心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。
最新飞机冷作钣金工艺心得体会范本一
十点钟的飞机,早上五点多就爬起来了,生怕赶不上,草草吃了早餐,拎上不多的行李,抱上大袄(因为听说北方还很冷),就急急地出门了。
朋友也一样,顶着个大熊猫眼,我们俩人从地铁到机场一路都在打呵欠。
朋友经常跟家人四处跑路,但天上飞的她也没坐过,我们在偌大的机场里东看西看,这问问那问问,总算顺利拿到网上订的机票,选好了位置,找到候机室,剩下一个多小时的时间我们就在候机室的大厅里逛来逛去,看窗外的飞机——第一次这么近距离观察飞机,别提有多兴奋了。
坐上飞机的时候那简直可以用亢奋来形容了,跟我相比,朋友看上去就淡定多了,她还让我坐在靠窗的位置,她要安静地补个觉,虽然频繁地被我打扰——因为我总是要拉着她看窗外逐渐变小的世界和变化无穷的云。
飞机很快就飞到了北方,窗玻璃上结了一层薄薄的窗花,对于我这种生长在的南方的孩子,这简直像是发现了新大陆,于是我又把朋友叫了起来,顺带穿上大袄,尽管飞机里其实并不冷,大概只是为了应景,也为了下飞机不冻着。
在飞机上看见南方弯弯曲曲的丘陵和北方四四方方的平原,南北的地理差异在空中竟如此一目了然。
下了飞机,脚踏祖国首都的大地,却一点初春的感觉也没有,风刮过脸颊都有些刺痛,朋友似乎不太怕冷,她只穿了件薄薄的风衣,还一脸嫌弃地看着穿成个大粽子的我。
从南到北,飞机在空中只是飞了四个小时,在首都机场,给妈妈打了电话,她觉得不可思议,这一下就飞过了大半个中国了。
第一次坐飞机的经历让人印象深刻,有时间要再飞一次。
最新飞机冷作钣金工艺心得体会范本二
1、正确、流利、有感情地朗读课文,能正确用“究竟”、“渐渐地”说话。
2、了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。
教学重难点:
了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学准备:
1、充分预习课文。
2、多媒体课件
两课时
第一课时
1、导语:自从1903年12月17日,美国的莱特兄弟发明制造的“飞行者”号飞机飞上高空时,人类终于实现了自己在蓝天白云中翱翔的这个梦想。随着科技的不断进步,科学家们又发明了许多不同作用的飞机。今天我们要来认识一种新型的飞机。
2、读课题。能读出这种飞机的不同之处吗?强调“水上”。
3、补充知识:世界上第一架水上飞机是法国的亨利.法布尔在1910年3月发明的。
1、预习了课文了吗?生字词会认识吗?会写吗?好,我们来听写几个词,谁来接受挑战,上来听写?
2、指名站板听写,其余生下面听写。
海鸥救援迅速佩服
3、纠正书写。注意“鸥”的鸟字旁位置;“援”字右下部分;“迅速”俩字书写时的顺序,“迅”的第一笔书写,“速”第七笔为点;“佩”的第四笔书写,以及肚子里的笔画。
4、再把这些生字词读读,要读进去。
除了这些生字词,老师也把其余的生字词都请出来了,请大家好好读读。 小结:课文中的字词我们在课前要预习,要会读、会写,甚至要会理解。
1、大家再把这些生字词放进课文,把课文认真读读,要求读准确。并且思考:课文讲了一件什么事?
2、学生自由读文。
3、谁能根据下面的提示说说课文讲了一件什么事。
茫茫的大海上,小(海鸥)发现了一只奇怪的大船。经过(交谈),他才知道原1
来那不是大船,而是海上(救护机),可以(迅速救援)海上(遇难)的船只。他还有很多兄弟,也有很多本领。小(海鸥)非常(佩服)他们的这些本领。
4、刚才填的这些你们发现了什么?(都是今天的生字词)对,让我们再来读一读它们。
1、这是一篇科学童话,上学期我们也学了跟飞机有关第一篇科学童话,大家记得吗?比较下两篇课文,你有什么发现?
