最新教师课堂有效教学行为案例(模板8篇)

总结是一种对自己进行成长评价的方式。注意总结的语言要简练明了，避免太过冗长而显得啰嗦。这些总结范文可以激发我们的思考，促使我们更好地写好自己的总结。

教师课堂有效教学行为案例篇一

课堂教学是学生接受知识和实践的最主要场所，而教师的有效教学行为可以达到更好的教育效果。在我多年的任教经验中，不断总结和实践教学方法才有了有效的教学行为实现。在这篇文章中，我将分享我在课堂教学中的心得和体会，希望能对广大教育工作者有所启发和帮助。

第二段：重视教学前期准备。

教学前期准备是有效教学行为的基础。在课堂教学之前，应对教材进行充分的研究和准备，了解学生的背景和需要，为学生的不同需求制定特别的教学计划。教师应该制定具体、详细的教学计划，以确保教学行为的顺利和有效。同时还要准备好教学工具、教学方法和教学资料等。教师在课堂上的流畅表现和面面俱到的问题解答，离不开充分的准备。

第三段：注重教学方法。

教学方法不仅关乎教学质量，而且关乎学生的学习效果。在课堂上，教师应该采用多元化的教学方法，满足不同类型学生的需求。除了传统的教学方法，例如口头讲解、讲义、习题解析等，增加互动环节也是必要的，例如集体讨论、小组讨论和课程设计等，这些活动可以让学生更加主动、积极地参与教学，进一步提高教学效果。

第四段：加强学生之间的互动。

在课堂上注重学生之间的互动，可以增加学生之间的交流，促进学生彼此之间的互相理解和协作了解。教师可以通过一些组合式活动来增强学生之间的互动，例如小组讨论、角色扮演、辩论等。这些方法引导学生相互合作，帮助学生形成懂得倾听和尊重他人的态度和行为，进而获得更充分的学习体验。

第五段：决策看待教育与教学。

在教育与教学中何时作出决策、何时采取审视的态度，是一个考察教育人员专业素质的重要标志。当今教育环境日新月异，我们必须时时关注，并且时时修正自己的教育与教学理念、方法。在实践中贯彻合理的教育管理，充分理解并认同学生的自主能力，尊重并倾听学生的意见建议和批评反馈，改善教育和教学的质量来适应当今社会需求和创意经济时代的具体要求。教育思想的创新、教学方式的多样化、和教师素质的不断提高是未来的教育和教学的要素。因此，我们必须踏实去做，扎根实际，开展全面深入的教育改革，为下一代创造雄厚的教育基础。

结尾。

通过我的多年的教学经验，我认为关注学生自主能力的培养、创新多样的教学方法、注重学生之间互动、重视教学前期准备、多角度看待教育和教学，这些教学行为都是尤为重要的。当教师搭上其中方方面面的知识和思想、心态以及精神和责任的触角，教育与教学精益求精，教育才能得到真正的发展。我们记录、分享并不断调整自己在教学中的实践得失，一步一个脚印，不断创新与探索，我们可以共创珍贵的财富。

教师课堂有效教学行为案例篇二

我们心里有一些收获后，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编整理的读《提高课堂教学有效行为策略》心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、在教学中，教师要抓住所学内容的本质，及时捕捉适当的学习时机，提前对相关的内容、思想、方法进行有意识的渗透，以达到强化学习重点，减缓学习坡度，提高学习效率的效果。

2、在强化学习的同时，要及时综合，没有及时综合学生就得不到及时巩固，没有及时综合学生就不会灵活运用，没有及时综合学生就没有能力有效提高，学到哪里就及时综合到哪里。

3、要引导学生学会发现问题、分析问题、解答问题，鼓励和启发学生开动脑筋积极思考，抓住问题的实质，努力从不同角度寻求解答问题的思路和方法，这样有利于培养和发展学生的.聚敛思维。

4、练习是帮助学生将所学的内容吸收、巩固、提升的必要渠道，练习题的内容必须精远巧编，安保证课本中的基本题型，形式要灵活多变，不拘泥于课本的习题，深入研究，努力编写一些有创意的新题，有效地激发学生的解题兴趣，培养学生解决问题的能力。

