幸福动力课程分享心得体会报告 幸福力课程课后感悟(9篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

描写幸福动力课程分享心得体会报告一

学校里哄哄闹闹的，是的，我们要回家了（我是一个寄宿生）每当回家的时候都要办那繁琐的手续才可以回家，可是没办法，我只能随其自然办了那个繁琐的手续。走出了校门，正面迎来的是刺眼的阳光，我心里大喊，今天回家，老天都在帮我，嘻嘻。

可是等我走了很久后，却发现是错的，可恶，天空竟然乌云密布，似乎快下大雨，此时我没办法抱怨只好一路“狂跑”。

但是，当我来到了车站，我却和汽车擦净而过。我开始抱怨，但是我也没办法，雨渐渐地打了，只要找个地方来躲雨，可是能躲雨的地方都被占满了，我一心一阵抱怨，要是刚才带雨伞来不就好了。我只好到一个树下面（它还有几片树叶可以避雨）。

许久后，“啊。，车你终于来了。”我高兴道，然后上车。

“唉，怎么这么倒霉。”我边从车下去边说（到我那里的时候已经下了倾盆大雨），我原以为自己会被淋湿，可是当我下车的时候，一个熟悉的手握着雨伞，举到我的头上。我看着熟悉的面孔道：“妈”她只是微微一笑，把我带回家了。

我回到了家，家里的人都忙完了，看着我身上有些湿湿的，就叫我去去洗澡，然后他们又为我忙起来了。我从浴室出来了，便开始吃饭了，我投入到其乐隆隆的气氛中了，大家有说有笑，我还把我在学校的趣事说出来。就这样我们度过了一个幸福的时间。

这就是我的幸福。

描写幸福动力课程分享心得体会报告二

看到这个题目，你可能有点儿好奇，劳动最美?劳动不就是做做家务，脏兮兮的，还有点累，能美吗?可是，你是否知道，就是这平平凡凡的劳动，创造了人类。

生活中的一切都不是凭空得到的，是通过劳动，用辛勤的汗水换来的。有一句话是这样说的：人有两件宝，双手和大脑，一切靠劳动，生活才美好。这短短二十个字，却富含着深刻的道理。

春种一粒粟，秋收万颗子。春天农民辛辛苦苦的插种，播种等的工作，夏天又要杀虫，秋天又要忙着收获，跟着再种别的农作物。一年四季，这样的顺序重重复复，为的就是种出蔬菜，然后卖到批发市，再到市场，最后被我们烹调成美味佳肴。农民肩挑日月，手转乾坤，用勤劳的双手种出了中国十多亿人的口粮，清贫简朴却坚韧乐观，真是太不容易了。

还有更多的人，各行各业，大到富商、董事长，小到医生、护士、服务员、营业员、小卖部店长，甚至是早上凌晨就到马路上扫大街的环卫工人。他们每天不就是劳动着吗?无数可爱的劳动者，他们用辛勤的劳动改善了人们的衣食住行，为人们创造了美好的生活!

记得有一次，看见妈妈忙里忙外的，我就主动帮她打扫卫生，看似一件轻松的活力儿，但做起来才知道也是不容易，最终还是要靠妈妈的指导才能做好。现在，我们这些青年儿童们，不能做衣来伸手，饭来张口的人。我想对大家说：我们应该多做力所能及的家务劳动，这样你会有意想不到的收获。你会知道如何把扫得又快又干净;你会掌握把窗和玻璃擦得光亮的技巧;你会发现使衣服不打皱褶的秘决……而这些就是很大的“财富”——它是用劳动换来的。随着时代的发展，人类不能因为有了机器人，就越来越不爱劳动，越来越懒惰，机器人也同样警醒着自己，要想有更幸福的生活，就要学习，将来劳动造福人类。

劳动可使孩子学会生活，形成健康的人格。学会劳动，养成劳动习惯是孩子学会生活，形成健康人格的重要保证。劳动可以培养孩子自己动手创造整洁的学习生活环境，使他们明白劳动是创造美好生活的源泉，有助于孩子的心灵美。

中国是一个文明古国，歌颂劳动光荣是亘古不变的主题，让我们崇尚劳动，崇尚奋斗，创造更美好的未来吧!

