2023年幼儿园双向衔接心得体会总结(通用9篇)

写心得体会是一种反思和思考的过程，可以帮助我们更好地了解自己的需求和目标。在写心得体会时，要注意条理清晰，逻辑严密，让读者能够一目了然地读懂你的想法。以下是一些关于心得体会写作的技巧和方法，供大家学习和借鉴。

幼儿园双向衔接心得体会总结篇一

每一个幼儿园小朋友在生活的某个时刻都会经历从幼儿园到小学的转变，这个过程对于小朋友和家长来说都是非常重要的。在衔接过程中，幼儿园老师和家长的支持是不可或缺的。在我的教学经验中，我发现，准备好老师、家长和小朋友的心理准备，制定好衔接计划，这些都是帮助我们成功衔接的关键。在这篇文章中，我将分享我的一些幼儿园衔接心得体会总结。

第二段：前期准备。

在幼儿园里，准备衔接计划非常重要。我们的主要目标是尽可能地让小朋友顺利地过渡到小学。在衔接前期，我们和小学教师、家长们合作，共同研究和制定衔接计划。我们鼓励家长带着孩子多参加小学面试和校园活动。我们也为小朋友安排了一些针对衔接的活动来帮助他们理解小学生活。在整个衔接过程中，让小朋友逐渐适应小学生活是非常重要的。

第三段：衔接教育。

即便在幼儿园里的小朋友，我也深刻地认识到了小学生活的差异。因此，我们在幼儿园里积极推出一些衔接教育，以帮助小朋友们逐渐适应小学生活。我们会定期进行家庭作业、识字、算数、英语等综合切入式教育，以帮助小朋友们更好地理解小学的学习内容。

第四段：家长参与。

很显然，在幼儿园和小学中，孩子们的家庭是最重要的支持系统。在衔接过程中，我们必须保持与家长的紧密联系，以确保衔接的无缝转移。我们会向家长介绍小学的课程、教学目标和标准，以便家长能够在家中更好地支持小朋友的学习。我们也带领家长们参观小学，为他们解答问题，并与小学老师共同协作，为小朋友们制定一个既支持他们的学习，又布满游戏和乐趣的计划。

第五段：结论。

总结一下，幼儿园衔接是一个非常重要的时期。协调好幼儿园、小学、家长之间的沟通，输出有效的教育，并让每个人都能接受衔接这一过渡是至关重要的。衔接本身可能不会容易，但如果我们仔细计划和实施，就可以使这一过程变得顺利，甚至是乐趣无穷。

幼儿园双向衔接心得体会总结篇二

为了贯彻落实《3―6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》，充分尊重幼儿身心发展规律和特点，实施科学的保育教育。年莒南县实验幼儿园按照《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，结合市县幼小衔接工作精神与本园实际，多措并举积极推进幼小衔接系列活动，帮助幼儿做好入学准备。

养成良好习惯

助力科学衔接

推动“自主游戏”纵深发展，鼓励幼儿积极参加户外活动，充分保证幼儿每天的户外游戏和体育活动时间。根据大班幼儿运动能力发展特点和个体差异，适当增加运动量和运动强度，提高动作的协调性和灵活性，增强力量和提高耐力。

在日常生活和游戏中鼓励幼儿学会正确、熟练地扣扣子、系鞋带。大班鼓励幼儿正确使用筷子;提供画笔、剪刀、小型积塑等工具和材料，支持幼儿进行画、剪、折、撕、粘、拼等各种活动。

帮助幼儿养成良好的生活习惯，逐步树立时间观念。将大班下学期作息时间向小学靠拢，对大班幼儿进行心理辅导教育，让幼儿从意识中知道自己身份的转变。通过游戏、一日生活等多种方式，引导幼儿在日常生活和游戏中感受时间，学会按时作息，养成守时、不拖沓的好习惯。引导幼儿承担适当的劳动任务，和幼儿一起制定班级劳动计划，鼓励幼儿自主确定任务分工并有计划地完成。能主动承担并完成分餐、清洁、整理等班级劳动，能做一些力所能及的家务劳动。

