小学生教学理念心得体会怎么写(优质17篇)

通过写心得体会，我们可以深入思考自己的优点和不足，找到改进的方向。写心得体会时要注意总结客观规律和经验教训，对未来的发展和提升提出有价值的建议。接下来是一些心得体会的样例，希望能够对大家写作时的框架和结构有所指导。

小学生教学理念心得体会怎么写篇一

小学生教学是一项繁琐而艰苦的工作，因为小学生处于身心发展的关键时期，他们的认知能力瞬息万变，让每个教师都必须有一套独特的教学理念。在我长期的教学实践中，我了解到一个不断进化的思维方式会有助于我更好地完成工作。通过这篇文章，我将分享一些我的小学生教学经验和体会。

第二段：教学过程中，严格要求自己，关注学生。

教学是一个互相契合的过程，因此在对待教学时，我常常找切入点，关注整个学习过程。在认真听取学生的问题后，我会认真思考其中的问题，有针对性的解决。我始终要求自己要有耐心，清晰地解释每一个问题，并与学生达成一致。这不仅让学生认真做好每个作业，也让我在教学过程中形成了高标准的教育。

第三段：持续探索新方法，实行适度管控和教育。

我始终认为，教育不应仅局限于传授知识，更要承担培养学生好品质和不懈探索的工作。因此，在小学教学中，我坚持适度管控和教育的方式，确保学习的系统化。此外，我还坚定信念，不断寻求新的途径来激励孩子，使他们更加努力，从而实现巨大的突破和成长。

第四段：建立良好的沟通机制，与家长密切配合。

小学生教育需要教师能与家长建立良好的沟通机制。家长和教师都是孩子成长的关键人物，在家长的建议和陪伴下，我们能够更好的掌握孩子的成长情况，制定有针对性的教学方案，从而充分发挥孩子的优点。我常常与家长进行交流，分享学生的生活纪录和学习成果，以及孩子的成绩。这种亲密的合作磨练了我的教学理念和专业技能，也使我更加善于抓住教学机会。

第五段：结论。

在我的教学过程中，我总结了突破传统的和创新的教学理念。通过这些方法，学生不仅能学习任何课程，也能不断提高自己的视野，从而在小学生教育中取得更高的成就。我的方法是活跃的，我相信教学的过程必须的富于创造和激情，让我们相信教师和学生合作，很快你会发现一个新的学习世界在等待你的探索！

小学生教学理念心得体会怎么写篇二

通过学习《新课程标准》，我理解了把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念，新课标提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手”，“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革”。这突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教育课程改革，既要加强学生的基础性学力，又要提高学生的发展性学力和创造性学力，从而培养学生终身学习的愿望和能力。让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培养学生的创新精神，教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考，精心准备，让课堂成为学生的乐园。以下是我学习新课程的心得体会：

科学课程标准，有意识地把“科学素养”凸现出来。科学素养内涵十分丰富，它以培养能力为核心，因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位，而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力，培养学生的创新能力和综合运用能力。

学生是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把学生吸引到教学中来，引导他们体验情感，培养能力，构建自己的知识体系。因此，深入地了解学生是非常重要的，我们现在所面临的学生好奇心强，有活力，情感单纯而强烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于学生们受到现代各种传媒的影响，有较广的知识面，对所学的内容有一定的知识储备。如果能根据学生们的情感和年龄特征，找到学生们感兴趣的话题作为切入点进行教学，再开展多种多样的活动，一定会得到很好的教学效果。

首先，必须认真学习现代教育理论，特别是素质教育、创新教育和基础教育改革等方面。

的理论，转变传统的教育。在未来的课堂上，知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生互动产生的新知识。新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。教师将从知识的传递者转变到学生学习的促进者、组织者。因此，就教师而言，要适应新课程教学，就必须接受继续教育。对新课程充分理解，诚心接受，热情投入，有效实施并根据新课程要求，不断提高自身综合素质。在新课程实施中实现自身发展，教师的发展又将构成新课程实施的条件。

