2023年小学科学老师成长心得体会和方法(汇总11篇)

心得体会是对自己在学习或工作生活中所获得的经验和感悟的总结。写心得体会时，可以与他人进行交流和讨论，借助他人的意见和建议进行改进。5.在网上找到了一些经典心得体会范文，供大家参考学习。

小学科学老师成长心得体会和方法篇一

发下，孩子竟然能自己探究出解决方法。我趁热打铁之后问：“用第一格表示较大单位，而其他格表示较小单位怎样区分他们的不同呢？”孩子们纷纷议论，皱起了眉头，“能够把第一格画成其他颜色”。周泽又说。“如果没有其他颜色怎样办呢？”一个学生站起来说。“哎，有了，能够包第一格用曲线来表示。”爱动脑筋的董湘玉之后说。这更令我震惊，原先传授的知识在孩子们动脑之后也能够找到解决办法。然后我顺势引导他们说：“请你想一想在什么状况下就应使用这种统计图？”孩子们开始讨论，不一会，很多孩子举起了他们的小手。

“我觉得跟统计的数据有关。”

“我想要先观察数据的特点，再确定一个格子表示几个单位。”

“对！我觉得还就应观察数据之间的差异，来确定格子表示的数量。”

“是的，我想，要确定格子表示表示的数量。就应先观察数的特点和统计数量的多少，还要想到涂的时候怎样比较方便。”

“你们想得真好，你们愿意自己设计一个统计图吗？请你们自己来设计这个统计图。”我趁机布置了下一个环节学习的.资料。

孩子们在这堂课中表现出的创造力与思维潜力，让我也为之惊讶和感动。在数学学习中，孩子们会遇到各种各样的问题，老师不就应扫清孩子们学习中所有的“障碍”，而是要让孩子自己学会思考，找到解决问题的方法。我们在平时的教学中也就应多为孩子带给机会，创造条件，再讲授新课时多设计问题，给孩子们多创造质疑问难的机会。当孩子遇到困难时老师有意识的少说一些，将时间将课堂留给孩子，让孩子多发言多思考，让他们通过自己的努力解决生活中的数学问题。

小学科学老师成长心得体会和方法篇二

小学科学老师是培养学生科学素养的重要角色，他们不仅要具备扎实的科学知识，还需要在实践中不断学习和成长。作为一名小学科学老师，我在教学过程中积累了许多经验，并且也从中获得了许多成长的心得体会。

【第一段】。

作为一名小学科学老师，要注重自身的知识储备和学习能力的提升。科学知识是教学的基础，只有自己具备全面、深入的科学知识，才能更好地教授学生。因此，我经常自我学习、阅读各类科普书籍、参加教学研讨会等，以提高自己的科学素养和教学水平。此外，我还鼓励学生多进行科学实验，通过实践探索来加深对科学的理解，提高学生科学思维的发展。

【第二段】。

在实际教学过程中，要善于借鉴和运用教学资源。科学教学需要展示和实践的过程，而教学资源的充分利用可以提高学生的学习兴趣和参与度。我会制作一些简易的教具，如实验器材、模型等，用于帮助学生学习和理解科学知识。同时，我还善于利用网络和多媒体教学资源，结合课堂教学，使教学更加生动有趣。在这个过程中，我也发现，多媒体教学手段能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

【第三段】。

作为一名小学科学老师，要注重培养学生的科学思维和动手能力。科学思维是从问题出发分析和解决问题的能力，而动手能力则是在实际操作中探索和动手解决问题的能力。在教学中，我常常采用启发式教学法，引导学生去提问、去思考，在实践中培养并激发学生的科学思维和动手能力。我积极倡导学生主动参与实验操作，合作解决问题，从而培养他们的实践动手能力。

【第四段】。

教学反思和教学改进是每位教师成长的重要环节。在教学过程中，我会经常对教学效果进行反思，并根据学生的实际情况进行调整和改进。例如，当发现学生对某一概念理解不足时，我会采用更为生动的教学材料和教学方法，帮助学生更好地理解和掌握。对学生的评价也是我优化教学的重要依据。通过评价反馈，我可以及时调整教学策略，进一步提高教学质量。