参观小学活动

定期组织大班幼儿前往小学部进行参观，让幼儿提前熟悉了解小学的生活与环境，近距离感受小学与幼儿园的不同。

通过升国旗、唱国歌，参观体育场、迷宫、教学楼、活动室亲眼观察、亲耳倾听、亲身体验，近距离了解与感受小学校园的无限魅力，干净整洁的教室，充满书香的走廊，一声声爽朗的读书声，给孩子们留下了深刻的印象，激发了幼儿对小学生活的美好向往与期待。

你好，一年级

定期邀请小学部一年级老师进园为大班孩子们开展“你好，一年级”的幼小衔接主题活动课。

通过活动，让孩子们对于即将步入小学后的身份转变有了自我认知，从环境变化、生活习惯、行为习惯等方面对幼儿进行了详细的讲解，如小学生的时间观念要强、上课的作息时间要规范，坐姿坐态要端正，整理物品要整洁有序等，让幼儿在轻松愉快的互动中感受到了小学生活的精彩与快乐。

幼小衔接联合研讨系列活动

莒南县实验幼儿园作为改革的试点单位及小学部的对接单位，定期举行幼小衔接专题联合研讨系列活动，从孩子们的学习准备、生活准备、社会准备、身心准备等方面，共研共商共成长，双向交流齐思考，促进小学与幼儿园建立学习共同体，加深幼儿园教师与小学教师的沟通交流。同时，及时了解幼儿入学一年级后的动态，深入了解幼儿入学适应中的问题与困惑，集中会诊把脉，分层跟进指导，帮助儿童顺利渡过入学适应期，促进教师的专业发展。

家园携手

同心同行

“孩子马上就要上小学，他能快速适应吗?”“幼儿园阶段的孩子，需不需要提前学拼音、算术?”“要不我先让孩子上个幼小衔接班适应适应?”这些问题萦绕在大班幼儿家长的脑海中。

为切实缓解大班幼儿家长的幼小衔接焦虑，解决在过渡期间所面临的问题，实验幼儿园定期开展家委会、“开学第一课”活动。加强家长与幼儿园之间的'双向沟通与联系，充分发挥家长对幼小衔接工作的参与、合作、助力作用，更好地参与幼小衔接活动中，形成教育合力。同时，教师们利用暑假期间，针对特定家庭登门入户深入了解幼儿的入学准备情况，通过与家长的积极互动、讨论，帮助家长树立科学衔接的理念，保障幼儿在园校之间的无缝衔接。

莒南县实验幼儿园秉承“共建和谐乐园、享受成长快乐”的办园理念，建立了家、园、校共育长效机制，通过开展“联合教研”、“幼小衔接活动课”等一系列活动，不仅缓解了家、园、校的焦虑，更帮助孩子们解决了入学准备和入学适应过程中的问题。园所将在深入总结幼小衔接工作经验的基础上，进一步加大幼小衔接的工作力度，积极探索幼儿园、小学、家长协同衔接策略，为孩子从幼儿园到小学科学过渡保驾护航。

幼儿园双向衔接心得体会总结篇三

幼儿园小学衔接是每个孩子成长过程中的一次重要转折点，也是家长们所关注的焦点。作为一名家长，我对幼儿园小学衔接有了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我的观察和经验，希望能给其他家长提供一些参考。

第一段：加强家园合作，缩小幼小衔接的差距。

在幼儿园小学衔接的过程中，家园合作是非常重要的一环。我发现，幼儿园和小学之间的衔接越紧密，孩子适应小学的能力就越强。因此，我积极与孩子所在的幼儿园进行沟通，了解小学的要求和教学内容。通过家长会、座谈会等形式，我与幼儿园老师、小学老师建立了良好的沟通渠道。这种合作让我更加了解孩子的特点和需求，也让孩子在学校的适应过程中得到了良好的支持。

第二段：注重孩子的自主学习，培养学习兴趣。

我发现，在幼儿园小学衔接过程中，培养孩子的自主学习能力尤为重要。在幼儿园时，孩子们主要通过游戏和玩耍来学习。而在小学，学习是以形式更加正式和系统的方式进行的。为了帮助孩子顺利过渡，我在家里特意为孩子创造了自主学习的环境。比如，为孩子准备适合年龄的图书、乐器等，鼓励孩子主动参与学习。通过这样的方式，孩子在小学环境中能够更快地适应学习的节奏，并培养出对学习的兴趣和乐趣。

