心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
有关生肖虎手工活动心得体会实用一
创设活泼诙谐的情境,让学生在模仿角色的艺术表演中学习《十二生肖歌》;引导学生认识十二生肖中的小动物,初步了解年龄与属相之间的关系;教育学生关心身边的小动物,爱护小动物。
多媒体课件、头饰、歌片、录音机、钢琴等。
1、播放音乐《口哨与小狗》,带领学生律动进教室;
律动的作用乃是“预热”,让学生的心情走进“音乐的状态”。
2、组织学生成u形坐好;
u形座位便于互相学习,交流,促进互动。
师:小朋友,告诉你们一个好消息,大森林里的小动物们举行了一场特别的比赛,选出了十二个小动物作为人类的属相,它们都是谁呢?
多媒体展示十二个小动物,并通过猜谜语、看动画、听声音让小朋友说出它们的名字,并且模仿出它们的动作、叫声和姿态。
(充分利用现代化信息技术成果,引发学生积极情绪,调动学生积极性,主动性。激发学生学习动机和兴趣,鼓励学生大胆模仿。)
师:十二个小动物都已经来到了我们身边,小动物啊有礼貌,排好队伍往前跑,一不挤,二不乱,人人都夸好宝宝。怎么走,怎么跑,我们一起来听童谣。
(听童谣,引出《十二生肖歌》。)
学生欣赏童谣,并随音乐有节奏地打拍。
师:小动物啊真快乐,拉着手,向前走,蹦蹦跳跳唱着歌,要问唱的什么歌,我们听《十二生肖歌》;
学生跟随多媒体音乐和画面,欣赏歌曲。
师:多可爱的小动物,多动听的歌声啊,想学吗,小朋友们?
学生自由回答。
师:细想想,仔细瞧,这首歌的歌词多美妙。
学生跟随老师有感情、有节奏地朗读歌词。
(在歌词的了解与诵读中,让学生把握音乐的节奏,降低难度,增强兴趣。)
师:读着这歌词,老师啊已经情不自禁地想把它唱出来了。
教师边跳边有感情地演唱歌词。
师:该你们了,相信你们比老师唱得还要好听。
学生随琴视唱歌曲。
解决唱歌时出现的问题,如:5 3 3 2 1 | 2 0 3 |
兔儿跳得快
注意半拍休止符的合理运用,并引导学生唱出小动物的活泼、可爱劲儿。
再次演唱歌曲。
师:一起来,一起跳,咱们的水平啊肯定比它们高,看老师给你们带来了什么?(在教师的提示中,学生发现凳子后面的头饰。)
鼓励学生带起头饰模仿小动物的形象。
(在音乐声中让学生翩翩起舞,可以使学生更快更好地掌握旋律。)
师:但是,小动物们听了之后却说:比什么,赛什么,咱们其实是朋友啊!瞧!它们围成圈儿,向我们走来了,它们跟我们交朋友来了。
师:看看这一圈儿中,谁是第一?身后依次排着谁呢?
学生自由回答。
师:哦,它们的顺序是:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
(巩固十二生肖的排列顺序)
师:一年一个小动物,顺时针转一圈儿十二年。
(课件提问:小朋友们,你们属什么呀?)
学生自由回答。
师:咱们班属鼠的小朋友还真多,那你们几岁啊?
学生自由回答。
师:老师要考考你们:比你小一岁的属什么?
个别生回答。
师:对,往顺时针方向数一个就行了。那比你小三岁的属什么呢?咱们一起来数一数。
让学生在音乐学习中不断丰富底蕴,增长智慧!
师:小朋友们真聪明。今天,我们学会了十二生肖歌,知道了人类属相的排列顺序,还会根据年龄推算属相呢。
师:小朋友,动物是人类的朋友,他们与人类共有一个家园,这就是地球。保护小动物也就是保护我们人类自身啊。好了,让我们用歌声祝福小动物,跟我们一样健康成长,和我们一起度过快乐的每一天。
师:我们将所有小朋友分成三组,你们自己商量商量,每个人为自己找一位动物朋友,按照童谣所说的顺序围成圈儿。
培养学生的合作意识。
师:多么可爱的小动物,多么可爱的小朋友啊,老师被你们感动了,老师将永远记住你们。
有关生肖虎手工活动心得体会实用二
一课时
1.欣赏与十二生肖相关的艺术作品,了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。认识十二生肖的基本特征。
2.大胆运用绘画、剪纸等表现方式,抓住十二生肖的特征,表现十二生肖中的一个动物。
3.在欣赏生肖动物的过程中,引导学生了解祖国特有的民间艺术,增强民族自豪感,培养学生踏实、认真的工作态度。
引导学生关注中国民间艺术文化,激发创新意识,采用各种方法表现生肖动物。
生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。
有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。学具准备:绘画工具、色纸、剪刀、卵石等。
学生可能会出现的问题由于有关十二生肖的事物太多,学生可能不能一一的不进行探究。
教学建议介绍有关十二生肖的剪纸、邮票、年画、卵石画、工艺品,拓展学生的创作思维,给学生充足的时间去探究、尝试,让学生把自己的资料、方法与同学分享,相互启发。
(1)检查课前准备,稳定学生情绪。
(2)出谜面:“一人有一个,全国有几个?准确一计算,只有十二个。”你猜这是什么?
学生猜出谜底后教师出示课题(即谜底):《十二生肖》。
(1)提问:你知道家里亲人的生日是几月几日,他们的属相是什么?
(2)提问:你知道十二生肖是哪十二种动物?
(3)学生自由说说对十二生肖的认识,各抒己见。
如:十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”;今年是猴年,明年就是鸡年;我属猪,我属狗……激发学生对中国十二生肖的兴趣,调动起学生的创作热情。
(1)对课本、图片和实物进行研究,提问:民间美术课的生肖属相与真实的十二种动物的不同?
(2)小组探究:课件欣赏有关十二生肖的邮票、剪纸、泥塑、卵石画,提问:这些作品采用的表现方法有什么不同?你还能想出哪些创作方法?你受到哪些启发?有更好的创意吗?
(3)总结创作方法:夸张、变形、添加、简化,带给我们一种装饰性的美感。
给每个组发一个有关生肖的不同的创作作品,如邮票、剪纸、泥塑、卵石画,让学生自由触摸、研究。
(1)提问:经过研究,我们知道了基本的创作方法,现在请同学们观察你们手里的这些作品,看看它们利用了哪些材料,是怎么完成的?你能说说它们的制作步骤吗?
(2)引导学生讨论,尝试:每个组派代表将自己组的作品材料,设计创意和制作步骤进行介绍。
(1)作业要求:以小组为单位,利用手里的材料,合作完成一件有关十二生肖的美术作品。
(2)辅导要点:是否有创意,制作是否精致。
(1)每组将制作好的作品上台展示,进行一次评比。
(2)小结:我们用自己的作品美化生活。
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