参与生活劳动的心得体会范文 参与生活劳动的心得体会范文怎么写(六篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

关于参与生活劳动的心得体会范文一

根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。

1、三条轴线

*儿童与自我

*儿童与社会

*儿童与自然

2、四个方面

*健康、安全地生活（儿童生活的前期和基础）

*愉快、积极地生活（儿童生活的主调）

*负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）

*动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）

1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3、开展丰富多彩的课堂教学活动。

4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。

5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

第一单元（第1—4课）认识你真好

本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活，体验集体生活的快乐，学习学校生活中必备的知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯奠定基础。

第二单元（第5—8课）快乐每一天

生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题的办法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，获取了一份成长的经验，也就获得了一份快乐。

第三单元（第9—12课）我像小树苗

本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，学生亲自参与的游戏活动等，让儿童经历体验、感悟的过程，使他们认识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告别“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。

第四单元（第13—16课）冬爷爷来了

本单元以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累经验中提出新的发展目标，，迎接新的一年，迈向新的生活。

1、拉拉手 交朋友

活动目标要求：

1、情感目标：

培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。

2、行为目标：

了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、知识目标：

通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。

活动过程 ：

活动（一）：认识老师和同学

1、老师自我介绍，与同学交朋友

小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的 班主任老师，我们以后

要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！

老师边说边走下讲台和同学拉手。

2、放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。

有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？

（放多媒体动画片）

（4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。

3、同桌同学相互认识

小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下

成为新朋友吗？

用自己喜欢的方式互相认识。

4、学做名片并展示交流。

5、以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。

6、学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。

课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。

活动（二）：做游戏，愉快地结识新朋友。

游戏1：找朋友

刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜欢做什么游戏呢？

今天我们做一个找朋友的游戏。

游戏2：网小鱼

先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。

活动（三）红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识。

小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。

小组活动。

每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动情况。

关于参与生活劳动的心得体会范文二

同志们、朋友们：

你们好!

当我们看到祖国的北疆面临严重的冰冻雪灾时，当我们听到我国西南部分地区遭遇百年不遇的大旱时，当我们从t恤直接过渡到羽绒服时，当我们偶尔抬头发现天空已经不是那么湛蓝时，我们是不是都在不约而同的问一个问题：我们的地球到底怎样了

随着气候变暖成为全球共同关注的问题，低碳生活也成为当今社会最流行、最时尚的词汇。低碳生活，对于我们普通人来说，既是一种态度，更是一种职责，我们应进取提倡并从点滴做起，注意节水、节电、节油、节气、节煤。倡导低碳生活、建设生态绿色新家园是我们每个人的职责，在此向开发区管委会的广大干部、职工发出倡议：

牢固树立健康生活、绿色生活理念，将科学使用资源、保护地球家园、节能降耗的低碳生活方式自觉贯穿到日常生活中去。坚持学习低碳生活知识，养成低碳生活习惯，构成低碳生活共识，做“低碳生活”的引领者。进取主动参加低碳活动，把低碳生活落到实处。

自觉学习运用生活领域中的节能环保新技术，推广使用新能源、新材料，使用并开发有效的节电、节油、节气、节煤、节水和资源回收及废物利用的方法，进取探寻和总结低碳生活小窍门，征集应用低碳生活金点子，把学习到的节能减碳的好点子、好方法带生活中。再将好经验推广给大家，进取宣传低碳生活理念，带头推广低碳生活行为，做到低碳生活“1+2”甚至“1+更多”，以点带面，争做节能减碳的宣传者。

改变传统的消费陋习和消费模式，戒除“便利消费”，摒弃“面子消费”、“奢侈消费”，减少生活中的碳排放，努力推进人与资源环境、人与社会的可持续发展;从生活中的每一天、每一件小事做起;从此刻做起，从自身做起，从节俭“一滴水、一度电、一粒米、一克油、一张纸”做起，进取践行低碳生活方式，努力使自我成为“低碳一族”。