描写幸福动力课程分享心得体会报告三

1、在我家里，每到吃晚饭的时候，就有筷子声在动来动去，这不是贪嘴，而是我们把菜夹给对方，让他吃多点好东西，这便是我家的幸福带来温馨的家庭。

2、幸福是赤脚踏青，夏日清风，是秋日私语，是隆冬的火炉。

3、在我家里，爸爸、妈妈、弟弟和我都是家里劳动积极分子的一员，每到星期六和星期天，如果爸爸和妈妈不去下班，我家四员就在家里一同打扫卫生。爸爸抹窗户，妈妈洗衣服，弟弟扫地，我拖地。如许，我家的卫生就干净极了。这个家庭生存给我感受到了家庭原来是那么的温馨。你能感受到吗？

4、你能深深感受到家庭的温馨吗？我就能深深感受到了家庭的温馨，在我家里，每个人都是快快乐乐的，非常的可爱。

5、幸福是无拘无束没有任何负担的心理。

6、幸福，时时刻刻围绕在你身旁。如果你从母亲手中接过饭碗，心存温馨，那就是幸福；如果你在灯下读着朋友的来信，品味友情，那就是幸福；如果你独坐一隅，静静听歌，凝神遐思，那就是幸福。

7、如果说：幸福就像一个沙漏，你觉得它是在一点一滴的流逝着？还是一点一滴的累积呢？就好比时间，一分一秒的进行着，我们常常会忘记了它的存在；已经过去的美好，藏在记忆里的是幸福，对于未来的期盼，勾勒出的画面是幸福，然而最重要的现在呢？或许，幸福真的需要时间来证明，或者，幸福正在等待时间来完成，但我更宁愿相信，在一分一秒进行的时间里，幸福也在一点一滴的持续经历着。我正在体会：此刻的幸福！

8、幸福就是人生，人生就是幸福。

9、没有什么比家更温暖，没有什么比亲情更珍贵。

10、有些失去是注定的，有些缘分是永远不会有结果的，爱一个人就一定要好好去爱她。

11、在我家里，每到吃晚饭的时候，就有筷子声在动来动去，这不是馋嘴，而是我们把菜夹给对方，让他吃多点好东西，这就是我家的幸福带来温馨的家庭。这个家庭生活给我感受到了家庭原来是那么的温馨。您又能感受到吗？

12、家庭的温馨每个人都想拥有的，因为每个人都拥有美好的家庭、幸福的家庭、快乐的家庭……

13、幸福不用刻意追求，在你不经意的时候，幸福就会悄然降临在你身上。但幸福同时也长着一双翅膀，随时随地都会与你擦肩而过。所以，我们要把握幸福，即使它多停留一秒钟也好。

14、只要你愿意，当你失落失意的时候，最需要一个肩膀的时候，告诉我，我会立即出现。

15、在我家里，爸爸、妈妈、弟弟和我都是家里劳动积极分子的一员，每到星期六和星期天，如果爸爸和妈妈不去上班，我家四员就在家里一起打扫卫生。爸爸抹窗户，妈妈洗衣服，弟弟扫地，我拖地。这样，我家的卫生就干净极了。这个家庭生活给我感受到了家庭原来是那么的温馨。你能感受到吗？

描写幸福动力课程分享心得体会报告四

放学了，我匆匆收了书包，走在回家的路上。天空还是那样蓝，回家的路依然是那样宁静，看着这一花一草一木，心里却像少了什么。

“快来吃饭哟，刚熟！”不见其人先闻其声，那是妈妈。我把书包一甩，就跑到餐桌上盛了饭，大口大口吃了起来，碗里闪烁着灯的光亮。妈妈一边给我夹菜一边说：“多吃点菜，增加营养。”

吃完饭，太阳留下余光暖暖地看我写作业。“糟了，老师要买的书忘了买，放学时还记着呢！老师上个星期就说了，明天必须有！”

“妈——”我呼唤着妈妈，“老师要我们买一本书，明天要用。”妈妈已经站在我面前，慈祥的脸一下子黑了，眉毛“连”在了一起，像一团被打翻了的浓墨，目光像两把利剑对着我，甚至可以和美杜莎相提并论了。

