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2023年小学科学教材教研心得体会及收获(大全12篇)

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2023年小学科学教材教研心得体会及收获(大全12篇)
2023-11-19 08:51:09    小编:ZTFB

心得体会可以记录下自己的成长轨迹,让我们更加清晰地看到自己的改变与进步。写心得体会要有感人的细节和真实的情感。请大家来看一下以下的心得体会,或许会对你们的学习和工作有所帮助。

小学科学教材教研心得体会及收获篇一

科学教育在小学教育中具有重要地位,小学科学教材研修对于提高科学课程教学质量、培养学生科学素养起着重要作用。近日,我参加了一次小学科学教材研修活动,收获颇丰。下面,我将围绕这次研修活动,从学习心得、教学方法、材料选择、实践探索和团队合作五个方面,分享我的感悟与收获。

学习心得。

通过参加小学科学教材研修,我深刻领悟到科学学习是一种充满乐趣和创造性的过程。在研修过程中,我们学习了多种科学教学的方法,比如探究式教学、案例教学和实验教学等。这些新颖的教学方式让我感受到科学学习的趣味性和实用性,也更好地引导学生主动探索和实践,激发了他们的学习兴趣和动力。

教学方法。

教学方法是教学活动中的重要环节,也是教学效果的决定因素。在小学科学教材研修中,我们学习了不少科学教学案例,了解了科学教学的基本原则和方法。比如在教学过程中,我们应当充分发挥学生的主体性,让他们参与到实际操作中去,通过自主探究和合作探索等方式,培养学生的观察力、实验能力和思辨能力。

材料选择。

科学教学材料的选择对于提升教学质量非常重要。通过研修,我了解到在选择材料时,要尽量贴近学生生活实际和他们的兴趣爱好,使科学知识能够与他们的生活经验相结合,使学生更容易理解和接受。同时,还要注意材料的准确性和权威性,选择真实可信的科学实验和案例,让学生在实践中得到真实的探索和发现。

实践探索。

“学以致用”是小学科学教学的核心思想之一,在研修中,我也深深体会到这一点。实践对于科学学习的重要性不言而喻,通过开展实践探索活动,学生才能真正理解科学知识,并将其运用到实际生活中。因此,在教学实践中,我们要多开展实践活动,多组织实验和观察,让学生亲自动手、参与其中,提高他们的实践能力和动手能力。

团队合作。

教师团队合作是小学科学教学中的另一个重要环节。通过这次科学教材研修,我与其他教师一起探讨、交流和研讨,共同提高了专业能力和教学水平。团队合作不仅能够让我们互相学习、共同进步,也增加了工作的乐趣和成就感。因此,在今后的工作中,我将积极主动地与其他教师进行交流和合作,相互学习、相互促进,共同提高科学教学水平。

小学科学教材研修给我带来了很大的收获和启示,它加深了我对科学教育的认识和理解,也提升了我教学的能力和质量。在今后的工作中,我会更加注重教学方法的灵活运用,选择合适的教学材料,积极开展实践探索活动,并与其他教师保持良好的团队合作,共同打造一支高素质的科学教育团队。相信在这样的努力下,小学科学教育必将取得更好的发展。

小学科学教材教研心得体会及收获篇二

满怀着喜悦的心情,携带着对教好小学科学这门课程的渴望,20xx年2月24日,县教研室在陈庄小学举行了《突出学科特点,聚焦课堂转型》的小学科学学科学习讲座,张利强老师主讲。这次培训给我留下了深刻的印象。“玉不琢,不成器。人不学,不知礼。”这次培训收获最大的是这些优秀先行者对我思想上的冲击。一天的感觉是幸福而又充实的,因为能感受到思想火花的碰撞。

通过本次学习,我们进一步明确了“三四三”教学模式以及它的实质。这种模式的核心是:学生是学习的主体,强调将课堂还给学生,让学生自主学习,愿意学习。目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从,我们很多时候感到茫然,感到束手无策,而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗,拨云见日,使我在一次次的感悟中豁然开朗。虽然只有短短的一天,但这段时间里,让我感受到了一个全新的教学舞台。

其实,培训是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的,但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。综观目前我的教学,最注重的似乎就是学生的学习成绩,简单的说就是学生的考试分数,它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转,课内效益不高,就利用课外补,花了大量时间,出现了学生累我更累的局面。

反思我的课堂,忽视了学生的心理特点和已有的科学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的科学,并以自己多年习惯了的教学方式将科学“成人化”地呈现在孩子们面前。如何使我们的科学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为科学老师的我更要关注的是蕴藏在科学课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来,做一位有心的“烹饪师”,让每一节科学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“科学大餐”!

