冬天加气安全心得体会及感悟 加气安全培训心得(8篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

主题冬天加气安全心得体会及感悟一

今天我说课的题目是《济南的冬天》(板书：济南的冬天+老舍)，下面我将从教材和学情、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和策略几个方面阐述我的教学设计。

(一)教材

《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍写的一篇描绘济南冬天的美丽景色写景散文。

编者安排这篇文章，就是想让我们领略到自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。

(二)学情

对于刚刚跨入中学阶段的学生来说，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。在我看来，大多数的学生应该都喜欢写景的美文，但知其然而不知其所以然。俗话说兴趣是最好的老师。因此教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美情境，培养学生欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

1教学目标

根据《语文课程标准》的基本精神，语文学习重在强调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展，我拟定了如下教学目标：

知识能力目标：

理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。

过程方法目标：

朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力：学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。

情感态度与价值观目标：

体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。

2.教学重难点

为了达成教学目标，我将本文的重点放在学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法上，并引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。

教学：

1.根据语文特点和学生实际情况以通读法、讨论法、合作探究法进行教学。

这是一篇充满诗情画意的散文，作者在景物描写之中，寄寓了自己对济南冬天的无限喜爱之情。学习本课重在引导学生领悟作者抓住主要景物特征细致描绘的写法，体会作者借景抒发的赞美之情。而若要达此目的，就必须通过多种方式反复诵读，使学生深入文本，深刻感悟，进行个性化解读。为此，本设计围绕“读”字做文章，抓住“读”字开展系列语文学习活动，从而达到读中悟，悟后读，培养学生的审美感受和丰富的想象力。

2.采用多媒体等电教手段，增强教学直观性，扩大教学容量。

学法：

教学是师生的双边活动，遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思路进行学法指导，采用了：

自主学习法、小组讨论法及反馈练习法。

为了达到教学目标，我设计了如下的教学程序。

一、情境导入

一年有四季，季季有特色。今天我们单表一下多姿的冬天。和学生一起欣赏燕京一带冬天雪花，感受边塞冬天的奇寒;东北的冬天，云南的冬天。引出素有“泉城”之称的济南，冬天又是怎样的呢?今天，就让我们追逐老舍先生的足迹，到济南去看一下冬天的景象，感受一下冬天的气息。

二、朗读课文，整体感知

本环节，我设计了三个小问题：

1.学生用一两个词语概括自己经历感受过的冬天的特点。

2.教师引导学生朗读课文，用几个词语概括老舍笔下“济南冬天”的特点。

3.学生思考：为什么会出现这样的差异?

济南给老舍先生的最大感受就是——温情。于是，全文处处围绕体现着“温晴”，也体现着“温情”。

三、以温晴识温情——“温情”在我身边

学生朗读第一段，小组交流，领会作者用对比的方法突出济南温晴的特点。

因此，作者说济南是个“宝地”。

四、以温晴看温情——“温情”在我眼前

有人说老舍是一位丹青高手，整篇文章无论从立意，还是从构图色彩看，都是一幅完整的图画。从细部看，这幅图画又是由多个画面组成，而每个画面都充满着温情和希望。

教师引导学生跳读课文，寻找温情的画面，学生通过自主思考，合作交流，为每一幅画面起一个名字并说明其理由。

1.摇篮安睡图

2.雪后小山图

3.山村卧雪图

4.玲珑水晶图

教师引导启发学生进入对温情的赏读。

老舍先生在本文中描绘了济南的山、济南的水，借山水来展现济南冬天的特点，在鲜明的形象中融入了自己独特的感受。所以，这里的山水情意浓浓。作者在写作上也展开联想、想象，以温情的形象来比拟温情的上水，用包含温情的语言来描绘温情的山水。

(一)走近温情的人物形象

景物本身没有生命，没有感情，可是作者拿它当“人”来写。如此，景物也就有了意境，有了感情，有了情韵，有了内在美。

教师引导学生读课文，分别找出用人物形象来比拟山水的语段，体会温晴的特点，然后学生小组交流，最后师生共同明确。

1.守护摇篮的母亲

2.细致周到的护士

3.健美优雅的女郎

4.娇美害羞的少女

5.俏美柔情的女子

老舍先生不愧为文学大师，他智慧的将印象中的事物想象成一个个颇具个性，而又都充满温情的女性。如此，既写出了冬天的暖，又写出了冬天的美，突出了济南冬天的特点。

教师引导学生思考：

老舍先生为什么只选取女性形象来比拟描绘呢?