“怎么不早说，赶紧去买呀！”妈妈跑回了房间把外衣一套，匆匆地带我去购书。

虽说天气不算很冷，但夜风还是很凉的。夜点燃了风的情绪，在我脸上“呼啦”地刮着，脸上又凉又痒。手不自觉得被风吹进口袋，头也渐渐缩进衣领。

书店淡黄的灯光，早已在夜风中失去了温度，我蜷着身子“咝、咝”地吐气。我在车旁等妈妈回来，时间的沙漏流得缓慢。妈妈来了，我感到既喜悦又惭愧，妈妈的脸被风吹得刹白，头发也被风放肆地拨乱了，要不是我忘记买书……

“来，风吹冷了吧，给你买的热奶茶。”我接过妈妈的奶茶，触到妈妈的手的霎那，冰冷和温暖同时在我指尖激荡……

奶茶越喝越少，幸福的滋味越喝越多。

描写幸福动力课程分享心得体会报告五

进大学这是第三年，在过去的两年时光里，岁月将我那些菱角逐渐地打磨，褪了颜色！那一年，感觉自己的世界里只有一种颜色，那就是黑色。短暂的黑色时光并不是可怕的，最可怕的是自己不想走出那片曾经有过光明的黑色世界。于是，逐渐消沉……

岁月是可怕的，褪了我的稚气，磨了我的菱角，伤了该有的情谊……唯一的光丝也开始逐渐消亡，于是，习惯了一个人。逛街，游玩，学习。开始沉默。直到有一天，或许是某个人将我唤醒，醒来时感觉自己多了一些沧桑，发现自己是那么的邋遢，那么的疲惫不堪……

过去的，有过欢笑，有过忧愁。一个从我觉得……我认为……到了一个无所谓的过程，中间有着无数次时光的打磨，每一次的打磨都伴随着一阵阵的心酸与无奈。

22，应该是有它独特的意义。夜里的沉思，观望着……好像夜空里的星星。“我撑着油纸伞，独自彷徨在悠长悠长而又寂寥的雨巷……”期待着一个不应该期待的。操场上，小路旁，无奈心彷徨。

淡了的是那些原本就不够深的情，浓了的是那些无法代替的情，时光就是这样不小心，青春就像易碎的玻璃，异常的将自己割伤……

守候是一种信念，也是一种奢侈。曾经那样的温暖，现今却有意地将它流浪……流浪着的人，流浪者的心，心里却是不希望等待流浪着的心。面对曾经有过的，过了22，它或许在不远处已经开始萌芽……

每个人都有着一个属于自己的小秘密，这并不是不可告人的，只是不愿很多人知道而已。忘不了的，我们称之为记忆，想忘了的则是失忆。失忆并不是真的忘记，只是不愿再提起……

痛、伤……让我选择，我宁愿选痛，不愿选伤……

何为自己？何为做自己？自己又在哪

染坊渲染自己褪了的颜色，其他的留给另外一伴……

22，有一种瞬时失去精神支柱的感觉，做什么毫无目的，很想放弃！可我不能……心里想着的，我不知道该如何表达。有时候真的希望你能原谅我的自私！

很多人在问爱是什么，怎么去爱，什么样的情才是爱？是相互之间的甜言蜜语吗？是卿卿我我的温柔打闹吗？是所谓善意的谎言吗？有时候它输给了时间，有时候它却因为时间而变得更浓！

平平淡淡的，相互之间的体贴与理解，关心与关怀，心里话当面给对方说，不会介意对方是否生气，因为彼此相爱，喜欢彼此说心里话，是心与心的交流，情感的交流，并非话语的交流！泪，苦的，有时候它也是甜的，场合的不同，会有不同的滋味儿，夜里或许变得无味……

爱，是一个字？不是，是无数泪与欢笑的总和，是多少悲欢与离合的相加，是不记名的挂念，不求回报的付出！爱，是兑现自己诺言的行动，是岔路口的执着，是事业与家庭的之间的选择！以前我或许在事业与家庭之间选择或许会选择事业，可家庭呢？男人的责任与梦想不就是想有一个美好而又温暖的家庭吗？这不也是大多数女人想要的吗？平平淡淡，幸福与人分享，幸福温暖的家缺了谁都不可能幸福，爱是一种两人一起分享欢乐与泪水的情感源头，爱是彼此包容岔路口错误选择的无底黑洞，爱是泪滴滴落到你相片上你能感觉到的冰凉与滚烫

