最新游戏化教学活动的心得体会范文(通用16篇)

心得体会是一种对自己的学习和工作状态进行审视和反馈的方式。在写心得体会时，我们可以适当运用修辞手法和修辞技巧，提升文章的表达力。希望大家能够通过阅读这些心得体会范文提升自己的写作能力和思考能力。

游戏化教学活动的心得体会篇一

自古以来，游戏一直是人类生活中不可或缺的一部分。随着科技的发展，游戏的形态也在日新月异地发展着。然而，游戏在社会中的地位却时常被人误解和贬低。在我看来，游戏不仅是一种娱乐方式，更是一种经验，一种态度。在游戏中，我们可以得到很多启发，它能使我们在生活中更加快乐，更有趣味。

第二段：游戏的益处。

让我们先来探讨一下，游戏对于人们的益处。首先，游戏能够训练我们的反应能力和思维能力。在玩游戏的过程中，我们不断面对各种挑战，需要不断做出决定和调整策略。这样能够刺激我们的大脑细胞，提升我们的反应和思维能力。其次，游戏还能够增进我们的沟通与合作能力。许多游戏都需要玩家之间进行密集的协作，这样能够帮助我们更好地沟通和合作，并在协作中获得快乐和成就感。

第三段：游戏的劣势。

当然，对于游戏也有一些负面的评价和影响。首先，游戏对于人们的时间和金钱造成的压力十分巨大。许多人沉迷于游戏中，甚至会因为长时间玩游戏而耗费了大量的金钱和时间，影响到我们的学习和工作。其次，游戏也会造成人们生活中缺乏现实中的成就感。在游戏中，我们很容易获得高额的分数和荣誉称号，但在现实生活中这则很难取得，这样会让我们产生对现实生活极大的不满。

第四段：游戏的正确态度。

要正确地对待游戏，首先我们应该有正确的态度。游戏只是我们生活中的一种娱乐方式，并不应该成为我们生活的重心。我们应该充分意识到游戏的局限性，让它成为我们生活的一部分，但不是我们生活的全部。其次，我们在选择游戏时应该要理智。不要沉迷于游戏中，让游戏成为生活的重心，而是要明智地选择自己喜欢的游戏，合理分配时间，让游戏成为一种愉悦的方式，为我们的生活增添色彩和乐趣。

第五段：总结。

综上所述，游戏在人们的生活中占有一定的重要地位。它不仅能够给我们带来快乐和成就感，而且还能够训练我们的思维和沟通能力。然而，我们在享受游戏乐趣的同时也要保持理智态度，不让游戏成为我们生活的全部。我们应该让游戏成为生活的一部分，而不要让游戏影响到我们的学习和工作。只有这样，我们才能够更好地享受游戏带来的乐趣，从游戏中获得心灵上的愉悦和满足。

游戏化教学活动的心得体会篇二

---沿着直线滚动，有的却会“转弯”，呼朋唤友引得其他区域的幼儿都放弃了自己正在进行的游戏，都玩起了瓶子。

集体教学活动“好玩的瓶子”顺势而生了。幼儿收集了多种形状的瓶子，在活动中探索各种瓶子的滚动轨迹并记录下来，孩子们交流后发现，薯条罐、可乐罐、啤酒罐都沿着直线滚动，而酒瓶、矿泉水瓶会自己拐弯，尤其是“特种兵”饮料瓶子转的弯更大，“好像在画圆圈”。在比较中，大家得出了这样的结论：口和底一样大的瓶子（圆柱体）基本会沿直线滚动，口和底不一样大的瓶子会转弯，口和底相差越大转的弯也越大。

2---题，获得经验、尝试错误、感受愉悦、学会思考。

游戏之中，教师要进行细致的观察。观察、解读是架设在幼儿游戏活动和有效的集体教学活动之间的桥梁。只有善于观察、准确解读幼儿的游戏，才能发现真问题和真需要，才能了解幼儿现有水平，准确把握幼儿的最近发展区，才能自然、无缝地生发活动主题，才能巧妙地把教师的课程转化成幼儿的课程。

心得体会,矿泉水瓶,游戏活动,特种兵,注意力。

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。

游戏化教学活动的心得体会篇三

Oppenttd是一款模拟经营类的游戏，玩家需要在游戏中扮演企业家的角色，建立一个繁荣的交通网络，包括公路、航空、火车等各种交通工具。Oppenttd提供了丰富的游戏策略和多样化的游戏模式，可以让玩家体验到管理一家交通公司的成就感。

第二段：游戏策略与挑战。

在Oppenttd中，玩家需要面对各种挑战，如交通拥堵、资源紧缺等。一个成功的交通网络需要合理规划线路，并及时调整以适应不同的需求。玩家需要全面考虑交通工具的运行速度、出行需求、市场供求等因素，才能够制定出最佳的策略。另外，玩家还要与竞争对手争夺市场份额，这增加了游戏的挑战性和乐趣。

第三段：游戏体验。

我在玩Oppenttd时，深深感受到了游戏给予我的体验。首先，游戏的画面精美，交通工具的设计独特，每个细节都展现了开发者的用心。其次，游戏的音效也很出色，无论是火车行驶的声音还是飞机起飞的声音，都让我感觉到仿佛置身于真实的交通中。此外，游戏的操作简单易懂，新手也能够很快上手。总之，Oppenttd给我带来了非常好的游戏体验。

第四段：游戏的意义与价值。

Oppenttd不仅仅是一款娱乐游戏，它还有很高的教育意义。在游戏中，玩家需要学会管理资源、制定策略，这对于培养玩家的思考能力和决策能力非常有帮助。此外，Oppenttd还能够让玩家了解交通规划和管理的重要性，培养玩家对于公共事务的关注和责任感。这些都是在游戏中所获得的，可以应用到现实生活中。

第五段：总结与展望。

通过玩Oppenttd，我不仅仅得到了娱乐和快乐，还学到了很多实用的知识和技能。我相信，只要善于总结游戏中的经验，不断探索和创新，我在现实生活中也能取得更好的成就。同时，我也期待着Oppenttd未来可能带来的更多新的更新和体验，让我们能够继续享受这款优秀的经营类游戏。

以上是关于Oppenttd游戏心得体会的连贯的五段式文章。在文章中，我首先介绍了游戏的基本情况，然后谈到了游戏的策略与挑战，接着阐述了自己的游戏体验和感受，然后指出了游戏的意义与价值，最后对游戏进行了总结与展望。通过这样的五段式的结构，使整篇文章更加连贯、条理清晰。

游戏化教学活动的心得体会篇四

魏晓是个游戏爱好者，对于各种类型的游戏都有热情。最近，他尝试了一款名为Hades的游戏，一款以古希腊神话为背景的动作角色扮演游戏。这款游戏给他留下了深刻的印象，使他得到了很多启发和体会。在下面的文章中，他将分享关于Hades游戏的心得体会。

在Hades游戏中，玩家扮演的是冥界的儿子Zagreus，他想要逃离他那被各种怪物和神灵守护的地下王国。这是个令人着迷的故事背景，也是让玩家感觉身临其境的一点。魏晓一开始就对这个设定感到着迷，并且迫不及待地想要探索这个神秘的世界。

