家庭教育新课程心得体会及感悟(优秀8篇)

通过撰写心得体会，可以提升自我认知和思维能力。写心得体会时，我们应该注意结合实际例子和事实，增加文章的可信度和可读性。请大家共同学习和分享这些心得体会范文，相互激励与启发。

家庭教育新课程心得体会及感悟篇一

从培养“综合语言运用能力”到培养和发展“核心素养”。2011年版义务教育英语课标目标围绕“语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识”五个方面。其出发点和落脚点是“综合语言运用能力”，这是以能力为中心的课程目标。

新课标中指出英语课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。英语核心素养是什么呢?书中给出了明确答案。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。那么，英语课程的总目标就是发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力。

在课堂教学中，努力创设真实的、与孩子生活经验相关联的交际情景。我们可以通过创造、模拟母语学习环境，使英语教学在科学而且正确的方向上施行。从而，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣;同时，在英语教学中，根据教材内容，创设生动有趣的情景，让学生受到情景的感染，激发学习兴趣和求知欲。

由于受各种因素的综合影响，学生的英语学习水平不可能处于同一条线上，我们应用发展的眼光看待每一个学生，杜绝“唯分数论”，“一刀切”等各种行为。发自内心地尊重学生的个体差异，在进行教学设计时，分层设教;设计的评价任务要有梯度，要照顾到不同程度的学生，让每个学生都能积极参与课堂学习中，成为课堂的主人;另外，对于已经有厌学心理的孩子，要有耐心、爱心和细心，发现孩子的闪光点，以特长为抓手，激发学习英语的兴趣。

小学阶段的英语评价，不应以纸笔测试作为评价学生的唯一标准，坚持做好过程性评价，培养学生良好的英语学习习惯。档案袋成长记录，评价记录卡都是我们做好过程性评价的助手。值得注意的是，很多孩子上课不愿意回答问题，多数是因为他们没有自信，害怕出错。评价学生时，特别是对学生在学习过程中产生的语言错误采取宽容的态度，并选择合适的时机和适当的方法妥善处理。

语言学习需要耳濡目染，很多孩子学得是“哑巴英语”，在具体情境中用英语表达却遇到障碍。反观我们课堂，教师讲教材，而不是“用”教材讲，教师用汉语的频率很高，我们要降低汉语的使用频率，刻意创造英语环境。如在五年级的英语课堂上，努力实现课堂用语用英语表达。例如：听听力前的引导语，let’slistentotheaudioandfinishthetasksbelow;当课堂上有学生说悄悄话时，我会说：bequiet!边说边做动作;在话题口头表达时，我会示范如何说一段完整的话。讨论为什么喜欢冬天时，我会告诉学生火锅的英语是“hot-pot”，有趣的词汇让学生更乐于用英语表达。

新课程标准的理念反映了时代发展的要求，作为教师我们要紧跟时代的步伐，立足新课标，落实新理念，探索新方法，在教学过程中更好的落实新课标，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础!

家庭教育新课程心得体会及感悟篇二

家庭教育课程对于每个家庭来说都是至关重要的，特别是在当今这个时代，教育方式不断的在发生变化。在家庭教育课程中，家长们需要做的不仅仅是传授知识，更需要注重孩子们的心理健康，关注孩子们的兴趣爱好和才能发展。在过去的几个月中，我参与了一些家庭教育课程，这里，我将分享一些自己的心得体会和感悟。

第二段：关注孩子的心理健康。

在家庭教育课程中，我发现家长们越来越注重孩子的心理健康。孩子的行为和情绪经常受到许多因素的影响，如：家庭环境，学校环境等。在这种情况下，家长们应该及时关注孩子们的心理健康状况，为他们提供良好的心理引导。在我参加的家庭教育课程中，许多家长们都通常会接受一些心理辅导课程来帮助孩子们建立良好的心理健康。

