最新班主任班级规则心得体会简短(通用16篇)

心得体会是个人成长的见证，是一种积极的反思和思考方式。写心得体会时要注重逻辑推理，确保思路清晰、条理分明。小编为大家推荐一些精彩的心得体会范文，希望能够帮助你们更好地写作。

班主任班级规则心得体会简短篇一

随着社会的发展，教育的重要性日益被人们所重视，而班级就是培养学生个人素质和社会能力的重要场所之一。为了保证课堂秩序和学习氛围，各个班级纷纷制定了区域规则。经过一段时间的实践和体验，我深深地体会到了班级区域规则的重要性和作用。在这里，我将以我班级的区域规则为例，总结一下我的心得体会。

班级区域规则是为了管理和组织班级，帮助学生养成良好的生活和学习习惯而制定的。它规定了不同区域的用途和规定，为学生提供了一个良好的学习和成长环境。我班级的区域规则包括对课堂区、自习区、休息区等不同区域的规定和约束，通过规定学生在不同区域的行为规范，提高学生的自律能力和责任心。在班级的日常管理中，区域规则也起到了明确班级秩序和规范行为的作用。

遵守区域规则对于学生的成长和发展至关重要。首先，遵守规则有助于培养学生良好的行为习惯。当学生在不同区域遵守规定时，他们就能够养成自觉遵守规则、懂得尊重他人的良好行为习惯。同时，遵守规则也有助于提高学生的自制能力和自律能力。在课堂区和自习区，学生必须安静和专注，这要求他们控制自己的情绪和注意力。通过长期坚持遵守规则，学生能够逐渐培养自己的自制力和自律能力。

在实践遵守班级区域规则过程中，我体会到了一些心得体会。首先，我认识到规则的适用性是很重要的。规则不能只是为了制定，更重要的是让学生明白和接受规则的原因和意义。只有规则能够适应学生的实际情况和需求，才能够更好地引导学生遵守规则。其次，我认识到规则的执行要坚持公平公正的原则。在执行规则时，老师必须要有同等的标准和要求，不偏袒任何一方。只有公平公正的执行规则，才能够让学生认可和遵守规则。最后，我认识到规则的制定和执行需要遵循灵活性的原则。随着学生的成长和发展，规则也需要随着变化和调整。只有根据实际情况灵活变通，才能更好地适应学生的需要。

第四段：规则对学生的影响。

班级区域规则对学生的影响是深远的。首先，规则能够提高学生的学习效果。在规定的课堂区和自习区，学生能够更加专注于学习，减少与他人的交流和干扰。其次，规则能够促使学生养成良好的行为习惯。当学生在休息区安静休息或者在自习区专心学习时，他们就能够养成自觉遵守规则、遵守纪律的习惯。最后，规则能够提高学生的责任心和团队合作精神。通过遵守规则，学生就能够养成班级规则和纪律的意识，发展自己的责任心和团队合作精神。

第五段：提高规则执行的建议。

为了更好地执行班级区域规则，我认为有以下几点可以改进。首先，要进一步提高学生的规则意识。通过班会、心理辅导等形式，向学生宣传教育区域规则的重要性和作用，让他们明白规则是保障良好学习和生活环境的基础。其次，要加强与学生的沟通和交流。了解他们对规则的理解和感受，及时解决问题和疑虑。最后，要激发学生的参与意识。在规则的制定中，让学生参与其中，使规则更贴近学生的实际需求，提高规则的执行力度和效果。

总结起来，班级区域规则是为了管理和组织班级，培养学生良好行为习惯和自律能力而制定的。遵守规则能够提高学生的学习效果，培养他们的责任心和团队合作精神。在规则的执行中，我们要注重规则的适用性、公平性和灵活性。此外，还需要提高学生的规则意识，加强与学生的沟通和交流，激发学生的参与意识。只有通过共同努力，才能够更好地实施班级区域规则，为学生提供一个有序、安全、和谐的学习和成长环境。

班主任班级规则心得体会简短篇二

作为一名班主任，为了更好地管理班级和培养学生良好的行为习惯，在开学前我会制定一些班级规则。然而，并不是所有的规则都能顺利执行，有的规则需要调整，有的规则需要进一步改进。通过一学期的实践与总结，我认识到班级规则的重要性，并深刻体会到规则应该如何制定和执行。以下是我的心得体会。

首先，在制定班级规则时，我会考虑到学生的特点和需求。每个班级的学生都有自己的个性和行为习惯。我们不能将他们一概而论，而是要根据实际情况制定具体的规则。例如，我发现班级中有些学生想象力丰富，喜欢小动作和小把戏。于是，我专门增加了一条规则，要求学生在课堂上保持安静和专注，不得进行无关的行为表演。这样，不仅可以减少课堂噪音，也能提高学生的学习效果。

其次，规则要明确、简明易懂。学生的年龄较小，他们往往不能理解复杂的规则。因此，我会用简单的语言和图示来表达规则。例如，我在班级规则中规定了“上课不迟到，不早退”，我会在班级展示板上贴上一张印有“时间不等人，迟到有风险”字样的海报，并在课堂上向学生解释迟到的后果。这样，学生就能更容易地理解规则，从而遵守规则。

另外，规则的执行要公平、公正。作为班主任，我要以身作则，做到公平对待每一个学生。例如，如果发现有学生违反了规定，我会首先私下找学生谈话，了解其原因。如果只是无心之过，我会进行适当的警告和教育；如果是恶意为之，我会采取适当的处罚措施，以警示其他学生。无论是奖励还是惩罚，我都会公正地对待每一个学生，不会因为个人喜好而偏袒某些学生。

此外，规则的执行要与家长形成联动。班级规则不仅是在学校执行，更重要的是要延伸到家庭中。因此，我会与家长进行有效的沟通，介绍班级规则，并邀请家长一同制定适合家庭的规则。这样，学生在学校和家庭中都要遵守规则，形成良好的行为习惯。同时，在制定规则时，我也会考虑到家庭因素。有些学生的家庭条件较差，常常缺乏耐心和自控力。因此，我在规则中增加了“互敬互爱”和“彼此帮助”的内容，鼓励学生们共同建立一个和谐友好的班级。

