钻研初中教学大纲心得体会(实用11篇)

心得体会是我们在学习与实践中的体验和感悟，是对所学知识与经验的沉淀和思考。在写心得体会时，要注意结合实际，将理论和实践相结合，通过实际案例来说明自己的观点和体会。心得体会是对一段时间内的学习和经验进行总结和归纳的一种方式，通过心得体会，我们可以深入思考自己的成长和发展。如何写一篇较为完美的心得体会是一个需要思考和探索的问题。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文，希望大家可以从中汲取经验和教训，借鉴其中的思路和方法，提升自己的写作水平。

钻研初中教学大纲心得体会篇一

高中物理是学生望而生畏的学科,对于普通高中的学生来说它更是“老大难”。作为一名普通校的高中教师,更感教学中困难重重。有来自教学条件方面的,更多的是来自学生自身素质方面的。

为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》中关于培养学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养”的精神,现行全日制普通高级中学《物理教学大纲》(2002年版中明确指出:“学生在高中物理课程中学到物理基础知识和实验技能,受到科学方法和科学思维的训练,受到科学态度和科学作风的熏陶,这对于他们提高科学素养、适应现代生活、形成终生学习的能力,都是十分重要的”。可见,提高学生的科学素质与学习物理基础知识已提升到同等重要的地位。

多年来的教学发现:一些创新意识比较强的学生,并非学习的佼佼者,他们往往对作业不够认真,却很喜欢看一些课外杂志;而一些学习很努力的学生,思维却并不活跃,遇到实验中的一些小问题就显得束手无策,他们为了提高自己的成绩,到处找参考资料,天天闷头解题;还有大部分学生学习兴趣差,动手能力差,主动学习性差,基于这些原因,他们的学习成绩提高得很慢。我们既要面对学生素质较差的现实,又要积极挖掘学生的潜能,唤醒他们主动学习的意识,增强他们的创新意识,使学生主动参与教学全过程,尽可能亲自体验、亲自感受所学的内容,通过连续不断地消化新知识,实现学习的内化,构建自己的知识结构,并能将所学的知识自觉地向外延伸,去解决一些尚未认知的新事物,进而树立学习的自信心。

二、高中物理教学中出现的问题。

传统物理教学实践中,由于对教育目的价值取向的偏差,往往仅把学生当作教育的对象和客体,忽视对学生自主意识、创新精神的培养,忽视学生主体性的发展,主要表现在:重教师而不重学生,如讲细讲透、面面俱到、滴水不漏的教学表演,往往就被认为是一好课;重管教而不重自觉,如教学过程中不重视学生的自我调控、独立判断;重统一而不重多样,如学生几乎没有可能自由选择学习内容或自行规划、安排学习进程,教学要求强求千篇1律,学生间的个性差异得不到承认;重传授而不重探索,如将学生视为接受知识的容器,教学中一味填鸭灌输、包办代替;重继承而不重创新;重结果而不重过程;重考试成绩而不重全面发展。这一切不仅造成了学生学习兴趣下降,学业负担加重,探索精神萎缩,而且极大地妨碍了学生主体性发展,影响了教育方针的全面贯彻落实,也必将影响到社会发展。

-13.2.2形象对比。

运用形象类比的方法突破教学难点,既省时、省力,也达到了教学目的,也使学生对物理概念有了较深刻的理解。

高中学生理解能力的培养,是我们高中物理教学的目的之一,而仅凭课本中的定义让学生发挥他们的想象能力去理解,让学生感到枯燥无味,兴趣不高。同时也造成概念不清,给物理教学带来了很大的困难。但教师抓住学生类比、模仿能力强的特点,举出形象、生动、有趣的事例让学生去理解和想象,既达到了物理教学的目的,又实现了学生能力的培养。

高中物理中,有相当一部分物理概念很抽象,表述不具体,使学生难以理解。如电动势的概念,必修本的定义是:“电源的电动势,等于电源没有接入电路时两极间的电压”。这种表述,没有说明电动势的实质———电动势是电源把其它形式能转化成电能的本领,也没有达到让学生理解的目的。只能让学生直观地了解电动势的大小。当电源接入电路时,随着外电路电阻的变化,电动势的大小保持不变,课本中整整用了一个课时,通过实验来说明电源的电动势不变,而此实验要用稀硫酸去做,不但有一定的危险,而且实验效果难以保证。自己在教学中做了这样的类比和说明。电动势是电源把其它形式的能量转化成电能的本领,就像木匠能把木材做成家俱,缝衣师傅把布料做成衣服一样,都具有一种本领。木匠的这种本领已经具备,做家俱以后就把这种本领表现出来,就像电源接入电路时,把电动势———电源把其它形式的能量转化成电能的本领表现出来一样,未接入电路的电源,这种本领未表现出来,大小保持不变。再加上实验,学生很快就理解了电动势的概念。

