珍惜生命心理健康心得体会报告 珍惜生命心理健康心得体会报告范文(六篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

有关珍惜生命心理健康心得体会报告一

传奇色彩。从五色斑斓的孩童时代到意气风发的青年时代最后到老态龙钟的老年时代。世间的冷暖和温情，就像那些黑色的棋子，演绎着一个又一个故事。这些故事就像一张张充满智慧与悬念的棋谱，供你在匆忙的日子里慢慢品味。

看流淌的河，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，感悟生命的意义;看盛开的花，娇艳欲滴，清香高洁，风过香百里，感悟生存的价值;看水雾天边，云蒸霞蔚，万条千彩的超然美景，感悟生活的真谛。宠辱不惊，观庭前花开花落，去留无意，望碧空云卷云舒。感悟生命生存生活，给未来一个目标，给自己一个成长的过程。

一.生命

用佛语说，前世的无数次涅槃，才得今世的一次重生。所以生命是上帝赋予我们每一个人高贵的礼品，它不仅仅是自然界中的一次生命的轮回，更重要的是，它为我们提供了一次成长的机会。生命的机制是无可估量的，因此，对于我们每一个人来说，无论是幸运，还是不幸，都要善待生命。

生命是一个成长的过程，对树来说，、每一片叶子都承载着一个成熟的梦，又如同底片一样凝缩着整棵大树。 每一个人都承载着一个长大的梦，在世界快门按下的一刻，多少瞬间的成长会在风雨中定格。也许，在历史的某个时间与空间的交点，我们的人生就被复制成某一个人的影子。那么，这个人是显赫的，还是卑微，就由我们自己的双手来创造了。

生命是一次洗礼，有过痛，有过苦，有过泪水之后，才是阳光明媚，前途似锦。

毛毛虫的末日对蝴蝶来说，却是生命的起点。从蛹到蝶的生命变迁是自然界中一次生死抉择。然而控制它们生命之门的却是一层毫不起眼的茧。那是一层轻柔的丝，同样是一条痛苦的丝。多少蛹被疲劳征服，便永远的被束缚，做着一些关于阳光草木的梦。然而，勇于咬破茧的蛹，却能身生翅膀，去追寻那寥廓长天。由自然界想到生命，其实世间本没用什么救世主，别人也只不过在我们的生命中驻足过，并不能做我们自己。当绝望与不幸，一起穿越我们单薄生命的时候，世间只有一个人能给予你希望和勇气，那个人就是你自己。

自己拯救自己，是发自心灵的动力;是源于心灵深处的呐喊。因此，对于每一个又梦想的人来说，都要像蛹一样，自己织的茧，得靠自己咬破。

在死亡来临的时候，很多人用微笑的姿势面对，从而涌现出许多可歌可泣的事例。

在与艾滋病魔搏斗了12个漫长岁月后，南非少年恩科西1日凌晨在约翰内斯堡的家中病逝。他是迄今世界上存活时间最长的艾滋病患者。

恩科西的养母向外界宣布，恩科西是在沉睡中告别人世的。由于长期受病魔折磨，死时他的体重只有10斤。

恩科西出生在南非一个普通黑人家庭，由于母亲患有艾滋病，恩科西出生时便带有艾滋病毒，医生当时认为，恩科西最多能活9个月。恩科西母亲病逝后，白人妇女盖尔收养了这个可怜的孤儿。

到了入学年龄，恩科西因为患艾滋病而被学校拒之门外。他和养母为此开展了一场艰苦的斗争，最后由于政府和新闻界的干预，恩科西赢得了受教育的权利，成为南非第一名在校的艾滋病患者，他的命运从此引起了社会普遍关注。