最后，规则的执行要不断修正和改进。一个班级的规则不可能一成不变，随着学生的成长和学校的变革，规则也需要不断适应新的情况。因此，我会定期收集和总结学生的意见和建议，对规则进行评估和调整。例如，我曾经规定学生不能带手机上课，但随着电子产品的普及和学生使用手机的需求增加，我决定放宽对手机的管理，只要不影响课堂秩序和学习效果，就可以允许学生在课堂间歇使用手机。

总之，班级规则的制定和执行不仅需要考虑到学生的特点和需求，还需要明确简明易懂、公平公正，并与家长形成联动。更重要的是，规则要不断修正和改进，以适应新的情况。只有做到以上几点，我们才能更好地管理班级，培养学生良好的行为习惯，为学生们的成长创造良好的环境。

班主任班级规则心得体会简短篇三

在一个班级里，规则的制定和执行对于班级管理至关重要。本文将从个人角度出发，总结我在班级规则建设中的心得体会。

第二段：规则制定的重要性。

规则的制定是班级管理的基础。通过规则的制定，可以明确班级成员的权利和义务，规范行为规则，维护班级秩序，提升班级团结和凝聚力。规则的制定需要全体成员的共同参与和讨论，因为只有每个人都能认同规则，才能够有效地执行并取得效果。

第三段：规则制定的原则和内容。

在制定班级规则时，应遵循一些原则。首先，规则应该符合法律法规和学校规章制度，不能违背国家法律和学校规定。其次，规则应该明确具体，不能模糊不清，以免造成理解上的歧义。再次，规则应该公平公正，不偏袒任何一方，保障每个班级成员的权益。最后，规则应该可行和实施性强，避免过于苛刻或过于宽松，以便全体成员都能遵守。

第四段：规则执行中的问题和解决办法。

在规则的执行过程中，难免会遇到一些问题。首先，一些成员可能对规则的认同度较低，不愿意遵守或主动违反规则。对于这种情况，我们可以通过加强宣传和教育，引导他们正确理解和遵守规则。其次，有时候规则制定者自己也会犯规，这就需要有权威的人对违规行为进行处理，以树立规则的权威性和不可逾越性。最后，规则的执行需要有一定的力度，不能偏袒或纵容违规的行为，否则将会影响整个班级的秩序和氛围。

第五段：规则执行的效果和改进。

好的规则执行可以带来积极的效果。首先，规则的执行可以减少班级纷争和矛盾，增加班级成员之间的和谐与友爱。其次，规则的执行可以提高班级的效率和学习氛围，大家能够更加专注于学习和提升自己的能力。最后，规则的执行对培养学生的规范意识和团队协作能力也有积极的影响。然而，规则执行也存在一些不足之处，在执行过程中我们应该不断总结和改进，以适应班级发展和成员需求的变化。

总结：

通过规则的制定和执行，班级可以建立起良好的秩序和氛围，为学生提供一个良好的学习和成长环境。在班级规则建设中，我们需要充分尊重每个成员的意见和权益，遵循规则制定的原则，注重宣传和教育，以及严格执行规则。只有这样，我们才能够真正实现规则的功能，取得优秀的班级管理效果。

班主任班级规则心得体会简短篇四

我的班级管理理念是：

“爱就是教育”，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。总结多年做老师的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。 如：我班学生刘新刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。对于这样一个学生，我没有急于批评，更没有放弃他。而是进行多方面观察，与他交谈。在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。而且他还有种种恶习，有好几次我发现他欺负女同学，欺负了女同学又不承认，而且还做了很多我认为卑鄙恶劣的事情。后来我了解到他是因为小学成绩较差，怕别人都瞧不起他；又加上升入初中后随着生理的发育，已经渐渐的进入青春期，所以才渐渐的开始欺负女同学，以博取女同学对他的注意。为了能使他行为转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待男女生之间的问题，鼓励他不要放弃自己的学习，用实际行动来证明自己并不是一个不求上进的人。记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始渐渐的变了，变得有礼貌，懂事了。劳动积极，学习也比以前用功了。又如我班学生我班学生苗荣华、刘杨、陈静等同学起初他们的学习成绩并不优异，后来经过谈话后，他们意识到老师对他 们是真心的，这个真心没有一点点的虚伪，是老师真心向他好，真心对他好，这颗真心就是爱，也没有过多的过多的话语，他们的成绩便直线上升，从升入初中开始的成绩不及格到现在的优秀学生，他们已经完成了质的蜕变。

后进生意志薄弱，自控力差，行为极易反复无常，所以做后进生的思想工作不要简单地认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出现反复，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现、及时抓注及时诱导，做到防微杜渐。我班还有很多后进生，象王玉振、于跃、许微肖斌、于文静等同学，我利用节假日对他们进行文化课上的辅导，利用课余时间找他们谈话，利用班级活动增强他们的自信心，虽然他们在成绩上没有进步，但是我知道一块顽石需要长时间用心才能将其感化，我始终没有放弃他们。真正的做到了爱生如子。在把爱奉献给学生的同时，自己也在收获着学生们的爱。一句句亲切的问候，让我感到欣慰，增强了自豪感。现在，我们班基本上建立了师生之间的和睦关系，形成了班级团结、和谐的气氛。

我坚信：只要我们用一颗真诚关爱的心去开启不同学生心房的门锁，定能给学生捎去和煦的春风，给班级带来亮丽的风景。

要管理好一个班级体，光班主任和几名代课老师是不行的。如果做到"事必躬亲"，最后只能疲于奔命，可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部，班主任就不会为繁琐的班级工作忙得焦头烂额，班级工作也因为有了一批得力干将的群策群力而做得更圆满。这就需要班主任知晓班级管理的艺术，培养出能干的班级"小管家"，让他们参与到班级管理中去，做管理的主人。

