数学观课仪课心得体会范文(汇总12篇)

心得体会的撰写过程，可以激发我们对知识和经验的深入思考和理解。怎样写一篇较为完美的心得体会呢？这是我们一起探讨的话题。阅读这些范文可以帮助我们更好地理解心得体会的写作方式和表达技巧。

数学观课仪课心得体会篇一

非常感谢学校领导给我这个机会去杭州参加“千课万人”全国小学数学“新常态课堂”研讨观摩会，这次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授学者。

名师专家通过自己的课堂实践或报告讲座，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。

如罗明亮老师的《小数的意义》；俞正强老师的《植树问题》；张齐华老师的《确定位置》；黄爱华老师的《数的加减法》；吴正宪老师的《用字母表示数》和华应龙老师的《阅兵中的数学故事》等。

几天的学习让我近距离感受着大师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。

当我再次翻开听课笔记，浙江省特级教师俞正强老师为我们执教的《植树问题》一课又一次浮现在眼前。

课堂上俞老师没有用任何多媒体设备，却用一支粉笔成就了一堂“智慧”与“生动”相遇的数学课！俞老师摒弃了原教材中关于“间隔数和棵树”的抽象模型建构，从“20米绳，每5米分一段，能分几段？”和“20米路，每5米栽一棵树，共栽几棵树？”这两题的对比入手，在充分复习“平均分”的基础上，引导学生进行“段”与“点”的区别，抓住“段”与“点”的关系，使学生逐渐认识到植树问题只是除法意义在生活中的延伸，帮助学生充分建立起“点数与段数关系”的植树问题模型。

与此同时，在深刻建构“两端都种”的“正宗”植树问题模型基础上，顺势带出另外两种植树问题模型，即“一端不种-1”和“两端都不种-2”，轻重缓急，学以致用。

当课堂上一些孩子被以往结论所牵绊，丢失了探索知识本真的能力时，俞老师却并不急，一次又一次的.从孩子出问题的地方开始，让孩子们在情景演示中明白了植树问题要看实际情况，而不是简单的记住口诀。

这就是大师的教学，总能用最简单的方法解决最难的问题。

植树问题看起来复杂变化多端，俞老师将它们归结为一类问题，即种在点上的问题，再由这类问题产生出一些特殊情况，点和段的问题实质就是在学生头脑中建立相应模型，学生只要循着头脑中知识的结构去寻找相应的模型，对问题进行转化，问题就可以迎刃而解。

整节课在俞老师幽默而独特的语言魅力鼓舞下，在俞老师似是信手拈来而又步步深入的思维辨析下，在俞老师形散神不散的数学思想指引下，学生的思维每时每刻都经历着强烈碰撞，与会师生堪称享受了一回思维大餐。

俞正强老师幽默风趣的话语，看似平云流水，缓缓流淌，实则暗藏急流险滩，平缓中述说着深刻。

正如俞老师的那句话：不要催促，让河流以自己的速度前进。

俞老师低头找孩子们的幸福，而我们最需要学会低头思考。

在这次学习中，我见到了仰慕已久的吴正宪老师和华应龙老师。

吴正宪老师的《用字母表示数》一课饱含着她那浓浓的师生情感味，她柔和的声音，亲切的笑容，贴近生活的事例，精湛的设计，不厌其烦地引导学生说出自己的思路，如一汪清泉涓涓细流，润人心田;华应龙老师的《阅兵中的数学故事》一课以新颖的阅兵为研究背景，融知识性、趣味性、思考性为一体，在阅兵中发现数学问题，解决数学问题，贴近学生的实际生活，让我们真切感受到生活中处处有数学，数学源于生活。

五天的专家引领、课堂教学展示，无不深刻贯穿了“新常态”“培养学生核心素养”的理念。

正如一句教育格言说的那样：永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生，用心做事，用爱育人。

数学观课仪课心得体会篇二

数学作为一门自然科学，是我们日常生活和学习中必不可少的一部分。在学习数学的过程中，我们需要不断实践，透过现象看本质，体会数学的魅力。学习和掌握数学知识的同时，我们也需要多加观察与思考，下面我将分享一下我的数学观察心得体会。

