2023年走进科学课堂直播心得体会总结(通用12篇)

心得体会是对自己努力和付出的一种验证和认可。4.写一篇完美的心得体会需要我们有一个清晰的表达结构和逻辑合理的观点。小编为大家整理了一些关于心得体会的精选范文，希望对大家的写作有所帮助。

走进科学课堂直播心得体会总结篇一

近年来，随着科技的不断发展，直播已经成为了大众获取最新信息和知识的一种有效途径。尤其是在教育领域，科学课堂直播的应用已经逐渐普及。在参与一次科学课堂直播后，我深感该方式对学生的学习效果和学习体验产生了积极且深远的影响。以下是我对于走进科学课堂直播的心得体会。

首先，科学课堂直播为学生提供了一种开放式的学习环境。传统的科学课堂往往是教师主导的，学生们在课堂上被动地接受知识的灌输。然而，通过直播的方式，学生们可以在课堂上积极参与讨论、提问和解决问题。他们可以更加自由地表达自己的思考和观点，与同伴们进行交流和互动。这种开放式的学习环境不仅有助于培养学生的自主学习意识和团队合作精神，还能激发学生的创新思维和学习兴趣。

其次，科学课堂直播提供了丰富多样的教学资源。在课堂直播中，教师可以通过不同的媒体形式，如图像、视频、音频等，将知识直观而生动地呈现给学生。与传统的教学方式相比，这种直播方式更能吸引学生的注意力和兴趣，使他们更加专注于学习过程。同时，通过科学课堂直播，学生们还可以获得更广泛和更权威的教学资源，例如专家学者的授课和实验室实践的演示。这种多样化的教学资源的丰富性不仅能够加深学生对知识的理解和记忆，还能够帮助学生建立更全面和深入的学习框架。

第三，科学课堂直播提供了个性化的学习体验。通过直播的方式，学生们可以按照自己的学习节奏和兴趣进行学习。他们可以根据自己的需要，自由选择学习的内容和学习的时间。例如，如果学生对某一个知识点特别感兴趣，他们可以随时回放该直播，并深入研究该知识点。这种个性化的学习体验不仅能够提高学生的主动性和积极性，还能够帮助学生发现自己的潜力和兴趣，从而更好地展开学习。

第四，科学课堂直播能够培养学生的科学素养。科学课堂直播往往注重培养学生的实践能力和解决问题的能力。通过观摩专家学者的授课，学生们可以了解到科学研究的方法和过程，学习到如何运用科学知识解释世界和解决实际问题。而且，通过科学课堂直播，学生们还可以参与到各种科学实验和项目中，亲身体验科学研究的魅力和挑战。这种实践性的学习不仅能够提高学生的动手能力和创新能力，还能够帮助他们形成科学思维和批判性思维。

最后，科学课堂直播培养了学生的信息素养。通过科学课堂直播，学生们可以接触到各种各样的信息资源，学习到如何获取、评估和应用这些信息。同时，学生们还可以学习到如何在网络上获取可靠的科学信息和拓展自己的科学知识。这种信息素养的培养不仅能够提高学生的自主学习能力，还能够帮助学生更好地应对信息时代的挑战和机遇。

总之，走进科学课堂直播的体验让我深感这种新的教学方式对学生的学习效果和学习体验产生了积极的影响。通过开放式的学习环境、丰富多样的教学资源、个性化的学习体验、科学素养的培养以及信息素养的提高，学生们能够更好地掌握科学知识，并且培养出批判性思维、创新精神和合作精神。因此，我相信科学课堂直播将成为未来教育的重要组成部分，为学生的全面发展和未来的科学研究做出更大的贡献。

走进科学课堂直播心得体会总结篇二

最近，我参加了一次“走进美国科学课堂”的活动，深入体验了美国课堂的教学风格，并结合自己的体验和感受，写下了这篇文章。通过这次活动，我深刻认识到了美国科学教育的优势和不足，希望通过我的分享能够让更多人了解并关注科学教育。

美国科学教育在全球领先，其教学方式一直备受瞩目。在美国的科学课堂中，老师们拥有充足的教学自由度，鼓励学生们的创新思维和探索精神。科学课堂中，老师们常常会采用“探究式学习”的教学方式，让学生在课堂上进行实验、观察、研究等活动，既丰富了课堂内容，又促进了学生的实际操作能力。同时，老师们也注重提高学生的思辨能力，鼓励学生们独立思考和解决问题。

在体验了美国科学课堂的同时，我也深刻认识到了其不足之处。首先，老师在教学上过于强调实验的结果，而忽略了学生们对实验过程的观察、思考和推理能力的培养。其次，教材体系相对封闭，不够灵活，无法根据学生实际情况进行个性化教学。此外，相比于中国传统的“讲究基础”的教学方式，美国科学教育更注重实践性，缺乏系统性和深度。这些都是美国科学教育亟待改进、提高的方面。