又如在讲电场的概念时,为了得到某点电场的强弱,放入一个检验电荷,某一点电场的强弱与检验电荷电量的大小无关,这一点学生很难接受。在讲到此题时，我问学生:“同学们,外面有没有风?”大家急切地向外看,齐声回答:“有”。我再问他们:“你们看到的是风吗?”同学们开始思考这个问题,很快回答说:“不是,是树叶在摆动”。“对。树叶是用来检验有无风及风向的物体。风的大小与有无树叶及树叶的大小无关”。这样使学生尽快明确了电荷是用来检验电场的,电场的强弱是由电场本身决定的,与电荷的电量无关。

类比使许多难点得到突破,如用高度差类比电势差。用小石头与沙子类比单晶体与多晶体等。

形象类比,首先要形象,既形象又恰当,否则不但达不到教学目的,反而会把学生引入歧途。这就需要我们在备课中备好类比事例,做到类比通俗易懂、形象逼真,且符合实际,这样才能真正突破教学难点。

四、总结。

钻研初中教学大纲心得体会篇二

一、本书的内容大纲：第一章中谈及了几个发人深省的问题“什么是你的学科”，“‘书中自有千钟栗’之要读书，怎样读书”，“课标的理解”，“对教材的认识”，“课堂教学的‘两条线’，新鲜感，内容的连贯性和章节的统领性”，“学生向你的学科要什么”等。第二章给读者详尽阐述如何锻造课感，包括“什么是课感，怎样上好第一课，课头，课尾的安排，”“有味课堂”，“寻找驱动课堂的问题”，“逼真的虚拟”，“三句话不离本行”“把课堂翻转”等。第三章则主要研究教师与学生之间，钻进学生的心也就可以把课上好，学生教好。第四章描述了一个教育教学更高的境界“走向自由的国度”。

二、作为一名刚从教不久的新老师，本书提及的问题的每一个题眼都是新老师在教学中都存在的问题。特别是前三章的内容是目前我需要努力研究的。其中教师的阅读分为两类，一类是“学以致用”的阅读，另一类是“无用”的阅读，或叫“非功利阅读”。这句话让我深有感触，第一类“学以致用”的阅读，在平时的教学中多多少少会接触到一些，而对于第二类阅读，我觉得自己在这方面的阅读实在是少得可怜，每次听到一些前辈们说要多读书，读书有多少益处时，当下的我会心潮澎湃，热血沸腾，然后开始计划这个学期要读读多少多少书，然而总是停留在想法上，付诸于实施的少之又少，总是借口自己没有时间，其实不是没有时间，而是没有心，没有坚持的心。看似“无用”的阅读却关系着每堂课的广度、深度和厚度，关系着我们是否拥有一种源自知识的人格魅力。

书到用时方恨少，在日常教学中经常会在课堂上出现词穷的情况，觉得甚是羞愧，面对着求知欲旺盛的孩子们，他们那明亮的眼睛又是犹如一面明镜，能把你内心深处知识的匮乏照的无所遁形，此时，心里只会埋怨自己为何不多读书，为何要将自己陷入如此尴尬的境地，所以，对自己说坚持读书吧，让读书赶走自己在面对学生时内心的恐惧和自卑。“教师是生产思想的人，没有阅读，就没有思想，就没有教学创新。”

教师，是人类灵魂的工程师，如果连教师都是去灵魂，失去思想，那何以引领学生的灵魂，又怎么去引导孩子去创新？如何做到有灵魂、有思想？书中提到很多教师在教学屠格涅夫的作品《麻雀》时，大事渲染母爱，赚足学生的眼泪，以此评价这节课是多么的成功，但是作者的本意并不是讲母爱的，那么教师为何生拉硬扯呢？因为没有读原著，在教学时，从网上搜集点资料就上课，只能从字面的内容附会牵强。这也是作为年轻教师的我的备课方式，很少花时间去研读原著，只会支离破碎地区曲解文章的意图，要以此为戒！

“一个优秀的教师是应该有精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野的，这三个板块缺一不可。”

这句话让我自惭形秽，因为我是没有深厚的理论基础，因为我看不下去大部头的理论书，没有开阔的人文视野，因为我很功利，经常只会读一些“学以致用”的教参等；自悲的是，明明知道自己先天不足后天需努力，可是还经常懒惰，不努力，更替自己觉得可悲啊！谨记：少壮不努力，老大徒伤悲！

