中心小学手机管理心得体会报告(优质10篇)

对心得体会的总结，可以让我们更加全面地认识和理解自己。要写一篇较为完美的心得体会，首先要有切实可行的目标和计划。这些心得体会范文充满了智慧和感悟，值得我们细细品味和思考。

中心小学手机管理心得体会报告篇一

接中心校通知，我校对学校教学常规管理工作进行了自查自评，针对各项目要求及评分标准对照自评得分83分，现把情况作如下简述：

一、办学思想端正，目标明确。按规定设置课程，无随意增减课时。

二、每学期学校各部门均有计划总结，备、批、辅、研、检测等环节均认真执行。

三、按规定开展了校本、校际教研活动，促进课改实践研究。我校在常规管理方面虽做了大量工作，但离上级相关要求还有一定距离，教研教改进步迟缓，思想有待更新，校本教研认识不足，未有突出的教学科研成果。我们将及时转变思想，更新观念，大胆探索，勇于创新，走出一条切合实际的新育人路子。

附：学校自评分表于后：

量化表。

单位：朱明乡磨角小学自评时间：2012年11月8日。

2012年11月8日。

中心小学手机管理心得体会报告篇二

随着科技的发展和智能手机的普及，中小学生使用手机的现象越来越普遍。然而，手机的使用也带来了一系列的问题，如过度依赖手机、沉迷网络、影响学习等。为了解决这些问题，中心小学开始进行手机管理，我作为一名学生，有幸参与其中，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。

首先，中心小学手机管理重在教育。学校制定了详细的使用规定，并通过教育引导的方式向学生们传递正确使用手机的知识和态度。通过班会、家长会、课堂等多种形式，学校深入浅出地向我们宣讲了手机的利与弊，告诉我们在使用手机时需要注意的事项，并重申了手机在学习中的地位。这让我认识到手机是一把双刃剑，我们需要正确地使用它，避免让它成为我们学习和生活的负担。

其次，学校鼓励学生自觉放下手机。在上课和自习时间，学校规定手机必须收起，并提供了安全的存放处。这一措施让我们养成了集中注意力的良好习惯，不再频繁地拿起手机看看。我发现，当手机暂时离开身边时，我开始专心地听讲，认真地完成练习，学习效果也自然而然地提高了。手机的暂时离开，促使我更好地投入到学习中，体会到了专注的力量。

此外，学校还注重引导学生正确使用手机。为了帮助我们更好地利用手机，学校组织了一系列的活动，如手机摄影比赛、手机应用知识竞赛等。这些活动不仅增加了学生们对手机的认识，还培养了我们的审美能力和创新思维。通过参与这些活动，我逐渐明白了手机的功能和作用，并学会了如何正确地使用手机来丰富自己的学习和生活。

值得一提的是，中心小学还开展了针对手机管理的态度调查。这意味着学校重视学生的意见和需求，并积极听取我们的声音。调查结果显示，绝大多数学生对手机管理持支持态度，认为这样可以提高学习效果和减轻心理压力。通过调查，我们也更加清楚地认识到了手机管理的重要性，并愿意与学校一同努力，共同推进手机使用的健康发展。

综上所述，中心小学的手机管理体现了以教育为中心、创设良好环境的原则。通过教育引导，学校使我们认识到正确使用手机的重要性，并鼓励我们主动放下手机，集中精力学习。同时，学校还注重引导学生正确使用手机的方式，并通过各种形式的活动增加对手机的认识和应用能力。这些经验不仅对我们个人有益，也为全校形成健康的手机使用氛围提供了有力支持。我相信，在学校和家庭的共同努力下，未来的中小学手机管理将会越来越成熟和完善。我们要把握好手机使用的度，学会在合适的时间和场合使用手机，使其真正成为我们的学习和生活助手。

中心小学手机管理心得体会报告篇三

为抓好我乡的教学常规管理工作，促进我乡教育教学质量的提高，推动基础教育和课程改革。因此，我校根据大方县教育局关于转发的《毕节市教育局关于对全市各县（区）、市直中小学校进行教育教学常规管理检查的通知》的通知，我们本着求真务实的态度，对学校的教学工作进行自查自评，希望通过自查自评能进一步了解自身的成绩和优势，找出不足与问题，从而全面促进我乡的教育教学工作，使我乡的教学工作能登上一个新台阶。现将自查自评情况报告于下，请予审议考核：