第四段：借鉴美国科学教育经验。

在参加“走进美国科学课堂”的活动中，我收获了很多有关科学教育的经验。一方面，我们可以学习和借鉴美国的科学教育模式，如开展科学竞赛、课后实验，培养学生的创新思维和团队协作精神。另一方面，我们也要看到美国科学教育存在的不足，学习其实践性教学的经验，同时更注重培养学生的思辨和探究能力，建立教材体系的灵活性，加强科学教育的系统性和深度。

第五段：结语。

总之，走进美国科学课堂，不仅让我更好地了解了美国科学教育的优势和不足，也让我深入思考和探讨了科学教育的意义和教学方法。科学教育贯穿着人类智慧的历程，是推动整个社会进步的重要力量。希望在未来的教学实践中，我们能借鉴美国科学教育的经验，加强科学教育的质量和深度，让更多的学生能够受益。

走进科学课堂直播心得体会总结篇三

科学课堂直播是近年来兴起的一种教学方式，它借助现代科技手段，将课堂内容实时传播给学生，让更多的人有机会参与其中。作为一名正在接受这一教学模式的学生，我对科学课堂直播有着深刻的体会和认识。

第一段：直播的便捷。

科学课堂直播为我提供了一个方便快捷的学习方式。以前，我们不得不走进实验室才能观察到实验示范，而现在，只需要打开电脑，就能迅速进入虚拟实验室，跟随老师的指导进行实验研究。这种便捷为我节省了大量的时间和精力，提高了学习效率。

第二段：互动的机会增加。

科学课堂直播给了我更多与老师和同学互动的机会。在传统课堂上，我通常只是被动地听课，不太敢主动提问，担心会被同学嘲笑。而在直播课堂中，通过在聊天窗口和老师或同学交流，我不再感到害羞，可以随时提出自己的问题，与他人分享自己的见解，这大大增强了我的学习积极性和主动性。

第三段：资源的丰富。

科学课堂直播为我提供了海量的学习资源。在直播课堂上，老师会及时地分享相关的学习资料和参考书籍，在我遇到困难时，我可以随时翻阅这些资料，找到答案。此外，直播课堂还会录制下来供学生回看，这对于那些错过了课堂的同学来说，非常有帮助。通过这些资源，我可以随时复习和巩固知识，加深对科学的理解。

第四段：交流的机会增加。

科学课堂直播为我提供了更多与其他学生交流的机会。在课堂上，我能够通过聊天窗口与其他同学交流，互相分享对问题的理解和解决方法。这种交流不仅让我学到了更多知识，也激发了我的思维，开阔了我的视野。通过和其他同学的交流，我不再感到孤单和迷茫，而是能够在众多的声音中找到自己的位置。

第五段：直播的潜力。

科学课堂直播在我看来还有巨大的潜力。目前，虽然科学课堂直播已经普及，但仍存在一些问题，例如网络不稳定、硬件设备不完善等。如果这些问题能够得到解决，将来直播课堂可以更加完善和智能化，提供更好的学习体验。我相信，科学课堂直播将成为未来教育的重要形式，为更多的学生带来更好的学习效果。

总结：走进科学课堂直播，我体会到了它的便捷、互动性、资源丰富性和交流机会的增加，也看到了它未来发展的潜力。我相信，科学课堂直播会成为教育的一大趋势，它将为广大学生提供更多的学习机会和更好的学习体验。我们应该积极参与其中，抓住这个机遇，与时俱进，迎接未来。

走进科学课堂直播心得体会总结篇四

近年来，科技的快速发展改变了人们的生活方式和学习方式。尤其是在疫情期间，直播课堂成为了一种特殊的学习方式。作为一名中学生，我参加了一堂科学课堂直播，这次经历让我对直播课堂有了更深的理解和体会。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会。

第一段：直播课堂的特点和优势。

直播课堂作为在线学习的一种方式，具有很多独特的特点。首先，直播课堂可以实现全天候、全时空的学习，无论在何时何地，只要有网络的支持，就能参与其中。这就给学生提供了更大的学习便利。其次，直播课堂在教学资源的丰富度上具有优势，学生可以通过互联网获得丰富的信息和教育资源，例如可以观看实验过程视频、下载相关教材等。此外，直播课堂还能够弥补地域差异，让学生们在教师的指导下同步学习，打破了时间和空间的限制。

第二段：直播课堂的实际运行情况。

在这次科学课堂直播中，我们充分感受到了直播课堂的实际运行。首先，老师利用直播平台分享了课件和教学视频，让我们更直观地了解到课堂内容。其次，老师运用实验视频、模拟演示等多种方式，让我们感受到了科学的魅力。动态的画面和生动的讲解使我们能够更好地理解和记忆知识点。同时，在直播课堂中，学生们还能通过互动功能与老师进行实时交流，提问问题并获得解答，进一步加深了对知识的理解。

