体育课感受心得体会大学实用 《体育课程》的心得体会(四篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

主题体育课感受心得体会大学实用一

一、课程性质与目标定位

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确指出：体育课程是以身体练习为主要手段，以增进学生体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的必修课程。紧紧围绕育人的宗旨，把体育理论知识、技能与健身健康知识和方法有机结合起来，把学习体育技能和身体锻炼作为增强体质、增进健康的主要手段，把与之相关的体育运动知识、培育健康的心理和培养健全的人格结合到课程教学中。通过体育教育使全体学生的运动参与意识增强，运动技术技能提高，身体健康、心理健康和社会适应能力全面得以促进。

体育课程的首要任务是培养学生对本课程的正确认识，提高学生的运动参与意识。使学生能自觉地、积极地、经常地参与身体锻炼;其次是丰富学生的体育锻炼意识、提高学生的运动技能，使学生掌握科学锻炼身体的基本原理和方法，掌握合理有效的健身方法、运动损伤的预防与处理、锻炼效果的评价方式等，用科学的理论知识指导实践，并通过体育课程的学习，掌握两项自己较为喜欢的运动项目和锻炼方法，为今后的锻炼打好基础。

体育教育的终极目标就是增强学生体质，使学生身心得到健康的发展。而身体健康目标是通过体育课程的学习和锻炼，让学生在耐力、力量、柔韧及协调性等主要素质方面得到提高;在形态机能方面达到较为理想的标准和要求;掌握健身原理与方法及有关的保健、营养及卫生等知识，为达到身体健康目标服务。心理健康目标主要体现在情绪的调控能力、树立健康向上的自信心和对抗挫折能力等方面。社会适应性目标是通过体育教育及体育活动培养大学生的合作能力、交往能力和适应能力，形成良好的人际关系和团结协作的团队精神。体育教育在此方面发挥着其它课程难于替代的功能和作用。

二、河南财经学院体育课程的指导思想

全面推进素质教育，增进学生身心健康;传授健康知识、体育技能;注重学生的个性发展，帮助学生形成个人体育专长;培养学生自主锻炼的习惯和体育欣赏的能力，树立终身体育思想。

三、河南财经学院体育课程的任务

(一)全面增进学生的身心健康，改善学生的心理素质，提高身体机能和身体素质，增强适应社会、自然环境的能力。

(二)传授运动项目的技术，使学生掌握科学锻炼身体的方法;提高学生体育文化素质，使学生正确认识体育教育的意义，了解体育锻炼的科学知识，掌握自我监督、评价身体健康的方法;培养和提高体育欣赏能力。

(三)根据学生的兴趣、爱好和个体差异，因材施教，帮助学生形成个人体育专长。培养学生自主锻炼的兴趣和爱好，形成体育锻炼意识和习惯，树立终生体育的思想。

(四)培养高水平运动员，提高财院大学生竞技运动水平，为国争光，为校争光。

(五)发挥体育教育的多功能性，进行集体主义、爱国主义、共产主义教育，培养学生敢于拚搏、开拓创新、勇敢顽强、团结进取的优良品质。

四、课程结构与设置

根据《指导纲要》的基本要求，并结合河南财经学院体育教学师资、场地、器材等实际情况，对课程结构与设置应突出学习者的立体角色，针对学生的兴趣、需要、水平来设计教学内容，从而有利于实现知识、健身、行为、习惯、情感的统一。在必修课基础上，开设选修课、保健课、体育健康等多种类型体育课，体现课程结构的多样性、灵活性、整体性、开放性等特点。

(一)一年级开设基础体育课：通过基础体育课教学，使学生正确认识体育的目的和意义，获得必要的体育基本理论知识，打下良好的身体素质基础，学会科学锻炼身体的方法，养成终身体育锻炼的好习惯，使他们成为体魄健壮、精力充沛、品德高尚、勇于克服困难、具有开拓创新能力的社会主义建设者的合格人才。主要开设课程有篮球、排球、足球(男)、健美操(女)、中长跑、短跑、24式太极拳、八段锦、体育理论知识等。

[体育课教学计划]

