分析券商投行业务心得体会总结 券商工作总结(3篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

描写分析券商投行业务心得体会总结一

一、基本情况

刘林森性格孤僻，经常和班上的同学打架，作业速度慢，没有人监督就不动笔写。写字潦草马虎，(认不得几个字)课堂上不是发呆就是影响周围的同学上课，如:突然发出一些奇怪的叫声或者爬到地板上学狗爬等，老师越是去制止他他越是得意。班上的同学都不喜欢和他玩，有的同学还嘲笑他傻，他自己也说自己傻。不会听课，所以是里学习困难的学生之一。如何帮助他改变学习态度和这些怪异的行为呢?

二、案例分析

1.个人因素

通过一段时间的观察我发现他性格孤僻，不喜欢和班上的同学玩，但喜欢打人。如果有人逗他，他就会打人家。学习习惯差，课堂上需要动笔写时，他不是不见铅笔就是笔没有削好。上课不听讲，容易发呆走神，各项作业从来不能按时按量完成，作业书写潦草马虎。长此以往，他的成绩就越来越差。上课就更没有精神了，所以时不时的还会突然发出一些奇怪的叫声，或有时趴到地板上学狗爬。考试的成绩一次比一次差，经历的挫折多，失败也多，便产生了严重的自卑感，从而陷入失败的恶性循环中。这样严重影响他的身心健康发展。

2.家庭因素

刘林森从小和母亲在农村老家生活，爸爸和两个姐姐在南宁生活。上小学的时候才和母亲到南宁来生活，一年级下册父母闹离婚，爸爸外出不归，妈妈把小孩留给叔叔和舅舅看管，然后出去找刘林森的爸爸。孩子往往因为缺少父爱或母爱而导致心理失衡，他们常常感到孤独，忧虑失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这些心态如不及时纠正，久儿久之，就会使孩子性格扭曲。严重影响其情感、意志和品德的发展。加上，舅舅和叔叔不敢管他，也没能及时的辅导他的功课。孩子过重的压力未能达到老师的要求时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，形成不安、孤僻、浮躁、离群等情感障碍随之而来。

3.教师因素

在学校里，教师对一些同学尤其是学困生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此过了几个星期，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感。在老师那他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的嘲笑和孤立，以及家长的不满和不理解。长此以往便否定了自己的

一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力和水平，你越来越不自信，此时，自卑感就慢慢占了上风。

三、辅导措施

自信的缺失对学生的身心健康，学习，生活都有损害。那么，究竟如何引导学生增强自信，正确的评价自己呢?

1.增加关注，给予肯定。

每个人都害怕孤独，每个人都渴望被关注。平时我就多有意识的关注他，尽力去发现任何值得关注的地方，尽力去发现一些值得肯定的地方。上课要求学生跟读时，我会经常用眼神示意他跟我读，只要他一张嘴，我就送出我微笑给予肯定和鼓励。经常设问比较简单的问题让他来回答，只要他能站起来回答我都表扬他。如果答得对，全班同学表扬他，答错了，我会说，“不要紧，听听别的同学怎样想”然后请他重复一遍，接着肯定他学会倾听了。就这样经常在全班的同学面前表扬他进步了，课堂上学会听课了，作业能交了等等。每天利用课余时间和他交谈，“今天上午你表现得很棒，今天下午继续好吗?”等等。

2.激励教育

教育学理论告诉我们，每个孩子都是要有进步要求的，都希望被别人认为自己是一个好学生。我也认为只要学生智力正常，没有教不好的学生，只有不会教的老师。为了去除刘林森的这些怪异行为，帮助他端正学习态度，我在课余时间有事没事就找他闲谈，和他一起跳绳、玩脑筋急转弯等。让他感觉到老师就是他的好朋友，让他先喜欢上老师，然后喜欢上老师的课，听老师的话。上课从来不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬他，还经常用眼神鼓励他，常在班上说:“大家看，今天刘林森坐的真好呀!今天刘林森的字写的有进步哦”等。渐渐地我发现他开始“关注”我了，课间有时会主动来到我的跟前和我聊天，课堂上趴到地板上或突然乱叫的怪异行为没有了。

