在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。
关于春天里亲子讲座心得体会和感想一
踏上了回老家的路,坐在车里,阳光从窗缝间透了进来,洒在脸上,暖暖的,像是一股清泉暖流,从你的指缝间流过,缓缓的,流向远处;又像是一朵云,轻俏悄的,从你身前拂过,带来了温暖,带来了柔。有时,太阳是调皮的,在不知不觉中,玩起了捉迷藏,像后看看,向前望望,一不留神,躲在了云的身后,把云当成了屏风,映得云露出了淡黄的脸颊,
太阳,像个小姑娘,害羞着,娇滴滴地为大地披上了一层薄纱。
正如朱自清所说“‘吹面不寒杨柳风’,不错的,像母亲得手抚摸着你”风,也是暖暖的,拂过脸颊,拂过额头。不像夏天的燥热,不像秋天的成熟,不像冬天的猛烈,春风就是这样,不冷不热,不是娇艳的姑娘,不是帅气的小伙儿,不是健壮的青年,而是而是像一位小孩子,只是一笑,也能让你感到他的快乐。
花儿也是美的,草儿也是绿的。路边,无名的小花还不及脚踝,可早已开始绽放,粉红的花朵,以及嫩黄的花蕊,在一片绿的映衬下,组成了一幅美丽的画,画的作者,比齐白石的画技更精湛,比达·芬奇更熟练,他是谁?哦,那是大自然。
柳树的芽早已长大,绿绿的柳条就如一位美丽的'姑娘的长发,在风的伴舞下,舒展着腰姿。远远望去,真有一层绿烟,笼罩在人家的屋顶上,与那屡屡的炊烟相应和,一起飘向天空。
走着看着,竟不知看了太多的春景,原来春天一直在我的身边,只是未曾发现。
关于春天里亲子讲座心得体会和感想二
春天的校园充满了阳光、欢笑、天真和活泼。快看!
春姐轻步来到我们的校园,把我们的校园打扮得非常漂亮。
早上,学生们正在认真学习。透过教室的窗户向外望去,可以看到树梢上的鸟儿在啁啾,仿佛在和我们一起读书。下课后,校园里充满了笑声和欢笑,所有的学生都觉得校园里充满了鲜花。在花坛旁边玩游戏的女生数量最多。也许花吸引了他们!
有些人坐在花坛边聊天,有些人跳绳,有些人轻轻触摸花朵娇嫩的花瓣。花坛里的花五颜六色。有茉莉花、百合、月季花、迎春花……五颜六色,盛开着。想挑一个!
如果实在忍不住,就留在这里,把校园打扮一下!
快看!
蜜蜂来了,蝴蝶来了。它们和美丽的松土一起构成了一幅美丽的图画。在花坛里,我最喜欢茉莉花。它的花瓣是白色的。如果你闻到它们,你会感到放松和清新,代表纯洁和美丽。春暖花开,有点像害羞的小女孩。
走在学校的路上,桂圆树的叶儿是绿色的,树下有几棵绿草从土壤中伸出头来。这时树和草贪婪地吮吸冯春的乳汁。到处都可以看到燕子在飞来飞去,好像在快乐地跳舞。我沐浴在春风中,深深地陶醉了。
来,让我们看看学校的新大楼。在新大楼里,挂着描绘春天的学生照片、与学生一起摘下绿叶制成的照片、燕子和用彩纸制成的可爱的小鸟。我们春天的艺术品还不错!
“春天在哪里!”
春天在哪里?春天在孩子们的眼里。“嗯?这首歌是从哪里来的?
原来学生们很喜欢春天,很快就唱了《春天在哪里》首歌。听,那首甜美的歌在校园里回响。
这是春姐给我们学校的礼物,这是春天的校园。
我喜欢春天,我爱春天的校园!