第三段：注重孩子们的才能和兴趣发展。

除了心理健康，孩子们的才能和兴趣发展也同样重要。每个孩子都是独特的，他们的发展路线也不尽相同。因此，家长们应该尽量发掘他们的孩子的兴趣和才能，帮助他们了解自己的强项和潜力，并在这些领域中为他们提供更多机会和资源，以寻求未来更好的发展。

第四段：多角度的教育方式。

我们生活在一个变化越来越快的时代，孩子们的教育方式也需要相应的适应。在现在的家庭教育课程中，各种多角度的教育方式正在不断地被尝试和应用。例如：课程设计中加入游戏元素，启发孩子们的思考和创新。除此之外，还可以加入动手实践活动，从而让孩子们更好地掌握知识。

第五段：结论。

在家庭教育课程中，我们需要的不仅仅是知识和技巧的传授，更需要注重孩子们的心理健康，关注孩子们的兴趣爱好和才能发展。注重孩子们的多角度、全方位的发展，从而让他们能够更加自信、自主地面对未来的生活和事业。在这个过程中，我们家长们更需要不断地学习和思考，不断地尝试和实践，让我们的孩子们能够变得更加优秀。

家庭教育新课程心得体会及感悟篇三

家庭教育是每个家庭都必须面对的一个重要课题，随着社会的发展和变革，家庭教育也面临着新的课程和挑战。如今，家庭教育新课程倡导着以培养孩子全面发展为目标，注重培养孩子的独立思考能力、沟通能力、合作精神等。近期，我参加了一场家庭教育新课程的培训，收获颇丰。以下是我对家庭教育新课程的几点体会和心得。

首先，新课程提倡引导孩子的自主学习。在传统的家庭教育模式中，大多数家长会将自己的经验与知识传授给孩子，寄希望于能够培养出优秀的孩子。而在新课程中，家长被鼓励引导孩子进行自主学习，培养孩子的学习能力。这也意味着家长需要放下对孩子的控制欲望，给予孩子更多的自由和选择的空间。我家的小孩从小就喜欢自己探索和发现，通过这个培训，我意识到自主学习可以更好地满足他的兴趣和需求，有效地提高他的学习效果。

其次，新课程强调培养孩子的独立思考能力。在过去的教育中，家长通常会给孩子灌输大量的知识和观念，限制孩子的思考和创造力。然而，在快速变化的时代，机械地记忆和重复学习已经不再适用。新的家庭教育课程鼓励家长提供问题而不是答案，引导孩子思考问题的方法和解决问题的思路。在参加培训后，我开始更加注重引导孩子进行思考，并且给予他更多的时间和空间来独立思考。通过这样的方法，我发现孩子的思维方式得到了很大的改变，他变得更加有自主性和创造性。

第三，新课程关注家庭教育与社会教育的结合。在家庭教育中，家长通常只注重孩子的学业和兴趣培养，而忽视了社会教育的重要性。随着新课程的引入，家庭教育也开始注重培养孩子的社会责任感和合作精神，让孩子学会如何与他人相处和合作。在培训中，我学到了如何通过生活中的事例来培养孩子的责任意识和合作能力，例如让孩子参与家庭琐事的决策和分工。通过这样的实践，我发现孩子与他人的沟通能力和合作精神明显提高。

最后，新课程强调了家庭教育的持续性和温暖性。家庭教育是一个长期的过程，需要家长不断地付出努力和关心。在培训中，我看到了一些家长是如何通过参与孩子的学习和生活来营造温馨的家庭氛围。作为一名家长，我意识到要真正实施新课程，需要我不断地改变和学习，与孩子共同成长。同时，新课程也提醒我教育孩子不能仅仅局限在课堂和功课上，更需要关注孩子的兴趣和需求，给予他们足够的时间和空间。

总之，参加家庭教育新课程的培训给我带来了很多启发和思考。新课程以培养孩子全面发展为目标，注重培养孩子的自主学习能力、独立思考能力、合作精神等。通过参加培训，我开始意识到家庭教育需要与时俱进，不断改变和提升自己的教育方式。我相信，只有积极应对家庭教育新课程的挑战，才能更好地引领孩子走向成功和幸福的人生道路。