主要让学生明白：这些形象能体现温暖、柔美、慈爱，能与济南冬天的秀美、温晴特点相吻合。

(二)品味温情的语言

本文语言自然、质朴，亲切、柔和，充满着温情。像美丽的女子情态可掬，又像慈爱的母亲娓娓叙谈。

学生先跳读课文，标划出富有灵性、含有意蕴的动词，然后体会口语化、情感化的词语，找出类似语句，进行品味。

1.教师总结：

老舍先生写北方中国的冬天不着眼于“寒”，而着眼于“暖”，不着眼于“壮”，而着眼于“秀”，集中突出了冬天里“温晴”的特点。为了展现这一特点，作者抓住了“暖、秀、绿”着墨，写出了春意，写出了生机。之所以如此，皆在于作者内心蕴含着的“温情”，是作者温情的体验有了这种种温情的意象，是作者温情的感受有了这美妙的表达。正是“一切景语皆情语”。

2.引导学生进一步加深对课文的体会，运用“温晴”和“温情”两个词语，写几句话。

五、时间安排

导入3分钟 讲授新课 30分钟 归纳总结 2分钟 写作练习 5分钟

六、板书设计

济南的冬天

老舍

温情的画面

温晴 温情 温情的人物 温情的语言

我的说课到此结束，谢谢大家。

主题冬天加气安全心得体会及感悟二

提起我的家乡，我感觉它很美，四季如画。但让我最爱的，是家乡的冬天，因为，家乡的冬天有一种独特的美！

在我看来，冬天就仿佛是一首优美的乐章一样，当冬天悄悄来临的时候，那一阵阵凛冽的寒风迎面吹来，真像是一把把尖锐的利刀哇，割在人们的脸上，真是又疼又冷。

但不知为什么，我还是那么喜欢在这严寒中接受大自然的考验，我喜欢在睡梦中聆听那呼啸的风声，因为那是美妙乐章的前奏曲！

慢慢的，慢慢的，从阴郁的天空上飘下了几片清清薄薄的雪花，这时，窗玻璃上结满了美丽的霜花，用舌尖舔一舔，感到冰冰凉凉的，在模糊的视野里，我看见雪下的越来越大！

鹅毛般的大雪从天空中纷纷扬扬的飘落下来，有的飘落在房顶上，有的飘落在枝条上，有的飘落在广场上，有的飘落在街道上，有的飘落在公园里，有的飘落在路行人的头上，手上，脸上……

“哦，下雪了！”我一看到这一幕，就开心的微笑着，跳跃着，穿上保暖大衣，拉着妈妈的手去外面欣赏美丽的雪景。

我仰起头来，深吸着清新的空气，望着从天而降的雪花，我心想：“这真是美妙乐章的永恒的主旋律啊！”

大雪覆盖着我们家乡的每一片角落，我们的家乡顿时变成了白茫茫的世界，虽然感觉很寒冷，但我的内心却那么纯净，那么安然。

冬天的味道，真美！我爱冬天，更爱属于家乡的冬天！

主题冬天加气安全心得体会及感悟三

1、 课文解读及教学目标的设定。

《济南的冬天》出自现代著名作家、人民艺术家老舍之手，是一篇景美、情美、语言美的写景抒情散文。作者抓住济南的冬天温情这一主线，选取了紧扣着山和水，铺展了一幅幅淡雅的山水画，表达了作者的济南冬天的由衷赞美。本文的语言清新自然、朴实亲切，其中的比喻拟人，形神兼备，充分彰显了老舍先生语言大师的风范。