“一位非常受学生欢迎的教师，在谈他的教学经验时，津津乐道的就是他的数学课怎样走进生活。”我在上学时，非常讨厌数学，总觉得数学课逻辑性很强，脑子不够使，以至于考大学时，满分150，我的数学只考了69，惨不忍睹。但现在自己作为老师时，反而喜欢去听其他数学老师上课，觉得数学可以大量结合生活实际，从而使课堂变得生动有趣，学生也兴趣盎然，其实，语文也可以生动有趣啊，结合生活实际，让孩子认识到从生活中也可以学到很多知识，让他们意识到知识的来源途径有很多，无论是书本上，还是身边的生活，都可以成为我们的老师，这样的学习我想是快乐的。“把书读“薄”的秘密在于思考，在于实践，在于为己所用，而不是花拳绣腿，滥竽充数。”“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书亦是如此。光读不去思考，那么读书就是肤浅的，思考是读的延伸，思考过后还要讲读到学到的知识运用到实践中去，接受实践的检验，实践是检验真理的唯一标准，只有将知识运用到实践中去，读书的目的才算是真正实现，所以读书的过程：读——思考——运用，缺一不可。

“一个爱不深、说不透、丢不了、放不下的课标！”说心里话，刚开始参加工作的我对现在的新课标内容依然很模糊，也没怎么把课标当回事，后来是自己的师傅李老师几次说及课标的重要性才去翻阅了看了几次，也未加深思，觉得不过如此，但是教学设计时，在参加教学竞赛时，自己忽然觉得课标是那样的重要，没有课表的引导，设计出来的教案没有灵魂，上完哪样的一节课后更是缺点百出，所以我现在深刻体会到课表确实不能丢，学会去爱上课标。

以上是我学习本书的一些粗浅的体会，这本书是每一个老师的良师益友，能帮助我，提醒我离所描述的“自由国度”的距离还有很远，还有很多的不足，我将不断学习，认真研究教育教学，做一个合格的老师，做一个钻研的老师，做一个快乐的老师。

钻研初中教学大纲心得体会篇三

针对目前高中学生物理教学出现的问题进行了探讨和心得体会，同时举例说明高中物理教学的方式，给我一定的启示。

高中物理是学生望而生畏的学科，对于普通高中的学生来说它更是“老大难”。作为一名高中教师，更感教学中困难重重。有来自教学条件方面的,更多的是来自学生自身素质方面的。

为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》中关于培养学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养”的精神,提高学生的科学素质与学习物理基础知识已提升到同等重要的地位。

多年来的教学发现:一些创新意识比较强的学生，并非学习的佼佼者，他们往往对作业不够认真，却很喜欢看一些课外杂志；而一些学习很努力的学生，思维却并不活跃，遇到实验中的一些小问题就显得束手无策，他们为了提高自己的成绩,到处找参考资料，天天闷头解题；还有大部分学生学习兴趣差，动手能力差，主动学习性差,基于这些原因，他们的学习成绩提高得很慢。

转变物理教学的观念。

教学理念是教学行为的理论支点。在新课程背景下,物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境4个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么,在教学中如何体现新的教学理念呢?在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念,历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习。丰富物理专业学识。学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思至关重要,那么历史与社会教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢?关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的著作,可以提高专业素质。

在力学与电学中的教学实践经验巧设实验。

物理学是一门实验科学,恰当地设计实验或演示实验，既培养了学生观察实验的能力，又使他们懂得物理学研究的基本方法。高中学生对感性知识接受较快，印象深、记忆牢固。所以，通过实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。

设计实验，要有针对性，既要可观，又要效果或现象明显，更不能让实验失败。这就需要在演示前进行反复调试和修改，做到万无一失。否则，不但把问题没有得到解决，又让学生去考虑这个实验，结果把一个问题变成了两个或两个以上的问题。

形象对比。

运用形象类比的方法突破教学难点，既省时、省力，也达到了教学目的，也使学生对物理概念有了较深刻的理解。

高中学生理解能力的培养，是我们高中物理教学的目的之一，而仅凭课本中的定义让学生发挥他们的想象能力去理解，让学生感到枯燥无味，兴趣不高。同时也造成概念不清，给物理教学带来了很大的困难。但教师抓住学生类比、模仿能力强的特点，举出形象、生动、有趣的事例让学生去理解和想象，既达到了物理教学的目的，又实现了学生能力的培养。

形象类比，首先要形象，既形象又恰当，否则不但达不到教学目的，反而会把学生引入歧途。这就需要我们在备课中备好类比事例，做到类比通俗易懂、形象逼真，且符合实际，这样才能真正突破教学难点。

