当在某些事情上我们有很深的体会时,就很有必要写一篇心得体会,通过写心得体会,可以帮助我们总结积累经验。那么你知道心得体会如何写吗?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文,我们一起来了解一下吧。
最新创新教育新闻述评心得体会范文一
本课程是本系商务日语专业学生的一门知识性基础课,主要是帮助学生通过阅读各类文章,提高日语阅读能力,掌握日语阅读技巧,并更好地了解日本。是否掌握了一门语言,阅读是必不可少的检验标准之一。我们学习词汇,学习语法,最终的目的也是为了能够读懂该语言的文章,只有在读懂的基础上,我们才能更好地进行翻译、写作等课程的学习。所以阅读教学是日语教学的重中之重。本学期是该年级第二学年下学期,日语中级阶段学习。总结上学期的阅读教学及该班期末考查成绩等,发现在教学中目前存在的问题是:
1、很多学生认为只要掌握了语法和单词,就能阅读日语文章。有的学生以等级考试读解为目标,进行大量针对性选择题练习。读 解考试问题均为客观题,这样的试题设置本身就将学生的阅读重点局限在某些字句上,也让阅读又回到了语法词汇练习的问题上。
2、目前的课堂教学仍然是教师选定教材,所选用的教材虽改变以前文体单一,但毕竟内容有限,忽视学生主体性,扼杀了学生的创造性和积极性。且在与学生的交流中还发现,许多学生阅读量非常少,除了课堂学习,课后基本上不会去进行阅读训练,很多学生连日本名家名作都未曾耳闻,可见学生课外阅读量太少。
外语教学的终极目标是学以致用。完成考试题目并非阅读教学的真正目标,能够灵活运用、理解文章及言语的深层含义进行实际工作才是阅读课程的目的。为此,本人改进教学方法,拟定新的教学方案:
1、在课堂教学上,本人改变传统日语阅读教学中先让学生预习新单词语法、教师讲解新单词语法、学生朗读翻译文章、学生回答课后练习问题的单一教学模式。而是在日语阅读教学开始之前先进行阅读情境的创设,如通过多媒体视频、图片等的展示或通过社会新闻、当下的热点话题、学生们的表演、或与阅读材料有关的声音资料来导入教学内容。教学中,本人引入语篇教学的概念,要求学生分小组学习文章,从全文宏观角度出发,立足文章整体,进行分析、理解和概括,分析整篇文章的中心思想,分析文章段与段之间的联系;然后让学生针对练习问题及事先设置的补充问题进行选择性阅读,小组组长发表,小组之间相互提问,;最后分析该日语文章独有的行文特点和遣词造句的手法,总结作者观点、行文方式。并在阅读后让学生讨论总结文章文体阅读技巧及文章内容整体所表现的相关日本社会文化知识及与中国文化的不同之处等。
2、加强对课外阅读的管理。因为报刊杂志文体多样,迎和现代生活节奏,突出阅读话题,所以本人推荐报刊杂志作为学生课外阅读材料,如「日本语ジャーナル」「一番日本语」等。当然对于学习成绩较好的同学,推荐一些日本名著进行阅读。当然不光是要求学生阅读,还要求学生剪贴、摘抄、编写阅读材料目录或索引,用自己的语言为阅读过的文章列写纲要或读后感,巩固阅读成果,内容不宜长,80-150 字即可。
具体以阅读教材第四课“日本の歌舞伎”为教学实例(总学时:2学时):
1、导入:观看一段大概4分钟的全日文介绍日本歌舞伎的简短视频,设置几个问题,充分调动学生的积极性参与到阅读教学中来,从而实现良好的教学效果,为进入文章的阅读做铺垫。
2、课文阅读及分析:先快速全篇阅读,小组派代表用日语概括文章中心思想,分析文章段与段之间的联系;然后让学生针对练习问题及事先设置的补充问题进行选择性阅读,小组之间相互提问;最后分析该日语文章独有的行文特点和遣词造句的手法,总结作者观点、行文方式。
3、课堂总结:总结如本文所示的说明文阅读技巧,结合课文和文化背景区别日本歌舞伎和中国京剧的异同。
