2023年教育问责办法教师心得体会及感悟(模板9篇)

心得体会是在一段时间内对自己的感悟和经验进行总结的一种文字记录方式。要写一篇较为完美的心得体会，首先需要明确总结的目的和范围，以及重点关注的内容。以下是小编为大家整理的心得体会范文集锦，希望能为大家写作提供一些启示和指导。

教育问责办法教师心得体会及感悟篇一

2018年12月4日上午,全县教育督导工作推进会暨责任督学聘任会胜利召开了，本次会议是经县委、县政府批准召开的全县性教育督导工作会议，主要任务是深入贯彻全国深化教育督导改革工作会议精神,进一步贯彻落实《福建省教育督导条例》，部署推进宁化县教育督导工作。县人民政府副县长、县教育督导委员会主任周颖，县教育督导委员会成员，县教育局班子成员及股室长，全县中小学、幼儿园校（园）长，县教育督导室人员、责任督学、督导联络员、特约督学、跟岗督学共计160余人参加了会议。会议由县教育局党组书记、局长、县育督导委员会副主任吴革伟主持。会议规模大、规格高，充分体现了县委县政府对督导工作的重视和对责任督学的关怀。这对我们责任督学既是鼓舞，又是鞭策。在此，我想谈谈自己的几点感受。

1．政府重视，部门支持，是教育督导工作顺利开展的基础；

政府教育督导室的工作没有政府的重视，在教育管理体系中很难有自己的重要位置，决策、执行、监督相协调的管理体系也很难形成。县督导委员会为责任督学颁发了聘书和责任状，制定了相关的制度，既明确了责任督学的责任，又保障了责任督学的待遇；新聘任10位跟岗督学；要求各督导成员单位及学校要积极主动支持和配合督学工作。等等这些，都是我们工作顺利开展的基础。

2．围绕中心，服务大局，是教育督导工作顺利开展的前提；

教育督导工作必须围绕政府教育工作的中心、教育行政部门工作的重点履行自己的职能，必须服务于教育事业改革与发展这个大局开展自己的工作。

3、积极创新，增添活力，是教育督导工作不断进取的源泉；

创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。同样，教育督导工作发展的优势靠的是创新，只有不断地创新，才能使教育督导工作增添活力、提高竞争力。我们要结合县教育督导工作的实际，积极地推进观念创新、制度创新、方法创新、手段创新。我县的“136”工作机制和“6211”工作流程及督导前置单的实行就是一个不断创新、不断进取的过程，使之更切合我县教育改革和发展的需求，极大地发挥了综合督导的作用。

4、内强素质，外树形象，是教育督导工作顺利开展的保证。

教育督导工作者的素质（道德修养、理论素质、业务素质、工作作风、工作艺术等）是能否胜任教育督导工作、保证教育督导工作顺利开展的重要因素。在开展对新课改的督导前，我们组织新课程改革与教育督导培训班；在全面实施学校发展性教育督导评估前，我们组织学校发展性教育督导评估培训班；目的就是使所有的专职督学、部分教育行政干部、试点学校的负责人等提高有关素质，做好督导前的理论准备、知识准备、方法准备。形象是靠教育督导工作的实绩效能积累起来的，是靠教育督导工作者的勤政廉洁树立起来的。

首先，吴革伟局长宣读了新一届责任督学聘任名单，宁化县教育督导委员会向新任16位责任督学颁发聘书和《责任目标书》。接着，责任督学代表张天机、陈步珊和校长代表张秀华、巫升根分别作了主题发言，县教育督导室雷行健主任通报了规范办学行为专项督导情况。