第三段：直播课堂的互动性对学生学习的积极影响。

直播课堂的互动性是其与传统教学方式的重要区别之一。互动性的增强使得学生更加积极主动地参与到学习过程中。在直播课堂中，老师不再是单纯地讲述知识，而是倾听学生的声音，鼓励学生的提问和探索，增强了师生之间的互动。同时，学生之间也可以通过直播平台进行交流和互动，共同协作解决问题。这种互动性的增强，使得学生们更加主动思考和探索，提高了学习效果。

第四段：直播课堂对学习的挑战和解决方案。

尽管直播课堂具有很多优势，但也面临着一些挑战。首先，网络问题可能影响学生的学习效果，因为网络延迟或不稳定会导致直播中断或画面不清晰。其次，直播课堂的自主性较低，学生的学习进度和安排受到了一定的限制。此外，直播课堂中，学生在家庭环境的干扰下可能难以集中注意力。然而，这些挑战并非不可克服的。我们可以采取一些措施，例如提前检查网络连接、积极配合老师并主动与同学交流，以及创造一个良好的学习环境，来解决这些问题。

第五段：直播课堂在未来的发展和应用。

直播课堂作为一种新兴的学习方式，具有广阔的发展前景。随着科技的进步，我们可以期待直播课堂在未来会更加智能化和互动化。虚拟现实技术和人工智能技术的应用将进一步提升直播课堂的教学效果和学习体验。同时，直播课堂也将被应用于更多的领域，不仅仅局限于学校教育，还包括职业培训、跨国交流等。我们相信，在不久的将来，直播课堂将成为一种主流的学习方式。

总结：

通过这次参加科学课堂直播的经历，我深刻感受到了直播课堂的特点和优势，理解了互动性对学生学习的重要影响，并总结了直播课堂面临的挑战和解决方案。直播课堂的发展前景也给我带来了新的思考。我相信，在未来，直播课堂将继续发展壮大，并为更多的学生提供高质量的学习资源和学习机会。

走进科学课堂直播心得体会总结篇五

电商直播走进课堂，已经成为当下教育的热门话题。电商直播可以帮助学生更快地了解商品，了解市场，了解消费者，并提高他们的沟通、演讲和销售技能。在我们开展这一项目的过程中，我们获得了很多宝贵经验和体会。

第二段：推广的营销策略。

直播推广是现代电商的营销利器。在我们的课堂中，学生通过学习直播销售的基本原则和策略，从而更好地了解如何将一个商品推向市场。例如，学生为不同的商品编写推广词汇，设计广告标语和营销计划，并提出如何为客户提供更好的服务和购物体验。

第三段：市场研究。

电商直播也是市场研究的一种有效手段。通过观看一些精心设计过的电商直播，学生们能够对即将发布的产品有很好的了解。通过收集观看者的反馈，学生们能够识别商品的优势和缺陷，并在后续设计和销售计划中予以考虑。这种方式使学生们更容易了解市场上的需求和趋势，并为未来抢占市场先机做好准备。

第四段：编辑效果和演讲能力。

电商直播的成功，更多的是因为制作质量和演讲能力。通过编辑课程推广视频，学生们可以有效地表达自己的想法，同时通过制作应用推广视频等方式，大大提高了演讲能力和视频编辑技能。

第五段：总结。

将电商直播推崇到课堂中，促进学生更广泛、深入了解电商营销，提高了他们的实践能力，进而让他们能够更好地适应未来社会的发展趋势。电商直播不仅可以提高学生的商业意识和商业才能，还可以增强他们的学习成就感和创造力，为更广泛的职业生涯打下良好基础。

走进科学课堂直播心得体会总结篇六

为了了解其他专业的知识，为了丰富自己的科学知识，为了开阔视野，周末特色大课堂为同学们提供了一个学习知识的平台。由校学生会和生命科学学院主办的周末特色大课堂于20xx年5月16日在文工团举办，特邀生命科学学院人体解剖学教授滑冰作为大课堂主讲师，通过这次活动我们每位组织者和参与者都受益匪浅，为便于以后工作更完美的进行特对本次周末特色大课堂做出如下总结：

一、活动前期。

生命科学学院学习部特邀本院滑冰教授担任本次活动的讲师，滑冰老师幽默风趣，在人体解剖生物学方面有着博学的知识领域，主要讲心理、性健康、生理以及健康小知识，这些都是对我们大学生学习、生活有重要指导意义。活动开始之后先播放一个精彩的视频介绍了学习部这一学年来的各项活动、学习、生活的视频展现了我们为建设一个更完美的学习部而努力的情景。在活动之前由宣传部绘制了宣传板，吸引了不少同学驻足观看，还有学习部通过各班班长这个平台，让他们发飞信通知本班的同学们，让每位同学都能更加的深入了解此活动。16日下午我们在活动开始前的两个小时到达活动现场文工团开始了紧张的准备工作，打扫现场卫生为老师同学们提供一个干净清爽的现场，学生会成员前来书写活动标题，帮忙调话筒音响，细心学习部成员为现场洒水，减少柳絮对现场的污染。经过一系列的准备工作生科院周末特色大课堂在7：00正式拉开帷幕。

二、活动中期主持人介绍本次活动主题活动正式开始，首先，放一段关于学习部成长经历的视频，轻柔的音乐，唯美的画面吸引了同学们的眼球，更勾起了我们的回忆，视频记录了学习部的点点滴滴，那么的温馨.