《济南的冬天》编排在七上第三单元的第2课。“要反复朗读，在整体感知内容大意的基础揣摩欣赏精彩句段和词语，并作适当的摘录”是这一单元的总的教学目的。结合单元设计意图和本文的特点，我把本科的教学目标设定为：

1）流利有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者对冬天的济南的赞美之情。

2）学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。

3）体会拟人比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。

2、学情分析及教材的重点、难点的确定。

七年级新生形象思维能力较强，加之在前一课学了朱自清先生的《春》，对于写景类散文的阅读已初步掌握了一些方法，对于比喻、拟人等修辞手法及其作用也有所了解，但对精美语言的品味分析的方法和能力上还稚嫩欠缺。对融情于景的表现手法的运用掌握有难度。

因此，我把本课的教学重点确定为品味优美的语言，体会本文比喻拟人手法的表达效果。突出重点的策略是反复朗读，侧重赏析第3段和第5段。教学难点则是学习作者情景交融的写法。我准备用读写说的综合教学方法来突破难点。让学生在读出美的句子中，说出自己的独特感受，进一步体会作者在字里行间体现的情感。最后，用写来升华。

1、根据课文特点和学生的学情，以习惯养成法、情景创设法、诵读法、问题引导法、替换比较法等进行教学。

2、利用多媒体教学手段。（既扩大教学容量，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。）

激之以趣，导之以情，授之以法，加深学生的情感体验，使学生“在课本与生活里走个来回。”

听读感悟法

圈点批注法

画面再现法

鉴赏品味法

合作探究法

本文是一篇优美的写景抒情散文，我以审美为突破口，把整个教学的主体部分设计为三大板块，即课文品读三部曲：发现美、欣赏美、创造美。把多种形式的朗读贯穿在每一环节中。

师：音乐班得瑞《初雪》。春夏秋冬四季优美图片。

师生：

１．查阅有关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作。

２．查阅有关济南的资料，了解济南的地理位置及其气候特征。

（指导学生查阅作家作品及文本背景资料的目的是：让学生在掌握相关资料的基础上与文本对话，与作者对话，从而走进作者的情感世界，获得思想与感情的共鸣。）

㈠ 情境导入

我先以几幅画带学生走进祖国的大好河山，春景图、夏景图、秋景图、冬景图，每个季节选一幅画，让学生看画说诗句。说完了一年的春、夏、秋，总会让人想起“大雪纷飞”、“寒冬凛冽”的冬。借此引入冬天，然而在冰雪皑皑的北国之冬中，有一个地方的景色却与众不同：它的气候温晴，它的水在冬天“不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点热气”，这个地方就是济南。由此导出课题。

㈡ 初读课文，发现美。

1、先让一名学生朗读课文，对学生的朗读给与适当的指导，纠正字音，把握朗读的感情基调。

2、老师感情朗读课文，让学生安静的闭上眼睛听，把听到的文字内容转换成画面。让学生犹如欣赏一幅淡淡的唐代山水画，又好像自己在景中游览。

3、水到渠成地提出问题，让学生对文本内容整体感知：济南的冬天的总特点是什么？作者围绕这一特点主要选取了哪两个方面的景物来写？描绘了哪几幅图画？请用简洁的文字给图命名。（板书：温晴；小山摇篮图、雪后初晴图、空灵水晶图）

4、你最喜欢哪个画面，请你大声的读一读。

㈢ 品读课文，欣赏美。

1、评析式品味欣赏。

首先，抽取两生朗读读课文第三节和第五节，其他学生圈点自己喜欢的写景词语或者句子，并作批注。

然后，四人小组交流，分享自己的发现。

接下来，由各小组中心发言人向全体学生展示自己小组的交流成果。教师反馈，及时点拨引导。这些流程很容易让学生抓住文本中重要的词句主动品析，如：顶、镶、卧等词语，又如“穿上带水纹的花衣”、“好像日本看护妇”等句子，都是为解决重难点埋下伏笔，让学生自主探究学习方法。