去年7月，在南非德班举行的第13届国际艾滋病大会上，恩科西发表了感人肺腑的演讲，介绍他与艾滋病斗争的经历，呼吁全世界关注艾滋病患者，重视艾滋病的防治工作，他因此成为国际知名人物。恩科西与艾滋病顽强斗争的事迹鼓舞了南非，甚至世界上千千万万个艾滋病患者。

xx年6月1日，同爱滋病抗争了十二年的十二岁南非小英雄恩科西终于永远地去了，虽然他走但是他与疾病顽强斗争的精神，将让世界上每一个活着的人永远铭记。

凭一瓶水在地震后的废墟中坚持直到被营救;在茫茫的海洋上漂流四个月;迷失在原始森林里半个月;这些都是坚强的象征，也创造出生命的奇迹。但是对于12岁的恩科西，同样创造了一种不同意义上生命的奇迹。生命对于恩科西来说是不幸的：他生下来体内就携带艾滋病病毒，艾滋病夺去了他母亲的生命，可是他却创造了一个为世人所瞩目的奇迹。他曾因公开指责南非总统姆贝基而震动全国。在许多人的心目中，他已经成为南非反对歧视爱滋病患者的一个有力象征，也是同爱滋病抗争的小英雄。6月1日，正当全世界的少年儿童欢庆自己的节日之时，艾滋病却夺去了他才12岁的生命。恩科西两岁那年被养母收养时，医生当时说他最多能再活6个星期。恩科西凭着惊人的毅力和顽强的斗志，创造了奇迹，给那些在生命边缘的人注入希望和坚强。

相反的在大力宣扬珍爱生命的同时，我国大学生自杀人数持续上升，看着血泊里惨不忍睹的场景，听着亲人们撕心裂肺的哭喊，我们不应该好好的反思一下自己吗?

正确对待生命，热爱生命，理解生命的真正的含义，做到以下三点：

一. 1.珍惜热爱自己的生命。正确感知认识自己。大学生应该在体貌、思想、行为以及家庭等方面有具体独特的现实认识，勇于面对真实的自己。

2.培养自己。在不断成长的过程中，接受不完美的自己。对于做的完美的事，学会自我表扬，自我夸奖。对于出现的错误，应该敢于承认、自我反思、自我改进。扎实的走每一步，在发展中追求完美。

3.敢于承担。属于自己的义务和责任，要敢于承担，在处理的过过程中，找出错误，勇于改正。

二. 尊重他人的生命。在人与人交往的过程中，会产生友谊，也会发生矛盾。在矛盾和冲突的时候，要学会冷静，珍惜他人生命，尊重法律，理智的处理，合法的解决。

三. 善待各种形态的生命。众生平等，不分物我。在自然面前，各种生命平等的存在。蝼蚁虽小，却有生的权利。珍爱微小动物，做到人与自然的和谐发展。

二.生存

春夏秋冬，人的四季，岁月蹉跎，人的足迹。人类从呱呱落地的那一刻起，就开始 了生 命季节里的徘徊，开始了新长征路上的生存。学会生存，就要有所追求。所以我们不能做天上的风筝，盲目无目标地被线牵着走，要为追求而生存学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境制约，但我们要做环境的主人。生活也少不了坎坷，但我们不能迷失生活的道路。不要在生存中耗尽了自己，我们要战胜脆弱。学会生存，就要勇敢超越。

这是一个真实事例，一年前冬天的一个双休日，某校学生邹某在家休息，中午2时左右，不幸邻居家失火殃及她家，等她发现火情时，火势已非常迅猛，慌乱中她未采取任何有效的自救措施，被浓烟呛倒，最后窒息而死。一个18岁的生命在瞬间就消失了，多么令人痛惜呀!我不禁想起：假如学校真正实施了生命教育，并进行了相应的生存技能训练;假如邹某未受到过度保护，也许是另外一种结局。类似的事例其实并不鲜见，有女大学生在下铺的蚊帐着火后，竟吓得坐在上铺不知所措而导致毁容;有女研究生被人贩子拐卖到异地而过着恶梦般的生活;有学生被歹徒追杀却不知向路人呼喊求救而导致伤害，这一幕幕悲剧都在提醒我们，要防止各类事故的发生，必须让每一个学生学会生存。

学会生存，现在许多父母只顾溺爱孩子们，却使孩子们养成“衣来伸手，饭来张口”的不良习惯，导致我们把劳动和生存技能抛之不顾。我曾经看到过这样一篇报道，读高三的学生居然还不会坐公共汽车!这太令人惊讶了;还有些大学生，就连微波炉也不会使用。我们这个社会不需要只有高学历，而连人类最基本的生存都不会的人。所以，我们要学会生存，我们要做环境的主人，我们要主宰自己。

有关珍惜生命心理健康心得体会报告二

１、会认５个生字，会写８个生字；能正确读写“动弹、欲望、不屈向上、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语。