会上，周颖副县长传达了县委余建地书记对教育督导工作的重要批示，周颖肯定了宁化县责任督学挂牌督导工作近年来取得的成绩，认为宁化县责任督学挂牌督导工作规范有序推进，成效显著，赢得了学校、师生、家长和社会的广泛认可，为保障宁化教育发展发挥了重要作用；要求与会人员认清形势，明确任务，充分认识挂牌督导工作的紧迫性重要性；突出重点，增强实效，全力做好2019年“全国中小学校责任督学挂牌督导创新县”国家评估认定工作，开创宁化教育督导工作新局面。周颖对新受聘的责任督学提出了三点希望，一要努力学习，勇于创新；二要勤下基层，尽心履职；三要坚持原则，勇于担当。以新担当新作为，不忘教育初心、牢记教育使命，开启宁化教育新的征程，谱写宁化教育奋进之笔。

最后，吴革伟指出，一是督学队伍要角色定位，明确任务，扎实做好责任督学挂牌督导工作，对责任督学、跟岗督学、督导联络员、学校视导员提出了具体的要求；二是挂牌学校要统一认识，积极配合、创新发展，构建学校挂牌督导工作的长效机制。吴革伟强调，责任督学挂牌督导是一项政府强力推行实施的“政府工程”，是一项事关千家万户切身利益的“民心工程”，要求全县中小学、幼儿园做到校（园）长与责任督学携手在学校这块“责任田”中一起播种、共同收获！

教育问责办法教师心得体会及感悟篇二

教育问责督导办法，是近年来教育管理领域的重要变革，旨在提高教育质量，保障教育公平。作为一名教育工作者，深知这个办法对于提高教育教学水平的重要意义。在学习了这个办法后，我对其有了更深入的理解和认识，并形成了自己的心得体会。

第二段：加强问责制度。

教育问责督导办法强调了教育问责制度的建立和加强，这对于提高教育质量有着非常关键的作用。在过去，学校的教育水平和质量可能因为种种原因而没有得到有效的监督和问责，但是现在，各种相关教育部门都能够通过对学校的有针对性的问责工作，促进学校的快速发展。

第三段：加大惩戒力度。

教育问责督导办法也强调了加大惩戒力度，对于教育的质量保障有很重要的作用。在以往，教育领域存在着一些教育者不负责任、教育品质不高的现象。但是现在，通过问责督导办法的落实，对于违规现象进行及时的反馈和维护，有力的保护了学生的合法权益。

第四段：加强建议意见。

教育问责督导办法也强调了对学校的提出建议意见，这对于教育工作的改进和提高也有重要意义。各类教育督导队伍能够对学校内部教学管理问题和师资队伍建设提出建议，帮助学校改善优化工作营环境，使得学校更好的发展壮大。

第五段：结语。

在当下，教育问责督导办法是对教育领域管理的大力提升，有着极其重要的意义。作为一名教育工作者，我们应当严格遵守这个规定，切实发挥其在教育工作中的作用，在教育事业中发挥实际的作用，为学生提供更好的教育教学服务。

教育问责办法教师心得体会及感悟篇三

教育督导问责办法》今起实施，这是新中国历史上首次出台的教育督导问责文件。教育部今天召开新闻发布会，介绍了《教育督导问责办法》有关情况。

十次督导，不如一次问责。长期以来，教育督导之所以不能充分发挥作用，最主要的原因在于问责跟不上。让督导“长牙齿”真正落地，必须制定专门的问责办法。

今起实施的《教育督导问责办法》有三大创新点：第一，这是新中国历史上首次出台的教育督导问责文件，督导权威性、有效性从制度上真正确立起来。第二，对约谈整改、资源调整、组织处理等作出规定，有利于实现教育督导与教育执法、纪检监察的联动。第三，明确了督导问责的对象、内容、方式和程序，实现督导问责的规范化。

《办法》着重从4个方面对教育督导问责作出了系统制度设计。

第一个方面：“问谁的责”，明确了问责对象。主要包括3类对象：一是地方政府及有关职能部门。二是各类学校和其他教育机构。三是有关工作人员。《办法》明确，以上3类对象，如存在不履行、不完全履行或不正确履行教育职责的问题，按规定进行问责。

