红楼梦思考与心得体会及收获(汇总12篇)

心得体会是我们成长过程中的一笔宝贵财富，可以让我们从经验中获得更多的教训和经验。写心得体会时，可以通过举例、引用、对比等手法来支撑自己的观点和结论。%20心得体会的写作过程可以让我们对自己的经历进行再认识和再梳理，提升自己的反思和分析能力。

红楼梦思考与心得体会及收获篇一

发散思维不仅需要用上我们自己的全部大脑，有时候还需要用上我们身边的无限资源，集思广益。集体发散思维可以采取不同的形式，比如我们常常戏称的诸葛亮会。在设计方面，我们通常要采用的头脑风暴，每个不论可能性的说出自己的想法，只要自己能说通了，都可以被大家认同，而且被采纳，最后总结出结论。这个方法就叫做头脑风暴。

红楼梦思考与心得体会及收获篇二

我有一本特别喜欢的书，那就是四大名著之一的《红楼梦》。也许是我爱看言情剧的缘故吧。

对于这本书我是万分喜爱。自然也有一些感慨了。对于这本书，我最不喜欢的人物莫过于凤姐和贾母了。为什么这么说呢。是因为黛玉。黛玉，是《红楼梦》的主要人物了。自然还有一个男主角，那就是林黛玉的“相好”贾宝玉了。不是我故意说，后人怎么把结局写成这样了如果我是曹雪芹的话，我一定不会把宝黛俩人拆开的，可贾母就这样，不相信自己的眼睛，就相信王熙凤的一面之词。也许，贾母相信自己的眼睛的话，贾府里那么多人命案就不会出了。

红楼梦思考与心得体会及收获篇三

创新用很简单的话说就是多积累把前人的经验转化为自己的经验在前人的基础上下功夫。要敢于想象要敢于探索多使用发散思维尽量避免惯性思维条件允许的可以多想一想尝试去做别人不敢做的事。

一、要善于发现问题。发现问题最主要的是需要增强观察能力。我作为企业的管理和决策者，对于运作方式和工程施工流程是最熟悉的，如何在工作中发现问题，我觉得应从以下三个方面入手：一是要善于从工艺流程入手，看一看企业的运作方式是否准确、是否符合规定要求、是否符合企业长远发展的目标；二是要善于从工程施工流程入手，看一看施工过程是否符合规范要求，各施工程序能否达到精准；三是要在整体运作过程中掌握各项环节，检查各环节是否在技术创新、质量控制、成本节约、以及绿色文明化管理方面有缺陷或者存在创新空间。这样一来，问题就不难被发现。

我个人认识到现阶段建筑市场就如同任南鹏当年经营如家一样，即将接近瓶颈阶段，国内从央企中建、中铁等到地市级建筑企业、私营建筑公司，管理水平差异、技术层次差异、资金差异等造成市场占有比例逐渐失衡。我觉得我们所在的企业应该逐步与国内外大型建筑企业接轨，引进先进的经营管理模式，同时应该加强企业品牌文化建设，在经营管理创新的同时扩大企业影响力，进而促进企业的长远发展，在激烈的竞争中分一杯羹。

二、改变以往的管理模式。我们单位目前的管理模式比较死板，一直以来都是依靠主要领导来对企业的经营管理等进行决策，导致员工个人思想僵硬化，如同操作机械一样，最终导致企业管理的整体僵化。苏源泉教授所讲的“不去管理”、“群策群力”、以及“高效沟通”是目前我们企业所最需要突破的。

我认为，所谓的“不去管理”，应该是要让企业领导学会组织企业内在、外在的所有相关资源，并不是单纯的直接、集中地参与到实际管理操作当中，而是要利用一切有效资源，激励和提升员工的工作积极性与主人翁意识，为企业做出贡献；“群策群力”应该是要将领导的个人决策权转变为采纳权，把日常经营管理存在的各类问题逐一开会研讨，让所有参与人员发散性思维，群体决策后形成最终采纳意见，这样不仅会使问题得到解决，而且可以增强员工的个人归属感，使其乐于为企业的长远发展出谋献策；“高效沟通”是我们企业领导目前急需突破的难点，由于我们建筑行业分散性的特点，致使企业内部沟通不尽理想。在企业日常管理中，我经常深入施工项目，了解项目进展的同时与员工个人进行沟通，但通过今天的讲座，我才意识到我个人以及企业管理层并未与员工之间实现“高效沟通”，应当在经营管理的同时，降低姿态倾听员工提出的个人问题、对企业的建议和心声，而后及时付诸行动，形成长效。目前，我们正在新项目进行管理、决策、沟通等方面的试点，期望会取得良好的效果。

