文学与人生的读书心得体会及感悟 文学与人生的读书心得体会及感悟怎么写(三篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

主题文学与人生的读书心得体会及感悟一

如果说刘姥姥第一次进大观园在言语中有着拘谨猥琐是为了拿取好处，那么在三十九回中的刘姥姥则丝毫没有表现出自卑和拘谨，在和贾府的女眷进行谈话时展现出的是诙谐和幽默的性格，而这种性格在四十回更是表现得淋漓尽致。贾母清晨打扮的过程中凤姐为了捉弄她而在她头上插了一朵菊花，然而刘姥姥却并不因此而生气，反而笑称是“修了福”和“老风流”。其次在贾母大摆筵席的过程中，入席时刘姥姥用诙谐幽默将自己比作牛和老母猪，并且用农村人特有的顺口溜表现出来，加上生动形象的鼓腮憋笑，不仅将自身的尴尬有效地化解了，而且还将大家都逗笑了；而在行饮酒令的过程中，刘姥姥更是将农家特色融入其中，引得大家哄堂大笑，这些诙谐幽默的语言，不仅生动有趣，更是将刘姥姥自身的农村人形象充分地展现了出来，并在读者的脑海中留下深刻的印象，正是因为刘姥姥的这种性格特点，使得大观园中的众人都非常喜爱她，并且帮助她度过了难关。

刘姥姥三进大观园，并从中获得了荣府上下的欢心和帮助，由此可以看出她是一个非常懂得人情世故的人。如在初次求助的过程中，刘姥姥并没有因为两家的旧交而贸然行事，因为深知两家的家境悬殊很难相互来往，因此她首先找来了王夫人的陪房周大娘，请求在她的带领下去见太太，而且在请求的过程中并没有直接说是要寻求帮助的，而是说特意来看周大娘的，从而拉拢了周大娘的心，进而循序渐进地请求周大娘引见，而周大娘的显摆心理使得刘姥姥真的通过凤姐相助得到了帮助。而且经过这一次的求助，刘姥姥明白了攀附富亲的好处，因此在四十回的时候为了能够保持和贾府的来往，将摘下来的新鲜瓜果蔬菜送至贾府，从而得到了贾母的接见，也给后续的再进大观园奠定了基础。这些都体现了刘姥姥深谙世故的性格。

刘姥姥在通过周大娘的引见见到王熙凤并且得到银子的帮助时，为了感激周大娘，甚至从中抽取一块银子作为报酬；当因贾府帮自己度过难关时，会将自己种的瓜果蔬菜送至贾府；而当贾母逝世后，看见王熙凤病怏怏的时候，她也心生怜悯，并说出安慰人的話。这种种现象和行为都表现出了刘姥姥所具有的知恩图报和善良淳朴的人物形象，也正是因为这些品质使得王熙凤非常信任她，甚至将见鬼的事情告诉了她，并将女儿托付给她。王熙凤的性格不仅干练而且精明、要强，竟然肯将自己的女儿托付给一个农村妇人，更是展现出了刘姥姥在王熙凤心目中的良好形象，这种朴实善良是非常真实的，也正是因为这种品质使得她在贾府衰落时还会来大观园探望，甚至出谋划策解救了王熙凤的女儿巧姐。

当巧姐即将被卖至外潘王府时，王夫人和平儿等人都无计可施，而刘姥姥却站了出来，并且运用了鼓儿词上的方法，将巧姐藏起来，成功地解救了巧姐，而这个方法在当时甚至被平儿等人认为是一种玩笑。在《红楼梦》中，平儿的形象一直是聪明伶俐的，然而在这个时候却没有办法，刘姥姥却在说笑间化解了燃眉之急，由此可以看出，刘姥姥根本不是简单愚笨的农妇，只是淳朴善良掩盖住了她的机智聪明，这正是大智若愚的表现。