２、有感情地朗读课文，并能背下来，积累好词佳句。

３、能找出课文中有很深含义的句子并能说出自己的体会；能联系生活实际，理解课文最后一段话。

４、感悟作者对生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

正确、流利、有感情地朗读课文，概括三个事例的内容，深刻理解三个事例所蕴含的道理。

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。

这篇课文的作者对生命作了一些理性的思考。四年级的学生年龄尚小，在理解课文的思想内容上有一定的难度。因此在教学本文前，可以让学生搜集一些有关人生、生命方面的名言。使学生从中受到生命意义的启迪，为领悟本篇课文的思想内容做好准备。

1、教法：采用整体感知、研讨交流、拓展延伸的教学环节，层层深入，对学生进行思想熏陶与感染。

2、学法：通过品读课文、交流、讨论，感悟生命力的顽强，理解生命的真谛。通过畅谈对生命价值的理解，抒写对生命的感言，提升对生命的认识。教学准备：本课课件教学过程：

1、师：老师这里就有几个表现生命的画面，我们一起来分享。

2、动画课件，创设情境：（师配音）嫩芽从土里钻出来，绿叶舒展。五彩缤纷的花儿欣然怒放。花丛中蜜蜂嗡嗡，辛勤采蜜。天真烂漫的孩子，高兴地唱歌跳舞，露出美丽的笑脸。

3、看到这，你有什么想法？（生命真好！）

3、师小结：生命真好！正因为有了这多姿多彩的生命，才有了我们这丰富多彩的世界。

4、揭题。今天，我们一起学习第19课，齐读课题。这篇文章的作者是谁？（板书：杏林子）你了解杏林子吗？（出示杏林子头像及简介）就是这样一位全身瘫痪的人，她是怎样感受生命的，让我们一起走进课文。

1、师：用自己喜欢的方式读课文，师提出要求。（出示课件，显示要求）作者围绕“生命”写了哪三个事例，试用简洁的语言加以概括。

2、师引导生概括：飞蛾求生砖缝瓜苗静听心跳

1、师：这是三件及其细小、极为普通的事情，但作者却通过这三件小事向我们传递了她对生命的感悟。让我们再次走进文本，与作者进行心与心的交流。（出示课件，显示要求）自读自悟 合作探究认真读课文，边读边画出感受深刻的句子，并用铅笔在空白处写出自己的体会。

2、学生按要求学习，师巡视指导。

3、研讨交流。飞蛾求生

1、师：“飞蛾求生中哪些语句让你感动？你从中体会到什么？”

2、（学生找出相关的句子：但它挣扎着，极力鼓动着双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！）3、课件出示：但它挣扎着，极力鼓动着双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！

①师：你有什么感受？（强烈的求生欲望）（板书：求生强烈）

②你是从哪些词语体会到飞蛾那强烈的求生欲望的？（引导学生回归文本，找出关键词语——挣扎着、极力鼓动双翅）出示课件：表示出重音词语，再指导朗读（指名读）。

③动作表演，比较体验：鼓动双翅和极力鼓动双翅有什么不同？师：为什么极力鼓动？学生一下子感悟到：“极力”这个词，生动地刻画了飞蛾求生的强烈渴望。把这种强烈的求生欲望读出来。（指名读）

④飞蛾外表那么渺小，那么柔弱，它何必苦苦挣扎呢？如果你是那只飞蛾，你会怎么想？杏林子看着手中的极力挣扎的飞蛾，她又会怎么想？让我们带着对生命的渴望再读读这个句子。（全班齐读）

4、总结。

你知道飞蛾寿命有多长吗？

平均9天，只有9天，它却为了9天挣扎了一分钟，两分钟……甚至到生命的最后一息，与很多强大的生命相比，飞蛾是渺小的，但它最不愿放弃的就是------生命生命（生读课题）砖缝瓜苗飞蛾求生让我明白了生命是一种抗争，那砖缝中生长的瓜苗又能给我们关于生命什么的思考呢？让我们走进香瓜子。哪些语句让你感动？你从中体会到什么？

1、（出示课件）“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光，没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”