红楼梦思考与心得体会及收获篇四

红楼梦，这部中国古代文学巨著，被誉为古典小说的巅峰之作，也是世界文学史上的瑰宝。它以其深刻的人物刻画和精湛的艺术表现力，深深地吸引着无数读者。阅读这部作品，不仅让人感受到了作者曹雪芹的惊人才华，还让我思考了人生、爱情、家族等许多重大主题。在这篇文章中，我将探讨红楼梦所传达的思考，以及自己在阅读时的一些心得体会。

首先，红楼梦提供了对人生的深刻思考。作为一个衰败的庞大家族的背景下，红楼梦展示了人生的起起伏伏和无常。作品中的人物经历了一系列的荣华与富贵，挫折与苦难，从而引发了对命运与人生意义的思考。这使得读者在阅读过程中对自己的人生有了更加深刻的认识。同时，红楼梦对于人性的揭示也使得人们思考着自己的人性以及如何正确应对各种人生困难。

其次，红楼梦让我重新审视了爱情这一永恒话题。小说中充满了爱情的味道，主要是贾宝玉和林黛玉、贾宝玉和薛宝钗之间纠缠不清的感情。作者从不同角度描绘了爱情的种种面貌，使得人们对爱情的理解更加丰富和深入。阅读中，我深深体会到了爱情的复杂性，它不仅是甜蜜的，还包含了相思、牺牲、嫉妒等各种情感。红楼梦也让我明白了，爱情并不是简单的追求和欢愉，而是需要承受痛苦和牺牲的。

第三，红楼梦对于中国传统家族观念和家族结构的揭示也使人深思。小说中，贾府以及其他几个大家族的生活场景令人叹为观止。家族成员之间的相互关系、矛盾和利益纷争等都体现了传统的家族观念。而这些观念对于现代社会来说，确实也有一定的启示意义。红楼梦让我重新反思了现代家庭关系的价值，人们应该尊重彼此、和谐相处，并铭记家庭的重要性。

此外，红楼梦还引发了我对于艺术的反思。小说中让我深感充满了艺术的张力和美感。作者巧妙地使用了许多象征手法和意象，通过对人物的描绘和情节的设置，使得作品呈现出独特的审美魅力。阅读红楼梦让我明白了艺术的力量，它可以超越现实，让人们体验到更深刻、更高尚的情感。同时，红楼梦也教会了我如何欣赏和理解艺术，让我品味到了古典文学的魅力和内涵。

总结起来，红楼梦是一部思想深刻的文学巨著，它对人生、爱情、家族和艺术等诸多主题进行了探讨，给我们带来了深刻的思考和心灵的触动。通过阅读和体味这部作品，我更加明白了人生的复杂性，对爱情有了更深刻的认识，重新审视了家庭的价值，也对艺术有了全新的理解。红楼梦让我体验到了文学的魅力和人性的智慧，也使我更加珍视生命、关爱他人。我将永远把红楼梦视为我人生的指南针，继续探索其中的智慧和真理。

红楼梦思考与心得体会及收获篇五

红楼梦，是中国古代文学的经典之作，也是我国文学史上一颗璀璨的明珠。作为一部细腻描绘了清代贵族社会的长篇小说，红楼梦给我留下了深刻的印象，同时也引发了我对现实社会的思考，并获得了一些宝贵的心得体会。

首先，红楼梦给我展现了一个绚丽多彩的世界，呈现出了丰富的人物形象和多样化的人生观念。作者以极其细腻的笔触刻画了大观园里的那个婉约秀丽的宝黛，并描绘了那个纨绔少爷贾宝玉的消失无踪。红楼梦塑造出了一系列鲜明而复杂的人物形象，比如黛玉似水柔才，宝钗聪慧温婉，贾宝玉纨绔放荡，林黛玉忧郁多愁。这些形象个性各异，千姿百态，不仅丰富了作品的魅力，也通过对他们矛盾冲突的描写，表达了作者对人性的深度思考。正因为这些复杂的角色和丰富的生活情感，红楼梦在文化上成为了中国古典文学的瑰宝，让我深刻地感受到了人性的丰富多样性以及人生的复杂与纷繁。