视频放映结束后，邀请滑冰教授上台进行课堂讲解，滑冰教授的课堂风趣幽默，通俗易懂，课堂进行时同学们的笑声不断，完全被滑冰教授带进了精彩的课堂中。滑冰教授详细地讲述了大学生可能遇到的心理健康问题以及大家平时回避的性健康知识，与众不同的授课方式使课堂掌声不断。为同学们生活中可能遇到的问题却又不知请教谁的问题进行了讲解，对同学们的学习、生活都有很大的指导意义。

一个多小时的课堂时间很快度过，大课堂最后一个环节为学生提问环节，大家积极踊跃的向滑冰教授对自己困惑的问题作出提问，滑教授一一作出了详细解答。

活动进行中，由于一些失误出现了本不该出现的小插曲，在要播放幻灯片进行讲课的时候，灯光调制失败，全场一片黑暗，出现了活动的空白，这是我们都不愿意看到的，但是在问题出现之后我们及时做了调整，活动继续顺利进行，好事多磨，计划赶不上变化，这让我们对活动中出现的意料之外的问题要有足够的应变能力。总体来说我们还算成功的举办了一场周末特色大课堂。

三、活动后期。

大课堂结束后，同学们有序的离场，成员将相关设备整理好，并清理了现场。

活动圆满结束。

四、注意事项。

活动有成功的地方，也有瑕疵的地方，我相信我们能从这些缺点中获得收货获得成长，让下一次的活动更加的完美。

1、活动时间方面的安排，尽量不和其他活动冲突，保证参加活动。

同学的数量，以便调动活动现场气氛。

2、对于活动中出现的失误，要有灵活的应变能力，以保证活动的正常进行。

回顾此次周末特色大课堂活动，各位成员都付出了很大的努力，为同学们提供了学习知识的平台，开阔了视野，丰富了知识。让同学们了解了生命科学学院的特色，使同学们受益匪浅。

走进科学课堂直播心得体会总结篇七

美国科学课堂的教学方式与国内有很大差异，我在此次“走进美国科学课堂”的经历中深深体会到了这一点。以下将从五个方面分享我在美国科学课堂中的心得体会。

一、探究性学习。

美国科学课堂中采用探究性学习的教学方式，让学生通过实验、讨论等方式发现并解决问题，而不是单纯地让学生记忆知识点。我觉得这种方式非常契合学生的思维模式和认知方式，能够激发他们的好奇心和创新能力，在解决问题的过程中获得更深入的学习体验。

二、灵活多样的教学手段。

美国科学课堂中，老师采取了各种各样的教学手段，如用生动的实验演示、配合有趣的视频讲解、组织小组互动讨论等方式帮助学生掌握知识。在这样的学习环境中，学生能够更加自主地学习，在灵活多样的教学手段下保持学习兴趣。

三、注重实验实践。

美国科学课堂强调实验实践，让学生亲身参与实验，观察现象、收集数据、分析结论等，加深他们对知识的认识和理解。这种实践式学习方式凸显出科学教育中实验的重要性，直接锻炼学生的探究和实践能力。

四、强调课程与实际生活的联系。

美国科学课堂中强调学科知识与实际生活的联系。例如在学习环境学科时，老师特别强调学生呼吸道的健康问题，并引导学生自行收集并整理有关吸烟造成的空气污染、行人过路桥的通风等方面的实际案例以及政策鼓励措施等。使得学生更加自觉地将学科知识与生活实践相结合，更加深刻地理解学科知识的价值和生活意义。

五、注重团队合作。

美国科学课堂中注重团队合作，老师给学生准备小组作业和课堂讨论，使得学生能够亲身体验到在团队内沟通合作的重要性，更好地获得知识和解决问题的能力。学习以小组为单位，互指相异之处，并思考怎样利用大家的个人可分之能力，以达到相同的目标。这种方式能够培养学生的团队意识和合作精神，培养他们在未来的学习和工作中应对复杂困难的能力。

总的来说，美国科学课堂的教学方式开拓了我对科学教育的认知。探究性学习、灵活多样的教学手段、注重实验实践、强调课程与实际生活的联系以及注重团队合作等，这些体会都将对我今后的学习和研究产生深远的影响。我将持续学习，探究更多的教育方式和实践，为中国教育的改革和发展贡献自己的力量。

走进科学课堂直播心得体会总结篇八

随着互联网的普及和移动设备的不断升级，电商直播越来越受到年轻人的关注和青睐。作为当今时代的互联网新生力量，电商直播不仅改变了人们的购物方式和消费习惯，也成为企业提升品牌效应和经济实力的有力工具。此外，电商直播也开始走进了课堂，成为教育领域的新生力量。在这篇文章中，我将对电商直播走进课堂所带来的改变和影响进行分析和总结，并结合我个人的学习经验谈谈自己的心得体会。

