对马航飞机失事心得体会总结 飞机事故马航(八篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

主题对马航飞机失事心得体会总结一

2、裘马轻肥：身上穿着软皮衣，骑着肥壮骏马。指生活富裕，放荡不羁。

3、风马牛不相及：风：走失；及：到。本指齐楚相去很远，即使马牛走失，也不会跑到对方境内。比喻事物彼此毫不相干。

4、乞儿马医：乞儿：乞丐；马医：兽医中专治马病的人。旧指卑贱的人。

5、金戈铁马：戈闪耀着金光，马配备了铁甲。比喻战争。也形容战士持枪驰马的雄姿。

6、高车驷马：四匹马驾驶的车盖很高的车。旧时形容高官显贵的阔绰。

7、牛头不对马嘴：比喻答非所问或两下不相合。

8、伯乐相马：伯乐：相传为秦穆公时的人，姓孙名阳，善相马。指个人或团体发现推荐培养和使用人才的人。

9、马鹿异形：用赵高指鹿为马的故事，比喻颠倒是非。

10、拳头上立得人，胳膊上走得马：比喻为人清白，作风正派，过得硬。

11、牛溲马勃：牛溲：牛尿，一说车前草，利小便；马勃：可治疮。比喻一般人认为无用的东西，在懂得其性能的`人手里可成为有用的物品。

12、童牛角马：童牛：没有角的牛；角马：长角的马。比喻不伦不类的东西。也比喻违反常理，不可能存在的事物。

13、秣马厉兵：磨好兵器，喂好马。形容准备战斗。

14、短衣匹马：短衣：短装。古代为平民士兵等服装。穿着短衣，骑一匹骏马。形容士兵英姿矫健的样貌。

15、鞍不离马，甲不离身：甲：铠甲，古人打仗时穿的护身衣。马不卸鞍，人不解甲。处于高度警惕状态。

16、马前卒：旧时在马前吆喝开路的兵卒差役。此刻比喻为人奔走效力的人。

17、宝马香车：华丽的车子，珍贵的宝马。指考究的车骑。

18、率马以骥：用好马带领马群。比喻能者居先。

19、打马虎眼：故意装糊涂蒙骗人。

20、驴前马后：比喻一切受人支配。

21、驽马恋栈豆：劣马惦着的只是马棚里的饲料。比喻无能的人只贪图安逸，无远大志向。

22、放牛归马：把作战用的牛马牧放。比喻战争结束，不再用兵。

23、司马青衫：司马：古代官名，唐代诗人白居易曾贬官为江州司马。司马的衣衫为泪水所湿。形容极度悲伤。

24、不食马肝：相传马肝有毒，食之能致人于死。比喻不应研讨的事不去研讨。

25、鞍马劳困：指长途跋涉或战斗中备尝困乏。

主题对马航飞机失事心得体会总结二

1、人怕理，马怕鞭，蚊早怕火烟。

2、心急马行迟。

3、小马儿乍行嫌路窄。

4、人是衣裳马是鞍。

5、肥了骡子瘦了马。

6、拳头上立得人，胳膊上跑得马。望山走倒马。

7、马群奔驰靠头马。

8、好马不吃回头草。

9、战马拴在槽头上要掉膘，刀枪放在仓库里会生锈。

10、马不打不奔，不人激不发。

11、快马一鞭，快人一言。

12、马至滩，不加鞭。

13、马行十步九回头。

14、瘦死的骆驼比马大。

15、走马有个前蹄失，急水也有回头浪。

16、马屁拍在马腿上。

17、兵马未动，粮草先行。

18、快马不用鞭催，响鼓不用重锤。

19、见鞍思马，睹物思人。

20、有财同享，有马同骑。

21、好马不停蹄，好牛不停犁。

22、牛头不对马嘴。

23、人有错手，马有失蹄

24、骑马坐船三分险。

25、任它狗儿怎样叫，不误马儿走正道。

26、路遥知马力，日久见人心。

27、立刻摔死英雄汉，河中淹死会水人。

28、一马不跨双鞍。

29、惯骑马的惯跌交。

30、临崖勒马收缰晚。

31、人要炼，马要骑。

32、人奔家乡马奔草。

33、看不起驴子买不起马。

主题对马航飞机失事心得体会总结三

1、人奔家乡马奔草。

2、牛头不对马嘴。

3、马行十步九回头。

4、马不打不奔，不人激不发。

5、人在衣裳马在鞍;风马牛不相及

6、按图索骥;伯乐相马

7、小马儿乍行嫌路窄。

8、马到成功;千军万马

9、马后炮

10、马至滩，不加鞭。

11、一马不跨双鞍。

12、走马看真珠

13、人是衣裳马是鞍。

