干部的品德与自律心得体会和感想 学生干部的自我修养心得体会(四篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最新干部的品德与自律心得体会和感想一

您好!

参加学生会的时候我是满怀信心的，加入这样一个光荣的组织是一件令我非常骄傲的事情，因为这是我曾经梦想加入的组织，这是个崇高的组织，在我心目中的地位与共青团不分高低。但是经过了半年的工作之后，我开始对学生会感到失望，对自己感到失望!曾经自信满满的我工作之后才发现，学生会的工作远比我想象的麻烦得多，不仅要处理分配的任务，还要处理在学生会内部微妙的关系。

学生会任务繁重，让我不得不抽出相当的精力去完成各项任务，致使学习成绩有所下滑。但是这个并不是我要辞职的主要原因，因为为组织为大家服务是我加入学生会之前的准则，并不会因为过多占用自己的时间而离开“学生会”这么一个令人羡慕的组织。

对学生会失望是从很久以前就开始的，学生会内部有私下串通的现象，为了树立一个榜样，身为学生会卫生部部长的我没有像他们一样去油嘴滑舌地向检查人员求情，从而抹掉被扣的分数，而且在检查中一丝不苟，坚决履行“不能冤枉一个好人，不能放过一个坏人”。由于被扣分班级的学生会成员不满，所以我们班总是被检查员鸡蛋里面挑骨头，为此我也没少生气，但是也不好去跟检查员协商。虽然是鸡蛋里面挑骨头，但凡挑出来的都是自己没有尽善尽美，扣分是难免的，吸取教训就好。

最令我不能够接受的是年终的奖状，学生会奖状的发放采取互评制，我个人认为作为我们这个阶段互评制是一种最不可靠的评定方法，因为我们这个年龄层的孩子远远不能做到公证评判、客观评判，要采取互评制完全是看谁的人缘好而完全不是看谁的工作完全得到了肯定。

本次学生会奖状虽然我拿到了，但是我看见在同一屋檐下的另一名学生会成员没有拿到——他是纪律部副部长甄晋府。因为每次外出检查我们正好在同一天，而且都检查初一部，我们每次都是一起外出执行公务。我们两个没有一次在未请假的情况下旷掉检查事务，我们两个都是尽职尽责，但是这次优秀学生会干部评比中他竟然没有拿到奖状，尽管有三分之一的学生会成员没有奖状，但是我无法眼睁睁地看着那些对工作不认真态度不够诚恳的学生会成员都拿到奖状了，到头来恪尽职守的干部竟然都没能拿到奖状。奖状只是一张纸，并不是什么特殊的奖品，但我认为它包含的是上级对下级工作的一种肯定，学生会的奖状便是学生会对我的工作的肯定，这种肯定才是使我继续努力工作的动力，我很感谢学生会给予了我这种动力，但是我的同伴呢?他与我一样努力工作了一个学期，为什么我能够拿到而他却拿不到?他并不比我差，他更不比那些对工作玩忽职守的学生会成员差!毕竟是学生会成员互评的，如果是上级评定的，那么我可以理解为上级不能够非常全面的看到每一个成员的优点，那样的话我还可以向上级领导解释;但是既然是学生会互评的，大家互相了解肯定要胜过领导对我们的了解，并不是到了现在我去计较那一纸奖状，我只是希望领导能够对踏踏实实工作的学生会成员一个肯定，给他们一个信心。

此致

敬礼

辞职人：

最新干部的品德与自律心得体会和感想二

尊敬的老师和同学:

大家好!

我是xx，在这个集体生活了一年半了，相信大家都能了解，在老师和同学们的帮助下，我现在已经成为了一名健康，快乐，勤奋，好学的学生。我热爱我们的学校，身为万全道小学的学生，我感到骄傲。我热爱我们的班集体，身为这个班集体中的一员，我感到自豪。

在这次竞选中，我非常希望成为一名中队委，以下是我拥护自己的理由：

1.我热情，善良，富有爱心，热爱学校，尊敬老师，关心同学。

2.我热爱学习，上课注意听讲，认真完成老师留的作业，学习成绩优良。

3.我关心集体，积极参加集体活动，爱护公共财物，有集体荣誉感。

4.我爱好广泛，除了喜欢学习课本知识外，还喜欢唱歌，看书，打羽毛球，我还特别喜欢用电脑画画。

以上是我的自荐信，希望大家支持我，如果我被选上，我相信我一定是一名优秀的班干部。我会在各方面积极带头，当好老师的小助手，团结同学，为同学们服务。同学们，请相信我，支持我，把你手中那一张珍贵的选票投给我，我不会让老师和同学们感到失望!谢谢大家!

