心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。
2022双减心得体会幼儿园家长实用一
陈特的讲座——《“双减”政策下有效作业的设计》,就在这个时候来了,就像一场及时雨。它引导我们:
陈老师以不同课例,简单清晰地让我们看到课堂教学中的一些容易犯的错误:
1.告知式的课堂教学,看起来效率最高,但没有过程参与的学习,易造成“高分低能”的现象。
过分强调过程参与,看起来孩子们学得很开心,但却是一种低效的学2.习,因为学生在课上做练习的时间没有了,往往需要在课后增加很多补救式作业。
3.长时间的复习铺垫后展开教学,没有在学生注意力最集中的阶段展开教学,容易造成“前松后紧”如同吃夹生饭的学习效果。
他建议,课堂教学要:在课堂教学的关键处发力,快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时,还要给学生留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力,会造成课堂教学拖拉,挤占学生作业时间,学生对知识理解与掌握不够,也是作业多的原因之一。
减少简单记忆、机械重复的作业,提高自主设计作业的能力、设计分层作业、加强作业批改和反馈、加强作业管理等。
作业是课堂教学的辅助和补充,只有课堂教学的质量提高了,目标落到实地了,作业才能减得下来。
2022双减心得体会幼儿园家长实用二
就在最近,教育部推出了“双减”政策,虽然名义上是“双减”,但我认为这是“双增”。
在学校里,老师少买了一些习题,但作为代替的是拖堂。每次老师都会说因为习题少了,所以要多讲课,不然我们全班的学习都会落后的。就这样,本来的课间休息都被老师占用了。很多时候,下节课的老师已经来了,但上节课的老师还在讲课。所以我课间一口水都没喝到,弄得我上课渴得要命。
不仅是课间被占了,连课后管理也被占用了。原本课后管理是给我们写作业的,结果全被老师拿去讲题,所以作业只能留到回家写,就算是“双减”后的作业,全都留到家里写也要写好久。
能在家里写作业也算是好的了,我们班好多同学的补习班都因为双减移到了周一到周五上,所以他们一上完课后管理,就要跑去赶场子。有的人作业一个都没写,但已经十点多了,可又不能不完成作业,所以一直要写到十一,二点左右,早上上课一点精神也没有,每天顶着个黑眼圈呆呆地坐在教室里,老师讲了什么都没听进去。
这样看来,“双减”后的效果一点也不好,还不如“双减”前的学习轻松。并不是说“双减”不好,而是“双减”没有减对。我认为“双减”应该把考试的选拔机制改掉,而不是一味地减少习题和周末的补习班,否则作业减了,但自主控制的时间也减少了,而且光减作业,不改升学机制反而会使许多家长焦虑,给我们买更多的习题,不仅没有起到“双减”的效果,反而适得其反了。
所以我真的非常希望“双减”政策有所改变,可以做到真正的减负。
作文双减初三600字2“双减”政策落地后,同学们甭提多高兴了!这不,开学后第一个双休日,我不但不用穿梭于各种烦人的补习班,而且可以跟爷爷去钓鱼。真是个快乐的双休日,真正属于我们孩子的双休日!
天还没有亮,我和爷爷就急急忙忙地带着渔具,向河塘奔去。来到塘边,我和爷爷做完一系列的准备工作:和鱼饵,打窝子,装鱼线,鱼钓,鱼漂……忙了个不亦乐乎,原来钓鱼也不是一件简单的事情,里边有着很深的学问。天气阴阴的,正是钓鱼的好天气。塘岸边树上的小鸟儿叽叽喳喳地叫个不停,它们大概在说:“小朋友,今天一定能钓到一条大鱼!”
我按照爷爷的指令,抛竿将鱼线甩进河塘里,静静地观察着平静的水面上漂浮的鱼漂,耐心地等待着鱼儿上钓。过了一会,浮漂动了一下,我兴奋地大叫起来:“我钓到鱼了”可是,我把钓竿拉起来一看,大吃一惊,原来空空如也。爷爷说:“钓鱼是有学问的,不能鱼漂一动就提竿,看见鱼漂顶上来或者沉入水中才能提竿。”
我并没有在意爷爷的话,不过,第二次我是认真的。眼看着一条小鱼朝这边游过来,我又按捺不住心头的喜悦,一下又提起了钓竿,可是又没有成功。小鱼咬钓时,我就沉不住气了,没有等小鱼完全把钓子吞进去就把鱼竿提了起来。这时爷爷又说:“钓鱼不能急于求成,要耐心等待,要徒沉得住气,鱼儿总是先试探一下,并没有真正上钓。”
第三次,我按照爷爷说的去做。我仔细看着水面,耐心地等待着。终于过了好久,一条鱼游过来了,我沉住气。有动静了,浮漂在水面上的部分一下一下地动着。当浮漂被贪吃的鱼往下一拖时,我猛地往上一拉,太沉了,鱼虽然不大,但求生的欲望使它使出了吃奶的力气,但它还是被我钓上来了。我得意洋洋地笑道:“谁叫你这么贪婪,这就是后果!”
那天,我和爷爷钓了许多鱼,这次钓鱼,我明白了无论做什么事情,都要沉着冷静,要善于等待机会。
这是“双减”生活后,最快乐的一天!