14、人要炼，马要骑。

15、心急马行迟。

16、人有错手，马有失蹄。

17、见鞍思马，睹物思人。

18、马看牙板，树看年轮。

19、一马当先

20、立刻不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。

21、马群奔驰靠头马。

22、千里骡马一处牛。

23、立刻摔死英雄汉，河中淹死会水人。

24、路遥知马力，日久见人心

25、马屁拍在马腿上。

26、人怕理，马怕鞭，蚊早怕火烟。

主题对马航飞机失事心得体会总结四

1、驴唇不对马嘴。

2、人有错手，马有失蹄

3、马长犄角骡下驹——怪事一桩。

4、人要炼，马要骑。人是衣裳马是鞍。

5、马屁拍在马腿上。

6、马行十步九回头。

7、马鞍套在驴背上——对不上号。马背上打电话——奇闻。

8、见鞍思马，睹物思人。

9、马不打不奔，不人激不发。马至滩，不加鞭。

10、马行十步九回头。

11、马戏团的猴子——随人耍。马戏团的小丑——走过场。

12、骑马吃豆包——撒了馅儿。偷马贼挂佛珠——假正经。

13、舍得一身剐，敢把皇帝拉下马。

14、人有错手，马有失蹄

15、见鞍思马，睹物思人。牛头不对马嘴。（驴唇不对马嘴）

16、人怕理，马怕鞭，蚊早怕火烟。

17、车马炮临门——硬将军。好马遭鞭打——忍辱负重。

18、马看牙板，树看年轮。马群奔驰靠头马。

19、马群奔驰靠头马。

20、船上跑马——走投无路。火烧纸马店——迟早要归天。

21、人要炼，马要骑。

22、马至滩，不加鞭。

23、人有错手，马有失蹄

24、人奔家乡马奔草。

25、马笼头给牛戴——生搬硬套。马屁股上的苍蝇——瞎嗡嗡。

26、人靠衣裳马靠鞍。

27、立刻摔死英雄汉，河中淹死会水人。

28、辕马拉套——不受重用。千里马拉犁耙——大材小用。

29、立刻摔死英雄汉，河中淹死会水人。

30、人是衣裳马是鞍。

31、千里骡马一处牛。

32、马至滩，不加鞭。

33、扛着口袋牵牵着马——有福不会享。

34、马背上钉掌——离题太远。马槽里伸出个驴头——多一张嘴。

35、半天云中跑马——露了马脚。到了悬崖不勒马——死路一条。

36、人奔家乡马奔草。人怕理，马怕鞭，蚊早怕火烟。

37、千里骡马一处牛。

38、马不打不奔，不人激不发。

39、马嚼子戴一牛嘴上——胡来。马驹子拉车——上了套。

40、马过竹桥——难拐弯。马缰绳栓羊头——路子不对。

41、立刻摔死英雄汉，河中淹死会水人。

42、马尾巴拴豆腐——提不起来。马尾巴绷琵琶——不值不谈。

43、马行十步九回头。马屁拍在马腿上。

44、小马儿乍行嫌路窄。

45、瘸脚驴跟马跑——赶不上。小娃骑木马——愿上不愿下。

46、马行十步九回头。

47、立刻不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。

48、人是衣裳马是鞍。

49、小马儿乍行嫌路窄。千里骡马一处牛。

50、人怕理，马怕鞭，蚊早怕火烟。

51、拳头上立得人，胳膊上走得马。

52、舍得买马舍不得置鞍——大处不算小处算。矮子骑大马——上下为难。

53、人奔家乡马奔草。

54、心急马行迟。

55、人要炼，马要骑。

56、骏马驮银鞍——两相配。骑马不带鞭子——拍马屁。

57、马群奔驰靠头马。

58、心急马行迟。

59、立刻不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。立刻摔死英雄汉，河中淹死会水人。

60、马儿护虎儿——没那回事。

61、冰凌上跑马——站不住脚。

62、马看牙板，树看年轮。

63、一马不跨双鞍。人有错手，马有失蹄

64、马散宠头——自由自在。立刻耍杂技——艺高。

65、马不打不奔，不人激不发。

66、马屁拍在马腿上。

67、见鞍思马，睹物思人。

68、小马儿乍行嫌路窄。

69、马看牙板，树看年轮。