班干部是班级的中流砥柱，是班主任的得力助手。我在学期初，我并不了解每个学生，对于谁的能力强、谁的能力弱，自己心中也没有底，于是我采用在自己设计的拓展活动中观察同学们的方式选举班干部。活动中我认真观察每个同学的性格和特点，选择凝聚力和组织能力最强的发展为班干部。这样做既可以增强学生的团结合作的意识，又可以让乐于为班级服务的学生接受锻炼，展示自己的风采。有同学们的信任感做后盾，无形中激发了班干的主人翁意识，班级的核心运转起来就更加富有朝气蓬勃，积极向上的活力。

让班干管理，并不意味着放任自流，班主任袖手旁观,班主任要充分发挥"主导"作用。.班主任的引导如果自始至终，那就是牵着学生鼻子走，班主任的引导显得尤其重要。.首先班主任要把握住引导的时机，开学之初,是关键时期,是新任班干部履行职责的开始。这时，我引导班干分析班级现状，研究管理策略，制定管理计划，例如上学期元旦文艺晚会、班级爱心小超市等活动，都是由班干部亲自策划组织的。有这样的管理队伍真的是让我一劳永逸。

在我的探索和实践中，我深刻地认识到：班主任只有选拔好班干部，给他们一个施展才华的舞台，在老师同学信任的目光中他们才能真正地以主人自居，为老师排忧，为同学做实事，才能使班级管理获得成功,以达到"教是为了不用教"的教育目的.。

班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。最有效的教育方法不是说教，而是形成使人向上、向善的积极氛围。风气是无形的力量，它能引导人、陶冶人、教化人，塑造美好的人格。

班主任要充分调动学生的积极性，组织开展丰富多彩的班级活动，充实学生的学习生活，丰富学生的精神世界。按照学校的计划，班组开展了一系列主题教育活动，在活动中，我充分尊重学生的主体地位，放手让学生大胆设想、安排，自己则以合作者的身份与他们共同商讨，提出参考意见，不过分干预，不把自己的想法强加于学生，由学生自己总结活动的得失。在班级管理中，我特别注重班级拓展活动，先后设计了班操《玛卡莲娜》，《报数》、《抓小鱼》、《爱心天使》等拓展游戏，设计了《爱墙》，在元旦活动中我设计了《展示自我》活动小游戏，给每一个学生提供一个展示自我的舞台，让每一位学生展示最精彩的自我，通过这些活动，同学们团结合作意识和自信心都增强了。学生的组织能力也得到了提高，顽强拼搏的精神也得到了培养。同学们更加热爱他们的班级，这样增强了班级的凝聚力。

我认为爱的教育就是奉献，这个学期我将学校奖励五星级班级补贴全部贡献给了班级，先后为学生购买了书立、在班级的布置中我购买了鱼缸，就连心爱的鱼都是从家里捞出来放在学校里的，自己动手设计了班级文化。亲自录制并刻盘元旦文艺晚会，每生一盘；在期末考试之后贡献了200元作为奖励吃肯德基的经费，以奖励那些成绩突出，学习进步的同学；购买了190元的励志书籍建立了小小图书角丰富学生的视野，建立了爱心小超市，让学生自主管理；购买了笔记本分别奖励给了30名为班级做出突出贡献的同学；将自己的舞蹈场地贡献出来免费排练元旦节目，节假日对后进生的免费培训也是在我自己的舞蹈场地里举行的。通过爱的奉献让每位同学都能找到在班级中的位置，也都让他们体会到了“天生我辈必有才，天生我才必有用”信心。

我坚信只要用爱心赢得学生、用竞争带动管理、用活动增强斗志，用奉献获知感恩，我的班级就一定会成为学生健康成长的乐园。

以上是我的班级管理心得，是这些想法引领我申请做了一名班主任。回顾我的教师生涯，再回顾我任班主任的这一个学期，虽没有轰轰烈烈，但也事事尽心尽力；每天都在繁忙中平凡地度过，但走过的每一段路，都留下我踏实的足迹，都折射出我生命的价值，我感谢西郊实验学校领导对我的信任，班主任的经历让我成熟，在辛勤的耕耘中收获人生的精彩。

班主任班级规则心得体会简短篇五

第一段：规则的重要性和作用（约200字）。

班级规则是班级内部行为规范的约束和引导，是保持班级秩序的基础。它可以规范同学们的行为，提供一个良好的学习和交流环境，促进学生的全面发展。规则的存在不仅有助于培养同学们的自律意识，还能够让整个班级更加和谐、有序。班级规则不仅是班级管理的工具，更可以培养同学们的集体荣誉感，培养同学们的团队精神和合作意识。

第二段：班级规则的制定和执行（约250字）。

制定班级规则是一个集体讨论和参与的过程。在制定过程中，老师和同学们共同参与，搜集各方意见，充分发挥了同学们的主动性和参与性，提高了规则的可执行性。在规则制定完成后，班会上详细介绍并与同学们商讨和解释，确保每一个同学都理解规则的含义和目的。接下来是规则的执行，老师要做到以身作则，以高度的责任心和严谨的态度要求自己，约束自己，严格要求同学们执行规则，形成班级的良好氛围。

第三段：遵守规则的好处（约250字）。

遵守班级规则有许多好处。首先，规则的存在可以让同学们有明确的方向和目标，可以更加好地完成班级的各项任务。其次，遵守规则可以培养同学们的自律意识，提高他们的纪律素养，使他们更懂得守时、守纪。遵守规则还可以让同学们学会相互尊重和合作，增进班级的凝聚力。最重要的是通过遵守规则，同学们可以更好地接受教育，提高自己的素质，为将来的成长和发展打下坚实基础。

第四段：违反规则的后果（约250字）。

违反班级规则必然会产生一些不良后果。首先，违规行为会造成班级和同学们的困扰，破坏班级秩序，影响学习效果和学习氛围。其次，违规行为会降低同学们的自律意识，失去对规则的敬重和遵守。违反规则的同学也会遭受到相应的处分，如扣分、道歉、写检讨等。最重要的是，这种违反规则的行为将对同学们的学习和发展产生负面影响，限制他们的未来发展空间。

班级规则的制定和执行需要全体同学和老师的共同努力。大家要共同遵守和维护班级规则，形成良好的学习和交流氛围。通过遵守规则，同学们可以在一个和谐、有序的环境中学习、成长。同时，规则的存在也是对每个同学的一种约束和引导，有利于培养同学们的自律意识和纪律素养。而对于那些违反规则的同学，也应该引导他们反思错误，及时采取措施进行纠正。总之，班级规则是班级管理的基石，大家应该共同努力，共同遵守，共同营造一个良好的学习和成长环境。