电商直播作为互联网新业态，以独特、生动、富有感染力的直播形式，向消费者推荐商品，营造独特的购物体验，成为当今时代购物新的方式。而随着教育体制的改革和信息技术的发展，越来越多的教育机构、教育培训机构、高校等开始尝试将电商直播引入课堂教学中，以独特的形式将课堂教学与电商直播有机结合，为学生提供更加生动、有趣、实用的教学方式。因此，电商直播走进课堂具有重要的现实意义和发展潜力。

电商直播走进课堂的优势在于能够增强学生的学习兴趣和参与度，激发学生的学习动力，提高学生的学习效果和成果。与此同时，电商直播还能够打破传统课程的局限性，激发学生的创新能力和思维能力，拓宽学生的视野和思路。但是，电商直播走进课堂的劣势也不可忽视。首先，电商直播与传统教学模式有所不同，需要老师和学生都具备相关的技能和知识储备。其次，电商直播需要付费购买相关设备和资源，增加了课堂教学的成本。最后，电商直播过程中需要网络速度等因素提前进行评估和保障，否则会影响整个学习效果。

电商直播走进课堂，对课堂教学产生了很大的影响。首先，电商直播增加了课堂教学的生动性和趣味性，有助于学生主动参与课堂，提高学习成绩。其次，电商直播打破了传统课堂教学模式，使学生能够以更加开放和自主的方式进行思考和学习。最后，电商直播为学生的将来打开了一扇大门，开拓了他们的就业前景和发展空间。

第四段：个人学习体验和心得。

从个人学习体验的角度来看，电商直播走进课堂的确带来了很多的好处。在我上一次电商直播课程的学习中，我深刻地感受到了教学过程中生动性的增强、学习效果的提高以及学习兴趣的增强。由于直播课程具有很强的即时性和趣味性，我在听课过程中会注意到老师讲解的关键点，会利用技术工具将笔记和知识点进行整理和归纳。同时，电商直播还会调动我开发创造性思维，更好地理解老师讲解的内容。总之，电商直播走进课堂，给我的个人学习带来了很多的帮助和启示。

未来，电商直播走进课堂的前景是非常广阔的。正在不断推进智慧教育的大背景下，电商直播作为一种全新的教学方式将会越来越受到青年学生的喜欢和集体的认可。我们需要积极发扬创新精神，跟上时代发展的步伐，努力探索电商直播和教育教学之间的结合点，为我国的教育事业和电商产业做出积极的贡献。

走进科学课堂直播心得体会总结篇九

本学期重点围绕课改及“做中学”项目研究，认真进行自然科学教研活动，现作汇报如下：

一、加强课程建设，提升课程实施水平。

1、加强新教材的培训力度。为了贯彻新课程理念，把握教材编写意图，创造性地挖掘课程资源，使得课堂教学在符合学科科学性、教育科学原理的前提下，呈现多元化的价值取向和生命活力，本学期三上、四上、五上科学教材以课堂教学的设计与实施为主题，增强教师之间横向交流的课堂教学培训活动可谓热火朝天。本学期几乎每周一次参加市、区组织的课堂教学研究活动。听课、评课、沙龙，使我们对新教材的编写意图有了更深刻的领悟，为自己的教学实践指明了前进的方向。

2、配合区、市教研室，做好人才选拔工作。本学期为迎接省科学课堂教学评优活动，我们克服调课多，劳动负担重的困难积极配合教研室做好上课的人才选拔活动。听课、评课，同时还为他们做好借班上课的选定工作。

3、配合校综合实践活动，分别进行了茶艺、蚕桑、了解常州等主题活动。活动中，让学生亲眼目睹了蚕一生的变化过程，同时，培养了学生的动手能力、观察能力、持之以恒的观察品质以及热爱小生命的情感。了解常州、茶艺活动中让学生对自己的家乡有了一次更深刻的认识，进一步拓展了学生的视野，提升了学生热爱家乡的情感，丰富了德育的内涵。

二、改善教研方式，提高教研质量。

本学期在校内坚持每周一次开展教研活动，认真学习相关教育理论，充分交流教学实践中的迷惑和感悟，以切实提高自身素质。

在认真总结和深刻反思的基础上，进一步深入开展了中法合作“做中学”科学教育项目的实证研究，并且围绕市教研室制定的本学期基本设想和要求积极开展活动。

三、抓好课题研究，深化科学教学改革。

本学期我校的“用博爱理念办学，用博爱催动创新”的课题正式结题，在结题活动中，通过学习、培训，使我们对本校的博爱理念有了更深的认识。同时有幸聆听了市、省教科及相关专家对课题的精彩点评，使我们对本校的课题研究及今后的研究方向有了一次清醒的认识，积极准备着参与本课题的深入研究。

