音乐壮腰培训心得体会和感想 壮腰培训总结(3篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

描写音乐壮腰培训心得体会和感想一

《一、二、三，木头人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简单流畅，节奏变化鲜明，富有游戏性，特别适合小班的幼儿来开展音乐游戏活动。因为是小班的幼儿所以我设计的游戏规则就是幼儿在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。

1、熟悉歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

2、能在歌曲最后一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

3、体验“木头人”的风趣与幽默，享受活动所带来的快乐。

活动准备电脑课件，木鱼乐器一只。

1. 复习韵律活动“红绿灯”

教师：“今天老师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要注意交通安全，红灯停绿灯行。”

2. 学唱歌曲。

(1) 教师范唱，熟悉旋律，初步理解歌词。

教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢?你们来听一听。”

“刚才你们听到歌曲里都唱了些什么呢?”

(2) 幼儿学唱

(3) 随音乐快慢变化演唱，幼儿熟练掌握歌词和旋律“刚才我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个游戏，注意听这次唱得和刚才有什么不一样?” (教师不断加快演唱速度)幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

3. 学习音乐游戏

(1) 在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。

“现在你们都是木头人，老师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”

(2)观看课件，讲解游戏规则“木头人先干什么?敲木鱼的时候木头人动没动?”

(3)幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。

(4)幼儿跟着琴声，再次练习。

(5)幼儿四散随乐玩游戏，并在教师鼓励下，寻找空间进行活动。

“木头人准备出发了，注意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”

(6)幼儿边看课件边根据音乐快慢变化，完整游戏。

“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢?你们来边听边做。”