在高中物理教学中,难点是一个一个困难和障碍，每克服一个困难，排除一个障碍，往往给学生一个学习的动力，使学生获得了成功的喜悦，学习物理的兴趣就会产生，物理学习成绩就会不断提高。当然，关于难点的突破，可用多种形式，多种方法去突破。以上只是自己教学中的体会，希望能给大家一些启示，试着运用于教学，将会取得良好的效果。

钻研初中教学大纲心得体会篇四

近年来，随着早教的崛起和全民教育普及的进程，幼师权威教学大纲的制定和钻研成为了幼师们关注的焦点。作为幼师，不仅要熟悉教学大纲的内容，还要能够将其贯彻到具体的教学实践中。在这个过程中，我逐渐体会到了幼师钻研教学大纲的重要性，并从中受益匪浅。

教学大纲是教学目标、课程设置和教学方法的总结和归纳，是幼师教学的指导性文件。通过深入学习和研究教学大纲，我对儿童发展和教育的全过程有了更加系统和全面的了解。掌握大纲中的知识，可以让我对教学内容有更深入的认识，同时也使我能够更好地指导学生学习，促进他们的全面发展。因此，我认为，幼师们应该重视教学大纲的知识储备，并将其作为教学工作的重要准备内容。

三、将教学大纲贯彻到实际教学中。

教学大纲是理论与实践的结合，要想真正发挥其指导作用，就必须将其贯彻到实际的教学中。在开展教学活动的过程中，我努力将教学大纲中的理念与方法运用到教学实践中，并不断进行调整和改进。例如，在语言教学中，我重视提高幼儿的听说能力，通过多样化的教学活动培养幼儿的语言表达能力。同时，我还注意到教学大纲对于幼儿身心发展的要求，通过游戏和活动教学的形式提高幼儿的动手能力和创造力。这样的实践体现了教学大纲的指导作用，并在教学中取得了明显的效果。

教学大纲的知识和教学方法具有一定的灵活性，幼师可以根据实际情况进行巧妙运用，提升教学效果。在我个人的教学实践中，我发现教学大纲对于培养幼儿的思维能力和创造力有着重要的指导意义。因此，我注重通过开放性问题和启发式教学的方法激发幼儿的思考和创造，并通过课堂讨论和小组合作的方式培养幼儿的合作意识和交流能力。这种教学方式不仅加深了幼儿对所学知识的理解，还提升了他们的自主学习能力和解决问题的能力。

五、总结。

通过钻研教学大纲并将其贯彻到实际教学中，我逐渐意识到教学大纲作为教学指导的重要依据，可以有效提升教学的效果和质量。在今后的工作中，我将继续加强对教学大纲的学习和钻研，并将其运用到教学实践中，不断提升自身的教学能力和专业水平。同时，我也希望更多的幼师们能够认识到教学大纲的重要性，并积极参与其中，为幼儿的健康成长和全面发展贡献自己的力量。

钻研初中教学大纲心得体会篇五

最近，我参加了一次钻研幼教教学大纲的培训。这次培训为我打开了一扇新世界的大门，让我更加深入地了解了幼教教学的精髓和技巧。在这次培训中，我从多个方面收获颇丰。以下是我对这次培训的心得体会。

首先，在这次培训中，我对教学大纲的重要性有了更加深刻的认识。教学大纲是教师教学活动的依据，是教学的框架和目标。通过学习教学大纲，我明确了幼儿教育的核心目标和教学要点，并将其融入到我的教学实践中。教学大纲不仅指导教师进行教学活动，还能提高教学的科学性和针对性。在我实施教学活动时，我会综合考虑幼儿的兴趣和实际情况，有针对性地设计教学内容，确保每个幼儿都能得到有效的学习。

其次，我在培训中学会了灵活运用教学大纲。教学大纲虽然是教学活动的指南，但也需要教师根据实际情况进行调整。在我的教学实践中，我发现每个幼儿的学习进度和兴趣都不同。因此，我需要根据幼儿的实际情况来灵活调整教学内容和教学重点。在培训中，我学会了通过观察和了解幼儿的学习情况，来调整教学大纲的内容和安排。这种灵活的教学方式使得每个幼儿都能够在适宜的时间内完成学习任务，提高了教学的效果。

再次，我通过这次培训掌握了一些教学方法和技巧。在教学中，教师的教学方法和技巧直接影响着幼儿的学习成效。在培训中，我们学习了很多教学方法和技巧，如激发幼儿学习兴趣的启发教学、师生互动的问答教学、通过游戏培养幼儿综合能力的活动教学等。这些方法和技巧对我来说是很有启发的。我将学到的教学方法和技巧应用到实际教学中，发现幼儿在学习中更加主动积极，提高了教学效果。