一、全乡学校基本情况。

我乡位于大方县西北面，距大方县城60左右公里，面积120多平方公里，现有完小10所，76个教学班，3000多名学生，专任教师154人，学校占地面积22875平方米，校舍建筑面积9577平方米，教学设施齐备，堪称花园似的学校。

就兴隆中心小学来说：2012春有学生725人，2012秋有学生720人，教师36人，15个教学班级，学校占地面积9698平方米，校舍建筑面积2866平方米，学生就餐面积300多平方米。学校主要从警务室建设、食堂管理，远程教育，图书阅览，实验及仪器管理，语文、数学、科学教研组、少先队工作等进行管理。

二、学校工作概述。

过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的通知和毕市教字（2011）58号——关于转发《省教育厅关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的通知为准绳。教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领。在此纲领下，每期开学初，我校组织全校教职工认真学习教育方针和教育政策，反复领会其精神实质，帮助教职工明确新形势下教改的目的和意义，把全体教职工教育教学思想、工作观念统一到教育方针上来，与课程标准、教学计划保持一致。正确定位自己教改与教育发展的指导思想，为教职工拟定每期教学工作计划指明了方向。为确保素质教育质量，不断提高办学效益，我校严格按照教育部颁发的“贵州省教育厅文件——黔教基发（2009）62号”——《贵州省基础教育课程改革义务教育课程计划（修订）》课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时。并确保各学科有专（兼）职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。本项自评得分2分。

b、制定工作计划与拟写总结。

学校教学工作计划是课程标准、课程计划和教学内容实施的基础，为夯实这个基础，我校每期开学初均召开党政联席会议。拟订《学校教学工作计划》的指导思想、原则以及工作重难点和完成各项教学、教研任务的具体措施。学校计划具有自身的特色，建立了以校为本的教研制度，有项目有措施。通过上述两种形式的会议，统一认识、明确目标后，再拟出《学校教学工作计划》。计划拟订后，下发到每个学校，然后各学校、教研组、班主任、科任教师围绕《学校教学工作计划》，拟订各类教学计划。每个学期结束学校每个机构、教师都要写出总结，并在总结会上进行交流。本项自评得分3分。

3、教学过程管理（60分，自评48分）。

f、学校不仅要求教师要安排好学科课外活动，还把每天下午第三节课定为课外活动。为了让课外活动变得有声有色，学校还专门成立了篮球、乒乓球、舞蹈兴趣小组，参加的每个队员素质都得到大幅度的提升，其中舞蹈小组还在今年大方县举行的北路片区的“多彩贵州舞蹈大赛”中荣获集体舞蹈二等奖，独舞二等奖；本项自评得分2分。

3、课改及教科研活动(25分，自评18.5分)a、积极推进新课程改革，形成良好的课改氛围，我校每学年开展全校性的大型课改活动2次以上，且收效明显；根据课程改革的要求进行课堂教学改革，课堂教学中体现新课程改革的新理念和新要求，体现教师教学方式和学生学习方式的转变，目前教师的课堂教学效率和质量有所提高。但是由于个别教师知识老化，还有个别教师积极性不高，导致课改没有如期推进。本项自评得分4分。

年开始实施。今年，此课题已进入推广阶段。本项自评得分1.5分。

综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得较为具体扎实，为我校提高教育教学质量、提高办学效益夯实了基础，取得了一定成绩。根据以上各项工作的实施情况，进行了认真细致的自查自评，各项自评所得分累计，总分为83分。

特此报告。

中心小学手机管理心得体会报告篇四

随着科技的进步和智能手机的普及，手机已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。然而，当这种便利工具进入中心小学校园，也带来了一些问题。为了确保学生们能够更好地专注学习，中心小学采取了一系列手机管理措施。在参与了这些措施的过程中，我也有了一些心得体会。

首先，如何合理安排手机使用时间是一个重要的问题。中心小学规定，学生只能在课间休息时间和放学后使用手机，课堂上是绝对不能使用的。这个规定对于学生来说，有利有弊。正如一句老话所说：“有利必有弊，有弊必有利。”限制了学生在课堂上使用手机确实可以避免手机上瘾，集中精力好好听课。然而，课间休息时间和放学后的手机使用时间又给了学生足够自由的空间，让他们可以与家人和朋友保持联系，放松自己。