由上述可以看出，刘姥姥不仅诙谐幽默、善良机智、深谙世故，还有着农村人所具有的爱财奸巧等特点，如第七回中她会因为凤姐的刁难而心生紧张，又会因为受到了银子的施舍而由衷欣喜，这一描述使得这位农村老妇的形象展现得淋漓尽致，并在这种生动形象的描述中展现出她可爱的一面。而在一百一十三回中，她用夸张的说法向凤姐讨好时，又展现出了自身的奸巧做作和深谙世故等形象，种种形象相结合，形成了刘姥姥饱满而立体的人物形象。

《红楼梦》所描述的是以贾府为典型代表的上层家庭生活的兴衰史，主要围绕了宝黛的爱情和金陵十二钗等人的命运为基础，将时代的背景所展现了出来。而其中看似渺小，且和所有人物、环境都不协调的刘姥姥却被作者赋予了重要的作用，她的三进三出贯穿了整部作品，具有升华以及提高文学内涵和价值的重要意义。

主题文学与人生的读书心得体会及感悟二

凡经过交纳萃演文学社社费，办理好相关登记注册的同学，皆为萃演文学社合法社员，社员必须遵守如下规则：

(1)遵守萃演文学社的章程和一切社内制度、规则。

(2)积极参加萃演文学社开展的一切内外活动。

(3)服从萃演文学社主席团和常务委员会所做出的在本社事务上的一切安排、指示与决定。

(4)通过合法的程序解决解决在萃演文学社中有关自己以及组织群体事务上的一切困难、分歧与矛盾。

现将萃演文学社考核激惩制度(注：本制度应在社团和学分挂钩后施行)拟定如下：

一、考核分数规定

萃演文学社考核分数规定如下：

(1) 萃演文学社一般社员考核基分为75分，常务社员以及社委会成员考核基分为85分。

(2) 低于60分为不合格，一学期内无过错，亦无突出表现的一般社员，依其具体活动效果于75分以上，90分以下酌情给分;

(3) 常务社员以及社委会成员一学期内无过错，得分应上90分;

(4) 表现优异，做出贡献者，依贡献大小从考核基分上按具体情形往上加分，违纪违规、表现恶劣者从考核基分上依具体情形往下减分;

(5) 学期末对于上100分的同学统一认定为99分;

(6) 未到学期末而被考核计分已低于60分，即学期中即认定为不合格者，可以在以后的表现中赢得往上加分的机会。

二、考核规则

(一) 态度考核：

1、 不参加活动而又拿不出具体的证明其不参加之理由的充足证据者累计1次扣15分，送社内批评单1张;

累计至濒临不合格分数，送社内警告单1张;

累计至不合格，送劝退单1张;

常务社员和社委会成员累计至不合格分数，由主席团作有关职级免除上的定夺。

2、 会议或活动中迟到或早退而又拿不出具体的证明其不参加之理由的充足证据者：

累计1次扣4分，送社内批评单1张;

累计至濒临不合格分数，送社内警告单1张;

累计至不合格，送劝退单1张;

常务社员和社委会成员累计至不合格分数，由主席团作有关职级免除上的定夺。

3、 活动过程中被记录不遵守社委会做出的要求与指令或不遵守有权要求和领导活动具体事务的社委会成员的指示者：

累计1次扣4分，送社内批评单1张;

累计至濒临不合格分数，送社内警告单1张;

累计至不合格，送劝退单1张;

常务社员和社委会成员累计至不合格分数，由主席团作有关职级免除上的定夺。

4、 不通过合法程序解决本社内部事务上的矛盾者：

累计1次扣15分，送社内批评单1张;

累计至濒临不合格分数，送社内警告单1张;

累计至不合格，送劝退单1张;

常务社员和社委会成员累计至不合格分数，由主席团作有关职级免除上的定夺。

5、 在活动中有明确的敷衍而不认真的具体行为记录者：

累计1次扣4分，送社内批评单1张;

累计至濒临不合格分数，送社内警告单1张;

累计至不合格，送劝退单1张;

