静夜闻一多心得体会及收获 读完静夜思的收获(四篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对于静夜闻一多心得体会及收获一

在教学过程中达到了预先设计的教学目的，学生大都理解了诗中意思。在课堂教学中能很好的应对临时的反应，在让学生用“看”在造个句子的时候，能很好的去引导和应对。从而使学生真正理解“望”和“看”的区别。我所讲的主要是每句诗的意思，最后从整体让学生理解整首诗所要表达的意思。层次较为清楚，板书比较简单明了。

这次讲课总体来说总体上还是成功的，但在教学过程中也难免有不足之处。在整个课堂当中给学生们主动发言的机会很少，学生都是在我的引导下来学这首诗的，我没有把主动权教给学生，在这方面我会在以后的教学当中会改进的。在课堂教学过程中把应该讲的忘记讲了（如:在他们读到“疑是地上霜”这句当中的“是”学生们最容易读成平舌音，而我却没有及时的指出来）。还有就是给学生们自读的机会也很少。

在创新方面还是比较少的，主要还是一传统的方式教授。这些方面都需要在今后当中改进，使之成为今后再教学上吸取教训。

在课堂教学过程中，在解释“望”和“看”的区别的时候，我问学生“为什么诗人有望”时，已经有学生知道“望”是月亮离我们很远，所以用“望”，在这种情况下我本可以直接说出他们的区别的，但当时看到有些同学还是比较的茫然，就想出何必不让学生们自己用“看”造一个句子呢?这瞬间的想法，使得学生们更了解了这两个字的区别。所以在今后的教学当中对于这些瞬间产生的事情要及时地利用，去捕捉。

《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，成功的反应了外出游子静夜思想之情。在看自己所拍的录像当中确实有很多需要改进的地方。学习古诗重在吟诵。教学中应注意应引导学生反复朗读，体会诗歌韵味和美好的意境，在下次的再教这篇古诗我会首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生们感受诗歌的音韵节奏之美。进而让同学们自己站起来展现自己的风采。然后再通过各种形式的读，可以小老师领读，小组读，男女对读等等方式激发他们的朗读激情，从而培养他们热爱读书的兴趣。

在一年级当中识字也是教学的重点，我在这次教学的过程中在解释其他字的意思的时候，很少再去巩固这些字，使学生们少了一次再次巩固的机会。在下去的教学当中，我会有意识的去改进这方面，在让学生边学中边巩固生字词。

在下次的机会中，我会更加注重培养学生的积极动脑的能力和想象得能力。进一步锻炼他们的口头能力。激发学生学习的动机和学习兴趣。

对于静夜闻一多心得体会及收获二

1、我刚才遇到圣诞老人，我问他：平安夜了，你怎么还不去发礼物?圣诞老人说：在等看短信那个来拉雪橇呢。你还看，还不快去。哈哈!祝你平安!

2、时间和钟声交错的城堡里，有一个盛大而隆重的晚会盛宴，那里的人们欢悦，那里的食物诱人，那里的祝福真诚，愿你在这个美丽的平安夜快乐幸福，愿你天天年年，日日夜夜平安。

3、抓把雪花飘一飘，思念祝福都来到，拿双袜子挂一挂，开心快乐全装下，敲个铃铛响一响，健康平安在身旁，发条短信看一看，阖家幸福又美满。祝你平安夜快乐!

4、跳动的烛光，闪烁的火焰，最美的是你的脸;温暖的祝福，体贴的挂牵，最想要的是你的平安。亲，平安夜幸福快乐吉祥平安。

5、就算前世没有过约定，今生我们都曾痴痴等，茫茫人海走到一起算不算缘分。敞开那一扇心门，只因有你陪我这一程，只有相爱相知相依相偎的才能走过这一生。祝你圣诞快乐!

6、平安夜是一只巨大的黑袜子，我把我装在里面，作为圣诞礼物送给你;你听到手机响了吧，我已经坐着马车到你的门口了，快把袜子脱了，把我放进你的心里!

7、人走得太久就会累，一个人幸福得太久就会腻。所以，我要把幸福分给你，请你与我同路，不用太长远，就从平安夜开始吧!

8、平安夜你要做个乖宝宝，早点上床睡觉觉，等着圣诞老人从天而降，为你洒落一片温馨，一片快乐，一片吉祥，早上起床，更有我的问候来到：圣诞快乐!

9、愿天空的飘雪，为你降下银白色的祝福，愿美丽的圣诞树挂满你欢乐的记忆，愿彩色的礼盒盛满你喜悦的心情，愿平安夜的钟声敲想你幸福的人生!圣诞快乐!