幸福每天都存在，只是在于你是否能感觉到它的存在，生气后的一个微笑，化解所有的不愉快！你的存在，就是幸福存在，不愉快的花谢之后开心之花悄然绽放！

放假了，短暂的离别是为了更长久的相聚！幸福，夜空里的星星一样，朦胧却又明亮！未来的路，有你一切都是那么的美好！我不渴望什么天长地久，但希望我在的一天，你就幸福一天！承诺了的，就会用实际行动来证明！

描写幸福动力课程分享心得体会报告六

幸福是什么?每当我用健全的双腿、双手，骑着单车哼着小曲上学时，这就是幸福。

幸福是什么?每当我座在明亮宽敞的教室里，认真地听讲，流利地回答了问题，受到了老师的表扬，这就是幸福。

幸福是什么?每当我扶起一个摔到的小朋友去医务室时，不等他开口说“谢谢”，就像风一样的跑回教室，这就是幸福。

幸福是什么?每当我考试不理想时，妈妈爸爸的安慰，哥哥姐姐的鼓励，都让我重新振作起来，这就是幸福。

幸福是什么?是弟弟用双手抓住了一只叽叽喳喳的小麻雀;是妹妹自己动手做了一个可爱的布娃娃;是哥哥工作勤奋受到了表扬;是奶奶对爷爷一句?u寒问暖的话;是妈妈在爸爸工作劳累时，送去的一杯咖啡，一件保暖的大衣;这就是幸福。

幸福是什么?究竟是什么?幸福是一种心态，一种感悟，一种体验，一种付出，一种回报……幸福就是无处不在的氧先，滋润着人心，幸福是一件大衣，给你无限的温暖……

朋友，幸福就在我们的身边，只要我们用眼去观察，用心去体会，就会发现生活处处有幸福。

我的演讲结束，谢谢大家!

描写幸福动力课程分享心得体会报告七

“拥抱泰迪熊就是拥抱幸福”——题记

我承认，人难说会遇上不幸，但是你却可以拥抱泰迪熊―――拥抱心灵里的那份幸福，直到我们把幸福与不幸分开。

《拥抱幸福的小熊》对不幸与幸福之间的关联做出了诠释。小念是一个小女孩，在爸爸妈妈离婚后就患了自闭症。甚至连同学们都取笑她，还说她是一个”哑巴”，唯独霍雨欣不是。而她还有幸福———她的茶色熊公仔，她向它吐诉一切。可一场车祸令她躺在了医院，却有幸认识了林医生————一个眼睛大大的小伙子。林医生送了只价值不菲的泰迪熊给小念，之后发生了一段奇迹般的幸福故事。

这是一场幸福与不幸的较量，也是幸福与不幸的交错。我们试想，小念最终的幸福故事，真的只有幸福吗？我们难道没有尝到那幸福里的苦涩吗？如果生活是一只贝壳的话，那么，只有等待沙子的进入，历炼的来临，并不断把沙子磨圆，这颗贝壳才有价值。有人这样理解原因：把不幸打磨成珍贵的幸福，平凡中孕育伟大。我们何尝不可以这样想：幸福是痒挠了一下，不幸是痒了挠不着。

有人把这个思路文绉绉地解释成”乐观”。它是这么一幕：当小念徘徊在宠物店门前却因买不起喜爱的玩具屋给小布熊而被老板和路过的同学取笑时，她的小熊会轻喃道：“那房子太小了，给我也住不下。”小念也会找回一脸微笑，无独有偶，或许有人会想起一个节目――憨豆先生，憨豆先生也有一只憨厚笨拙的泰迪熊。他们会做出许多莫名其妙的傻事引人发笑。可是他们，活得很幸福，他们没有烦恼。尽管会被人笑。

他们都有一只憨厚笨拙，温和训良，毛绒绒又贴心的泰迪熊，他们都喜欢向泰迪熊倾诉。可是这只会说话的小熊只存在到故事里，然而他们拥抱的幸福，我们都拥有。

有人也曾问过一位智者：幸福在哪儿？智者给了他两个字：随处。是的，我们周围充斥着幸福的气味。

幸福是一觉睡醒看到温暖的阳光洒在身上，躲在被窝里不急于起床，闭目小息，厨房早就传来妈妈早为你准备好的早餐的香味。幸福是你听着妈妈肚子里的小生命的胡闹，心里却满怀期待要当姐姐；幸福是仰望摩天轮，然后心里向往着那童话般的美好；幸福是翻开以前的日记本，然后砰然心跳的找回一幕一幕的记忆；幸福是和朋友一起去疯狂，可以肆无忌惮的开怀大笑……