【指导学生用替换比较法赏析 例举示范】

最后，我会顺势提出问题：这些景物描写扣住了温情这一总特点吗？

2、体验情感美：

设疑激思：为什么老舍笔下济南的冬天这样美？

引导学生找出流露作者赞美之情的句子，读一读，品一品。

3、学生朗读展示，配上背景音乐《雪绒花》，将文字转换成声情并茂，读出形象，读出意蕴，读出情趣，使学生受到情感的熏陶，享受到蕴含在语言文字中丰富的情感美。（板书：赞美）

㈣ 积累反馈，创造美。

1、 写作。如果你喜欢写作，请把家乡冬天最有特点的景物写下来，注意借鉴本文的写法:比喻拟人的修辞手法，寓情于景的表现手法

2 、绘画。如果你喜欢画画，就画出你大脑中的济南冬景。

选择你喜欢的一个完成。

（尊重学生个性差异，创造性地反馈。）

主题冬天加气安全心得体会及感悟四

冬天来了，雪花像一只只白蝴蝶在空中纷纷扬扬，飘飘洒洒。不一会儿，到处银装素裹，就像一个美丽的冰雪世界。

人们穿着厚厚的棉衣，围上围巾，戴上帽子和手套，走路慢吞吞的，就像一只可爱的小企鹅。但是孩子们似乎不怕冷，冲出家门，来到雪地上，玩的不亦乐乎，笑声一阵高过一阵。

瞧，这边三个一群在堆雪人呢!他们分工合作，有的在做雪人的头，有的在做雪人的身体，有的找来树枝当作雪人的手臂……不一会儿，一个栩栩如生的雪人就出现在我们面前了，我仿佛听见它在说：“小朋友们，谢谢你们把我打扮的这么漂亮!”

嘿，这边的小朋友们玩的更嗨!他们找来一个斜坡，把滑板放上去，张开双臂，毫不犹豫的一冲而下，风把他们的头发都吹起来了，就像一个个威风的将军。有的人一不小心，摔了个四脚朝天，把我们逗得哈哈大笑。

我们最爱玩的游戏是什么呢?当然是打雪仗了。

我们约来几个小伙伴，选定一个裁判，然后分成两队，只听裁判一声令下，我就弯下腰随手抓起一把雪，在手中揉成一团，瞄准目标，雪球在空中划了一道优美的弧线，不偏不倚正好打中徐子威的头，来了个“雪花爆头”，弄得他眉毛，头上都是雪花，就像一个白胡子老头!

突然，我的背后起了一阵凉意，原来是熊梓欣趁我不注意的时候向我扔了一个“炸弹”，雪花就像一个个调皮的小娃娃溜进了我的衣服里，我冷的直哆嗦，在那儿抓耳挠腮，就像一只小猴子，逗的大家前俯后仰!

我喜欢冬天的美景，更喜欢冬天带给我的快乐

主题冬天加气安全心得体会及感悟五

我的家乡位于河南省南阳市唐河县。我最喜欢的就是家乡快乐的冬天。

我的家乡有时热有时冷，真是阴晴不定。

热的时候，一到中午我就想脱衣服，因为太热了。冷的时候，一会儿都不想出门，因为太冷。但一到下雪天，就算是再冷的天气，我们都想出去玩。因为一年只有冬天才会下雪，所以我们特别珍惜这个时候。

我的家乡一直到除夕节之前天气都特别好，过玩大年初一，天气就开始不好了。大年初二上午9点多就开始下起了大雪，这个雪下的越来越大，一直下到下午5点多才不下了。

“终于不下雪了!终于不下雪了!”我高兴的大喊到。连忙叫上弟弟、妹妹去堆雪人打雪仗。这时妈妈说：“马上就要吃饭了，明天再去玩雪吧。”听了妈妈的话，我们乖乖地去屋里玩了。

终于到明天了，我破不急待地去外面玩雪。我们三个商量了一下，决定先玩堆雪人再玩打雪仗。

堆雪人开始了，我们分工合作。我做头，弟弟和妹妹一起做身体，我做完头再去帮他们做身体。我们把它们垒好后，就去找来了帽子、围巾、两根树枝、两个黑色的圆球和一根萝卜这些工具来给雪人装扮，就这样一个漂亮的雪人就做好了。