为此，开发区发起成立了低碳俱乐部，开通了低碳qq群，旨在为大家供给一个交流活动的平台。开发区低碳俱乐部倡导低碳生活方式、关注生态、保护环境。我们的理念是：低碳生活、从我做起，我们的口号是：今日你低碳了吗低碳俱乐部秉承自愿的方式加入，欢迎爱好低碳生活的朋友参与，共同携手建设完美的绿色家园，还未来一个清凉的世界。

关于参与生活劳动的心得体会范文三

本班共有91个学生，其中男生57人，女生34人。全体学生都活泼可爱，品德优良，有上进心，对学校生活充满激情，对各科文化课学习投入。但由于学生年龄小，可塑性不强，知识面窄，这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯，通过身边的人和事，开展积极有益的各种活动，对学生进行养成教育。

1.生活性。

第一，遵循儿童生活的逻辑，也就是遵循儿童生活的规律；

第二，以儿童的现实生活为主要源泉，这些生活主要是孩子们熟悉的学校生活、无可选择的家庭生活和他们身边的生活，这些都是亲切的内容。其表现方式主要有两种：一是发生在儿童身边的真实的生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供真实的生活素材或情境并组织儿童实施，如观察小动物、家政劳动、自理个人生活等；二是模拟儿童身边的真实生活。在课程与教学中，这种活动主要表现为向儿童提供可以供模拟的真实的生活素材或情境并组织儿童实施；

第三，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，这些活动主要包括游戏、讨论、交流、动手实践、调查研究等形式。活动要合童心、有童趣，更提倡教师从儿童生活实际捕捉主题，也提倡儿童自己从生活实际出发，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受，用自己的方式去研究；

第四，本课程内容既源于生活，又高于生活，顺其自然而又不听之任之。教师要以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。

2.开放性。

本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。

第一，整体视野的开放，过去只关注本学科知识和基本技能的培养，而现在是面对儿童的整个生活世界，这是全新观念，凡是儿童生活的事都与课程有关；

第二，课程内容的开放，解决了教材的滞后性，希望能把新的信息和儿童的实际问题纳入课程内容，加强了针对性；

第三，授课的空间是开放的；

第四，授课的时间弹性延展，以学的需要和实效为出发点。

3.活动性。

第一，课程形态以主体参与性活动为呈现方式，强调做中学。强调儿童直接参与，强调全员参与；

第二，课程目标通过教学活动来实现；

第三，儿童本身实地参与活动，老师指导活动，把教材内容转化主题活动。）

1、情感与态度方面的培养：

（1）乐于助人，爱家乡、爱祖国。

（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

（3）自信、诚实、求上进。

2、行为与习惯方面的培养：

（1）乐于参与有意义的活动。

（2）保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能方面的培养：

（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

（2）、使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

4、过程与方法方面的培养：

（1）、体验提出问题、探索问题的过程。

（2）、尝试用不同的方法进行探究活动。

教学重点：

1、能分辨是非，能为解决问题提出自己的看法或建议。

2、乐于帮助他人。

3、能用多种方法收集资料，并进行简单的整理和应用。

教学难点：

1、珍爱生命，热爱自然、热爱科学。

2、自信、诚实、求上进。

1.全面把握课程目标。

课程的总目标是“培养具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活的儿童”，这是本课程的宗旨和价值导向。分目标的四个方面“情感与态度”、“行为与习惯”、“知识与技能”、“过程与方法”是一个有机的统一体。在教学过程中应全面把握目标，改变过去偏重知识、技能学习，忽略能力、情感、态度、价值观的培养；偏重追求结果，忽略过程与方法等倾向，全面地、整体地实现课程目标。

2.转变教师角色。

在本课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培养儿童的品德与习惯，保护儿童的好奇心，引发儿童探索的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。教师充分发挥其引导作用，该导不导，该点不点，不符合课程改革要求，也会影响教育效果。

3.加强教学活动的指导。

本课程的活动以落实课程目标为目的，以课程标准第三部分“内容标准”中的某一内容或几个内容的融合为主题，以儿童的年龄特征、经验背景和学习兴趣等为设计基础，将知识、技能教育的要求与情感、态度、价值观的培养融为一体。因此教师在指导教学活动时应注意以下四点：