第一次进入游戏的时候，魏晓被Hades的精美画面所震撼。每一个角色、每一个场景都充满了细节和艺术感。特别是游戏中的战斗场景，动作流畅而有力，令人难以置信。魏晓被这个游戏的视觉效果迷住了，觉得自己好像置身于古希腊的神话世界中。

除了精美的画面外，Hades游戏还有一个独特的游戏机制，即每一次玩家死亡都将得到重生的机会。这种机制让游戏变得更加耐人寻味，因为每一次失败都是一次学习的机会。魏晓在游戏中遇到了很多困难，但他坚持不懈地尝试，并逐渐在游戏中取得了进步。这种体验让他明白了在现实生活中面对困难时的态度，不应该放弃，要相信自己的能力。

另外，Hades游戏中的角色和剧情也给了魏晓很多启发。他发现每一个角色都有自己的故事和个性，他们之间的关系错综复杂，不断展开的剧情使整个游戏更加令人着迷。通过与这些角色的交互，魏晓学到了很多关于人性和情感的东西。他开始思考人与人之间的关系，以及人类内心的复杂性。

最后，在通过多次挑战之后，魏晓终于成功逃离了Hades的地下王国。整个过程充满了紧张和刺激。与此同时，他也意识到在现实生活中，需要勇气和坚持才能克服困难，实现自己的目标。这种体验让他更加勇敢地去追求自己的梦想。

总的来说，Hades是一款非常出色的游戏，给予玩家丰富的游戏体验和深刻的思考。通过这款游戏，魏晓学到了很多重要的道理，比如不放弃、勇敢面对困难，以及理解和尊重他人。他将这些心得和体会带入自己的生活中，成为了一个更强大和成熟的人。

总的来说，Hades游戏提供了一种独特而引人入胜的体验。通过精美的画面，独特的游戏机制以及富有意义的剧情，玩家不仅能够享受游戏的乐趣，还可以从中获得对于生活的启发和思考。无论是在游戏中还是在现实生活中，魏晓都将永远怀念这段与Hades的旅程。

游戏化教学活动的心得体会篇五

SYB游戏，作为现代青少年娱乐的一种方式，已经渐渐成为年轻人生活中的重要组成部分。作为一名玩家多年来，我深知游戏给我带来的乐趣和体验。在经历了无数次游戏的过程中，我深深地认识到SYB游戏的好处和影响。在这篇文章中，我将分享我的SYB游戏心得体会，旨在让更多的人了解SYB游戏，并在其中找到快乐和成长。

首先，SYB游戏给我带来了丰富的娱乐时间。在游戏中，我可以扮演一个角色，参与虚拟的世界，与其他玩家相互竞争，享受胜利的喜悦。我可以尝试不同的游戏类型，如冒险、射击、体育等，这样我就可以在游戏中体验到不同的情感和挑战。游戏的刺激性和多样性使我每天都能找到时间来享受它，让我在压力和疲劳的生活中找到了一个放松和娱乐的出口。

其次，SYB游戏培养了我的团队合作能力。很多游戏要求玩家组建一个团队，在游戏中协同作战，共同完成任务。这样的经历让我学会了倾听他人的声音，学会了如何与他人合作，解决问题和克服困难。在游戏中，我们可以共同制定策略，相互配合，每个人发挥自己的优势，最终达到团队的胜利。这样的团队合作经验在现实生活中同样适用，让我更加懂得团队的重要性和合作的力量。

另外，SYB游戏也提高了我的反应能力和决策能力。在许多游戏中，玩家需要极快的反应速度和灵活的思维来应对突发情况。在游戏中，每个选择都会有不同的后果，而我需要在短时间内做出正确的决策。这样的训练使我在现实生活中更加果断和敏锐，能够在压力下做出正确的决策。SYB游戏让我意识到，要想取得成功，不仅需要有正确的判断力，还需要快速果断的行动。

此外，SYB游戏还培养了我的耐心和毅力。很多游戏需要长时间的投入和不断的努力才能取得进展。我曾花费数小时乃至数月来养成一个角色或达到某个目标。这种耐心和毅力让我学会了在实际生活中为目标努力，不气馁，不放弃。SYB游戏教会了我坚持下去的重要性，让我明白只要持之以恒，就能突破困难，取得成功。

最后，SYB游戏带给了我更多的社交机会。通过游戏，我结识了许多朋友，与他们一起分享游戏的乐趣和心得。在虚拟世界中的交流和互动，也能增进我们之间的感情和了解。有时候，我们甚至会组织线下的聚会，相互交流游戏心得，增进友谊。SYB游戏成为了我与他人沟通和交流的桥梁，让我感到自己不再孤单，有更多人可以分享和成长。

综上所述，SYB游戏给我带来了丰富的娱乐时间，培养了我的团队合作能力，提高了我的反应能力和决策能力，培养了我的耐心和毅力，同时也扩展了我的社交圈子。SYB游戏不仅是一种娱乐方式，更是一种学习和成长的机会。通过游戏，我学会了如何与他人合作，如何做出正确的决策，如何坚持不懈地追求目标。SYB游戏让我的生活更加丰富多彩，我相信它也会给更多人带来快乐和成长。

游戏化教学活动的心得体会篇六

心乐幼儿园虞敏现在的孩子游戏越来越少，有的孩子甚至整天与电脑为伴，民间体育游戏面临失传。为此，我们组织了丰富多彩的民间体育游戏。而民间游戏材料大多是自然的，可变性强，如能激发孩子兴趣。“我们都是木头人”、“不许露白牙”等，在宽松的氛围中，巩固复习已学的游戏内容，同时进行即兴的改编、创编游戏，从而培养孩子的规则意识、合作意识、竞争意识、创新意识。

游戏中我们发现，民间许多带有体育色彩的集体活动，可以帮助孩子摆脱以自我为中心的思维习惯。究其因，由于幼儿喜欢玩游戏，但又必须遵守共同的规则，进而服从集体规则。幼儿在游戏中和伙伴交往，能够真正体会到自己是其中的.一员，学会站在他人立场上看自己、看他人、看成败，能够领悟与他人的合作关系，逐渐学会淡化自我为中心的意识，了解和遵守游戏规则，进而养成适应社会需要的社会性行为。幼儿在游戏中树立的这种“规则意识”，也会对形成人际协调的合作关系大有裨益。

在游戏“我们都是木头人”中，幼儿念完儿歌后必须像木头人一样保持一个姿势，不能变动，自控能力较弱的幼儿不易做到，可是他们为了体验游戏的快乐和成功的参与游戏，就必须遵守游戏规则，无形中提高了自控能力。民间游戏不但是幼儿有效进行自我教育、自我发展的活动形式，也是教师提高教学效率的重要辅助手段。它不仅能帮助幼儿增强自信心，促进幼儿基本动作的发展和口语能力的发展，而且能有助于培养他们大胆、自信、勇敢、尝试解决问题的良好心理品质，进而为其社会性的发展打下坚实的基础。