通过以上几个段落的连贯描述，可以清楚地看出班级规则在班级管理与教育中的重要性，以及遵守规则与违反规则的影响。班级规则不仅是维护班级秩序的基础，更是培养同学们自律意识和纪律素养的有效途径。大家应该共同努力，遵守规则，共同营造一个良好的学习和成长环境。

班主任班级规则心得体会简短篇六

班级规则是一种班级管理和组织的方式，旨在维护班级秩序和促进学生的全面发展。在我所待过的每个班级中，班级规则都是我们生活中不可或缺的一部分。通过遵守班级规则，我深刻体会到了班级规则的重要性，同时也意识到它对我们的个人和集体成长有着积极的影响。

第二段：规则的意义和作用。

班级规则是班级生活中的基本准则和行为规范，对于我们的日常生活和学习起着重要的指导作用。它可以帮助我们建立起良好的学习秩序和自律意识，促进学习效果的提高。同时，班级规则也有助于培养我们的社交能力和团队合作精神，帮助我们更好地融入集体，增进师生关系和同学之间的友谊。

在我所就读的班级中，班级规则通常包括上课纪律、作业要求、课堂秩序和外出行为等方面。每一条规则都是为了学生的发展和课堂的正常进行而设立的。通过按时到达教室，我们养成了守时的习惯，同时也尊重了老师和同学们的时间。严格要求自己的作业完成和交流能力的培养，我们在思维和动手能力上都得到了全面提升。在课堂上，我们尊重他人的发言权和意见，保持良好的听课态度，使课堂变得更加高效和有趣。通过外出时的自我约束和团队协作，我们培养了良好的素质和安全意识。

在遵守班级规则的过程中，我不仅培养了自律和自主学习的能力，还增强了集体荣誉感和责任感。遵守规则使我更加明确了自己的行为准则和责任，让我在班级中建立起了良好的信任关系，也受到了老师和同学们的肯定和尊重。此外，遵守班级规则还使我更加了解自己的优点和不足，从而能够更好地改进自己，变得更加坚强和自信。

第五段：结语。

通过遵守班级规则，我体会到了纪律的重要性和规则的力量。班级规则不仅帮助我们建立起良好的学习和生活秩序，也培养了我们的素质和能力。在今后的学习生活中，我将继续遵守班级规则，做到诚实守信，勤奋努力。相信通过班级规则的引导和培养，我们将成为充满责任感和创造力的新一代，为建设美好的社会做出自己的贡献。

班主任班级规则心得体会简短篇七

我心目中的班主任是这样的：博学、多才、多艺，激情四溢，能与学生打成一片，兼有父的威严、母的慈爱。但对比自己，好象都不相符。一直以来都觉得当班主任对我来说是一种挑战，但既然当了老师，当班主任也是工作的一部分，因此只能在实践中根据自己的条件不断摸索，总结经验，自我反省，不断磨练，二十多年班主任工作的磨练让我有了一些心得，在这里愿与大家分享。

作为一个个性魅力有限，组织管理能力一般的老师，要当好班主任，除了完善自己，就是要赢得科任老师的支持。工作中我比较注意在学生中积极主动宣传他们的优点和科研成果，使学生从内心产生对他们的敬佩之情。及时处理科任老师提出的班级问题，让科任老师感觉到班主任在努力工作，这样大家更会与我心往一处想，劲往一处使，班级就容易管理了。关系协调、感情融洽才能心心相印，科任老师会及时将所了解的学生的思想动态、学习风气、课堂气氛等反映回来，班级管理就更能有的放矢。当自己工作中有失误时，科任老师最能体验到班级工作的优劣，自己就要冷静听取他们的提醒、建议甚至批评，一定要诚恳虚心，真相面前，不要认为这是给自己难堪，更不能用讽刺挖苦别人的方法来文过饰非，给自己开脱。

在曾经合作过的老师中，有许多充满个性魅力的老师，学生与他们无话不谈，这恰好弥补了我的不足。如王峰老师我会在闲聊中从他那儿了解到许多学生学习生活中的细节琐事，一些看起来不值一提的小事，有时会成为我打开一个学生心灵的钥匙。

一个班级的凝聚力是非常重要的，这种凝聚力不是与生俱来的，如果班主任能抓住适当的时机，找准症结，对症下药，会收到事半功倍的效果，使班级真正成为一个集体。

记得高二353班组建后，卫生情况考核分数常是中等，我觉得还过的去，就没有特意检点，可后来竟然成了17名，就是倒数第一，更糟糕的是有些学生看笑话、说风凉话。这可不只是卫生的问题啊，意识到这件事的严重性，那就必须好好处理。于是我了解了具体情况，知道了造成结果的一些客观原因，之后做了细致周密的安排，第二周卫生检查一跃成为第一名，这时及时召开班会总结成功的原因，因为他们做的好，班会上发言人特别多，特别踊跃，从工具的准备，程序的安排，班干部的作用，注重细节、责任心、荣誉感、团结协作好多方面进行了总结。之后还把这些经验推广到学习上，“坏事”变“好事”，从此大家心中有了这个集体，有了这个班。学生的变化让我感到了他们的可爱，也让我发自内心地检讨是自己之前的工作没有做到位，不能全怪学生。一些特殊事件，捕捉好，往往会成为班级管理的突破口和促成班级飞跃的良好教育契机。

看过很多优秀班主任的经验，认为要真正走进学生的心灵世界，就是要和学生打成一片。可我不行，本来就缺少威严，如果被学生摸清了虚实，自己在学生面前没有任何神秘感可言，怎么去管理。因此我一般和处于学生若即若离的状态。要维护好自己当班主任的权威，权威没了，一切工作都会寸步难行。维护权威有时要以退为进。遇到与特殊学生有冲突时，自己先冷静，估量估量，实在不行，先避其锋芒，日后慢慢图之，失掉颜面，难以挽回。无论遇到什么情况，为了师生关系，为了班级稳定该忍的要忍一忍，该让的要让一让，这是自保的需要，也是以后更好地开展工作的需要。