【总结】。

作为一名小学科学老师，我在教学实践中不断学习和成长。通过科研学习，运用教学资源，培养学生的科学思维和动手能力，以及教学反思和教学改进等环节，我逐渐成长为一名优秀的小学科学老师。我相信，只要持续学习和不断探索，我将在今后的教学实践中继续成长，并为学生的科学素养培养做出更多的贡献。

小学科学老师成长心得体会和方法篇三

幼儿科学教育是对幼儿的科学启蒙教育，是通过幼儿自身活动，对物质世界进行感知、观察，并通过动手操作、发现问题。我认为幼儿科学教育过程中应注意以下几点：

（一）、提供直接经验——引发探索兴趣。

好奇心是每个孩子的天性，幼小的孩子什么都想知道，问题没完没了，有着调查和探究的本能，幼儿教育中的科学教育便是满足孩子的好奇心和探究欲望。

1、随机性活动：直接观察与从房檐上落下；平台上的出气孔；下雨前小动物的变化；立交桥是怎样长长的；下水道的水哪里去了。

2、生成性活动：尽量在现象发生的现场进行。如：某幼儿园的幼儿发现教室里有一个光环，教师和幼儿一起找光环从哪里来的，原来是教师手表的反光，从而引出一个系列活动“光与影儿”

3、预成性活动：根据幼儿生活经验刻意计划的活动。例如：种子发芽、磁铁的吸引力、水中的沉浮、我们的小脚丫、各种各样的工具等。

（二）、善用随机经验——形成探索助力。

还有很多可以作为随机经验的内容：“垃圾到哪里去了”“什么东西在冒烟”“小区里的养狗人和小狗的粪便”等等。教师要抓住机会，运用一些问题让幼儿推理、思考。关注周围世界。

（一）、观察是学前儿童科学教育中最基本最重要的'方法，它可以保证幼儿在直接接触事物的过程，运用多种感官直接、生动、具体地认识事物，了解事物的特性，提高幼儿感官的综合活动能力，培养其运用感官探索周围环境的习惯，并为发展幼儿的抽象思维能力、形成概念提供丰富的感性经验。观察也是幼儿经常运用的学科学的方法。

（二）、实验能帮助幼儿理解一些简单的科学现象和知识，培养幼儿对科学的兴趣和求知欲望，在实验过程中，充分调动幼儿学习科学的积极性、主动性。同时，通过实验，也培养了幼儿的动手操作能力，并且让幼儿体验到科学探究的本质。宜采用游戏的形式，幼儿是在十分有趣味的活动中生动活泼地进行科学探索的。

（三）、种植与饲养既是学前儿童科学教育的方法，同时也是幼儿喜爱的活动。幼儿对周围环境中最喜爱的东西莫过于动物和植物了，在对动植物的观察中，有意识地让幼儿亲自操作，如可在大操场上种松树、柳树等，走廊上种植迎春花、紫藤等；在草坪与户外活动场地周围种植灌树当绿篱；这些植物既美化了幼儿园的环境，又具有遮荫隔离的作用，更重要的是为幼儿提供了认识自然植物的教材。

伴随着动植物的生长，也激发了幼儿热爱科学、热爱自然的兴趣与情感。

（四）、分类的方法，是指幼儿把具有某一个或几个共同特征的物体聚集在一起，以学习科学的一种方法。分类是观察过程的延伸和应用，幼儿要能对客观事物进行分类，首先需要对事物进行观察，因为发现事物的共同点是分类的基础，在观察过程中幼儿对事物进行分析、抽象、概括，形成概念，进行分类。分类既是幼儿学习科学的一种方法，也是幼儿需要发展的一项技能。例如我们要认识身边常见的几种纸，我们可以找来几种不同的纸：报纸、宣纸、画画纸、皱纹纸、卫生纸、餐巾纸、手揉纸、卡纸、彩色纸。让孩子们通过触摸、观察，大概了解了各种纸的特征，然后分类，通过自己动手尝试，了解到这些纸的特性。

