我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。
关于体育组听评课心得体会博客和感想一
1、快速跑
2、游戏织网捕鱼
一、教材分析
水平三快速跑的教学,是在水平二走和跑的基础上发展而来的,是水平二同类教材的发展、变化和重新组合。教材内容是一些比较简单的动作,没有过细的技术要求。但是,教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点,内容与生活相联系,通过多种方式的游戏,使学生在活动中掌握基本的快速跑技术和技能,发展位移速度,灵敏、反应、协调等身体素质,培养跑的正确姿势,发展快速跑的能力。以身体练习为主,在活动中使学生身体、心理、社会适应三者都得到进步。
二、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标:通过游戏活动,让学生体验快速跑,了解快速跑的方法。
2、技能目标:通过游戏活动,发展学生的协调性、灵敏性和快速奔跑的能力。
3、情感目标:通过游戏活动增强学生的合作意识和团队精神。
教学重点:在跑中手脚协调配合
教学难点:在快速跑中保持正确的身体姿势。
三、学情分析
水平三的学生,处在长身体的时期,身体发育还不完善,心理发育不成熟,但是,对走和跑方法有一定的了解,具有一定的`奔跑能力。如果在教学中,以跑的各种游戏来教学,使儿童在活动中掌握跑的正确方法,培养学生的正确身体姿势,形成良好的身体形态,发展学生的能力,结合趣味性强、形式多样的游戏,为儿童提供展示自我的条件和机会,让儿童体验参加体育运动的乐趣,身心得到发展,心理需求得到满足,从而提高学生的综合素质。
四、教学方法运用
1、教法
根据本课教学内容枯燥的特点,结合体育与健康的教学新理念,大胆运用创新教学,一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式,以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法,以正确优美的示范动作感染学生,激发学生“我很想学”的情感,为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。
2、学法
本课,学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。最后通过小组练习、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。
五、场地设计与器材
一个篮球场一台录音机45个小风车40个小篮球
六、教学过程
(一)课堂常规
1、师生相互问好。
2、提问导入:同学们想健康吗?同学们想快乐吗?那咱们就去跑步吧!
组织形式:
(1)由四列横队慢跑围成一个圆圈。
设计意图:
(1)利用教师憨厚的提问,充分调节活跃课堂气氛,集中学生的注意力,缩短师生间的距离。
(2)围成圆圈的目的主要是,起到为课堂热身活动散开队形的作用。
(二)热身运动
(舞蹈:大笨象会跳舞)
(1)头部运动
(2)扩胸运动
(3)摆臂练习
(4)前弓步、侧弓步
(5)腰部运动
(6)小步跑
(7)高抬腿
(8)全身运动
设计意图:
利用欢快的歌曲创设情境,从而激发学生的运动兴趣。热身时,针对快速跑运动,重点做好腿、腰、肩的活动,防止出现韧带拉伤和扭伤。
(三)展开
1、学生尝试快速跑练习
小风车游戏,教师做提示,同时讲解活动要求。
组织形式:先让学生分小组练习,后展示、讲评。
设计意图:
俗话说:“兴趣是最好的老师。”教师从生活实际出发,提问学生:大家以前玩过风车吗?通过提问使学生为之一振,激发起“玩小风车”的兴趣和欲望。利用游戏活动让学生体验成功的乐趣,使学生的求学兴趣到达最高点。最后通过提问学生:你们是采用什么办法使自己的“风车”能转更快呢?就很自然地引出课题快速跑。
2、学生自由组合,体验动作。
追逐游戏:
(1)拍背追逃
(2)剪刀、石头、布
(3)猫捉老鼠
组织形式:让学生
(5—10人)自由结合组成学习小组,选出小组长,由小组长组织游戏活动。
设计意图:
