最新教研室听课教研心得体会总结(精选9篇)

通过写心得体会，我们可以加深对所学知识的理解，并将其运用到实际生活中。写心得体会时，要注意用词精准、语句简练，避免冗长和重复。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考。

教研室听课教研心得体会总结篇一

近年来，教育事业的发展促进了教学质量的提升，如今，教研活动已经成为学校工作中的一项重要内容。而在教研活动中，县教研室的视导听课也发挥着重要的作用。教研活动不仅能够促进优质教育资源的共享，也能够激发教师的教学热情。在我担任小学英语教师期间，有幸参加县教研室的视导听课活动，这给我留下了深刻的印象，也收获了许多宝贵的经验和体会。

视导听课是教师教学工作的一种重要评估方式，通过视导听课，可以对教师的教学水平进行全方位的评判。在县教研室的视导听课中，每一位教师都有机会展示自己的教学风采，和其他教师进行互动交流。这种借鉴和交流的过程，促使教师们共同提升，不断完善自己的教学理念和方法。

第三段：视导听课中的启示和反思。

通过视导听课，我深刻意识到了教师的角色定位和教学目标的重要性。在视导听课中，我发现优秀的教师不仅具备扎实的专业知识和教学技巧，更重要的是能够树立正确的教育理念，明确教学目标，注重培养学生综合素质。并且，在课后的反思中，我意识到自己还存在一些短板和不足之处，比如在教学准备上有时不够充分，缺乏对学生思维发展的指导等。这些问题让我思考并且下定决心努力提高自己的教学水平。

视导听课不仅是对教师个人的评估，更是为教研活动提供了重要的推动力。通过观摩其他教师的优秀课堂，我发现了许多值得借鉴的教学经验和方法。与其他教师的交流中，我收获到了许多新的教学思路，丰富了自己的教学资源和思维模式。这些启示和收获促使我更加积极参与教研活动，推动学校教育事业的发展。

第五段：总结。

在参加县教研室的视导听课活动中，我对教学有了更深刻的认识和理解。通过与其他教师的互动交流，我不仅拓宽了教学思路，也提升了自己的教学能力。同时，视导听课也为教研活动的开展提供了动力和支持，促进了学校教育事业的不断发展。我将继续积极参与视导听课活动，不断完善和提高自己的教学水平，为学生的成长和学校的发展做出更大的贡献。

教研室听课教研心得体会总结篇二

在教育教学改革的背景下，县教研室的视导听课成为提升教育教学质量的重要手段和渠道。近日，我参与了县教研室的视导听课活动，亲身体会到了其带来的巨大好处。在此，我将分享我在视导听课活动中的心得体会，以期对教育教学改革起到一定的促进作用。

第二段：观察和收获。

在视导听课活动中，我首先深刻领略到了教学方法和教师角色的重要性。通过对不同老师的课堂观察，我发现优秀教师注重引导学生主动学习，激发学生的学习兴趣，在课堂上灵活运用多种教学方法，使学生全面发展。此外，教师在课堂上充当着知识的传递者、引导者和监督者，能够让学生愉悦地学习，提高教学效果。

第三段：思考和反省。

视导听课活动让我深入反思自己的教学方法和教育理念。我发现在我过去的教学中，我过于注重灌输知识，忽视了培养学生主动学习的能力。我也常常局限在自己的教育理念中，缺乏对新教学方法的尝试和探索。通过观察他人的教学方法，我意识到自己需要不断地学习和提高，跟上教育教学改革的步伐。

第四段：交流和分享。

视导听课活动不仅让我观察到了其他教师的优秀实践，也提供了与他们交流和分享的机会。通过和其他教师的交流，我发现不同的教师在教学中运用了不同的方法和策略，可以互相借鉴和学习。在交流中，相互分享自己在教学中的经验和教训，也可以加深对教学的思考和认识。

第五段：总结和展望。

通过参与县教研室的视导听课活动，我收获颇丰，对教育教学改革有了更深的认识。视导听课不仅提供了对优秀教师教学实践的观察机会，也可以让教师们不断地改进自己的教学方法和教育理念。在未来，我将继续参与视导听课活动，并将所学到的经验和方法用于自己的教学实践中，为提升教育教学质量做出更大的贡献。

总之，县教研室的视导听课活动对于促进教育教学改革具有重要意义。通过观察他人的教学实践、反思自己的教育方法和交流分享，教师们可以不断提升自己的教学水平和教育理念。期望这样的活动能够在更广泛的范围内推广，并为教育教学改革带来更大的发展。