2、学生谈发现。
相同:都介绍了外形特点和作用。
不同:水上飞机种类更多,航天飞机就介绍一种。
小结:非常好,我们今后学习课文也要懂得跟以往学习的知识进行联系,这样能更好地帮助我们学习。
1、水上飞机与普通飞机在外形上有哪些不同?找一找,读一读。(指名读,如果只找出关键句的,让他把整段都读一读。)
2、指导读出小海鸥的奇怪。(联系自己第一次看到课题时的想法来设身处地地感受小海鸥的心情。)(男女生3个左右,再齐读)
3、理解“究竟”:a、换个词,让它意思不变。(明白、清楚)用词说话。
b、再看这一句,你觉得还是明白、清楚的意思吗?(到底的意思)再用词说句。
(小明把家里翻了个遍,也没有找到红领巾。他自言自语地说:“红领巾究竟放到哪里去了?”)
1、出示2——5段,问:接着再请人来读2——5段,要几个人?你怎么知道的?(前两句重点教学生从内容中辨别是谁所说的。第三句复习提示语后置。)
2、指名分段读2——5段,指导朗读。
1上遇难船只的。(板书:海上救护机救援船只)
2、水上飞机只有这样的作用吗?请大家默读第七段,用一句话来回答。(水上飞机的作用很多。)
3、有哪些?学生回答,提示用“有的,有的`,还有的”来说话。
伺机板书:海上战斗机参加战斗
海上运输机输送物资
海上灭火机扑灭大火(看课件有关飞机,加深印象)
4、明确这些作用与水的关系。
这些事其他的飞机、船只或者灭火员都能做,为什么发明这样的水上飞机来工作?(抓住迅速、随时、航行中、从海中汲水这些词语来理解这些水上飞机存在的必要性。)
5、拓展写话。
为了人类的便利,人们肯定会发明制造出更多的水上飞机。假如你就是发明家,让你来造水上飞机,你想让它发挥哪些新的作用?请大家模仿第七段写一写。
出示:我要造的水上飞机作用真多。有的可以;有的可以;还有的可
6、交流。
1、这节课,我们认识了外形奇怪的水上救护机和他的兄弟们。大家还当了一回发明家,发明制造了许多水上飞机。下节课就让我们再走近水上飞机,看看它是如何救援海上遇难船只的。
2、齐读1——7段
第二课时
说说水上飞机外形特点以及他的作用。
引读:听!什么声音?(启动警报声)正当他们谈得高兴的时候,海上的风浪——突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。海上救护机是怎么说的?怎么做的?
1、指导朗读,读出水上飞机的着急。
抽生读。
师评价:表情好,但是要来不及了,要紧张,急一点。
再指名读
师评价:谁还读的比他还急?
指名读(三位)
师:掌声鼓励,到目前为止,他读的最好,谁还读?
指名读。
2、引读后半部分。
3、想象水上飞机是如何救护船只的。(指导说话)
4、指导用“渐渐地”说话。
(1)“渐渐地”是什么意思?(慢慢地)
(2)我们用它来说话?
3以。
师板画:小草
师:春天来了,小草怎么样?用“渐渐地”造句。
师:秋天呢?
师:哇,季节变化这么厉害!春姑娘迈着轻盈地脚步渐渐地来到了我们。生跟说师板画:地平线,山
师:在你的想象中,这是什么?用上你的想象,用上渐渐的,说一句话。
师:这个小朋友原来作文水平很低,现在三年级了,习作水平成绩好了。谁能用上渐渐地说出来。想好再回答。
师:谁能自己用渐渐的说一句话。
生交流(两位)
1、这篇课文我们渐渐地学完了。这节课,我们欣赏了水上飞机的英姿,认识了他的许多兄弟,而且放飞想象的翅膀,设计了那么多功能的水上飞机,在现实生活中,有的已经实现了,没有的还需要谁去创造?你们就都是未来的科学家,老师相信,通过你们的不懈努力,新的沙漠飞机,海底飞机,草原飞机在不久的将来都会诞生。
2、齐读课文。
板书设计:
16水上飞机
海上救护机救援船只
海上战斗机参加战斗
海上运输机输送物资
海上灭火机扑灭大火
最新飞机冷作钣金工艺心得体会范本三
1、谈话导入:上节课,同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初读了课文,在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。
出示:①在你们头脑中出现了哪些问题?