游戏化教学活动的心得体会篇七

第一段：介绍游戏的背景和玩法（大约200字）。

syb游戏是一款全新的虚拟现实游戏，它通过特殊的设备将玩家带入一个虚拟世界，让他们可以在游戏中进行各种冒险和战斗。这款游戏独特的地方在于，它不仅仅是一个娱乐产品，更是一种身临其境的体验。玩家可以身临其境地感受到游戏中的种种情景和挑战，并通过自己的操作来决定游戏的发展。游戏的操作也非常简单，只需要佩戴设备后进行一些基本的动作，就可以控制游戏的进行。

第二段：分享游戏的一个难关和解决方法（大约200字）。

在游戏过程中，我遭遇了一个非常困难的关卡，需要在有限的时间内解决一系列谜题才能过关。这个关卡的难度让我感到非常挑战，我多次失败，但却始终没有放弃。我决定采取一种全新的策略，开始仔细分析每一个谜题，并试图找出它们之间的联系。通过不断的尝试和调整，我终于在一次失败之后找到了正确的解答。这个过程让我深刻认识到了坚持不懈的重要性，并学会了在困难面前保持冷静思考的能力。

第三段：谈论游戏带给我的成长（大约200字）。

syb游戏不仅仅是一个娱乐产品，更是一种全新的沟通和交流方式。通过这款游戏，我有机会认识了很多志同道合的朋友，并与他们一起面对各种挑战。与这些朋友的交流，让我学会了倾听和理解他人的能力，同时也培养了我与团队合作的技巧。这种成长无论对于我的个人发展还是在现实生活中都有着积极的影响，让我更加自信和勇敢地面对各种困难和挑战。

第四段：探讨游戏的优点和缺点（大约300字）。

syb游戏的虚拟现实体验让人们能够亲自参与到游戏中，它不仅仅是一种娱乐活动，更是一种积极的体验和成长机会。通过这款游戏，玩家不仅可以享受到视听上的刺激，还可以体验到情感上的共鸣。然而，syb游戏也存在一些问题，比如它对玩家的身体和心理健康存在一定的影响。玩家对游戏的过度沉迷可能导致身体虚弱和社交障碍等问题。因此，我们在享受游戏的乐趣的同时，也需要掌握好适度与均衡的度。

第五段：总结游戏带给我的收获（大约300字）。

通过syb游戏，我不仅度过了一段愉快的时光，还收获了很多技能和认识。这款游戏让我学会了坚持不懈、保持冷静的能力，培养了我的合作和交流技巧。与此同时，它也提醒我要时刻注意游戏的过度沉迷可能带来的负面影响，并帮助我掌握好适度与均衡的度。syb游戏是一款非常有趣和具有挑战性的游戏，但我们在享受游戏乐趣的同时，也要保持理性和自律，才能真正体验到它带来的快乐和成长。

游戏化教学活动的心得体会篇八

吴鑫。

1是在游戏中实现的。因此《幼儿园工作规程》里提出的要使游戏成为幼儿园的基本活动是符合事实、符合规律的。

二、游戏对幼儿全面发展的重要意义。

在幼儿园，游戏是幼儿的主导活动，是向幼儿进行教育的重要形式，有目的，有计划地运用游戏的手段对幼儿进行教育，能有利地促进幼儿体、智、德、美等几方面的和谐发展。

（一）游戏有益于增进幼儿的身体健康。

幼年时期，是身体生长发育的关键时期，在幼儿游戏中，有大量的运动性游戏，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循环，促进新陈代谢，帮助增强体质，使他们的动作变得协调、身体变得结实。当幼儿在玩沙子、绘画、拼图等游戏时，可以训练手指、手腕、手掌的灵活性，以及手眼协调能力，使幼儿变得更加灵巧，促进幼儿的身体健康发展。

（二）游戏能促进幼儿情感的健康发展。

2子之间的关系，母亲的焦虑，孩子的痛苦、医生的积极治疗等环节，孩子们通过游戏的方式，再现已有的生活经验，达到理解、接受他人的情感，发展同情心和面对变化作出反映等综合调节能力。游戏的过程帮助幼儿实现了情感的发展，使幼儿体验各种不同的情感，帮助幼儿学习控制情感的冲动性，高级情感随之在游戏中萌芽。

（三）游戏能促进幼儿认知的发展。

游戏中蕴含着丰富的学习因素，在游戏中幼儿可以潜移默化地学到很多知识，有助于培养幼儿的注意力、观察力和判断力，激发幼儿的创造力和思维发展。幼儿通过游戏探索环境，接触事物获得知识，自由地进行各种模仿、操作与探索，如在攀爬登架的过程中体会空间和高低，在玩水的过程中感觉干与湿，玩积木的过程中体会并认识大小、形状、颜色等，在玩推小汽车的过程中观察到汽车的速度和力度的关系等。因此，游戏是儿童认知发展的动力，是儿童获取社会经验的一种独特的方式。

三、正确认识游戏化教学。

（一）游戏化教学环境的创设。

3跳能力（双脚跳）为目的的体育活动中，我们可为幼儿创设了一个以“参观动物园”为主线的新颖、有趣的游戏情境。通过生动的语言帮助幼儿张开想象的翅膀，将他们带入了一个富有想象的空间，让孩子们创造性地模仿各种小动物。然后让幼儿在喜欢的音乐伴奏下开始了热身操，热身时还不时用“嗨、嗨”的喊声鼓励自己。教学活动中，老师设计4个环节：小蝌蚪找妈妈、模仿大猩猩走、模仿企鹅走、青蛙跳荷叶，使幼儿初步了解了“双脚跳”的动作方法：双脚起跳，双脚落地，起跳时蹬地摆臂，落地时屈膝缓冲，从而突出了教学的重点，用较短的时间达到了最佳的教学效果。

（二）让幼儿成为游戏的主人。

4戏的空间与时间，允许幼儿尝试错误；要善于发现孩子思维的火花，保护幼儿可贵的创造精神，这是教师指导幼儿游戏的关键。

（三）幼师在游戏中的指导。

游戏虽然是幼儿的自主性活动，但是教师也要合理地对幼儿施加一定的影响或干预，即指导。教师的指导主要体现在以下几个方面：

首先，教师要为幼儿准备游戏、创设游戏环境，应根据不同年龄和游戏水平的幼儿选择难度适宜、符合幼儿兴趣、及幼儿发展需要的教育内容来融入游戏，使幼儿获得认识上的满足和成就感，同时可以为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会，增强他们的自尊心和自信心。只有在尊重幼儿的发展水平和兴趣需要的前提下，才能使每个幼儿都得到的发展，才能使他们成为全面和谐发展的人。

5游戏发展。应当指出的是，这种假装介入应仅干预一段时间，在达到一定教育目的后教师即应离开。

综上所述，在幼儿园游戏化教学的实践与探索中，我们认识“游戏化教学”以游戏为手段，把幼儿教育的目标、内容、要求、任务隐藏并融于各种游戏之中，让幼儿在愉快的游戏中掌握知识、习得技能。是符合幼儿园教学特点及幼儿发展水平的行之有效的教学策略，这种教学方式使幼儿成为学习的主体和发展的主体。我国早期教育专家冯德全先生说，对幼儿来说“任何学习内容都可以游戏化，因为儿童本来就处在心理发展的‘游戏世界’之中”。随着社会的不断发展我们要将幼儿园教学活动完全游戏化，让幼儿在轻松自由的环境下学习到更多的知识。