xx小学

xx年xx班

最新干部的品德与自律心得体会和感想三

我是xx村党支部委员、村委会委员刘玉敬。20xx年在镇党委、村书记的正确领导下，在各党员同志的支持帮忙下，我刻苦勤奋、爱岗敬业，认真开展党组织活动，履行党建工作职责，较好的完成了自我的工作任务，现就一年来的工作情景向领导和同志们做如下汇报，如有不当，请批评指正。

作为一名年轻的党支部委员兼村委会委员，我始终把加强学习提高素养放在首位，加强党的方针政策和政治理论的学习，深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想。向实践学习，向其老同志、老党员学习。

作为一名党支部委员并分管管党务方工作。我按照党中央关于加强党的执政本事建设要求，把提高思想、政治理论水平和领导决策本事为重点，注重加强党员的思想作风建设，切实提高班子党员素质，提升村党员整体政治素养。

完善各项制度，规范自身行为。以为民服务解难题为总目标，定期进行党务、党费公开，并以微信公众号、红色广播，入户走访推进主题教育，创新工作方法，强抓党的建设，做好党员管理。20xx年发展预备党员2名，均为35周岁以下。在组织党员活动方面，坚持三会一课制度，以党小组为单位进行定期和不定期学习，互相交流，听取提议，增强党的凝聚力。在主题教育期间，xx党支部严格按照守初心、担使命、找差距、抓落实的总要求开展主题教育，使全体党员检视自身问题，并严格整改落实，在完成党支部大会、讲党课、宣讲、交流研讨会、组织生活会和志愿服务等常规活动外，使“不忘初心，牢记使命”主题教育真正的走进每一个人的心里。

协助村委班子于本年度完成了以下工作：

1、新建党群服务中心600余平方米，并于今年完成了搬迁工作。

2、道路硬化1000余米，方便了村民出行。

3、美丽乡村改造工程，开展上下水工程，路灯安装，村文化广场修建等项目。

4、日间照料，完善日间照料中心400余平方米并完成经市级领导验收。

5、坑塘清淤，本年度完成河塘清淤工作，共计清淤500余吨，极大地改善了乡村生活环境，改善了村内卫生情景。

6、煤改燃，本村基本已经实现80%农户燃气全覆盖，争取在2020年度实现燃气全覆盖。

8、户厕革命，截止到目前为止，我村实现户厕改造农户195户并全部完成验收。

一是业务水平不够高。年轻自身工作经验不足，遇事毛躁

二是创新意识不够强。开展组织党员活动的水平还需进一步提升，

三是加强科学理论知识学习。年轻干部要做到新农村新建设。

针对以上存在的问题，在今后的工作中，我坚决做到以下几点：

我要继续完善党建工作制度，根据党建工作发展要求，结合实际，进取制定和推行相关制度。多学习多入户，来了解村里实际群众的问题。

以上是我个人的述职报告，不妥之处，恳请领导和同志们批评指正！

最新干部的品德与自律心得体会和感想四

发挥学生在班级管理中的主体作用

在班风建设过程中，班主任是主导，而学生才是主体，所以务必时刻注意激发学生在班级管理中的主体作用，调动他们的用心性，并使他们能够认识到个人在班级建设中有着不可推卸的职责，每个人都代表着班级的形象。作为班主任只需激发出他们的职责感，激发出自我完善的欲望，由“他律”逐渐变为“自律”，即可构成良好的班风班貌。在日常的班主任管理工作中，主要从以下几个方面进行：

培养学生的自主精神制定班级目标是班级管理的前提条件，而学生的自主精神是班级管理的灵魂。每个学生都是班级管理的主人，既是被管理者，又是管理者。所以，作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，引导学生参与班级管理目标的制定。每到开学的第一节班会课，先由班长总结上学期所出现的问题，而后班主任提出本学期班级建设的总体思路，然后每个学生都拿出纸笔出谋划策制定班级目标，最终由班委会负责整理商讨，共同制定出切合班级实际的管理目标。

