新课标重点解读心得体会和方法 初中语文新课标解读心得体会(二篇)

从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于新课标重点解读心得体会和方法一

在梧州培训期间，我认真听取了陈友芳，张学凤教授的分析经济学的专题报告，听取了陈伟明，李红勤，杨健儿，蒋廷玉教育专家的课改理念及他们的教学经验，并认真做好笔记。思考新教材内容。

通过观看视频与阅读关于新课改的内容要求，我懂得了新课改内容要做到：

不管是新课改还是旧教材，对于思想政治这一科目，我们必须要做到与时俱进，时刻关注身边的发生的事情，这样讲课的时候，例子就能够信手拈来。

我们在教学当中要做实施人文关怀。把思想政治教育真正用到学生身上，用心曲教授学生知识。思想政治教育这一科目，与其他科不同，我们教的不仅仅是课本知识，更重要的是教会学生做事做人，做个思想上的健康者。

贴近学生，贴近生活，贴近实际。一个讲课精彩之处，就是能够让学生明白你在讲什么，他们能够学到什么，而不应该是通篇大讲特讲，或者花样百出。重要的是让学生明白本课与自己的生活实际有什么关联，自己能运用到生活实际当中去没有。

毛主席说过，没有实践就没有发言权。21世纪是个呼唤人才的实际，作为培养人才的教师，应该要让学生学会动手，通过动手动脑去完成教学内容，让学生更深刻的理解课中之意。这样也许会收到事半功倍的效果。

除此外，通过观看视频，还能够获得很大的知识面，毕竟是专家，很有经验的教师来指导我们的以后的工作，所以对我们来讲，这次的培训是相当重要也非常有用。

面对新课改，我们产生了不少疑惑，以前所学习的不少知识原来是错误的，这样让我们觉得自己的知识落后了，必须要迎头赶上！纵观新课改，思想政治这一科目，有不少内容进行了修改，比如纸币有没有价值这一内容，货币本身不是商品了？或者有的内容减少了，比如少了三大产业这一块等等，或者是内容增加了，比如增加了综合探究。这一系列的改变或许让我们有点措手不及，或许还不习惯于这样的课改，又恐惧学生不配合自己的课堂，又或许学生太过于活跃的时候，提出很多自己无法应对的问题时候，这个时候应该要怎么做？面对这种问题，我们必须不断的去学习学习，不断的提升自己的知识面，提高应对能力，努力的去驾奴课堂，做一个学生的引导者，充分体现学生的主体性，让学生多参与课堂当中，让学生学会学习，学会思考，积极引导学生充实课堂知识，并且运用到生活当中去，这是新课改的目的。

对于培训，我个人觉得，如果认真是参与了，适当的做些笔记，对我们是非常有用的。因此本人准备了一本笔记本，把视频里面很有利用价值的知识点都抄录下来，多积累些素材，这对今后的教学有恨大帮助。

用自己所学习的新课改理念，将不断的投入到伟大的教学当中去。希望今后能够再多参加新课改的培训，能够多学习到知识，以便于运用到新课改教堂中。

关于新课标重点解读心得体会和方法二

一、针对不同的年级创设情境

低年级的孩子注意力集中时间短，只有对童话故事感兴趣，因此我就把教材中的问题编成童话、小故事，用小动物来做主人公，使学生身处拟人化的世界，这样，不但增强了课堂教学的趣味性，而且还能够有效地调动学生的学习积极性，使学生全身心地投入到数学学习中。例如，在教学《钟表的认识》时，我把导入语编成故事，在学生还没有完全进入状态的情况下，我故作神秘地对学生说：“老师这里有一个好听的故事，不知道同学们有没有兴趣呢?如果想听，请把身体坐直，仔细地听老师来说一个故事……经过故事的讲述，学生们不仅集中了注意力，而且对即将要学习的知识产生了浓厚的兴趣。所以收到了预期的效果，也为后期的学习奠定了基矗不论什么年龄阶段的学生对自己熟悉的事都较容易接受。针对这一特点，我在创设情境时，总是让自己设置的情境贴近学生的生活，从学生熟悉的事物开始入手，这样学生就更容易进入状态，对教师所教授的知识也更容易产生兴趣。

例如，在教学《克和千克》时，我先问同学们：“你们都逛过超市吗?”同学们异口同声地说：“逛过!”“那你们在买东西时有没有注意包装上的重量?你们的妈妈在买菜时，是不是拿着就走了，为什么不行呢?”学生都回答，自己很少注意包装，妈妈们在买菜时总去称一下重量。我又接着问：“那你们知道，这与我们今天上的课有什么关系吗?”同学们大声地说：“今天我们要学习认识质量单位”。学生的兴趣一下被提了起来。因此，数学与我们的生活息息相关，在创设情境时，就应该抓住这一特点，利用身边的事情，充分调动学生的学习兴趣和学习积极性。

二、把握自己的角色定位。

从新的课程标准来看：学生是学习的主体，是活动的主体。那么教师就要把自己的角色由知识的传授者转变为活动的组织者、指导者和参与者。教学中，教师应引导学生通过实践、探索、思考、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下的生动活泼地、主动地、富有个性地学习。教学中让学生充分讨论，在这个过程中，学生思维会变得开阔起来，富有独特性和创造性，逐步由过去的“学会”向“会学”转变。例如在教学《三角形的内角和》这节课时，我就采用了先猜想——论证——归纳的教学过程。先教师激发兴趣，引导学生大胆猜想：三角形的内角和是180°之后，让学生自己在实际操作中去论证自己的猜想，例如动手拼一拼、折一折。最后得出结论：三角形的内角和是180°。在这个过程中教师始终是一个组织者和引导者，引导学生在探究中获得知识，发展思维，充分发挥学生的主体性和能动性。

三、多种形式组织口算教学

根据小学生的年龄特点，上好数学计算课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习兴趣，如教学《十加几》时，为了提高学生的口算能力，我设计了拍手、对口令等游戏，寓教学于游戏、娱乐之中，在自然愉快的气氛中也接受了新知识，学生加深了理解。在低年级口算练习中，可以变换形式练习，我问你答，你问我答，也可以同桌互相玩等。在玩中学，学中玩，并采取视算、听算相结合，动手又动口，调动了学生学习积极性，把数学课变成枯燥无味、这样有利于提高课堂教学质量。

总之，《新课标》给我们提供了更为科学的教学理论和教学方法，我们还需要在长期的教学中去实践、去摸索、去积累。相信有了《新课标》的指导，教学会更有方向!