关于春天里亲子讲座心得体会和感想三
春天来了
没有喧哗
没有呼叫
只是眼波那轻轻地一瞬
于是河水亮了
树梢亮了
空气有了微微的骚动
春天在河岸上行走
静静的水面有了蓝天的倒影
春天在田野上行走
田间的小路开始绿意朦胧
春天走进了农家小院
农家小院已是菜畦青青
春天走进了庄稼人的话题
庄稼人的话题离不开土地的事情
春天走进了姑娘的歌喉
姑娘的歌喉是五月的春莺
春天走进了小伙子的胸口
于是小伙子有了烦恼的梦
春天来了
无息无声
春天是去年的人面桃花
春天是今年的如面花红
春天是一次蓬勃的孕育
把金色的阳光孕成绿色的火种
关于春天里亲子讲座心得体会和感想四
1、花明柳媚:形容春天绿柳成荫繁花似锦的景象。
2、和风细雨:和风:指春天的风。温和的风,细小的雨。比喻方式和缓,不粗暴。
3、春生秋杀:春天万物萌生,秋天万物凋零。
4、触手生春:一动手就转成了春天,富有生机,形容技术高明神奇。
5、老马识途:老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。
6、柳暗花明:垂柳浓密,鲜花夺目。形容柳树成荫,繁花似锦的春天景象,也比喻在困难中遇到转机。
7、柳绿花红:形容明媚的春天景象
8、鸟语花香:鸟叫得好听,花开得喷香,形容春天的完美景象。
9、奋发图强:奋发:精神振作,情绪饱满;图:谋求;强:强大,振作精神,谋求强盛
10、春风雨露:像春天的和风和雨滴露水那样滋润着万物的生长。旧常用以比喻恩泽。
11、春光漏泄:柳枝泛绿,透露了春天带来的信息。喻指秘密或男女的私情被泄露出来
12、满园春色:整个园子里一片春天的景色,比喻欣欣向荣的景象。
13、秋月春花:春天的花朵,秋天的月亮。泛指春秋美景。
14、春雨如油:春雨贵如油。形容春雨可贵。
15、漏泄春光:原指透露春天的信息,后比喻泄露男女私情
16、暮云春树:表示对远方友人的思念。
17、春去秋来:春天过去,秋天到来。形容时光流逝
18、江云渭树:比喻深厚的离情别意。
19、腊尽春回:腊:指腊月,即农历十二月。腊月过去,春天又来了。
20、春华秋实:华:同“花”。春天开花,秋天结果,比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果关系
21、漫山遍野:山上和田野里到处都是。形容很多。
22、春树暮云:仰慕怀念友人。
23、李白桃红:桃花红,李花白。指春天完美宜人的景色。
24、风光旖旎:形容景色柔和完美。
25、花香鸟语:鸟语:鸟鸣如同讲话一般。形容春天动人的景象。
26、漏泄春光:①透露春天的信息。②指密传消息或泄露男女私情。
27、年富力强:年富:未来的年岁多。形容年纪轻,精力旺盛。
28、枯木逢春:枯干的树遇到了春天,又恢复了活力,比喻垂危的病人或事物重新获得生机。
29、红情绿意:形容艳丽的春天景色。
30、虎尾春冰:踩着老虎尾巴,走在春天将解冻的冰上,比喻处境十分危险。
31、春意盎然:春意:春天的气象。盎然:丰满浓厚的样貌。形容春天的气氛很浓。
32、蝶恋蜂狂:指留恋繁花似锦的春光
33、仁人志士:原指仁爱而有节操,能为正义牺牲生命的人,此刻泛指爱国而为革命事业出力的人。
关于春天里亲子讲座心得体会和感想五
一、说教材
《找春天》是一篇语言优美、充满儿童情趣的散文,一个“找”字,说明春天的景象尚没有完全显露出来,是早春时节。学习这篇课文的主旨是带领学生“找春天”,让学生去感受春天的美好,培养观察生活、热爱大自然的情操。
基于对教材的理解,结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际情况,我制定了以下教学目标:
1.认识“脱、袄”等12个生字,会写“冲、寻”等9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,留心观察大自然,培养热爱大自然的情感。
根据教学目标和本课的内容、特点,我确定了本课的重难点为:学生自主识字,反复朗读,读出寻找春天时开心、天真的语气。
下面我来说说本课的教法和学法。
对于二年级的学生来说,语文学科的工具性和人文性是重点,二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物所吸引,我会利用多媒体技术让学生轻松学习。本课是一篇重欣赏和感悟的文章,学生应该在识字的基础上,能够对课文进行整体感知,并学会在实际生活中发现春天的美丽,探索自然的美好。
(1)激趣导入
首先我会用多媒体向同学们展示关于春天的美丽的图片,可爱的动画,引起学生们的注意,同时运用语言解说:冬天过去了,春姑娘又一次悄悄地、轻轻地向我们走来,孩子们想去找她吗?春天多美啊,春天在哪里?大家想不想跟着老师一起找春天啊?以此激发学生的兴趣,跟着老师一起发现春天的美妙,找寻春天的脚步。