作文双减初三600字3在听说“双减”政策将挤压刷题,补课等“填鸦式”“倒灌式”“教育空间,点燃素质教育之火时,妈妈在一旁皱起了眉头:“不布置作业,不参加培训,孩子能进步吗?”就这样,我懵懵懂懂地进入了“双减”时代。
在这个寒假里,我切生体会到了前所未有的轻松与快乐,黑板上的寒假作业疯狂”减肥”,燃起了我的运动之火,妈妈的眉头也舒展了开来,燃起了我们的幸福之火;“双减”洗涤了我时而蒙尘的心灵,种下了美好希望之火;“双减”让我的视野愈加开阔,呈现出思维之火;“双减”让我了解了古诗词的魅力,带来了习惯之火……总而言之,“双减”给我带来了巨大明晰的益处。让我的青春活出自我,绽放精彩,拥抱人生。
来了,来了,气喘吁吁声中,两位年迈的老人来了,三名淘气的小孩来了,一对“精神”的夫妻来了,他们都爬山来了。
你追我赶,欢声笑语蔓延开来……
人不见了,车不见了,楼不见了,只见脚下一片繁华……
近了,再近了,精神的笑脸,藏不住快乐与健康。汗珠一闪一闪,人们的聊天声,孩子的嘻笑,盖住了鸟儿快乐的歌唱。
你追我赶,欢声笑语回荡山腰……
阳光灿烂的微笑,照耀青嫩的小草,似乎张扬着一种传宗接代的骄傲。
蓝天,白云,象山的树木,伸得老高老高。河流,小溪,喝饱这儿的云雾,直奔云霄。
你追我赶,欢声笑语响彻云霄……
汗珠一闪一闪,灿烂的微笑,指引上山的荣耀。
云山之巅,不知谁帮迷路的纸巾找回了家,也不知谁说要感谢,“双减”给他带来了这次经历,让他懂得想登高也要劳逸结合,只有这样,才能得到成功之火。
双减是减了作业,减了教辅,减了考试,但我们也要增锻炼,增阅读,增活动。我相信,随着双减的人力推行,被点燃的素质教育火把,将越来越多,最终造炬成阻,发出璀璨光芒!
作文双减初三600字4“你的内心总要有一处宁静的圣地,可以随时退避并在那里成为自己。”
——题记
音乐,是我的秘密基地,是我精神栖息的地方,而小提琴便是我精神寄托的寓所,每当拿起小提琴时,那种轻松而又欣喜的感觉便散发于全身。
初识它时,便爱上了它。
记得小时候,母亲总说女孩子要学一种乐器,而乐器又有许多种,挑的让人眼花缭乱,却又不知那种好。可偶然间,在琴行看见墙面上长得特殊的乐器,长得像一颗葫芦,是纯木制作,有着优美的腰身,用手轻轻地拔动它的四根琴弦,便发出美妙的声音。我一眼便喜欢上了它,这就是它的魅力——小提琴。
后来慢慢理解它的韵味。
学习小提琴的路上有欢乐、有泪水。刚开始学感觉有些枯燥,从每个音阶开始练,就像老人说的在拉锯,吱吱地练个不停,没有什么好听的曲子,当我练小提琴时间久了以后,疲惫与无聊涌上了心头,我愈发不想练了,有时故意拖长时间,钻到冼手间不出来。妈妈看出我的小伎俩,那天晚上带我在小区散心,忽然,一阵悦耳的音乐传了过来,这声音我再熟悉不过,是小提琴,不知不觉中,我已跟随着乐声来到了一个角落,发现是三位老奶奶正在演奏,他们虽然年纪大,但技术丝毫没有退步,那琴的韵味更浓了,仿佛琴和人合为一体了,连老奶奶们都在坚持,我还有什么理由放弃呢?只有坚持,才能把事情做好。
如今,我已深刻了解它。
我记得第一次拉完整的曲子是“雪绒花”,那优美的旋律仿佛让我体会到我在空中飘,我无比的兴奋。从那以后,我更加努力地练习。经过几年的苦练,我已熟练地演奏好多名曲。特别是刚到初一时,我有幸加入了乐团。这让我体会到了有特长的好处,小提琴是乐团的一小部分,但和其它乐器合在一起,那声音更动听了,让我忘却了学习的疲惫,也让我交到了好朋友。
小提琴是我的爱好,它给我带来无尽的欢乐,带给我美好的畅想和心灵自由自在的飞扬。
2022双减心得体会幼儿园家长实用三
为了进一步丰富课后服务的形式,拓展课后服务的内涵与外延,促进学生德智体美劳全面发展,我校在做好作业辅导的同时,大力实施了劳动教育。劳动教育是中学教育不可缺少的重要组成部分,是全面贯彻落实教育方针,实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。劳动教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能,同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能。
一、开设劳动技术课程,培养学生基本的劳动技能和树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。
二、组织学生参加学校实践基地劳动,让学生动手实践、出力流汗,接受锻炼、磨砺意志,培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。
三、每月组织全校学生进行宿舍内务、教室环境整理大评比活动,每年5月份组织住宿生“洗一洗”活动,培养学生自理能力和良好的卫生习惯。
四、倡导学生积极主动参与家庭劳动,自己衣服自己洗,自己能做的事情自己做,帮爸妈洗洗碗、扫扫地、帮助父母做家务、参与家庭劳动,通过家长的潜移默化、言传身教养成从小爱劳动的习惯。
五、八年级学生自发自愿收集废品(废纸箱、废纸、塑料瓶)活动,学校积极引导,大力支持,学生收集废品,美化了校园环境,创造了财富,让他们认识到辛勤劳动是一切幸福生活的源泉。
六、组织评选最美劳动者,教育引导广大青少年牢固树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观,大力弘扬崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神。
列夫·托尔斯泰说过:“人的幸福存在于生活之中,生活存在于劳动之中。”在“双减”政策背景下,我校坚持让劳动教育变加法,为学生成长“赋能”,积极探索劳动教育的新路径,通过多种形式,帮助学生提升劳动技能,让学生乐享劳动,收获幸福人生。
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