此外,我还认识到:一节好的科学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课,要做到两个关注:一是:关注学生,从学生的实际出发,关注学生的情感需求和认知需求,关注学生的已有的知识基础和生活经验。是一节成功课堂的必要基础。二是:关注科学:抓住科学的本质进行教学,注重科学思维方法的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程,使学生真正体验到科学,乐学、爱学科学。此外,我认识到:一节好的科学课,不要有“做秀”情结,提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格,展现思维力度,关注科学方法,体现科学课的灵魂,使科学课上出“科学味”!而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

我突然感到自己身上的`压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生,要学的东西还很多,和新老师一样,不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足,因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。

在以后的教学中,我要做的是:

第一,自我反思。对于科学教师来说,只有反思性学习才会有效的促进自我更新取向的专业化发展,才会把更多更优良的课带给学生。教师的经验也并不能自动成为教师学习和培训的资源。只有实践加反思才会使经验成为教师学习的资源。教师的经验好比宝库,开启的钥匙就是反思,从以往的实践中总结经验得失。

神产品生产的劳动者,必须有真才实学。面对当今时代的发展,社会的进步,科技的飞跃,以及学生成长对“学高为师,身正为范”的挑战,教师如果不强化“自育”意识,力学苦练,做到“闻道在先”“术业有专攻,”恐非易事。因此,教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质,要以科学的施教知识,深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识,把教育理论最新研究成果,引入教学过程,使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一。

第三,加强交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言,要想听真言,更要会听真言,久而久之对我大有裨益。

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。我们必须是着眼于未来,采取科学的方法应对随时出现的新问题,努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位,必须走“学习一反思一研究一实践”相结合的专业发展之路。

小学科学教材教研心得体会及收获篇三

随着社会的发展和进步,科学知识在孩子的教育中扮演了越来越重要的角色。近日,我参加了一次小学科学教材研修,深感科学教育的重要性。在此次科学教材研修中,我学到了很多新知识,对科学教学有了更深的理解,并且培养了一种科学精神。下面是我对这次研修的心得体会,希望与大家分享。

首先,这次科学教材研修让我意识到了科学教育的重要性。科学是培养学生创新能力和批判思维的重要手段。它可以帮助学生培养观察、实验、探索和解决问题的能力。通过科学教育,学生可以从小就对事物的本质有一个基本的了解,培养对自然界的热爱和好奇心。同时,科学教育也可以引导学生正确的科学态度,加强对科学知识的兴趣和了解,为未来的学习和发展打下坚实的基础。

其次,这次科学教材研修还提醒我要把握科学课程的特点,设计有趣的教学内容。科学课程是一门富有想象力和创造力的课程,应该注重培养学生的动手能力和思辨能力。我们需要通过实验、观察和探究等方式,激发学生的学习兴趣和好奇心。此外,科学教育还应该与实际生活相结合,让学生了解科学与生活的密切联系,培养他们解决实际问题的能力。通过引入有趣的教学活动,我相信学生会更加愿意参与其中,从而提高他们的学习效果。

另外,这次科学教材研修使我意识到了教师在科学教育中的重要作用。教师不仅仅是知识的传递者,更是培养学生科学素养的引路人。在教学中,我们要注重思考我们的授课内容和方式,使之符合学生的认知水平和兴趣爱好,激发他们的求知欲和学习兴趣。我们还要注重培养学生的实践能力和自主学习能力,引导他们自主探究和解决问题。在教学过程中,我们要注重激发学生的思考能力和创新能力,培养他们的科学精神和独立思考的能力。

最后,这次科学教材研修还给了我一个机会,让我意识到自己在科学教学中的不足之处,并提出了解决方法。通过观摩他人的授课和交流,我发现自己在知识的深度和广度上还有待提高。因此,我决定重新审视自己的科学知识储备,并不断学习和进修,提高自己的教学水平。同时,我还会多参加类似的教育培训,通过交流与合作,提高自己的教学技巧和方法。我相信只有不断学习和探索,我们才能成为更好的科学教师,为学生带来更好的科学教育。