（五）、科学游戏是指运用自然物质材料和有关的图片、玩具等物品，进行带有游戏性质的操作活动，是对幼儿进行科学教育的一种有效方法。科学游戏或寓科学内容于游戏之中，或将自然材料作为玩具，使幼儿在轻松愉快的游戏活动中丰富科学经验，还可以巩固已获得的知识，更可以激发幼儿对科学现象的兴趣和欲望，发展幼儿的观察能力和思维能力等。在“认识电”的科学教育活动中，我们为每组幼儿提供一个线路板，让幼儿把两节电池的正负极连接起来，使小灯泡发亮。结果，幼儿很快获得了成功，并且操作得很熟练。

（六）、早期科学阅读是指幼儿通过阅读寓有科学知识的作品，包括故事、儿歌、谜语等，以学习科学的一种方法。早期科学阅读有利于扩展和丰富幼儿的科学经验，激发他们对科学的兴趣，引导幼儿学习科学，帮助幼儿理解科学概念。早期科学阅读还能激发幼儿的想象力，在已有科学经验的基础上，产生丰富的科学幻想，从而提高幼儿的创造潜力。

幼儿科学教育使孩子对周围的事物，现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果，能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

小学科学老师成长心得体会和方法篇四

第一段：引言（150字）。

作为一名小学科学老师，我一直将教育视作一种神圣的事业，并对自己肩负的责任感到由衷的自豪。多年的从教经验让我深刻体会到，科学是培养学生创新意识和解决问题能力的重要途径。通过引导学生主动去思考、观察、实验和发现，我相信他们可以在科学的世界里找到乐趣和奇迹。

第二段：培养观察力和思考力（250字）。

科学是观察和思考的结合体，于是，我在教学中始终注重培养学生的观察力和思考力。生活中无处不在的现象都是科学的起点。通过引导学生打开眼界，观察身边的事物和自然现象，他们逐渐学会从事物背后去寻找事物变化的原因。同时，我也通过提问和启发学生的思维方式，引导他们多角度思考问题，培养他们的逻辑思维能力。

第三段：实践是探索科学世界的启航（300字）。

在科学教育中，最重要的环节之一是实践。通过实践，学生可以参与到科学的实验和探索中，体会到科学的独特和魅力。作为小学科学老师，我注重设计有趣的实验活动，让学生亲自动手操作和参与其中。我相信，身体力行的实践不仅可以提高学生的动手能力，也能增强他们的实证科学思维。在实践中，学生能够真实地感受到科学背后的逻辑和原理，从而对科学更加感兴趣。

第四段：培养创新意识（300字）。

科学教育的目的不仅仅是为了学生能够掌握一定的科学知识和技能，更重要的是培养学生的创新意识。在我的教学中，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们在科学实践中提出自己的问题并尝试去解决。通过开展科学探究活动和团队合作，我希望学生能够发展自己的创新思维和解决问题的能力。我相信，只有培养学生的创新意识，他们才能在未来的科学发展中做出更大的贡献。

第五段：总结与展望（200字）。

作为一名小学科学老师，我始终坚持科学教育的使命，尽我所能将科学的魅力传递给学生。通过培养学生的观察力、思考力和创新意识，我希望他们能够从科学的角度去理解和探索世界。未来，我将继续研究和学习，不断提升自己的教育教学水平，为更多的学生开启探索科学世界的大门，激发他们对科学的热爱和情感投入，为培养更多的科学人才做出自己的努力。只有让每个学生从小就喜爱科学，才能建设一个更加繁荣和可持续发展的科技社会。

小学科学老师成长心得体会和方法篇五

作为一名小学科学老师，我有幸担当了多年的教师职责。通过这些年的工作，我深刻认识到成为一名优秀的科学老师需要不断学习和成长。下面我将分享我在这条职业道路上的心得体会。