其次，手机管理需要全面配合家长参与。中心小学规定，学生上学时手机必须交给班主任保管，下学时才可以返还。这样的规定不仅让老师可以更好地管理学生，还可以确保学生不会在上学途中玩手机而忘记了自己的安全。同时，学生也不会沉迷于手机而耽误了学习。与此同时，家长在学生上学和放学的时候，也需要积极配合学校，确保学生按照规定交还手机。这样一来，孩子们在家和学校之间的手机使用就能更好地平衡。

再次，中心小学的手机管理体现出了学校的人文关怀和专业指导。学校规定，如果学生在课堂上被发现使用手机，老师将没收手机并进行相关处理。这样的规定不仅让学生了解到在学校这个特殊的环境中应该遵守的规则，也能够使学生了解到手机对于学习的负面影响。此外，学校还定期举办关于手机使用的讲座和活动，让学生和家长共同了解手机管理的重要性。这些举措都体现出了学校的关心与指导。

最后，中心小学的手机管理体现出了学校与家长的积极合作。学校与家长在手机管理方面开展了多次沟通与交流。学校定期向家长发送有关手机使用的短信和通知，与家长共同讨论学生手机管理的方法和策略。双方互相理解，共同制定学生的手机管理计划。这种良好的学校与家长合作，使得学生在手机使用方面，能够在学校和家庭之间得到一致的指导和规范。

总之，中心小学的手机管理措施在我的参与中让我受益匪浅。通过合理安排手机使用时间、全面配合家长参与、人文关怀和专业指导、与家长的积极合作等措施，中心小学有效地管理了学生的手机使用。这既有助于学生更好地专注学习，也有助于家校之间的有效沟通。我相信，在这样的手机管理模式下，我们的孩子们能够更好地成长和发展。

中心小学手机管理心得体会报告篇五

为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据县教育局文件精神，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：

一、a1级指标：领导重视（分值：10分自评分：10）。

（一）b1级指标：创建规划和措施（4分）。

学校领导小组能针对学生实际制定切合实际的计划和方案，且易于实行。每期结束，学校领导小组能对本期工作进行自查自评总结，并有整改的措施和方法，且能具体落实下去，督促每位教师完成。得分：4分。

（二）b2级指标：领导重视（6分）。

为加强我校教学管理常规工作，确保工作扎实有效进行，我校专门成立了领导小组，由学校主要领导任组长，各分管领导和教研组长组成学校教育教学领导小组，领导小组成员分工明确，职责清楚，并建立完善了相关工作制度，各项经费落实到位，领导小组每学期能针对上学期学校的教学质量召开工作会议，研究学校教学常规管理存在的问题，并能针对存在的问题提出切实可行的办法。得分：6分。

二、a2级指标：队伍建设（分值：10分。

自评分：9.5分）。

（一）b3级指标：校长队伍（2分）。

校长、副校长的教学职责明确并落实。校长或副校长每周上课2-6节，每学年听课40节以上。得分：2分。

（二）b4级指标：教师队伍（6分）。

有比较规范的师德评价体系，教师工作积极性高；根据本校实际已制定出有针对性、实效性的校本培训计划；有本校教师培育成长规划，已初步具备县级骨干教师、学科带头人和教育名师初步形成的基本条件，但此项工作需要进一步完善。得分：5.7分。

（三）b5级指标：教研队伍（2分）。

我校是九年一贯制学校，已有42个班级，有专门负责教育教学的副校长两名，中学和小学部分别设立2个教研室，并安排专职人员。得分：2分。

三、a3级指标：常规管理（分值：35分。

自评分：33分）。

（一）b6级指标：组织管理（10分）。

学校成立了由校长、教务主任、教研组长组成的学校教育教学质量工作领导小组，制定健全的备课、上课、批改作业、听课评课及质量监测制度，随时掌控学校的教育教学的动向，教研室负责每两周对学校常规教学检查一次，及时提出意见与建议，检查结果同教师业务考核挂钩。校长、教务处、教研室职责明确，各项工作落实到位。得分：10分。

（二）b7级指标：教学管理（25分）。

学校实行行政领导每人主抓一个年级，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案、学生作业，对上课、教案、作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性地进行调整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。得分：23分。