老师很想追问一下,点击出示:在你们头脑中究竟出现了哪些问题?
能告诉我们吗?
指名说,师归纳出示:
②水上飞机是什么样子?师:如果我想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机是究竟什么样子?
③水上飞机有什么作用?师:如果我还想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机究竟有什么作用?
2、师:是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读:
水上飞机究竟是什么样子?
水上飞机究竟有什么作用?
导学第一自然段
课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找一找,读一读
1、指名读,出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同,截然不同……)
3、文中也用了一个问(奇怪),相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)
4、小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇),它为什么会“好奇”呢(突出“啥样,长翅膀”等)相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)
师:刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气,而这里是“清楚、明白”的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
6、指导朗读第1段
过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
导学二至六自然段
1、读完了吗?现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)
2、我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)
出示①“喂,船大哥,你好哇!”
(注:在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样:声音响亮 平时,你有没有站在远处喊过人呢?喊喊看——喂“船大哥,你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读!)
②“你好!我不是船,我是水上飞机。”
(注:这一句话是谁说的?
人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正,多么自豪。引导加上动作)
③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”
(注:这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?
结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情)
④“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”
(注:“我”是谁,它的名称、作用。附板书:海上救护机,救援船只)
指名读,这句话该怎么读?结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情。
师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?
读一读,谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”)
3、练习对话
找你最好的朋友,进行对话(语气、表情、动作),教师适时表扬。
过渡:海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,真了不起。
课文中,它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢?
大家想不想去看看呀?找找看,在课文哪儿
导学第8段
1、指名读
2、出示:“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。”
a、“渐渐地”是什么意思?生答后,师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗?}
(结合:“迅速、随即”等词,引导理解)
表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。(用词准确)
c、指导朗读
(海上救护机的本领的确非常大,很神奇,你佩服它吗?我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确!)
过渡:它俩还谈了些什么呢?
导学第7段
1、出示:“我还有很多兄弟。有的……;有的……;还有的……扑灭森林的大火……
2、自由读
3、引导理解
海上救护机有许多兄弟(文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领)
指名说(附板书)
4、指导取名
你能给它们取个合适的名字吗?(附板书)
海上救护机[救援船只]
海上战斗机……[参加战斗]
海上运输机……[输送物资]
海上灭火机……[扑灭大火]
5、师小结指导朗读
结合省略号,迁移拓展
1、省略号省略了什么,(许多具有各有作用的水上飞机)
2、思考:如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用。
3、小组合作交流
4、汇报评议(名称、用途)
5、师小结
刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习,掌握科学本领,长大以后就等着你们去实现!
1、今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。
2、对于刚才同学们的精彩构想,老师还想探个究竟
(出示)
请展示你的聪明才智,以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。
课后,我会跟你们老师商量,请他组织一下,在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。
最新飞机冷作钣金工艺心得体会范本四
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,
2、学会本课生字,理解上生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料,了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小爱科学,长大用科学,为人类造福的志趣。
1、通过阅读语言文字理解水上飞机的种类和本领。
2、读出“小海鸥”和“水上飞机”对话时不同语气。
1、布置学生课前预习;
2、组织学生课前收集相关资料;
3、多媒体课件;
教学时间:2课时
第一课时(略)
第二课时
通过上节课的学习,同学们都知道小海鸥给大家带来了一位新朋友。这新朋友是条奇怪的船。(课件出示飞机图)你觉得这条船奇怪吗?怎么奇怪?(指名学生说)
1、 小海鸥在茫茫的大海上看到的奇怪的船是什么样的? 自由朗读第一自然段,用笔划出描写怪船样子的句子。
2、 指名读:媒体显示文字:白色船体的两边长了两个大翅膀。
(1) 句中哪个词语表示这船与普通船不一样?
(2) 这船与普通船根本不同,你们有没有想到一些相关的成语呀?
(3) 小海鸥是个小小旅行家,它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只,就是没见过长着大翅膀的大船,你觉得它心里会感到怎样?(好奇)它为什么会好奇呢?谁能把小海鸥当时的心理用朗读表示出来?(指导朗读)
3、 小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?