第三段：重视学习方法，培养良好的学习习惯。

在幼儿园小学衔接过程中，培养良好的学习方法和学习习惯是非常重要的。我在孩子幼儿园时就开始注重这一点，通过在游戏中培养孩子的观察力、逻辑思维等能力，为孩子今后的学习打下坚实的基础。然而，在小学阶段，孩子需要进一步培养自己的学习方法和学习习惯。我和孩子一起制定学习计划，规划好每天的学习时间，帮助孩子养成良好的学习习惯。此外，我还鼓励孩子主动寻求帮助，培养解决问题的能力。通过这样的努力，孩子在小学学习中取得了较好的成绩，并养成了良好的学习习惯。

第四段：关注孩子的情绪和适应能力，提供必要的帮助和支持。

幼儿园和小学的环境有很大的差异，家长们需要重点关注孩子在衔接过程中的情绪和适应能力。我发现，孩子在这个阶段可能会面临压力和不安的情绪。因此，我对孩子的情绪进行了密切观察。一旦发现孩子有情绪问题，我会及时和孩子交流，并提供必要的帮助和支持。同时，我还鼓励孩子参加小学的各种活动，培养社交能力和适应能力。通过这样的关注和支持，孩子能够更好地适应小学的生活和学习。

第五段：坚持持续关注，促进孩子全面发展。

促进孩子全面发展是幼儿园小学衔接的终极目标之一。作为家长，我坚持持续关注孩子的成长，鼓励孩子参加各种课外活动，拓宽孩子的视野。我也与孩子的老师保持良好的沟通，及时了解孩子的学习和发展情况。通过这样的努力，孩子在小学阶段取得了满意的成绩，并全面发展了自己的各项能力。

总结：

幼儿园小学衔接是一个孩子成长过程中的关键时期，家长在这个过程中的角色和作用非常重要。通过加强家园合作，注重孩子的自主学习，重视学习方法和习惯的培养，关注孩子的情绪和适应能力，以及持续关注促进孩子全面发展，我们可以帮助孩子更好地适应小学的学习和生活。这些心得体会希望能够给其他家长提供一些启示，让他们在幼儿园小学衔接中更加从容和有信心。

幼儿园双向衔接心得体会总结篇四

随着二胎政策的实行，越来越多的家庭需要面对幼儿园婴幼衔接的问题。幼儿园婴幼衔接是指孩子从家庭环境转换到幼儿园环境，从家庭的温馨到幼儿园的陌生与新颖，通过逐渐适应，逐渐适应新的环境和节奏。幼儿园婴幼衔接的重要性不言而喻，它不仅影响到幼儿的成长，更关系到家庭教育和社会和谐。

第二段：个人经历和体验（300字）。

作为一位幼师，我深知婴幼衔接对幼儿及家庭的重要性，也认真做好了幼儿园婴幼衔接工作。在实践中，我发现婴幼衔接有个特点——即适应期，需要家长与幼儿之间的配合。有些幼儿很早就接受了幼儿园的氛围，有些孩子则需要很长一段时间才能适应幼儿园。因此，我们在接待新生时，会重点关注孩子的情绪和状态，尽量让他们感到舒适和安全。同时，我们也会与家长密切配合，了解孩子的家庭情况和习惯，以便制定出更好的教育方案。

第三段：园方的举措和服务（300字）。

在幼儿园婴幼衔接过程中，园方也会采取一些措施，为孩子和家长提供服务。比如，在新生家庭入园时，幼儿园会派专人负责接待，并解答家长的问题。对于孩子而言，在园方的帮助下，他们可以逐渐熟悉新的环境、学习围绕小伙伴们协作的开心游戏、准备入园物品、做好心理准备等等。让孩子们在新环境中感到温馨、安全、舒适是园方的首要任务。

第四段：家长的参与和作用（200字）。

在幼儿园婴幼衔接的过程中，家长的参与是至关重要的。在幼儿园的生活中，家长是幼儿的第一任教师。家长应鼓励孩子参与园方的活动和游戏，如家庭阅读、角色扮演、拼图游戏等等，以便孩子能够更好地适应幼儿园生活。家长还可以与幼师保持密切联系，及时了解孩子在幼园中的表现，同时也展示自己对孩子的重视和关爱。