其次，红楼梦也带给了我对虚无的思考。在红楼梦中，作者对生命的虚无状态有着深入的揭示。从故事的开头就能看出，贾宝玉在接二连三的悲事中逐渐明白了生命的虚伪与无常，他对生命的无奈感逐渐增加，最终导致了他对往事的深思。尤其是在终章“大观园风花雪月”的描写中，作者用一种细腻婉约的笔触，表现了虚无的存在。在园内的宴会中，众人尽情享受着世间的荣华富贵，但忽然之间，荣华富贵变成了一场空梦，彻底现实了生命的虚无。这一描写深深打动了我，让我对人生的价值感、人生的意义有了更多的思考。

第三，红楼梦也给了我关于人情冷暖的思考。在这部小说中，有很多关于人情冷暖的描写，通过贾宝玉、林黛玉、宝钗等角色之间的感情交流，我深深体会到了人情冷暖的复杂性。比如，贾宝玉表面上对林黛玉关心备至，却对宝钗展露深情；宝钗似乎无比温柔的照顾着大家，却在关键时刻，选择了坚强而冷酷；林黛玉对贾宝玉的深情厚意，却收到了冷漠和拒绝。这种复杂的人情冷暖描绘，让我在红楼梦中深切体会到了人性的善恶，人性的阴暗与光明，以及人与人之间情感的复杂性。同时，这也让我对现实生活中的人际关系有了更深层次的思考。

最后，红楼梦让我对权力与阶级的思考也有了更多的触动。这部作品通过对贾府的描写，展现了清代封建社会的官宦贵族阶层的生活状态。贾府的生活富裕奢华，充满着权力和阶级的划分。而其他低贱的丫环、使女，以及来贾府拜访的人们，则镶嵌在这个封建巨宅的周围，形成了鲜明的对比。作品通过对这些阶级和权力的描绘，让我深切认识到了人间的某些阶层之间的悬殊，并让我对社会的现实感充满了思考与思索。

通过对红楼梦的思考和阅读，我不仅仅被其美的语言所折服，更深层次地认识到了人性的复杂、生命的短暂以及社会存在的问题。红楼梦不仅是一部文学巨著，更是让我思考生命的奇妙和世间的真实的重要窗口。红楼梦给予我人生及社会的洞察与启发，是我宝贵的人文智慧。

红楼梦思考与心得体会及收获篇六

1.发挥想象力德国著名的哲学家黑格尔说过：“创造性思维需要有丰富的想象”一位老师在课堂上给同学们出了一道有趣的题目“砖都有哪些用处？”，要求同学们尽可能想得多一些，想得远一些。马上有的同学想到了砖可以造房子、垒鸡舍、修长城。有的同学想到古代人们把砖刻成建筑上的工艺品。有一位同学的回答很有意思，他说砖可以用来打坏人。从发散性思维的角度来看，这位同学的回答应该得高分，因为他把砖和武器联系在一起了。

一位妈妈从市场上买回一条活鱼，女儿走过来看妈妈杀鱼，妈妈看似无意地问女儿：“你想怎么吃？”“煎着吃！”女儿不假思索地回答。妈妈又问：“还能怎么吃？”“油炸！”“除了这两种，还可以怎么吃？”女儿想了想：“烧鱼汤。”妈妈穷追不舍：“你还能想出几种吃法吗？”女儿眼睛盯着天花板，仔细想了想，终于又想出了几种：“还可以蒸、醋熘、或者吃生鱼片。”妈妈还要女儿继续想，这回，女儿思考了半天才答道：“还可以腌咸鱼、晒鱼干吃。”妈妈首先夸奖女儿聪明，然后又提醒女儿：“一条鱼还可以有两种吃法，比如，鱼头烧汤、鱼身煎，或者一鱼三吃、四吃，是不是？你喜欢怎么吃，咱们就怎么做。”女儿点点头：“妈，我想用鱼头烧豆腐，鱼身子煎着吃。”妈妈和女儿的这一番对话，实际上就是在对孩子进行发散性思维训练。培养创造性既要靠老师，也要靠家长。要善于从教学和生活中捕捉能激发学生创造欲望、为他们提供一个能充分发挥想象力的空间与契机，让他们也有机会“异想天开”，心驰神往。要知道，奇思妙想是产生创造力的不竭源泉。在寻求“唯一正确答案”的影响下，学生往往是受教育越多，思维越单一，想象力也越有限。这就要求教师要充分挖掘教材的潜在因素，在课堂上启发学生，展开丰富合理的想象，对作品进行再创造。