总之,这次小学科学教材研修让我对科学教育有了更深的认识。科学教育的重要性不可忽视,它可以培养学生的创新能力和批判思维,引导学生正确的科学态度,为他们的未来学习和发展打下坚实的基础。同时,我们也要注重教学内容的设计和教师在教学中的作用,使科学教育更加有趣和实用。我相信在不断学习和努力下,我们一定能够成为更好的科学教师,为学生带来更好的科学教育。

小学科学教材教研心得体会及收获篇四

x月x日至25日我才加了北川羌族自治县教师发展中心举办的小学科学教师培训。观摩了三节科学课。聆听了专家的讲座。经过了这次培训活动,对我的触动很大。在各个方面都有不同程度的收获,体会最深的主要有以下几点:

小学生具有强烈的好奇心和探究欲,要使学生的主体作用能够充分发挥,需要教师的适时引导,让他们能够全身心地投入到学习活动中来。而探究的引入是探究活动的良好开端,学生就有了探究的兴趣。黄林老师在上《我们知道的磁铁》时,用扑克魔术引入新知识的探究。因此学生产生了强烈的好奇心和想弄明白的欲望。同时也会产生许多遐想。为后面的探究活动奠定了坚实的基础。我在今后的教学活动中也要在新课引入上多下点功夫。

我在未任教科学学科前,以为科学学科就是教会学生科学知识。通过这次的观摩和专家的讲座,知道了科学学科要求学生通过探究获取知识。其探究的特征是:已提出或发现一个问题作为探究学习的开始;通过探究活动培养能力并获得新知;注重从学生的已有经验出发;注重学生知识获得的过程“;重视证据在探究活动中的作用;重视合作式学习;重视形成性评价和学生的自我评价。因此,科学学习要以探究为核心,让学生亲历科学探究过程”这是新课程标准给我们提出的要求。开展有效的科学探究活动,让学生掌握探究的基本方法,用科学思维方式获取知识,这是科学探究过程中培养学生科学思维能力的有效途径。探究既是科学学习的.目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。李大杰老师教学《磁铁有磁性》就是一个很好的例子。他以巧妙的提问引起学生的思考,引发学生探究的兴趣。学生很快以强烈的探究欲投入探究活动活动中气氛活跃。你一言我一语,述说自己的发现,认真做好记录。通过探究活动同学们获得了新知识。这知识不是老师传授给他们的,而是学生通过探究自己获得的。

要培养科学课的课堂常规,如有条不紊的开展实验,实事求是的科学态度,运用所学的观察方法认真细致的观察并及时地记录观察到的现象,逐步养成长期坚持观察记录的习惯,能倾听别人的发言,叙述自己的发现,并能提出自己的见解等。为终身学习奠定基础。

小学科学教材教研心得体会及收获篇五

在上午的培训中,我们一行人听取了xxx教授的精彩讲座,胡教授科学态度严谨,知识渊博,风趣幽默,给在场的老师们带来了一场别开生面的演讲。其讲座主题“小学科学课程标准及教学建议”主要从三个方面进行了阐述:

胡教授首先通过建国前后的自然科学课程对比,到内容与能力结构层次上有了较明确划分80年代的新自然课程;再到从过去单纯的学科知识教学发展到进一步关注学生知识、能力与态度等多方面发展的新世纪的科学教程,一一作出了对比与讲解,让我们对科学这门课程的发展有了更直观,全面的了解。

在20xx版的科学教材中,胡教授先从科学学科的核心素养展开,同时以科学观念,科学思维,科学态度作为为认识科学探究的过程与方法,对20xx版教材从学科的课程性质、目标、内容及其实施建议等方面进行剖析与阐述。而20xx版的科学教材,则是在20xx版的基础上进行了部分调整,其主要表现在:

1、在年级全覆盖的同时,把探究式学习调整为“重要的学习方式”同时,明确了围绕核心概念组织教学和倡导学习教学进阶两个主要概念。并以概述、命题、分解概念、学习目标、活动建议的方法呈现课程内容。

2、在强调科学与技术结合思想的基础上,增加了“技术与工程”并对科学素养、科学探究等提出了明确的定义,说明了课程目标与学生发展的关系。增加年段目标,并且教材作用将被淡化。