常务社员和社委会成员累计至不合格分数，由主席团作有关职级免除上的定夺。

(二) 能力考核：

1、 若无萃演文学社主席团的破格任命，凡积分上100分的一般社员，在征得其个人同意的情况下，该社员由组织部向萃演文学社主席团推荐其升级为常务社员。

2、 每社内表扬一次，以具体贡献的大小按10分、15分、20分、25分四个档次进行加分。

注：(1)萃演文学社日常考核权归萃演文学社组织部所有。

(2)萃演文学社社内批评、表扬、荣誉授予等一切惩罚权和荣典权归萃演文学社主席团所有，一切惩罚与荣典的凭证必须由具体主席团中的负责人签字方能生效。

(三) 严重违纪违规：

凡利用职权之便徇私舞弊、对本社安排工作极度不认真负责以及违反学社章程制度,或言行对文学社名誉造成严重不良影响者或本身担任职务的能力上原因威胁到学社发展的社内成员，应自行注销退社或引咎辞职，并追究相应的责任。社委会成员和常务社员的罢免或除名祥见萃演文学社章程第四章第九条《人事免除制度》。

(四) 以上制度的解释权和修改权归萃演文学社学社常务委员会所有。

主题文学与人生的读书心得体会及感悟三

我们经常说，老师是教书育人，而我认为教学的过程是老师与学生共同成长的过程，在这个过程中我们不断充实自己超越自己。我本着对学生负责的原则，备好每一节课;我怀着对执教的渴望，书写每一份教案;我带着能得到学生满意的笑容，上好每一节课。每当看到学生学有所获时，我无比欣慰，每天我都在享受着工作带给我的快乐。对业务知识，我也有一些自己的感受。

一、听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式。

学校组织外出学习交流，远到江苏，近到沁阳。听听其他老师的教课，我不断地问自己，新的教学理念对于我的实际教学可行吗 ?正在我疑虑，彷徨的时候，我参加了一次我校的青年教师展示课活动，公开课结束后，老教师和我进行了一次长谈，把我的缺点进行了详细的分析，这时我才真正地意识到自己的知识与方法有些不是很成熟，师傅说必须得多听课，不仅要听本组教师的课，其他组老师的课也要听，因为人人都有自己的教学风格，教学特点，听得多了，见识就广，知识和方法才更加灵活，才能更好地驾驭课堂。为此，我每天都听不同教研组老师的3，4节课，课后不断反思，将学到的方法运用到自己的课堂教学中，运用这些"杂家"的方法，收到了很好的教学效果，我的《伶官传序》在县里举办的高中青年教师说课比奖赛活动

中，获得了说教学设计一等奖，《兰亭集序》一课，在校青年教师展示课活动中获得一等奖。我终于确信了听课在提高自身素质和教学质量方面的重要作用。

多听课，虚心接受老教师的谆谆教诲，做到备好每一节课，讲好每一节课，努力完善，充实自己。听课是教师进步的基石，对于一个教师来说，如果对教材的理解不是很深，教法也就不一定适合学生，所以讲完后再听课，也是一种进步的途径。讲前听和讲后听都非常重要，每个人有每个人的教学思路与方法，每个人有每个人的优点，如果我们将他们的经验尽量都能掌握，那岂不是我们给教育事业的最好汇报。听课是教师成长的阶梯，总去听课是不可能的，时间也不允许，只有提高自己的听课水平，扎扎实实的听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会，才能达到进步的目的。只听不想，不总结，那是浪费了40分钟的价值。如果又听，又想，又总结，那会使自己的教学更丰富，更具有特色。时间长了，就会从量变到质变，成为一个合格的老师。听课还是教师自我检验的法宝，听课中，联系自己的教学，看看自己的教学有没有需要补充的地方，并及时地写在教案中，正是这一次次的修正与补充，使我们的教学越来越好。