课堂上应给学生一个较大的自由学习空间,自己琢磨动作、体会动作、与同伴互相学习、与教师商讨动作等。在学生进行游戏体会时,此时应发挥小组长的作用,在这个过程中教师巡回指导、参与,鼓励学生的练习积极性。
3、集体练习,展示、讲评。
游戏:追雪球
组织形式:
(1)学生列队练习。
(2)教师巡回指导并且激励学生。
(3)让学生上前展示相互观察、交流、评价。
设计意图:
(1)根据学生个体差异,鼓励他们建立自信心,使全班学生均衡发展。从练习活动中培养学生团结协作,谦虚好学的学习习惯。
(2)充分发掘学生运动潜能,通过教师评价,学生间互评,促进学生改进动作。以完美的动作展示体现“我能行”。使学生能在展示过程中体验成功。
(四)游戏活动:织网捕鱼
场地准备:一个篮球场即可。
设计意图:
调节学生身心,培养机智、灵敏、奔跑、躲闪等能力,加强与他人团结合作意识。
游戏方法:
(1)把游戏者分成两个组,一组当鱼,另一组当鱼网
(互换)。
(2)教师发出“预备”的口令后,当鱼的同学在规定的区域里跑动,当鱼网的同学手拉手准备捕鱼。
(3)教师发出“开始”的口令,双方根据自己的战术进行游戏,当鱼的同学采用奔跑、躲闪,当鱼网的同学采用围困捕鱼。
规则:
(1)鱼只能在规定的区域里跑动,如果被围困或跑出线外就算捕获,应自觉加入鱼网联手捕鱼。
(2)鱼网必须手拉着手,否则就无效。
(3)最后在规定的时间里,捕获多者为胜。
(五)放松,师生道别
1、舞蹈放松
(伴奏:小白船)
组织形式:学生自然站立,在舒缓的音乐伴奏下,跟着教师进行缓慢地反复舒展动作。
设计意图:
可以放松学生的身心,使学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。
2、师生小结、道别
设计意图:小结是对本节课教学过程的归纳。在小结中,通过学生和老师评价、交流成功的经验,使知识再现,激励学生今后更加努力学习。
关于体育组听评课心得体会博客和感想二
(一)学生能了解野外活动的意义与锻炼价值,并掌握进行野外活动的相关知识与方法。
(二)学生初步具备在可能的条件下进行野外活动的自我设计能力与组织能力,以及困难条件下的生存能力。
(三)学生形成了解大自然,热爱大自然,以及投身大自然的情怀。
(一)教材内容构成背景
1.构成:本课内容有三部分构成,第一是有关野外活动的意义和锻炼价值;第二是关于野外活动的组.织和准备工作;第三是有关野外活动的形式与要求。其最需要回答的问题是为什么要提倡野外活动,以及活动时应注意的问题。
2.背景:在人类社会发展中,人的生存能力一直是人们关心和研究的主题。真是这种推动引发着人类不断去探索自然,了解自然,适应自然,改造自然,从而促进人类社会不断发展与进步。那么,在现代社会条件下,人们还需要不需要继续学会无论在怎样的艰难困苦的条件下都始终具有坚强的生存意识?都能找到各种各样的生存手段,从而提高自己的生存能力呢?回答是肯定的。所以,在我们的体育教学中,野外活动同样是一个不可缺少的重要内容。它的价值不仅在于增强学生的体质,增长自然知识,加强人际交往,更重要的是学会自然条件下的各种生存方法,提高自我生存能力,培养团队精神。
(二)教材内容的重点与把握
本课内容的重点是,使学生对野外活动的锻炼价值与意义有充分的了解和认识,并切实掌握从事野外活动的一些相关知识与方法。为此,教师在教学中应注意:第一,对于野外活动的锻炼价值和意义应讲深,讲透。第二,对从事野外活动的操作过程及其注意事项应清楚说明。第三,应要求每个学生在学完本课内容后,都能独立地制订出一份符合野外活动要求的设计方案。
(一)举例法
1.列举野外生存片断:列举一份野外活动的设计范例
(二)讨论法
(1)自由讨论就野外生存片断讨论野外活动的意义与价值。
(2)分组讨论分四组,每一组各带一个主题进行讨论,并进行交流。
(三)评价法
评价知识点的掌握,评价能力的强弱,评价学习态度的好坏。
1.例证法:结合典型案例,引导学生注意掌握野外活动的相关知识与方法。
2.问题法:带着问题阅读,带着问题讨论。
3.练习法:结合课堂练习看看学生对野外活动的相关知识与方法的掌握程度。
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