描写音乐壮腰培训心得体会和感想二

1、乐以道和:乐:音乐。音乐能够表现中和之气。

2、靡靡之声：指柔弱、颓靡的音乐。同“靡靡之音”。

3、五音六律:五音:指宫商角徵羽五个音阶;六律:定乐器的标准。指古代音律。后也泛指音乐。

4、一板三眼:板眼:戏曲音乐的节拍。比喻言语行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。

5、知音识曲:指通晓音乐。

6、狗马声色:良犬骏马音乐女色。泛指养狗骑马听歌狎妓等剥削阶级行乐的方式。借指穷奢极侈的享乐。

7、乱世之音:指扰乱世道和人心的音乐。

8、金鼓喧阗:金鼓:金钲和鼓。喧阗:声音大。形容音乐演奏的声音嘈杂热闹。亦形容军威壮盛或战况激烈

9、肠回气荡：回：曲折，迂回;荡：摇荡。形容好的音乐、文章缠绵悱恻，感人极深的样子。

10、郑声乱雅:郑声:郑国的音乐。郑国靡乱的音乐扰乱了优雅的音乐。比喻邪扰乱了正。

11、游鱼出听:形容音乐美妙动听。

12、钟鼓之乐:钟鼓;钟与鼓，乐器。指钟鼓一类的音乐。

13、绕梁三日:形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响。

14、余音缭绕:优美动听的音乐长久地回荡。形容悦耳的歌声或乐曲使人听了不能一下子忘掉。

15、一片宫商:宫商:都是古代五音之一。一片和谐的音乐声。形容文辞如乐声一样优美悦耳。

16、顿挫抑扬:形容诗文作品或音乐声响等高低起伏停顿转折，和谐而有节奏。

17、不一样凡响:凡响:平凡的音乐。形容事物不平凡，很出色。

18、千部一腔:部:唐代管音乐的机构，按所管音乐的性质，区分为若干部。演奏的都是一个声调。比喻都是老一套，没有变化。

19、余音绕梁，三日不绝:绕梁:环绕屋梁。优美动听的音乐长久地在屋梁上回荡。形容歌声优美，给人留下难忘的印象。

20、弦而鼓之:弦:琴弦，装上弦;鼓:弹。装上弦开始弹奏音乐。

21、顾曲周郎:原指周瑜业于音乐。后泛指通音乐戏曲的人。

22、丝竹八音:丝竹:弦乐和管乐，泛指音乐;八音:金石丝木竹匏土革等八种乐器。指音乐。

23、靡靡之乐:指柔弱颓靡的音乐。

24、丝竹管弦:丝:指弦乐器;竹:指管乐器。琴瑟箫笛等乐器的总称。也指音乐。

25、朱弦玉磬:弦:乐器上的丝弦;磬:一种打击乐器。借指用乐器演奏的优美音乐。

26、独自乐乐:乐乐:欣赏音乐。独自一个人欣赏音乐的欢乐。比喻自我享乐必然导致脱离群众。

27、郑卫之音:郑卫:指春秋时的郑国和卫国。指春秋战国时郑卫等国的民间音乐。

28、吹竹调丝:竹:管乐器;调:调弄;丝:弦乐器。指管弦乐合奏。泛指音乐活动。

29、囚拧浚好音:囚牛:胡琴头上所刻的兽。刻在胡琴头上的兽，表现出一副喜爱音乐的样貌。比喻冒充内行。

30、击节称赏:节:节拍;赏:赞赏。形容对诗文音乐等的赞赏。

31、龙言凤语:比喻简便悠扬的音乐之声。

32、驷马仰秣:驾车的马驻足仰首，谛听琴声。形容音乐美妙动听。

33、戛釜撞翁:戛:敲击;釜:陶器;翁:通“瓮”，陶器。敲打锅子，碰撞陶器。比喻粗俗的音乐。

34、举酒作乐:举:举办;乐:音乐。举行酒宴，奏起乐曲。

35、弦歌之声:弹琴和唱歌吟诗的声音。古时学校重视音乐教育，也泛指教育或教学活动。

描写音乐壮腰培训心得体会和感想三

1、愉快演唱歌曲，乐于表现歌曲中的小兔、小羊、小猪、妈妈等角色。

2、能大胆的表演，并尝试为歌曲创编歌词。

3、学唱歌曲，知道讲卫生的孩子人人喜欢，逐步养成良好的卫生习惯。

1、浴球

2、歌曲图谱

学会歌曲，知道讲卫生的孩子人人喜欢，并养成良好的卫生习惯。

能大胆的表演，并尝试为歌曲创编歌词。

一、故事导入活动

师：小朋友们夏天到了，你们都是爱干净的孩子，今天老师带来了一个好听的故事，我们一起听听吧！

师清唱歌曲一遍，引出“脏猪小弟”图片及音乐形象。

二、游戏：帮猪小弟洗澡

师：猪小弟真脏啊~我们一起帮帮它吧！

1、出示浴球，讲解游戏规则

师：边唱边拿浴球从幼儿身边走过，当唱到：快快洗澡再出去时，幼儿拿浴球帮猪小弟洗澡。

2、游戏反复进行2次，帮猪小弟把澡洗干净。

三、结合图谱了解歌词内容

1、根据幼儿的回答出示图谱，并引导幼儿按节奏朗诵相应的歌词。

2、师边唱提示幼儿关注没听清楚部分，将图谱补充完整。

3、将歌词排序：把动物送到相应的位置。

四、学习歌曲

1、师幼随乐跟唱

2、接龙游戏练唱

3、分角色扮演演唱

五、尝试创编歌词

1、师：猪小弟还会找哪些小动物做朋友了？

2、幼儿自由创编，并结合歌曲唱出来

五、活动结束

师：猪小弟变干净了，小动物们都喜欢和它一起玩，它要我给你们说：谢谢~

小朋友们是不是也爱和猪小弟玩了。

总结这次的音乐教学，我觉得在选材方面适合幼儿的年龄特点，活动中我采用故事欣赏，给幼儿呈现了一个小动物们不爱跟脏兮兮的小猪一起游戏的故事。通过帮助猪小弟洗澡，欣赏了歌曲。通过图谱，幼儿很快理解了歌词，在融入了音乐旋律后，大部分幼儿能够自己唱出歌曲了。在我提出请他们来扮演故事中的角色时小朋友们都十分积极，对于幼儿的浓厚兴致，我进行了分组表演，请幼儿分别扮演了小兔、小羊、猪妈妈等角色，表演中我尊重孩子的选择。在难点突破时我采用了提问法，孩子们很自然地把自己创编的歌词融入到旋律中并唱了出来。在活动的设计上思路清晰，过渡自然。我与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。但课后反思中，我发现还存在很多不足的地方：在活动的过程中，让幼儿欣赏歌曲的环节，如果采用录音可能会更好。幼儿表演的空间拥挤，走动得较少。我对孩子的评价比较单一。在演唱的部分孩子们都很大声的歌唱，让我很是惊喜。这次活动让我深深的明白到每个孩子身上都有掩盖不住的闪光点，我们老师要注意发现。