2.淡化标准答案，鼓励多向思维学习知识要不惟书、不惟上、不迷信老师和家长、不轻信他人。应倡导让学生提出与教材、与老师不同的见解，鼓励学生敢于和同学、和老师争辩。单向思维大多是低水平的发散，多向思维才是高质量的思维。只有在思维时尽可能多地给自己提一些“假如…”、“假定…”、“否则…”之类的问题，才能强迫自己换另一个角度去思考，想自己或别人未想过的问题。老师在教学中要多表扬、少批评，让学生建立自信，承认自我，同时鼓励学生求新。训练学生沿着新方向、新途径去思考新问题，弃旧图新、超越已知，寻求首创性的思维。有一篇题为《一切为了考试》的中学生作文，记述了一个“奇怪的梦”“记不清是哪天晚上，我做了一个奇怪的梦：四面楚歌，十面埋伏，真是莫名惊诧。一元二次方程的判别式是什么？茅盾原名？——教科书上写着：沈雁冰——老师说是沈德鸿，无所适从。烈日当空。氢氧化铝分子式。蚊子叮在脖子上，啪！电视节目是《血的锁链》，父亲不让看电视。春眠不觉晓，多困啊！又是可恶的二元二次方程式，监考老师严峻的脸。一张53分的数学试卷，我吓得大哭…氢原子只有一个电子，我只有一个脑子，怎么塞得下这么多的化学方程式。宪法为什么是国家根本大法？一切为了考试。”文章生动而形象地再现了一个中学生的梦境。这是一个中学生在殚精竭虑的拼挣和无奈时的呐喊。作者将强烈的创新意识，大胆的思维方式引进作文，思想信马由缰，纵横驰骋，内容腾挪闪错，时空交替变换，意境奇幻诡谲，传神地表现了一个中学生临考前不胜重负的心理，读后发人深思。

4.大胆质疑明代哲学家陈献章说过：“前辈谓学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”质疑能力的培养对启发学生的思维发展和创新意识具有重要作用。质疑常常是培养创新思维的突破口。

孟子说：“尽信书不如无书”。书本上的东西，不一定都是全对的。真理有其绝对性，又有其相对性，任何一篇文章都有其可推敲之处，鼓励学生大胆怀疑书本，引导学生发表独特见解，这是提升学生创新能力的重要一环。在质疑过程中，学生创造性地学，教师创造性地教。质疑能将机械性记忆变为理解性记忆，让学生尝到学习、创造的乐趣。反省思维是一种冷静的自我反省，是对自己原有的思考和结论采取批判的态度并不断给予完善的过程。这实际上是一种良好的自我教育，是学生学会创新思维的重要途径。

5.学会反向思维反向思维也叫逆向思维。它是朝着与认识事物相反的方向去思考问题，从而提出不同凡响的超常见解的思维方式。反向思维不受旧观念束缚，积极突破常规，标新立异，表现出积极探索的创造性。其次，反向思维不满足于“人云亦云”，不迷恋于传统看法。但是反向思维并不违背生活实际。我国生产抽油烟机的厂家都在如何能“不粘油”上下功夫，但绝对不粘油是做不到的，用户每隔半年左右还得清洗一次抽油烟机。美国有一位发明家却从相反方向去考虑问题，他发明了一种专门能吸附油污的纸，贴在抽油烟机的内壁上，油污就被纸吸收，用户只需定期更换吸油纸，就能保证抽油烟机干净如初。这就是反向思维的典型实例。