若即若离这一点不能说是经验，因为它有明显的不足，有时候无法进入一些特殊学生的心灵，对学生不熟悉的时候我不会轻易找他们谈话，以己之心度学生之腹，目标不明，方向不清，到头来，一无所获还是好的，煮成“夹生饭”，学生离心离德害莫大焉。新班级成立我一般和学生这么说“班主任不和你谈话，就证明你做的很好”以此来消除学生不被老师重视的感觉。

班主任是一个特殊的社会角色，与一般教师相比，他们承担对班级管理和学生教育的责任更为艰巨，每天需要处理的事情很多，在对学生思想教育时难免会产生一些急躁心理，所谓“恨铁不成钢”，这种动机是好的，但因之引发的一些做法却是不恰当的。对他们的教育如果缺乏耐性，动辄大发脾气、拍桌子、瞪眼睛，不仅不能使问题得到解决，相反还会给学生造成不应有的伤害。自己好心好意学生不领情，甚至产生反感、逆反的情绪，和你对着干,最终使教育失败。

在班级管理中，有些学生屡教不改，从现象上看，违反了班级纪律，影响了班级管理，但实质上可能是某种心理障碍所致，不是道德品质问题，要想做到准确把握学生的思想脉搏，就必须克制自己的情绪，做耐心细致的了解工作，做到有的放矢。

因此，做好班主任工作必须具有超人的耐心，要善于驾驭自己的感情，要有“宰相肚里能撑船”的容人气度，要能够在对学生特别是差生的反复教育转化过程中，耐住性子，摸清病因，对症下药。这样才能获得学生的尊敬，也使学生自信、自尊。学生犯错时，忌简单粗暴挖苦讽刺。要注意从转变入手，多鼓励、鞭策。肯定学生微小的进步，这一点非常重要，其实否定学生的进步，就是否定我们自己的努力，要有健康的心态，要知道教育过程是一个循序渐进的过程。

当班主任的过程对我来说就是一个自我挑战的过程，是一个不断提高自我修养的过程，其他老师的班级管理方法值得借鉴，但我们不可能一下子都运用到自己的班级管理中，有些方法也不一定适合自己和自己的班级。当班主任不容易，既然站在这个位置就不能抱怨，要有一颗平常心，凡事要换一种角度想，合理排解自己的消极情绪，心情就舒畅了。不断总结自己的经验，工作也就会逐渐得心应手。

班主任班级规则心得体会简短篇八

班主任的工作就是与学生打交道，所以班主任要依靠自身的表率作用影响学生。古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。”班主任要时刻注意自身的品格、学识和涵养，对学生施以潜移默化的影响，特别是一些小事、细节方面。如果教师言不雅、行不正，就不能令学生信服，教师就会失去威信，给班级管理带来不利影响。所以，班主任在要求学生做到之前自己要先做到，要求学生不做的事情自己坚决不做，做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳班主任，使班主任工作取得事半功倍的效果。

学生更愿意在同学中表现自己。基于这点，教师应因势利导，让学生更多地参与班级的管理和建设工作，做班级的主人。如笔者班上有一名学生，在课堂和自习时喜欢睡觉、讲话。为此，笔者对其进行了深入的思想工作，晓之以理，动之以情，使他认识到自身的行为给班级带来了不良影响。最后，他诚恳地说：“老师，我不能给您和同学们抹黑，更不能让别人瞧不起咱们班。”他开始认真听讲，积极发言，改掉了以前的不良习惯。

班主任还可以开展班级活动，让学生献计献策；开展民主管理，让学生做力所能及的事。当学生有了“当家做主”的'感受，班风就一定会好起来。如通过参加田径运动会，能明显增强班级的团结协作能力和集体荣誉感。

班干部是班主任的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对做好班级管理工作起着非常重要的作用。笔者认为，班主任要多设助手，能把每一名学生都当成自己的得力助手，让全班学生对班级负责。如初一刚开学时，笔者就让所有学生争当班干部，鼓励他们珍惜机会，敢于表现自己，为班级争得荣誉。这样一来，学生既增强了班级荣誉感，又感受到了压力，纷纷从严要求自己，积极向上。渐渐地，学生的才华显露出来了，人格变美了，形象变好了，自信心增强了，偏见减少了，达到了转化学生思想的目的。由于笔者坚持学生争做班干部的制度，班上的班风、学风慢慢走上了正轨，就连一些思想落后、成绩较差的学生也积极起来，形成了蓬勃向上、团结进取的良好班级氛围。

班主任班级规则心得体会简短篇九

作为一名班主任，规定和实施班级规则是我工作的重要任务之一。班级规则不仅能够维持班级的秩序，还能够培养学生的自律和责任感。在实践中，我深刻体会到班级规则的重要性和有效性。以下是我对班主任班级规则的心得体会。

首先，班级规则的制定应充分考虑到学生的特点和现实情况。作为班主任，我需要了解每个学生的个性、家庭情况、兴趣爱好等，以便制定出适合班级的规则。例如，有的学生爱说话，我就制定了禁止随意交谈的规定；有的学生喜欢上网，我就规定上网时间不得超过一小时。通过制定个性化的规则，我能够有效地引导学生树立正确的价值观和行为准则。

其次，班主任要以身作则，树立良好的榜样。班主任不仅要守规矩，还要时刻保持良好的教师形象。我常常告诉学生，作为班主任，我也是要遵守规则的。例如，我从不迟到早退，保证每天按时到校，这样学生就会看到我的努力和认真。除此之外，我还要积极参加学校的各项活动，展示自己的能力和责任心。通过做好自己的本职工作，我能够获得学生的尊重和信任，使班级规则得到更好的贯彻。

第三，班级规则要及时修订和改进。在实施班级规则的过程中，我不断总结经验，及时调整和完善规则。例如，在一次班会上，我发现部分学生对班级规则的内容存在疑问和困惑。于是，我邀请他们提出自己的意见和建议，并对规则进行修改。这样做不仅能够解决学生的问题，也让他们感受到了被尊重和重视。通过不断改进班级规则，我能够提高规则的执行效率，使学生更加主动地遵守规定。