四、a4级指标：质量监控。

（分值：5分。

自评分：5分）b8级指标：建立教育质量监控体系（5分）。

为了提高学校的教育教学质量，学校成立了教育教学质量监控小组，由校长牵头，教务主任组织，教研组长为主要成员，制定了全面的评价方案，利用中考、期末监测等方式对本校的教学质量进行比较科学的分析评价。同时要求每位教师组织好单元考试、期中考试及期末考试，考试后，要针对考试结果，写出试卷分析，包括每次考试中出现的问题及整改措施。考试成绩不排名次，对暂时落后的学生不辱骂，细心帮其找到原因，寻找进步的方法，使学校的教学质量进一步提高。得分：5分。

五、a5级指标:教学器材和远程教育（分值：18分自评分：18分）。

（一）b9级指标：领导重视（3分）。

学校成立了教学仪器设备使用和远程教育工作领导小组，校长重视教学仪器和远程教育资源的应用，并亲自进行督促。教务处和远程教育人员对学校全体教师每学期进行不少于12课时的样本培训，内容为：如何使用远程教育资源等。得分：3分。

（二）b10级指标：使用率高（15分）。

学校科学试验教学演示开出率达98%以上，学生分组实验率达96%以上。教师使用普及率达到50%以上，小学阶段信息技术课程和初中阶段信息技术课程，一期不少于68学时，上机课时60课时，是总学时的88%。得分：15分。

六、a6级指标：教育科研（分值：12分自评分：11.5分）b11级指标：建立校本教研制度（12分）。

七、学生、教师考察（分值：5分自评分：5分）学生、教师考察————测试5分。

八、社会评价（分值：5分自评分：5分）。

社会、家长对学校逐期提高的教学成绩比较满意，去年内高班升学率全县第一。得分：5分。

九、存在的问题。

按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：

1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。

2、课题研究方面，由于知识水平有限，研究起来很难，效果不明显。

3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。

4、课外活动方面，由于我校活动场地有限，从而导致有些活动项目无法开展而有些活动开展得不够丰富多彩。

5、作业批改方面，部分教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。

6、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。面对这些存在和暴露出的问题，我们会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将进一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。

温宿县九年一贯制学校2014年4月30日。

中心小学手机管理心得体会报告篇六

自查自评单位：九年一贯制学校。

自查自评结果：97分。

报送时间；2014年4月30日。

自查自评报告为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施以学生的全面发展为中心的素质教育，切实提高我校的教育教学质量，根据县教育局文件精神，结合我校实际情况，进行了认真的核查，现将我们的工作情况汇报如下：

一、a1级指标：领导重视（分值：10分自评分：10）。

（一）b1级指标：创建规划和措施（4分）学校领导小组能针对学生实际制定切合实际的计划和方案，且易于实行。每期结束，学校领导小组能对本期工作进行自查自评总结，并有整改的措施和方法，且能具体落实下去，督促每位教师完成。得分：4分。

（二）b2级指标：领导重视（6分）。

为加强我校教学管理常规工作，确保工作扎实有效进行，我校专门成立了领导小组，由学校主要领导任组长，各分管领导和教研组长组成学校教育教学领导小组，领导小组成员分工明确，职责清楚，并建立完善了相关工作制度，各项经费落实到位，领导小组每学期能针对上学期学校的教学质量召开工作会议，研究学校教学常规管理存在的问题，并能针对存在的问题提出切实可行的办法。得分：6分。

二、a2级指标：队伍建设（分值：10分自评分：9.5分）。

（一）b3级指标：校长队伍（2分）。

校长、副校长的教学职责明确并落实。校长或副校长每周上课2-6节，每学年听课40节以上。得分：2分。

（二）b4级指标：教师队伍（6分）。

有比较规范的师德评价体系，教师工作积极性高；根据本校实际已制定出有针对性、实效性的校本培训计划；有本校教师培育成长规划，已初步具备县级骨干教师、学科带头人和教育名师初步形成的基本条件，但此项工作需要进一步完善。得分：5.7分。

（三）b5级指标：教研队伍（2分）。

我校是九年一贯制学校，已有42个班级，有专门负责教育教学的副校长两名，中学和小学部分别设立2个教研室，并安排专职人员。得分：2分。

三、a3级指标：常规管理（分值：35分自评分：33分）。

（一）b6级指标：组织管理（10分）。

学校成立了由校长、教务主任、教研组长组成的学校教育教学质量工作领导小组，制定健全的备课、上课、批改作业、听课评课及质量监测制度，随时掌控学校的教育教学的动向，教研室负责每两周对学校常规教学检查一次，及时提出意见与建议，检查结果同教师业务考核挂钩。校长、教务处、教研室职责明确，各项工作落实到位。得分：10分。