最后，这次培训还让我意识到了自身的不足之处。通过与其他教师交流和观摩其他教师的教学实践，我发现了自己在教学中的一些问题。比如，我在引导幼儿思考和表达方面还需要提高，我在课堂管理和干预问题方面还有待加强等等。这些不足之处让我意识到自己还有很多需要努力的地方，也激励我更加积极地参加培训和学习，不断地提高自己的教学水平。

总之，这次幼师钻研教学大纲的培训让我受益匪浅。通过学习教学大纲，我明确了教学目标和教学要点，提高了教学的科学性和针对性。我也学会了灵活运用教学大纲，根据幼儿的实际情况进行调整。同时，我还掌握了一些教学方法和技巧，使得我的教学更加生动有趣。此外，这次培训也让我认识到了自身的不足之处，激励我不断提高教学水平。我相信，通过不断学习和钻研，我能够更好地实施幼儿教育，让每个幼儿都得到良好的发展。

钻研初中教学大纲心得体会篇六

近日，学校组织学习了《中学德育大纲》，大家讨论热烈，均觉感受颇深。也使我更进一步认识到《大纲》在中学教育中的地位和作用。

以下是我对《中学德育大纲》的解读：

一是对德育概念的理解。《德育大纲》明确提出，“中学德育是对学生进行思想政治、道德、法律和心理健康的教育。”这样明确地把学校的德育置于社会宏观环境(思想和政治)、社会中观环境(道德和法律)和个体微观环境(心理健康或心理正常)的系统中，三者的交互作用不仅构成了一个生态系统，而且也是学生生活的成长系统，有利于德育工作者从不同层面，对学生的思想品德发展和思想政治素质进行把握。这样对德育概念富有创新的、有的放矢的理解，使学校德育工作更具操作性。

作则会有规可循，有“法”可依，可以避免学校德育工作的盲目性和片面性。

初中阶段，学生对这个世界开始有一定的朦胧、好奇之心了，他们对社会，人际，将来等都充满了渴望，想要去探索，去发现，因此就开始尝试判断。他们用自己的想法，结合他人的行为，做出一些个人以为正确的事来。由于所谓的“幼稚”，我们就得给他们以耐心的引导和解释。我也认为学校就顺理成章的成为实施执行这个德育任务的主阵地了。班级，共青团，少先队，学生会等都是学生自我教育的重要组织形式。同时，也要借助社会，家庭的力量，争取更多校外教育的场点和营地。比如定期参观德育基地，召开家长委员会等。工作重点就放在爱国主义教育，人生价值教育，集体主义教育和心理素质教育等诸方面。要做好这些工作，不仅需要我们研究对象的配合，也要有赖于全社会的支持。因此我感觉这也是一个相当伟大而复杂的系统工程。

总之，我会在今后的教育中，一方面加强自身的理论学习。另一方面主动的融合到学生中去，去关爱、引导他们，争取在德育教育中闯出一条星光大道来。

钻研初中教学大纲心得体会篇七

初中教育至关重要，在初中教育阶段，老师的传授和引导对于学生将来的学业与生活有着决定性的影响。因此，正确理解和认识初中教学大纲，是每一位教师应具备的基本素质之一。通过钻研初中教学大纲，可以更加精准的达到教育目标，提高教学效果，这也是我深入研究初中教学大纲的初衷。本文将详细阐述我在钻研初中教学大纲上的心得体会，并望能对初中教育的从业者提供一些启示。

一、强化“知识面与能力培养”的双轮驱动理念。

初中教学大纲从知识面与能力培养两个方面出发，将初中教育的重点和难点展开。其中，知识面侧重知识的系统性和综合性，强调对多元化知识的认识和掌握；而能力培养方面则侧重学生成长中知识的应用和探究方向，注重培养学生的创新能力和实践能力。总的来说，初中教学大纲把知识面与能力培养紧密融合、有机结合起来，深入促进学生全面而均衡的发展。因此，钻研初中教学大纲时，我们应该从这种“知识面与能力培养”的双轮驱动理念出发，引导学生通过多种途径，提高学生对知识的自主、自我发现，探究学习能力，提升能力，推动整个初中教育质量的全面提升。