①你体会到什么？（顽强。坚强）

板书：生命顽强

②你怎么体会到的？（抓住重点词体会）

③（课件出示香瓜子与砖缝中的瓜苗）师：这就是生长在砖缝中的瓜苗，面对这棵小瓜苗，你有什么话想说？（生说）把你想说的读出来。

2、（出示课件，教师讲解）看看这棵小芽要经过多少磨难才能长成大树，这朵小花要历经多少风雨才能绽放美丽，这只小鸡要冲破多少阻碍才能看见阳光，这匹小马驹要跌倒多少次才能驰骋奔跑，看到这些情景，他们让你感动了吗，你想说什么呢？

3、总结； 同学们，让我们带着顽强，带着勇敢，带着对生命的敬意来读--------生命生命。

有关珍惜生命心理健康心得体会报告三

“时间是构成一个人生活的材料”。每一个人的生命的有限的，属于一个人的时间也是有限的。

“时间是一个常数，但对于勤奋着来说，是个变数，用‘分’来计算时间的人比用‘时’来计算时间的人，时间多59倍”。——这是雷巴柯夫的一句格言，它道出了一个真理……

古往今来，有不少人惋惜时间的易逝，于是长叹“黄河之水天上来，奔流到海不复还”……的确，时间的流逝真让人难以估测，无法形容。但如何在我们的有生之年获取更多的知识，作出更多的贡献呢?这就要我们珍惜自己所拥有的时间，让有限的生命发挥出更多的价值。

古诗有云：“少壮不努力，老大徒伤悲”。这就是要告诫人们：人生有限，必须惜时如金，切莫把宝贵的光阴虚掷，而要趁青春之时多学一些。

一个人珍惜时间，就是爱护自己的生命。纵览古今中外，一切有名望、有成就的人，总是比一般人更珍惜时间。所谓“勤奋”，在一定意义上说是“时不空过”。利用每一分钟来学习，利用一切可以利用的时间来工作。毫无疑问，这正是每一位对社会有卓越贡献者的共同品质。伟大的文学家鲁迅先生有句格言：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上”。他为我们留下了五百多万字的精神财富，正是由于他把别人喝咖啡的时间都用在写作上的缘故。世界无产阶级的革命导师马克思临死前还争分夺秒地写作这些事例都生动地说明：一个人要想在有生之年做点贡献，就必须要珍惜时间。

可是，在我们中间总还有少数人不能吸取前人不珍惜时间的教训庸庸碌碌，无所作为;他们把今天所要干的事情推到明天，蹉跎岁月，一点也不为虚度年华而悔恨，也不为碌碌无为而羞耻。他们或诱惑他人，到处“流浪”，浪费别人的时间，更没想到“耽误别人的时间等于谋财害命”的道理。

“一寸光阴一寸金，寸难买寸光阴”，时间对于每个人都是平等的，它不因你是勤奋者而多给，也不因你是懒惰者而少给，但在这有限的时间内不同思想的人会得到不同的结果。

“一日之计在于晨，一身生之计在于青”。我们正处于青年时期，而青年时代是人生的黄金时代迷失一个人富有活力与创造性的时期。只要我们有志气，艰苦奋斗，珍惜时间，就一定能做到最好。让我们记住富兰克林的一句话吧：你热爱生活吗?那么别浪费时间，因为时间是组成一个人生命的材料。

有关珍惜生命心理健康心得体会报告四

各位老师：

今天，我说课的内容是人教版小学语文四年级下册的一篇文章——《生命生命》，下面我将从教材分析、学情分析、教学理念、教学流程、教学方法、板书设计六个方面来进行说课。

《生命生命》这篇文章是本册以“热爱生命”主题的第五单元中的第三篇文章。在紧接着本单元前两篇课文引导学生们通过感人的故事从思想和行动上热爱生活，热爱生命，并学会关心别人的生命的基础上，要引导学生开始关注和认识自己的生命究竟是什么？

“生命”是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。这篇课文短小精悍、语言简洁朴实、思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出瓜苗、倾听心跳等几件事中，展示了生命的意义：虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。作者还表达了自己积极进取的人生态度：一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。

本文的作者杏林子自身的境遇就是对生命进行顽强抗争的极好例子，而她对生命的强烈呼唤，在《生命，生命》一文中体现得如此强烈，只有真正感同身受了，读者的心灵才会与作者的感悟碰撞出共鸣的火花来。但是让活泼单纯，生活无忧的四年级学生通过三件看来平常的小事去解读“生命”，无疑有一定的挑战性。因此，多方面深入地了解杏林子对理解课文的内涵有很大的帮助。