第一段：观察可以提高思维能力。

数学作为一门逻辑性和抽象性很强的科学，注重的是推理、演绎、探究和创造。通过数学观察，我们可以培养自己的思维能力，提高观察、分析和归纳能力等，这些能力是进行数学思考和解决问题的关键因素。

第二段：观察是学习数学的有效方法。

数学很多时候都是抽象的，看似是一些乱糟糟的符号和公式。而观察则是我们理解和掌握数学的重要途径之一。通过观察，我们能够看到一些问题的本质与规律，甚至可以帮助我们找到一些数学知识的奥秘。比如，我们可以观察图形的变化，从而发现其变化规律；观察数据的趋势，从而得出一个基于数据的结论。

第三段：数学观察的实践与贯彻。

数学的观察并不是简单的看一眼或者一次性的事情，需要我们不断地实践和贯彻。因为数学的规律往往是隐藏在现象之后的，我们需要花费一定的时间和精力去不断探究和发现。而这种实践和贯彻的过程，也可以帮助我们不断提高自己的数学思维能力。

观察是一种发现、理解和分析问题的方法，往往需要我们将所得到的结果与实际的情况对比、验证。而数学的观察方法也同样适用于其他的问题和领域，比如在学习或工作中，我们也需要注重观察和发现问题，从而更好的解决问题。

第五段：总结。

总体而言，数学观察对于学习和理解数学知识，提高思维能力等方面都具有重要的作用。作为学习数学的一种有效方法，我们需要不断的实践和贯彻，并将其应用到生活和工作中去。在未来的学习和生活中，我们也需要不断地发扬数学观察的精神和方法，以此促进自己的学习和成长。

数学观课仪课心得体会篇三

20xx年10月13日，我有幸在女子大学参加了全国小学数学学科优质课评比观摩活动。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，主要总结为以下几点:

在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。如潘小明讲《放苹果》时，开始让学生验证“一年中总有一个月至少有两个人过生日”这句话的真假，让在座学生说出自己的生日月份，然后根据这些信息观察解答。像他这样找一些与学生生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而正是这些听课学生日常生活中感受到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。”

在这些优质课中，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题。在课上，每一位教师都很有耐性地引导学生，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。比如:谢兆水老师讲《圆的认识》时，教师巧妙地引导学生一个一个上来，按“每一位学生的距离都得与中心体育委员的距离相等”的要求站在讲台上，让学生亲身体会圆的形成，在画一画、比一比等数学活动中感知圆特点。这种直观感知、主动参与、探索实践、自主建构的方法使学生在自主探究、自我感悟中轻松地学会了知识。再如，戴蓉老师讲《方阵问题》时，让学生自己观察，探究出解决方阵问题的方法，教师只需加以适当引导，恰如其分地将课堂还给了学生。这些优质课授课教师注重引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如“把你的方法写在黑板上多光荣啊”“你真聪明”“你知道的可真多”等等。这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。

在今后的教学工作中我一定要努力探索，找出教育教学方面的差距，向那些经验丰富的老师学习，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

数学观课仪课心得体会篇四

数学作为一门理科学科，对于学生的思维能力和逻辑推理能力的培养有着重要的作用。然而，在许多学生心中，数学一直被认为是难以理解和乏味的学科。如何激发学生对数学的兴趣和学习热情成为了数学教师面临的重要问题。近期我参与了一场关于数学观课仪课的活动，通过此次观课，我深刻认识到了数学教学的重要性和可改进的地方，同时也体会到了数学教学的魅力和乐趣。

首先，观看这堂数学观课仪课让我意识到了数学教学的重要性。这节课采用了多媒体教学，通过图表、动画和实例等方式来讲解数学的概念和问题解决方法。这种教学方式能够使学生更易于理解和记忆，并提高他们的学习效果。同时，观课老师还注重培养学生的思维能力和解决问题的方法，他不仅在讲解中引导学生思考，还布置了一些拓展题，在使学生巩固知识的同时培养了他们的创新思维。