“做中学”项目深入开展实证性研究。本学期参加了市“做中学”实验项目的动员学习会，目前的研究队伍已扩大了20所小学及幼儿园。会上得到了市教育局、教研室丁伟明局长、汪履平主任的指点。本学期还欣赏到了市科学教研员瞿晓峰的公开教学活动，使我们对做中学项目的研究更增添了一份信心。

回顾本学期的工作，我们做了很多，又觉得似乎一事无成，因为显性的成果太少。下学期该朝这个方向努力。

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走进科学课堂直播心得体会总结篇十

本学期，我校教科室在学校领导和上级科研部门的领导关怀下，以课题研究为抓手，走“学习、实践、反思、写作”的教科研之路，大力推进教育科研的向前发展，促进学校的特色发展。让科研贯穿在工作中的每个环节，促进教师发展，带动学校内涵发展。

一、以课题研究为抓手，深化改革。

1.扎实推进县级微型课题研究。

本学期根据县教科室要求，我校积极开展微型课题研究。各个年级组围绕自身特点，选取研究内容，积极申报。其中，李惠、严敏、徐芬老师的微型课题被确立为县立项课题。另有储呈芳老师的县级立项微型课题《农村小学生口语交际能力培养的研究》;张广建老师的县立项微型课题《农村小学留守儿童数学家庭作业的研究》顺利结题，何春香老师的自主研究课题也已顺利通过县结题。

2.以研代培，做好校本培训。

加强校本培训工作，开学初我们制定好校本培训计划，两周一次集体集中学习，根据县教科研工作意见，结合我校特色，开展“限时讲授，把握课堂”交流活动和《江苏教育》读刊活动，多形式、多途径、多层次引领教师进行教育和科研方法的学习，带领教师在新形势下钻研、探究课堂教学的新路子，提高教师教学水平。

二、以“责任引领”为契机，形成特色。

1.教研能力的提升。

我校倡导师生共同阅读，要求教师根据自己教学和课余时间灵活安排自己的阅读时间，及时做好阅读随笔撰写。教师在工作之余走进书海：教育专著、经典名著、儿童读物、时尚读物。桌头案边的读书沙龙，让思想碰撞，成为一种精神享受，由应付到不由自主的迷恋，唤醒教师对阅读的兴趣。老师们有目标地在人生旅途上栽种，并欣赏着，心态变得谦和，职业的幸福感油然而生，教师专业素养在潜移默化中得到提升。本学期，储呈芳老师的《三年级学业质量监测试题b卷解读与思考》的讲座受到好评。

论文获奖、发表提升了教师的品味，激发了老师的研究热情。引发了老师写论文随笔的热情，也更加引发了教师们讨论的热情。茶余饭后谈论的就是你的哪篇随笔比较有价值，哪篇文章比较有深意等等。

教师多篇论文的发表获奖也激发了教师课堂中寻找问题的症结所在，让教师在备课和反思中也更加地用心。论文的撰写，不仅是对教师的教育教学中一项反思和深化，同时对教师本人的素质来说，也是一种内涵的深化。

2.习作水平的提高。

为陶冶学生情操，提高文学素养，我们加强对文学社团的建设，聘请《课堂内外》的主编来校指导创作。鼓励广大语文老师积极指导学生发表习作。储呈芳老师指导的洪雯静撰写的《新时代的“丰碑”》、李志慧撰写的《最美的心灵》参加县“感动中国最美海安人”征文活动获县二、三等奖。本学期向各级报刊杂志投稿近200篇，相信来学期会收获更多的喜讯。

3.校刊的编写刊印。

本学期，我们积极组织优秀教师进行校刊《摇篮》的出刊准备，在学期末进行刊发。目前已经发刊两期，本学期为第三期。

4.积极参加各项活动。

本学期，积极组织教师学生参加了红领巾读书征文活动、“崇尚科学文明，坚决反对邪教”征文活动、“最美海安人”征文活动、“平凡师爱、魅力师魂”征文活动、作家进校园活动等等。

新学期里，我们将在秉承优秀的同时针对不足学习优秀做法，不断改进，促使我校教科研工作走向更好。

走进科学课堂直播心得体会总结篇十一

3月11日，在健康路小学，课题组做了《人体司令部》实验教学策略》的讲座，详细分析了这单元教学内容以及开展实验教学的策略：“《人体司令部》单元选取人体中枢神经系统中“大脑”部分知识作为这一单元的学习内容，包括“大脑”、“神经”和“感觉”。而这部分内容都是隐藏在人体内部，很难让学生直观地观察到。如何在这一单元开展实验教学，提高教学效率呢?通过实践研究，我们发现可以运用“了解前概念找准起点、模型类比丰富实验过程、多种活动增强体验、视频再现构建生命、科学阅读拓展延伸”实验教学策略，深入了解人体内部构造和知识，让学生在丰富多彩的实验探究活动中，学习和掌握大脑、神经、感觉科学知识。并且促使学生能够在建立模型过程中，学会科学而巧妙的解释。让学生在建模中描述大脑、神经等模型的本质特征，建立科学的解释，将学生对人体的大脑、神经等的认识从一个具体到抽象、从实践上升到理论认识的飞跃。”