家庭教育新课程心得体会及感悟篇四

在当今社会，家庭教育的重要性备受关注。为了帮助家长更好地教育孩子，我参加了一门关于家庭教育新课程的培训课程。通过这门课程的学习，我获得了许多宝贵的心得和体会，使我对家庭教育有了更加全面和深入的认识。

首先，家庭教育新课程强调了家长的责任和作用。传统观念中，父母往往认为他们的责任仅限于提供孩子的衣食住行和生活的物质条件。然而，家庭教育新课程告诉我们，家长的责任远不止于此。家长不仅应该关心孩子的物质需要，更重要的是要关注孩子的心理健康、情感需求和学习兴趣。在培训课程中，我们学习了如何与孩子进行有效的沟通和倾听，并集中精力帮助孩子提升自信心和自主能力。这种新的家庭教育观念让我深感醍醐灌顶，我意识到作为家长有更多的事情可以做，不仅仅局限于给予物质支持。

其次，家庭教育新课程强调了培养良好的家庭价值观。在现代社会，众多价值观的冲突和碰撞使得孩子们容易迷失方向。因此，在家庭中培养良好的家庭价值观变得尤为重要。家庭教育新课程教导我们，家长应该首先树立良好的榜样，以身作则。同时，我们还学习了如何与孩子探讨价值观问题，如何引导他们形成正确的价值观念。我发现，通过与孩子进行深入的讨论和倾听，我们可以更好地理解他们的内心世界，帮助他们建立正确的价值观。这种教育方式不仅能够提高孩子的判断力和思辨能力，也能够增强他们的对家庭价值观的认同和信念。

第三，家庭教育新课程强调了培养孩子的独立与负责任精神。在现代社会，孩子们往往存在过度依赖父母的问题。因此，培养孩子的独立与负责任精神变得尤为重要。家庭教育新课程告诉我们，家长应该根据孩子的年龄和能力逐步赋予他们更多的责任和自主权。我们不应该为他们解决所有的问题，而是要教会他们如何独立思考和解决问题。在课程中，我们学习了如何给予孩子必要的空间和自由，让他们学会独立生活和处理事务。通过这种培养方式，不仅能够提高孩子的独立性和责任感，还能够培养他们的自我管理能力和适应能力。

第四，家庭教育新课程强调了家庭教育的科学性和个性化。在传统观念中，家庭教育往往是随意和盲目的。然而，现代家庭教育强调科学性和个性化，根据孩子的特点和需要进行有针对性的教育。培训课程中，我们学习了许多家庭教育新的方法和技巧，如积极激励、情绪管理和培养兴趣爱好等。这些方法和技巧既能够帮助孩子充分发展自己的潜力，也能够有效地解决家庭教育中的一些问题。通过科学性和个性化的家庭教育，我们可以更好地满足孩子的成长需求，使他们在家庭教育中取得更大的进步。

最后，家庭教育新课程的学习给我带来了新的思考和启发。作为家长，我们不应该只关注自己孩子的成长，而应该关注整个家庭的成长。我们应该意识到家庭教育是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断学习和提升自己的教育理念和方法。我们应该积极参与社区教育活动，与其他家庭交流心得体会，相互学习和支持。只有通过不断地学习和实践，我们才能够做好家庭教育这一重要的工作，让我们的孩子拥有更好的成长环境和条件。

总之，家庭教育新课程为我们提供了更加科学和有效的家庭教育理念和方法。通过学习和实践，我们可以更好地发挥家庭教育的作用，培养孩子的独立性、责任感和创造力。只有通过共同努力，我们才能够培养出更加独立、自信和有责任心的下一代。