20世纪50年代，世界各国都在研究制造晶体管的原料——锗。其中的关键技术是将锗提炼得非常纯。诺贝尔奖获得者、日本的著名的半导体专家江崎和助手在长期试验中，无论怎样仔细操作，总免不了混入一些杂质，严重影响了晶体管参数的一致性。有一次，他突然想，假如采用相反的操作过程，有意地添加少量杂质，结果会是怎样呢？经过试验，当锗的纯度降低到原先一半时，一种性能优良的半导体材料终于诞生了。这是反向思维的又一成功事例。美国朗讯公司的贝尔实验室，是一个令人肃然起敬的名字！那里培养了11位诺贝尔奖获得者，产生了改变世界的十大发明。很多理工科毕业生把进入贝尔实验室工作看做是一种无尚的光荣。贝尔实验室作为世界一流的研发机构，它有什么特点呢？在贝尔实验室创办人塑像下镌刻着下面一段话：“有时需要离开常走的大道，潜入森林，你就肯定会发现前所未有的东西”。

红楼梦思考与心得体会及收获篇七

红楼梦是中国古典文学的巅峰之作，作者曹雪芹以其自身的经历和感受，创作出了各类人物形象，展现了贾府的繁华和沉寂。通过阅读这部作品，我们可以思考和体会到许多人性的纠葛和世俗的压力。本文将以五个段落来探讨《红楼梦》在这方面给人们带来的思考与心得体会。

第一段：《红楼梦》中的人物形象给人以思考。

红楼梦中的人物形象丰富多样，既有正直善良的人物，也有狡诈阴险的人物。这使得读者不由得思考人性的美与丑。例如，林黛玉表现出了纤弱而敏感的天性，对世事抱有深思熟虑的态度，让人深感同情；而王熙凤则一直追求权势与地位，不择手段。这些人物形象让我们思考：人性是善良而温暖的，还是自私而冷漠的？在现实生活中，我们应该如何对待自己的性格特点，以及如何与他人相处。

第二段：《红楼梦》反映了世俗的压力与人生的困境。

第三段：《红楼梦》展现了家庭和社会的现实问题。

第四段：《红楼梦》中的爱情与友情引发深思。

红楼梦描绘了许多动人的爱情和友情故事。贾宝玉与林黛玉之间的情感纠葛引发人们对纯粹爱情的思考，让我们审视了自己的感情观和婚姻观。同时，宝玉与黛玉之间的友情、贾宝玉与薛宝钗之间的信任和默契也让我们思考如何建立良好的人际关系，如何真正珍惜身边的亲人和朋友。

第五段：《红楼梦》中的悲剧反映了人生的无常。

红楼梦中的许多形象都是悲剧性的，如林黛玉的早逝和贾宝玉的痛苦。这让我们意识到人生的无常和不确定性。我们不必过于执着于一己之利，而应惜时珍惜身边的人和事物。同时，对于自己的人生意义和价值也应有清晰的认识，勇敢面对生活中的挫折和困境。

总之，《红楼梦》是一部思辨性的巨著，通过对人性、社会和人生等多个层面的思考，给人以深刻的启示和感悟。希望通过阅读此文，读者们能够从中汲取到对人性、社会和自己生活的思考与体会。

红楼梦思考与心得体会及收获篇八

曹雪芹的《红楼梦》乃四大名著之一。这本书以贾宝玉和林黛玉的感情杯具为主线，同时又刻画了王熙凤、贾母、王夫人、紫鹃、袭人、薛宝钗、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、晴雯、刘姥姥等许多栩栩如生的人物形象。

在《红楼梦》中，我最为喜爱的是《刘姥姥游大观园》。这篇文章主要写乡下亲戚刘姥姥和外孙板儿来了，在大观园住了几天，给众人带来了无数欢乐。其中，令我影响最深的是刘姥姥吃饭的时候，“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头！”这句话虽然是一个极为普通的乡下人说的，却引来无数欢声笑语，然而曹雪芹把众人欢笑的场面写的淋漓尽致：刘姥姥对的对子更为滑稽，鸳鸯说：“左边‘大四’是个人。”刘姥姥道：“是个庄稼人罢。”鸳鸯说：“中间‘三四’绿配红。”刘姥姥道：“大火烧了毛毛虫。”鸳鸯说：“右边‘幺四’真好看。”刘姥姥道：“一个萝卜一头蒜。”鸳鸯说：“凑成便是‘一枝花’。”刘姥姥道：“花落结个大倭瓜。”多么幽默风趣的语言！我眼前仿佛出现了一个活生生的刘姥姥正给大伙说笑话的场景。