3.家校沟通，促进自信

刘林森能有这些怪异的行为举动大部分是由于家庭的变化造成的。也许他想通过这样的方式让周边的人关注他。因此，我常与家长联系，每天他叔叔或舅舅来接我都会把他当天的在校的表现及出现那些问题详细地告知家长，共同商量解决孩子不良行为的方法。建议家长要给孩子营造一个温馨的家庭气氛，平时多和孩子沟通，尽量发现他的闪光点，及时的肯定他。 在家里得到的表扬告诉老师，在学校的到的表扬告诉家长。在评价中，刘林森从他人那里得到了肯定和满足，也增强了自信。

四、辅导效果

通过师生、家长的努力，刘林森各方面都有进步了。课堂上已经没有再发出奇怪的叫声，也不趴地板了。有时候可以主动起手回答问题，作业大部分可以自觉完成，成绩也在慢慢地提高。家长反映孩子在家做作业比以前自觉了，

还主动拿作业给家长检查。妈妈知道孩子的变化后，没过多久就回家了。

五、小结

学生尤其是小学生，一但缺乏爱、缺乏被关注就容易产生自卑的心理，有的孩子为了引起别人的注意故意做出偏激的行为等。不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己，我能行。只要对自己充满信心，就不会怕自卑。对于那些信心不足的学生，我们应该给予更多的关爱，和关注，让他感觉到温暖，让他觉得身边处处都有爱。让他们觉得“我能行!我是最棒的!”。 看到刘林森的改变，让我更加认识到爱是多么的伟大，激励对学生来说也是多么的重要啊!因而，对象刘林森这样的学生，我们老师要做到不嫌弃，不放弃，循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子不良的表现上，要多关注孩子的优点和特长，放大孩子的优点。使之一步步地打开自己的心结，正确地评价自己，使自己融入到集体当中去，感受大家给他的善意，通过多元化的评价，各项活动的参与，使其自信自强。因此，老师因做学生学习、生活、心灵的导师，做学生全面和谐发展的引路人，做学生健康成长的守护者，关注每一位学生的全面发展。要用爱心，恒心，和耐心对待“问题”生，使他们感到老师对他们不但始终没有放弃，而在坚持不懈地努力，对他们有信心，给他们从新开始的机会。

描写分析券商投行业务心得体会总结二

开学了，宝宝们有的是托班上来的;有的是新生。如今都已是小班的小朋友了!来到了一个又大又漂亮的新教室，环境是崭新的，教师同伴都是陌生的。一切都冲击着孩子们的视觉、听觉和触觉。因而也增加了宝宝们的焦虑和恐惧感。在幼儿园群众生活中经常发现有孩子吮吸手指，东张西望，注意力不集中。我试想:这个习惯多不好啊，并且手指又那么的不卫生，肯定影响孩子的健康。我们小班就得从小抓起，培养他们良好的日常生活习惯。不防从这一现象切入设计一些适合小班幼儿的教案。透过教学活动让他们明白吮吸手指是一种坏习惯，会影响身体健康。让他们懂得经常洗手，持续手的干净。

(一)不干净的手指

按设计思路，我想让宝宝们感知吮吸手指是一种坏习惯为第一活动目的。

师:“平时啊，教师经常看到有些小朋友把他的小手指放在嘴巴里吃。小朋友们有没有看到呀”

幼:“璐璐、小鱼儿、杰杰”

师:“哇!有这么多呀!那你们说你们的小手指干净吗”

幼:“不干净。”

师:“为什么不干净呀你是怎样明白的呢”

幼:“手指上有虫子，吃了会生病的，生病要打针的”

师:“恩，小朋友们说的都很对。那你们说吃手指是不是一种坏习惯呢”

幼:“是”孩子们在教师的有效提问中初步感知吮吸手指是不卫生的，是一种坏习惯。

分析:小班幼儿的思维水平仍处于直觉行动阶段，他们需要直接感知事物才能获得相关经验、认识。所以，在教学活动中要充分思考孩子的年龄特点和心理发展水平。吮吸手指在小班是常见的行为习惯。教师要懂得把生活中的东西转化为有价值的学习资料，从教学活动中让幼儿得到相关认识。

(二)痛苦的手指

在上一环节中有个别吮吸手指的孩子就认识到了自我行为的不对，迅速将手指从嘴中拿出，并表现出害羞的样貌。我认为这正是引导孩子进入这一环节(痛苦的手指)最好的时机。

师:“瞧，小朋友们，我是手指，我生病了，病的很厉害。因为我的主人总是把我放在嘴里吸呀吸，有时候还咬我呢!我就变成这样貌了，多难看呀!皱巴巴的、光秃秃的，做起事来也不方便了，我真难受呀!”(教师在讲述故事的同时出示痛苦表情指偶，边讲述边表演)幼儿听得很认真。教师抓住时机及时进行提问。