（1）教师在教学活动的每一个环节，应注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和活动设计，帮助儿童展开活动。活动设计和活动指导应具有计划性和灵活性。

（2）儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动要注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

（3）教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中，生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

（4）本课程的教科书主要不是作为知识的载体来供教师讲授的，它是教师引发儿童活动的工具，是儿童开展活动时可利用的资源。教师应创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

4.活动形式应灵活多样。

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动；教学活动在形式上不拘一格，形式服从内容，可根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜、因校制宜地选择各种不同的教学活动类型。教学活动形式可以是单一的，也可以几种形式结合使用；教学活动时间的安排比较灵活机动，根据主题、内容，可在一课时内完成，也可持续几课时或一段时间。可在课堂上完成，也可安排必要的课前准备活动或课后延伸活动来配合。

5.注意与其他学科、教育活动的结合。

本课程教学活动应注意利用其他学科或教育活动的成果，与其他学科和教育活动，如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合，相互促进，资源共享，实现综合教育效益。

第一单元

第1课——寻访大师的童年——2课时

第2课——大师成才的故事——1课时

第3课——大师在我身边——2课时

第二单元

第1课——班级风景线——2课时

第2课——一次运动会——2课时

第3课——班级小明星——2课时

第4课——我们的班级报——2课时

第三单元

第1课——美丽的大自然——2课时

第2课——动物、植物和我们——3课时

第3课——美好的家园——2课时

第四单元

第1课——我们的社区——2课时

第2课——社区的文明——2课时

第3课——远方的客人，请你留下来——2课时

第五单元

第1课——我长大了——2课时

第2课——成长档案——2课时

关于参与生活劳动的心得体会范文四

小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式，他们会有很多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都需要学生尽快去适应，否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难，严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远发展。这就要老师有耐心和信心帮助他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。

教材第一单元你好，新学校：通过一系列生动活泼的活动，帮助新生形成对入学的正确认识和态度，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜欢小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以愉快、积极的态度迎接新生活。

第二单元我的新生活：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教育。从学生实际情况出发，配合小学的入学教育，帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快，并更快地适应小学生活。

第三单元我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培养儿童健康、积极的生活态度和良好的生活习惯，使其获得基本的健康意识和生存能力，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的热爱入手是十发明智和有效的。

第四单元我们一起迎新年：本单元依据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时，季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的热爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生机。同时结合学生生活安排了新年联欢活动，鼓励儿童通过各种途径作好新年联欢活动的准备，并积极表扬和鼓励孩子们主动参加活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜欢的活动感受冬天的乐趣。

态度和情感：感受新学校环境的美好，对老师充满信任、敬仰，充满兴趣地参与学校一天的生活，为自己是小学生感到快乐。喜欢和老师、同学交往，体验与人交往的快乐，感受学习的愉快，有初步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培养学生对父母的自豪感，引导学生对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的快乐感受。以积极的态度对待春天的气候特征，感受春天的美好。

行为和习惯：鼓励学生在班级中积极与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的亲密、互动的关系，积极主动地创造班级的良好氛围。能够向父母表达自己的尊敬与爱，并注意文明用语。具有一定的生活自理能力。有计划、有目的地安排自己的学习生活，并以积极向上的心态激励自己不断进步。

过程和方法：通过自身观察比较、归纳及操作练习，能感受新学校的美好。积极参与行为练习，从而完全适应学校生活。积极地参与并体验学习过程，学会邀请同学和接受邀请，在教师的指导下学会调控自己的情绪。了解父母，关注家庭，并能以自己的行为为家庭带来欢乐。