当然，被称为“百科全书”的《红楼梦》还有许多故事，如《奢华元妃省亲》、《黛玉葬花凄惨红》、《愈是多情愈斟情》、《宝玉中举了尘缘》等等，家喻户晓，让人百看不厌。

我喜欢看《红楼梦》。

红楼梦思考与心得体会及收获篇九

发散思维与逻辑思维的结合就像一垄竹子一样，是种局域范围内的散状结构。逻辑思维是主线，发散思维组成副线。在事件开始时，按事件与其它事物的相通点类比发散成各种相对此情况比较单一而具有此情况某一相似面的具体对象，这些对象如果比为竹子，每一种对象据逻辑思维发展成其紧后的相对更小但更集中精练的事物，类比竹子时如果前面的情况开始时发散成的各种对象为竹子第一节，那后面就是第一节后紧跟的竹子的第二节，也就是说第二节是第一节缩影；而每一个节与节递进时的交接点处则可以分别以更小的对象（即第一节和第二节所包容的组成因素影响因素等等）按直接发散成叶子和在逻辑思维后再发散成枝桠，从而对此交接处的两节进行补充阐述。在小范围内枝桠也是按逻辑思维建立的关系然后一节一节的推，在每一个小节点处再一部分发散成叶子，一部分再逻辑推断成枝桠的后面一节。竹子主体对应的对象则和前面说的一样逐步缩小精简，也在每一节点处生叶子枝桠，这样反复重复递进扩张，由大到小，由主到次，最终此对象发展演变成了一个独立完整的竹子，而最终事件最初类比牵连出的多种对象都这样发展便构成了整垄的竹林，也就是说，针对某一事件的具体而完整的思维网络就建设完成。这样就可以把事件所能牵连的各个领域各种知识尽可能笼络起来，以便分清楚事件在各种具体情况背后的意义主旨过程偏重局限区域等等，从而椐己所需用之。

但这两种思维对思维本身的要求一个偏重于定向一个偏重于无定向，加上其作用不同，注定了它们的影响因素很大不同。所以，能同时灵活应用这两种思维的人，必定是冷静的心胸开阔的人，也必定是注意细节阅历丰富的人。

红楼梦思考与心得体会及收获篇十

美术教师研修培训心得体会：我的2013国培新起点。

曾几何时，带着追寻艺术的梦想，我踏上了美术探索之路。从素描、色彩的基本功，从无限热情地带领学生感受美术，一步步走来，多少汗水凝结多少荣誉，学生长大了奋飞了，我也在版画、山水画的艺术风格的表达上拥有了更多建树。版画使我尽早参加地区画展，走入艺术展示的殿堂，山水画创作使我奠定了如今的自我艺术取向。在选择更广阔的艺术视野，探究更深邃的美术理念的时候，我参加了2013年国培计划--暑期新疆师范大学开办的新疆农村中小学美术教师研修培训，为期3个月。

正如入学手册所说，90天不短，因为暂别熟悉的家园，90天不长，因为每一天都是新鲜。

从上海师范大学著名专家黎加厚教授的走向创造性教育的畅谈，到全国十佳优秀班主任段惠民老师的做智慧班主任，再到华东师大教学研究所吴刚平教授的教学方式变革的知识基础，首都师范大学夏鹏翔教授的高效课堂，南京师范大学教授中国美术教育副主编崔卫的美术教学实践与研究方法，新师大教授中国书法家协会新疆书法考级中心主任李鸿仪的书法教学方法与指导，再有新师大武君老师、美术班班主任李晓峰老师以及乌鲁木齐市教研成就突出的中学老师的新课程培训……着实让我大开眼界。

有几个引起我重视的话题，特别吸引我的注意力。

1、创感时代的到来。现今的信息时代，如此迅猛发展，不过是为人们的创造提供更便捷的工具。创造力，再融入人的共情感、意义感，充分的人文思想，这一全新思维理念成为社会主流，成为时代的引领。将科学与艺术完美结合，放之教学则是创感素养的培养。所幸，我在教学美术。黎加厚大量展示生动可感的资料，风趣的语言引导，引用最新科研成果，使我们倍感亲切，听课一点不觉疲劳。