参考文献。

[1]丁海东，《学前游戏论》，山东人民出版社，2001。

[2]《幼儿园教育指导纲要（试行）》，北京师范大学出版社，2001。[3]田劲枝，《教师如何指导幼儿创造性游戏初探》，2010。

游戏化教学活动的心得体会篇九

《幼儿园课程游戏化》培训心得这两天，我们参加了“幼儿园课程游戏化”培训。聆听了省教育专家张晖老师的讲座《幼儿园课程游戏化内涵与实施途径》和陈海青园长的讲座《对课程游戏化的理解》以及张红俭园长的讲座《幼儿游戏的观察记录与分析》，丰富详实的讲座内容，鲜活的案例分析，让我对课程游戏化有了一个更深入的认识和全新的解读。

作为一线老师，我们常常疑惑于如何平衡“教和玩”的难题。我们通常只是植单一的插入一些游戏。为什么在教学活动中孩子的兴趣缺缺，为什么孩子不愿意学。通过培训我了解到，课程游戏化是要站在质量的高度去考虑，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。

结合讲座来反思自身发现，在以往的教学实践过程中，虽然在教学过程中年也能注重体现游戏化，但是在活动中并不能体现幼儿为主体的自主性游戏，由于害怕孩子“不会玩”“玩的不好”“玩的有危险”通常在玩的过程中没能体现孩子的自主，所以往往在玩的过程中孩子没有自我的意识，孩子游戏中的自由自主和创造就会失去，因此要合理指导游戏，应该融入课程文化，形成习惯。课程游戏化的关键在教师，焦点在幼儿，幼儿行为总能折射教师的思想和作为。课程游戏化的核心追求是幼儿积极投入活动过程并充分探索、交往与表现，是幼儿不断丰富和发展新经验，在这个过程中，主要的不是教师说什么和做什么，而是幼儿说什么和做什么。

这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。

2015年8月22日。

张明霞。

一、丰富生活环节增加孩子的游戏体验。

在幼儿园生活中一个环节与另外一个环节衔接的时候我们有时也进行一些小游戏，如：手指游戏、小儿歌什么的，我们可以丰富此时的转换环节，如：语言、歌谣、节奏、手指游戏等。在点名环节，教师可以加一些游戏环节，而不是简单的点名。如加入一些情感游戏，孩子们在环节中就会有一定的情感体验。相信教育出来的孩子就是不一样。

二、让主题活动真正的落实在孩子生活中。

在拟真的环境中，操作、体验、创造，理解知识、发展能力来引导幼儿的探究性等。在这样的氛围中引导孩子关注未来、生活，给孩子实践机会，自己发现着自己做事着。它的特点是孩子在活动中就是做事，老师就是观察，而不是去指导什么的，就是一种“将在外，军令有所不同！”的状态。在活动中老师的观念进行演变、留意生活、关注经验、关注实践。为了让实习场真正的发挥作用，幼儿要全程参与，活动开展更从容，做事经验才会更丰富；生活事件回归原点，让幼儿感受更真实；幼儿与材料充分的互动，让活动与日常游戏的融合；情境富有挑战性，让活动促进幼儿多方面的发展；与教学活动整合，让一日活动更流畅。充分的开展和落实真实性的主题活动，引导孩子学习探究，促进他们全面发展。

三、分清区域游戏与自主游戏的不同。

制游戏进程、规则、材料自选。区域游戏是以区域的空间布局开展的自主游戏，有一种自由性质。在游戏的时候我们要真正的走进幼儿，进而观察到孩子的状态。

四、在教学活动中设计的游戏让孩子真正的喜欢和体验。

在日常的幼儿教学活动中，老师往往选择孩子们喜欢的生活经验进行添置在我们的环节游戏，可是不要刻意的为了游戏而游戏，不要打着游戏的名义进行游戏后的小任务。我们要符合孩子的生活经验和生活逻辑。在活动过程中药应用好假想策略（体验的真实与想象的丰满）和竞争策略（重过程轻结果，合作大于竞争）。

直面现实，我们会努力的让我们的幼儿园教育充满游戏的精神，以游戏为基本活动，在一日生活的各个环节渗透游戏情感功能，在教学过程中使用游戏策略，开展幼儿自主、自发的游戏，有条件的进行区域活动。幼儿在园的游戏体验真的值得我们关注，让我们努力给孩子们一个自主、快乐、成长、丰富体验的童年回忆。

2015.9.21。

有幸我园请来了南京市鼓楼幼儿园园长崔利玲老师，南京鼓楼幼儿园是我国著名儿童教育家、心理学家陈鹤琴先生于1923年创办的实验园,是中国第一个幼儿教育研究中心,以探索中国化的幼教道路为办园宗旨。

聆听了崔园长的讲座让我明白了幼儿学习的过程是从不知、不会到会的过程，而这一学习的过程都应该在游戏中进行。《纲要》指出：“游戏是幼儿园的基本活动”，教师的任务就是“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，寓教育于生活、游戏之中，让孩子直接感知、亲身体验、实际操作从而获得知识和经验。我们一线教师应该打破传统的教学模式把游戏真正的还给孩子。

四、加强对课程资源挖掘和利用的总结；

这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。

游戏化教学活动的心得体会篇十

第一段：引言(200字左右)。

最初接触到OPENTTD这款游戏时，我并没有对它抱有太多期待。然而，随着时间的推移，我逐渐发现自己沉迷于这款游戏中。OPENTTD是一款经济模拟游戏，玩家需要建立并管理自己的运输帝国。在游戏过程中，我不仅学到了许多关于物流和管理的知识，还获得了乐趣与成就感。在这篇文章中，我将分享我对这款游戏的心得体会。

第二段：游戏玩法与操作(200字左右)。

OPENTTD的玩法相当简单，但却极具挑战性。每一局开始时，玩家需要选择一个地点建立起自己的交通网络。这涉及到建造铁路、公路、港口和机场，以便运输货物和旅客。玩家还需要关注各个城市的需求，以提供合适的交通服务。这一切需要在有限的资源和预算下进行。游戏操作界面友好且流畅，使玩家能够轻松地管理和扩展自己的交通帝国。

第三段：战略与规划(200字左右)。

在OPENTTD中，成功的关键在于制定有效的战略和规划。玩家需要考虑各个城市之间的距离、地形和需求差异。同时，玩家还需要充分利用地图上的资源，如矿山和农田，以及合理安排车辆的路线和时间表。战略性的决策和眼光能够帮助玩家获得更多的利润和声望。这种规划和决策能力是一种宝贵的财富，让我在游戏中受益匪浅。

第四段：团队合作与竞争(200字左右)。

OPENTTD不仅仅是一款单人游戏，它还提供了多人游戏模式。玩家可以与朋友一起合作建立起庞大的交通网络，或者在竞争中争夺市场份额。这种团队合作和竞争的模式让游戏更加富有挑战性和刺激性。与其他玩家的互动让我学会了如何与人合作和竞争，以及如何在紧张的局势中保持冷静和思考。

第五段：游戏带来的收获与快乐(200字左右)。

总的来说，OPENTTD给予我许多收获和快乐。当我建设起一条高效的铁路线路，将货物从一个城市运输到另一个城市时，我会感到无比满足和快乐。同时，游戏中也有许多挑战和失败，但这些不会让我气馁，反而激发了我探索更好解决方案的动力。在OPENTTD的世界中，我学会了如何管理资源、制定战略、团队合作和竞争，这些经验在现实生活中同样适用。