10、温馨的是平安夜，快乐的是圣诞节，悠扬的是鹿铃声，璀璨的是五彩灯，柔柔的是牵挂情，暖暖的是朋友心，忙碌的是短信响，幸福的是祝福到。圣诞愉快!

11、平安夜，祝你家人平安，朋友平安，爱人平安，父母平安，兄弟姐妹平安，自己平安，出入平安，身体健康一生平安，成行千里前程平安，平安夜，快心狂欢吧。

12、平安夜梦见有人在唱赞美诗，那你就去善待别人吧;圣诞夜梦见上帝朝你微笑，那你一定会得到恩惠。如果是这样，那你就尽情地享受生活，享受快乐吧!

13、平安夜平平安安吉吉祥祥，圣诞节快快乐乐幸幸福福。平安夜，祝愿看短信的你：平安夜平安，圣诞节快乐，幸福和好运一生常常和你相依相伴。

14、平安夜到了，给你提个醒儿：吃点大餐儿，收点小礼儿，吹点小牛儿，喝点小酒儿，花点小钱儿，发点短信儿，戴上我给你的高帽儿。别忘了，圣诞节快乐!

15、平安夜，想请你吃饭，可是停水停电，发不出工资，买不起面，翻开手册，找到答案，原来是生活初级阶段，往后翻，我的天，一百年不变!平安夜快乐!

16、平安夜每一朵雪花的洒落，每一簇烟花的燃放，每一秒时间的挪动，每一刻思念的传送，都饱含我为你精心调制的无悔快乐祝福，洒落时倾诉，燃放时迸发，挪动时残留，思念时传播，祝你平安夜快乐!

17、平安夜那洁白的雪花，是我们友谊的纯度;圣诞节那火热的壁炉，是我们友谊的温度;新年那响亮的钟声，是我们友谊的深度!朋友，平安夜、圣诞节快乐!

18、平安夜带给你平安和舒心，圣诞老人带给你幸运和祝福，圣诞钟声带给你人理想和活力，圣诞大餐带给你健康和舒心，圣诞树带给你成就和财气。祝圣诞快乐!

19、平安夜，请闭上眼，我把礼物悄悄送：送你一盏圣诞灯，照亮你的好前程;送你一个小铃铛，一摇快乐在身旁;再送一声祝福话，愿你幸福美佳佳。

20、平安夜，要与平安约定在一起，与幸福拉勾不弃不离，与快乐牵手相偎相依，与流星默契的许个小心愿：我愿相伴你每一天，祝你平安夜快乐!

21、在隆冬来临之际，希望你身体健康，永远快乐得就像炉子上的水壶一样，即使屁股烧得红红的，也依然快乐地吹着口哨幸福地冒着鼻涕泡泡。圣诞快乐，平安夜快乐!

22、天气渐冷，圣诞在即，新年将至，请让我用一颗苹果带去我满满的祝福。平安是火，带给你满冬的温暖;平安是灯，照亮你前行的路;平安是指南针，指引我们顺利前行!平安夜，祝你平安!

23、带上诚挚的祝福，平安夜到了，送你的祝愿会变成烟花一朵，与现实共灿烂;送你的开心会变成乐曲一歌，与未来共欢唱。我的祝愿是你的理想早日实现!

24、平安夜请打扫好自家的烟囱，好让圣诞老人顺利的进入，把吉祥和好运送达，提前祝福您平安夜平安健康，事事如意;圣诞节快乐幸福，事事顺心!

25、今夜，平安又来到你的窗前，将过去一年的美好结算，把未来一年的祝福奉献。平安夜，不管是阳光灿烂，还是风雨连绵，都愿平安陪你，走过阴晴冷暖，幸福每一天!

26、平安夜的钟声回荡在小路，我送你一棵真诚的圣诞树，上面闪着我们友情的回顾，挂满了我对你的祝福，愿好运永远把你呵护，愿你一生平安幸福。

27、平安夜，报平安，平平安安迎圣诞。跨万水，越千山，祝福接力问候传。鹿蹄急，雪橇快，圣诞礼物堆成山。炉火旺，驱严寒，圣诞树下美梦圆。圣诞快乐!

28、在平安夜里，我向平安夜老人许了愿：我希望不管你的脚多有味，明早当你穿起袜子时，都能收到我托平安夜老人带给你的满满祝福，温暖你的心和脚ㄚ子!