第二个方面：“谁来问责”，明确了问责主体。《办法》明确，各级人民政府教育督导委员会负责本地区教育督导问责工作，依法追究存在违规行为的单位、个人的责任。明确各级教育督导委员会分别负责对下一级人民政府及有关部门、各级各类学校、其他教育机构进行问责，一级管一级，避免超权限问责。同时，整合教育监管力量，建立教育督导与教育行政审批、处罚、执法的联动机制，有关部门依法落实问责职责。

第三个方面：“问什么责”，明确了问责内容。主要包括以下六类情形：一是贯彻落实党的教育方针和党中央、国务院教育决策部署不坚决不彻底。二是履行教育职责不到位。三是教育攻坚任务完成严重滞后。四是办学行为不规范。五是教育教学质量下降。六是安全问题较多或拒不接受教育督导。《办法》明确，被督导单位的主管部门要指导督促被督导单位落实整改意见，整改不力要负连带责任。

第四个方面：“怎么问责”，明确了问责方式。分两种情况：第一种情况，针对被督导单位，主要采取公开批评、约谈、督导通报、资源调整、行政处罚等问责方式。第二种情况，针对责任人，主要采取责令检查、约谈、通报批评、组织处理、处分、移交监察机关或司法机关等问责方式。针对民办学校和教育培训机构责任人，还可采取依法罚没违法所得、从业禁止、纳入诚信记录等问责方式。

同时列出了从重问责情形。有下列情形之一的，应当从重处理：

(一)隐瞒事实真相，阻挠、干扰或不配合教育督导工作。

(二)对举报人、控告人、检举人和督学、教育督导机构工作人员威胁恐吓、打击报复。

(三)被问责后，仍不纠正错误或不落实整改任务。

(五)其他依规、依纪、依法应当从重处理的情形。

超标超前培训超期收费等将被问责。

国务院教育督导委员会日前印发《教育督导问责办法》。明确被督导的各级各类学校、其他教育机构及其相关责任人，如存在以下等情形，应当予以问责。

违反有关教育法律法规和政策要求，在招生入学、人才培养、科学研究、课程开设和教材使用等工作中存在办学行为不规范或出现严重违规;未按要求加强各类学校和其他教育机构管理，存在超标超前培训、虚假宣传、超期收费等违法违规行为，侵害师生合法权益，出现教师师德严重失范、学生欺凌等危害学生身心健康情况或重大负面舆情。

全国共有各级督学14.7万名教育部：国家督学要保证时间精力投入不挂虚名。

据介绍，通过创新督学队伍聘用和管理模式，通过分类选聘的方式，我国组建了多层次的国家督学队伍体系。包括总督学顾问20人、国家督学顾问82人、国家督学200人、国家特约教育督导员300人。目前，全国共有各级督学14.7万名。为充分发挥国家督学作用，专门制定了岗位职责，建立了实绩考核和退出机制，要求新一届国家督学积极履职，保证时间精力投入，不挂虚名。

教育问责办法教师心得体会及感悟篇四

第一段：引言教师教育是教育事业中至关重要的一环，如何培养出优秀的教师是一个永恒的话题。作为一名从事多年教育工作的人员，我深刻认识到只有不断学习、不断反思才能不断进步。在教师教育的过程中，我有许多心得体会和感悟，下面我将分享给各位。

第二段：自身素质的提升。要成为一名合格的教师，首先要有较高的学识和专业素养。教师教育是一个持续学习的过程，在这个过程中，我们要认真学习各类教育学知识，不断提高自身的学识水平和专业素养。同时，我们还要拓宽自己的视野，增强自己的人文素质，了解社会最新动态，熟悉教育发展趋势，从而更好地适应教育改革。只有不断提升自身的素质，才能更好地满足学生的需求。

第三段：教学方法的创新。在教师教育过程中，我们还要不断创新教学方法，使教学更加生动有趣。我们要从学生的实际出发，关注学生的个性差异，采用多样化的教学手段和形式，提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣和潜能，使他们能够主动参与到教学过程中。此外，我们还要注重培养学生的创新精神和实践能力，让他们在学习中能够灵活应对不同的问题，培养他们的创造力和解决问题的能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