第二段：理论知识的重要性。

科学老师首先需要具备扎实的理论知识。只有通过不断学习，掌握科学知识的核心概念和基本原理，才能将这些知识传递给学生。我深刻体会到，在课堂上，我对科学知识的熟悉程度直接影响着学生的学习效果。因此，我通过阅读专业书籍、参加教育研讨会等途径不断充实自己的理论知识，以提高自己的教学水平。

第三段：教学方法的创新。

科学是一门实践性很强的学科，因此，仅仅依靠理论知识是远远不够的。作为科学老师，我们需要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。我曾经尝试多种教学方法，例如利用实验、观察、讨论等手段，让学生亲自参与到科学实践中，从而提高他们的学习兴趣和动手能力。同时，我还鼓励学生自主思考和质疑，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

第四段：与学生的良好沟通。

作为一名科学老师，与学生的良好沟通是非常重要的。我发现，只有与学生建立起良好的师生关系，才能更好地了解他们的需求和困惑，从而更精确地指导他们学习科学。因此，我积极参加学生的班会、家长会等活动，与他们建立起良好的沟通渠道。我还会定期与学生们进行面对面的交流，倾听他们的想法和建议，不断改进自己的教学方法。

第五段：不断反思和成长。

成为一名优秀的科学老师需要不断反思和成长。我相信每个学生都有自己的特点和潜力，我们应该根据学生的需求来定制教学方案。因此，我经常回顾自己的教学过程和学生的反馈，寻找教学中的不足之处，并加以改进。同样，我也会向其他优秀的科学教师请教，吸取他们的经验和教训。通过不断反思和成长，我能够不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的科学教育。

结尾段：总结和展望。

作为一名小学科学老师，我相信自己还有很多提高的空间。未来，我将继续努力学习和成长，为学生们提供更好的科学教育。只有不断创新和反思，我们才能更好地培养出优秀的科学家和工程师，为国家的发展做出自己的贡献。相信通过这样的努力，我能够成为一名更出色的科学老师。

小学科学老师成长心得体会和方法篇六

记得在期中考试后的讲评课后，我布置学生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，之后往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，怎样可能是她，一向乖巧可爱的她怎样会做出这样的事情我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的.口吻问：“试卷的分数是不是你改的还是同学改的”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说：“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，用蚊子似的的声音说：“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她：“你别怕，老师明白你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：“王老师，我明白自己错了，您原谅我吧我以后再也不会这样了！”“要明白一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，能够通过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学明白的。但是你父母那里你自己明白就应怎样做吗”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。”她点了点头。

第二天，课堂上她格外认真的听课了。之后遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正明白自己做错了，而且一向在努力学习，争取优异的成绩。之后的日子里，她的表现一向很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。

经由这次事件，我好像有所感悟：

一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足能够改变教育。

二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践证明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信任老师，亲近老师。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。

在教育教学中，教师要解放思想，帮学生树立自决心信念。自决心信念是学生学习提高，取得成功的必要前提，教师要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生。教师要善于发现学生身上的“闪光点”，用他们身上的长处去克服他们的缺点，用用心的心态克服消极的心态。往往教师的一句不经意的赞美，会给学生开辟了另一片天地。

小学科学老师成长心得体会和方法篇七

之前我一直对待孩子是高期望，如果孩子做不到，我最经常做的就是批评、批评还是批评。我们班的孩子总是问我：“老师，你为什么下课和上课对待我们的态度那么不一样？下课的你这么好，从不批评我们，但是一上课你就像是另一个人，对我们太严厉了，经常就是批评我们……”