(1) 能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)你能用表示清楚、明白这个意思的“究竟”说一句话吗?
(2) 师:有时我们会说:“你究竟是谁?”这儿的“究竟”又是什么意思?你能用这个究竟说一句话吗?
(3) 看来,同一个词在不同的语言环境中会有不同的意思,我们要注意辩识清楚。
1、 小海鸥感到十分奇怪,那它会怎样问呢?那奇怪的船又是怎样回答的?请同学们用自己喜欢的方式读一读二——七自然段。
2、 小海鸥是怎样问的?奇怪的船又是怎样回答的?
(1)、谁来做小海鸥,与“船大哥”打个招呼?(指名学生打招呼,进行礼貌教育)
(2)请两位学生分角色朗读
(3)听了他们的对话,你知道这奇怪的船到底是船还是飞机?(板书:水上飞机)
(4)听到“飞机”, 小海鸥会觉得怎样?文中哪个词语写出了它的心情?小海鸥说了什么?(课件出示:飞机?你怎么掉到海里去啦?)谁来吃惊地读一读这句话。小海鸥认为水上飞机是怎样在海里的?(掉)
(5)水上飞机又是怎样回答的?指名读(课件出示:我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。)哪个词语写出了水上飞机怎样在海面上的?(降落)“掉”和“降落”有什么区别?
(6)现在,你听了“我”的回答,该知道“我”叫什么了吧?给“我”取个名吧!(板书:海上救护机)
(7)小海鸥听了,挺佩服它的,佩服是什么意思?谁能给佩服换个词?小海鸥佩服它什么?(板书:救援船只)
(8)引读:(课件提示加红点)原来这架水上飞机是——(海上救护机),它的本领是——(可以迅速救援海上遇难的船只)
(9)水上飞机是不是只指海上救护机一种呢?你是从哪知道的?
课件出示第七自然段(齐读)
(10)海上救护机有很多兄弟,你能给它的兄弟各起一个名字吗?并说说它们各自的作用。(分小组合作)
(11)交流并板书:海上战斗机 参加战斗
海上运输机 输送物资
海上灭火机 扑灭大火
(12)这些名字取得真贴切,海上救护机就这三兄弟吗?你是从哪知道的?(板书:……)那它可能还有哪些兄弟呢?发挥你的想象,假如你来造水上飞机,会造写怎样的水上飞机?
(学生发挥想象自由说)
(13)你们的想象力真丰富!让我们一起器来看看水上飞机的英姿吧!(课件播放水上飞机英姿图)
(14)看了这些图片,你想说什么?
(1)导语:他们正谈的高兴,引读第八自然段。指导朗读水上飞机的话(紧急)
(2)课件出示:它告别了小海鸥,迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。
(指名朗读),其余同学闭上眼睛听。划出动词后再自己读,说说自己感受到了什么?(水上飞机行动迅速)
(4) 小海鸥目送水上飞机渐渐离开海面升上天空去救援遇险船只,谁能用“渐渐”说一句话?
今天,我们读了《水上飞机》一文,听了小海鸥和水上飞机的对话,知道了水上飞机是一种特殊的飞机,他的种类多,本领很大。同学们也发挥想象,让水上飞机发挥了很多新的作用。其中有一些作用,水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上飞机有待同学们好好学习,掌握科学本领,长大后去实现呢!
1、 造句:
(1) 究竟……
(2) 渐渐……
2、发挥你的聪明才智,你还想让水上飞机发挥哪些新的作用?把你的设想写下来。
听课评议:
符琴仙老师:教者能抓住关键词语来进行教学,以此作为解决难点的突破口。比如“究竟”、“佩服”等,还能让学生进行换词练习,让学生充分理解词语的意思,然后再逐步引导学生去理解课文内容。
徐静老师:教师的教学思路清晰,语言准确,富有启发性。教师能层层深入地引导学生学习,教法得当;学生学习兴趣浓厚,课堂气氛活跃。
马艳老师:教师上课前作了充分的准备,课件制作精美。能很好地为课堂教学服务。
黄要武老师:教师能充分发挥学生学习的主动性,让学生发挥丰富的想象力,把一篇平淡的科普文变成了生动有趣的科学童话。学生学得很有主动而有劲。
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