总结：

OPENTTD是一款令人上瘾的经济模拟游戏，它不仅提供了娱乐和快乐，还锻炼了玩家的管理和决策能力。通过这款游戏，我学会了如何规划交通网络、制定战略、与他人合作和竞争，这些经验在现实生活中同样具有价值。无论是拓展自己的交通帝国，还是与朋友一起游戏，OPENTTD都让我享受到了独特的快乐和成就感。

游戏化教学活动的心得体会篇十一

在现代社会，游戏已经不再是一种娱乐方式，而变成了一种重要的文化现象。无论是电子游戏、手机游戏还是桌游，游戏都逐渐渗透到了人们的生活中。在这个过程中，人们不仅仅是为了娱乐而玩游戏，更多的是在游戏中追求挑战、团队合作、智慧和情感的发展。本文将从这些方面谈谈我对游戏的心得体会。

第二段：追求挑战。

游戏给玩家带来的第一种体验就是挑战。游戏的规则和目标让玩家不断面对困难和障碍，需要通过智慧和技巧来解决。正是这种挑战感激发了玩家内心深处的竞争欲望，让他们在游戏中不断超越自我、追求更高的成就。这种追求挑战的心态在现实生活中同样适用。我们在工作中、学习中，甚至是在人际关系中，都面临各种各样的困难和障碍。玩游戏可以让我们在虚拟的世界中找到解决问题的方法，从而培养出勇气和毅力去面对现实生活中的挑战。

第三段：团队合作。

对我而言，最有趣和有意义的游戏体验是与朋友们一起组队合作。团队合作游戏能够培养玩家之间的默契和协作能力。在游戏中，我们需要分工合作，互相支持和配合，才能取得胜利。这种团队合作在现实生活中同样重要。无论是工作班组还是家庭，都需要成员之间的合作，只有团结一心才能应对各种挑战。游戏给了我们一个平台，让我们有机会锻炼团队合作能力，同时也让我们更加理解和尊重他人的能力和特长，从而实现协作共赢。

第四段：智慧的开发。

游戏也是一种智力活动，它可以激发玩家的思考能力和创造力。不同类型的游戏要求不同的智力活动，有些游戏需要玩家做出复杂的决策，有些游戏需要玩家解决难题。通过游戏，我们不断思考问题，寻找答案，提高我们的逻辑思维和问题解决能力。在我的亲身体验中，我发现玩游戏不仅能够锻炼我的智力，还能够开发我的想象力和创造力。这些能力在现实生活中同样宝贵，可以让我们更好地处理复杂的问题和面对未知的挑战。

第五段：情感的发展。

除了挑战、团队合作和智慧的开发，游戏还能够帮助我们发展情感。在游戏中，我们可以感受到各种各样的情感，如快乐、兴奋、愤怒和失落。而对于那些具有故事情节的游戏来说，玩家还能够从中体验到各种复杂的情感，如爱、恨、喜欢和悲伤。这种情感体验增强了我们对生活的感知和理解能力，让我们更加懂得珍惜眼前的幸福。此外，多人在线游戏还可以让我们与玩家们建立真实的友谊和社交网络，扩大我们的人际关系圈。

结论。

通过游戏的种种体验，我深深感受到了游戏的重要性和意义。游戏给我带来了挑战、合作、智慧和情感的发展，让我成为一个更好的人。当然，游戏也有一些负面影响，如沉迷和耽误学习等。但只要合理地掌握游戏的时间和方式，游戏绝对能够成为一种有益身心的娱乐方式。因此，我鼓励每个人都去体验一下游戏，从中汲取快乐和成长的力量。

游戏化教学活动的心得体会篇十二

音乐教学能广泛地打开孩子的心灵，对不断提高孩子的情感感知和分析能力，有效地促进孩子综合素质的提高，有着重要的促进意义。尤其是幼儿，幼儿不是学习知识体系，而是对思维方式和精神的感知的启蒙，这个时候如果能适应幼儿的天性开展音乐活动的有效游戏教学，一定会提高教学效果，对幼儿生命的健康成长和今后发展也会有一个坚实的基础。本文分析了幼儿园音乐活动的存在的问题，并提出了加强幼儿园音乐活动游戏化教学的建议。

关键词。

幼儿园。

目录。

音乐游戏化教学对幼儿的成长和发展起着重要作用，也是幼儿音乐素质教育改革的关键。音乐是人原始的精神活动的产物，是在外物的存在下产生的一种情感感受。它能有效地促进个人思维和感知能力的提高，并在很大程度上促进个体的成长和进步。将游戏与幼儿园音乐活动教学有机的结合，可以很好地符合幼儿的生理和发育特点，对促进幼儿的成长具有重要意义。

一、目前幼儿园音乐活动中存在的问题分析1.幼儿园音乐活动教学理念滞后。

幼儿园音乐活动的教学观念滞后，在很大程度上阻碍了教学效果的提高，不利于从根本上提高幼儿的音乐素质和审美能力。特别是在提倡功利教育的情况下，许多学校和家长都十分重视孩子的成绩，忽视了对孩子个人软实力的教育和促进，阻碍了他们的长远发展。在这种错误的教学理念的指导下，幼儿园音乐活动教学更有利于幼儿的封闭，抹杀了他们的天性，抑制了他们的学习兴趣，不利于他们的长远发展和进步。只有彻底扭转这种错误的教学理念，才能有效地指导音乐教学实践，提高音乐教学的实效性。

幼儿园音乐活动教学缺乏足够的趣味性。许多幼儿园在音乐教学中对幼儿进行知识传授，把重点放在唱歌上，导致教学目标过于简单化。这错位的幼儿园音乐教学模式很大程度上抑制了孩子们的兴趣，这是不利于他们的主观能动性，不能从根本上提高幼儿园音乐教育的效果和有效性。这种落后的音乐教学强调的是音乐记忆，而不是启发幼儿的教育，这对教学实践的改进是非常有害的。

3.缺乏有效的音乐活动教学方式。

在幼儿园音乐教学中，缺乏有效的音乐活动教学方法，从根本上阻碍了素质教育的顺利实现。在幼儿园音乐教学实践中，教师在评价幼儿音乐学习的过程中，更倾向于从记忆的角度对幼儿歌曲进行评价。只有那些知识了解程度比较好的幼儿才有机会得到红花或奖品。这很容易导致幼儿对音乐学习的热情降低，在一定程度上害怕音乐学习，很难进一步提高他们学习音乐的积极性和学习效果。

导入情景教学，提高幼儿音乐活动的参与热情。为了进一步提高幼儿对音乐活动学习的兴趣和积极性，有必要进行有效有趣的情境教学方法，使学生能够顺利地进行音乐教学活动。例如，通过“小青蛙”等的游戏故事来解释，开展多媒体模式的进行教学，以期获得有效突破，促进幼儿的学习兴趣和热情，以不断提高他们的积极性和主动性，这对增强幼儿的综合素质产生具有促进非常重要的意义。