其次，通过观看这堂数学观课仪课，我了解到了数学教学的可改进之处。在观课过程中，我发现有些学生对数学概念的理解有一定的困难。这儿，观课老师仔细地观察了学生的表现，并问了一些问题，引导他们理解数学的概念。但是，由于时间的限制，观课老师无法对每个学生进行个别指导。因此，在数学教学中，需要采取更多的不同方式来提升学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以通过一些小组讨论、实验和游戏等方式，来激发学生的学习热情和参与度。同时，在布置作业时，也需要根据学生的实际情况来灵活安排，以提高学习效果。

再次，观看这堂数学观课仪课给我带来了数学教学的魅力和乐趣。观课老师的讲解清晰、生动，使我对一些数学知识有了更深刻的理解。他在课堂上充满活力，用一些幽默的语言和例子来激发学生的学习热情。观课老师还注重与学生的互动，鼓励他们提问和发表自己的观点。这种互动过程提高了学生的参与度，也加深了他们对数学的理解。我也从这堂课中体会到了数学教学的乐趣和创造性，通过各种方式来传达数学的美丽和智慧。

最后，观看这堂数学观课仪课让我对数学教学有了更深刻的认识和思考。尽管现代技术的发展为数学教学带来了许多新方法和工具，但作为教师，传统的仔细观察和个别指导仍然不可或缺。数学教育需要更多地注重培养学生的学习兴趣和创新能力，通过多种形式的教学来使数学变得更生动有趣。同时，数学教师也应注重自身的教学方法和理论的学习，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的指导。

总之，通过这次数学观课仪课，我深刻认识到了数学教学的重要性和可改进的地方，同时也领略到了数学教学的魅力和乐趣。数学是一门智力的游戏，而数学教师则是这场游戏的引导者。只有通过不断的探索和创新，我们才能更好地激发学生对数学的兴趣和学习热情，培养他们的数学思维和创新能力。

数学观课仪课心得体会篇五

观摩数学课堂是一种很有意义的体验。在这个瞬息万变的世界里，数学依然有其独特的魅力，让人热血沸腾。我曾经和同学们一起观摩一位老师的数学课堂，看到了许多令人惊叹的场景和体验，深深感受到了数学的美妙之处。

第二段：老师教学观察。

老师对待教学问题的态度与方法非常值得借鉴。在课堂上，他总是以学生为中心，注重学生的主动性和自由思考。他设计的课堂氛围非常谦虚、温馨，充分提高了学生的自信和学习效果。他的语言简洁明了，表达自如，让学生能迅速掌握，深刻理解课程内容，更懂得怎样培养优秀的数学思维方法。

第三段：学生学习反思。

学生在课堂上表现优秀，也深刻反思了自己的学习，不断向上提升自己。我们在观摩过程中，看到了许多热情洋溢、胸怀豁达的学生，他们关注学习，充满动力，紧密团结。大多数学生认为这样的学习方式完全是一种快乐而又具有挑战的体验，非常值得一试。

第四段：与老师和同学的互动。

观摩过程中老师和同学之间的互动也给我留下了深刻的印象。老师总能给予学生足够的支持和照顾，特别是在学习上的方面。学生会的老师能够及时解答问题并指导学生，这种互动，不仅加快了整个学生学习的进程，而且增强了学生对数学学科的兴趣和理解。与同学的互动也非常有意义，相互配合，互相学习，相互借助，一同完成学习任务。

第五段：对学习生活的反思。

这次观摩给我带来了许多启示，让我有了更深一层次的反思。我认为，合理的教学方法和态度是课堂上掌控成功的关键。在学习过程中，我们应该找到最适合自己的方法和方案。在课堂上，老师和同学之间的互动、课堂氛围的营造、主动学习等都是使得学生喜欢数学的关键所在。此外，在学生学习中，需要有公平与正义，挑战与鼓励，有兴趣与激情，而这些也都在这个观摩过程中得到了深入理解。

总结：以上就是我的数学观摩心得体会。数学不仅是一门知识学科，更是一项必备技能与科学态度。当我们身处其中，学会以更好的方法和态度去看待和用数学的方式解决问题，相信它会成为我们学习和发展的助力，提升我们整个人的素质和能力。