知识和技能：能与同学分享家庭故事，并初步了解如何处理班级中不顺心的事，了解春天的气候特征和各种保健方法，能合理地安排自己的学习生活。

1、体验学校生活的乐趣，顺利的完成幼儿园到小学的过渡。

2、熟悉班集体，知道自己是班集体里的一员。

3、学会基本的生活常识和劳动技能，有初步的生活自理能力。

4、初步了解学校及其周围的日然和社会环境，有探索的兴趣。

一年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对《品德与生活》的学科性，教学时可采取以下措施：

１、充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。

２、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教育资源。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。教学活动形式服从内容，可根据目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。

３、多种多样的活动形式。如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事等。

周次教学时间教学内容时数备注

一、9.1-9.6 始业教育 1

二、9.7-9.13 美丽的校园 2

三、9.14-9.20 美丽的校园 2

四、9.21-9.27 老师，您好 2

五、9.28-9.30 老师，您好 1

六、10.8-10.11 学校里的一天 1

七、10.12-10.18 学校里的一天 2

八、10.19-10.25 我是小学生 2

九、10.26-11.1 我喜欢我们班 2

十、11.2-11.8 我喜欢我们班 2

十一、11.9-11.15 我们一起做 2

十二、11.16-11.22 学习真快乐 2

十三、11.23-11.29 学习真快乐 2

十四、11.30-12.6 麻烦事，我不怕 2

十五、12.7-12.13 我的爸爸和妈妈 2

十六、12.14-12.20 亲亲热热一家人 2

十七、12.21-12.27 让我自己来吧 2

十八、12.28-1.3 快乐的冬天 1

十九、1.4-1.10 欢天喜地过新年 2

二十、1.11-1.17 欢天喜地过新年 2

二十一、1.18-1.24 明年会更好 2

二十二、1.25-1.31 复习 2

关于参与生活劳动的心得体会范文五

国有企业作为市场经济主体，与各行各业都有紧密联系，国有企业党组织如何在联系中更好地发挥作用，党建共建是一个有效抓手。两个或多个没有隶属关系的党组织之间通过产品服务、产业链条的延伸，搭建党建共建平台，共同开展党建工作，是一项新的实践和探索。本文以中交二航局第四工程有限公司党委（以下简称四公司党委）实施的党建共建活动为例，对国有建筑企业发展中的基层党建工建模式进行分析论述，为创新国有企业党建推动生产经营工作提供借鉴经验。

文/刁湘俊朱文刚

四公司承建的杭州湾大桥

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，对国有企业党的建设作出了一系列重要部署和安排，明确要求把全面从严治党落实到每个支部、每名党员，要坚持建强国有企业基层党组织不放松，确保企业发展到哪里、党的建设就跟进到哪里。中交二航局四公司党委按照新时代国有企业党的建设要求，大力推进党建共建活动，实现了优质资源共享、生产管理共促、业务难题共克、和谐环境共治、廉洁教育共学，促进了产品服务单位与业务客户单位互利双赢、发展共赢，突破了制约工程项目顺利推进的瓶颈，补强了基层党组织建设短板，增强了基层党建活力，助推了企业党建质量大幅度提升。

党建共建活动开展背景及作用

目前，四公司党委所属44个基层党支部471名党员，分散在全国10省市、自治区，各基层党支部具有分散性、一次性特点，党员流动性大，各基层党支部远离公司本部，有些位于偏远地区，党建资源相对匮乏，不同程度存在开展党的活动形式单一、方式单调、党味不浓、与中心工作结合不紧等问题。为有效解决“最后一公里”、避免基层党组织弱化、虚化、边缘化，采取有效途径把党建工作融入到生产经营第一线，经过调研，四公司党委提出在党委和基层支部层面，开展党建共建活动。

党建共建是两个或多个没有隶属关系的党组织，本着资源共享、优势互补、注重实效的原则，通过共建活动平台、分享优质资源、交流工作经验、解决实际问题等途径，充分发挥党员先进性，形成工作合力，实现党的建设与施工生产良性互动，达到推动发展、服务生产、凝聚人心、促进和谐的目标要求。党建共建活动，把单个党组织自拉自唱“独角戏”变为多个党组织相互配合的集体“大合唱”。