二、构建教学内容与教学方法的积极适应关系。

教育的潮流和教育理念的交流交汇，不断更新诸多的教育手段和方法，同样，初中教学大纲也在不断完善和扩展教学方法的适用性和科学性，以使之服务于新一代学生的成长。事实上，我们钻研教学大纲，在进行教学内容的选择和安排时，只有合理、有效的教学方法才能达到教学效果的提高，才能真正激发学生的学习动力和探究兴趣。比如，针对初中语文教学，要注重培养阅读理解和写作能力的质量和“做到多学少记”的策略。同时，要积极探索各种创新的、具有时代特点的教学方法，如以角色扮演来模拟情境、以竞赛来增强学习兴趣等创新的方法，在课堂教学和考试评测中，都可得到强有力的应用和推广。

三、合理运用评价方法,充分发挥评价的引导功能。

钻研初中教学大纲，教师们除了应该了解到教学大纲的知识点和教学目标外，还应该经常性的注意到学生的学情、教学反馈等，以便及时做出调整和教育干预。而教育的调整和干预，主要靠的是教学评价。教学评价作为一个有利于学生全面发展的工具，可以为教学提供有益的反馈信息。因此，在钻研初中教学大纲时，我们也要关注教育评价知识，相应的运用多种指标和多种评价方法，促进学生教学目标的实现和学生能力的完善。

四、注重培养学生独立思考和自主学习的意识。

当前，初中教育面临的不仅是知识体系的升级和重构，还有着科技进步、社会变革和教育需求等多种因素的影响。在这样的背景下，初中教育肩负着更为直接又密切的社会发展使命，这就需要学生具备“独立思考、自主学习”的意识和能力。因而，在钻研初中教学大纲时，我们应该从课程目标出发，加强学生表达能力的培养、强调跨学科表达能力的提升，同时也应该强化“互动式学习”、“多元化学习”等现代教育手段的应用，从而更好地引导初中学生提升其自主学习和独立思考的意识。

五、始终关注“德育、智育、体育、美育”全方位的培养。

初中教育作为中国教育体系的第二关口，其正确性和全面性对于学生个人发展和未来社会良性发展具有极为关键的意义。在钻研初中教学大纲时，我们也应该牢记：教育是一种全方位的世界，包括智育、德育、体育、美育等众多层次。因此，初中教育不能只注重学科知识和学科能力的培养，而应从全面发展的角度，注重对学生劳动、创新和变革的体验、对美的经验和创造的精神培养、对健康体魄的维护和提升等方面进行全方位的教育引导，这样才能实现初中教育的真正价值和社会意义。

总之，钻研初中教学大纲有利于帮助我们领会初中教育的本质与目标，梳理初中教育的知识结构与教育方式，同时也有助于了解未来发展趋势和应对挑战。愿我们在教学过程中，能够根据初中教育的本质和需求，进一步提升自己的教育素养和教学能力，发挥初中教育的最大效益。

钻研初中教学大纲心得体会篇八

南充十二中物理教研组苟泓。

针对目前高中学生物理教学出现的问题进行了探讨和心得体会，同时举例说明高中物理教学的方式，给我一定的启示。

高中物理是学生望而生畏的学科，对于普通高中的学生来说它更是“老大难”。作为一名普通校的高中教师，更感教学中困难重重。有来自教学条件方面的,更多的是来自学生自身素质方面的。

为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要》中关于培养学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养”的精神,提高学生的科学素质与学习物理基础知识已提升到同等重要的地位。

多年来的教学发现:一些创新意识比较强的学生，并非学习的佼佼者，他们往往对作业不够认真，却很喜欢看一些课外杂志；而一些学习很努力的学生，思维却并不活跃，遇到实验中的一些小问题就显得束手无策，他们为了提高自己的成绩,到处找参考资料，天天闷头解题；还有大部分学生学习兴趣差，动手能力差，主动学习性差,基于这些原因，他们的学习成绩提高得很慢。

转变物理教学的观念。

教学理念是教学行为的理论支点。在新课程背景下,物理教师应该经常反思自己或他人的教学行为,及时更新教学理念。新的教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境4个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,而这样的教学所蕴涵的课堂文化,有着鲜明的和谐、民主、平等特色。那么,在教学中如何体现新的教学理念呢?在教与学的交互活动中,要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变教学理念,历史与社会教师应加强对历史与社会教学理论的研习。丰富物理专业学识。学科专业知识对于新课程的实施以及开展教学反思至关重要,那么历史与社会教师如何提高专业修养、丰富专业学识呢?关键是多研读物理学名著、物理学学术论文、物理著作等。阅读这些具有较高学术价值的著作,可以提高专业素质。

在力学与电学中的教学实践经验巧设实验。

物理学是一门实验科学,恰当地设计实验或演示实验，既培养了学生观察实验的能力，又使他们懂得物理学研究的基本方法。高中学生对感性知识接受较快，印象深、记忆牢固。所以，通过实验可使学生对学过的知识内容铭刻在心。