2.结合幼儿特点，加强幼儿节奏音乐教学。

结合幼儿发展特点，加强节奏音乐的教学。节奏音乐教学是指具有音乐节奏的身体律动的音乐游戏教学，促进游戏教学和韵律活动教学的有机统一，以更好地增强幼儿的音乐的综合素质。例如，可以通过有效的模仿动作、舞蹈节拍、身体节奏等方式加强幼儿自身的协调，不断地对他们的身心素质和精神境界进行有效的关注和发展，从而更好地促进幼儿综合音乐素质的提高。同时，还应该对歌词进行释义，通过对游戏中特定歌曲的必要讲解，引导学生参与和深入学习，这对于不断提高自己的音乐能力有着重要的作用，有助于提升幼儿的理解能力和音乐涵养。

3.游戏教学，促进幼儿音乐教学灵活性。

游戏教学促进幼儿音乐教学的灵活性。结合幼儿园音乐活动教学案例，将游戏教学引入音乐教学活动，不断提高幼儿音乐教学的现实意义。首先，开展音乐游戏节目活动扩展幼儿音乐教学实践，例如通过角色扮演、多媒体音乐播放等方式，确保幼儿音乐教学模式的有效实现的灵活性和有效性，从而不断提高音乐教学的效果。其次，将音乐教学内容结合起来，引导幼儿玩音乐游戏，音乐舞蹈等，提高游戏教学活动的效果。

要有效地评价幼儿音乐活动的教学效果。为了在游戏教学中激发更积极的意义，发挥幼儿的自身潜力更为重要。首先，对幼儿教学的全过程进行评价，并根据幼儿音乐活动的好的表现适时表扬他们，对幼儿进行系统的指导和管理，以保证音乐教学质量的提高。其次，在幼儿音乐游戏教学评价中，要注意幼儿的进步和闪光点。幼儿园的老师对幼儿的态度在同一水平线上参与幼儿的音乐活动游戏，以一个平等的态度参与，在游戏中进行正确引导孩子，对学生的进步及时表扬，激发他们的学习积极性和主动性，为他们的长期发展的巩固坚实基础。

三、结语。

对于幼儿智力发展的关键阶段的幼儿园音乐教学具有有非常重要的意义，要从根本上促进幼儿的情感发展，理解能力和审美能力，促进幼儿德智体美综合素质的提高，为幼儿的成长和发展打下坚实基础。幼儿园音乐教学活动的要引入场景教学，应该引导幼儿提高参与音乐活动热情；结合幼儿的发展加强节奏的音乐实践教学；游戏教学，促进幼儿音乐教学的灵活性；对幼儿音乐教学的有效评价。只有这样，才能从根本上提高幼儿园音乐游戏活动的教学效果，促进幼儿园音乐素质教育的水平的提高。

将游戏中的自由活动和自发活动引入到音乐教学中，是幼儿音乐教学活动的总趋势，使幼儿能够愉快地感知游戏中的音乐，充分体验学习音乐的乐趣。幼儿音乐学习是主动的、好玩的，要从幼儿的实际兴趣出发，符合幼儿的生理和心理特点。游戏式音乐教育能有效地整合幼儿的学习、生活和游戏。音乐活动的最终目的是促进幼儿身心健康的发展。从这个意义上说，音乐教育首先要通过音乐创造幼儿的完美人格。特别是学前阶段是终身教育的基础阶段，音乐教育的功能不仅在歌唱、舞蹈、演奏技巧或经验、提高演奏能力、创造音乐的能力上，更重要的是通过音乐帮助幼儿形成健康积极的学习、生活习惯和态度。

参考文献。

[1]刘曲.“幼儿园课程游戏化”项目实施的问题与建议——以江苏北部某市为例[j].家教世界,2017(z3):13-15.[2]王侠.多媒体技术环境下幼儿园游戏化主题教学活动研究[j].新课程(上),2017(07):121.[3]程易舒.幼儿园美术教学游戏化的实践探究——以x幼儿园为例[j].重庆第二师范学院学报,2017,30(02):85-88.[4]沈兰.基于幼儿园“养植”课程,开展课程游戏化环境创设研究[j].时代教育,2016(22):255-256.[5]蔡敏艳.幼儿园课程游戏化的思考与实践——以“3+3”模式提升幼儿园课程游戏化质量[j].教育科学论坛,2016(14):62-64.[6]李迪迪.智慧游戏快乐成长——幼儿园课程游戏化的构建与实施[j].好家长,2015(19):40-42.[7]宋丹.幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究[d].陕西师范大学,2014.[8]韩雪.浅析教学游戏化在幼儿园教学活动中的实现——以山东省滨州市滨城区为例[j].江苏师范大学学报(教育科学版),2014,5(s1):56-58.[9]马红梅.多媒体技术环境下幼儿园游戏化主题教学活动研究[d].四川师范大学,2008.[10]吴文青.幼儿园音乐欣赏活动中的教学策略研究[d].西北师范大学,2013.[11]李宏.原生态艺术理念视角下幼儿园音乐教育活动设计研究[d].东北师范大学,2013.

游戏化教学活动的心得体会篇十三

为期两天三夜的在明阳天下拓展训练基地的野外拓展训练结束了，万千感慨在心中涌动。从开始的懵懂，好奇，抵触到接受，服从，享受以及最后的恋恋不舍，意犹未尽，期间有着太多的震撼与感动。时至今日，呐喊声、加油声仍然萦绕耳旁，一幅幅、一幕幕感人的画面时常浮现眼前，让我回味深长。对于本次的拓展训练，相信全程参加的每个人都会有很深的感悟，在回到工作岗位的几天里，我将拓展训练中的各个项目中的心得结合当前实际的工作，总结归纳了以下几点：

众所周知，凝聚力是一个团队的灵魂所在，虽然只有简简单单的'三个字，但包涵的意义很深。由公司说起，之前大家加入到公司，奔着一样的目的——赚钱，虽然目的没错，但在业务工作开展的过程中，却因为工作经验的缺乏和不正确的方法出现了各种各样的问题，而很多问题的解决是需要团队的齐心合力、团结协作才能完成。由此团队是否具备凝聚力就尤为重要。总结分析我们分公司在5月的业绩表现，从成单的时间可以看出，我们在前半月工作进展迟缓，月底前业绩有所提升，但最终未完成月目标任务。虽然我们分公司新成立不久，要让客户认知以及让同事之间工作配合到位是需要一个磨合、适应的过程，但这个过程所需时间的压缩是可以通过我们团队凝聚力的增强和同事间的真诚合作来实现的，但在拓展训练之前，大家却没有这么强的责任心、使命感，更别提团队的凝聚力了。

人与人之间尚有沟通，在团队中沟通尤为重要，如若成员一味埋头苦干、不交流，轻则多走弯路，重则一事无成（即不出业绩），所以多方位的有效沟通是必须的。本次拓展训练中的“驿站传书”让我们更深刻的理解了只有效沟通才能准确传达和执行，才能高效达成目标。在工作中多沟通就能更多了解他人的想法和方法，取其优点结合自己的特点加以修改，整理成自己适用的方式方法，便于更好的开展业务工作。很多时候我们员工只顾埋头苦干，习惯于“单打独斗”，不主动与同事交流；而当外出展业时，客户淡漠的拒绝，旁人的冷眼会让我们不知所措，会产生很强的挫败感。