打雪仗开始了，我们每人都用一个小铲子铲一些雪到自己的后面，我们都铲好后就开始了。每人都把雪弄成一个小雪球砸到别人的身上，就这样我们砸了好长时间。玩累了后，我们发现地上全都是砸乱了的雪，然后，我们就拿起扫帚开始扫了起来。

家乡的冬天很快乐，因为有很多小伙伴跟我一起玩。

我真喜欢家乡的冬天。

主题冬天加气安全心得体会及感悟六

冬天的风凛冽的吹着，枯黄的残叶随风飘荡。触摸冬的气息，感受冬的萧静。

冬天，最喜爱的季节，却总在这个季节生活的那么狼狈。是巧合?是寒冷的浸染?还是我虚浮的刻意?

退回最初的位置，做往事的旁观者，拨开那层朦胧了过去的青烟，让视野在记忆的画廊里游览，细数遗落在冬天的欢乐忧愁……

每当还不算凛冽的冬风吹乱秋的旋律，你们踏着已停止呼吸的落叶走来，阳光穿过错乱的树枝，滑落到脸上，微笑，隐没了所有的凄凉。

萎靡、颓废的欲望在自以为弥漫着关心的言语面前不堪一击，是真情赋予了文字可以左右自己的能力。忧，或是乐，已经不能自己……

害怕错过的心渴望完美的绽放，于是催促着双手去扯开那包裹着唯美的顾忌，就像拨开了即将化蝶的茧，破坏了生活的常规、自然的定律。期待，换来的是令人懊恼的毁坏。

没有怨天尤人，是自己一直在幻想中延伸剧情。所有的遐想在不断地追寻中不知所措，终被真实击打得粉碎，寒冷将其冻结在内心的深处。

氤氲着温暖的阳光弥散在风中，临风而立，心中这无以释怀的诉说在缄默里被冬风一一放逐。

每个相遇的结果并非都是凄凉的分离，坚守的最终也并不一定都是寒冷的破裂。老了又老的时光，刻画了一场又一场欣喜忧伤，谁也无法走出尘世的纷纷扰扰。拂袖而去，任凭生活的悲欢如流风衍生。

在斑驳的光影里数落耀眼的亮圈，弥漫的温馨轻轻撞击肌肤，缓缓渗入心间，温暖冬天的记忆，将冬天的深邃镌刻……

将手中捧着的阳光撒向风中，与风融化成一股暖流，飘散在冬天的每个角落，不要让一心的忧伤清冷了整个温暖的冬季。

主题冬天加气安全心得体会及感悟七

冬季，是一个令人消沉的季节，枯叶挂在枝头摇摇欲坠，鸟儿蜷缩在巢穴里悄然无声，行人也寥寥无几。夜早已降临，阴冷的大地更显寂静。

凛冽的寒风在几乎无人的街道肆虐，我匆匆地走在回家的路上，刺骨的寒风钻进袖口，晚自习带来的疲倦被抛到了九霄云外。我瑟瑟发抖地前行着，像一只狼狈逃窜的野兔。

来到巷口时，我的双腿已经麻木，脸颊也早已冻僵，似乎下一秒就会失去所有意识。一束明亮而温暖的光忽然照向我，我循着光亮望去，看见一个瘦小的身影正缓缓向我走来。那是我楼下那位守门的老爷爷，自从我搬到这边儿，天天晚上都能看见他，他总是等我放学后才将门上锁，这让我十分感动。“这么晚了，爷爷出门干什么呢？”我很疑惑。

还没等我开口，他先说道：“今天怎么没有按时回来呢？”他干苹果一般的脸上堆满了笑。“可能是风太大，我走得慢吧！”我开玩笑道。“今天巷口的灯坏了，我特意来给你照照路。”他说着便将手边的帽子往光秃秃的头上一扣，长着红色斑点的脸上又显出慈祥的微笑。