家庭教育新课程心得体会及感悟篇五

家庭教育一直是社会关注的焦点，而近年来，针对家庭教育的新课程也逐渐受到广大家长的重视。作为一个家长，我认为参加家庭教育新课程对于提升育儿水平，改善家庭关系有着重要作用。下面我将从培养健康的家庭氛围、促进亲子沟通、注重情商培养、倡导家庭教育主体角色转变以及加强家庭纪律五个方面，谈一下我在参加家庭教育新课程过程中的心得体会。

首先，培养健康的家庭氛围对于家庭教育至关重要。在新课程中，我们学到了创造一个良好的家庭环境对于孩子的成长至关重要。在此过程中，我发现了培养良好的家庭氛围对于促进孩子的学习和发展具有重要意义。我开始注意自己的言行举止，积极倾听孩子的心声，为他们提供一个温暖、和谐、和睦的家庭环境。同时，我和配偶也经常进行心灵沟通，相互支持，共同努力创造一个健康的家庭氛围。

其次，亲子沟通在家庭教育中也有着举足轻重的作用。参加家庭教育新课程后，我认识到了与孩子进行良好的沟通对于家庭教育的重要性。我学会了换位思考，尊重孩子的个人意见和选择。同时，我也切实感受到通过合适的方式和孩子进行交流，能更好地理解他们的需求和想法。因此，我开始重视与孩子的交流时间，与他们分享生活中的喜怒哀乐，倾听他们的困扰和烦恼，并给予积极的指导和支持。

在家庭教育新课程中，情商培养也成为一个重要内容。通过学习，我认识到情商的重要性，决定加强孩子们的情商培养。我开始注重培养孩子们的情绪认知和情绪调节能力，通过游戏、阅读等方式，让他们学会表达自己的情感并与他人建立良好的关系。我也鼓励孩子们积极参与社交活动，学会与他人合作，培养良好的人际关系技巧。这些努力不仅有助于孩子们在学校和社会中更好地适应，也提升了我们整个家庭的情商。

此外，家庭教育新课程还倡导了家庭教育主体角色的转变。在家庭教育中，我以前往往扮演着“主教育者”的角色，给予孩子们明确的指导和观念。但是在新课程中，我意识到作为家长并不是教育的唯一主体，孩子也有自己的主观能动性和独特见解。因此，我开始鼓励孩子们发展自己的个性，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，在培养孩子的素质和价值观方面，我也更加注重以身作则，成为他们的榜样。

最后，加强家庭纪律也是家庭教育新课程的重要内容之一。在课程中，我理解到规矩纪律对于家庭教育的重要性。为了帮助孩子们养成良好的习惯和行为，我开始制定明确的家庭规则，要求孩子们按照规则行事。同时，我也倡导家庭成员相互尊重，养成家庭纪律的共同意识，使家庭生活更加有序和谐。

通过参加家庭教育新课程，我感受到了家庭教育的重要性和影响力。培养健康的家庭氛围、促进亲子沟通、注重情商培养、倡导家庭教育主体角色转变以及加强家庭纪律，这些方面的改变都让我意识到了家庭教育新课程的魅力。我相信，通过不断学习和改进，我们可以成为更好的家长，为孩子们创造一个更美好的成长环境。

家庭教育新课程心得体会及感悟篇六

近年来，越来越多的父母开始关注家庭教育课程，希望获得更好的教养孩子的方式和方法，提升孩子的综合素质。家庭教育课程是指为家庭孩子教育提供一系列完整的、系统化的、科学的教育课程，以各种学科、技能、方法等为载体，引导孩子健康成长。参加家庭教育课程的过程中，我有了一些体会和感悟。

首先，家庭教育课程要注重培养自主学习能力。我参加的家庭教育课程，很注重培养孩子的自主探究精神，鼓励孩子自己去学习、去发掘和解决问题。这种方法可以提高孩子的自信心，激发他们的学习兴趣和积极性，使其更主动地参与学习。例如，我们在学习游泳时，老师会指导孩子自己尝试一次游泳，然后总结经验，逐步提高游泳水平。这样，孩子会从自己的错误中吸取教训，自己摸索出更好的学习方式。