运用形象类比的方法突破教学难点，既省时、省力，也达到了教学目的，也使学生对物理概念有了较深刻的理解。

高中学生理解能力的培养，是我们高中物理教学的目的之一，而仅凭课本中的定义让学生发挥他们的想象能力去理解，让学生感到枯燥无味，兴趣不高。同时也造成概念不清，给物理教学带来了很大的困难。但教师抓住学生类比、模仿能力强的特点，举出形象、生动、有趣的事例让学生去理解和想象，既达到了物理教学的目的，又实现了学生能力的培养。形象类比，首先要形象，既形象又恰当，否则不但达不到教学目的，反而会把学生引入歧途。这就需要我们在备课中备好类比事例，做到类比通俗易懂、形象逼真，且符合实际，这样才能真正突破教学难点。

在高中物理教学中,难点是一个一个困难和障碍，每克服一个困难，排除一个障碍，往往给学生一个学习的动力，使学生获得了成功的喜悦，学习物理的兴趣就会产生，物理学习成绩就会不断提高。当然，关于难点的突破，可用多种形式，多种方法去突破。以上只是自己教学中的体会，希望能给大家一些启示，试着运用于教学，将会取得良好的效果。

钻研初中教学大纲心得体会篇九

初中教学大纲，是对初中课程的总体规划和指导性文件，对初中教育的发展和实施起着重要作用。作为一名初中语文教师，我认真学习和钻研了初中教学大纲，将其中的要求融入教学实践中，深刻地感受到教学大纲的重要性和实践意义，也有了新的体会和思考。

第二段：理解与把握教学大纲的意义。

钻研初中教学大纲让我更加深刻地理解了教学大纲对初中课程设置、教学内容、教学方式和教学价值观的要求和规定。教学大纲反映了人类文明的进步、现代科技的发展和社会需求的变化，实现了对学生全面成长的要求，帮助教师建立了科学系统的教学思路和方法，引导教师进行教学改革和创新，有助于提升初中教学质量。

第三段：掌握教学大纲的要求与标准生成教学实践。

教学大纲为我们提供了明确的教学目标和要求，教师要根据学生认知发展规律和实际情况，合理安排教学进度和课程内容，落实课程标准和要求，注重培养学生的综合能力和价值观，引导学生主动思考、批判思维和探究精神。在实践中，我逐渐掌握了这些教学要求和标准，创造性地探索课程教学改革的路径和方法，提高了教育教学质量和效率。

第四段：教学策略与方法创新。

钻研初中教学大纲，让我深刻认识到“课程”和“教学”是相互联系和相互推动的，课程设计是教学活动的基础，而教师是课程设计的具体实施者。在教学实践过程中，要注重教学策略和方法的创新，采用灵活多样的教学方式，注重学生的实际需求和兴趣，合理掌控教学节奏和方向，提高教学效率和学习成效。

第五段：总结与反思。

钻研初中教学大纲，是一次宝贵的学习和实践机会，让我对初中教育有了更深入的理解和体会。同时，也发现了自身的不足和不足之处，如需要进一步做好教学设计、提高教学策略和方法的适应性和创新性，注重学生的评价和反馈等。这让我深刻体会到教育教学工作是一项与时俱进、不断创新的任务，需要教育工作者不断学习和超越自我。

钻研初中教学大纲心得体会篇十

初中教学大纲是初中教育教学的重要指导文件，具有重要的指导意义。钻研初中教学大纲，有助于深化我们对教学大纲的理解和领会，进而提高我们的教学质量和能力。以下是我钻研初中教学大纲的心得体会。

第二段：明确教学大纲的意义。

教学大纲包含了一个优质教育系统内容的要求、要素和指示，是学校开展教育教学的依据和规范。钻研教学大纲除了可以准确把握教学重心、方向和任务，更能了解教育行业、课程内容的内在架构到底是什么。其详细内容还需进一步深度学习。

通过钻研初中教学大纲，我更加明确了教学重点的重要性和必要性。在钻研的学习过程中，我发现教学大纲回到了“重点、难点、热点”等课程内容安排并实施教学，让学生知道哪些最为重要值得珍惜作为基本考核思维，包括课程知识本质，技能要求和贴近学生日常实践生活。同时我们也应该关注到教学中最难点和对学生要求最高的知识点，让学生真正掌握这些内容。在教学中引导学生多探究多讨论多思考，用生命解读生命的其中最重要的部分，强化生命的内在质量，让教材与学生的日常实践不断互动，让他们在实践中理解和掌握，一次次锤炼自己，具体实践效果良好。教学要突出学科的热点问题，关注学生思考引导生命，掌握深挖多视角来理解内在质量问题以及整个友好面貌，讨论多样化问题，实现全面真正的思维发展。