第五段：总结和建议（200字）。

在幼儿园婴幼衔接的过程中，幼师和家长都应认真对待。我们不能只关注孩子适应而忽略了人性化的治疗融合和贴近实际。从长远来看，幼儿将会走向很长的成长之路，而这需要家长和幼师的共同关爱和关注。最后，建议有兴趣的家长及时参加社区知识讲座，提高自身的家庭教育知识水平，一起来打造优质的幼儿园婴幼衔接服务。

通过以上五段，我们了解了幼儿园婴幼衔接的重要性及其影响因素，同时阐述了幼师、家长、幼儿园园方在婴幼衔接过程中的责任和作用。幼儿的成长离不开家长和幼师的爱心和陪伴，期待更多的家长和幼师共同关注幼儿园婴幼衔接问题，为孩子的更好成长贡献自己的力量。

幼儿园双向衔接心得体会总结篇五

幼儿园与小学之间的衔接是一个非常重要的环节，它涉及到孩子们从幼儿园阶段向小学阶段的过渡。这个时期，孩子们将面临许多新的挑战和变化，因此，衔接的质量将对孩子们的发展和适应产生深远的影响。我在与幼儿园和小学的衔接过程中，有着一些宝贵的体会与心得，我想在这里与大家分享。

首先，要做好幼儿园与小学的衔接，教师之间的密切合作至关重要。在过渡期间，幼儿园和小学的教师应该密切合作，分享孩子的情况和成长发展信息。这样的合作将使幼儿园和小学之间建立起无缝连接，帮助孩子们更好地适应新的学习环境和要求。

其次，要关注孩子们的情感需求。从幼儿园到小学，孩子们将面临离开亲近的老师和同伴的情感挑战。因此，教师应该特别关注孩子们的情感需求。例如，在幼儿园阶段，可以组织一些有意义的活动，帮助孩子们建立亲密的友谊关系；在小学阶段，可以组织一些班级活动，让孩子们更好地与新同学相处。这样的关注将帮助孩子们渡过这个过渡期，稳定情感。

此外，逐步过渡也是衔接的重要原则之一。从幼儿园到小学，孩子们将面临课程的变化和学习负担的增加。为了帮助孩子们适应这个过程，我们可以采取逐步过渡的方式。比如，可以在幼儿园增加一些小学的学习内容，如读写、数学等，让孩子们逐渐熟悉并掌握这些知识和技能。这样的过渡将使孩子们在进入小学后更加自信和顺利地适应新的学习环境。

另外，家长的积极参与也是幼儿园与小学衔接的重要一环。家长是孩子成长过程中的重要支持者和指导者，在过渡期间，与家长的良好沟通和合作至关重要。幼儿园和小学可以定期举行家长会议或座谈会，让家长了解孩子们的表现和需求，并共同制定解决方案。通过家长的参与，我们可以更好地发觉和解决孩子们在过渡期间的困惑和问题，提供更好的支持和帮助。

最后，在衔接过程中，我们要注重培养孩子们的自主学习能力和适应能力。在幼儿园阶段，我们应该鼓励孩子们主动学习和自我管理，培养他们解决问题和适应改变的能力。在小学阶段，我们应该给予孩子们适当的挑战和机会，让他们逐渐适应更多的学习任务和学习方法。这样的培养将使孩子们更好地适应小学生活，有能力应对未来的学习和生活中的挑战。

总而言之，幼儿园与小学的衔接是一个关键的过渡期，直接影响着孩子们的学习和发展。通过教师之间的密切合作、关注孩子们的情感需求、逐步过渡、家长的积极参与和培养孩子们的自主学习能力，我们可以帮助孩子们更好地适应新的学习环境和要求。这样的衔接将为孩子们的未来学习和发展打下坚实的基础。

幼儿园双向衔接心得体会总结篇六

随着我国幼儿园教育的不断发展，幼儿园衔接教育也成为了一个备受关注的话题。这个过程对于幼儿和家长来说都是非常重要的。幼儿园衔接教育可以帮助幼儿更好的适应小学生活，建立自信心，树立正确的价值观和认知能力。我在逐渐参加幼儿园衔接教育中积累了一些心得体会，现在分享给大家。