（二）b7级指标：教学管理（25分）。

学校实行行政领导每人主抓一个年级，领导人人要作教研组长的助手，出谋划策，做好协调工作。坚持每周听两节推门课，不定期抽查教师教案、学生作业，对上课、教案、作业存在的优缺点都要指出，要求教师有针对性地进行调整、完善。领导值日中遇见的不合常规的现象，当面指出，当场解决，不徇私，制度面前人人平等，形成常规管理天天有效的格局，从思想上引导大家依规办事。得分：23分。

四、a4级指标：质量监控（分值：5分自评分：5分）b8级指标：建立教育质量监控体系（5分）。

为了提高学校的教育教学质量，学校成立了教育教学质量监控小组，由校长牵头，教务主任组织，教研组长为主要成员，制定了全面的评价方案，利用中考、期末监测等方式对本校的教学质量进行比较科学的分析评价。同时要求每位教师组织好单元考试、期中考试及期末考试，考试后，要针对考试结果，写出试卷分析，包括每次考试中出现的问题及整改措施。考试成绩不排名次，对暂时落后的学生不辱骂，细心帮其找到原因，寻找进步的方法，使学校的教学质量进一步提高。得分：5分。

五、a5级指标:教学器材和远程教育（分值：18分自评分：18分）。

（一）b9级指标：领导重视（3分）。

师每学期进行不少于12课时的样本培训，内容为：如何使用远程教育资源等。得分：3分。

（二）b10级指标：使用率高（15分）。

学校科学试验教学演示开出率达98%以上，学生分组实验率达96%以上。教师使用普及率达到50%以上，小学阶段信息技术课程和初中阶段信息技术课程，一期不少于68学时，上机课时60课时，是总学时的88%。得分：15分。

六、a6级指标：教育科研（分值：12分自评分：11.5分）。

b11级指标：建立校本教研制度（12分）。

七、学生、教师考察（分值：5分自评分：5分）。

学生、教师考察————测试5分。

八、社会评价（分值：5分自评分：5分）。

社会、家长对学校逐期提高的教学成绩比较满意，去年内高班升学率全县第一。得分：5分。

九、存在的问题。

按照各类常规要求，我们检查发现，工作中还存在以下问题：

1、规章制度有待进一步完善，检查督促仍需加强。

2、课题研究方面，由于知识水平有限，研究起来很难，效果不明显。

3、个别老师教学方法模式依然陈旧，教学效率低。

4、课外活动方面，由于我校活动场地有限，从而导致有些活动项目无法开展而有些活动开展得不够丰富多彩。

5、作业批改方面，部分教师作业评语不恰当，有的甚至无评语。

6、培优辅差方面，记录不够详实，对后进生的转化有待加强。

面对这些存在和暴露出的问题，我们会不断学习、深入调查研究，从根本上解决存在的问题。今后，我们将进一步规范教学常规工作管理，强化教学管理意识和教学质量意识，推进学校教育科研工作，推动教学改革的深入发展。

温宿县九年一贯制学校。

2014年4月30日。

中心小学手机管理心得体会报告篇七

教学常规管理工作是学校管理工作中的重中之重，在很大程度上决定了学校的生存和发展。为此，我校根据上级有关文件精神，按照燕子口镇教育管理中心的安排，组织教师对我校的教学常规管理进行自查自评，现将情况报告于后，请各级领导予以考核：

一、学校基本情况。

我校是燕子口镇一所较大型的村级完小，位于燕子口镇东北角，学校占地1680平方米，教学用房404.5平方米，有食堂一间，约50平方米，门卫室一间，约20平方米。有教师11人，其中本科以上学历6人，专科学历5人。有教学班6个，学生245人。学校配有图书734册，实验教学仪器一套。学校教学硬件设施只能满足最基本的教学需求。近年来，我校在全体教师的共同努力下，我校的教学管理和教学质量均走在全镇前列，得到了我校辖区内所有家长的好评。

（一）、办学思想（5分，自评5分）。

（二）、课程设置与计划总结（5分，自评5分）。

1、严格执行课程标准，根据国家课程计划和教学内容要求，开齐课程，3、学校根据省教育厅《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》的相关要求对教师作业布置与批改提出了相关规定。教师布置学生作业必须适量，针对学生具体情况，教师布置的作业必须有梯度，且批改及时，评语恰当。学校定期对教师作业的批改进行检查，找出弊端，并提出意见，做好检查记录，纳入教师的评估考核。本项分值5分，自评得分5分。