教研室听课教研心得体会总结篇三

县教研室是教育系统中非常重要的一个环节。它不仅可以为老师们提供培训和优秀教学经验，同时也可以通过听课视导，为学校的教学质量提升提供有力的支持。而今天，我参加了县教研室的听课视导活动，并从中获得了很多收获。

在听课视导过程中，我发现，县教研室的老师十分认真负责。他们对待每一节课都非常仔细，不仅是关注老师的教学技巧，还要关注学生的情况。在听课之前，他们会仔细地研究老师的备课内容和教学思路，进入课堂后更是全神贯注地观察每一个环节。在教学结束后，他们会给予老师非常具体、细致的评价和建议，让老师们不断的进步。

第三段：对教学的启发。

通过这次听课视导，我认识到教学中的细节非常重要。比如，在听课中我发现老师们很注重课堂管理，而这正是我平时所欠缺的知识点。在我的课堂中，我应该更加注重学生的学习动态，时刻关注他们的情况，及时调整课堂中的教学方式，更能够取得好的效果。

第四段：认识到课堂质量的负责。

通过这次听课视导，我深深认识到了课堂质量的重要性。教育是一项很艰巨的工作，教育工作者们要对每一个学生的未来负责。在每一节课中，我们都要尽心尽力地去教授知识，提高学生的学习能力，这样才能更好地满足学生的需要。

第五段：对未来的期望。

通过听课视导，我对自己的未来有了更多的期望。我将更加努力地去学习，提升自己的教育水平，为学生们提供更好的教育体验。同时，我也希望通过自己的努力，成为一名能够为学生们贡献力量的教育工作者。

结尾：总结。

通过这次听课视导，我不仅对教学内容有了更深入的认识，并且也对教育做出了更深刻的思考。县教研室的精神值得我们去学习和践行，希望每一个教育工作者都能够在这条充满挑战的路上，坚定不移地走下去。

教研室听课教研心得体会总结篇四

上周三上午第三节课，我跟初一年级组的所有英语老师来到七班听课。七班在的英语成绩排名遥遥领先，平均分可以达到100多，这是相当厉害的。这节课老师讲的是whydoyoulikepandas？整个单元除了特殊疑问句询问原因外，最为关键的就是一些动物单词以及形容词了，老师就是从这点入手，选择学生最感兴趣的游玩，比如动物园，水族馆，慢慢的逐步渗入句型。整个导入过程不仅有趣，而且合情合理。整个结构也都能够清晰的让学生接受。一堂课下来让我这个实习生受益匪浅。

首先，一直以来，每个单元的开篇我都习惯于运用多媒体，在课件的辅导下才能进行。可能也是习惯成自然了，没有了多媒体的辅助，我都不知道怎样开篇了。没错，多媒体的使用可能抓住了学生的注意力，将它们的目光聚焦于屏幕之上。可让我忽略的一点就是，他有可能只是单纯的被某个图片，所吸引，只专注于图片本身，而忽略了所学内容。这实在是多媒体教学的.一大弊端，而我以往恰恰是被这个弊端所禁锢。没想到，老师抛却了多媒体，摒弃了华而不实的表面，从学生最感兴趣的一点入手，真正的深入到了学生的内心。这才是教学所应选择的正确方式。

其次，我的大学生思想一直转换不过来。虽然实习以来听了好多的课，但始终没有意识到自己存在那么严重的大学生思维。我本身就是英语专业的学生，那么多年的英语学习，让我觉得初中英语根本没什么知识点可以讲。更要命的是我在讲课的过程中直接忽略了那些他们初一就学过的知识，我认为他们应该学会了。只是一个“认为”所有的事情就那么理所当然了。可是这次听课，我才发现我讲的远远不够，学生永远都是健忘的，就算再简单的一个知识点你也要不厌其烦的重复，重复，再重复。有人说教学的过程，就是重复的过程，以前理解不了，现在可是深有体会了。

一节听课成了一次思想的洗礼。好在顶岗实习还有不到两个月的时间，我还有机会改正错误，去粗取精。这次听课也告诉我以后要多听听其他老师，其他科目的课，博采众家之长。才能不断的完善自己，充实自己，也才能不辜负顶岗实习的初衷。

教研室听课教研心得体会总结篇五

近年来，教育部门为了提高教师的教学质量，普遍推行了视导听课活动。作为一名教师，我也参与了县教研室的视导听课，从中受益良多。在这次体会中，我看到了教师间互相学习的机会，了解了自己的教学中的不足，也收获了一种心态，让我更加积极地面对教学。下面，我将从参与视导听课的准备工作、观摩别人听课的收获、被观摩的经历、自我反思的作用以及对视导听课活动的建议等方面，谈一谈我的体会。