游戏化教学活动的心得体会篇十四

VR（VirtualReality，虚拟现实）技术的迅猛发展，使得VR游戏成为了当今游戏界的热门话题。作为一名游戏爱好者，我也兴致勃勃地尝试了一些VR游戏，并且希望借此机会分享一下我的心得体会。在这篇文章中，我将从VR游戏的乐趣、沉浸感以及潜在的学习价值等方面来探讨VR游戏的魅力。

第二段：乐趣。

VR游戏的最大魅力在于它能够给玩家带来更加真实的游戏体验。以前，躺在沙发上玩游戏，玩家只能通过手指的操作来控制游戏角色，感受到视觉上的沉浸感。而VR游戏，通过虚拟现实技术，可以使玩家感觉到自己就身临其境。我曾尝试过一款VR射击游戏，在游戏中，我可以自由行动，用手中的控制器模拟真实的枪支射击感受，打击敌人时的快感让我仿佛置身于战场之中。这样的体验，让我更加投入到游戏中，乐趣倍增。

第三段：沉浸感。

VR游戏带来的最直观的感受就是沉浸感。在玩VR游戏的时候，戴上VR头盔，视野一下子就被填满了游戏的世界。比如在体育类游戏中，我可以通过挥舞手臂的方式打网球、高尔夫球，感受到球拍和球的碰撞，仿佛就真的在进行体育运动。这种沉浸感让我完全忘记了周围的环境，只专注于游戏中的任务和动作，仿佛置身于一个全新的世界中。

第四段：潜在的学习价值。

除了带来乐趣和沉浸感，VR游戏还有潜在的学习价值。由于VR技术可以高度还原真实环境，VR游戏在教育领域有着广泛的应用前景。例如，在学习历史时，通过VR游戏可以将学生带到历史事件的现场，让他们亲身体验并更好地理解历史背景。在医学领域，VR游戏可以模拟手术过程，提供给医学生们一个安全实践的机会。这些应用不仅能够提高学习的效果，还能激发学生的学习兴趣。

第五段：结语。

总的来说，VR游戏给我们带来了无限的想象空间和乐趣。通过沉浸的体验，我们可以更好地投入到游戏情节中，感受到更加真实的游戏世界。同时，在教育领域的应用也让VR游戏不仅仅是一种娱乐方式，更成为了一种具有教育意义的工具。我相信，随着VR技术的不断发展，VR游戏的未来会更加广阔。我期待着未来能够有更多有趣的VR游戏涌现出来，给我们带来更多的精彩体验。

游戏化教学活动的心得体会篇十五

——记联合国儿童基金会smile项目夏令营纳雍县201。

4东关中心校蔡婷。

短暂的3天半，在期待中来，在快乐和些许失落中去。原因是：提到夏令营，自己很期待享受夏令营所带给学生的“学习、实践、创新”三大能力的实战训练，让学生在实战中学会学习、学会实践、学会创新，可是，“我们的学生只是本次师资培训的工具，本次取名叫夏令营，是为了营造培训的气氛。实为一次学科教学培训。”（李涛博士语）与以往不同的是，多出了学生的参与，教师不再是“学习学习再学习”，变成了“大街上炒板栗——现炒现卖”，教师把刚刚学来的某一个游戏，在学生中去具体指导学生“玩”——在游戏里学习知识的过程中，学会合作、学会思考、学会交流、学会分享。

此我们该如何有效开展小学语文游戏的教学呢？

一、理念上创新。

教师首先需抱有轻松愉快的心情，将教学视为一件可以愉悦人心，促进成长的事。若以游戏教学，这样在处理教材、设计上更具有创造性。在教学的方法方式上，就会具有更大的灵活性，更浓厚的人性色彩。在教学目的的达成上，有效性更强。例如我们教给学生玩的《故事小火车》这一游戏，是让学生抽选自己喜欢的卡片，再把卡片放入翻入“小火车”的车厢里，再根据卡片内容，结合故事的发生发展结果的故事情节，让小卡片的主人依次串烧故事，这样的课堂，远比我们传统的一板一眼的讲授效果好的多。从实际出发，面对客观现实和生活实际，首先要转变观念，将语文科教学的严肃化、抽象化的观念逐步转变到教学即游戏的观念上来。

二、组织上优化。

1、合理安排游戏时机在语文教学中，有的课需要通过游戏对学生进行激趣，以便揭示课题，引入教学；有的课是在教学的过程中，让学生边玩边探究，从玩的过程中发现、解决问题，学习新知识。根据上述情况，教师就需要在教学设计时对开展游戏的时机作出合理的安排，不同的课，不同的游戏进行游戏的时机都不同，必须根据具体的情况预先作好安排，这对于提高教学效果有着重要的作用。2、制定适当的游戏规则既是游戏的一个重要组成部分，也是开展好语文活动的需要。游戏规则设计内容主要包括：

（1）要求学生听到开始活动的命令之后才能进行，听到暂停或结束的命令后立即停止活动。

（2）进行语文规范操作训练的一些要求也可采用游戏的规则来布置。游戏的规则不宜定得太繁，应当简明并且容易执行。一旦学生开始，就要尽量注意少干扰学生的活动，尽可能使学生的游戏保持连续性。3、重视教师的指导作用教师在组织语文游戏活动过程中的指导作用，包括如何使学生能够顺利地进行游戏活动和如何尽可能地使学生自行获得语文知识两个方面。

（1）指导学生进行游戏时，教师应该先讲清楚游戏的名称、方法和规则必要时还需讲解游戏中所使用的各种材料和器具的名称以及使用的方法，并予以适当的演示。只有让全体学生都明白了做什么语文游戏，怎样做游戏，获取知识。

（2）指导学生学习和获取语文知识方面，根据学生在进行游戏开展语文活动中的需要和表现，及时给予指导帮助，启发他们的思维，教给他们具体参与语文活动的方法，纠正错误，尽量使学生在语文游戏活动中由浅渐深地获取新知识。

4、适时结束游戏并认真总结游戏一般不宜进行太长久，也不宜反复。控制的原则是在大多数学生已经获得了知识而感到满足时予以结束较为适当。游戏进行太长久，学生的兴趣下降，注意力涣散，甚至会出现不遵守游戏规则的反常现象；游戏进行的时间如果太短，多数学生在语文游戏刚开始不久兴趣正高涨而还没获得应有的结果，这也必然会影响教学的效果。游戏结束时还要注意引导学生对语文知识进行归纳总结，结合游戏开展的情况要进行适当的评判，以表扬在游戏中表现突出的个人或小组，还要安排学生整理学具，这是开展语文游戏的基本要求之一，也是培养学生良好的语文习惯的一项有教育意义的具体措施，应尽量使游戏善始善终。

总之，所有的语文游戏在语文教学中的应用，不能脱离与其他教学形式的配合。在语文教学中应用游戏的教学方法，尽可能发挥游戏的特殊教育功能，讲求实效，努力使语文游戏为满足语文教学服务，真正让学生愿学、乐学、会学、善学，最终促进学生语文素养的有效发展。