主题体育课感受心得体会大学实用二

内容：篮球持球突破

单位：xxx

姓名：xx

我采用的教材是王家宏主编的《球类运动——篮球运动》为主的教材，辅助教材为体育学院通用教材《篮球》本节内容：

篮球是由两队各五人在规定的场地两头各放一个篮筐在有限的时间里展开的立体攻守对抗，以得分多的一队获胜的集体运动。在体育学院，篮球是体育教育专业，社会体育专业的重要课程。其基本技术由移动、传接球、投篮、运球等组成。篮球技术集技巧与体能、智慧与果敢、优雅与勇猛、身体与心理为一体，表现 独特的身体活动能力、强烈的团队意识和视觉震撼力。由于其具有竞争性、共享性、娱乐性等特点伸受广大学生喜爱。经常参加篮球运动能改善和提高心血管系统、呼吸系统、消化系统、神经系统等多方面的功能。参加篮球运动的过程是一种实现德育、智育、美育和身体锻炼的教育方式。

本学期的篮球课程为18节课，本次为第8节课。前面学生已经学过移动、传接球、投篮和运球技术。本课教学的主要内容是持球突破技术。持球突破是持球队员运用脚步技术和运球技术等相结合，快速超越对手的一项攻击性很强的技术。突破技术若巧妙地与投篮、传球、假动作等技术动作有机结合起来，将使突破技术更加灵活多变，从而显示出突破技术的攻击性。持球突破是比赛时得分的重要前提条件，所以我们必须重视高度重视学习这一技术。本次课是学习该技术的第一节课，主要让学生初步掌握持球突破技术，掌握持球突破时

体育课面对的是大学一年级体育专业学生，学生基本上都具有篮球基本技术，但没有形成正确的技术概念，由于种种原因同学之间技术差距可能比较大，但身体素质普遍较好。上课内容过于简单，对于原来基础较好的学生来说，提不起很浓的学习热情；上课内容过于复杂，对于基础差、领悟能力弱的学生来说，又接受不了，学不会。所以教师在教授内容的同时，要难易兼顾，根据全班的整体水平来选择合适的内容进行教学。

1、认知目标：学习持球突破，建立完整动作印象，了解动作技术构成。

2、技能目标：85％左右的学生能够做出持球突破的技术动作，并发展学生动作协调性和灵活性。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致的集体主义精神。

学法

新课程标准中明确提出，应重视发展学生自主、合作与探究的能力。那么，本节课主要从以下几点进行体现：

1、探究学习法：学生分组进行尝试练习，思考，发现问题，解决问题，以更好地完成动作。

2、合作学习法：通过同学间的讨论，总结出问题答案，改进，纠正。

3、比赛练习法：通过分组比赛，能得到合作学习，勇往直前不畏困难的精神，从而锻炼了身体，巩固所学的内容。

教法

对应学法，本节课采用了相应的四种教学方法：

（1）讲解示范法。学习新内容的动作时，先由教师讲解示范动作要领，然后带领学生进行模仿练习。正面示范和侧面示范相结合。

（2）分组练习法。根据学生掌握动作的不同情况进行交叉搭配分组，让动作技能掌握得比较好的同学带动动作技能掌握得稍欠缺的同学，共同进步。

（3）个别辅导法。对于班内一小部分基础较差的同学，采用个别辅导法，以提高他们学习的自信心，培养他们对篮球的兴趣。

（4）比赛法。通过分组比赛与评价，为学生提供学习交流的平台，激发学生竞争意识，活跃课堂气氛，增强团队合作精神。

重点是熟练的支配球及对球性的掌握和持球突破的转体探肩、脚步动作；

难点是假动作吸引和推放球加速。

（一）开始准备部分

1、课堂常规：整队清点人数、师生问好。

2、教师宣布本次课的教学内容目标及要求

3、慢跑两圈，作热身操

4、分组运球赛跑小游戏，先讲解规则，然后进行练习，主要是复习上次课运球的内容，以及集中学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（二）基本部分

1、讲解并示范持球突破技术动作（交叉步持球突破和同侧步持球突破）

要求：结合上节课内容，练习。交叉步突破假动作要逼真，后蹬有力，起动迅速突然，动作连贯；同侧脚突破，跨步、推放球快速连贯，中枢脚离地面前球要离手。

2、突破步伐练习

要求：每人一球，利用假动作做交叉步、同侧步的脚步动作练习，主要体会假动作、蹬跨、转体探肩、推放球加速几个技术环节的衔接和连贯动作。

3、无防守情况下的突破练习

要求：原地持球突破练习。学生每人一球，位于45度角处成一纵队。练习开始做原地交叉步和同侧步持球突破后运球上篮。投篮后抢篮板运球至队尾。依次练习。

4、有防守情况下持球练习

要求：接球急停突破上篮练习。防守队员位于45度角，持球队员面对防守队员列一纵队，传球给防守队员后，做跑上一步急停接球，根据防守队员的防守位置，用交叉步和同侧步持球突破上篮。防守队员抢到篮板后运球至队尾，刚才突破上篮的转换为防守队员。依次练习。