首先，视导听课的准备工作非常重要。在参与视导听课前，教研室组织了相关的培训，详细介绍了视导听课的目的和注意事项，使我们能够更好地理解这一活动的意义和重要性。另外，我们还需要提前了解被视导的教师的教学内容和课堂特点，以便更好地观摩和分析。在观摩之前，我提前联系了被视导教师，了解了她的教学重点和之前的教学情况，这样我才能更加有针对性地观察和分析。

观摩别人的课堂让我获益匪浅。通过观摩别人的课堂，我发现了自己的教学中的一些不足之处。比如，我意识到自己在组织学生参与课堂的过程中，有时候不够充分地发挥学生主体性，没有很好地激发学生的学习兴趣。同时，我还发现了一些其他教师的优点，比如他们在课堂管理和激励学生方面做得非常出色，这些都给我提供了很好的借鉴和启示，让我有了更多的教学思路。

被观摩的经历让我对自己的教学有了更深的认识。当我被他人来观摩听课时，我感觉到一种压力，也更加重视自己的教学，力争做到最好。这种被他人观摩的经历让我反思自己的教学方法和教学效果，发现了一些自己的问题，并且也受到了一些对教师工作的肯定和鼓励。这个过程让我更加坚定了提高自己教学质量的决心。

自我反思在视导听课活动中发挥了重要的作用。在视导听课过程中，教研室要求我们每个人都要写一篇听课心得体会，这就要求我们反思自己的教学，并对自己的教学进行评价和总结。通过自我反思，我发现了自己在教学中的不足之处，比如在备课中可能不够用心，对课堂管理可能不够到位等等。这些问题意识到了自己需要在这些方面加强。同时，自我反思也让我看到了自己的一些优点和亮点，这增强了我对教育事业的信心。

最后，我认为在视导听课活动中，教研室可以进一步提升活动的效果。首先，教研室可以为教师提供更多实际操作的机会，比如通过小组讨论、教学案例分析等形式，让教师们更加深入地探讨和交流。其次，教研室可以定期开展反馈评估活动，让教师们对整个视导听课活动进行总结和评价，从而不断改进和完善活动的内容和形式。

通过县教研室视导听课活动，我得到了很多的启发和帮助。这次体验让我更加明确了自己在教育事业中的责任和使命。我相信，只有不断地学习和提高，才能成为一名优秀的教师，为学生创造更好的教育环境和条件。所以，我会努力改进自己的教学方法，不断提高自己的教学质量，为学生的成长与发展尽心尽力。

教研室听课教研心得体会总结篇六

作为一名教师，不仅要注重自己的教学，还需要与同行们进行教研交流，不断提高教育教学水平。而教研室作为教师们相互学习交流的平台，不仅可以提供听课的机会，还可以进行教研活动，为老师们提供宝贵的经验和启示。下面我将围绕教研室听课教研心得体会这个主题，分享我在教研室听课教研中的体会。

首先，教研室听课给予我宝贵的启示。在教研室中，我有机会观看到不同学科、不同年级的优秀教师的授课过程。每次听课之后，我都能从中获得新的教学思路和方法。例如，我曾观看到一位优秀的数学教师如何通过生动有趣的教学案例，激发学生的学习兴趣。这让我意识到，教师要注重寓教于乐，在教学中引入趣味元素，能更好地吸引学生的注意力并提高他们的学习效果。

其次，教研室听课帮助我发现自己教学中的不足。通过观看他人的授课，我能很清楚地看到自己的不足之处。比如，在一次数学课的观摩中，我发现自己在引导学生解题过程中的语言表达不够准确和简练，容易让学生产生困惑。于是，我开始积极改进自己的授课语言，学习借用生活实例和不同角度的思考帮助学生更好地理解。

此外，教研室听课也让我认识到课堂互动的重要性。在一次英语课的观摩中，我看到教师充分利用多媒体和小组活动展开互动。学生们积极参与，活跃的讨论交流让课堂充满了活力。而我在平时的授课中，也常常发现学生们对于课堂内容的参与度不高。因此，我开始尝试引入小组讨论、角色扮演等互动形式，鼓励学生们踊跃发言，增加他们的参与感。

此外，教研室听课也帮助我掌握新的教学技巧。在观摩一位化学教师的课堂时，我被他巧妙地运用实验教学法所吸引。通过实验，学生们亲自动手操作、观察现象，真实地感受到了科学实践的乐趣。我深受启发，开始尝试在自己的课堂上加入实验环节，让学生们亲自动手做实验，提高他们的实践操作能力和分析问题的能力。