二、经验积累，教后反思是成长的关键

参加工作之后，我很清楚现在教学任务的繁重和应着力培养学生的语文学习能力。所以在教学过程中，我运用所掌握的

通过此次的进修，在教学方法和思想观念上有了新的认识和提高。在新课程改革的形势下，我会不断把新的教学理念运用到我的每一节课中，落实以学生为主体，教师为指导的教学模式。

随着素质教育的迅猛发展，教育理念的不断更新，教师的教育教学方法也在全面改变，感情教育被越来越多的人接受和运用，这其中语文教学中的感情教育尤为重要，因为语文教学的内容和性质决定了这一点。在中学语文教学中，必须努力挖掘学生内心的情感因素，把情感教育作为语文教学的支撑，促使学生自我意识的激发，从而促进学生的全面发展。作为中学语文教师，我们要力求确立新的知识观，新的学生观，让学生在学习语文这门学科的过程中，积极进行感情的交流，感受生活的真理，把语文课程与社会生活相联系，让学生“登山则情满于山，观海则意溢于海”。我们要通过自己的情感教学帮助学生反思、体验、进步，让他们自觉体验生活，从而提升他们的实践能力，促进他们的个性发展。 我在语文教学设计中，充分发挥了“爱”的情感功能，努力体现了语文“爱”的内容和性质，不仅确立了学生个性发展的正确方向，而且让学生实现了自我，感受到了学习的乐趣，提高了学生语文学习的积极性。

我现在当老师二十多年了，以前每每见学生有不良行为时，往往还忍不住立即就当面批评教育，还觉得这是自己工作做的及时、认真负责。其实，要想把语文课上好，一味的严格并不一定能取得预期的效果。通过近几年的教学实践，我深深的体会到，在语文课堂上，“爱”的力量更伟大。因此，在语文教学中，我们要尽量与学生处好关系，做学生的朋友。从学生感兴趣的东西入手，用自己的师爱打动学生。

我现在所带的这个班级是我两年前新带的一个班级，当时我确定了新的教学思路，即一定要多想些办法，用最大的“爱”来促进学生的全面进步。 到现在我还记得当时的情景：这个班的孩子都很有个性，他们从不同的小学升到初中，换新老师了，他们开始还有些收敛，基本上还都能按老师的要求去做，但时间一长，一部分同学不爱写作业的坏毛病就显露出来了，每次布置作业后，

作业老是交不上来。面对这种情况，我改变了原来的方法，我不是直接批评他们，而是在交来的作业上写上对他们的评价(比如：你的字写得真漂亮;你的作业写的真工整;你的表现真不错。好;很好等等)。第二天作业发下去以后，我还有针对性地重点提出表扬，交作业的同学看着我对给他们的评语高兴的不得了，不交作业的同学看到这种情形，也把作业也交来了，我当然也是个个表场，写上他们喜欢的评语，激励了他们做作业的兴趣，让他们意识到作业对他们来说不再是负担，而是一件多么有趣的事情，以至于有一天我作业布置的迟了，他们竟主动问我，老师作业是什么?我要让他们每个同学都感受到，老师是爱他们每一个人的，没有偏爱谁，也没有冷落谁。

我们班有一个同学语文基础不是很好，每次考试后同学们都笑他。有一次考试后他哭着找我说，班里有些同学说他是个大笨蛋，他不想念了。我安慰他说，你不用哭，只要你争气，我会帮助你的，相信到时候笨蛋的一定不是你。这位同学果真没有让我失望，期末考试中成绩有很大的进步，语文成绩是班上的中上等。这位同学在教师节还给我送了一束鲜花，上面还写了这样的话：谢谢老师对我的信任，原来我并不比别人笨，以后我一定会更加好好学习，为老师争光。

当我们能真正地爱护、关心、帮助学生，并做学生的朋友时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的更要爱;活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的也要爱。只有爱才能唤醒学生的求知欲和上进心，只有爱才能让学生登的更高、行的更远。 让语文课多一些感情吧， 我们一起用爱为学生保驾护航。