第二段：提高幼儿的适应能力。

幼儿园衔接教育最重要的目标就是帮助幼儿更好地适应小学生活。我们可以通过逐步让幼儿接触小学的教学内容，如逐渐增加幼儿对于字母、数字和识别颜色等基础知识的掌握程度。在此过程中，我们也需要从生活和社交方面着手，让幼儿逐渐适应小学生活的规律和习惯。例如，我们可以引导幼儿更好的习惯礼让他人、自主完成自己的学习任务等，建立积极的人际交往方式和学习态度。

第三段：提高幼儿的自信心。

幼儿在衔接教育过程中，必不可少的就是培养其自信心。幼儿缺乏独立性，学习和生活中常常需要得到家长或老师的指导。这时，家长和老师应该及时给予肯定和鼓励，让幼儿充分体验到成功的乐趣，增强其自信心和学习动力。我们也可以通过寻找幼儿的优点和长处，并引导幼儿自我展现，让他们更充分感受到自己的价值和自信心。

第四段：树立正确的价值观。

幼儿阶段的思维、意识、价值观的形成，对其人格塑造和综合素质建设具有重要影响。幼儿园衔接教育应该遵循最基础的道德准则，培养幼儿素养。我们教育幼儿不仅要注重知识的传播，还要注重道德教育的培养、思维、情感、品德的融合。在教育幼儿正确价值观的过程中，我们可以引导幼儿学会关心、团结、分享、合作，让幼儿形成良好的社会责任感，建立了健康良好的人际关系。

第五段：提升幼儿自主思考和创新能力。

小学生活对于幼儿而言是一个重要的篇章，幼儿从进行行为上的适应之后，则要开始逐步发掘自己的潜力，进而自主思考和创新。为此，在幼儿园阶段，我们应该创设良好的学习环境，让幼儿能够自主地探索、发现、掌握。对于幼儿的好奇心和求知欲，我们应该进行鼓励和支持，让幼儿懂得创新的重要性。

结论：

总体来说，幼儿园衔接教育是幼儿园阶段的重要补充，是幼儿走向小学的过程中必不可少的一环。在这个衔接教育过程中，我们敬爱幼儿，倾听幼儿思想，促进幼儿全面发展，从而为幼儿建立起一个科学、安全、可持续的成长环境，实现幼儿幸福成长。

幼儿园双向衔接心得体会总结篇七

婴幼儿期是孩子身心发展的关键时期，而幼儿园作为孩子的第一所学校，对于孩子的成长、学习和社交能力的培养都有着举足轻重的作用。因此，如何实现幼儿园和家庭、婴幼儿机构间的有机衔接，提高幼儿的过渡适应能力，已成为广大家长、教育工作者共同关注的问题。

为了让孩子顺利过渡到幼儿园生活，家长可以提前带孩子到幼儿园认识老师、熟悉环境，建立起孩子对幼儿园的好感。幼儿园也可以定期举办入园家长会，提供幼儿园的教育理念、教学模式以及体验课程，让家长和孩子在未进入幼儿园前就能了解到园内的教育活动。同时，幼儿园也可以与婴幼儿机构建立合作，共同制定衔接方案，让幼儿园老师真正了解孩子的个性和需求，根据孩子的情况制定个性化培养计划。

对于婴幼儿的家长来说，关注孩子的身心健康是非常重要的，指导孩子建立良好的生活习惯，给孩子制定科学的饮食、休息和游戏计划，培养孩子的独立性和自理能力，这些都可以帮助孩子更好地适应幼儿园生活。同时，家长还可以为孩子创造良好的学习环境，定期为孩子购买适合年龄的书籍、玩具和游戏，与孩子进行亲子阅读、亲子游戏等活动，提高孩子的兴趣和爱好，为孩子日后的发展打下良好的基础。

幼儿园作为孩子成长的重要场所，需要做好幼儿的心理和情感安全工作。首先，幼儿园要建立良好的教育风气，鼓励幼儿通过游戏与其他幼儿交往，培养孩子的社交能力。其次，幼儿园要为幼儿提供丰富多彩的课程和活动，让孩子体验到快乐的学习过程，培养孩子的兴趣和爱好。还应加强对幼儿家长的沟通和交流，及时反馈幼儿的表现和需求，与家长形成良好的教育伙伴关系。