有那么一次，我晚上和同学聚会，但回来晚了。在楼下经过，看见家里的灯还”忠心耿耿”地亮着，心里有那么一点感动。打开家门，妈妈在沙发上睡着里，但桌子上的电饭锅里有一碗面，是热了又冻，冻了又热的。妈妈回房以后，我”丝丝”地吃着热腾腾的面条，任由滚烫的幸福滴落在汤碗里，溅起一点儿波澜，然后向外扩散，消失。

有这样一个故事。国王天天荣华富贵，可就是不开心。他派了一位大臣去民间寻找答案。大臣问一位农民“你穿着破鞋，又天天干活，怎么如此开心。”农民笑道：“我原来也这样想，可当一天我看见一位连脚也没有的人时，我知道我有多么幸福。”

幸福从来就如此简单，我们必须好好珍惜。小念常去的游乐场变成施工地，可小念还仿佛看见小熊坐在旋转木马上，霍雨欣拍了拍它的头道：醒醒！幸福就如此溜走了。

人们常会互相提醒：注意跌到，注意路滑，注意上当受骗。先哲们提醒了一万零一次，却没人会提醒幸福；人们会预报天气，预报火山地震，预防洪水、泥石流，也从未有人会预报幸福。

请不要问我为什么，因为它叫幸福，它不需要解释。

但愿你会拥有很多很多泰迪熊，也会拥有很多很多幸福。直到我们把幸福与不幸分开。

描写幸福动力课程分享心得体会报告八

如果有人问“你想过什么样的生活？”你会不假思索地回答，“当然是自由快乐的生活！”。

耶！每个人都想过幸福的生活，但幸福是什么？

现实世界一直比较和平，没有战争。可以说，人们过着如他们所愿的幸福生活。

快看！工人是多么幸福，因为他们享受工作中的成果。农民多么幸福，因为他们在田里等待丰收。医生有多快乐，因为他们在责任中获得快乐；老师好开心，因为他们在付出的同时也在等待发芽……我们好开心，在亲人、朋友、老师的呵护下茁壮成长。

每天，坐在宽敞明亮的教室里，听着老师耐心的讲解，回家就有一顿好吃的等着你。我能吃好穿暖，能和旧社会的孩子比。真的可以称之为“一个天堂，一个地下”。他们吃不饱，穿不暖，没有书看，没有痛苦，但他们从来不受环境的压迫。他们仍然夜以继日地努力学习，赢得名声，走向官场，为国家服务。他们怎么能走这么远？是理想，是毅力，是毅力，是付出。他们种下的种子都发芽了，开花了，结出了丰硕的果实。

但今天，和平、幸福、自由随之而来，又有多少人会珍惜和把握！如果你和他们一起溜了，我想你再也不会回来了。

我很开心，因为有亲人的照顾，有家人的照顾，有老师的照顾，有朋友的支持。我会把幸福永远留在身边，绝不让它轻易溜走。开心吗？

昨天，你帮助了一个受伤的孩子。孩子感谢你。邻居们称赞你。你觉得幸福吗？

今天你考试成绩不理想，你妈开导你，老师耐心给你讲解，朋友安抚你的不快。这个时候，你觉得幸福吗？

明天，你知道是时候清理自己，给同学们带来一个好的学习环境了。你的父母答应了你等了很久的东西，你的朋友给了你最喜欢的生日礼物。你知道你的幸福会随之而来吗？

你哭了，朋友安慰你，幸福沉浸在泪水中；你累了，睡着了，幸福在睡梦中；你饿了，吃的是又甜又好吃的食物，食物里掺杂着幸福；你快乐，你欢笑，快乐随着笑声飞翔.