数学观课仪课心得体会篇六

近期，本人受邀参加了一场数学观摩活动，与诸多来自各个学校的教师一同探讨数学教学与数学学习的方法与技巧。在这段时间里，我深刻地认识到了数学教学之重要性，也悟出了在教学过程中应当注意的几个关键点。

首先，教师需要对学生的学习进度有足够的了解。参与数学观摩活动的过程中，教师们不断强调教学内容的重点、难点并给予充分的关注，对于不同程度的学生进行分类授课。尤其是针对那些学得比较慢的同学，应当花费更多的时间进行讲解，分析学生出错的原因，查找问题所在，进而提出针对性较强的解决方案。在这个过程中，教师需要紧紧围绕着学生的学习进度和学科知识体系，全方位地考虑教学设计的内容。

其次，课堂质量的提高需要注重教师的能力积累。在观摩课堂与老师的授课过程中，我深刻地认识到，一位好的教师不仅需要有充分的知识储备与教学经验，还需要在授课中注重多个方面的技能和能力的加强，如口才训练、教案撰写能力、教学管理能力等。只有不断地强化这些能力，才能在课堂上充分地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。

第三，合理的教学方式方能营造优秀的教学氛围。在课程中，教师应该根据学生的不同条件与表现，选用不同的教学方式与手段。充分运用教材、多媒体、实验、讨论、问题解答、角色扮演等方式进行交流和实践，让学生情感投入并更容易地掌握知识。在学生学习中扮演“知识传递者”与“启发式引导者”两种角色，根据学生的情况对不同的知识点进行详细地探讨，并留出一些时间进行课外活动、实例分析等环节，让学生在充满活力的氛围中学习数学。

每一个学生都需要得到肯定和鼓励，更何况是在数学教育这个领域里。因此，在课堂中，教师需要积极地营造出肯定、鼓励与尊重的氛围，并及时地表扬学生取得的成绩和进步。同时，也要对学生在错误中获得的经验进行评价和肯定，以便在学生遇到同样问题时能更快地解决。

最后，教师在教学中要充分发挥自己的独到之处。数学总是能够为我们提供许多创新的思维方式，而这也需要教师在教学过程中对于自己的思考与理解有一定的积累。因此，奖励教师在授课中进行创新并实现自我突破的努力与成果是十分必要的。

在总结上述经验的同时，我认为，数学作为一门科学，它不仅存在于学科知识之中，更是一种探索世界事物的思想方式。因此，在数学教学过程中，教师应该注重挖掘学生的学习兴趣并将其带入更深入的学习与思考。熟知学生的需求、扬长避短、采用多方位的教学方法与鼓励学生的思考等都是重要的教学策略。在学生们的帮助下，我们可以用更高的境界、更有效的方式、更合适的形式来教授数学，在更好的课堂氛围中，更快地提高学生的学习成绩。

数学观课仪课心得体会篇七

现代数学作为一种学科体系，已经在人类社会中扮演着非常重要的角色。而在数学的学习过程中，数学观察心得的掌握也是至关重要的。能够深入理解数学思想，探究数学本质，不仅有助于我们提高数学能力，同时也可以拓宽我们的思维深度。

数学观察心得是数学思维的重要环节，在学习和研究数学过程中起着至关重要的作用。通过数学观察心得的掌握，我们可以更加深入地理解数学知识，清晰地把握数学的本质，并在实践中发掘数学的应用实际价值。

在数学的学习过程中，得到了一些关于数学观察心得的体验，个人认为，数学观察需要一定的耐心和毅力。并且，我们需要保持思路的清晰和集中，保持头脑的敏锐度。同时，我们也应该多尝试一些不同的数学观察方法，比如图形的变形和旋转，抽象、反证等方法，以在观察过程中挖掘更深刻的思维价值。

数学观察是数学思维不可或缺的一环，在实际生活中也有着重要的应用实际价值。在工程技术设计和创新问题解决场景中，需要运用和灵活运用数学观察思维方法，以培养自己更深刻的思考能力和解决问题的能力。