师:“小朋友们，手指为什么会变成此刻这个样貌呀”

幼:“因为他的主人咬他、因为他难受”

师:“对呀，那你们说说他的主人咬他好不好啊”

幼:“不好”

师:“那我们小朋友要不要咬小手指呢”

幼:“不要”

师:“为什么不能咬呢”

幼:“他会痛、会难受的”孩子的回答我给予了充分的肯定并表扬。

我思考:孩子已经明白吮吸手指是不好的，手指会难受。但小班幼儿需要亲身经历方能深刻感受到。为此，我在想是否能够让孩子真正尝试一次呢

分析:透过拟人手法让幼儿感受手指被咬，被吮吸的痛苦。但我还是终止了让他们尝试的想法。因为孩子的手指实在不干净，一但让他们尝试，或许有些孩子会觉得:“咦，真好玩!”

(三)高兴的手指

打消上头的念头后，我接下来直接还是已拟人手法展示了高兴的手指。

师:“小朋友们好!此刻我可高兴了，我的主人再也不咬我了，并且还经常给我洗澡。瞧，我多干净，多漂亮呀!(教师同时出示高兴表情的指偶)

师:“小朋友们，此刻我的手指怎样样了呀”

幼:“笑了，变干净，变漂亮了”

师:“对，这是为什么呢”

幼:“主人不咬他了，给他洗澡了”我给予幼儿肯定、赞许。

分析:鼓励孩子自主的发现事物的变化和联系比教师“单程式”灌输知识经验给孩子的发展更为有益。难受的手指，高兴的手指透过指偶比较，这是直接的视觉感知。带给生动的教具可调动幼儿的用心性。

(四)干净漂亮的手指

这一环节我直接让孩子在观察了解的基础上进行讨论。

师:“此刻，请小朋友们互相看看小手指，说说自我的手指干不干净，漂不漂亮”

幼:“不干净，不漂亮，干净，漂亮”教师在此时可查看每位孩子的手指，将发现的个案拿出来评析。并透过这个环节提醒帮忙孩子纠正吮吸手指的习惯。

分析:幼儿讨论得很用心，也大胆表达了自我的所见。透过个案引导孩子的习惯。对于孩子的想法教师给予充分的肯定和鼓励，引导孩子用心参与活动中来。

1把握教育时机，带给教育引导

吮吸手指是平时生活中发现的现象，教师抓住了机会开展活动。作为教师这点是很关键的。案例中对手指的观察都是对小班孩子行为习惯培养的前提。在生活中感受，在生活中体验，把握教育时机，带给教育引导。

2师生呼应，构成学习共同体

新《纲要》指出:幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，激发幼儿的学习兴趣。首先教师发现吮吸手指现象，请幼儿说说痛苦的手指为什么难受，孩子们答得很棒。此时幼儿觉得成功时，教师又让孩子观看高兴的手指，又让孩子重新思考:手指为什么此刻高兴了。

描写分析券商投行业务心得体会总结三

固井一队十分重视设备的维修保养，力求通过有限的维修资金解决设备存在的技术问题，为固井一队生产组织、技术方案的实施提供可靠的保障。现就20xx年度维护完成情况报告如下：

1、年度计划

1)大修两台次;

2)换季保养;

3)灰罐、水罐的改造与防腐处理;

4)零修、项修、二级维护保养根据具体情况实施。

2、具体情况

20xx年29台套设备和车辆做了二级维护保养共70台次，车辆大修2台次﹙川m10968依维柯客车、川f04531下灰车﹚，套管钳5台次;并按设备管理和使用要求，全部车辆完成二次换季保养，各类设备和车辆全年送外维修320余台次;灰罐防腐处理30个，水罐防腐处理10个，改造3个;套管动力钳维修10次，液压泵站维修2次，流体实验室自修与外修相结合，维护费用共计约50万元(不包括自修的材料费)。