5、持球突破技术综合练习

要求：半场三对三“斗牛”练习。要求防守采用人盯人防守，不许换人。进攻队员不许掩护，主要利用投篮和突破结合技术来进攻。赢三球者下场休息，换另一组上去防守。

（三）结束部分

1、鸣哨集合整队，在教师带领下，学生进行一对一按摩抖动放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。

2、对本次课进行小结，了解学生有什么不明白、难以理解的地方，及时解决。

3、学生总结，老师点评

预计平均心率为：130--135次/分，

最高心率为180次/分，出现在三十五分钟

运动密度约为45%，运动负荷为中等。

1、场地：篮球场；2、器材：篮球

主题体育课感受心得体会大学实用三

体育课顾名思义是以身体练习为主,培养意志品质,养成良好习惯,积极参与到其中。

现在的学生越来越有自己的思想，如果不能按照他们的想法做就有可能不听话，甚至于起哄，这就要求我们发挥聪明才智，如何调动他们的积极性。

第一，合理安排体育教材，提高学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师，这样就要求我们设置符合他们年龄特点的情景。

第二，尊重学生、热爱学生、信任学生。

第三，参与到学生的练习当中。

第四，学生之间的相互作用是提高学生兴趣的因素之一，同学之间的互相帮助、相互交流、相互促进、相互鼓励有利于学生提高学习兴趣。

第五，要给学生自由发言的机会，在教师的引导下充分发挥学生的主体性。

第六，在不脱离教师想要练习的效果时，学生可以自由选择兴趣的项目进行练习。

总之，今后在选择教学内容是不是可以这样来思考：只要目标明确了，其内容来源可以多方面的。可以是教材中的，也可以是教师收集整理的，还可以是学生熟悉的、感兴趣的内容，只要能够为目标服务的教学内容都可以

主题体育课感受心得体会大学实用四

1、教材简析：

本单元以“体育”为主题，是一个开放的单元，安排了“看图学字词、认一认、读一读”等关于体育的生字新词，与学生生活紧密相关。通过学习本单元的内容，不但使学生更加热爱体育运动，关注奥林匹克运动，而且让学生懂得体育运动对增强儿童体质、增进儿童之间的交往、激发创造精神、培养遵守规则的品德都有好处。

本单元的教学将把学生的学习由课本引向生活，由课内引向课外，学生将运用自己所学的识字方法来学习本课的生字新词。本课教材提供的图画，只是基本素材，旨在让学生通过实践观察，完成相关各项学习活动，决不能局限于教材内容，一定要把学生引向广阔的生活空间中去学语文，用语文。

2、教学目标：

⑴通过学习本单元内容，使学生更加热爱体育运动，关注奥林匹克运动。

⑵练习利用以前学过的各种识字方法，自主识字17个（底数），写字13个（底数），继续培养学生独立识字的能力。

⑶学习有关体育运动的名言和读运动歌谣，培养学生搜集和运用资料的能力。

⑷以“邀请小伙伴一起锻炼”为主题进行口语交际训练，培养学生听与说的能力。

⑸练习制作“光荣榜”和编写运动歌谣。

3、教学重难点：

教学重点：准确地认读与图相对应的体育活动名称，自主识、写本课生字。

教学难点：竞走与网球的教学。

本课是一个开放的单元，课文中的体育活动大部分是与学生的日常生活紧密相关的，因此在课堂上要在学生的脑海中重现这些活动场景，而对于学生不甚了解的运动，则需要在课件上有所体现，鉴于此，在教学中制作了远程教育课件，以加深学生对体育活动的了解。

远程教育课件分为6个部分。

1、学生冬季运动会的片断。

我们经常说，兴趣是最好的老师。怎样才能使学生对新课教学感兴趣呢？结合本课实际，一开课我就准备了学生们在冬季运动会上的照片，有的学生在跳绳，有的在跳远，有的在跳高，有的在踢毽子……而且绝大部分选择的是本班的学生。孩子们突然在大屏幕上看到了自己或朝夕相处的同学，兴趣大增，既活跃了课堂的气氛，又为下面的运动名称教学打下了基础。