小学四年级的学生即将进入青少年时期，渐渐地会开始思索自己是什么样的人、应该怎样塑造自己的问题，但是他们中的大多数对生命的认识更多地停留在日常生活中的生命现象和空泛的生命道理这一层面。因此，有关生命的话题学生是渴望了解的，进行生命的思考是学生心灵成长的需要。具体到对《生命生命》一文的阅读来看，对四、五自然段中作者对生命的感悟以及文中三个生命个体所展现的生命精神内涵，学生在体会时会因对作者的不了解以及对生命话题的认识较粗浅而产生学习困难。

“生命语文”教育，即让语文进入生命，内化为深厚的文化底蕴和丰富的人格内涵，为帮助学生认识生命的美丽与宝贵，探索生命的方向与意义，提升生命的质量与品位，使生命变得更加美好、更有力量、更有意义而对人进行的语文教育。“生命语文”，是为生命而为、用生命而为的语文教育。因此我确定本课的教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，善待生命。

听——引发生命的思考。寻——触摸生命的脉搏。

悟——聆听生命的音节。读——走进生命的林子。

在教学本课时，我采用以“读”代讲，利用多种媒体，创设情境，利用网络优势拓展学生的能力，力求达到“在读中思索、在情境中升华、在网络中成长”的效果，从而完成本课的教学。下面我就针对采用的教法、学法说说我在教学中是怎样做的。

1、情境教学法：

新课标提出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反应又是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应最终学生在学习过程中的独特体验。

因此，在教学伊始，我用学生熟悉而又久违了的婴儿啼哭声引发学生对声明的思考。（闪动“听——引发生命的思考、出示婴儿图片、放啼哭声）。这一声啼哭，带给学生感官上的刺激，引发学生的兴趣，使课堂”未成曲调先有情“。这篇文章通过三件小事去解读“生命”（闪动“寻”，出示三件小事），在学习第三件小事“静听心跳”时，我是这样设计的：首先我有感情地配乐朗读了这个自然段，然后让学生把手放在心口上，感受自己的心跳，并郑重地告诉同桌，庄严而自豪地告诉身边的每一个人——“这就是我的生命，单单属于我的。”这句话是作者看到飞蛾求生、砖缝冒苗后，静听自己的心跳，从心底里发出的呼唤！让学生在一次又一次的呼唤中真切感受到生命的真实，生命的重要。结尾指导同学们用贝多芬的《命运交响曲》配乐朗读，更起到了渲染作用，照应了开头的婴儿啼哭声，唤起了学生对声明的敬畏、赞美和珍惜。（录像片断）

2、以“读”代讲。

新课标提出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而陪奥运能够这种能力的主要途径就是“读”，语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

作为一篇哲理性较强的文章，读是比不可少的。初读，感知文章的三个事例；寻读，找到自己感受最深的句子；悟读，结合句子谈理解、谈感受；背读，积累好词佳句作储备。而且我还采用多种方式，引导学生充分地读。（放读的片断）整节课，书声朗朗，读味十足。

3、 网络学习和互动。

新课标提出：语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。应拓宽语文学习和运用的领域，注重现代化科技手段的运用，培养初步具备搜集和处理信息的能力。使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

为了更好地突出这一课标理念，课前，我就让同学们自发地组成合作探究小组，搜集有关作家杏林子的生平简介、代表作品，在相互交流、合作探究的基础上，课堂上我又一次地出示了杏林子的照片及简介，从视觉上引起学生的震撼“作家真了不起”。课后很多学生自发地创作了关于感悟生命的小诗，表达了他们对生命的认识。这是同学们将自己创作的小诗发到了我的博客上。

19、生命生命

飞蛾求生敬重

砖缝冒苗赞美

静听心跳珍爱

简洁明了的板书，便于学生理解课文，对生命有据感悟。

我的说课到此结束，谢谢。

有关珍惜生命心理健康心得体会报告五

我们的生命是十分宝贵的，也是十分顽强的。生命只有一次，所以我们一定要像一棵生长在砖缝中的小树苗一样珍惜生命。

一棵小树苗本该生长在肥沃的土地里，可这棵非同一般的小树苗，它居然生长在墙砖缝里。你们想，小树苗离开了阳光，离开了土地，还能生长吗?可是它却活了下来。难道这样的小生命不够顽强吗?