实施党建共建，推动党建工作创新

四公司党委在2020年工作报告中指出，党建工作要横向拓宽，纵向加深。党委层面要实现产业链共建，基层支部层面，要大力开展企地共建，依托上下游产业链和业务联系紧密的优势，以党建共建为抓手，实现党组织优势互补、相互融合，强化沟通协调和业务联动，推动各基层项目和谐健康发展。

基于优质资源共享的企业“共建”。2016年12月，四公司与19家合作单位就如何更好的打造优质分包链开展专题座谈会。会上，现任四公司党委书记、董事长秦体达表示，在市场竞争日益激烈，工程施工逐渐走向专业化、精细化的今天，企业要做大做强就要充分利用社会资源，解决企业资源、规模和能力之间的矛盾。而解决此矛盾的有效途径就是专业分包链的打造，在国家“一带一路”战略下，面对广阔的前景，我们必须结成命运共同体，双方应共同提高核心竞争力、共担风险、共负责任、共享利益、共创未来，相互尊重理解、加强沟通合作，达成诚信、创新、合作、共赢、共同发展的伙伴关系。在这一背景下，经过多方努力，2019年，四公司党委与财务共享中心党委签订“党建共建协议书”，制定年度共建活动计划，与浙江物产金属有限公司开展党建座谈，达成共建意向，共建单位出于各自工作需要，突破业务关联、管理权限，依托上下游产业链联系紧密的优势，在业务合作、技术研发、市场拓展、成本优化、队伍管理、党的建设等方面，强化沟通协调和业务联动，通过不定期开展党建共建活动，形成了资源互通、功能互补、服务互帮格局，在相互了解中放大资源效应，把党建融合优势转化为合作优势。

基于生产管理共促的互助“共建”。伴随中交二航局“进城、向西、出海”战略定位，四公司承建的市政项目越来越多，在市区施工，不可避免地会对市民日常生活造成影响，为畅通沟通渠道、最大限度降低施工影响，争取大家理解和支持，四公司多个项目党支部主动与当地社区、村街、居委会等有关单位党组织对接，搭建党建共建平台，共同协商解决征地拆迁、交通导改、施工扰民等问题。福建洪塘大桥拆旧桥换新桥，旧桥主桥跨越现有闽江南港水域主航道，拆除作业工期紧、难度大、风险高，对闽江航道通航将造成极大影响，为解决施工与通航的矛盾，项目部党支部主动与福州地方海事局对接，综合四家单位意见，经半个月的酝酿研究，终于敲定了安全生产方案，这也促成了四方党支部联建，共同服务施工生产。五峰山接线项目党支部主动融入驻地村街党组织，签订党建共建工作协议，制定党建共建工作计划、制度，定期组织召开工作联席会议，项目部把村街党员、群众代表请进施工现场，让大家了解工程建设知识、体验建设工人生活，赢得理解和支持。杭州留祥路项目党支部和杭州市造价投资中心党支部、市质安监总站党支部、杭州交通投资建设管理有限公司留祥路党支部共同开展“党员身边无事故”活动，共同学习习总书记关于安全生产的重要论述，在施工现场讲授“安全生产微党课”并进行安全检查隐患排查，从消防、临时用电、设备、现场防护等各方面，查找安全隐患，提出不足，助力项目安全生产工作提升。

基于业务难题攻克的攻关“共建”。携手建设、设计、监理等责任主体单位和地方政府、企事业单位等监管部门，基于安全质量管控、有序推进工程项目建设任务完成的共同愿望，积极把项目参建各方的党员联系起来，以党建共建为纽带，整合资源，组建攻关小组，形成目标一致、同向发力的工作态势。常泰长江大桥项目与建设单位、海事部门携手打造一桥七方“党建护航联盟”，共同签署《常泰长江大桥建设期水上安全共建协议》《常泰长江大桥建桥党建护航联盟协议》，针对大体积沉井运输、安装和水中作业安全，江苏省、常州、泰州、泰兴海事局，常航公安，虹桥派出所，泰兴水警大队，常泰大桥指挥部、项目部等多家单位共同研究协商，制定沉井浮运交通维护方案，施工过程中各单位明确分工、各司其职，有效组织现场警戒维护，确保了整个浮运过程安全有序，使得沉井施工安全高风险项目的安全管理始终处于可控状态。