体现“以人为本”“以学生为中心”，让学生成为学习的主人而不是知识的奴隶。

为了在课堂上给学生提供更多的信息，创设各种教学情境，提供直观的教学材料，仅凭教师的语言和行为动作是无法完全达到效果的。多媒体教学辅助手段能够给学生以具体形象、有声有色的情境感受，还有其它手段不能代替的跨越时空的信息量，都会极大地激发学生的学习兴趣，从而使抽象教学形象具体化，使学生在体会、感悟中获取新知。

总之，新课程对教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有作好充分的准备，进行精心地设计，才会在教学中使学生真正地动起来，才会使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。新课程改革为老师创造了一个新的机遇，“一切为了学生”，这将是老师心中为之奋斗的目标；赋予学生自由，也将是老师教学中的唯一规范。愉快教学，将令老师与学生在教学共同成长，并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与健康发展。

小学生教学理念心得体会怎么写篇三

7月20日，中共中央政治局召开会议明确“新常态”下需要新的发展理念，发挥先导作用。会议强调，“十三五”时期我国发展的环境、条件、任务、要求等都发生了新的变化。认识新常态、适应新常态、引领新常态，保持经济社会持续健康发展，必须有新理念、新思路、新举措。发展理念是发展行动的先导，是发展思路、发展方向、发展着力点的集中体现。

一、五大发展理念提出的背景和意义。

党的十八届五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》(以下简称《建议》),《建议》始终贯穿了“坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展”这五大发展理念，五大发展理念以保障实现全面建成小康社会的目标，其重大意义正如全会所指出，这是关系我国发展全局的一场深刻变革，影响将十分深远。实现“十三五”时期发展目标，破解发展难题，厚植发展优势，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，这五大发展理念实际上不仅是以同志为的新一代中央领导集体治国理政新思想在发展理念上的集中体现和高度概括，也是在深刻总结中国特色社会主义建设实践基础上，对中国特色社会主义发展理论内涵的完善和提升。

五大发展理念的提出，与当今国内经济社会发展、国际政治经济形势的复杂情况是密不可分的，五大发展理念是科学理念和价值理念的完美统一，具有强烈的时代性和现实性，更是为未来我国的发展方向指明了道路。

从国内看，中国经济社会的发展受到了很多阻碍。中国持续30多年的高速发展，实际上更多的是粗放式的发展，而这种发展模式越来越显得不可持续，在后续动力上明显不足。虽然我们曾提出要以“全面改革”来打破当下这种僵局，但是在实际上改革也进入了“深水区”，攻坚克难非常不容易，推进速度较慢，所以更加迫切需要新的发展理念来统筹兼顾，全方位推进改革。

从国际看，国际政治经济形势急速变化，出现深度调整。一方面，中国在全球经济中的地位和影响力提升，令中国对全球发展格局有着重大影响;另一方面，全球格局的新变化，又更全面地制约中国的发展。所以，五大发展理念“坚持立足国内和全球视野相统筹，既以新理念新思路新举措主动适应和积极引领经济发展新常态，又从全球经济联系中进行谋划”。从这个角度来看，五大发展理念每项都对应着全球格局的变化，十三五规划可谓是个国际化的“五年计划”。

五大发展理念是发展行动的先导，具有重大战略意义。发展理念对头不对头，从根本上决定着发展的成效乃至成败。五大发展理念是社会主义核心价值观在发展问题上的具体体现，应把五大发展理念放到“四个全面”战略的总布局中思考和实践，以充分体现其科学指南和价值引领的重要作用。五大发展理念关系到我国发展全局的一场深刻变革，攸关“十三五”乃至更长时期我国发展思路、发展方式和发展着力点，是我们党认识把握发展规律的再深化和新飞跃，丰富发展了中国特色社会主义理论宝库，成为全面建成小康社会的行动指南、实现“两个一百年”奋斗目标的思想指引。

在全国两会上，五大发展理念不仅成了人大代表、政协委员们关注的焦点，也成了各大媒体争相报道的热点话题。五大发展理念之间是一个有机的整体，创新是发展的基点，协调是发展的节奏，绿色是发展的底色，开放是发展的格局，共享是发展的目标。五大发展理念是对发展理念的重大突破和提升，同时也是发展的重要指导思想。五大发展理念是符合中国国情的指导思想，也是指导“十三五”时期的最重要的方针。