但是不管怎么样，我都决定来改变自己。不让这样的自己给孩子蹦极式样的生活。首先，我把我的目标锁定了我们班李家辉身上。这个孩子，让家人娇的太过分了。在他的心里边就是，你碰我一下，我就要打你一顿。因此，我一直让他改正这个打架大王的打架率，但一直都没有太明显的效果。所以，我把这次的目标锁定在了他的身上。我控制自己不批评他，让自己去表扬他，而且还是大力、夸张的去表扬他。每次一上课我就先表扬一下他，这节课家辉没有打架、没有追逐打闹，很好有进步，老师希望你能继续保持，希望咱班同学可以向他学习。只要他上课一认真听讲，哪怕是五分钟、一分钟，我都会去表扬他。还别说，慢慢的真有效果了，家辉现在不仅不打架了，上课也很认真的在听讲、还非常积极的回答问题。虽然还有一些不足、一些细微的坏习惯，但我相信，家辉一定会改正的、一定会越来越好的。

这种信任不仅仅是我有，就连他的这种变化，各科的老师，都有这种感觉。每到一下课，我就会问任课老师，班上的情况怎么样？有没有太捣乱的孩子？然后再问家辉的.情况。每一个老师都在说家辉的变化太大了，进步太大了。

小学科学老师成长心得体会和方法篇八

作为一名小学科学老师，我一直以来都把教育孩子们对科学的兴趣和探索精神作为我的首要任务。经过多年的教学经验，我深刻地体会到了小学科学教育的重要性，并从中汲取了许多有关如何引导学生学习科学的经验和教训。在此，我愿意分享我工作的心得和体会。

第二段：激发学生的兴趣。

激发学生的学习兴趣是小学科学教学的关键。我认为，一堂生动有趣的课程能够为学生们创造积极的学习氛围，有效地吸引他们的注意力。因此，我善于利用多媒体和实物展示，将抽象的科学知识具体化，让学生们能够亲身体验和观察科学现象。在实验课上，我会引导学生们动手操作，让他们亲自观察、记录和分析实验结果，从而提高他们的实践能力和问题解决能力。

第三段：培养学生的探索精神。

培养学生的探索精神是小学科学教学的核心目标。我常常鼓励学生们主动提出问题，并尝试通过实验和观察来寻找答案。我鼓励他们进行小组合作，共同探索、观察和记录科学现象，从而激发他们的思维和创造力。此外，我也会组织一些角色扮演活动，让学生们身临其境地体验科学家的工作方式，培养他们对科学的好奇心和求知欲望。

第四段：关注学生的全面发展。

作为一名小学科学老师，我认为除了传授科学知识，还需要关注学生的全面发展。我努力为每个学生创造一个安全、和谐的学习环境，注重培养他们的社交能力和合作精神。我鼓励学生相互交流和分享自己的学习心得，培养他们的团队合作意识。除此之外，我也会引导学生进行课外科学实践活动，让他们将所学知识应用到实际生活中。

第五段：持续自我提高。

作为一个教育工作者，我时刻保持对科学新知识的关注，并不断更新自己的教学方法和技巧。我会参加各类培训和研讨会，与其他教师进行交流和分享经验，从中获得启发和改进。我也常常自我反思，总结教学中的得失，并将这些经验应用到今后的教学中。

总结：

作为一名小学科学老师，我深知自己的责任是培养学生对科学的兴趣和探索精神。通过创设生动有趣的学习环境、培养学生的思维能力、关注学生的全面发展以及持续自我提高，我相信我能够成为一名更好的小学科学教师，并为学生们的未来发展提供积极的引导和帮助。

小学科学老师成长心得体会和方法篇九

作为小学科学老师，我有幸与各个年龄段的孩子们一起度过了许多美好的时光。在与孩子们相处的过程中，我逐渐获得了一些工作心得和体会。在本文中，我将分享这些心得体会，希望能为其他小学科学老师提供一些启示和帮助。

第二段：激发孩子们的兴趣。

在科学课堂上，激发孩子们的兴趣是非常重要的。我常常通过举一些生活中的例子来引起孩子们的兴趣，比如通过展示自己的科学实验、用有趣的故事讲解科学知识，或者带孩子们参观实际的科学实验室。这样的互动可以激发孩子们的好奇心和求知欲，在他们灵活的思维中培养科学精神。