从该课课堂教学反馈来看,由于阅读情境的创设、语篇教学概念的融入,激发了学生对本课内容阅读的兴趣,调动学生的主动性与积极性,让学生快乐地参与到日语阅读教学中来。在课堂总结环节上,实现师生之间的交流与互动,丰富了日本文化背景知识,实现良好的日语阅读教学效果。从学生课外阅读摘抄及读后感笔记情况来看,许多同学能够正确表达阅读材料的中心思想。可以说这个教学方案是有效果的。但局限于日语阅读课程每周2课时,阅读量有限,学生课后阅读文章的主动性、文章的难易程度以及是否是阅读日语文章都难以掌控等方面来看,该方案有待进一步完善。
通过这次创新教学方法实践,我发现不单纯是教学效果有了提高,还让我自己对教学本身有了很多新的体会。首先,因为新的教学方案是根据该班学生的真实情况制定的。这让我感受到,这种“量身订做”式的、针对具体学生、专门实施的方案更有效果。其次,我认为教学方法应重实质,不重形式。任何新的教学改革方案都应立足于提高学生能力为中心目标。某些方法看起来很新颖,但缺乏可行性,或不适合该专业、该班级学生的就不应该实行。而某些方法看起来很朴素,但切实有效的方法应该实行。最后,在这次的活动中,我深刻感受到多实践、多研究、不盲目跟从、不固步自封,时刻带着反思的心态投入教学中,自然会发现更有效的更适合我们的学生的新思维新教法。
总之,在今后的工作中,我将树立终身学习的观点,在师一日,便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识,在教学中不断创新,增长自身的才干,适应当今教育改革的新形势。
最新创新教育新闻述评心得体会范文二
一、活动目的
1、培养学生的科学想象力和创新意识,使他们从小就尝试手、脑并用,倡导科技与艺术的融会交流,展示学生对未来科学发展的畅想和展望;
2、满足三个需要:学生发展的需要;素质教育的需要;社会进步的需要。
3、弘扬科学精神,传播科学思想,倡导科学方法,普及科学知识,进一步推进素质教育,积极实践大教育思想理念。
二、活动要求
1、全员参与、点面结合。既要让每个学生都在活动中得到锻炼,在活动中得到发展,又要注意参赛项目的数量、质量。
2、体现特色、突出个性。各班在组织科技活动时,要根据学生实际、注重实效和个性特色。
3、科技创新、与时具进。紧密结合我校科技教育方面的特色,围绕活动主题,充分调动每个学生参与的积极性、创造性、能动性。
三、组织机构:
1、组委会组长: 桑风华
副组长: 王永亮 桑兴文 崔绪亮
2、辅导老师
科普“征文”辅导:语文教研组负责
科普黑板板和小报报辅导:政教处负责
科普绘画辅导:美术教研组负责
科普电脑绘画:信息技术教研组负责
科技制作辅导:科学教研组负责
四、活动内容:
本年度青少年的科技教育创新活动从以下三个方面开展活动:
(一)科普宣传
1、利用国旗下讲话,做好校主题科技节宣传发动工作。
2、利用板报、广播进行宣传,班级各出一期科普教育黑板报。
3、各班级通过班会、队活动、综合实践活动等途径,结合学生特点开展主题教育。
4、努力打造“科技长廊”,营造浓厚的科技氛围。
(二)科普实践
1、点评创新事例
2、举办科普知识讲座。
3、科技小制作
4、开展一些科普实验、饲养、栽培活动,写一篇科技小论文或观察日记。
(三)科普比赛
1、科技创新制作活动
2、科普板报比赛
3、科普绘画和电脑绘画比赛
4、科技小论文与观察日记竞赛。
五、评价
学生对于创新教育学习的评价可分三部分。第一部分学生的动手能力,根据制作作品的精细程度、外观形状等进行打分,该成绩占总分的30%;第二部分学生的创新思维,学生的创新方案设计,根据四性的要求,看作品是不是达到四性的要求,该成绩占总分的30%;第三部分,最终成果,因最终成果是综合各种知识、技能、技术、思维,以及发现问题解决问题的能力,所以学生创新作品,点总分的40%。
六、科技各项活动奖励
在一学年研究过程中,对老师和学生所参加的活动给与表彰和奖励。
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