总结起来，教研室听课教研给予我很多宝贵的经验和启发。从中，我学到了寓教于乐的方法，改进了自己的教学语言，并意识到课堂互动的重要性。同时，我也掌握了实验教学法等新的教学技巧。在今后的教学工作中，我将更加注重教研室的学习和交流，不断提升自己的教学能力，为学生成长和发展贡献更多的力量。

教研室听课教研心得体会总结篇七

最近，我作为一名教师代表，参加了县教研室组织的听课视导活动。该活动旨在促进教学改进，提高教师教学水平和保障学生成长发展。在听了多位老师的课后，我有了一些体会和心得体会。

第二段：教育听课的方法与目的。

教育听课有着自己的独特方法和目的。在听课视导活动中，我们通过观察上课教师的教学技巧、听取同行教师的评价、交流意见和建议等方式，全方位了解教育现场，以实现促进教学改进、提高教学质量的目的。

通过听课，我们可以深入了解到不同教学方法和手段对教学效果的影响，将课堂理论与实践紧密接合，发现和分享成功的教学策略，以及共同探讨解决教学难点、提高学生学习效果的方法。

在听课视导活动中，我发现每位教师在教学方式和手段上都有自己独特的风格和习惯，但是其中也有相同的教学模式和策略。例如，其中不少老师注重在每节课前和课后和学生进行交流，了解学生的情绪和学习状况，以针对性教学。还有老师在授课过程中加强多媒体教学手段的使用，使得课堂效果更加生动有趣，吸引学生的注意力。

同时，在听课视导活动中，我们也发现了某些教学上的不足和问题，例如技巧不够，语言表达不够清晰，调动学生情绪和兴趣的能力需要得到提高。在这些问题上，我们通过交流讨论，在思想和理念上达成一致，并提出解决问题的建议和方法。

通过参加县教研室组织的听课视导活动，我们明确了教育教学中的目的和意义，进一步发掘了各位老师的潜力和能力，通过努力改进自己，提高了自身的教学质量和效果。

同时，在听课视导活动中，我们也认识到了教育教学不断推进和创新的必要性和重要性。只有不断更新理念，发挥教师的创造力和想象力，才能够更好地促进学生的成长与发展。

第五段：总结。

通过参加县教研室的听课视导活动，我们深入了解了教育教学的目的、方法和意义，学习了各位同行教师的优点和不足之处，通过交流和合作，发掘并提高了自身的教学质量与效果。同时，我们也进一步认识到了创新教学和推动教育教学改革的必要性和重要性，以把教育教学提高到一个新的高度。

教研室听课教研心得体会总结篇八

本次英语组共听了5节课，可以说每一节都有亮点。徐京的课行云流水，活泼明快；易晓晓的课大气，有激情；谢敏的习题课双基最扎实，课堂容量大；许曼丽备课认真，环节新颖；刘霞教具准备充分，环节过度自然。这五名教师都对所上的课做了充分的准备，总体看来基本的教学目标达成度较高，环节设计步步为营，每一步都为下一步做辅垫，特别针对学生听力差的问题，每堂课都进行了听力指导。比如徐京在利用录音的时候让学生跟读了关键句，许曼丽每一次的听都提出不同的要求，最后的拓展环节使学生的综合语言能力在原来的基础上有所提高。

开学以来，初一英语备课组在备课组长贺创新老师的倡导下，以骨干教师示范课和青年教师展示课相结合的听课原则，各位英语教师都参加了推门听课，共听课26人次，其中z老师听课4节，z老师听课8节，z老师、z老师、z老师、z老师各听课2节，z老师、z老师各听课3节。在课后分别组织了多位教师参与的评课，教师反映收获很大，对抓好初一英语教学更有信心。

经过集体讨论后，我们也总结出了一些问题：

1.年轻教师解读教材不到位。

比如我们的课大多是课本有什么我们就教什么，老师们只限于教学课本上的几个单词及主要句型，不去想这一课与哪些知识有关，如何把这些知识融于新知识中，做到学新知带旧知，一节课语言知识出现越多学生的能力就会得到更多的锻炼。

2.情景创设的问题。

现在我们在教学单词或语言点时总是孤零零的一个一个的显示，而情景的支离破碎，学生就会学得支离破碎。这是需要注意的。要把单词放在一个句子或从课文里提取出学生熟悉的语句作为语境下去进行教学，学生在复习回放时只在脑中浮现一个场景就可以回忆起来；或者以图片形式呈现单词教学。