我们在幸福中成长，你感受到身边的幸福了吗？坚持下去，那么你现在会幸福，将来也会幸福！

描写幸福动力课程分享心得体会报告九

作为一名教师，三尺讲台，轻飘一身白雪，口若悬河，迎来学生斗趣。从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活。当前，教师面临的压力很大，以至于一部分教师产生了职业倦怠，而一般意义上的培训，尽管也有助于促进教师的专业成长，但却解决不了职业幸福感这一问题。因此，在思考如何促进教师的专业成长加强师德建设时，要贴近教师生活，把在关注教师专业成长时，除了强调教育理念、专业知识、教学技能等等之外，更要培养教师具有积极向上的生活信念，乐观开朗的生活态度，科学健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有这样，教师才会从平凡的日常教学工作中感受生活，享受生活，获得职业幸福感。

教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累。十年前毕业分配我去了我们当地最为偏僻的一个山村中学。在最初的几年中我除了完成相应的教育教学任务后，把很多的时间花在研究教育学，读了许多教育名著，像魏书生等一大批教育界的精英，他们的身上有的不仅仅是良好的师德，更多的是他们的职业幸福。很多听过我上课的老师都说我上的每一节课都离学生的生活世界是那样的接近，对教材挖的很有深度，而且每一节课都有创新，其实很多理念源于那几年的人生感悟，现在当我看到我上的课让我的学生感动得泪流满面的时候我会非常幸福，因为我和我的学生在共同体验着爱与责任;当我又上了一节好课的时候我会非常激动和幸福，这种探索与改革将会最终成为孩子们成长的营养。当我们的学生成为一个有爱心，有责任感，正直，乐观的孩子，那就是我最大的幸福。

教师专业底蕴的积累不仅仅是业务本身的积累，我们要像章鱼那样有很多的触须伸向不同的领域，并从那些也许看起来和教育没有关系的领域中学习，有这样经历的老师对教师这个职业将会有更加深刻而全面的理解，真正明白教师职业的真谛所在。

教师要脱离功利性去看幸福感。现在有些教师把学生当成摇钱树，向学生卖书，向学生家长要物，借辅导学生向家长要钱要权，这些能使教师幸福吗?教师职业有特殊性，也只有教师能有职业的幸福感。教师付出的是爱，得到的是爱的回报，有时会是即时的，但有时会有一点滞后。记得老教育家吕型伟讲的一件事。一年，他到北京，想见一下几个学生。结果来了很多学生，有部长、有教授、有将军等。吕型伟先生感慨：“谁能一个电话，招来一百多人?教师是天底下最幸福的人。”。因此，教师要脱离功利性去看幸福感。

教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。十三年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛--走近学生，就是完善生命。教师的快乐，来自学生，感受教师职业的真谛，满足了，得到了，快乐着，幸福着。幸福就在你的眼前，只要留心去发现。

有这样一个故事：美国西雅图的华盛顿大学准备修建一座体育馆，消息传出，立刻引起教授们的反对，校方于是顺从了教授们的意见，取消了这项计划。教授们为什么会反对呢?原因是校方选定的位置是在校园的华盛顿湖畔，体育馆一旦建成，恰好挡住了从教职工餐厅窗户可以欣赏到的美丽湖光。就为了这么简单的一个原因，为什么校方会如此尊重教授们的意见呢?原来，与美国教授平均工资水平相比，华盛顿大学教授的工资一般要低20%左右，教授们之所以愿意接受较低的工资，而不到其他大学去寻找更高报酬的教职，完全出于华盛顿大学对他们的尊重和留恋在华盛顿大学执教的幸福感。

幸福使他们淡化名利的纷争，幸福使他们不仅把职业作为一种生存的手段，并且产生更高的超越物质的精神追求。

我们的学校如果能为自己的员工感受到这样的幸福，师德建设可为高水准。

著名教育管理实践专家、潍坊市教育局局长李希贵在接受《中国教育报》专访时说到“学生第二”，这就意味着教师第一。学校的发展如果没有将教师的利益和发展放到第一位，就不可能有根本的改变。新一轮的课程改革把课程目标从过去的一维发展定为今天的三维发展，从平面变为立体，所以我们不仅要给学生知识，培养学生能力，而且要关注学生的情感、态度和价值观，一个长期以来被忽略的育人者的情感态度问题也理应提到应有的高度。同时我想到的是，作为一个教师，如果他的三维没有得到发展，他又怎么能在教育教学的过程中去发展学生的三维呢?在教师没有感到幸福的校园里，学生还会好到哪里去呢?值得庆幸的是，我们的学校始终致力于培养教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧。