5、目标是行动的开始，有了目标才会有行动的思路，才会有迈开行动的步子。上好一节课，要先引导学生明确学习目标是什么，注意分步组织落实，将教学内容化整为零，加深学生课堂学习的层次感，强化学生课堂学习的成就感，激发学生提高学习的兴趣，提高学生课堂学习的信心。从学生的实际情况和教学的实际内容出发，找到合适的起点，围绕重点组织教学，用重点统帅教学，建立符合学生认知规律的学习。

二、要民主对待学生，建立和谐的师生关系。

1、教师对待学生的态度，是在一定师生关系的基础上生成的，有什么样的关系就会生成什么样的态度，建立民主和谐的师生关系，教师一般都出于主导地位，具有一定的主动性。这就要求每一个教师都要有一份爱心，真心热爱每一个孩子，对学生不苛求、不埋怨、不指责；有一份虚荣心，虚心接受学生的意见和学生共同学习，提高。

2、要相信学生，相信学生所具有的潜能，敢于让学生在课堂让自主参与，解放学生的思想，指导学生，并激励学生。

3、学生在学习过程中需要评价，评价对学生的成长具有非常重要的促进作用，要正确的认识事物，评价是一种价值判断，正确的评价有利于人的自我完善；评价是一种交流方式，真诚评价有利于人的合作互动，在实施激励评价的同时，教师必须保证评价对学生是正确和真诚的。

最后，合理使用多媒体。借助多媒体实施课堂教学，是提高课堂教学有效性的客观要求。必须合理使用多媒体，才能发挥其对教学的支持作用，利用多媒体可以根据课文激情导课，情境导学，问题导学，通过目标检测进行反馈，总结会了多少，可以灵活运用多少，并反思不足之处。上好一节课，要先引导学生明确学习目标是什么，注意分步组织落实，将教学内容化整为零，加深学生课堂学习的层次感，强化学生课堂学习的成就感，激发学生提高学习的兴趣，提高学生课堂学习的信心。从学生的实际情况和教学的实际内容出发，找到合适的起点，围绕重点组织教学，用重点统帅教学，建立符合学生认知规律的学习。

教师课堂有效教学行为案例篇三

一、要有端正的教学态度，严肃认真地对待教学工作中的每一项资料，全心全意地做好教学工作。

二、要激发学生的求知欲，避免对学生进行灌输教学。既教知识，又教学法，培养学生的自学潜力。

三、既要严格要求学生又要尊重学生，肯定学生的优点，尊重学生的特点，避免学生对教师产生疏远倾向。

四、钻研业务，认真备课，熟悉教案。不断学习新的业务知识，充实教学资料，提高教学水平。

五、组织好课堂教学，创造生动活泼的课堂气氛，训练学生思想，向40分钟要质量。

六、精心指导学生学习，认真批改作业，及时纠正错误。把好教学过程的每一环节。

七、定期做好教学质量检查工作，及时查缺补漏，把好教学质量关。

八、按时上下课，组织好课堂教学，在规定时间内完成教学任务，不拖堂。

九、仪表端正，语言要清晰流畅，板书要整洁规范，资料要简练精确，不哗众取宠。

十、热情耐心地对待学生的提问，鼓励学生勤思善问，做好课后的辅导工作。

十一、对待学生的态度要一视同仁，不准讽刺挖苦学生，更不能因对个别学生不满而在众学生面前泄私愤。

十二、教学的计划安排应贴合学校的要求，不能随意增、删资料，加堂或缺课，占学生的自习课或复习考试时间，增加学生的学习负担。

教师课堂有效教学行为案例篇四

一、热爱学生，但不偏爱学生。爱护、关心表现不好的学生，是教师的天职。

二、尊重学生，但不迁就学生，培养维护学生的自尊心，对学生的不良表现不能姑息迁就。

三、严格要求，但不失温情。严师出高徒，严格要求每位学生，同时，也要有温情的流露，让学生理解和体会老师的爱心。

四、融洽关系，但不讨好学生。发挥情感教育作用，使学生感到教师是可靠可敬又容易接近的人，避免为获得学生对自我的好感而讨好学生。

五、关怀学生，但不利用学生。教师不能利用学生做私事，或让学生家长帮忙办事。

教师课堂有效教学行为案例篇五

1.使学生知道做好事应从自己身边的小事做起.

2.认识14个生字及多音字"正,重".

3.培养学生有感情地朗读课文的能力.

4.培养学生自主,合作的学习能力.