二、五大发展理念基本内涵和彼此之间关系。

在党的十八届五中全会上强调：“发展理念是发展行动的先导，是管全局、管根本、管方向、管长远的东西。发展理念搞对了，目标任务就好定了，政策举措也就跟着好定了。”五大发展理念的提出，直击当前我国在发展中所遇到的问题，是一套漂亮的组合拳，多管齐下，内外兼修。

创新发展——着力提高发展质量和效益。《建议》提出，创新是引领发展的第一动力。必须把创新摆在国家发展全局的核心位置，不断推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新等各方面创新，让创新贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。作为五大发展理念之首，创新成为今年两会上的高频词。国家主席在参加上海代表团审议时就强调：“保持锐意创新的勇气、敢为人先的锐气、蓬勃向上的朝气。”在今年政府工作报告中59次提到了创新一词，是前两年报告中的数量之和。面对竞争日趋激烈的国际形势，创新要着重在新动力、新空间、创新驱动发展战略、农业、产业新体系、新体制、宏观调控方式等七个方面持续发力，不仅要革新原有的“三驾马车”的经济拉动，还要拓展新的动力空间，加快发展网络经济空间，增强经济的内生动力。在五大发展理念中，创新发展理念是方向、是钥匙、是本质。创新始终是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。

协调发展——着力形成平衡发展结构。《建议》提出，必须牢牢把握中国特色社会主义事业总体布局，正确处理发展中的重大关系，重点促进城乡区域协调发展，促进经济社会协调发展，促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，在增强国家硬实力的同时注重提升国家软实力，不断增强发展整体性。谋划我国“十三五”时期经济社会发展，必须在优化结构、补齐短板上取得突破性进展，着力提高发展的协调性和平衡性。发展是一个系统工程，只有加强顶层设计和总体布局，发挥各个领域、各个部门、各个地区之间的协同作用，才能实现社会整体性的进步。当今中国，处理复杂经济社会关系如同弹钢琴，统筹兼顾各方面发展如同指挥乐队，只有协调，才能奏响民族伟大复兴的华美乐章。协调发展理念是对马克思主义关于协调发展理论的创造性运用，是我们党对经济社会发展规律认识的深化和升华，为理顺发展关系、拓展发展空间、提升发展效能提供了根本遵循。历史必将证明，把握好“五位一体”总体布局，贯彻落实“四个全面”战略布局，做到协调发展，我国发展之路就会越走越宽广。

绿色发展——着力改善生态环境。《建议》强调，必须坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。加快建设资源节约型、环境友好型社会，使“望得见山、看得见水、记得住乡愁”的日子不再遥远。绿色是生命的象征、大自然的底色。今天，绿色更代表了美好生活的希望、人民群众的期盼。民有所呼，党有所应。绿色发展是发展的基本特征，实施绿色发展要求促进人与自然和谐共生，构建科学合理的城市化格局、农业发展格局、生态安全格局、自然岸线格局，推动建立绿色低碳循环发展产业体系，使生产绿色化、生活绿色化、环境绿色化、制度绿色化。绿色发展理念将指引我们更好实现人民富裕、国家富强、中国美丽、人与自然和谐，实现中华民族永续发展。

开放发展——着力实现合作共赢。《建议》指出，开放是国家繁荣发展的必由之路。必须发展更高层次的开放型经济，积极参与全球经济治理和公共产品供给，提高我国在全球经济治理中的制度性话语权，构建广泛的利益共同体。历经三十多年的不懈努力，中国开放型经济的发展成就有目共睹。今天中国已经成为全球最大货物贸易国、最大外汇储备国，吸引外资和对外投资也居世界前列。《建议》指出，开放是国家繁荣发展的必由之路。必须发展更高层次的开放型经济，积极参与全球经济治理和公共产品供给，提高我国在全球经济治理中的制度性话语权，构建广泛的利益共同体。