第四段：师德的建设。作为一名教师，不仅要具备专业素养和教学技巧，更重要的是要有高尚的师德。只有做到品行端正、言行一致，才能树立正确的榜样，对学生起到积极的引导作用。教师教育的目的就是要培养学生的道德修养和价值观，因此我们要身体力行，注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，并将这种正确的价值观融入到教育教学中。

第五段：反思与总结。教师教育是一个不断反思和总结的过程。我们要从自身的经验中不断反思，总结出行之有效的教育教学方法。只有通过不断地反思和总结，才能发现自己的不足之处，进一步提高自己的教育教学水平。同时，我们也要积极参与教师培训和交流活动，与其他教师进行互动交流，分享自己的教学经验和心得体会，借鉴他人的经验，不断丰富自己的教育教学理念，提高自己的教育教学水平。

结尾：总之，教师教育过程中，我们要不断提升自身素质，创新教学方法，树立高尚师德，反思与总结，以不断进步的态度投身到教育事业中。只有这样，我们才能成为一名优秀的教师，为学生的成长和发展做出更大的贡献。希望我们能够一起努力，为教师教育事业做出更加辉煌的成绩。

教育问责办法教师心得体会及感悟篇五

第一段：教育的重要性及好教师的核心特质（200字）。

教育被誉为灵魂的工程，对一个国家乃至整个社会的发展起着至关重要的作用。好教师作为教育实践中的重要角色，不仅要具备专业的知识和教学技巧，还需要具备一系列的核心特质。这包括爱心、耐心、责任感、理解力、激励力等。一个好教师不仅能够帮助学生获取知识，更能够引导他们形成正确的世界观、人生观和价值观。

第二段：关系型教育与师生关系的重要性（300字）。

好教师在教育实践中要注重建立良好的师生关系。关系型教育是指以人为本，注重情感交流和人际关系的教育方式。建立良好的师生关系可以促进学生的参与度和学习积极性，激发他们的潜力和创造力。良好的师生关系不仅是一种情感的交流，更是对学生的信任、关心和支持，能够给学生带来积极的教育体验和成长。

第三段：个性化教育与多元化的学生需求（300字）。

现代社会，学生的个性和需求多样化，好教师要善于进行个性化教育。个性化教育是根据学生的个体差异和发展需求，为他们提供个性化的教学和支持。好教师要关注学生的特长、兴趣和优势，并根据学生的情况制定教学策略和教学计划。只有通过个性化教育，才能更好地满足学生的需求，激发他们的学习动力和创造力。

第四段：课堂容纳力与鼓励多元的学习方式（200字）。

好教师要拥有较强的课堂容纳力，充分尊重和关注学生的不同学习方式。学生的学习方式各异，有些人更擅长口头表达，有些人更擅长文字表达，有些人更善于图像思维等。一个好教师要能够发现学生的学习方式特点，鼓励他们运用适合自己的学习方式，以提高学习效果。为了适应学生的差异性，好教师还要灵活运用不同的教学方法和评价方法，并给予学生充分的激励和支持。

作为一个好教师，不仅要具备以上所述的核心特质和教育理念，还需要不断提升自身的教育素质。好教师应该保持学习的热情，不断学习新知识，掌握新教学理念和教学技巧。此外，好教师还应该主动参与教育实践和教学研究，不断反思和探索教育问题，提高自己的教育水平。只有不断提升自身的教育素养，好教师才能更好地履行自己的教育使命，为学生成长成才做出贡献。

总结：一个好教师不仅具备专业知识和教学技巧，更要有爱心、耐心、责任感和激励力。好教师应该注重建立良好的师生关系，实施个性化教育，提高课堂容纳力，不断提升自身的教育水平。通过好教师的努力，孩子们能够获得更好的教育体验，追求自己的梦想并取得成功。

教育问责办法教师心得体会及感悟篇六

作为教育工作者，我们都希望能够打造一个优质的教育环境，让学生能够得到良好的教育。然而，在现实中，我们也经常会遇到一些教育问题，影响着学生的学习。因此，为了提高教育质量，教育问责督导办法应运而生，它具有强制性和问责制。在此，本文将围绕这一主题，探讨教育问责督导办法的一些心得体会。