〖教学过程〗。

一,激趣导入。

师:同学们,这节课,我们要一起读一个小故事,故事的名字叫"好事情".(板书课题)。

"情"字是个生字,谁愿意说一说,你能怎样识记这个生字。

(生自由发言,说自己识记"情"字的办法,并练习组词.)。

二,听读课文,初识生字。

1.师:课文中讲了一个叫尤拉的小朋友,他很想做好事.他想做哪些好事情呢请同学们自由读课文,如果遇到不认识的字,就请你用喜欢的方法去识字.

2.生:(1)自由读课文,想办法解决不认识的字.

(2)微型小组两人一起读课文,互相教一教不认识的字.

3.师:(指名读课文)其他同学思考,尤拉都想做哪些好事同时,。

(1)请其他的小朋友给读课文的同学提一点建议,说说应该读出什么样的语气.

(2)其他同学评一评.

(3)全班小朋友分角色朗读课文,注意每个字的读音.

4.师:请同学自由发言,说一说尤拉想做哪些好事(根据学生说的情况,出示下列课件,并学习生字.)。

(1)如果玛莎掉到河里,我就跳下去救她.

(2)如果奶奶不小心摔断了腿,我就背着她去医院.

(3)如果狼来抓小狗,我就开枪把狼打死.

5.生:。

(1)先读一读这几句话.

(2)如果只剩下这几个生字,看看谁还认识它(小游戏:比一比,看谁抢得快)。

(3)再读一读这几句话.

6.师:指导重点字:。

(1)"枪"和"抢"字对比着练习组词.

(2)"奶"字进行书写指导.

(3)"重"的笔画较多,笔顺的第七笔应是竖.

7.生:小游戏:夺宝游戏,看看哪个小组组的词最多.

三,小组合作,再识生字。

1.合作学习:(1)小组一起读课文中的词语.(每个小组一份识字卡片)。

(2)一起学习剩余的生字.

2.汇报小组学习成果,请同学当小老师,组织大家学习生字.

3.游戏:"照镜子".

[通过游戏,使学生在游戏中学习,激发了学生的学习兴趣.]。

四,讨论需要书写的生字。

1.请同学按照字的结构给新学的生字分类.

2.说一说怎样才能把这些字写得正确,写得漂亮。

3.在写字本上练习写字.并及时评价.

五,总结全课,巩固所学的生字。

师:现在,这些生字又回到课文中了,你们还认识它吗。

(生:1.齐读课文,想一想:为什么尤拉想做的事都没有做成。

2.自由发言,说一说自己的感受.)。

总评:。

这一课的教学设计,主要体现了三个新课程标准的理念:。

1.让学生灵活运用所学识字方法自主识字,例如看拼音识字,查字典识字等,鼓励学生以主人翁的态度,在原有的学习基础上,独立识字,发挥了学生的主体性.

2.注重生生之间的交流,提高了学生的合作意识.在整节课中,教师多次安排了小组合作学习,例如:两人一起读书,互相帮助认字;小组讨论,向其他同学介绍自己的好的学习方法.这些教学环节的设计,使学生互帮互学,充分调动了学生的主体性.

3.注重生生之间和师生之间的评价,促进学生的全面发展.

教师课堂有效教学行为案例篇六

一、整洁朴实。教师的服饰要体现知识分子的形象，同教师的地位、尊严相协调。不准衣着破旧不整，给学生一种穷困破落的印象，也不要过分时髦，像时装模特儿。

二、服饰要贴合自我的年龄特点。青年教师的衣着要富有朝气，贴合学生的审美情趣；中年教师衣着要兼顾年富力强和稳健的特点；老年教师的衣着要庄重，但不要太老气。教师的衣着不贴合自我的年龄特点，往往会给学生以轻浮或别的不良感觉。

三、要与教学的资料、场景、方式相协调。教师在不一样的教学活动中，应根据状况选取适当服饰，如教学的服饰要与参加文娱活动、课外劳动等的服饰区别，教师的服饰要以学生的欣赏水平为前提。