基于和谐环境共治的警企“共建”。做好工程的安全防范工作，维护工程周边的治安秩序建设，提高项目的防范能力，是施工单位和地方公安机关共同的心愿。广西荔玉高速11分部党支部以“共建稳定和谐社会、打造平安品质荔玉”为主题，与当地派出所开展党建共建活动，通过搭建警企基层党支部党建共建平台，进一步强化警企联动，维护项目生产安全稳定，提升项目应急管理能力，夯实“平安荔玉”建设基础。通过密切警企党支部之间、党员之间、党员与群众之间的联系，进一步改进党员干部工作作风，提高企业、职工安全防范意识和防范能力，调动了广大职工参与安全防范的积极性和主动性。南京长江五桥项目施工难度大、大型设备多、环保要求严，为此，项目党支部与南京长航公安局签订警企共建协议，在人员、消防、施工安全、设备管理、环境保护、文明建设等方面，加强合作，旨在加强长江生态环境保护，维护项目部及周边地区的环境稳定和治安稳定，保障项目部的正常施工、生活秩序，共同建设平安、绿色、文明的南京长江第五大桥。

基于共育共学的区域“共建”。为盘活内部资源，优势互补，四公司党委引导各项目部党支部充分利用区域相近、项目类似、交通便利的优势，建立起不相互隶属、不定期联系沟通机制，以区域分公司为单位组建公司内部相邻区域内互帮互学、互助互促，共享资源、共同活动的支部党建共同体。公司在安徽、南京、福建、广西等地项目集中，形成片区党建单元，聚合内部党建资源，通过共享打破单个项目党建资源匮乏瓶颈，多元创新党建工作方式，通过共建促进多个党组织同时建成坚强战斗堡垒。7月1日，在六安市金寨县红色教育基地红军广场，四公司安徽分公司共六个项目党支部联合举行了“缅怀先烈、牢记初心、献身使命”主题党日活动，近30名党员一起重温党的光辉历史,继承和发扬党的光荣传统和优良作风。六家党支部共同协商建立起定期沟通机制，同上集体党课，同办主题党日活动，促进了项目党支部之间、党员之间互相交流、相互帮助。

推进党建共建的启示与思考

秉持“开门搞党建”理念。共建是一种统筹兼顾参与各方，全面推进生产经营管理改革一种创新模式，有利于实现参与各方党建工作优势互补、互相促进、协调发展，不断增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力。开展党建共建，需要打破不同领域党组织行政隶属壁垒、拆除相互封闭藩篱，构建党委搭台、支部行动、党员亮牌的工作机制。同时，各参与方需摒弃“单打独斗、各自为政”的封闭做法，树立一种开放包容的思维，相互借鉴、取长补短，做的比较好的单位不吝把经验拿出来供大家学习，后进单位也积极主动学习请教，画出最大“同心圆”。

完善工作机制。开展党建共建，需要找准各方利益的共同点和切入点，以平等、协商的姿态，以合作、共赢的目标，创建一种常态化、协同化的工作制度。这种工作机制，虽没有上下级关系，但也需要主持人、召集人及必要的规章制度，以保证目标一致和行动一致。同时，需要开展有意义的与党的建设相关的活动以加强党建双方的互动，比如共同开展“共产党员先锋示范岗”活动，实现双方由岗带动、双向受益、共同提高的目的。建立主题党日制度，每月确立一天，采取互访形式，共同开展专题讲座、专题党课、专题座谈等活动，强化交流沟通、焕发组织活力。