29、平安夜，我送你一只苹果两只橙，祝你一生一世有人疼;再送你一瓶百事可乐，愿你万事顺心没事偷着乐!祝你圣诞节快乐如意，好运四方，幸福吉祥!

30、平安夜，平安夜，圣诞节的前一夜!平安你，平俺我，平安他，平平安安是大家!我深深的祝福你平安!我平安!他平安!我的朋友：平安夜里多快乐多平安!

31、平安夜默念如意平安经，保你健康身体棒，财源丰茂走鸿运，事事顺心精神爽;送你一道太平安神符，去忧除烦乐开怀，欢欢喜喜享人生，福寿安康乐逍遥!

32、清清的风吹来悠悠的云，悠悠的云含着纷纷的雪，纷纷的雪缠着绵绵的浪漫，绵绵的浪漫陪伴你渡一个浪漫的平安夜。圣诞快乐!

33、亲爱的，尽管我不能陪你度过我们的第一个圣诞节，但是我还要送给你我深深的祝福，愿你明天更美丽。

34、月光如水的静夜。曾经忙碌，换今夜休息。你听到敲门声，别瞎猜，不是夜半三更鬼敲门，不是夜深人静风打门。平安夜，圣诞老人送来一生平安，请开门!

35、平安夜，心牵挂，想要对你说句话;工作忙，事业强，万事都要身体扛;多休息，常放松，身体健康忧无踪。平安夜祝你：幸福平安成双!健康快乐成对!

36、平安夜送你一件外套吧：前面是平安，后面是幸福。吉祥是领子，如意是袖子，快乐是扣子，口袋里满是温暖，穿上吧，让它相伴你的每一天!

37、鹿橇叮当，是思念最真挚呼唤，霓虹闪烁，是狂欢最欢快开端，情意满怀，是心灵最真诚体现，温馨祝福，是平安夜最浪漫诗篇，祝你岁岁平安，幸福相伴!

38、平安夜，信使来。信上说，不管外面风雨，不管别人浮沉，我只愿看短信的人：生活平平静静，外出平平安安，做事平平稳稳，新年平平顺顺!圣诞快乐!

39、平安夜里求道符，平安符;平安符上写祝福，祝你幸福;幸福里边种棵树，圣诞树;圣诞树上结礼物，福喜双至。一生好运眷顾，全在我的祝福，记得收藏。

40、平安夜，圣诞前，你屋来个毛老汉，头上戴个猴翻脸，脸上胡子一大片。不吃饭，不抽烟，给你福运给你钱，找到你家储蓄罐，福禄寿喜齐装满!

在教学过程中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美好的意境。我在《静夜思》的教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生感受诗歌的韵律节奏的美。然后请学生自愿站起来展示自己的风采，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读，还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练习朗读，培养他们热爱读书的兴趣，使学生感受到朗诵、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担。

在教学《静夜思》识字的这一环节，我是这样设计的：首先让学生根据拼音自己练习读，发现自己读得不正确的可以请同桌帮助。然后通过与“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的积极性。将生字与音节打乱，“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中，同学们都非常喜欢。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学习拼音的兴趣。在认读的过程中，我还注重字音的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是：注意引导学生借助拼音读准字音，再读不准的就看老师的口型读，直到学生读准为止。

我还通过复习巩固加深写生对字型的认识。首先，在《静夜思》的教学中，可以用组词的方式帮助学生了解字义，加深对生字的记忆。如，光—光明、月光、灯光；举—举手、举重；用“词语转盘”的形式寓教于乐，让学生在游戏中复习本课的生字。。还让认识字的同学说出自己是怎么认识的，请认识的学生当小老师，，教那些不认识字的同学。于是我采用包干到人的方法，让认字有困难的同学自己去给自己选择小老师。大家互相帮助、一起学习、一起读字、一起读书。这种方法一经实施，同学们都非常喜欢。小老师认真负责得教，同学们也喜欢学，到了第二节语文课，大伙儿基本上都能熟练地读出这些字了。最重要的是它让学生学会了如何与人团结合作，增强了班级的凝聚力。

《静夜思》这节课，我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一新课标教学理念。在新的课堂环境中，学生学习的积极性和自主性明显增强。特别是：假如你是大作家李白，我想问问你当时在思念故乡的什么人？你想对他说什么呢？这一环节，培养了学生积极动脑思考。想象能力，锻炼了学生的口头表达能力，不但增强了学生的兴趣，更重要的是提高了学生的交际能力和创新能力，思念家乡的情感态度得到了升华。