3.课堂教学活动种类过少。

不同的课型应该有不同的活动。我们现在大多数是老师讲，学生参与的思考性活动少了，学生自己用旧知识建构新知识、自己辨识语言点的异同等等方面，虽有了进步，但是还是值得整个教研组思考的问题。听说课、读写课、习题课应该有自己的课堂活动和结构，我们还要探究定模。不同的课型要有不同的课堂活动、小组活动，而且活动要分层。

4.加强集体备课，充实集体备课内容。

备课主讲人要把本单元的中考词汇、句型做具体规划；b.本单元需要扩展、关联的知识点要详细说明；c.要说明本单元要背记的内容，及本单元作文主题和基本听写内容。d.集体备课的流程规定如下：单元主讲人说明备课―集体讨论课堂活动及补充内容―形成备课记录文字。

5.注意课堂细节问题。

如多媒体显示字体的大小、画面色彩的对比，要考虑学生的视线；板书不能废弃，关键词和结构一定要在黑板上，给学生一个深刻的记忆，屏幕一闪而过不利于记忆关键的内容。

教研室听课教研心得体会总结篇九

教师良好的自身素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。这次讲课的英语教师均具有扎实的英语基础功，他们都能熟练的用英语组织课堂教学，语音语调标准，语言流畅有感染力；他们教态自然，表情丰富，漂亮的板书，为课堂营造出了一种和谐平等的学习氛围。至今我还清晰的记得赵教师那优美的歌声，张教师那流畅的口语和形象直观的简笔画……所有的这些都深深触动了我，都让我感觉到了自己的不足，意识到提高自身素质的紧迫感。另外，一些老师灵活驾驭课堂的能力，遇惊不乱的应变机智也是值得我们每一位老师学习的地方。记得，在freetalk中，当老师问一学生：whatwillyoudoafterclass？时，有一个学生是这样回答的：idon’tknow整个课堂显得有些尴尬，这时老师及时的一句：planeisveryimportanttous，ihopeyoumakeagoodplaneafterclassandtellmeyourplane，ok？使课堂顺利的进行下去，同时也是对学生进行了及时的德育教育。作为一名英语教师应该要不断更新自己的知识，不断超越自己，只有这样才能增加个人的魅力，使学生更加容易接受你，为自己的教学打个良好基础。

二、教学过程自然流畅而又环环相扣。

阅读课规定的时间是30分钟，但很多老师上起课来依然淡定自如，游刃有余。教学环节紧凑，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮，结束富有节奏感；课堂上的讲授和操练交替进行，过渡自然，而又环环相扣。

（一）每一节课都精心准备warm—up（热身）部分。

英语课堂教学的热身活动多种多样，不同类型，不同内容的课选择使用不同的热身，但是目的只有一个：创设英语学习氛围，激发学生的兴趣，依旧带新，为新课的学习做好准备。从这次听的教师的课中，每节课的warm—up都做了精心的安排：师生日常会话交流、听唱歌曲、游戏、说唱歌谣、复习等活动的设计都与本节课的学习内容息息相关，为新知识的学习做了铺垫，并且把学生的兴趣都调动了起来，激发了学生的求知欲。

（二）导入简洁明了。

（三）课堂教学注重情境的创设，注重学生学习的过程《英语课程标准》中明确规定把对学生的学习兴趣、态度和自信心的培养放在英语教学的首要地位。我们在教学实践中也深刻体会到创设大量的英语情景，让学生在形式多变的教学中，时常处于兴奋、活跃的状态，对于学生产生浓厚的英语学习兴趣，激活创新意识，发挥学习潜能是非常有利的。没有良好的学习环境就没有好的教育，要让学生说好英语，就要重视环境的营造。此次讲课教师利用各种教学手段来创设真实的情境，引导学生进入到课文的学习。阅读的教学要重视篇章的整体理解，把握住全文的主要内容，学会整篇的框架结构及写的方法技巧。此次参赛老师都能关注到高阶段学生的学习方法。体现阅读教学的思想，让高年级的学生学会阅读。

（四）注重基础，做好示范，适当拓展延伸这次的优质课评选中教师们注重课文，注重基础知识。在精讲精练课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。另外，从一些细节上我们就可以知道教师们进行了多么细致的准备工作。比如有的老师制作的单词的形状是小动物，一些教师在教授知识的同时重视情感的渗透、升华，是小课堂成为人生的大课堂。有人说：细节决定成败，或许正是因为平时对细节的注意，才使这些老师能有机会站在比赛的讲台上吧！

听课后的一点思考：