第五段：总结。

数学观察心得体会，是数学思维的重要组成部分，通过数学观察，我们能够清晰地认识数学的本质，探究数学的奥秘。同时，在实践中，数学观察也能够帮助我们解决实践问题，提升自己的解决问题的能力。因此，对于数学学习者，完善自己的数学观察思维能力，是一项十分重要的事情。

数学观课仪课心得体会篇八

本次优质课竞赛展现出来的民主和谐的氛围是一大亮点。比如信丰四中的卢法明老师、于都五中的朱书华老师等，他们始终把学生放在主体地位，让学生独立思考，让学生充分发表自已的见解，认真倾听学学生的看法，师生互动和谐，一种平等对话的理念贯彻始终。大多数老师教态自然语调亲切、循循善诱，很多老师充满激情，课堂充满感染力，如崇义县章源中学的黄颖彬、赣州四中的谢训秀老师，他们通过自然、亲切语调，循循善诱，让学生在学习过程中得到充分的尊重，体现了学生的主体地位。

教学的创意体现在教学方法和教学内容的把握与设计两个方面。这次的比赛总体老师把握了这么一点，激发了学生探求知识能力，增强学生学习数学的兴趣。

参赛老师都能深刻地领会中考考试要求，紧密地联系中考，认真钻研，恰当选取一些历年来的中考数学题来设置问题，在课堂教学上实效地提高了学生学习数学的兴趣。

令人欣喜的是，本次优质课竞赛中，大多数老师都能够制作出漂亮的多媒体课件。并通过合理的多媒体辅助教学来帮助学生化解难点，达到直观理解之目的任何一节课都不能十全十美，因为教学本身就是一门遗憾的艺术。我们只有不断地完善自已，才能使我们的教学更加完美！

数学观课仪课心得体会篇九

近日，我有幸观摩了一堂数学观课仪课，深感受益匪浅。通过观看这堂课，我对数学教学有了新的认识和体会。下面将从课前准备、教学手段、学生互动、教师特点和教学效果五个方面谈谈我对这堂课的心得体会。

首先，在课前准备方面，这位老师做得非常细致。她对本节课的教学目标和重点进行了明确的规划，并制定了相应的教学计划和课堂设计。她提前准备了一些教学素材，包括课件、板书、实物模型等，并根据不同学生的理解程度，准备了不同难度的问题。这些准备工作使得整堂课在内容上更加丰富，教学过程更加流畅。

其次，在教学手段方面，这位老师运用了多种多样的教学方法。她以概念的引入为切入点，启发学生思考，让学生主动探索问题的解决方法。同时，结合教材中的例题，她巧妙地设计了一些情境问题，让学生将抽象的数学知识与实际问题相结合，增加了学习的趣味性和实用性。此外，她还通过小组讨论、班级竞赛等方式，激发了学生的合作精神和竞争意识，使学生在轻松愉快的氛围中更好地理解和掌握知识点。

再次，这堂课在学生互动方面很出色。这位老师注重激发学生的学习兴趣，并鼓励学生提问和表达自己的观点。她经常与学生进行互动，询问学生的看法和理解，引导学生思考。在学生进行独立思考和小组合作时，她会及时鼓励和指导，帮助学生解决问题。她还设置了一些提问环节，鼓励学生积极参与，并提高了课堂的活跃度和学习氛围。

此外，这位老师还具有一些独特的教学特点。她讲课声音洪亮而富有感染力，条理清晰，让学生能够听得明白。她善于运用肢体语言和表情，使得授课更加生动有趣。同时，她还注重学生的情绪管理，鼓励学生积极参与，提高学生的自信心和学习动力。她对学生的关心和关注也让学生感到温暖和舒适，更有利于学生的健康成长。

最后，这堂课的教学效果非常显著。我看到学生们在这堂课上表现出极大的学习兴趣和积极性，他们踊跃参与讨论，主动思考，动手解决问题。这堂课的教学目标圆满达成，学生们对数学的认识和理解得到了提高，更重要的是，他们在这堂课上培养了良好的思维习惯和学习方法，为以后的学习打下了坚实的基础。