课题组在此次市级“实验教学”主题分享会上的精彩交流，为其他科学教师教学《人体司令部》单元提供了实验教学的方法和案例，获得全市小学科学教师一致好评。

二、“千人百课”呈“探究之美”

市小学科学“千人百课”科学展示课中，科学教研组观摩了由西湖花园小学周琴《使沉在水里的物体浮起来》和银塘中心小学曹宜霞老师《动物怎样繁殖后代》两课。教研组教师除了认真听课之外，还积极参加评课，从“科学探究主题”做了《千人百课呈探究之美》的主题评课，谈到：

这两节课无论从内容和教学方法上有那么多的不同，但是这两节课都集中体现了《小学科学课程标准(3-6年级)》(版)的核心理念“全面提高每一位学生的科学素养。”在教学中，教师非常注重学生的参与，发挥学生的主动学习能动，充分引导学生参与实验、讲授的全过程;重视学生自主参与科学探究过程。正是很恰当地契合了此次“千人百课”“以生为本以学为重”的活动主题。没有探究，科学课程谈何存在?所以在“千人百课”的舞台上，两位教师钻研教材，精心设计，选择适合学生的设计和教法，组织学生探究，引导学生有意识地自主探究，从而呈现出科学的“探究之美”。

科学教研组中肯的评价意见获得上课、听课老师的掌声。这些评课意见被收录在《千人百课科学简报》中。

三、市级专项课题顺利结题。

《小学科学城乡互惠教研实践研究》(mjz1418)经过一年多的扎实研究，研究过程扎实，成果突出。课题组组长撰写结题报告，反复修改;课题组成员认真整理、收集研究过程性资料，并全部归档入盒。4月22日，在结题鉴定会上，课题组长重点汇报了该课题研究过程和成果。课题组成员王凯等六位核心成员补充发言;课题组组长翟仙芝作了小结交流。听完汇报后，结题鉴定专家组查阅了课题研究过程性资料，然后提出修改意见。杨旭红主任肯定了课题研究成果，但对案例成果集册没有看到磨课的痕迹提出意见。刘决生老师对向山小学科学课题研究工作非常赞赏，向山小学科学课题一直践行着“教育科研与教研一体化”的研究，真正立足于教研，升华教研活动;对该课题的研究工作十分肯定：研究过程充实，材料丰富，成果丰硕;建议研究成果的提炼上要突出亮点。张先义院长评价该课题：“大、实、新、强”;然后从研究背景、依据等发面提出具体建议。

最后结题专家组认为：向山小学市级专项课题研究过程扎实，材料丰富，研究成果显著，鉴定结果是“准许结题”。课题顺利结题后，课题组根据专家意见，及时修改结题报告，继续深入研究，汇编研究成果，积极参加第九届马鞍山市教科研优秀成果评选。

四、导师团汇报展示教学时段课例。

5月20日，市小学科学导师团汇报展示活动中，向山小学夏业云老师作为市小学科学特级教师翟仙芝的徒弟，与师傅翟仙芝同台上课，共同汇报导师成果。

在此次汇报展示活动中，学校科学教师执教了《观察》一课。本课是苏教版小学科学三年级下册技能训练的一项。观察就是运用我们的感觉器官去收集各种信息，它是科学研究中收集证据的一种重要的方法。在教学中，夏老师围绕“解开信封暗箱”，充分引导学生理解观察不仅是视觉的，它是需要多种感官在一起综合运用，才能观察的准确、全面、细致。因此，在教学中精心设计教学环节，巧设“暗箱，一步一步解开“信封”里的秘密，使学生明白，随着我们的感官观察的越来越多，得到的信息越来越多，就能更好地认识物体。最后运用放大镜观察硬币上的记号，使学生明白借助工具，观察得更细致。通过这一系列的设计，学生明白了观察的概念，掌握了观察的方法。

在观察技能训练中，教师能够紧密围绕“观察”的概念与方法，跳出教材内容，巧妙设计“暗箱”教学思路，设计解暗箱的一个一个步骤，训练了学生运用多种感官和借助工具，慢慢解开“暗箱”，学会“观察”，形成“观察”技能,从而使师生在“创客”式的教学中，完成了一次“观察”之旅。所以这节课设计巧妙，师生积极探究，课堂气氛活跃，学生始终在教师的引导下一步一步探究，对科学充满了兴趣，教学效果较好，获得师傅翟仙芝和听课教师一致好评。

在此次导师团汇报课中，科学教研组不仅展示了一节汇报课，更是展示了基于“教学时段的校本教研课例”。课题组依托集体备课优势，反复磨课，不断推敲，精心设计，最终形成《观察》一课教学设计。课题组及时收集和整理研究资料，形成了《观察》的教学设计、磨课记录、课堂实录、教学反思、评课记录等完整的课例资料，并整理成一篇详实地《观察》课例，积极参加雨山区教研室“教学时段校本教研案例”评选活动，期待收获。