70、牛头不对马嘴。

71、一马不跨双鞍。

72、马屁拍在马腿上。

73、一马不跨双鞍。

74、木排上跑马——蹩脚。

75、马儿伸腿——出题。

主题对马航飞机失事心得体会总结五

【教学构思】

《送东阳马生序》是宋濂写于晚年的一篇劝学之作。作者现身说法，以自己青少年时求学的艰辛来告诫年轻人要认真刻苦地学习，文中的谆谆教诲至今有很强的教育意义。在教授时，可据新课标的要求(学生能结合课下注释和工具书翻译浅易的文言文，具有一定的概括能力。阅读教学中注重对学生的情感态度价值观的培养。)安排二课时学习本文。第一课时：采用诵读法，以朗读带动学生感知文章内容;要求学生分小组交流，指导他们归纳文言文中的常见文言现象，如一词多义、词类活用、通假字、古今异义等现象，完成字词积累活动。第二课时：采用探究讨论方式让学生大胆发言，表达内心的真情实感，在交流中体会作者古人专心求学，刻苦自励的精神，懂得珍惜拥有，好好学习，不断追求，不断进步。

【教学目标】

1、知识储备点：

⑴朗读课文，并背诵课文。

⑵理解积累一些文言文实词和虚词。

2、能力培养点：

⑴能够通读课文，利用文下注释自己翻译全文。

⑵训练学生的概括能力;训练学生的语言表达能力。

3、情感体验点：

⑴学习古人专心求学，刻苦自励的精神。

⑵教育学生应该珍惜现在的幸福生活与学习环境，努力向上，不断追求。

【教学重难点】

1、翻译课文，背诵课文，理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。

2、把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法，学习形象说理的技巧。

3、引导学生运用现代观念重新审视作品，理解文中作者的求学态度。

【教学方法】

诵读法，讨论点拨法。

【课时安排】

2课时。

【教学手段】

多媒体教学。

【教学步骤】第一课时一、导入新课

常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。 (屏幕显示课文标题。)

二、 介绍作者和作品

1、介绍作者：

学生自读课文注释①及文后相关资料，教师补充：

宋濂，自幼家境贫寒，但勤奋好学，一生刻苦学习，“自少立志，未尝一日去书卷，于学无所不通”。他以继承儒家封建道德为己任，为学主张“宗经”、“师古”，取法唐宋，著作甚丰。他的著作以传记、小品和记叙性散文为代表。文采或质朴简洁，或雍容典雅，刘基曾赞许他：“当今文章第一”。

2、介绍本文的体裁特点。(屏幕显示)

本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。

三、朗读课文，感知内容

1、教师范读，学生听读课文，注意字音和停顿。

2、学生自由朗读课文。

(能否流畅地朗读课文和学生对课文内容的理解程度有极大的关系。因此，要求学生至少将课文读上两遍，而且必须是以读得流畅无断续现象为标准。要求学生在自由朗读时，注意结合课文注释理解一些容易弄懂的词语和句子。)

3、学生圈出生字词，同学间互读并纠正错误。

屏幕展示：(请同学读，边读，边显示读音)

叩问叱咄俟其欣悦负箧曳屣媵人缊袍敝衣以衾拥覆皆被绮绣容臭烨然皲裂

(学生读完后，教师纠正。)

4、翻译重点语句。

四、合作探究

1、分组合作，或你读我译，或边读边译并找出常见文言文现象。一组找出一词多义，一组找词类活用，一组找通假字;一组找古今异义。(学生围坐交流，教师巡回指导)

2、学生分组发言交流。

3、教师小结：(屏幕显示)

⑴一词多义：

以：以衾拥覆(用，介词)

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也(因为，连词)

俯身倾耳以请(而，连词)

以是人多以书假余(因为，介词/拿，把，介词)

无从致书以观(来，连词)

和：久而乃和(缓解、暖和)

言和而色夷(谦和)