2、教材上的插图（可单独显示每一项体育活动）；看看图，读读词，考一考。

教材上的活动大部分学生们都是玩过或是看别人玩过的，因此他们比较感兴趣。在教学中，当学生每说一个自己最喜欢参加的体育活动，教师可以单独出示这幅图，让学生对照了解。

3、竞走和网球的视频。

竞走和网球的教学是本课的难点，因为这两项运动与学生的实际生活相去甚远，他们甚至从未见过。现在教师把我两个视频一放，学生有了一个起码的了解，在仔细的观察之下，他们能够很快发现竞走与赛跑、走路的区别；网球与排球、羽毛球的区别。今后再在不同的地方看见这两项运动时，也能准确地辨认出来。

4、游戏——词宝宝找家。

设计这款游戏的主要目的是为了让学生能把刚学生的20个体育活动名称与图片相对应，以检查课堂学习的效果。但为了创设情境，采用了学生最喜欢的童话语言，词宝宝迷路了，怎么样才能帮助他们找到回家的路呢？学生同情迷路的词宝宝，争先恐后地愿意为词宝宝找家。在游戏的过程中，学生有不太理解的词，教师可以随时予以纠正。

5、游戏——你做我猜。

设计这个游戏的目的有两个：一是检查学生认读生字新词的能力；二是能否用自己的语言和动作诠释这个活动。在活动中，每当大屏幕上出现一个词语，要求比划的同学迅速用自己的语言或动作“说”出来，而另一个同学就负责猜一猜。

6、奥运会上夺冠健儿的风采。

教学目标中还有一点是要激发学生喜爱体育活动的情感，而本单元的教学中还要培养学生热爱祖国的情感，要为祖国在奥运会中取得的成绩感到骄傲。因此当大屏幕上出现体育健儿们矫健的身躯时，孩子们看得目不转睛，当看见五星红旗冉冉升起时，同学们简直沸腾了，在这时打出“中国，加油！”，孩子们的爱国热情到达顶峰。

培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

1、上课伊始，创设情境，激发学生学习兴趣。

本课是开放性内容，每位教师应依据本班学生情况而创造性地使用教材，可以从不同角度，不同方面进入课文：1、可结合《外面的世界》的启示：“外面的世界很精彩。让我们走出校门，走出家门，到外面的世界﹍﹍”从而引出本节课要学习的《体育世界》的内容，进一步培养学生留心周围事物，养成很好的观察习惯；2、可以从学生们的实际生活导入：进行5分钟的谈话，说一说你做过哪些有趣的游戏？向同学们介绍它的玩法和规则。这样很容易引起学生的兴趣，为下一步的教学奠定了良好的情感基础；3、可以从课后的练习中入手：可以出示奥林匹克的旗帜，先来说一说关于奥运会你还知道什么？激发学生学习本课的兴趣。

2、在识字过程中，要整合优秀教学方法，促进识字教学科学化。

纵观整篇课文，就识字而言，主要采用了“集中识字”，辅以“字与图的联系识字”、“听读识字”、“利用声旁识字”等方法进行识字教学。注重从汉字固有的特点出发，按照汉字识字规律和儿童认知心理发展规律，综合汉字“音、形、义”三个信息源的内在统一性，渗透汉字规律的教学。方法上并不整齐划一、齐头并进，而是注意先识字不急于写，体现多认少写。

⑴引导学生运用学过的识字方法，自主实践。本单元“看图学字词、认一认、读一读”中的生字，应尽量与图画和实际活动相结合去认。

⑵识字教学中，教师还可以根据课文生字出现的规律及时穿插基本笔画，如“竞、赛、绳”等。力求使学生尽快掌握生字的写法。

⑶巩固识字中要组织形式多样的游戏活动；“我说你对”、“照镜子”、“帮字娃娃找家”、“识字加减法”等，让整个课堂学生学得轻松、活泼，兴趣盎然。

⑷检查识字中运用了丁丁、冬冬两位学生们的好朋友的引入，自然，生动。主要是组织学生广泛开展各种识字实践活动。如：丁丁队与冬冬队的比赛；两人玩翻牌游戏；猜谜等活动。让学生们真正体会到识字的快乐。

3、重视学生的口语交际，注重语言的积累和运用。

本课安排“学习有关体育运动的名言”的学习，主要是为了积累，学习语文的过程，实际上是通过有指导性的读书活动，把课文的规范语言内化为学生自己的语言，从而全面提高他们的语文素养的过程，所以，我们要求学生不是一般地读，而是要熟读成诵，最好背下来，达到积累的目的。