3、在课程性质的表述方面,沿用了20xx版的基础性、实践性、操作性、综合性。这四条性质是构成课程性质的基础、是四个重要组成模块。课程性质决定了课程的属性,明确了课程的涵盖范围。这些科学内容对于小学生认识客观世界有着重要的意义,他们不仅可以实现世界观、价值观的改造,还可以掌握丰富的科学知识,并具备一定的动手能力,掌握一定的科学操作技能,还可以把这些科学技能应用于日常的社会生活中。

总体来讲,20xx版新课标在课程性质上更注重基础性、实践性、综合性。课程框架从三维目标提升到涵盖科学知识、科学探究、科学态度、stse(科学、技术、社会与环境)四维目标。课程内容更丰富:如科学知识、科学探究、科学态度、科学技术、社会与环境等。

在最后的互动环节,胡教授将讨论和交流相结合,其专业的解答赢得了全场的阵阵掌声。

小学科学教材教研心得体会及收获篇六

科学教育是培养学生科学素养的重要环节,小学阶段是学生接触科学的起点。小学科学教材对于学生的科学学习起着重要的指导作用,因此,对小学科学教材的教研工作显得尤为重要。在多年的教学实践中,我积累了一些小学科学教材教研的心得体会,以下将与大家分享这些体会。

首先,要注重丰富教材内容。小学科学教材涵盖了很多领域,老师在教研过程中要注意丰富教材内容,增加教学的多样性。通过引入一些生动有趣的实例和现象,能够激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。例如,在介绍植物生长过程的时候,我会带着学生去学校的花园里观察植物的生长变化,让学生亲自体验到植物生长的奇妙之处。这样的教学方法既能够使学生对科学知识产生浓厚的兴趣,又能够帮助他们更加深入地理解学习内容。

其次,在教研过程中,要注意培养学生的科学思维能力。科学思维是科学学习的核心,也是学生未来参与科技活动的重要能力。在教材教研中,我经常引导学生进行观察、比较、实验等科学思维能力的培养活动。例如,在学习关于电路的知识时,我会引导学生设计简单的电路实验,让他们能够通过实际操作来感受电流的存在和电路的通断。这种实践性的学习方式不仅能够加深学生对科学知识的理解,还能够培养他们的观察力和动手能力。

此外,小学科学教材教研还需要注重与现实生活的联系。科学是揭示自然规律的学科,与学生的生活息息相关。在教学过程中,我常常利用学生的日常生活经验,把抽象的科学知识转化为具体的实践操作。例如,在教授天气变化的知识时,我会与学生一同观察天空,比较天气状况,让学生能够通过亲身经历来认识不同的天气现象。这样的教学手段既能够增加学生对科学知识的认识,又能够使他们更好地理解自然界的变化。

最后,小学科学教材教研要注重启发学生的探究精神。科学是一门注重发现和探索的学科,培养学生的探究精神是小学科学教学的重要目标。在教研过程中,我经常利用问题引领学生进行科学探究。例如,在学习空气的存在时,我会通过提问的方式启发学生思考空气的存在形式以及对人类生活的重要性。通过这样的方式,学生不仅能够主动参与到学习过程中,也能够培养他们的观察力和分析问题的能力。

综上所述,小学科学教材教研工作是培养学生科学素养的重要环节。在教材教研过程中,教师需要注重丰富教材内容,培养学生的科学思维能力,与现实生活联系,并启发学生的探究精神。通过这些方法的应用,能够使小学科学教材更加贴近学生的实际需求,提高学生的科学素养,为他们未来的学习和科技活动打下坚实的基础。

小学科学教材教研心得体会及收获篇七

近年来,小学科学教育越来越受到人们的重视,因为它不仅是培养学生科学素养的基础,也是学生培养探索精神和创新能力的重要手段。作为小学教师,我们要不断提升自己的教学能力,掌握最新的教育理念和教材要求。最近,我参加了小学科学教材研修活动,对此有了一些体会和收获,现在就和大家分享一下。

第二段:研修内容。

本次研修活动,主要围绕小学科学教材的教学设计和教学方法展开。在教学设计方面,我们学习了科学教学的整体开展框架以及如何针对学生不同的认知水平和学习风格来进行差异化教学。在教学方法方面,我们探讨了教学中的启发式教学法、探究教学法和合作学习等有效手段。通过案例分析和讨论,我们对这些教学方法有了深入的了解,并能够将其运用到我们的教学实践中。