他的话让我的心如同掉进热巧克力一般，可看着他冻得紫红的腕子和那如剑入了鞘似的瘦削的双肩，心又微微发颤。我说道：“您以后就不用等我了，冬天很冷，门交给我来锁就行。”“唉，没事，反正我闲着没事，再说了锁门是我的工作，怎么能不管呢？”说完，他又笑了起来。

说说笑笑，不知不觉已到了门口，我向老爷爷道别，听着锁门的声响和他细碎的脚步声上了楼，分明感到一股暖流流入了心底，尽管楼道里的灯光极暗，但我的心却很明亮。

当那束光亮投向我时，我的心就不再麻木；当那串笑声响起时，我的心就不再冷漠；当有一双手伸向我时，我的冬天就不再寒冷！

不论寒风有多么凛冽，不论夜晚有多么孤独，不论身心有多么疲惫，只要你知道，在你孤独无助时，在你狼狈不堪时，在你身陷困境时，总有那么一束光照亮你的前路，总有一只手扶持着你不再坠落，再寒冷的冬天也会有暖意！

主题冬天加气安全心得体会及感悟八

一提到冬天，人们自然就把它与萧条苍凉·萧条沉闷连在一起，似乎冬天是最无趣的了。然而，我却钟情于家乡的冬天，钟情于那寒冬独具的风韵。

看，在寒风中颤抖的枯树枝，夜幕上朦胧的冷月，抑或是即便在中午也无精打采的太阳，无不具有动的气息。

再看那街面上，似乎也冷清了不少，人们都贪恋温暖而躲进各自的家;即便是街上寥寥可数的几位，也把自己捂得如同粽子一般，个个行色匆匆。你感觉到什么呢?凄凉吗?冷落吗?可我一人把冬季看作最喜爱的季节。不光因为我喜欢冬的独到的风格·自由的意境，更是因为我依恋那如冰似玉的雪。

造物主把雪赐予了冬天，让它于苍凉中有了生气，沉寂中有了乐趣。冬不再是枯燥乏味的季节，它变得生动起来，又如同陈年老酒一般，甘厚香醇，苦中带甜，让人体味不尽。

当雪悄然而至时，整个大地都变了个模样。我们会忍不住发出感叹——好一个银装素裹的世界!

的确的，我们会发现世界此时变得如此晶莹剔透，好似一块翡翠;雪湮没了一切，使世界变得那么洁白，那么的一尘不染;整个世界仿佛变成了一个水晶宝殿，显得分外妖娆，然而我的整个心也仿佛沉浸到了水晶之中去了。

细看看周围那些再熟悉不过的静物，雪的映衬使它们散发着独有的气息。清一色的红砖房往日看上去那么呆板单调，死气沉沉;而雪覆盖着它们原本冷灰色的水泥屋顶，让它们变得白胖胖，毛茸茸，再加上与红砖的相互映衬，房子顿然增色，显得可亲可爱。光秃秃的树枝先前在寒风中孤苦无助地颤抖时，让人不免生出怜悯。而现在呢，深褐的树枝上覆盖着银白的雪，恰如一髻儿白花，生气盎然地挺立着，仿佛在生长。就连平日无精打采的太阳也高兴起来了，所以阳光在雪中也显得明媚多了。

家乡的老山总是孤独的坐在北边，在刺骨的寒风中挺着腰板，却仍让人刚到他的寂寞。然而善解人意的雪总是打破这番孤寂，为山穿上一件白绿乡间的条纹大衣，伴着闪闪的光芒，使它的寂寞瞬间支离破碎。

一场雪轻而易举地扫去了家乡冬天的压抑。

雪，总是在无声无息中降临，渐渐包容这个村庄，使它变得洁白·秀丽·典雅·可爱，让我的家乡充满童话色彩。

我认为雪是冬的灵魂，有着冬的精华，而冬也因它变得更具有魅力。冬，有沉静，也有生气，恰到好处的融汇在一起。由此，我爱上了冬天。