四、衣着要贴合自我的体形，色调适合自我的性格。衣着是教师形象的一个组成部分，它起着美化教师形象的作用。巧妙地种用衣着特点，有利于为自我树好形象。

教师课堂有效教学行为案例篇七

一、举止稳重大方。教师是有知识、有修养的人，举止轻浮、无礼、粗俗，不自尊、不自爱，都会损害教师形象。

二、举止潇洒自然。举止不拘谨，不呆板，具有感染力。潇洒不是哗众取宠，更不是假装深沉。潇洒的作风不是硬装出来，而是个人内在修养的自然流露。

三、与人为善，态度亲切。不论对待同事、领导、学生，教师都要持一种真诚、温和的态度，表现出教师的宽宏胸怀。

四、在是非面前，要坚持真理。教师的与人为善并不等于充当好人。在是非面前不明确的教师，并不能真正获得学生的依靠。

五、谦虚好学，有错就改。教师应持续一种谦虚处事，不亢不卑的姿态，敢于肯定自我的优点，又能正视自我的缺点，给学生一种人格成熟美的印象。

六、不贪功名，洁身自好。教师不应同学生家长及学生结成一种利益关系，也不应为争取虚名而组织学生弄虚作假，降低自我在学生心目中的形象。

教师课堂有效教学行为案例篇八

（试行）。

课堂是教与学的主要场所，发挥着完成教学任务和实现教育目标的主渠道作用，为了更好地提升教师整体素质，促进学生全面发展，谨对教师课堂行为规范如下。

一、热爱本职工作，言行举止规范，教书育人，为人师表。

二、做好课前一切准备。开课前2分钟，任课教师应备好教材、教案、教室日志、教具等教学用品，与此同时，跟班班主任或教官要在室内坐定。

三、按时上、下课，课中不准离开教室改做其它事情。任课教师除接到学校通知参与招生讲读外，课中离开教室做私事应视为教学事故。跟班教师一般情况不准离开教室，遇有学校或学生特殊需要，离开课室要走后门，避免转移学生的注意力，影响教学效果。

四、按照学校人资处要求，注重仪表，着正装上课。

五、教态自然大方，上课讲究姿势，且洁身自好。不能站不正、坐不端，蓬头垢面，吸烟、吐痰、吃零食。

六、讲普通话，语言规范；写规范字，板书工整。

七、课堂提问讲文明，杜绝用教鞭指学生、扔粉笔头提醒学生等不文明行为。

八、尊重学生人格，不讽刺、挖苦和辱骂学生，不以任何借口撵走学生，剥夺学生的听课权利。

九、认真填写教室日志，包括教学内容、学生考勤等，完整记录和反映课堂教学的真实状况。十、一般不准调课，调课须要教学部、教务处批准。

十一、课堂教学进度要按学科授课计划进行，如需调整授课计划，须报教务处批准后进行。

十二、实习实训课要维护正常的教学秩序，根据实操室工位多少，合理调配学生的工岗位置，使每一位学生都能动手实践，并保证学生操作规范，符合专业技术要求和企业作业标准，更好地实现学会弄通专业技能的目的。

务实际情况，有针对性地、耐心地说服教育学生，并要认真备课，讲究方法；公平、公正、耐心细致地去指导教育学生，鼓励先进，帮扶后进，让全班同学协调发展，共同进步，力争让每一位学生都能成才。

十四、军训、体育课教学，内容要充实，且要有计划，有教案，有进度要求。室内课要符合课堂教学要求，室外课更要周密安排，严格操守，严禁松散无序，或放任自流。

十五、班主任教师是课堂行为规范的带头人和领路人，也是课堂教学的第一责任人，要统筹课堂安排，要对学生课堂学习高度负责，不准出现空堂现象；学校监管领导小组，要做到日查周结，及时通报课堂督导情况，对纠而不正或屡查屡犯者要给予严肃处理。

十六、要按照《教师教学技能标准》严格要求自己，不断探索教学方法，努力提高教学效果。要特别注重学生动手能力的培养，着力训练学生的实操技能，充分调动学生学习的积极性、主动性与创见性，为塑造品质员工创造条件。

十七、按时记录学生考勤表，各教学部对迟到或旷课学生的考查和统计情况，每周六晚会前报学生处，学生处要对违纪学生及时作出纪律处分。

十八、登记学生座次表，及早认识学生，军训班、新建制班接收新生后，当天要熟记学生姓名。

十九、上课前教师、学生都要把手机关闭或调到振动状态，课中不准在室内接打手机；下课后，要及时整理和收回教学仪器等物品、关闭电源、关好门窗，并告诉学生课后辅导的时间及联系方式。

二十、要树立服务育人的观念，包括为学生解答问题、指导实习等各个教学环节，教师都要表现出精心、细心和耐心，努力做到百教不厌，百问不烦，以高尚的情操和全身心的投入，竭诚地为学生做好全方位的服务。

石家庄太行科技中等专业学校。

二0一一年八月九日。