第三段:研修收获。

通过这次研修,我受益匪浅。首先,我深刻认识到科学教育的重要性,意识到培养学生的科学素养是教育的一项使命。因此,在教学设计中,我们不能只注重知识传授,还要注重培养学生的观察、思考和动手能力。其次,我了解到教材在教学过程中的作用,教师要善于利用教材资源来引导学生进行实践和探究,让学生自主学习和发现。最后,我明白只有不断更新自己的教学方法,与时俱进,才能更好地适应学生的需求。因此,我将积极运用启发式教学法、探究教学法和合作学习等方法,提升自己的教学效果。

第四段:研修反思。

尽管这次研修活动有很多收获,但也有一些不足和需要改进的地方。首先,研修时间较短,无法涵盖所有的教学内容。因此,我需要继续学习和研究,不断完善自己的知识结构。其次,由于现实的教学环境和资源限制,无法完全按照研修中提到的教学方法进行教学。因此,我需要灵活运用教学方法,创造适合学生的教学条件。最后,研修中的案例分析和讨论不够充分,希望将来能有更多的机会与其他教师进行交流和分享。

第五段:总结和展望。

通过这次研修,我对小学科学教育有了更深入的了解,掌握了一些有效的教学方法,也明确了自己在教学中的不足和需要改进之处。未来,我将继续努力,不断提升自己的教学能力,为培养学生的科学素养和创新能力做出更大的贡献。同时,我也希望能与其他教师进行更多的交流和合作,共同探索科学教育的新途径,为小学生的科学学习开拓更广阔的视野。

这篇文章以介绍小学科学教材研修活动为线索,描述了研修内容、个人收获和反思,并对未来的教学进行展望,从而使整篇文章连贯有序。

小学科学教材教研心得体会及收获篇八

近年来,小学教育得到了广泛的重视,为提高小学科学教育质量和教师的科研能力,我校开展了小学科学云教研的工作,参加了一系列的研讨会和交流活动,通过学习和实践,我深刻感受到了小学科学教师在云教研中怎样提高自己的科研能力和教学水平,本文将从三方面叙述我对小学科学云教研的心得感悟。

小学教育中,科学是一个非常重要的学科,其涉及到学生的科学素养,思维方式等多个方面的提升。而对于教师来说,科学也是一个十分热门的领域。然而,在传统的教学和研究模式下,教师的研究和学习相对有限,因此,小学科学云教研呼之欲出。教师通过科学云教研,可以检验和发掘自己的科学教学方法、理念、技巧等因素,并且通过不断学习进一步完善自己的小学科学教育观念。

第三段:云教研带来的优势。

在传统的研究和学习方式下,教师的实验和观察只能基于自己所处的环境,但是通过科学云教研,教师可以通过分享和交流其他地区及国外教师的教学方法和经验,研究不同研究背景下的教学问题,比较不同研究方法的优劣,提供对教育和科学理解更为全面的视角和更为广泛的观察数据。并且,通过小学科学云教研,教师可以更好的保持对科学教学方法和科学研究的兴趣和热情,有效的提升教师的教学和科研水平。

第四段:云教研过程中的反思。

通过对云教研过程的认真学习和参与,我深刻体会到自己对于科学教育理念的更新和自己的初步教科研能力的提升。但同时,云教研也显示出需要持续努力和研究、充分积累相关学科知识的必要。在实际参与云教研的过程中,我开始关注教育领域最新研究进展,对于如何全面推动教学、学习、评价的发展,以及如何挖掘提升学生科学素养的方案方法等问题做了深入研究。在研究中的谦虚、勤奋、创新和独立思考的精神也一度被提升和强化。

第五段:结语。

总之,小学科学云教研是小学科学教师重要的提升渠道之一,在这个趋势下,小学科学教师必须重视这种教育、学习和研究的方式,积极参与进来,不断增强自己在科学方面的教育和研究能力及素养,提高自己的科研和教学水平,为学生的科学素养和思维提升做出积极贡献。