管理目标的确立，一方面使学生既要看到前进的方向，又要明确目标实现是每个个体努力的总和；另一方面也要使学生看到目标高而可攀，但务必经过努力才能实现。管理目标制定的过程，是学生自我教育、自我激励的过程。

培养学生的管理潜力班级常规管理是一项整体的育人工程。

把学生的用心因素调动起来，才能构成合力，共同构筑学生自我管理机制。所以，班主任务必想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自我、表现自我、提高自我的机会。

根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级的纪律秩序。如卫生组——负责教室及包干区的清洁工作，检查学生的仪容仪表;课间纪律组——负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾;自习纪律组——负责中自习纪律的检查及督促;各管理小组建立后，各组的岗位职责明确，并由组长负责。组长是一周一轮，负责记载好当天检查的状况，碰到问题及时反馈。建立了学生自我管理的组织机构，必然强化了学生的自我管理意识。为了调控好整个班级管理机制的运转，还务必充分发挥班干部的“火车头”作用。班主任能够把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等几部分，每部分由一位班干部主管。每一天放学后，各管理小组组长分别向自我的主管同学汇报，主管同学再向班长汇报。班长把各主管同学汇报的状况进行整理归类，并向班主任汇报。这种形式多样、人人参与、各司其职的自我管理机制，使学生学会了自我管理自我、自我教育自我，自主意识明显提高。同时也为每个学生带给了参与管理的机会和条件，使他们在班级中找到满意的位置，担当成功的主角，促进了整体素质的提高。

学生违反纪律务必要受到纪律处分，这一点能够说是天经地义的，所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。可是怎样样才能使受到处分的学生心悦诚服地理解处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢并能用心参与到整个班风的建设中来呢

大力推行这样一种处罚方式:凡是违反纪律的学生，需向全班同学道歉，让他明白由于他的.错误损害了整个班级的形象，每个同学所代表的不是自我而是班级;然后由全班的同学商讨惩罚措施，最终班主任定夺。对违反纪律情节比较轻的学生，一般罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，明确告诉他这是心理报告书而不是保证书更不是检讨书。这种处罚方式的效果很好。第一、受这种处罚方式的学生一般不会对教师产生心理上的抵触情绪，因为他在上头唱歌或者讲故事时下头的同学会给他热烈的掌声，能够说他是在一种很欢乐的氛围中受到教育。第二、学生在众目睽睽之下唱歌或者讲故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写，间接地帮他们练字和培养了组织语言的潜力，同时也促进了语文学习。第三、也促使每个学生都参与到班级的管理中来;受处罚的学生也意识到自我的主人公地位，是班级的主体，不能因为自我的违纪行为损害了班级的整体形象。

班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架地支撑是无论如何也撑不起一片天空的。首先班主任确定选拔班干部的标准:一、成绩不务必很好，但有较高的威信。二、敢于管理，个性是班主任不在的时候。三、性格外向，有务必的活动潜力和组织潜力。人都感觉到自我在班级中的主体地位，都发挥出了自我应有的作用。

班会课是学校实施素质教育的一条有效途径，也是学校进行德育的一种组织形式，更是班主任工作的主要阵地。以“学生为主，教师为辅”的班会课形式，请每个小组推选几位代表上讲台谈，谈班级中出现的问题，谈班级管理中的失误，更要谈自我的想法，为班级管理献计献策，整个班会气氛热烈，同学们始终持续着高昂的情绪，举手要求谈出自我的“点子”，这个过程可使学生产生参与兴趣，从而在班会中更乐于理解班会资料享受自我的“劳动成果”，使自我的思想真正受触动，成为班会的主体。在最终几分钟则由班主任总结归纳，给予务必的参考意见或深化班会主题。整个班会课既体现了每个学生的主体作用，又发挥了学生的自主性和创造性。

现代管理理论认为，仅有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和用心性和素质才能得到提高。仅有确认学生在班群众中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的职责感、使命感、义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班群众才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。所以，顺应素质教育的要求，传统的“保姆式”的班级管理模式必然要进行根本的变革。让每个学生参与班级管理，学生才会意识到自我是群众的一员，真正做到关心群众，关心他人，关心自我，促进学生独立自主的发展。