教育问责督导办法是为了推进教育事业的发展，切实提高教育质量，落实义务教育均衡发展，保障学生的教育权益，确保每个学生都得到良好的教育而制定的一项重要制度。它是一种问责制和强制性的方法，在督导的过程中，对于发现的问题将进行问责，同时也会提交给上级单位，形成有效的监督机制。

通过教育问责督导办法，我们获得了几方面的收获。首先，我们从问责制中获得了强制性，这有利于切实解决一些长期面临的教育问题，在教育办法得以实施的同时，督查人员也会对学校进行检查，发现问题后进行问责，有助于让学校压抑教育中的一些难题。其次，我们获得了具体的问责目标，从而让全部人员都能够清晰地认识到问责的标准，更有利于提高教育质量。最后，我们在督查人员的协助下，不断优化营造学生优质的教育环境，让学生能够得到良好的教育，培养未来有用的人才。

第三段：这个系统有哪些问题和不足？

教育问责督导办法虽然在大多数地方推广，但是仍然存在一些问题和不足。首先，问责办法可能会让教师们过度关注规范的标准，而忽略学生自身的需求和特点，这可能会影响学生的个性和创新能力。其次，有时候教育问责督导办法过于繁琐，导致实际操作者难以达到问责的目的，这也会影响其实际的效益。

为了解决教育问责督导办法存在的问题和不足，我们需要做出一些努力。首先，我们需要关注学生的个性和创新能力，让教育问责督导更加注重每个学生的形态和发展。其次，我们需要简化问责流程，对于实践操作者提供更好的指导和培训，以便他们更好地运用教育问责督查办法。

第五段：教育问责督查，是促进教育质量发展的一个重要办法。

教育问责督查体系是促进教育质量发展的一个重要办法，它可以鼓励教师和学校更好地做好教育工作，提高他们的教学水平。同时，他也能够解决一些长期难点问题，为学生提供一个更好的学习环境。因此，我们应该进一步完善教育问责督查体系，消除其存在的不足，使之更好地服务于教育事业发展。

教育问责办法教师心得体会及感悟篇七

近年来，为了提高教育质量和保障学生权益，各级教育主管部门相继出台了一系列教育督察问责办法。这些新政策的实施对于教师和学生来说，无疑具有重要意义。在长期的实践中，我深刻认识到教育督察问责办法的重要性，并从中获得了一些深刻的体会和心得。

首先，教育督察问责办法激发了教师工作的积极性和主动性。过去，由于种种原因，一些地方的教师可能存在工作疲倦、精神懈怠等情况。然而，教育督察问责的实施，督促教师按照规定认真履行职责，同时也带来了一定程度的压力。在面对督察问责时，我们不得不提起精神，不断追求进步，以期逐渐提高自身的教育能力和教学质量。可以说，教育督察问责办法的实施，形成了一种正向激励机制，让教师真正发挥出应有的水平和潜力。

其次，教育督察问责办法加强了教学管理的规范性和科学性。教育督察问责办法要求学校在教学过程中依法合规、科学规范，并对学校进行全面的督导和评估。这种规范性的要求促使学校改进教学方法和管理手段，加强对教学过程的监控和管理，并通过多种方式，如教学评估、家长访谈等，了解学生的学习状况和诉求，使学校的教学管理更加科学和人性化。通过教育督察问责办法的实施，学校管理更加规范化和科学化，为孩子们提供了更好的学习环境和教育资源。

第三，教育督察问责办法推动了教育资源的均衡配置。在教育发展不平衡的背景下，一些地区或学校的教育资源明显不足，学生们得到的教育机会差距较大。然而，教育督察问责办法的实施有效地揭示了这种问题，促使相关部门加大对教育资源的投入，推动教育资源的均衡配置。通过督察问责，我们亲眼目睹了各级政府对教育事业的重视程度大大提高，教育经费的投入不断增加，各地教育基础设施的建设进程也加快了。这极大地促进了教育资源的均衡分配，让更多的学生能够享受到优质的教育。