此外，班主任还应加强与学生和家长的沟通。我通过定期的家长会和班级微信群来加强与家长的交流，及时传达班级规则和学校的管理要求。与学生的沟通更是我工作中的重要环节。我定期组织班会，倾听学生的心声，了解他们对班级规则的理解和感受。只有通过与学生和家长的良好沟通，才能做到班级规则与学生思想的高度统一。

最后，班主任班级规则的制定和执行需要得到学校的大力支持。学校领导对班主任的工作给予了充分的信任和支持，为我们提供了良好的工作环境和条件。学校制定了一系列科学合理的管理制度，为班级规则的制定提供了基础。此外，学校还组织了各种形式的培训和研讨活动，帮助我们提高班级规则的制定和执行能力。有了学校的支持和指导，我的班级规则得到了更好的贯彻与执行。

总之，作为一名班主任，规定和实施班级规则是一项重要而艰巨的任务。班级规则的制定需要考虑学生的特点和情况，班主任要以身作则，及时修订和改进规则，加强与学生和家长的沟通，并得到学校的支持和指导。只有这样，才能够制定出科学合理的班级规则，实现班级管理的目标。我将继续不懈努力，为学生的培养和发展做出更大的贡献。

班主任班级规则心得体会简短篇十

作为一名班主任，班级规则是我管理班级、规范学生行为的重要工具。经过一段时间的实践和体验，我深深地认识到班级规则的重要性，并积累了一些心得体会。

班级规则的制定是一个既需要理论支持又需要实际操作的过程。在制定规则时，我充分考虑了学生的年龄、成长特点以及校内外环境的影响。规则的制定应体现公平、公正和合理，不能过于苛刻或轻松，要既能规范学生的行为，又能给学生留下发展和创造的空间。此外，我还会与学生进行讨论，听取他们的意见和建议，让学生参与规则的制定过程，增强学生对规则的认知和遵守度。

制定好班级规则后，我会将规则以书面形式发布到班级公告板上，让学生们可以随时查阅。同时，我还会利用每周班会的机会对规则进行宣导和强化。我会用简洁明了的语言解释规则的意义和目的，告诉学生们遵守规则的重要性，以及违反规则可能带来的后果。在班会上，我还会通过案例分析和小组讨论等形式，让学生们更好地理解规则并思考如何遵守规则。此外，我还会倡导班级文化，通过班级荣誉制度激励学生。

第四段：规则的执行与反馈。

规则的执行是保证规则有效性的重要环节。当学生违反规则时，我会及时进行处理，包括口头警告、记录违规行为或者根据情节轻重采取适当的成绩扣分等处罚措施。同时，我也会与学生进行反思和沟通，引导他们认识到自己的错误，并帮助他们解决问题，做到“责其对，导其上”。此外，为了及时了解规则执行的效果，我会定期进行规则执行情况的调研和学生满意度调查，以便进一步完善规则，提高规则执行的效果。

第五段：规则的反思与改进。

在规则的执行过程中，我会根据实践的经验和学生的反馈进行反思和改进。如果发现某个规则对班级治理效果不佳，我会与学生和家长共同讨论，探讨修改或废止该规则的可行性，并适时作出相应调整。同时，我也会不断地学习和更新自己的知识，关注教育理论的发展，以便更好地制定班级规则。

结尾：

通过对班主任班级规则的体会与心得，我明白了规则对于班级管理的重要性。良好的班级规则可以帮助学生形成良好的行为习惯，维护班级秩序，激发学生的潜能和创造力。同时，我也不忘与学生共同探索和改进规则，以促进班级的和谐发展。我深信，只有在良好的规则约束下，班级才能更好地成为学生成长的摇篮。

班主任班级规则心得体会简短篇十一

班主任是一个班级中非常重要的角色，班主任的工作不仅仅是教书育人，更重要的是塑造每位学生的人格魅力和自信心。在我的教学生涯中，我遇见了许多优秀的班主任，他们用自己热情的教育和无私的关怀，为我树立了非常好的榜样，也让我领悟到了班主任的重要性。因此，我想分享一下优秀班主任的心得体会，希望能够对所有的班主任和教育工作者有所启示和帮助。

所有优秀的班主任都有一个共同点，那就是有着深深的爱心。他们不仅仅是把学生当成学生，更把他们当做自己的孩子。班主任决不仅是一份简单的工作，他们的职责超过了只教授知识。在上课的时间里，班主任让学生感受到知识的力量，而在班级之外，班主任会关心学生的生活、家庭和身体健康，通过亲密接触，让每个学生能够感受到自己被班主任关爱和尊重的感觉。

第三段：班主任要注重与学生的沟通。

一个优秀的班主任必须具备优秀的沟通能力。每个学生都有不同的性格和需求，因此班主任必须在了解每个学生的个性和需求的基础上，在正确的时间和方式来沟通。他们应当在教育和生活的各个环节中主动与学生交流，与学生形成更密切的联系，用心倾听学生的心声，尊重、理解和支持学生，让学生感到班主任不仅是他们的导师还是朋友。

第四段：班主任要实现良好的班级管理。

良好的班级管理不仅是学校工作的关键，也是班主任工作的核心，它直接影响着学校的教学安排和学生的学习成绩。优秀的班主任要秉持学生管理的原则和精神，建立良好的班级氛围，让每个学生都能够尽快地适应和融入班级。班主任不仅要与学生建立良好的关系，同时还要与学生的家长进行积极的沟通，做好家长的工作，让家长发现自己孩子的优点和潜能，为孩子的成长和发展建立良好的桥梁。

第五段：班主任应该做出的改变。

总之，班主任是教育工作中非常重要的角色。优秀的班主任不仅能够为学生的知识和技能提供支持和指导，还能够树立良好的人生价值观。优秀的班主任需要不断反思自己的工作方式和方法，与时俱进，吸收新科技、新思维和新方法，以更好地满足学生的需求，让学生在这个快速变化的社会中拥有更多的机会和成长，不断发现自己的潜力和能力，为自己和社会做出更多贡献。