想到这，我为一些人的自杀感到十分可惜，因为你既然来到了这个多姿多彩的世界就应该好好享受一下。你没有必要放弃这个无价的生命。

这种人和那棵生长在厕所砖缝里的小树苗简直是天壤之别呀。小树苗整天承受着莫大的压力，可是它并没有枯死，而是继续和死亡做斗争。现在已经长出了一片又大又绿的叶子了。

比如汶川大地震，一些人被埋在了废墟下，可他们不放弃自己的生命，不论怎样也要离开这里，他鼓励着自己，不让自己‘睡’下去。

我们再谈一谈雷锋叔叔。虽然他只活了二十几岁，但是他在自己短暂的生命中做了多少有意义的事?是的，我们在岁月里可以做一些有益于世界，有益于他人的事。

一棵生长在恶劣环境中的小树苗都能生长下去，我们人类有什么理由不把顽强的生命延长?

有关珍惜生命心理健康心得体会报告六

1、节约用水是实施可持续发展战略的.重要措施。

2、坚持把节约用水放在首位，努力建设节水型城市。

3、水池边：不要让流失的水成为后人的泪。

4、为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！

5、节约用水保护水资源，是全社会共同责任。

6、坚持人水和谐，建设生态文明。

7、国家实行计划用水，厉行节约用水！

8、水是生命的源泉农业的命脉工业的血液！

9、开源与节流并重，节流优先治污为本科学开源，综合利用。

10、开源与节流并重，节流优先、治污为本、科学开源，综合利用。

11、改善民生，共享水利发展成果。

12、保障饮水安全，维护生命健康。

13、水是不可替代的宝贵资源。

14、珍惜水，保护水，让水造福人类。

15、水孕育和维持着地球上的生命，谁来关爱水的生命！

16、地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪。

17、保护水资源，促进西部大开发；节约每滴水，共同创建节水城。

18、珍惜水就是珍惜您的生命。

19、全面规划，统筹兼顾，推进水利协调发展。

20、水是生命之源，请珍惜每一滴水。

21、努力建立节水型经济和节水型社会。

22、加强用水设备管理，堵塞水的跑冒滴漏！

23、节约用水是每个公民应尽的责任和义务。

24、当你让水白白流掉时，我们离干旱又近了一步。

25、高炉热水煤炭耗，珍惜热水莫乱倒。

26、惜水爱水节水，从我做起。

27、大力普及节水型生活用水器具。

28、别再让它伤心流泪。

29、节约用水是每个公民的责任和义务！

30、别再让它伤心流泪——请自觉关好水龙头。

31、要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！

32、节约水光荣，浪费水可耻！

33、水房：别让我的眼泪陪我过夜。

34、珍惜点滴，珍惜生命之源。

35、如果不节约用水，地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪！

36、请用您的手，拭去我的泪。

37、强化城市节约用水管理，节约和保护城市水资源。

38、努力创建节水型城市，实施可持续发展。

39、为了人类共同的未来，必须保护和合理使用好水资源！

40、一周无水，人则虚；一年无水，则国损；百年无水，将如何？

41、今天节约一滴水，留给后人一滴血。

42、龙头打开水哗哗，转身莫忘关掉它。

43、世界缺水中国缺水城市缺水，请节约用水。

44、请珍惜宝贵的生命之源——水！

45、浪费用水可耻，节约用水光荣。

46、依法管水，科学用水，自觉节水。

47、水资源是有限的，生命之河是无限的。

48、节约用水，浪费可耻。

49、水是生命的源泉、农业的命脉、工业的血液！

50、滴水即生命，请珍惜水资源。

51、善游者溺，善骑者附。

52、请动一下手，关好水龙头。

53、树立人人珍惜水，人人节约水的良好风尚！

54、浴不必江海，要之去垢；马不必骐骥，要之善走。

55、不要让流失的水成为后人的泪。

56、珍惜水资源，保护水环境，防治水污染。

57、新沐者必弹冠，新浴者必振衣。

58、流水不腐亦不复。

59、节约用水，利在当代，功在千秋！

60、珍惜资源永续利用，绿化环境净化心灵。