小学科学教材教研心得体会及收获篇九

20xx年9月至20xx年7月我利用一年来礼拜天歇息参加了市教研室的教版小学科学教材培,倾听了家座、秀教和告,益匪浅:教育念获得了浸礼,教育科学理学获得了升,堂教课研究得了新感悟,思虑能站在更高的角度,多教课中的疑惑、迷惑获得了启解决。

通此次科学教材培,使我如何行科学教课有了深刻的。科学和其余学科不一样,更着重于手。此,培方更是心的我安排了常的显现,而后我自己手做演示,相互沟通,使我更为明确了的重要性,明确中简单生的一些区,如何防,如何做好些常。科学是研究自然象的重要手段,也是培育学新手操作能力的重要门路。科学的些研究性,指学生操作察,剖析果,不有益于拓学生野,更有益于学生深入会本的理知。不使学生学的趣盎然,学的`主,并且学到了多本上学不到的西,丰富了学生的余生活。

回顾培的日子,既有念上的浸礼,也有理上的提升,既有知上的淀,也有教课技的增。其次,科学是一特别重要的自然学科,上好科学不是件简单之事儿,教有理教课与用相合的教课理念,真实做到“学科学,用科学”。

每一位科学教要每一个学生供给公正的学科学的时机和有效的指。在程、教材、教课、价等方面鼓舞多性和灵巧性,使小孩在自然生活中有所取,感觉成功。学生面的世界拥有烈的好奇心和极的研究欲,学科学是他主参加和能的程。科学程必成立在足学生展需要和已有的基之上,供给他能直接参加的各样科学研究活。他自己提出、解决,比的授更有效。在的孩子得多,听得多,接触的也多。思活,知面广,提的也是愈来愈尖。教是科学学活的者、引者和密的伙伴,学生在科学学活中的表予充足的理解和尊敬,并以自己的教课行学生生极的影响。教也是凡人,但碍于人情却不肯承自己的不懂不会。其是一种学生极其的不尊敬,也是自己的不相信。所以,在教课中要尽量足小孩的要求,并真坦率同等地与孩子形成共同学的氛。

通培我感施科学的教课策略有以下几点:

1、要培育学生学趣,激求有望,教育学生“从科学的角度提出”。

2、依据学生的已有知和生活,引学生行猜想,在猜想程中注意学生的思。

3、研究学重教的指,掌握好研究的和资料。

4、培育学生勇敢言和蔼于听的优秀习惯。

5、多媒体的运用要恰到利处、雪中送炭、点睛之笔。

总之,只有作好科学教课的充足准备,进行精心的预设,才会在教课中使学生真实地动起来,才会使他们感觉无穷快乐,才会使学生的能力与个性获得充足的发展,使我们的科学讲堂充满活力和活力。

小学科学教材教研心得体会及收获篇十

以教体局“作风建设年”、“教育质量年”、“学校管理年”活动目标为宗旨,围绕“创和谐、保平安、求质量、促发展”的学校工作主线,牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识,以提高教师素质为核心,以提高教学质量为重点,以优化管理为手段,积极探索提高教学质量的途径和方法,不断强化教育教学管理,全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。

二、本组成员情况分析。

本组共有四名专职科学教师,这四名教师各有特色、各具风格。宋玉枝老师是一名老科学教师,有着丰富的教学经验,善于做学生的思想工作,这几年一直担任毕业班教学工作,在小考中取得了优异成绩。杨凤霞老师和段淑荣老师虽然刚调入科学组时间不长,但是两位老师十分勤奋和好学,业务水平增长很快,先后在中心校举办的教学评优活动中获奖,并有市级以上论文发表。周晓涵老师担任科学教学工作也有十年之久,期间多次担任毕业班教学工作,并取得优异成绩,同时兼任教研组组长工作,多次在县教学评优活动中获奖,并有市级论文发表。

三、教研专题。

本组成员在课后的交流中有一个共同的发现,就是不管中年级还是高年级,在课堂上总有一大部分学生不能跟着老师的思路走,不会倾听老师的话,导致课堂效率低,成绩难提高。在以往教学实践的基础上,我们确定了本组的教研专题“培养学生课堂上的倾听能力”。