班主任班级规则心得体会简短篇十二

近年来，班级区域规则成为了许多学校和班级管理的重要措施。这一制度的实施不仅可以维护课堂秩序，提高学生的学习效果，还能培养学生的自律能力和团队精神。在实践中，我深切体验到了班级区域规则的重要作用和积极效果。本文将结合自己在班级区域规则中的体会和经历，总结并分享一些心得体会。

首先，班级区域规则有助于维护课堂秩序。在过去，课堂中常常会出现学生随意走动、讲话声音大、上课时间乱等问题，严重影响了教学效果。班级区域规则的制定和落实，规定学生在不同区域的行为和活动，有效地遏制了这些问题的发生。我所在的班级实行了以“座位区域”为中心的规则，将整个教室划分成若干活动区域，并规定学生在上课期间必须就近就座、不得随意更换座位。通过这样的规定，课堂上学生的活动范围被限制，能够集中精力听讲，也减少了学生之间的交流和干扰，确保了课堂秩序的维持。

其次，班级区域规则有助于提高学生的学习效果。在过去，学生在课堂上经常追逐玩耍、小动作频繁，注意力难以集中，导致了知识的无法吸收和学习效果的欠佳。而班级区域规则的实施，明确了学生在课堂中需要保持整齐、安静等行为习惯，有利于学生集中精力听讲，提高学习效果。我曾经在一个严格执行座位作息时间表的班级里学习，每天的课程都有计划安排的时间段，保障了每位学生都有足够的时间来听讲和参与课堂互动。这种规则让学生们的学习变得专注而高效，有助于提高学生成绩。

此外，班级区域规则还有助于培养学生的自律能力。自律是每个人追求成功的重要品质，而班级区域规则的落实可以锻炼学生自律的能力。在班级区域规则中，学生们需要按照规定的时间、规则和要求来行动，必须严格遵守规定，否则将受到相应的处罚。通过这样的机制，学生们逐渐培养了自觉遵守规则、自律自信的能力。我在实施座位区域规则的班级中亲身体验到这一点，学生们每天都能按时入座，按时完成自己的任务，并且自觉自愿地清理座位周围的卫生。这种规范的行为习惯不仅提高了学生们的自律能力，也塑造了学生们的健康个性和良好形象。

最后，班级区域规则有助于培养学生的团队精神。在班级区域规则下，学生们需要相互配合，共同维护班级的秩序和环境。每个规则的制定和执行都需要班级整体的努力和共识，这促使学生们意识到团队的重要性，激发了他们的团队精神。当我所在的班级开始执行班级区域规则时，我们互相配合，相互提醒和督促，共同努力维持了整个班级的秩序和环境。通过这样的合作经历，我们学会了倾听他人，尊重他人，也培养了互帮互助、团结协作的团队意识。

总结起来，班级区域规则的实施对于维护课堂秩序、提高学习效果、培养学生的自律能力和团队精神有着重要的作用。在我自己的学习和经历中，班级区域规则让我意识到了规则的重要性，并让我逐渐习得了自律和团队意识。相信在不久的将来，班级区域规则将成为更多学校和班级的选择，为学生们创造更好的学习和成长环境。

班主任班级规则心得体会简短篇十三

在激励这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我控制潜力毕竟还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操路队，小的方面也要练，如课前准备，课间捡废纸等。告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们就应怎样做，这些看似琐碎的小事务必会让学生终生受益的。常规管理做到了细实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。

激励之下出好学生——这是我当老师以来最大的体会。学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的批评和高压政策只能产生两种后果：要么自信心彻底丧失，破罐子破摔;要么表面上屈从，实际孕育着强烈的愤懑和反抗。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。”“我为自己能成为你们的老师感到骄傲”。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一齐，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。

世界上没有两张相同的树叶，在群众这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却依然娇嫩的绿叶，需要园丁精心呵护。在与学生朝夕相处中，我努力做到观察细微，及时发现学生的变化。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中有个心理脆弱，焦虑孤独的个性学生，需要我个性的耐心细心，我就对她多倾注一分关爱，帮忙她处理好学习困难，同学矛盾，尽量让她情绪舒畅，安心学习。只有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。

活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教育的最佳方式。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。有围绕校园大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民”活动开展了“礼貌礼貌伴我行”主题班会;更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，学习《未成年人保护法活动》，由于外出活动受到条件限制，我就利用校园里背投网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。

教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的潜力和习惯是我的大理想，也是教育的最终目标。为了这个目标，我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会，人人得到锻炼为指针，不断更新优化竞选方式，构成了一套班级条线选举的'制度。学生参与积极，潜力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。

学生们在竞选演说中说道：“我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务”，“我明白小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位”。透过竞选上岗的班干部积极性高，在这个基础上，我充分给予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理班级，记载中队小家务，组织安排主持班队活动。学生有了职责感，使命感，工作积极主动，班级各个条线都管理得井井有条，在校园的各项评比中都取得了好的成绩。

班主任工作是千头万绪纷繁复杂的，但是，看到学生在良好的群众中从幼稚的孩童成长为有思想，有潜力的少年，一切的苦都转成了甜。一个班主任是教育这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和职责心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿继续做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份贡献!

班主任班级规则心得体会简短篇十四

第一段：引言（150字）。

班级规则建设是一个重要的过程，它旨在为学生们提供一个有序、友善和安全的学习环境。在我们（某某中学初三十班）规则建设的过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享五点心得体会，希望能对其他学生和老师在班级规则建设方面有所帮助。

第二段：明确目标和参与度（250字）。

在班级规则建设的过程中，我认识到明确目标和提高学生的参与度至关重要。首先，我们明确规定了建设班级规则的目标：创造一个互相尊重、学习积极的班级氛围。这个目标使得学生们能够明确自己的行为标准，并更好地遵守规则。其次，我们通过广泛征求学生的建议和意见，提高了学生的参与度。这样做既增强了学生们的责任感，也提高了他们自觉遵守规则的意愿。