第四段：开阔视野，把握教学大势。

初中教育是整个中等教育的基础和关键环节，同时也是高等教育和社会培养人才的重要基础。钻研教学大纲不只能够提高我们对课程内容的理解和把握，更能开拓我们的视野，把握教学大势。通过研究对话教育相关业界资料，严格培养源于重视课程内部课题重点和学生内生驱动力的思考，严格把握学科整体教育特点，多关注行业内发展趋势和前沿方向，不断地吸收和运用新技术、新理念、新方法，进一步提升自己的教学水平和核心竞争力，增强教育教学的时效性、针对性和可实施性。

第五段：总结。

教学大纲不仅是教学工具，更是一种指引，是一份对教育教学的责任和使命的沉淀。钻研初中教学大纲要紧紧围绕着让学生成为更有价值和有用充满着生命色彩的人。同时，通过钻研教育大纲，我们能够掌握更清晰确切的教学目标，进一步提升教学质量和教学水平，创造更多优秀人才，建设更美好的教育未来。

钻研初中教学大纲心得体会篇十一

随着社会的发展与进步，幼师的角色也越来越受到重视。他们不仅仅是照顾孩子的保姆，更是塑造儿童性格、激发潜能的引路人和启蒙者。为了更好地提高幼师的专业水平，教育部颁布了《幼师钻研教学大纲》，旨在引导幼师实践创新，培养儿童全面发展。在实际教学过程中，我深切体会到了大纲的重要性，也看到了自己的不足之处。下面我将从充满热情的学习、提高自身教学水平、落实教学大纲、培养综合能力以及与家长合作五个方面，谈一下我对幼师钻研教学大纲的心得体会。

学习大纲是幼师的职责所在，也是提高自身专业水平的必由之路。在学习过程中，我们经常进行课内外的学习交流，通过分析自我教学中的问题并积极寻找解决方法。大纲实际上旨在引导幼师去思考教育的本质，如何培养幼儿的综合发展能力。如果幼师对大纲中的理念和原则缺乏了解，那么培养出来的学生将会是一个机械知识灌输者，缺乏发展潜能。因此，学习大纲应成为幼师的常态。

通过学习大纲，我不断从教学实践中反思自己的不足，并努力改进教学策略以提高自身的教学水平。在大纲中，注重培养幼儿的观察、思考和创造能力。作为幼师，要善于发现孩子的优点和不足，通过针对性的引导和教育，让孩子们在探索中自主学习。同时，要注重与儿童进行亲密互动，营造积极、和谐的教育环境。在实际教学中，我尝试采用翻转课堂的教学方式，让孩子们在课上就能实践和体验，课后再进行总结和扩展。通过这种方法，我发现孩子们的学习兴趣和动力明显提高，也更加愿意参与讨论和思考。

教育大纲的落实是教师工作的重要环节。在实践中，我积极参加教学研究活动，与同事们相互交流，共同探讨怎样更好地贯彻落实大纲的要求。我发现，光拿着大纲读是远远不够的，更重要的是在实际教学中把大纲的精神和要求贯穿始终。在授课过程中，我注重培养幼儿的学习兴趣和自主学习能力，关注他们的个体差异，创设多样化的教育环境，为每个孩子提供更多的参与和发展机会。

除了教学技能的提高，幼师还要培养自己的综合能力。对于自身来说，要不断学习，不断更新自己的知识和技能。同时，也要注重培养说、写、做的能力，提高交流和表达能力。此外，幼师还应努力提高教育实践的观察力、思考力和解决问题的能力。通过不断提高自己的综合能力，才能更好地适应幼儿教育的需要，并为幼儿们提供更好的教育服务。

与家长的合作是幼师工作中非常重要的一环。幼儿教育是家庭教育的延伸，家长和幼师应该共同努力，为孩子的成长提供良好的环境和支持。我积极与家长沟通交流，在他们的参与中让他们更好地了解孩子的学习情况和成长进展。同时，我也及时向家长提供一些教育心得和指导，帮助他们更好地教育孩子。

在实际教学中，我深感到《幼师钻研教学大纲》对于幼师的重要性。通过学习大纲，我明确了自己的职责，努力提高自身的教学水平。因此，我将继续钻研教学大纲，不断改进自己的教学方法和策略，以更好地引导孩子们全面发展，助力他们在成长的道路上迈出坚实的步伐。