四、目标任务。

1、配合我校科学课改建设,进一步深化课程改革研究,努力转变教学观念与手段,提高教学质量。让本组教师成为一支思想素质上乘、业务素质过硬,符合新课标要求的教师队伍。

2、在科学学科教研教改中注重素质教育,充分利用好我校为每个教师配备的电脑,学习先进教学技术,开展教科研研究,促进教学质量的提高。

3、加强科学课堂改革力度,积极开展对学生学习方法的指导,做到班班有特色,人人有方法,让学生想学、会学、乐学,成为学习的主人。

4、协助教导处抓好毕业班教学研究和学生的思想工作,提高毕业班教学质量。

五、转变观念、提高认识,树立科学的教育观。

1、认真组织科学教师学习学校制定的工作计划,领会精神,树立正确的质量观、人才观,大胆创新,与时俱进,进一步强化发展意识、改革意识、创新意识、质量意识,全面提高教学质量,努力培养学生的综合实践能力,树立现代化的、开放式的教学理念。

2、加强师德师风学习,提高教师的职业道德水平,坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,建立新型、和谐的师生关系。

3、加强理论学习,要求每位教师都会用现代教育教学理论指导教学工作,认真学习《科学课程标准》,组织教师联系课改实际提出自己想法和建议,开展交流讨论,扎实有效地开展好科学教研、教改活动。

六、抓好教学常规,加强教学管理,提高教学质量。

1、继续开展“课例研讨活动”,认真执行“集体备课”的校本制度,扎实有效地进行好课例研讨和集体备课,各年级备课组长须定好中心发言人,做到有计划、有安排、有落实地抓好此项工作,各备课组教师要认真钻研教材,共同切磋,达到资源共享,共同提高。

2、各备课组教师应提前一周备好课,每周教研活动时间共同交流、研讨,写好补充教学意见,并要及时写好教学后记,并及时上交检查。

3、重视作业的布置,应做到作业量适当,质量高,难易比例恰当。坚持每天做1道科学开放题,开阔学生的解题思路。作业批改要做到及时、认真、规范,对学生做的作业分析反思,对做错的习题尽可能让他(她)及时订正。

4、强化质量意识,做好培优补差工作,对学困生要有更多的关爱和耐心,记录每次单元成绩,鼓励他们的点滴进步,对存在的问题及时解决,花大力气搞好学困生的转化工作。学期末,教导处将对辅差效果好的教师进行奖励。

5、加强毕业班的教学督查,实行每月一考制度,平行班共同批卷,互相研讨,认真分析,及时整改,努力提高教学质量。

七、加强师资队伍建设,促进课改发展。

1、在每位科学教师中开展“读教育专著,做学者型教师”的活动,构建全新的课堂教学模式,争做“学者型”教师。

2、认真开展听课、评课活动,对本学科的公开课每个老师都要去听并做好记录,评教、评学活动时,每位教师都要畅所欲言,中心发言人要精心做好准备,积极做好说课、评课工作。

3、每周及时总结自己教学工作的“得”与“失”,研究学生的心理,抓住心理特点,不断改进教学工作,使学生始终对科学产生浓厚的兴趣。组织科学教师积极撰写教学案例和教学论文,踊跃向各教学刊物投稿。

具体工作安排:

1、全体科学教师制定本学期教学工作计划。

2、按计划进行常规教学。

3、开展课例研讨活动,由杨凤霞老师执教,周晓涵老师主持。

1、按计划进行常规教学。

2、开展课例研讨活动,由段淑荣老师执教,杨凤霞老师主持。

3、参加中心校师生博客大赛。

4、周晓涵老师参加中心校骨干教师综合知识竞赛。

5、全体科学教师准备教师课堂教学能力过关。

1、按计划进行常规教学。

2、组织全体学生开展科学小制作活动。

3、开展课例研讨活动,由周晓涵老师执教,段淑荣老师主持。

4、全体科学教师参加教学设计评比。

1、按计划进行常规教学。

2、开展课例研讨活动,由宋玉枝老师执教,周晓涵老师主持。

3、全体科学教师制定期末复习计划。

4、复习课研究,由段淑荣老师作示范课。

5、举行科学优秀作业展评。

1、组织学生复习。

2、期末考试。

小学科学教材教研心得体会及收获篇十一

小学科学课程是培养学生科学素养、培养学生对自然界的观察能力的重要途径。科学知识的掌握对学生的综合素质发展至关重要。科学课程不仅涉及理论知识的学习,还包括实践技能的培养,能够锻炼学生的观察、实验和创新能力。作为科学教师,我一直努力探索并改进教学方法,以求使学生更好地理解科学的本质,体验科学的乐趣。