第三段：建立公平和合理的规则（300字）。

建立公平和合理的规则是班级规则建设的核心。在我们的班级规则中，我们尽量避免了一刀切的做法，而是针对不同的问题制定了相应的规则。我们还注重公平，确保每位学生都能享受到平等的权利和机会。除此之外，我们还非常重视规则的合理性。我们的规则既要能够维护班级的秩序，又要能够考虑到学生的需求和情感。只有建立公平和合理的规则，才能真正得到学生的认同和遵守。

第四段：执行与落实（250字）。

建立规则只是第一步，执行和落实才是关键。在我们班级规则建设的过程中，我们制定了明确的执行措施和奖惩制度。这样做既能促使学生们遵守规则，又能保证规则的权威性和有效性。我们还定期组织班会，让学生们互相监督和承担责任。同时，我们也重视规则的宣传和教育，通过举办讲座、班级活动等形式，不断加强学生们对规则的认知和理解。

第五段：总结与展望（250字）。

班级规则建设是一个不断完善和改进的过程。通过参与其中，我意识到规则的建立需要全体师生的共同努力和合作。在今后的班级规则建设中，我们将进一步加强和改进规则的执行和落实，确保规则的有效性和权威性。同时，我们也会不断关注学生的需求和意见，积极与学生进行沟通和互动，进一步提高他们对规则的认同和遵守。相信通过共同努力，我们的班级规则建设将更加完善，我们的班级氛围也会更加和谐和积极向上。

总结：在班级规则建设的过程中，明确目标和提高学生参与度至关重要，建立公平和合理的规则能够得到学生的认同和遵守，执行和落实规则是关键，不断完善和改进规则能够提升班级规则建设的效果。班级规则的建设不仅有助于维护班级秩序，还有助于塑造积极向上的学习氛围，为学生们提供良好的成长环境。希望通过班级规则建设，我们的班级能够更加团结、友爱，并取得更好的学习效果。

班主任班级规则心得体会简短篇十五

随着社会的进步和教育的发展，学校班级区域规则逐渐被引入到学生的生活中。这些规则旨在培养学生自觉遵守纪律，维护课堂秩序和良好的学习环境。我个人认为，班级区域规则对我们学生来说非常重要，它使我们养成了良好的习惯，懂得尊重他人和珍惜学习机会。下面我将就此展开论述。

首先，班级区域规则让我们学会互相尊重。在班级区域规则之前，许多同学可能会抢课堂白板笔、搔首弄姿、大声喧哗等不良行为，导致课堂秩序混乱。但是，通过学校制定的班级区域规则，我们明确了我们每个人在哪里可以做什么，并限制了不当行为的发生。比如，涂改纸已不允许着乱涂乱画，而是规定在书桌抽屉中放置。这样一来，在课堂上，同学们就不会再互相争抢白板笔，而是等待轮到自己使用。班级区域规则使我们学会了互相尊重和关心他人的权益，培养了我们独立自律和互助合作的精神。

其次，班级区域规则让我们学会如何照顾公共环境。班级区域规则不仅涉及到个人空间的规范，还包括了公共环境的维护。比如，学校规定每餐饭过后需要将餐具放回指定位置，座椅整齐摆放，并保持干净整洁。这样一来，我们每位同学都会养成清理自己用餐区域的好习惯，同时也会对公共环境产生责任感。我们会随手关灯关空调，不随意乱扔垃圾，主动参与草坪的维护等等。这样的好习惯不仅使我们的班级环境整洁有序，更重要的是培养了我们爱护公物和环保意识。

再次，班级区域规则让我们学会合理规划时间。在班级区域规则中，学校会设定专门的学习区域和活动区域，帮助我们更好地规划时间。在学习区域中，同学们被要求安静学习，互不打扰。而在活动区域，同学们可以自由交流和活动。这种划分区域的方式，帮助我们更好地调节学习和娱乐的时间分配。我们可以集中精力完成学习任务，提高学习效率。同时，在课余时间，我们也可以充分利用活动区域与同学进行互动交流，丰富自己的知识和经验。这样的合理规划时间，让我们在学校生活中能够更好地平衡学习和娱乐，培养了良好的时间管理能力。

最后，班级区域规则让我们学会从细节中体验生活的乐趣。在学校设置的班级区域规则中，有时会有一些看似琐碎的规定，但是这些规定却能够培养我们对细节的关注和细致入微的态度。比如，在课桌上放置鲜花、整理好书本摆放位置、清洗地面和黑板的尘埃等等。这些细节看似微不足道，但是却能够提高我们对生活质量的关注度。一旦我们开始关注细节，我们就能够更好地体验生活的乐趣，不再被琐碎的事情所困扰。

总之，班级区域规则对我们学生来说非常重要。它教会了我们互相尊重、照顾公共环境、合理规划时间和关注生活细节。通过遵守班级区域规则，我们每个人都能够在学校的大家庭中找到自己的位置，体验到良好的学习氛围和快乐的校园生活。相信通过这些规则的引导，我们将成为更有责任感和使命感的时代新人。

班主任班级规则心得体会简短篇十六

班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，是联系各任课教师的纽带。班主任工作既是艰巨的，也是光荣的，有乐趣的。本学期我担任了六年级班主任工作。下面是我班主任工作的几点总结：

一、苦练基本功，努力提高自身素质。

班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。我尽力用智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，在工作中起到“不令而行”的效果。

(1)不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快，传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。我不仅精通所教学科，还熟悉所学专业的很多知识。

(2)是加强品德修养，做学生的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。

二、做好学生工作，形成良好班风，组建有力班委。

首先，树立良好的班风。班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分认识思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会、座谈会、报刊杂志等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。集体主义教育是班级思想教育的重要内容之一，是树立好班风建立良好集体的重要表现。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

其次，组建强有力的班委会。做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，利用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培养和教育。虽然有些学生担任过班干部，但目前工作内容、工作方法等都发生了变化。因此要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，我就大胆地使用他们。不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出。对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。

再次，大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工作方法。经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不放纵学生，下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉我，二者之间能相互尊重、相互信任。如此，也就为班级各项工作的开展打下良好的基础。

三、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

班主任工作任重而道远，在以后的教育教学工作中我将在不断提高自身素质的同时，一如既往地努力、学习，争取在班主任工作中有更加突出的表现。