6、学校要求教师要根据新课程标准要求，经常开展形式灵活多样，内容丰富的课外活动，积极开展好“两操”，坚持使学生每天开展不少于一小时的体育活动，还把每天下午第三节课定为课外活动。但由于受现有学校硬件设施条件的限制，此项工作始终达不到国家新课标要求。本项分值5分，自评得分3分。

（四）、课改及教科研活动(24分，自评18.5分)。

1、积极推进新课程改革，形成良好的课改氛围，我校每学年开展全校性的大型课改活动2次以上，且收效明显；根据课程改革的要求进行课堂教学改革，课堂教学中体现新课程改革的新理念和新要求，体现教师教学方式和学生学习方式的转变，目前教师的课堂教学效率和质量正在逐步提高。但是由于多方面原因，我校的新课程改革始终达不到目标愿望。本项分值5分，自评得分4分。

2、有完善的校本教研制度，教研组拟定了教研工作计划，并定时、定人、定内容开展教研活动，活动形式多样。我校每学期每人必须上一节公开课，进行一次研究课说课。各个教研组必须组织适量的集体备课，学校骨干教师每学期一次示范课。由于教师素质的原因，示范课效果适不到如期效果。本项分值5分，自评得分4分。

3、我校在开学初期拟定了听课、评课、说课制度，按照《教师工作手册》中的课堂评估标准，领导、教师深入课堂听课，听课评课记录详实；但在议课时质量不高。本项分值勤5分，自评得分4分。

综上所述，我校教学常规管理工作，按上级要求抓得较为具体扎实，为我校提高教育教学质量、提高办学效益夯实了基础，取得了一定成绩。根据以上各项工作的实施情况，进行了认真细致的自查自评，各项自评所得分累计，总分为82.5分。

三、存在问题：

1、学校管理制度执行力度不够，管理水平有待提高。

2、教研科研活动针对性、实效性有待突破。学校的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且大多局限于语文、数学的研究方面，其他学科的教育教学研究活动教少；教研活动未能结合学校实际抓住本校教学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。

3、学生素质参差不齐，学生的行为习惯仍不够规范，养成教育还有待加强。

4、有些教师的教学反思有点走过场，实质性内容不大。

中心小学手机管理心得体会报告篇八

根据上级安排的要求，我校组织开展了教育教学工作自查活动，由校长主持，教导主任和教研组长组成检查组，对全校的教学常规工作进行专项检查。通过随堂听课、查阅材料、个人自评、小组评议等形式进行自查。经过自查。现将各项检查情况作如下汇报。

一、我校教学常规管理的主要做法：

我校非常重视课程计划管理，做到严格按课程计划开足开齐课程，积极创造条件落实课程计划，力求在课程开设上保证学生全面发展不偏向。严格按照课程计划规定的周课时总量和各学科课时量安排教学，不随意增减课程、调整课时。有针对性的开展综合实践、科学、体育、音乐、美术等课程，切实保证课程实施过程与课程计划的一致性。

1、备课：

（1）、教师能按计划分节备课，提前一个星期备好课，基本上没有缺漏课时和不备课就进课堂的现象。

（2）、教师能根据本班实际情况精心设计教学过程，实行电子备课，并进行二次修改，课后坚持写好教学反思或课堂教学小结。

2、上课：

（1）、教师能按课表上课，除一位老教师外，其余教师上课都使用普通话。没有随意换课和增、减课的现象，上课时能做到不离开课堂、不接听电话、不坐着上课、不接待家长或其他人而影响正常教学。

（2）、教师能认真上好每节课。教师能做好充分的课前准备，尽可能采用多种教学手段，能较好的利用现代教育技术为教育教学服务，课后有教学反思。课堂上教师认真组织教学活动，新课程理念在渗入、在落实，学生的主体地位在体现。有亮点、有特色的课在不断涌现。

（3）、上课前教师能提前进教室，对迟到的学生让其入座上课。不占用学生上课时间用于训话，不在课中自己出教室或让学生出教室拿东西，教师能作到按时上下课。

3、作业批改：

教师的作业批改及时，按时收缴作业，对缺交、迟交作业的同学开展批评教育，书面作业由任课教师逐一批改，并及时发放批改后的作业本，批改符号规范，并有鼓励性评语。能正确引导学生订正作业中的错误，对典型错误集中讲评，个别性问题进行面对面地批改，强化学生对知识的巩固与理解。