再：一而再，再而三(第二次)

日再食(两次)

患：又患无硕师名人与游(担忧)

无冻馁之患(忧患)

之：每假借于藏书之家(的，助词)

走送之(代词，指借的书)

盖余之勤且艰若此(不译)

弗之怠(否定句代词作宾语前置。之：指抄书。 )

其：门人弟子填其室(代词，代乡之先达)

缊袍敝衣处其间(代词，代太学生)

而：足肤皲裂而不知(表转折)

久而乃和(顺承连词)

⑵词类活用：

腰白玉之环腰：名词用为动词，腰挂

⑶通假字：

四支僵劲不能动支：通“肢”，肢体

同舍生皆被绮绣被：通“披”，穿着

⑷古今异义：

媵人持汤沃灌汤：古： 热水 今： 菜汤

走送之走：古： 跑 今： 行走

尝趋百里趋：古：快步走 今： 趋势

或遇其叱咄或：古：有时 今： 或者

卒获有所闻卒：古： 最终 今： 士兵

以是人多以书假余假：古：借 今：假期

4、齐读全文。

五、学习小结

本文中作者现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，表达了他对马生的殷切期望。

六、布置作业

1、研讨与练习一

2、根据课文，试用自己的话描述一下作者求学时候的情景。(提示：想准确描述出来，必须理解文句的准确意思，在此基础上，再用生动的语言描述出来。)

第二课时一、复习导入

根据课文，试用自己的话描述一下作者求学时候的情景。(目的：检查学生对课文文句的理解掌握程度。)

二、 研读探究

1、作者求学风餐露宿，困难重重。他遇到了哪些困难?又是怎样解决的?(请找出相关句子加以印证。)

2、学生发言。

3、教师小结：作者主要从无书、无师、求学中途艰难、学习生活艰苦四个方面描写求学过程的艰辛。面对艰难，作者以坚韧的意志、勤学的精神一一克服了，终有所成。其精神可嘉。你在学习中遇到过哪些困难呢?面对这些困难，你是怎样做的?(让学生体会作者求学艰难，从而感受到自己求学的幸福。)

4、学生讨论发言。

5、教师小结：大家明白“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香”。在学习中我们必须勤奋好学，发扬“永不知足”的精神。作者除了“不知足”外，有时也很“知足”。请大家再读一读课文，看看作者在哪些方面是“知足”的?(找出相关的语句)

6、学生发言。

7、教师小结：作者在吃穿住等方面很“知足”，只要吃饱、穿暖，有房子住就行。那么，大家对作者的这种做法有何感想?假如你身处此种境况，你怎么想?怎样做?

8、学生讨论发言。(讨论中调动学生的内心情感，体会作者的思想感情，由此感受到现在学习生活的幸福和优越，从而激发起了学习的热情，也懂得了怎样追求幸福。)

三、总结全文(屏幕展示板书)

四、拓展延伸(屏幕出示情境话题)

1、“我”是宋濂──当“我”少时刻苦求学时，“我”认真地说：……

当“我”老来功成名就时，“我”感慨地说：……

2、“我”是老师──当“我”悉心教育宋濂时，“我”严厉地说：……

当“我”听闻宋濂的成就，“我”欣慰地说：……

3、“我”是同学──当“我”看到宋濂苦读时，“我”讥讽地说：……

当“我”听说宋濂做官后，“我”后悔地说：……

五、布置作业

1、列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例。(韦编三绝悬梁刺股囊萤映雪凿壁偷光画荻教子)

2、作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?(引导学生运用现代观念重新审视作品的思想内容。)

【板书设计】

学习态度：嗜学

寓学习条件：艰难 劝

理同舍生： 烨然若神人学

于

事余之学

主题对马航飞机失事心得体会总结六

学以自用，小士兵展现别样风采

——马金永先进事迹观后感

马金永，现为太原卫星发射中心测控站三级军士长，从只有初中文化的普通士兵成长为精通13个专业技术岗位、具有2个本科学历和“双学士”学位的“士兵专家”。这般先进事迹，对于当今大学生入伍当兵，在部队成长成才不无启示。

中国已然进入了现代化，军队的建设也越来越精密。从士官专家朱桂全、三栖精兵何祥美、全能士官宗道辉，再到今天的航天测控专家马金永，他们的传奇故事越来越精彩。从他们的身上，我们看到了新一代高素质士官崇高的理想追求、可贵的使命担当、卓越的能力素质、深厚的发展潜力。