第三段：注重实践操作。

科学是一门实践性很强的学科，理论知识的学习需要与实践操作相结合。因此，在每一堂科学课上，我注重让孩子们进行实践操作，让他们动手参与其中，亲自感受科学的魅力和奇妙。我鼓励孩子们自己设计实验、观察实验现象，并引导他们从实践中提炼出科学规律。

第四段：培养团队合作精神。

科学的研究与实践往往需要团队合作。在科学课堂上，我经常组织小组活动或者小组实验，培养孩子们的团队合作精神。我鼓励孩子们互相帮助、共同解决问题，培养他们的沟通能力和合作意识。通过团队合作的实践，孩子们学会了从不同的角度看待问题，培养了解决问题的能力。

第五段：关注学生个体差异。

在教学过程中，了解并关注学生的个体差异是非常重要的。我认为每一个孩子都是独特的，他们有着不同的学习风格和兴趣爱好。因此，我会不断观察和了解每个学生，根据他们的特点和需求进行个性化的教学。我会尝试不同的教学方法和资源，以使每一个学生都能在我身边得到最好的教育。

总结：

作为小学科学老师，我理解教育的本质是激发孩子们的学习兴趣，并引导他们主动去探索和学习。通过激发兴趣、注重实践操作、培养团队合作精神以及关注学生个体差异，我可以看到孩子们在科学领域的进步和成长，这也是我作为一名小学科学老师最大的成就和满足。我会继续努力，为每一个孩子带去更多的科学知识和成长的机会。

小学科学老师成长心得体会和方法篇十

科学是一门既深奥又有趣的学科，作为小学科学老师，我始终将培养学生对科学的兴趣和对科学知识的掌握作为自己的使命。多年的教学经验，让我深刻认识到科学教育的重要性，同时也让我对自己的成长有了更深刻的体会。在这篇文章中，我将分享我在小学科学教育中的成长心得体会。

第一段：启发学生对科学的兴趣。

作为小学科学老师，我认为最重要的一点是启发学生对科学的兴趣和好奇心。我经常使用一些有趣的实验、视频和图片来吸引学生的注意，让他们在好奇心的驱使下主动去探索。我还会设计一些富有趣味性和启发性的课堂活动，鼓励学生动手实践和思考，让他们从实践中体验科学的奇妙之处。通过这样的方式，学生们逐渐对科学表现出浓厚的兴趣，愿意主动参与到科学学习中来。

第二段：注重培养学生的科学思维能力。

除了培养学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维能力也是非常重要的。科学思维能力包括观察、推理、实验等方面，是学生成功掌握科学知识的基础。在教学中，我注重引导学生观察和思考，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。例如，在进行植物生长实验时，我会让学生提出关于植物生长的问题，并引导他们自己设计实验并进行观察和记录。通过这样的实践，学生不仅能够更好地理解植物生长的原理，同时也提高了他们的科学思维能力。

第三段：关注学生的个性发展。

每个学生都是独特的个体，他们在科学学习中展现出不同的特长和兴趣。作为小学科学老师，我努力关注每个学生的个性发展，让他们在科学学习中发挥自己的特长。例如，对于喜欢动手实践的学生，我会鼓励他们参加科学实验俱乐部，培养他们的实验技能和创新思维；对于对科学文献感兴趣的学生，我会引导他们阅读一些科学图书和期刊，培养他们的科学阅读和理解能力。通过顾及学生的个性发展，我相信每个学生都能在科学学习中找到自己的定位，并有所成长。

第四段：不断充实自己的科学知识。

作为一名小学科学老师，我始终认为持续学习和不断充实自己的科学知识是必要的。科学知识的更新换代速度非常快，如果不跟上科学的最新进展，就无法给学生传授最新的知识。因此，在我教学的同时，我积极参加各种科学教育培训和学术交流，不断充实自己的科学知识，与同行们交流思想和经验。通过不断学习，我能更好地理解学科发展的趋势和前沿，从而更好地引导学生。