最后，教育督察问责办法提高了教育管理的透明度和公正性。过去，教育管理存在一些隐患和不公平现象，例如“关系户”、“托关系”等，导致了一些不合理的安排和资源分配。然而，教育督察问责的实施，加强了对教育管理的监督和检查力度，提高了教育管理的透明度和公正性。现在，学校和教育部门不敢再玩弄权术，而是要依法依规进行管理和决策，为学生和家长提供公平、公正的教育环境。这无疑对于提高教育质量和公平性起到了积极的推动作用。

综上所述，教育督察问责办法对于提高教师工作积极性、规范教学管理、均衡配置教育资源以及提高教育管理的公正性和透明度具有重要意义。作为教师，我们要充分认识到这一点，并深入研究相关政策，提高专业技能和教育水平。只有这样，才能更好地适应教育改革的要求，为孩子们提供更好的教育服务。

教育问责办法教师心得体会及感悟篇八

教师是神圣而伟大的职业，培养着社会的未来，承载着家庭的期望。作为一名教师，我深感自己对于教育理念和教学方法的不断探索与总结是必不可少的。在多年的教育工作中，我积累了一些心得体会和感悟，正是这些经验和体验，让我坚定了自己的教育信念并持续不断地提升自己。

第二段：教育的根本目标是培养学生的综合素质。

学生是教学的核心，他们的成长与发展是教师工作的归宿。因此，作为一名教师，我们应当时刻关注学生的全面发展，而不仅仅关注他们的学业成绩。培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和社交能力等综合素质是我们的责任和使命。在教学中，我注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，通过拓展学生的知识领域和进行各种艺术实践活动来促进学生的全面发展。

第三段：倾听与关心是教育的关键。

一个好的教育者应当是一个良好的倾听者和关心者。我们要善于倾听学生的心声和呼声，了解他们的需求和困惑，积极提供帮助和指导。同时，我们也要关心学生的思想和情感发展，关注他们的成长与变化。在实际教学过程中，我会经常与学生进行深入的交流，关注他们的学习情况和心理健康，倾听他们的疑惑和问题，并及时提供解决方案和支持。

第四段：教师是学生的榜样和引路人。

作为教师，我们不能仅仅在课堂上传授知识，更要做学生的榜样和引路人。我们要以身作则，引导学生树立正确的价值观和人生观，并注重培养学生的品德和道德素养。在我的教学中，我经常通过讲故事、发表演讲等方式来教育学生，让他们明白道德和价值观的重要性，塑造正确的行为模范。

第五段：教育是一种自我完善的过程。

教师教育工作是一项长期而艰辛的工作。我们需要不断地学习和探索，更新自己的知识和教学方法，以适应不断变化的教育环境。同时，我们也要不断反思和总结自己的教育经验，发现自己的不足和问题，并积极改进。在我的教学工作中，我会经常参加各种培训和研讨活动，与同事交流经验，共同进步。同时，我也定期反思自己的教学过程和效果，不断改善自己的教学方法和态度。

总结。

作为一名教师，我不断总结和体悟教育的重要性和自身的责任。我认为，教育的根本目标是培养学生的综合素质，而倾听与关心是实现这一目标的关键。同时，我们也要做学生的榜样和引路人，并始终保持学习与成长的态度。只有通过不断地自我完善和提升，才能更好地履行我们的职责和使命。十年树木，百年树人，我愿做一位优秀的教育者，为学生的未来贡献自己的力量。

教育问责办法教师心得体会及感悟篇九

我校(镇安县庙沟乡中心小学)于20xx年11月13日组织学习了《教育督导条例》,我体会很深：

1、《教育督导条例》是新时期教育督导工作的纲领性文件,是新中国成立以来教育督导领域的第一步法规,《教育督导条例》的颁布实施，为教育督导工作提供了法律依据，指明了方向，对于促进教育督导的制度化，规范化，法制化建设，强化教育督导工作，完善教育管理体系，全面推进依法治校，依法治教，促进教育健康持续发展具有十分重大的意义。