四公司党委通过不断探索尝试，逐步形成党建共建工作机制，后续工作中，将持续改进完善。在具体实践中，本着从有利于各参与方党组织提升党建工作、促进合作发展的角度出发，汇聚、融合各参与方优势，打造“共融、共建、共享、共赢”良好工作格局，激发各方内生动力。同时，在实践中不断总结提炼，形成党建共建优秀案例，让党建共建进一步发挥示范效应，进而推广应用，推动这项工作辐射到更多领域、更多行业，成为国有企业党建工作一项独特的竞争优势。

关于参与生活劳动的心得体会范文六

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教育于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，或于儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。

1、道德存在于儿童的生活中。

2、引导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心。

3、珍视童年生活的价值，尊重儿童的权利。

4、在与儿童生活世界的联系中建构课程的意义。

总目标：培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

分目标：

1、 情感与态度：

（1）教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。

（2）珍爱生命，热爱自然，热爱科学。

（3）自信、诚实、求上进。

2、 行为与习惯：

（1）初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯。

（2）教育学生遵守纪律，养成基本的文明行为。

（3）保护环境，爱惜资源。

3、知识与技能：

(1) 使学生初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

（2） 掌握一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

4、 过程与方法：

引导学生尝试用不同的方法进行探究活动。

本册共5 个主题单元分别是《我和大师交朋友》、《可爱的班级》、《家在自然中》、《我们生活的地方》、《长大，真好！》。

第一单元《我和大师交朋友》共 3 课，定位在“与大师交朋友”，试图让大师成为儿童成长历程中亲切的朋友。通过寻访大师的童年，了解大师成才的故事，找找身旁的大师等一系列围绕大师的探究性学习活动，把在人们心目中被神化的大师形象，变成有血有肉的、可以探究、可以学习的与儿童零距离的学习目标，引导儿童把好奇、好问、好动脑的自然天性向有理想、有目标的积极探究、有创意地生活方面发展，并最终将关注点放在儿童现阶段的成长和发展中来。

第二单元《可爱的班级》是对一年级下学期《我在班级中》教学主题的延伸，通过美化教室，组织参加学校的运动会，评选班级的小明星，制作班级的黑板报等各种日常班级活动，感受班集体的可爱，进一步培养儿童的集体意识，让儿童“知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴”。

第三单元《家在自然中》教学主题是生命和环境教育，引导儿童在原有生活经验的基础上，通过调查、探究、评判、游戏、诵读欣赏、讨论、实践操作等各种学习方式，在与自然的充分互动中感受自然的美好与神奇、生命的美妙与神圣，以及人与自然之间的亲密关系和生活在自然中的乐趣；从而使“爱护动植物、保护自然环境、使我们生活的家园更加美好”内化为儿童自我的行为准则。

第四单元《我们生活的地方》则是从儿童的视角看自己生活的社区、家乡，从社区的设施、社区人，家乡的食物、美景，家乡的变化出发，帮助儿童了解家乡，懂得邻里相处的道理，激发儿童热爱家乡的情感，并初步培养和发展儿童热爱生活、参与生活的意识和能力。最后一课《长大，真好》是二年级下学期的最后一个单元，也是《品德与生活》课的最后一个单元。这个短单元由 2 课组成，指导儿童在真实的生活世界中感受到自身的成长，在行将告别小学低年级生活的时候，觉察到自身各方面的发展，收藏童年的记忆，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，从而为步入新的成长和发展阶段打下良好的基础。

1、 在教学活动的每一个环节注意把握儿童的实际情况，根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案，帮助儿童展开活动。

2、 儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此，教学活动中注意活动之间的连续性，帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

3、从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题，开展儿童喜欢的活动，使他们在主动积极的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到发展，价值判断得到初步的培养。

4 创造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，及时的把社会中新的信息、科学技术，新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去，不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性，提高整个教育的质量。

讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动，教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事，讲授等形式。

本学期以18周计算，每周2课时，合计36课时。

具体安排如下：第一单元“《我和大师交朋友》” 6课时

第二单元“《班级的荣誉》” 8课时

第三单元“《家在自然中》” 6课时

第四单元“《我们生活的地方》” 6课时

第五单元“《长大，真好！》” 4课时

复习、考核 4课时

机动 2课时

总计： 36课时