第五段：结尾。

在幼儿园和婴幼儿园衔接过程中，家长和幼儿园都发挥着重要的作用。通过加强沟通、提供贴心服务和培养孩子的能力，可以让幼儿更好地适应幼儿园生活，以此为基础，为孩子未来的成长、学习和发展打下良好的基础。而作为AI语言学习机器人，我也能提供给孩子学习上的帮助，让孩子在语言能力、逻辑思维和创造力等方面得到全面提升。

幼儿园双向衔接心得体会总结篇八

听了于老师关于幼小衔接讲座后。我把听到的一些可供采用的举措跟大家分享，希望对更多大班孩子的家长有帮助。

幼小衔接培养习惯是关键。蒙台梭利教育有这样一个原理：教育效果具有爆发式特征。只要我们通过合理、正确的教学方式，就可以为孩子储蓄大量的、进一步爆发的、快速成长的、具备更久远竞争力的基础。

一，要培养良好的生活习惯。

二，要培养良好的学习习惯。

三，要为孩子构建和谐的环境，做孩子的表率。还有一点是督促孩子进行体育锻炼。只有锻炼好身体，才有进行文化学习的资本。

一、正确认识幼儿园与小学生活内容的变化;师生关系的变化;教学方法的变化。父母只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能在各方面辅助老师为孩子科学地做好入学前的准备。

二、从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作。

第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯。我们要培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果。

第二、培养幼儿的责任感。要让幼儿认识任务的含义，意识到他人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。

第三，培养独立性和生活自理能力。要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成他人布置的力所能及的事情。更要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。

第四、培养幼儿大胆与人交往的能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。

第五、提高幼儿解决问题的能力。幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。如自己遇到难题时怎么办?如何收拾玩具及学习用品?如何分碗筷、倒垃圾?同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。

第六、进行安全意识教育，增强自我保护能力。走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。就更应该教孩子很好地保护自己，遇到困难如何求助等等。

另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自身安全。

同时父母应避免以下倾向：

1、对孩子期望过高。

2、对孩子过分保护或包办代替，不仅影响孩子独立性责任感的形成，还会使孩子事事依赖、自信心降低。

3、父母千万不能进入让孩子提早接受具体课本知识的误区，而应重视孩子进行认、读、算背后的智能发展。

参加了幼儿园的幼小衔接家长会，感觉受益匪浅。了解学习习惯早培养，良好的学习习惯包括：认真倾听老师和家长的要求、教孩子理解老师和父母的要求、提高孩子的注意力、避免做事拖拉、养成阅读背诵的习惯。

了解了五大能力培养最重要：语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。如：通过语言与专注力的训练，使孩子能够把听觉材料快速地读出来，声音响亮，吐字清晰。通过区分游戏与学习的训练，使孩子能够正确的区分什么是学习，什么是玩。

能够正确的区分两者之间的关系。通过课堂行为的训练，使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为，按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。通过时间观念的训练，使孩子学会认识时间，学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间，并会制定自己的学习和生活时间表。

要更多地与老师沟通。尤其是现在大班阶段，要求严格了，要学的东西也多了，家长主动与老师沟通更利于孩子的成长。单独预约老师进行沟通，估计时间上不允许，家长忙老师也忙。其实可以在接送小孩的时候进行沟通，不要一送到幼儿园或者一接到小孩就马上离开，稍停一下，多跟老师聊几句，这样的沟通还是很有效的。

要更多地支持老师的工作。大班的教学任务相对更重，要求更严，家长的理解是对老师的最大支持。建议以班为单位，利用周六日的时间，以自愿报名的形式，组织班上的小朋友和家长一起外出活动交流。

幼小衔接家长会总结一般最后都要进行结束性的总结，如：本次活动促进了家庭与幼儿园的联系，不但让家长更进一步了解幼儿园，了解自己的孩子在园状况，重要的是获取了很多让自己孩子人生的第一个转折点必需的知识：要从时间上互相靠拢，学习习惯和常规要求互相衔接，生活自理能力上互相衔接、加强阅读能力的培养等……能更好的协助孩子们踏上新的起点，做一个健康快乐的小学生。