教师设计的作业适量，作业全收全改，并写明日期。

4、学生辅导：

我校对于学生学习辅导方面一直较重视，着力抓好月查制度，通过对学生每月的检查来促进教师的教学和辅导，努力做到单元过关，及时查漏补缺，收效不错。

二、常规工作亮点：

则深入教学第一线听课，随时了解课堂教学的动态。

1、教研活动。

本学期，教研组加强教师备课、说课、评课、教学、辅导差生等环节的过程性管理；并立足教学需要，精心组织每周三下午一小时左右的教研组学习研讨活动，讲究活动的有效性，提高教师的课堂驾驭能力。

(1)加强说课、评课、备课。说课、评课可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。因此，本学期，我校采取单周集体说课、备课，双周指定人员上观摩课，集体评议。让说课、评课、备课成为教师建构有效教学的途径。活动做到“三定”： 定时间、定内容、定中心发言人；“四说”：说教材、说教法、说学法、说手段。教研组按照教材内容将重点任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，提高活动质量；教师参与集体备课活动必须根据自己的教学风格和自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，编写好教案，在集体备课的基础上，进行二次备课，让教案更具有实效性、针对性，提高有效教案编写能力。

（2）坚持学科分析会活动。学校安排时间，精心策划，认真组织教师自学课程标准，把握每个学年段的要求；并组织教师自学所任教学科教材分析，把握教材分析、教学重点、难点和学科要求。

三、实施质量监控：

1、加强检查。学校坚持教学常规“月月查”，重视对教学环节的检查和指导，本学期已两次检查教师的备课教案和学生作批改情况，把检查结果撰写成教学常规检查小结，及时反馈。

2、严格教学环节管理。在学校教学管理制度中，对教学的各

个环节（计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试）都作明确的要求，加强检查。

3、领导经常深入课堂听课，分析课堂的成功和不足，参与教师的评课。

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中心小学手机管理心得体会报告篇九

一年以来，我校教职工在上级教育行政部门的领导下，认真学习贯彻《广西壮族自治区中小学校常规管理规定》、《天等县中小学校常规管理规定及细则》，结合本校实际，切实把我校教育教学常规管理工作抓实、抓细、抓好，现将自查情况汇报如下：

一、行政管理常规

1、我校以教育改革为动力，创建科学的管理体系，创建适应素质教育的科学的管理机制，构建“德育为首，教学为主，素质为重，育人为本”的育人模式。

2、认真执行国家教育方针、政策，遵循教育规律，从严治学，体现出了正确的办学方向和教育导向，健全各项规章制度并按制度办事，坚持校务公开制度，定期召开校长办公会议，充分发挥党、团、少先队等群众团体在工作中的作用。

3、学校制定中长期发展规划和各项规章制度，并做到按章办事。

4、着力加强教师队伍建设，通过各种渠道努力提高教师的政治素养和教学水平，建立教师业务档案和各项考核制度，充分调动了广大教师的积极性。

5、坚持实行校长负责制，校长全面负责各项工作，其他领导分工协作，相互配合，使我校的和谐校园建设初见成效。

二、教职工管理常规

对青少年健康成长和学校的工作起到导向、动力、保证作用。因此，学校始终把德育工作放在学校工作的首位，坚持不懈地做好师生的政治思想教育工作。

1、认真抓好教师的政治业务学习，提高认识，增强为教育服务的思想。（1）抓好教职工的政治学习，学校每周一下午放晚学后组织教职工学习党的路线、方针、政策、“三个代表”、“八荣八耻”、“ 社会主义核心价值观”等的重要思想及教育行政法规，提高了教师思想政治水平和理论水平，明确了新形势下教育面临的挑战和任务，帮助他们树立了正确的世界观、人生观、价值观，增强为教育服务的思想。（2）抓好教师的业务学习。外出参观学习、培训。一个学期以来，我校先后派出麻老师 、玉老师等6位教师先后到南宁观摩名师课堂，到崇左聆听专家讲座，以此提高教师的业务水平。加强业务学习。通过每周一次的全校教师参与学习，探讨，提高我校教师的教学能力。加强课改培训，提高教师的素质。在新的教材不断改革的形势下，每位教师不断面临新的机遇和挑战。