一个学校，一个领导，一个首要的任务就是构建一个和平的校园，构建一种和谐的氛围，树立正气，赏识教育的不仅仅是学生，让教师在一种教育新风中，，感受教师这种职业带来的幸福。

教师工资涨了，教师的社会地位涨了，全社会尊师重教的风气也要涨了，当一位教师，他的家庭问题、待遇问题、被社会认可的问题都不成问题时，他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。对校长来说，教师就是实现你教育理想的“天使”，只有当教师从自己的角度出发，觉得应该把学生放在首位的时候，他们才会发自内心地这样做。发展的动力如果来源于对教育职业的热爱，教育就会充满活力与真情，教育就是动态的;反之如果仅仅来自于压力，他们就会把这种压力转加到学生身上，这样塑造出来的人肯定是十分可怕的。“压力就是动力”这句话应该辨证的看待，“没有压力不行，仅有压力不够”。对一个从事塑造人的职业来说，尤其不能只有压力。

我们都知道到商店购物，我们是上帝。商家常把“顾客至上”作为发展的理念。而有一个人却对这样的说法不以为然。这个人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成为“美国100家最适合于工作的公司”之一的罗森柏斯国际集团老板豪尔。他认为，对于员工来说，顾客当然是处于第一的优先位置;但对于公司来说，实际上是通过把精力集中在内部，集中在自己的员工身上而获得成功的。豪尔批评说，有太多的公司把压力、恐惧和沮丧施加给员工，员工每天晚上把这种感受带回家里，这会引起家庭问题;第二天一早，员工又会把这些问题带到工作岗位上。这种循环非常典型，也非常可怕。20xx年，当豪尔加入到公司的时候，他发现公司在“顾客至上”的旗帜下，几乎把所有的精力都集中在顾客身上而很少关注自己的员工。公司管理层的工作重心全部围绕着顾客展开，他们甚至忘记了是谁在为顾客服务。豪尔认为，从长期来看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服务。最高级别的服务水准是发自内心的。因此，能够让关心、关爱到达员工内心深处的公司才能提供最优质的服务。这也是管理者能为顾客做的最好的事情，他们终将认识到，虽然顾客被排在第二位，但事实上却是第一位的。豪尔认为，当公司把员工放在第一位的时候，员工就会把顾客放在第一位。

一个学校在强调师德学习的时候，不能只要求教师学习《教师法》、《教师职业道德规范》等等一些规定，而应多对教师具有很人文的情感关怀，给教师创造了丰富多彩的精神生活，常常使他们感受到一种强烈的职业幸福，这种幸福总是充满活力与激情，教师对学生的教育应付以育人的高度去反省自己的教育教学行为。唯有快乐工作，努力进步，求取发展，才能无愧教师职业。

当前，教育改革正在轰轰烈烈的进行着，在新课改背景下，对教师提出的要求更高，对学校的服务意识更新。教师的视野变得更开阔，只有站得高才能看得远了，教师的眼光就不能仅仅盯在生存上，追求也不仅仅定在最低层次上。只有感受教师职业的幸福感，积极参加各种自我更新。

“走进新课程的老师，需要通过不断的丰富自己来丰富我们的学生，进而丰富我们的国家和民族。”一个教师只有开阔了视野才会求思求变求取发展。生活的态度决定幸福指数。

朱永新说过：“应该让我们的教育者系统地读一读教育专著，不要多，哪怕20本。这20本你不读，不能当教师，更不能当校长。因为一个没有系统地接受人类历史上教育思想财富的人，不可能有博大的情怀，不可能有远大的理想。”

通过这些学习，教师把教育的故事，把教育理论、心理学知识及教育艺术机智地融入到了自己的教育教学中，启迪着学生的智慧，激励着学生的情感，教师从中收获职业的快乐。

“做真正的教育者，办真正的教育”，幸福的教师，才是教育的幸运。给教师一个幸福的精神生活，在幸福的体验中工作。用精神引领专业，用专业丰富精神。在积极的、自觉的状态中工作，把工作当作一种快乐。

我们的工作，是一种快乐，感受职业幸福吧!让我们的情感一路。