20xx年我队按照实际情况上报了大修7台次及总的计划总额78839.38元，实际完成7项，大修完成率为100%。

1、强化设备预防性维护保养和维修管理与定点维修相结合是我队长期坚持的原则，因固井公司没有专业的维修人员，主要依靠全体员工的广泛参与，我队严格按照“十字作业”内容进行，自己能解决的问题绝不外送，自己不能完成的，由设备管理人员联系定点维修厂家完成，并作好记录。

2、严格按照公司维修制度，对我队车辆和设备层层把关，车辆和设备出现故障时，由操作人员、分队长和设备管理人员共同分析，查找原因，并结合生产实际情况，采取自修和外修。如果确实需要外修，必须由操作人员申请，分队长申报，在队长和设备副队长签字后方可实施。

3、虽然部分零件是我们自己更换，但大部分的维修还是在外面的厂家完成的'。为了减少维修费用，我们要求维修厂对昂贵的零件进行分解修理，使修理工作细致到元器件，缩小故障范围，使用最低的维修成本修复设备，避免直接更换新的零件;修理完后，由设备技师、分队长和设备责任人一起验收，保证了维修的质量。

4、根据公司要求，加快构建中国石化物资供应统一储备体系、优化库存结构、大力压缩不合理库存、降低储备资金占用等精神，库存物资的数量、金额，准确划分正常储备、特殊储备、积压物资，做到在库物资账、卡、物、资金四对口。

1、总体费用分析

20xx年度综合维修总费用为约50万元，其中大修78839.38万元,二保约25万元，二者共占维修总费用的50%，设备综合维修费用率较低，这说明了我队从加强设备的日常维护保养来降低了设备故障率方面取得了显著的成效，但随着明年施工任务加重，设备负荷将明显加大，且近几年内到的新设备(如双机双泵)备配件的更换，原有旧设备的周期大修，明年维修费用将有所增加。

2、从维修费用构成上分析

在外修中，工时费约占维修总费用的35%，材料费主要集中在发动机、传动系统和转向系统;维修费用主要集中在套管动力钳、下灰车、川mf11564、川f07620(40-17)和川f07616(50-17)。

进入单位生产成本的设备综合维修费用，一般包括材料费用比率70%，从实际组织的各项维修中也充分地体现了如今设备维修中材料价值高，有效地控制材料的使用，对于保证维修质量和费用质量十分关键。

3、套管动力钳维修费用超过总维修费用的10%，故障主要集中在滚动轴承，原因是滚动轴承的材质不能长期承受高压力，已与厂家多次沟通，正在寻找解决途径。

20xx年设备维修费用主要用于生产主要设备，主体设备中价值高的双机泵为近年新进的设备，技术状况良好，在维修费用的投入上相对较少，

从生产经营出发，一方面是通过完好的设备完成生产任务，要求有必要的设备维修保养费用的投入，另一方面是通过合理的费用控制降低生产成本，力求减少维修费用，这个平衡点很难科学计算。针对专业设备多，维修保养难度大的特点，经过多年的实践，主要采取和将继续实行以下管理措施，保证双重效果的取得：

1、加强设备的日常维护保养，尽可能降低可能发生的设备大修：以单台套设备为责任体，谁使用、谁负责设备的维护保养。

2、加强设备巡检，预检预修，做到设备的预见性维修，将故障解决于萌芽之中。故障不会凭空出现，而是日积月累形成的。尘土、油污、应力、微裂纹、腐蚀、松动、接触不良、老化等问题都是引发故障的原因。所以，故障下面有大量隐含的问题需要我们去仔细观察和发现，这也是全员维修的意义所在。只要强化基础，从细微之处做起，如检查、清洁、保养、防腐、减振、平衡等，就能防患于未然，也是最经济的设备维修策略。

3、近年的研究表明，随着新材料、新工艺的应用，设备的可靠性日益提高，而设备的无形磨损日渐加速。60%以上的设备故障率曲线只有初始故障期，却无耗损故障期。盲目大修会引入新的初始故障期，增加设备故障率。由于设备不同部件的运动不同、负载不同、工作环境不同，因而磨蚀、老化、损坏不同，局部修理，即小修、项修、总成或组件维修更经济合理。

4、年终设备管理考核及奖惩结果与设备直接费用挂钩，建立约束激励机制。

5、对于油料、高价值配件等通用材料实行定点供应和适量储备，降低综合材料成本;建立定点维修保养，控制维修质量和费用。

20xx年1月22日