其次，家庭教育课程要注重多元化的学习方法。在参加家庭教育课程的过程中，我深刻地认识到，不同的孩子有不同的兴趣爱好和学习方式，因此家庭教育课程要考虑到孩子的多元化需求，采用多种形式的学习方式。例如，在学习科学技术时，我们会采用绘画、手把手教学、实验演示、电子板书等多种教育手段，使孩子在自主探究和完成任务的过程中，发扬自己的优点，激发潜力，将自身的思想和创造性的灵感充分地表现出来。

再次，家庭教育课程要注重教育的个性化。每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有自己独特的性格、能力、需求和优势。因此，在家庭教育的过程中，我们要重视孩子的发展需求，注重教育的个性化。在参加家庭教育课程的过程中，我发现，老师经常会与孩子们进行沟通，询问孩子们的想法和意见。老师会将孩子的兴趣作为教学的出发点，将孩子的优点作为教学的依托，针对孩子的学习特点和优势定制课程，使家教学习更加个性和效果显著。

最后，家庭教育课程要注重亲子沟通。家庭教育课程不仅是孩子的学习过程，更是一次亲子沟通和家庭教育的过程。在家庭教育课程中，我从老师和其他家长的互动中学到了很多亲子沟通的技巧。家长与孩子的沟通，要注重互动、尊重孩子的意见和想法，倾听孩子说话、体会孩子的内心感受。这样，孩子们会感受到家长的关心和关注，有利于增强家庭亲情和孩子的成长。

总之，家庭教育课程的学习对我产生了很大的启示和帮助。孩子是祖国的未来，是家庭的未来，家庭教育课程的学习让我知道了如何给孩子科学的、有效的教育，帮助孩子实现自己的价值，让孩子在快乐成长的过程中得到身心灵的全面发展和提高。我相信，在接下来的家庭教育过程中，我会不断深化学习、不断改进提高，努力成为更好的家长。

家庭教育新课程心得体会及感悟篇七

在我们的成长过程中，父母是我们最主要的导师和老师，他们从生活中传授给我们丰富的知识和智慧，塑造了我们接下来的人生。而在现代社会中，家庭教育课程的开设已经成为了越来越多家长的选择，不仅可以帮助孩子们树立正确的价值观和思维方式，还可以让家长们更有效地进行家庭教育。本文将分享一些我在参加家庭教育课程中的心得体会和感悟。

第二段：收获。

在课程中，我学到了许多关于家庭教育的理念和方法，从而更好地指导孩子的成长。其中，最让我受益匪浅的是培养孩子的独立性和自信心的方法。在课程中，老师教授了如何培养孩子的决策能力和自我管理能力，从而让孩子们学会主动解决问题。此外，还介绍了许多鼓励孩子自我肯定的方法，让孩子们建立起健康的自我认知。

第三段：反思。

在参加课程的过程中，我也发现了自己在家庭教育中的不足，比如过于焦虑和过分保护孩子。这些不足让我认识到自己的问题，开始尝试改变过度焦虑和保护的习惯，从而更好地引导孩子成长。同时，在课程中也认识到了家庭教育的重要性，始终秉持着对孩子的关爱和耐心，不断学习和调整自己的方式方法。

第四段：分享。

在课程中，我和其他家长们分享了自己的经验和心得。我们发现，家庭教育的难点在于如何更好地与孩子沟通和理解彼此。因此，我们开展了一些活动，如互动讨论、角色扮演和小组互动，这些活动让我们能够更好地交流和分享。

第五段：总结。

在家庭教育课程中，我不仅学习到了如何指导孩子成长的方法，还意识到了自己在家庭教育中的不足和需要改进的方面。我认为，家长们需要不断学习和调整自己的方式，不断尝试新的方法，从而更好地引导孩子成长。最后，我想说的是只有在家庭教育中建立起互信和理解的基础上，孩子们才能在成长中获得快乐和成功。

