色彩管理课程心得体会和方法 色彩管理课程心得体会和方法总结(三篇)

学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

关于色彩管理课程心得体会和方法一

绿，是青春的颜色。此刻的我们只要一提到青春，脑海中就会出现绿色的世界，春天。春天是绿色的代表，是绿色的萌芽，是新生活的开始。

青春的色彩不只是和春天的色彩相同，其实它们两个性质也相同。春天是一年的开始，是一年中新期望建立的开始，它是让人们感到无比幸福的源泉。青春，它是一个人一生的开始，这个开始关系着今后三季的状况，然而这个开始却是每个人人生中最难忘的。

离开意味着新的开始。从踏出小学的那一刻起，我们就意味着，要熟悉新的环境、新的教室、新的同学。

最初的相识，是在班级的自我介绍中，当时每个同学都是带着紧张的面色，匆匆的结束了自我的介绍。在七天的军训中，我们都找到了自我的蓝红颜知己。在途中见到了对方，我们总是带着微笑和对方打招呼。

可能是上天眷顾我们，给了我们相似的性格和不服输的个性，以及让人看不透的默契。在一个团体内，我们互相“攀比”，一向打压“外敌”，在我们的坚持和努力中，我们一向坚持着第一，不曾失去。

在不知不觉中一年过去了，教师说过不分班，我们都高兴得合不拢嘴。

可是最终的喜悦却都变成了悲痛。但这悲痛却又理所当然。我们在刚刚懂得珍惜的年龄又要说离别，刚刚懂得回忆的岁月便要道珍重。

我们的青春刚刚开始，就增加了一笔遗憾的线，但青春还会像历史一样继续进行，谁也无法阻挡。

分别是痛苦的，但青春是完美的，是难忘的。分别成了我们青春的遗憾，但千万不要让青春成为我们人生的遗憾。

关于色彩管理课程心得体会和方法二

为了进一步加强办公室员工着装管理规范，展现公司员工良好的职业风貌和公司良好的对外形象，现对总部办公区员工着装管理规定修订如下：

一、适用范围：

北京市金汉斯餐饮连锁管理有限责任公司总部办公区全体员工，含各区域的办公区全体员工。

二、周一至周四工作时间员工着装要求：

1、男员工：

1)须着白色或浅蓝色、浅灰色长袖衬衫(夏季可着短袖衬衫)，衬衫 颜色须为净色，或颜色相近的单色或双色暗细条纹或格纹，格纹或条纹色彩不得对比明显，格纹或条纹宽度不得大于1厘米。

2)天凉时另着西装(非纯棉面料)，不得穿休闲西装，西装颜色以深色为宜。保持衣着得体、干净、整齐。

3)须着深色西裤(非纯棉面料)，不得穿休闲裤，颜色须为黑色、深蓝色、深灰色。

4)穿黑色或深咖啡色皮鞋(非休闲皮鞋)。

5)公司有重要客人到访或参与重要接待任务时，须着白色长袖衬衣、黑色或深蓝色西装套装，打领带，穿黑色皮鞋(非休闲皮鞋)，穿黑色、深蓝色或深灰色袜子。

2、女员工：

1)须着职业装。上着西装或中式商务正装，夏季可着衬衫(非休闲衬衫)，下身为西裤或西裙;或着连衣裙，同时上身须另穿西装外套或中式正装外套。衣装不得过于鲜艳、花哨、暴露、透明、短小、过于宽松、无袖，西装上衣、西裙或西裤不得为休闲类款式或面料，裤长不得短于9分裤，裙长不得短于膝盖以上10厘米。

2)须穿皮鞋(非休闲皮鞋)，以高跟皮鞋为宜，颜色须为黑色、深蓝色、棕色、白色、灰色、暗红色，款式简单大方，不得过于花哨或装饰过多。夏天可穿只露脚趾的鱼嘴皮鞋或只露后跟的皮鞋，不得穿同时露脚趾和后跟的凉鞋。冬天可穿高度低于20厘米的光面皮革短靴，不得穿着高于20厘米、翻毛皮革、款式休闲的靴子。