(2)整体感知
这一阶段我会让学生自主学习,让学生用自己喜欢的方式初读课文,读准字音,把觉得难读的字做上符号,在他们的朗读中对于难读准的字音我会进行范读和教读,这样学生就可以在我的带领下完成识字任务。同时我会将比较难的字用通俗的语言进行解释,让学生不止会识,还会记和写,比如“躲”,我会解释为把身体藏在几棵树后面,这样的通俗解释,能加深学生的印象,正确识记和书写生字,在不知不觉的教学中,就突出了教学的重点。
(3)品读课文
阅读是低年级教学最基本最重要的方法,学生在读中感知、在读中感悟、在读中积累,在读中形成语感、在读中学会读书。学生是学习的主人,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解自读自悟是阅读的基础。
在这个环节中我安排了多种朗读方式:
①首先让学生自由读课文,让学生说说“课文中的孩子们是怀着怎样的心情去找春天的?”(自由朗读)
②并让孩子抓住“脱”“冲”“奔”等关键字词体会孩子们当时的喜悦,兴奋的心情。(针对性阅读)
③让孩子们小组讨论读课文、交流课文中的小朋友们找到的春天是什么样的?再引导学生看图,并让学生图文结合想为什么把小草说成是春天的眉毛呢?(交流性阅读)
④用同样方法让学生自主学习课文的5、6、7自然段,要求学生细细体会,并且通过师生间的比赛阅读来引导学生充分感受春天的多姿多彩。(比赛阅读)
⑤接着我说孩子们你们找到了美丽的春天,现在心情怎么样?孩子们会说“高兴、愉快、兴奋”等,那就用你们现在的这种心情仔细品读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动,在细细地品味课文后,同学们就能感受到春天来临的喜悦心情,我会鼓励同学们一起齐唱儿歌《春天在哪里》,从课文和歌曲中共同感悟春天的美好,学会用自己的眼睛去发现春天。(仔细研读)
歌曲唱完之后,趁着同学们兴趣高涨,我会告诉学生:
①可让小朋友先说说课文中哪些句子写得好,为什么?特别是一些拟人、排比的句子,可采用边读变体会,边读边说,边读变仿照的方法,让小朋友掌握这些句子的好。比如:小草短短的,那是春姑娘挺着的鼻梁吧?……风儿轻轻地吹着,那是春姑娘的小手吧?……小雨轻轻地下,那是春姑娘薄薄的纱衣吧?……最后再让小朋友说说读完课文后,你找到的春天是什么样的。并延伸到课外,春天还是什么样的。作业是准备默写生字,背诵课文。
②以小组为单位积累描绘春天的词语。这些都是孩子们可以脱口而出的:春回大地、万物复苏、冰雪消融、桃红柳绿、春光明媚、万紫千红、百花齐放、莺歌燕舞……不仅可以扩大学生们的词汇量,还能在具体情境中对这些词语进行更深刻的理解。
③春天的景色美不胜收,音乐中的春天充满幻想,在大家的朗读声和歌唱声中春天好像就在我们的眼前,大家动动手,把自己眼里的春天画下来吧。
2、找春天
小草、野花、嫩芽、小溪
(眼睛)(音符)(琴声)
本节课我根据二年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以‘教师为主导,学生为主体’,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。
关于春天里亲子讲座心得体会和感想六
太原是个荒凉的地方,尤其是我家那里。不过都是些车辙凌乱的马路和路边那些陈旧的房屋。空气永远是那么深沉、陈腐,一条年代久远的、凸凹不平的砖路通向我家门口。
初春的太原也是荒凉的,只是柳树的枝条软了点儿,不像冬天那样硬邦邦,泛了些绿,大家都能闻到一些春天的味道,但天空依然是灰蒙蒙的,草儿远远望去有些淡淡的绿色,但近处观察,竟还是黄色的,没有什么变化,再荒凉的地方也有春天,春天的脚步在临近。
路旁的小贩也脱去了冬日那件厚厚的黑棉衣,清脆的叫卖声在巷子里回荡,格外好听。那买豆子的,他那锈了斑的烂机器又在运转着,冒出的白烟有着一股浓烈的豆香味,招来了许多狗和猫。
那卖豆腐皮的也在春风的'沐浴下,生意越发好了起来,那卖家裹着头巾,一见人就说:“好容易到春天了,不像冬天还要顶着寒风在这里受罪呢。”过路人不时到他家店里买,左挑挑,右捡捡,那人挑了半天也没买,卖豆腐皮的绝不会生气,反而笑嘻嘻地迎了出去,春天使人的性格变温顺了。
那汾河快解冻了,仔细听便能听到那“咔咔”的冰裂声,春风用温暖的问候将河水唤醒了。
我家后院的桃花也开了。
春天究竟是来了,悄无声息地来了……
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