综上所述，这堂数学观课仪课给我留下了深刻的印象。通过观摩这节课，我对数学教学有了更深入的认识和理解。我相信，只有像这位老师一样注重课前准备，运用多种教学手段，关注学生互动，具备一些独特的教学特点，并取得显著的教学效果，我们才能为学生提供一堂优质的数学课。我将以这位老师为榜样，进一步提高自己的教学水平和专业能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

数学观课仪课心得体会篇十

数学是一门精确而又抽象的学科，也是许多学生感到困惑和厌恶的学科之一。为了有效提高学生对数学的学习兴趣和能力，我参与了一堂关于数学观课仪的课堂观摩活动。通过观摩，我深刻体会到了数学教学的魅力和方法的重要性，并从中获得了许多有益的启示。

二、重视启发式教学方法。

在观摩的课堂中，老师采用了启发式教学方法，让学生通过自己的思考和发现，从而建立数学概念和解题思路。这种方法激发了学生的学习兴趣，培养了他们的逻辑思维能力和问题解决能力。从这个角度来说，数学教学应该注重培养学生的主动性和积极性，让他们参与到数学学习的过程中，而不仅仅是被动地接受知识。

三、形象化教学的重要性。

在观摩中，老师还采用了形象化教学的方法，通过实物、图像等形式，将抽象的数学概念具象化，使学生更容易理解和接受。这种教学方法打破了学生对数学的抵触心理，使他们对数学有了更深刻的认识。因此，数学教学中的形象化教学不仅能提高学生的学习效果，还能激发他们的学习兴趣，使数学学习充满乐趣。

四、合作学习的应用。

在观摩的课堂上，老师鼓励学生之间的合作学习，通过小组活动来培养学生的团队合作精神和互助精神。通过小组合作，学生们相互讨论和交流，不仅能够更好地理解和解决问题，还能提高他们的沟通能力和表达能力。因此，在数学教学中，应该注重培养学生的合作意识和能力，让他们在团队中相互促进、共同进步。

五、培养学生的数学思维能力。

数学观摩中，我深刻感受到了培养学生的数学思维能力的重要性。在这堂课上，老师通过提出一系列的问题，引导学生思考和分析，并让学生自行解决问题。这种自主学习的方式培养了学生的创新精神和问题解决能力，使他们能够独立思考和应用数学知识。因此，数学教学应该注重培养学生的逻辑思维、创造性思维和批判性思维能力，让他们能够更好地面对未来的挑战。

结语。

通过观摩数学观课仪的课堂活动，我对数学教学的新方法和技巧有了更深入的了解，也更加明确了数学教学的目标和内容。数学教学不再是枯燥无味的知识传授，而是一个充满启发和挑战的过程，通过培养学生的思维能力和创新精神，激发他们对数学的兴趣和热爱。因此，我们教师应该不断探索和尝试新的教学方法，让数学教育更加生动有趣，更好地激发学生的学习潜力。

数学观课仪课心得体会篇十一

20xx年9月18日，我有幸参加由教研室主办的“综合与实践课型观摩课活动”。在短短的一天时间里，观摩了来自杨守敬小学苏芙蓉老师的《搭配的学问》数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。

新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。比如苏芙蓉老师的《搭配的学问》就创设一个学生非常熟悉的“搭配衣服”引入教学内容，这个生动有趣的情境，调动学生积极参与搭配的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。

数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，苏老师利用菜的搭配活动，引导学生去找搭配的方法与规律，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。

活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

1、重视操作活动。

动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。苏老师在《搭配的学问》一课，学习衣服搭配的问题时，她先让学生独立思考，然后让学生说，再让学生自己动手去搭配、组合等等，学生在动手操作中，明白方法，能够感知物体的体积。

2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。苏老师的《搭配的学问》一课中，就让学生通过小组合作搭配衣服等活动，让学生从游戏中去体验，去感受规律，从而享有玩中学的乐趣。