家庭教育新课程心得体会及感悟篇八

兴趣是学习美术的基本动力，在课堂上应该充分发挥美术教学的特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，用真心真情去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神，同时要注重师生互动，肢体语言和优美语言互相结合，充分调动孩子的积极性。还有严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。

在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体，通过欣赏、体验感受、探索、总结、想象、创作、评价的过程，引导学生深入理解感受美术作品的美，使学生的创作欲望倍增。尽可能给学生创造一个宽松的学习空间，使整节课沉浸在艺术的氛围中。同时，要突出美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精美、主题丰富的作品。

通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣“的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

（二）《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的修订原则坚持目标导向、问题导向和创新导向，主要在课程方案和课程标准两个方向八个方面发生了变化。聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，推动基础教育课程由学科立场向教育立场转型。借此缘由，我通过对比学习新旧两版课标（2011年版和2022年版），认为新课标在美术学科上的“新”主要体现在以下几点：

新课标提出的艺术核心素养“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”与高中美术学科核心素养“图像识读、美术表现、创意实践、审美判断、文化理解”不同之处在于将“图像识读和审美判断”合并，变成了“审美感知”，强调了课程的综合性，学生的主体地位，将教学回归到人本身，帮助学生发现美、感知美，提升审美情趣。

将以往的按学习领域的划分方式转变成按艺术实践进行划分，以学习任务为驱动，美术语言始终贯穿其中。从课程内容设置的顺序可以看出，每一学段均以注重发展学生审美感知和文化理解素养的“欣赏·评述”为起点，到以强调发展学生艺术表现和创意实践素养的“造型·表现”和“设计·应用”，再到加强课程内容、社会生活与学生经验之间联系的“综合·探索”。内容设定层层递进，加强了学科间相互关联，逐步培养学生的艺术核心素养。

由以往按四大学习领域划分的单一的、独立的授课方式，转变为整体的、系统的授课方式，强调以任务、主题或项目的形式开展教学，将知识、技能嵌入其中，通过综合性、创造性的艺术实践活动，促进学生深度理解知识、技能，提升综合能力。

虽然这里是以新课标体现在美术学科上的“新”为主要说明，但从该版课程标准名称《义务教育艺术课程标准（2022年版）》可以看出，美术学科已经与音乐、舞蹈、戏剧、影视融为一体，这就意味着我们在学习理论或实践的过程中，应该将自己视野扩宽，树立整体意识，不仅要注重学科知识内的纵向衔接，更要注重知识间的横向配合。坚持以素养为导向，重视将知识内化、实践和运用的教学，加强对学生艺术核心素养的培育。

篇三。

新的课程标准，特别注重培养学生人文精神和审美观念。让每个学生积极参与美术学习，促使每个学生在各自的基础上获得不同程度的发展，陶冶情感，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感。

按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法;运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活;学习美术欣赏和评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

“造型.表现“”学习领域：观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。2.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。

“设计.应用”学习领域：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，知道设计与工艺的基本程序，学会设计创意与工艺制作的基本方法，逐步发展关注身边事物、善于发现问题和解决问题的能力。感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计，制作的过程，发展创新意识和和创造能力。养成勤于观察、敏于发现、严于计划、善于借鉴、精于制作的行为习惯和耐心细致、团结合作的工作态度，增强以设计和工艺改善环境与生活的愿望。

“欣赏.评述”学习领域：感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活、历史、文化的关系，初步形成审美判断能力。学会从多角度欣赏与认识美术作品，逐步提高视觉感受、理解与评述能力，初步掌握美术欣赏的基本方法，能够在文化情境中认识美术。提高对自然美、美术作品和美术现象的兴趣，形成健康的审美情趣，崇尚文明，珍视优秀的民族、民间美术与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。

“综合，探索”学习领域：了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

新的课程标准赋予了我们教师更大的操作空间，同时指导教师从人文角度出发，更多地关注学生的体验和感受，并根据学生的不同层次，分别制定不同的评价标准，使学生消除了胆怯，人人参与其中，真正体现了美术教育始终以学生发展为本的教育价值。