2、学校认真抓好师风师德工作。学校成立师风师德工作领导小组，有计划、有目标地开展师风师德学习活动，提高了教师的师德修养。学校严格执行有关法律法规、师德等制度，教师的政治思想意识觉悟不断提高，学校、教师从没出现过违法违纪违规的现象。

3、学校制定了考勤制度，教职工出勤工作由校长亲自负责检查、记录、公布。

三、学生管理工作常规

学杂费等办法，保证了学生的入学。

3、做好学生学籍系统的建立和维护工作。由各班主任收集好学生的个人信息并录入系统，再由教务处何主任做好系统的日常管理和维护，做好毕业、转学、休学学生学籍完善工作。

2、学校制定了学生考勤制度，政教处、班主任、班干部认真检查、公布。

三、教育教学工作管理常规

1、严格执行课程计划，规范学校的教学管理工作，保证了正常的教学秩序。各校严格按照上级教育部门的有关规定，开足课程，开足课时。为了做好减负不减质工作。学校制定了减轻学生负担的具体方案，并规定了作业量，严格执行课程表、按照全县统一作息时间开展教学活动，按规定保证了学生的休息时间，杜绝节假日组织学生集体补课现象。对推荐的各种课外辅助读物，都必须坚持学生自愿的基础上征订，没有强迫学生统一购买。

2、狠抓学校教学管理工作。学校制定了教学管理制度，狠抓备、讲、辅、改、考五个教学环节，不断改变教学模式，提高课堂质量。各教师都注重备课、上课，讲究课堂实效等环节，努力提高教学成绩。学校制定了学习公约，教师备课、上课制度、教师教案、批改作业情况检查制度，要求教师有教学计划、教学进度。并按照进远乡中心校下发的《教学管理五项工作制度》在期中、期末对教师检查并公示，让全体教师互相交流、参阅、评议。校领导经常深入课堂听课，指导教师的教学工作，大大提高了课堂效益。

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中心小学手机管理心得体会报告篇十

在如今信息爆炸的社会，手机已成为人们生活中不可或缺的工具，尤其是对于年轻人而言。然而，在中心小学这个校园中，学生携带手机也引发了一系列的问题。手机的滥用问题愈演愈烈，不仅严重干扰了学校正常的教育教学秩序，还导致学生之间的交流减少，对学生的学业发展产生负面影响。因此，中心小学采取了严格的手机管理制度，让学生学会合理使用手机，提高学生对手机的正确认识。

手机的管理必须建立在合理的制度之上。中心小学制定了一系列的手机管理规定，以确保学生在校园内正确使用手机。首先，禁止在上课时间使用手机，以免影响教学秩序。其次，学生携带手机需经过家长书面同意，同时在学校注册备案，否则将没收手机。此外，学校还建立了手机管理小组，负责监管和检查学生的手机使用情况。通过这些规定和管理措施，中心小学有效提高了学生对手机使用的规范性和文明程度。

第三段：推行手机禁令的积极效果。

中心小学的手机禁令推行以来，取得了一系列的积极效果。首先，学生在上课时间不再满眼看到低头玩手机的同学，课堂秩序明显改善，助于提高教学效果。其次，学生之间的交流得到重新激活，手机沟通的盲目性得到一定程度的遏制。再次，学生花费在手机上的时间减少了，转而用于课堂学习和参与各种课外活动，提高了学生的学业成绩和全面发展。这些积极效果使得中心小学的手机管理方法备受肯定和推崇。

第四段：培养学生正确的手机使用观念。

中心小学手机管理的核心目的是培养学生正确的手机使用观念。学校开展了关于手机的相关教育活动，通过组织讲座、撰写文章等形式向学生传递正确使用手机的理念。学校还通过班主任、家长会和学生工作手册等多种途径，与家长共同引导学生养成良好的手机使用习惯。同时，学校积极引导学生合理利用手机，通过手机学习、参与社团活动等方式，让手机成为学生的好帮手，而非学业和成长的绊脚石。

第五段：总结并展望。

中心小学的手机管理经验在一定程度上取得了可喜的成果。学生的手机滥用问题得到有效遏制，学校的教学秩序逐渐恢复，学生的学习积极性也得到提高。然而，手机管理工作仍需与时俱进，因为科技的发展不断推陈出新。中心小学将继续探索更加科学合理的手机管理方法，切实提高学生的手机使用意识和自我管理能力，为学生健康成长提供有力的保障。

注：本文仅供参考，可适当调整句式和词语，以适应实际写作需求。