希望本次“抛砖引玉”的学科培训，能给我们每一位参训老师有更多的启发和思考，想必就是本次“夏令营”的最终目的。

有幸我园请来了南京市鼓楼幼儿园园长崔利玲老师，南京鼓楼幼儿园是我国著名儿童教育家、心理学家陈鹤琴先生于1923年创办的实验园,是中国第一个幼儿教育研究中心,以探索中国化的幼教道路为办园宗旨。

聆听了崔园长的讲座让我明白了幼儿学习的过程是从不知、不会到会的过程，而这一学习的过程都应该在游戏中进行。《纲要》指出：“游戏是幼儿园的基本活动”，教师的任务就是“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导，寓教育于生活、游戏之中，让孩子直接感知、亲身体验、实际操作从而获得知识和经验。我们一线教师应该打破传统的教学模式把游戏真正的还给孩子。

四、加强对课程资源挖掘和利用的总结；这次的培训活动，给了我启发和思考，在今后的教学工作中，我将修正自己的教育教学行为，学习先进的理念，与幼儿共成长。

张明霞。

一、丰富生活环节增加孩子的游戏体验。

在幼儿园生活中一个环节与另外一个环节衔接的时候我们有时也进行一些小游戏，如：手指游戏、小儿歌什么的，我们可以丰富此时的转换环节，如：语言、歌谣、节奏、手指游戏等。在点名环节，教师可以加一些游戏环节，而不是简单的点名。如加入一些情感游戏，孩子们在环节中就会有一定的情感体验。相信教育出来的孩子就是不一样。

二、让主题活动真正的落实在孩子生活中。

在拟真的环境中，操作、体验、创造，理解知识、发展能力来引导幼儿的探究性等。在这样的氛围中引导孩子关注未来、生活，给孩子实践机会，自己发现着自己做事着。它的特点是孩子在活动中就是做事，老师就是观察，而不是去指导什么的，就是一种“将在外，军令有所不同！”的状态。在活动中老师的观念进行演变、留意生活、关注经验、关注实践。为了让实习场真正的发挥作用，幼儿要全程参与，活动开展更从容，做事经验才会更丰富；生活事件回归原点，让幼儿感受更真实；幼儿与材料充分的互动，让活动与日常游戏的融合；情境富有挑战性，让活动促进幼儿多方面的发展；与教学活动整合，让一日活动更流畅。充分的开展和落实真实性的主题活动，引导孩子学习探究，促进他们全面发展。

三、分清区域游戏与自主游戏的不同。

成人眼中的游戏和孩子眼中的游戏是不一样的，孩子的游戏的价值不仅仅是享乐的价值，它还有发展的价值：身体动作、社会、情感等。在每一次的幼儿游戏活动，教师要考虑孩子表现的游戏价值有哪些！在幼儿园的生活中我们也要分清区域游戏和自主游戏的不同。自主游戏是自主性高、自发性强，能自我的控制游戏进程、规则、材料自选。区域游戏是以区域的空间布局开展的自主游戏，有一种自由性质。在游戏的时候我们要真正的走进幼儿，进而观察到孩子的状态。

四、在教学活动中设计的游戏让孩子真正的喜欢和体验。

用好假想策略（体验的真实与想象的丰满）和竞争策略（重过程轻结果，合作大于竞争）。

游戏化教学活动的心得体会篇十六

游戏是幼儿园孩子学习的一个重要途径。户外游戏、区域游戏、传统游戏等都深受孩子的喜爱。那么在教学过程中如何开展游戏化的教学活动呢？情境中学习？故事中学习？还是……这是我一直较为困惑的地方，在教学活动中有时会设计一些情境，但常感觉这些情境若不合理则会浮于表面，流于形式，从而达不到预期的效果。

前几日有幸聆听了潘浩瀚老师的两个运动游戏，在感触良多的同时，也让我真正感受了什么是游戏化教学。在潘老师执教的两节运动游戏中，孩子们一直在玩，兴趣十分浓厚，没有压迫感和拘束感。30分钟的活动，孩子们都在跟随着老师进行一项一项的游戏，十分开心。与此同时，孩子们在游戏中得到的锻炼也是有目共睹的。

中班运动游戏《凳儿乐》旨在培养幼儿互相合作积极动脑，提高操控转向方向。活动中教师仅仅利用孩子的小椅子完成了一节生动有趣的教学活动。活动中孩子分成左右两排做好。教师给孩子6个指令分别对应数字123456.具体为：1：立正；2：坐下：3：站在凳子的左边；4：站在凳子的右边；5：围着凳子转一圈；6：两两交换座位。之后老师不断变换数字，从单个数字的口令变成两个数字的组合口令，从易到难，考察孩子的应变能力，同时也让孩子的体能和智能同时得到了锻炼。之后让孩子站到椅子上面排好队列，结合手臂的动作进行前后左右看齐等，让孩子注意平衡，适应在椅子上进行简单的活动为之后的游戏搭桥过河做准备。为每一组多增加一张椅子，请孩子们讲椅子从一头传到另外一头，然后跨到这把椅子上，挪出一张空椅子，接着传递直到每个人的椅子进行了传递为止。然后给每组在增加一张椅子，接着传递，知道两队在中间汇合，孩子们玩得很开心，在这过程中孩子们的平衡能力得到了一定的锻炼，同时他们对于团队合作也有了一定的感知和认识。在最后的游戏中孩子们搬着椅子随意行走，听数字信号将椅子汇合在一起，如，听到5就5个人做成一排，难度依次增加，孩子们在愉悦的氛围中走出本次活动，虽然半个小时也已经过去了，但看着孩子们的笑容，我知道他们还沉静在游戏中，意犹未尽。

而中班运动游戏《垫儿乐》旨在改善幼儿滚动时躯干动作准确性，提高幼儿协作意识。活动中潘老师利用4块长2米，宽1米厚20公分的垫子开展活动。在活动的开始孩子们进行了热身运动，教师时而变换节奏，给热身运动带来欢乐的气息。然后孩子们站在垫子的旁边，进行俯卧、侧卧、后仰卧的练习，然后孩子两人随机成组叠人滚，之后孩子坐在地上，两腿伸直，垫子放在孩子腿上，两位老师从垫子上走过，在垫子上打滚等有趣的活动，之后开展了一对一的打擂台比赛，在锻炼的同时，他们也从老师的提醒和孩子的表现中了解了比赛的规则，感受到比赛的公平和愿赌就要服输的精神。最后两位老师进行3场打擂台比赛，孩子们观看让孩子们在欢声笑语中得到了休息，这和平常的静坐休息相比，让我们不禁感慨这看似无聊的环节却是那么的别出心裁。

我想在以后的教学活动中我还应该多多思考哪些是孩子真正感兴趣的？如何将孩子感兴趣的内容进行适当拓展和变更，从而设计一个个精彩的游戏化教学活动，让教学活动真正游戏化，相信孩子在游戏化的教学活动中一定能收获更多的。游戏化教学是我所追求的，我会为之多多思考和努力。

一段话语《内与外》我很喜欢，作为结束语：如果一个鸡蛋从外面打破，就变成桌上的一道菜，但如果从里面打破，就变成一只小鸡，成为一个生命延续。人的一生亦如此。从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待别人从外打破你，那么你注定成为别人的事物；如果你让自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。