2、《教育督导条例》的内容，明确了教育督导的目的任务和行政责任，提高了对教育督导工作的认识，增强了教育督导的制度化、规范化、法制化意识。

3、健全教育督导机构，明确工作职责，充实教育督导队伍。保证教育督导工作经费，改善教育督导工作环境。为教育督导工作的顺利推行奠定了和谐的社会环境。

4、让《教育督导条例》的精神首先深入到教育一线管理者的头脑，教育界学习宣传《教育督导条例》作好了组织准备，通过学习和研讨，提高了教师的素质，加强了教育督导队伍的自身建设，为科学规范督政与督学提供了保证。

通过这次学习《教育督导条例》，使我进一步明确了教育督导的目的任务、对象范围、机构设置、队伍建设、工作原则、工作程序、行政责任等，为促进教育督导的制度化、规范化、法制化建设，强化教育督导工作提供了保障。

教育督政与督学相结合是中国教育督导制度的特色。之所以如此，是因为中国基础教育在普及小学教育、实行义务教育、实施素质教育、深化农村教育的实践过程中条件不足，要求监督、强化政府责任的结果。因此。准确理解教育督导机构的行政主体资格及其权利能力和行为能力，是有效实施教育督导制度的重要基础。

这次学习，不仅让我学到了许多新理念、新方法，破解了我心中的困惑、工作中的难题，更让我深深认识到督导工作的重要性和艰巨性。督导工作牵涉面广，责任重大，对从事此项工作的人员素质要求较高，要做好这项工作，不肯动脑筋，不肯付出艰苦的努力，没有高度的事业心是万万不能。

首先，教育督导工作肩负着神圣使命，关乎着教育事业的健康和可持续发展，决不是可有可无的工作。百年大计，教育为本，教育对国计民生和对实施“人才强国”战略的重要性，对我们教育督导人来说再清楚不过。但教育事业的改革与发展，只有决策和执行，是远远不够的，还必须由我们教育督导部门对决策的执行情况进行严格监督，对教育发展水平和质量进行科学评估，对上当好参谋，对下做好监督指导。这样，才能保障教育事业的健康发展。如果不能在督导工作中发现、纠正教育发展中出现的新问题，就不仅仅是工作不做为的问题，而是在对国家和人民犯罪。

其次，自己刚刚从事教学工作，教育督导工作极有挑战性，要做好这项工作，并不是一件很容易的事情，仅仅有工作热情和决心是远远不够的。这项工作要求督导者必须是教育教学工作的行家里手，熟知教育的法律法规，熟知督导工作流程，还应及时掌握当前教育教学的新理念、新动态，对教育事业发展的前瞻性、方向性的问题进行不断的研究和探索。从这个意义上说，教育督导工作是一个永无止境的学习过程。不仅如此，要做好这项工作，还要善于协调处理好方方面面的关系，讲究工作的方式、方法。由于教育督导工作牵涉到政府及教育系统内各个部门的工作，处理不好各种关系，督导工作将很难顺利开展，即便是对下面学校的督导工作，也并非轻而易举。仅以对学校的评价为例，既要把问题说到位，不回避矛盾，还要让受检单位心悦诚服，不讲究点说话的艺术性，只是板起面孔教训人，效果显然是不能尽人意的。所谓“督从严，导从诚”，说起来容易，做起来分寸的把握、拿捏何其难也!

再次，进一步增强了对我国教育督导工作的信心。自己刚刚从事教育教学工作，工作中有很多迷茫、困惑。这次学习，对我来说，堪称是一场及时雨，不仅仅是排难解惑，更增添了一份责任感、使命感，只有踏踏实实做好本职工作，才能赢得别人的尊敬与认可，才能真正办好让人民满意的教育。这次学习《教育督导条例》，对于刚刚从事教育教学工作的我，让我长了见识，开阔了视野，受益非浅。