因此，在数学教学中应让学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，注意从学生熟悉的生活情境出发，创设鲜明的问题情境作为学习素材，吸引他们展开学习活动，并从中感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义。教学中，遇到一些简单的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。教师要鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与与思考和发表意见的机会，让每个学生都成为数学学习的主人。

总之，通过这次学习，令我的眼界大开，领略了许多优秀老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。希望今后类似的活动还能有机会参加，我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。

数学观课仪课心得体会篇十二

非常感谢学校领导给我这个机会去杭州参加“千课万人”全国小学数学“新常态课堂”研讨观摩会,这次活动汇聚了全国著名教育专家、名师、教授学者。

名师专家通过自己的课堂实践或报告讲座，给予了我们这些一线教师最前沿的引领，最智慧的启迪。

如罗明亮老师的《小数的意义》；俞正强老师的《植树问题》；张齐华老师的《确定位置》；黄爱华老师的《数的加减法》；吴正宪老师的《用字母表示数》和华应龙老师的《阅兵中的数学故事》等。

几天的学习让我近距离感受着大师们独特的教学魅力，耳闻目睹他们在课堂上的精彩演绎，让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念。

当我再次翻开听课笔记，浙江省特级教师俞正强老师为我们执教的《植树问题》一课又一次浮现在眼前。

课堂上俞老师没有用任何多媒体设备，却用一支粉笔成就了一堂“智慧”与“生动”相遇的数学课！俞老师摒弃了原教材中关于“间隔数和棵树”的抽象模型建构，从“20米绳，每5米分一段，能分几段？”和“20米路，每5米栽一棵树，共栽几棵树？”这两题的对比入手，在充分复习“平均分”的基础上，引导学生进行“段”与“点”的区别，抓住“段”与“点”的关系，使学生逐渐认识到植树问题只是除法意义在生活中的延伸，帮助学生充分建立起“点数与段数关系”的植树问题模型。

与此同时，在深刻建构“两端都种”的“正宗”植树问题模型基础上，顺势带出另外两种植树问题模型，即“一端不种-1”和“两端都不种-2”，轻重缓急，学以致用。

当课堂上一些孩子被以往结论所牵绊，丢失了探索知识本真的能力时，俞老师却并不急，一次又一次的从孩子出问题的地方开始，让孩子们在情景演示中明白了植树问题要看实际情况，而不是简单的记住口诀。

这就是大师的教学，总能用最简单的方法解决最难的问题。

植树问题看起来复杂变化多端，俞老师将它们归结为一类问题，即种在点上的问题，再由这类问题产生出一些特殊情况，点和段的问题实质就是在学生头脑中建立相应模型，学生只要循着头脑中知识的结构去寻找相应的模型，对问题进行转化，问题就可以迎刃而解。

整节课在俞老师幽默而独特的语言魅力鼓舞下，在俞老师似是信手拈来而又步步深入的思维辨析下，在俞老师形散神不散的数学思想指引下，学生的思维每时每刻都经历着强烈碰撞，与会师生堪称享受了一回思维大餐。

俞正强老师幽默风趣的话语，看似平云流水，缓缓流淌，实则暗藏急流险滩，平缓中述说着深刻。

正如俞老师的那句话：不要催促，让河流以自己的速度前进。

俞老师低头找孩子们的幸福，而我们最需要学会低头思考。

在这次学习中，我见到了仰慕已久的吴正宪老师和华应龙老师。

吴正宪老师的《用字母表示数》一课饱含着她那浓浓的'师生情感味，她柔和的声音，亲切的笑容，贴近生活的事例，精湛的设计，不厌其烦地引导学生说出自己的思路，如一汪清泉涓涓细流，润人心田;华应龙老师的《阅兵中的数学故事》一课以新颖的阅兵为研究背景，融知识性、趣味性、思考性为一体，在阅兵中发现数学问题，解决数学问题，贴近学生的实际生活，让我们真切感受到生活中处处有数学，数学源于生活。

五天的专家引领、课堂教学展示，无不深刻贯穿了“新常态”“培养学生核心素养”的理念。

正如一句教育格言说的那样：永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生，用心做事，用爱育人。

谢谢大家！