2、强调反思的重要意义。建立良好的师生关系，发现和赏识每一位学生的点滴进步，善于倾听，和蔼可亲，积极与家长沟通，所有这一切，离不开教师反思，以归纳总结，以改进教育教学。最新教师专业标准的基本理念解读为师德为先，学生为本，能力为重，终身学习。其能力方面则进一步强调教学、研究和反思等环节相结合。教学问题的研究方式解决，需分析、讨论、设计、行动、观察、反思。就是这个反思，越来越引起专家的重视，也让我折服。我们有多少实践需要及时反思以促进发展啊。

3、教学资源的.配置。进入教学状态，就要先对教材进行处理，即二次开发，让教材变为自己的资源。然后是教学设备的选择，第三是媒体的运用，第四是范作（美术）的准备。在教学方法上体现师生共同实现教学目标，包括教师教、学生学，师生互动。其教学研究的内容中强调，应设定从实践出发的起点，高效教学的目标，立足课堂、小题大做、扬长避短的策略，如此精辟的组织教学的办法，拈来可取。

4、书法艺术的绝妙与浅显。规范汉字书写，弘扬中华文化已引起全民族的重视。写好汉字首先要掌握指实掌虚等正确的握笔方法，练贴宜从颜体《多宝塔碑》，此帖为颜真卿壮年时期，书写带有王羲之的骨力弹性和盛唐的博大气势。颜体，“横”左低右高，横画细，竖画粗，左边细，右边粗。中锋用笔，顿笔收锋。写好“大”，举一反三，能写好“人”，写好“夫”……练字之初，“只见经典，不见自己”。明代以前使用短锋，书写行草宜用狼豪，弹性好。对书法写字的提高指导性强，浅显易懂，方法明确。（待续）。

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红楼梦思考与心得体会及收获篇十一

它要求思维主体充分发挥想象力，从多种视角着眼，搜寻各种可能性，不拘泥于常规地从多方面探求问题的正确答案比如，你到一个陌生的城市迷路了，不知道怎样回到自己的住所这时有以下几种方案可供选择：1.问路人；2.问民警；3.问派出所；4.设法买一张旅游地图；5.就近跳上公共汽车，问售票员；6.打电话给住地，问怎么走回去；7.自己凭记忆，闯闯看；8.叫一辆出租汽车……这样想下去，办法越来越多，就可能迅速找到出路如果只有“问路人”一种办法，而一旦当时路人很少或没有路人，或路人也不知道，那就很尴尬了这种从一个目标（或任何一个事物）出发，进行与之相关的思维，以寻找多种途径，就叫发散性思维发散性思维的对立面是辐合性（集中性）思维，它是以一个目标为归宿，在多种途径中选择一种最适宜的途径在创造性思维过程中，发散性思维占据着主导地位惟有“发散”，才可能获得多种可供分析、综合的途径（方案），从而进行深入的研究，从中确定理想的结论爱迪生发明电灯，可谓是发散性思维的典型一例为了解决灯丝寿命短的问题，他先后设计了1600多种方案没有思维的活跃，这些方案的产生显然无从谈起人们常说，点子多，工作好而各种各样的点子，正来自于思维的活跃。

红楼梦思考与心得体会及收获篇十二

发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。

发散性思维的特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。

例如，一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。发散思维是不依常规，寻求变异，对给出的材料、信息从不同角度，向不同方向，用不同方法或途径进行分析和解决问题的。一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法。它可以通过纵横发散，使知识串联、综合沟通，达到举一反三，其缺点是评分难以制定出切实的标准答案，容易渗入主观因素。

发散思维是一种重要的创造性思维、具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点。

例如，风筝的用途可以“辐射”出：放到空中去玩，测量风向，传递军事情报，作联络暗号，当射击靶子等等。这种思维方法可广泛应用于企业产品开发。如鹅的综合利用，除鹅肉外，它的毛就有许多用途：刁翎，可直接出售；窝翎，用于做羽毛球；尖翎，供做鹅毛扇；鹅绒可加工衣、被、枕等产品。此外，鹅血可以加工血粉作饲料添加剂，鹅胆可作胆膏原料，鹅胰可提炼药物等等。