五、市级电教课题立项。

科学省级、市级、市级专项课题已经全部顺利结题，课题组在常态教学中，发现实验室安装“班班通”之后，给科学课堂教学带来极大的便利，如有了“班班通”辅助教学之后，让科学探究活动开展的更加清晰明了;实物展台可以快速地展示学生科学探究的过程与结果，让科学探究的汇报直观而精彩，从而提高科学课堂教学效率。科学课题组教师从中发现了“班班通”信息技术手段给小学科学课堂教学带来的优势，提出了《“班班通”在小学科学教学中的应用研究》课题，申报了20马鞍山市电教课题，并被立项。在课题前期筹备阶段，课题组已经着手在研究了，设计了《“班班通”在小学科学教学中应用》记录表、反馈表、课堂评价表，开展了教师设计记录单、记录表等，精心制作课件，上好每节科学常态课;学生填写记录单，班班通反馈表。教师根据这些记录表、反馈表等资料，进行分析，撰写“班班通”在科学课堂运用案例、论文、课例等。

六、教科研成果丰硕。

本学期，科学教研组课题研究的引领下，大力推进课堂教育教学改革，使得科研与教研并蒂盛开在课堂教学实践中，取得了丰硕的成果。

科学教师年市自制教具评选活动中，共有6名师生获得市二、三等奖;市2016年信息化作品比赛中教师电教论文获市一等奖;在校家长开放周、市导师团汇报活动中，教研组展示了课题研讨课。教师撰写《小学科学“生命世界”概念教学探究》一文发表在省级杂志上;还有2篇论文发表在《马鞍山教育报》和《雨山教育》报纸和杂志上。

《区域小学科学教育科研与教研一体化的实践研究》(mjg13049)在市第八届教科研优秀成果评选中获得二等奖的优秀成绩。

今后，学校将继续加强科学教科研工作，重视科研与教研共同研究，有力地促进科学教研工作向前。

走进科学课堂直播心得体会总结篇十二

美国科学课堂是一个充满活力的地方，我有幸有机会走进了这样的课堂，体验了不一样的教学方式和提高科学素养的方法。在这篇文章中，我将分享我在美国科学课堂所学到的知识和体会，以及对于科学教育的思考和展望。

在美国科学课堂中，教师很少使用传统的讲授式教学，而是采取更加互动、学生主导的授课方式。在课堂上，学生需要展示、交流和合作解决问题，并且以实验、观察和探究为主。除此之外，美国的科学教育也注重培养学生的创新思维和实践能力。教师不仅会教授知识，还会引导学生运用所学专业知识解决实际问题或者开展研究项目。

在美国科学课堂中，学生的积极参与是非常重要的，因为这种互动会进一步加深学习。在课堂上，教师会抛出问题并让学生独自或小组讨论解决方案。这种互动讨论的方式，可以激发学生的好奇心，发掘潜在的思维能力和创新能力。同时，学生也会成为促进科学实践和发现的重要力量。在实验启发下，学生可以积极参与实验，亲身体验科学的乐趣，将课堂中学到的知识联系到实际生活。

第三段：美国科学教育带来的思考和启示。

美国的科学教育注重学生的创新和实践能力，课程设计和教学方式也比较灵活，这种教育模式带给我了很多的思考和启示。我想，对于我来说，更重要的是如何培养学生的创新思维和实践能力，让学生在未来更好地适应社会的发展。在培养学生的专业知识的同时，应该培养他们对于社会发展的关注和掌控能力，并且让学生展示他们的才能和能力，接受他人的挑战和意见。整个过程需要教师的指导和引导，让学生在轻松的学习氛围中探索和发展出自己的方法，从而成为一个独立、自信的人。

第四段：美国科学教育的发展与未来的展望。

美国的科学教育是全球领先的，但面临着来自社会变迁和教育制度等方面的挑战。新技术、人才流失、教育资源分配的不均等问题，也在制约着科学教育的发展。未来的科学教育需要保持开放、灵活和继续创新的态度，不断调整教育的策略和教学方式，同时需要加强教育资源的投入和整合，提高基础设施，倡导学生主导的教育方式。这样不仅可以更好地促进科学技术的发展，更会让学生更好的成长和发展。

第五段：我个人对于科学教育的体验与贡献。

作为一个学习者，我的体验是最重要的，我感到非常幸运地走进了美国的科学教育课堂。这样的体验让我更深刻地认识到了科学教育的重要性和美国的科学教育理念，也提高了我的学习兴趣和科学素养。通过这次科学教育的体验，我覆盖了不同领域的知识，开发了自己的思维和创新能力，也更好的发掘自己的优点和潜力。我会把个人的体验和贡献分享给更多的人，鼓励他们探索和发展自己的思维，培养自己的创新能力。我相信，在未来的科学教育中，我们会看到更优秀的作品和思想层出不穷，我也会继续努力为之做出贡献，实现更大的梦想。