幼小衔接家长会总结主要内容可以会议的主要内容上介绍，如：从幼小衔接的重要性、幼儿园安排幼小衔接的一系列活动安排，接下来，老师围绕“幼儿园与小学的不同、小学新课程的特点、聚焦习惯、家长准备”等四个方面给家长上了一堂“幼小衔接的有效性”的课。家长们纷纷表示了自己受益匪浅。也可以从转变家长观念，树立正确的幼小衔接观的方面来写。

幼小衔接家长会，可以使家长了解幼儿园在开展幼小衔接活动的工作内容与情况，更好的进行家园共育，幼小衔接家长会总结包括了相当丰富的内容，如可以总结家长的来园情况，向家长介绍了哪些方面的内容，家长是如何回应的，家长有哪些方面的要求，以及本次幼小衔接家长会的效果等等。

本着提高认识，锻炼意志，发展能力这一原则，注重家园配合，一日活动的渗透和环境的潜移默化影响在儿童社会性发展中的作用，在转变家长教育观念的同时，创设大量行为实践机会，创设教育途径来引导和促进幼儿社会性适应由知到行的转化，从而形成一种习惯，一种能力。

如：通过本次家长会，我们帮助家长更新、端正、树立了正确的幼小衔接观念，这是幼小衔接教育成功的首要保证。为家长分析出现衔接“陡坡”的原因。比较分析了幼儿园与学校两类教育机构的差异以及因家庭教育的误区形成的衔接“陡坡”使家长认识到幼小衔接教育的重要性和着眼点。

幼儿园双向衔接心得体会总结篇九

幼儿园与小学的衔接是孩子未来教育发展的重要节点之一。在这个转变的过程中，了解孩子的个体差异是首要的。每个孩子都有自己的成长规律和特点，因此，我们需根据孩子的年龄、性格、兴趣爱好等方面考虑，更好地衔接幼儿园与小学的教育模式。

二、注重基础知识的掌握。

幼儿园时期，孩子们的学习更加注重听、说、玩、想等方面，丰富了孩子的生活经验。然而进入小学后，孩子们需要更注重基础知识的掌握。因此，为了更好地衔接幼儿园和小学，我们需要通过增加孩子们对字母、数字、颜色等基础知识的学习，让他们逐渐适应小学的学习节奏和内容。

三、培养学习能力和自主性。

幼儿园时期注重的是孩子的兴趣和想象力的培养，而小学则更加强调学习能力和自主性的培养。因此，在幼儿园与小学的过渡期间，我们需要通过培养孩子们的学习能力和自主性，帮助他们更好地适应小学的学习环境。让孩子在学习中养成良好的学习习惯和自主探索的精神，为未来的学习奠定坚实的基础。

四、加强家庭与学校的合作。

幼儿园与小学的衔接是一个家庭与学校合作的过程。作为家长，我们要与学校密切配合，了解孩子在学校的学习和生活情况，及时与老师沟通。同时，我们也要关注孩子在家中的学习情况，并为他们提供学习和生活的支持和鼓励。通过家庭和学校的密切合作，帮助孩子更好地适应小学生活，顺利度过幼儿园与小学之间的过渡期。

五、关注孩子的心理适应。

幼儿园与小学衔接不仅仅是知识上的转变，还涉及到孩子的心理适应。在这个过程中，孩子们可能会出现焦虑、彷徨等情绪。因此，我们需要关注孩子的心理变化，并及时给予他们安慰和鼓励。同时，我们也可以通过与孩子进行沟通，了解他们的想法和困惑，帮助他们更好地适应小学的学习和生活。

总结：幼儿园与小学的衔接是孩子成长中的重要环节，我们需要根据孩子的个体差异，注重基础知识的掌握，培养学习能力和自主性，加强家庭和学校的合作，关注孩子的心理适应等方面努力，帮助孩子更好地适应小学生活，顺利度过幼儿园与小学之间的过渡期。通过我们的努力与关心，相信孩子们会在小学阶段取得更好的成绩，展现出自己的优秀潜能。