作为一名小学科学老师，我深深地感受到了教育的使命和快乐。看到学生们对科学的兴趣和成长，看到他们在科学实验中动手操作和思考的样子，我感到了一种莫名的充实感和成就感。面对潜藏在每个学生内心的好奇心和求知欲，我倍感责任重大，但也倍感幸福满足。作为一名小学科学老师，我将继续努力成长，更好地引导学生，培养他们对科学的兴趣和科学思维能力，让他们在科学的世界中茁壮成长。

通过以上五段的连贯叙述，我分享了在小学科学教育中的成长心得体会。作为一名小学科学老师，我将秉持着培养学生对科学的兴趣和知识的掌握的宗旨，继续为学生的科学成长贡献我的力量。同时，我也将继续不断充实自己的科学知识，与时俱进，为学生提供最新的科学知识和教育方法。相信通过我的努力和学生们的参与，小学科学教育会变得更加有趣和富有启发性，培养出更多对科学充满热情的优秀人才。

小学科学老师成长心得体会和方法篇十一

十八世纪法国启蒙思想家伏尔泰曾经说过:“我不同意你说的话，但我誓死捍卫你说话的权利”。

无论悲喜，无论谁对谁错，我们都需要孩子们把自己的情绪情感，所思所想表达出来，给他们表达的机会，这是他们最基本的权利。语言是我们与他人沟通交流的必备工具，是我们思维的外壳，它承载了我们内心的想法，但是有些孩子不喜欢用语言来交流尤其是面对面交流，所以我们也可以选择用文字的或图画的形式及时和他们沟通。上学期有家长给我打电话诉苦，老师，你帮帮我吧，我实在是没办法了才找你的。

咱最近学的“用方程解决问题”，明明他对这一块总是犯迷糊，我平时工作忙，所以尽量晚上下班后抽出时间陪他写作业给他好好补补，但我给他讲题他总是说我讲得不对，然而他的思路又不对就是不接受我的想法，咱小学就学那点知识，对不对我能不知道吗。希望你能和孩子沟通一下，看我到底讲得对不对。其实，我们有时候在意的并不是这个问题的答案，而是别人对待我们的方式。

第二天，我专门把孩子叫到办公室询问情况，孩子直言不讳，我妈特别过分，她给我讲题的时候不让我说话，她一直在自己讲，也不管我会不会，我一说话，她就打断我，还说我的思路有问题，我觉得我的方法是正确的，她都不听我说话……原来是沟通方面出现了障碍。我和孩子聊完之后就立马给了孩子妈妈反馈，家长是个明事理的家长，可能是“望子成龙”心切，缺乏耐心，剥夺了孩子表达的机会，以为自己是对的，孩子就必须照着做，而忽视了一个现实，孩子是一个有思想，有感情，活生生的.人。

在我们的教育教学中，有时候我们会为了节省时间，或者是为了提高效率，把重心放在了事情的结果上，而忽视了这个过程中孩子的主动参与的机会，剥夺了孩子表达的权利，忽视了孩子才是教育的主体的现实。如果不给孩子说话的机会，慢慢地他就会选择用沉默的方式来解决问题，掩藏自己内心的真实想法，不露声色，甚至麻木。他会认为，反正你不让我说，即使我说了，你也不听。他会把别人的建议当做耳旁风，依然我行我素；或者内心不赞同，甚至怨恨，但是他没有及时的表达出来，告知他人，这种不良情绪经过长时间积累，最后一根小小的导火线可能就会让孩子的情绪在一瞬间爆发，甚至做出出格的行为。当然，自己不愿意表达，或者试图猜测别人的想法，让别人猜测自己的想法都是无效的沟通，浪费了表达自我的权利，往往还会事与愿违。有一句话叫做，爱你，就要勇敢的说出来。勇敢地把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。

作为教师或家长，我们更要给孩子说话的机会和权利，耐心地倾听他们的真实想法，站在孩子的立场上理解孩子，帮助孩子。言语是人与人之间相处最有效的药方。请给孩子表达的权利，让沟通一路畅行！