从马金永的先进事迹反观当代大学生现状。当代大学生，理论知识普遍扎实，但是缺乏手动研究精神。而马金永向我们展现的，就是大学生所缺乏的钻研精神。或许应该说，大学生缺乏目标，缺乏动力，以至于缺乏马金永那般的冲劲。

马金永总说自己只是一个小小的兵，谦虚地表述自己并不是什么大人物。这番伟大的成就，为人却谦逊有礼，令人不禁对马金永的敬佩和崇拜更进一步。虽说是小士兵，但是马金永却分分秒秒地在自己的舞台上表现，学以致用，用自己的专业知识，为国家航天事业做出贡献。

一个人的身份地位并不能决定一个人的能力高低，小革新联系着大成就。成就一番事业，无关舞台大小和职业高低，支持我们前进的是矢志不移的态度。

江河的澎湃，源于浪花的奔涌；时代的呼唤，成就士官的传奇。如马金永这般的人才正在不断涌现，我们渴望成为其中的一员，我们渴望学以致用。无谓我们只是微不足道的普通大学生，我们有梦想，我们有热血，我们渴望为祖国事业贡献一点自己的微薄之力。

每一名共产党员都是平凡的，他们保持着那份默默无闻的贡献和宁静致远的衣钵；每一名共产党员也应该是优秀的，他们战斗在各条战线上，起着模范带头作用；他们需要有渊博的知识或是精湛的技术、进步的思想。

在先今和谐的社会里，我愿意称为一名智能型党员，用我的所学所得，学以致用，在属于我的舞台上展现出别样风采。

主题对马航飞机失事心得体会总结七

一、马不打不奔，不人激不发。

二、马上摔死英雄汉，河中淹死会水人。

三、拳头上立得人，胳膊上走得马。

四、马屁拍在马腿上。

五、人有错手，马有失蹄

六、马上不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。

七、人怕理，马怕鞭，蚊早怕火烟。

八、见鞍思马，睹物思人。

九、马至滩，不加鞭。

十、小马儿乍行嫌路窄。

十一、马行十步九回头。

十二、千里骡马一处牛。

十三、牛头不对马嘴。(驴唇不对马嘴)

十四、马看牙板，树看年轮。

十五、人奔家乡马奔草。

十六、马群奔驰靠头马。

十七、人靠衣裳马靠鞍。

十八、人要炼，马要骑。

十九、舍得一身剐，敢把皇帝拉下马。

主题对马航飞机失事心得体会总结八

1、人怕理，马怕鞭，蚊早怕火烟。

2、心急马行迟。

3、小马儿乍行嫌路窄。

4、人是衣裳马是鞍。

5、肥了骡子瘦了马。

6、拳头上立得人，胳膊上跑得马。望山走倒马。（版主注：有说“望山跑死马”。）

7、马群奔驰靠头马。

8、好马不吃回头草。

9、战马拴在槽头上要掉膘，刀枪放在仓库里会生锈。

10、马不打不奔，不人激不发。

11、快马一鞭，快人一言。

12、马至滩，不加鞭。

13、马行十步九回头。

14、瘦死的骆驼比马大。

15、走马有个前蹄失，急水也有回头浪。

16、马屁拍在马腿上。

17、兵马未动，粮草先行。

18、快马不用鞭催，响鼓不用重锤。

19、见鞍思马，睹物思人。

20、有财同享，有马同骑。

21、好马不停蹄，好牛不停犁。

22、牛头不对马嘴。（版主注：一般说的都是“驴唇不对马嘴”。这个倒是第一次听说:d）

23、人有错手，马有失蹄

24、骑马坐船三分险。

25、任它狗儿怎样叫，不误马儿走正道。

26、路遥知马力，日久见人心。

27、立刻摔死英雄汉，河中淹死会水人。

28、一马不跨双鞍。

29、惯骑马的惯跌交。

30、临崖勒马收缰晚。

31、人要炼，马要骑。

32、人奔家乡马奔草。

33、看不起驴子买不起马。

34、立刻不知马下苦，饱汉不知饿汉饥。

35、马看牙板，树看年轮。

36、千里骡马一处牛。