3)穿着裙装时须穿长筒丝袜，丝袜颜色须为肉色、深灰色、浅咖啡色或黑色，不得穿色彩艳丽、图案花哨或网状性感的丝袜。

公司有重要客人到访或参与重要接待任务时，须着职业套装，其它要求同上。

3、装饰得体。女员工可化淡妆，但不得浓妆艳抹，不得在上班时间化妆。不论男女员工均不得戴有色眼镜上班，不得佩戴杂乱、夸张的饰物。

4、头发整洁。发型须大方得体，经常洗理，无头屑无异味。男员工不得染异色，蓄长发，保持面部洁净，不留胡须。女员工不得有造型夸张、染色鲜艳或多色的怪异发型。

5、所有员工进入办公区均须按要求佩戴公司统一配发的工牌,不得自行更换非公司配发的挂绳和吊袋。

6、公司重要对外形象展示岗位，将统一制作工服。

关于色彩管理课程心得体会和方法三

一、 教材分析

本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征。色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思想和感情。

二、 教学目标

知识与技能：通过观察分析讲授，让学生了解掌握色彩的基本常识，让学生体验不同的色彩色调给人的感觉。

过程与方法：让学生体验大自然的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受，用色彩的情感特征进行大胆表现。 情感、态度和价值观：提高学生审美情趣和热爱生活的情感，让学生发挥个性的表现，引导学生发挥创造性思维，促进学生的个性发展。

三、 重难点

了解色彩基础知识，体验大自然的色彩及色调给人的感受。运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。

四、 教学准备

色彩丰富的图片、色相环教具、多媒体课件

五、 教学过程

（一） 引导阶段

放映一组色彩丰富的图片（背景音乐），激发学生对色彩的兴趣，导入新课：色彩的魅力（板书）

学习目标：1了解色彩基础知识2体验感受色彩3尝试运用色彩来描写不同的情感（板书）

（让学生对本课的学习目标一目了然）

（二） 发展认知阶段

色彩常识（ppt）

三原色 红黄蓝三间色 绿橙紫 极色：黑白

对比色 类似色（色相环教具演示）

色彩的三要素：色相（颜色的相貌） 明度（色的明暗深浅的程度，更亮或更暗的颜色调和提高降低明度） 纯度（颜色调和后纯度降低）

播放一组图片，让学生观察室类似色还是对比色的图片（强化学生对色彩知识的掌握）

提问几名学生有关三原色、三间色、色彩三要素（了解学生对色彩常识的掌握情况）

（三） 认知巩固阶段

体验感受色彩（ppt）（自主探究合作学习）

色调：暖色调：红黄橙（进色） 冷色调：蓝紫青（退色） 中间色调：绿

让学生了解色调的冷暖进退。

学生活动1、根据所学知识，让学生针对课本12页中表现活力、压抑、修养、遥远、寒冷、温暖的六福画，分六个组进行探究讨论合作学习，为什么画面的色彩给人这样的心理感受？（ppt出示）

教师引导：画面中有什么颜色、以什么色调为主、什么色调为辅、色调在画面中所占的比例大小，结合所学色彩常识从这几个方面分析。

学生分组讨论后，每组选出一名同学来讲解（其他同学可作补充）

教师总结完善，强化学生的感受。

学生活动2、在春夏秋冬四幅图中招出互为类似色对比色，互为冷色调暖色调的图，学生分组讨论

教师引导：首先看图中有什么样的颜色，根据所学色彩常识定义

学生回答问题

（四）体验与实践

学习了色彩知识与分析感受了不同色色彩效果，同学们是不是也想自己创造一幅表现情感的色彩图片呢？（激发学生的创造激情）

出示作业：根据色彩常识结合自己对色彩的分析感受，尝试创作一幅表达思想情感或心理感受的图片，如：欢快、沉静、热烈、神秘等。

学生先讨论构思，然后进行创作，教师巡回指导

（五）展示与讲评

学生展示，讲解自己的作品，谈创作思路。自评、互评，教师总结评价 （学生自评互评是一个不断自我完善与提高的过程，使每一个学生愉快积极而有效地进行学习）

六、 小结

跟学生共同回顾本课所学后作出总结：通过本节课的学习，我们认识了色彩，了解色彩与表现自我的关系，会用色彩表现自己的主观感受，能够通过色彩传达自己的思想和感情，提高色彩的表现力。

七、 课后拓展

自主创作一幅表达思想情感或心理感受的色彩作品。