对于静夜闻一多心得体会及收获四

经过一阶段的低年级的语文教学，我深刻地感受到：作为学生要把那些枯燥无味的课文学好是多么的难呀！教完《静夜思》这一课后，我觉得低年级语文教学应牢牢地抓住学生的年龄特征，调动其学习的用心性，让儿童自主快乐学习。

一、以读为主，读中感悟

１、读一读，说一说，整体感知诗意。

学生是学习和发展的主体。留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在检查初读状况时，可让学生争当小老师给大家正音，既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。

２、在读通课文的基础上，教师切忌逐行分析诗意。此时可适时地张贴文中插图，并问学生图中的资料，学生们争先恐后地畅所欲言。其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。

３、读一读，听一听，感知古诗韵律。

优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有必须的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的一年级小学生并不懂这些。因而在教学中可借助录音范读，让学生从听中感悟，从模仿练读中得到自悟。以学生自己的看法来朗读，富有具性地朗读，比如：你喜欢这首诗的哪一行呢？把它读给大家听听，也分享一下你的快乐，好吗？这时学生兴趣盎然，十分活跃。

４、读一读，演一演，领悟古诗情趣。

《语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为。”富有个性的学习务必强调个体的亲身实践和真实体验。“假如小朋友们就是诗中的劳动人民，看着自己种的粮食被人夺走，而自己却要挨饿，你的情绪会是怎样？”“我们一块跟诗人的情绪把这首古诗读一读，好吗？”教师在学生的自读自悟中稍作点拔，旨在再现情境，让学生受到感染。还可加以音乐渲染，让学生戴着头饰，自由想象表演，一边演一边吟咏古诗，会使语言文字在学生头脑中构成的图像更为鲜明、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感到达共鸣。

在教学生字时，我以和新字交朋友的游戏激发学生的识字写字的愿望。把学习的主动权交给学生，让他们以四人小组的形式，互相交流学会的生字，并让人人争当小老师把你认识的新朋友介绍给大家。在学生观察探究的基础上，指导学生写好生字。切实地体现“以人为本，以学习活动为中心”的教学新理念。

二、语文教学应注重沟通课堂内外，结合学生的生活实际和其他课程的融合

１、在学完这首古诗后，我设计让学生回家查找有关描述动物的儿歌或古诗，也可自创儿歌，再配上自画的图画。目的在于让学生在饶有兴趣中完成并锻炼多方面的潜力，从而体现语文学科的综合性。

２、趁学生初学古诗、爱上古诗，可让学生利用课余时间，多学习古诗，并定期开展“小小古诗会”、评选“优秀小诗人”。

对于静夜闻一多心得体会及收获五

重难点选取的反思

本课是一首古诗的教学，对于古诗学生非常喜欢诵读，很多孩子在两三岁就开始背诵古诗，根据课前对学生情况的了解，本课这首《静夜思》，很多的孩子都已经能够背诵。所以教学中，从认识诗人及其古诗入手，激发学生的学习兴趣。从初读──理解──诵读。我把本课的着眼点放在让学生认读古诗中的生字和对古诗的感受上，并且让学生接受古诗文化的熏陶，喜欢古诗，了解诗人，热爱我们的传统文化。

信息技术运用情况反思

在教学中，我通过动情的故事讲述引入课题，再播放课件让学生从图画浓郁的意境，从已有的古诗理解感觉到这首诗的情感基调。教学上能很好地应用信息技术突破重难点。

教学策略反思

在教学中，我引导学生结合图片以及诗歌进行大胆想象，自己进行换位想象，忆起家乡的好，激发对家乡的热爱。通过情感的融入，让学生读起来韵味十足，朗朗上口。通过情感的融入，学生也许不能说出一些字义，但能理解诗意。对于培智学生“以读为主，读中感悟”，只能意会不能言传很有利于促进他们学习古诗的兴趣。一年级的识字教学也是教学的重点。课堂上采用多种识字游戏调动认字的积极性。这些游戏同学们都非常喜欢。学生愿意在玩中学，这样既补充了丰富的拼读练习又充分调动了学生的主动意识和探索精神，激发了学生学习拼音的兴趣。理解诗意体会感情这一部分，我主要体现了让学生在自主、合作、探究的学习氛围中读书、学习这一教学理念

检测评价反思

我用来检测学习效果的测验题能检测到学生是否突破了重难点

改进补救措施

在创新方面还是比较少的，主要还是一传统的方式教授。在下次的再教这篇古诗我会首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让学生们感受诗歌的音韵节奏之美。进而让同学们自己站起来展现自己的风采。

问题建议

应根据教学需要运用信息技术。