科学课程的教研需要明确教学目标和方法,以便更好地指导教学并评估学生的学习效果。在我的教学实践中,我将培养学生的科学思维能力和创新精神作为教学目标。为了达到这一目标,我采用了问题导入的方式来激发学生们的思考,帮助他们发现科学世界中的问题和现象。并且,在课堂上,我注重与学生的互动和合作,鼓励他们积极参与实验和观察,以培养他们的实践能力。同时,我也鼓励学生动手解决问题,提倡自主学习,培养他们的创新意识。

第三段:探讨科学教学的有效策略。

科学课程的教学需要有针对性的策略和方法,使学生能够更好地理解和掌握相关知识。在我的课堂上,我注重培养学生的观察能力和实验技巧。我常常组织实地考察和探究活动,带领学生亲身感受自然界的奥妙。同时,我还鼓励学生进行小型实验和观察,提高他们的实验技巧。在教学中,我还采用多媒体教学和讨论的形式,激发学生的兴趣,加深他们对科学知识的理解。再加上丰富的课堂讨论和互动,培养学生的思辩和表达能力。

通过科学课程教研,我发现学生对科学的兴趣和理解能力明显提高。他们开始主动思考科学问题和现象,并提出自己的观点。同时,在实验和观察活动中,学生积极动手参与,提高了实际操作的能力,并更好地理解了科学原理。而在我的教研过程中,我也不断总结经验和教训,改进自己的教学方法,以取得更好的效果。

第五段:总结心得体会并展望未来。

通过小学科学课程的教研,我深切地感受到了科学教育的重要性和价值。科学课程不仅仅是一堂堂课,更是培养学生终身学习能力和科学素养的关键。在未来的教学工作中,我将继续创新教学方法,开展更多的实践活动,培养学生的观察能力和实践技能。同时,我也会积极与其他教师进行教研,不断提升自己的教学水平,为学生提供更好的科学教育。

小学科学教材教研心得体会及收获篇十二

小学教育是我国教育体系中最为重要和基础的一级教育,也是学生人生的重要起点。科学是小学教育课程中最为重要的一门学科之一,具有重要的启发性和实践性。为了提高小学科学教育的质量,近年来,我国开展了一系列的教研工作。其中最为重要的就是小学科学云教研。作为一名小学科学教师,我也参加了这次科学云教研,获得了很多收获。

第二段:实践中的收获。

在本次小学科学云教研中,我学习了很多课程设计的方法和实践经验。通过观看其他老师的教学视频,我领悟到了很多教学理念和技巧。同时,在科学云教研的讨论中,我也和其他老师进行了交流和学习,让我更深刻地了解了小学科学教育的难点和重点,在教学中更加注重孩子的思维能力、探究能力和创新能力的培养,让孩子更加主动地参与到课堂中来。

第三段:实现个性化教学。

小学科学云教研让我感觉到最为满意的地方就是,它为我提供了实现个性化教育的平台和技术。通过科学云教研,我可以获得更为丰富的教学资源,可以让每一个学生根据自己的兴趣和能力选择自己喜欢的内容和形式来学习科学。这样,不仅仅可以提高学生的学习兴趣和主动性,也可以提高他们的成绩和综合素质,让每一个孩子都能得到全方位、多元化的科学教育。

第四段:开放共享的教育模式。

小学科学云教研不仅仅是一种教育技术和平台,它更重要的是一种教育理念和模式。在科学云教研中,我们可以随时随地地进行交流和分享,无论我们在哪里,无论我们的教龄和学龄有多长,都能够成为一份子,获得最新的教育资源和技术支持。这种开放、共享的教育模式,为教师的个性化教学和学生的终身学习提供了无限的可能。

第五段:结语。

总之,小学科学云教研作为我国最为前卫和先进的教育理念和模式之一,对于提高小学科学教育质量、促进教师发展和学生综合素质提升具有重要的意义。希望未来,科学云教研能够越来越多地融入我的教学实践中,成为我不断提高和创新的重要资源和支持。同时,也希望更多的教师们能够参加到这一活动中来,通过科学云教研,让我们共同探索新时代小学科学教育的未来。

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