共享发展——着力增进人民福祉。《建议》提出，必须坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全体人民在共建共享发展中有更多获得感，增强发展动力，增进人民团结，朝着共同富裕方向稳步前进。“十二五”以来，党和政府高度重视民生保障力度，教育、医疗、卫生、养老等各项事业稳步推进，我国人民生活总体上达到小康水平。但也要看到，现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，尚有相当数量的城乡贫困人口和低收入人群，包括就业、收入分配、社会保障、就医看病、子女上学、生态环境保护、安全生产、公共服务、社会治安在内的一些关系群众切身利益的问题亟待研究解决。所以，《建议》提出，必须坚持发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全体人民在共建共享发展中有更多获得感，增强发展动力，增进人民团结，朝着共同富裕方向稳步前进。

五大发展理念是具有内在联系的集合体，体现着辩证思维和统筹兼顾的科学方法论。创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，相互贯通、相互促进，有着深刻的内在联系。这五大发展理念，主题主旨相通、目标指向一致，统一于“四个全面”战略布局和“五位一体”总体布局中，统一于坚持和发展中国特色社会主义的实践中，统一于实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴中国梦的历史进程中。这五大发展理念，既各有侧重又相互支撑，共同构成了一个开辟未来发展前景的顶层设计，构成了一个系统化的逻辑体系。把握好五大发展理念，要树立全面系统的思维，掌握科学统筹的方法，一起用力贯彻落实，不能顾此失彼，也不能相互替代。

五大发展理念坚持人民主体地位、回应人民群众需求，体现了社会的全面进步、人的全面发展总的价值目标，是对中国经验和中国实践的高度概括，是中国理论的重要组成部分。

三、贯彻五大发展理念，推动“十三五”时期经济社会发展。

我国“十二五”规划着重提出的“五个坚持”是坚持经济结构调整，坚持科技进步和创新，坚持保障和改善民生，坚持建设资源节约型、环境友好型社会，坚持改革开放。此次中央提出的五大发展理念，与“十二五”时期的“五个坚持”是一脉相承的，是中华民族伟大复兴路上理念的深化与提高。

贯彻“创新发展”理念，为发展提供新动力。面对竞争日趋激烈的国际形势，创新要着重在新动力、新空间、创新驱动发展战略、农业、产业新体系、新体制、宏观调控方式等七个方面持续发力，不仅要革新原有的“三驾马车”的经济拉动，还要拓展新的动力空间，加快发展网络经济空间，增强经济的内生动力。马克思主义政治经济学认为，人是社会生产力中的能动因素，具有主观能动性，主导生产力的其他方面，所以，创新发展的主体也必须是人。中国是世界上的人口大国，人力资源丰富，要牢固树立人才引领创新的理念，最大限度地释放人才红利，真正落实“人人参与、人尽其才”的发展理念。

大众创业、万众创新是培育发展新动力的源泉，是走创新发展驱动发展道路的必然选择。“双创”可以释放新需求，创造新供给，推动新技术、新产业、新业态蓬勃发展。而只有建立健全教育体系和“双创”扶持政策体系，为创新提供土壤，培养环境，才能在创新实践中发现人才、在创新活动中培养人才、在创新事业中凝聚人才。这样，建立一支规模宏大、素质优良、结构合理、勇于创新的高水平创新人才队伍，为创新发展提供源源不竭的动力。

贯彻“协调发展”理念，使发展更加均衡。必须牢牢把握中国特色社会主义事业总体布局，正确处理发展中的重大关系，重点促进城乡区域协调发展，促进经济社会协调发展，促进新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展，在增强国家硬实力的同时注重提升国家软实力，不断增强发展整体性。谋划我国“十三五”时期经济社会发展，必须在优化结构、补齐短板上取得突破性进展，着力提高发展的协调性和平衡性。协调发展在过去的社会主义建设过程中一直被强调，在此次全会将其放在创新发展之后的第二位，是把这一理念放在了更高的角度、更大的社会主义布局的角度来看，对国家经济社会发展关系的调整将有重大影响。

经济基础决定上层建筑，如果说在经济发展水平落后的情况下，应当更多强调发展速度，但是在一段时期的高速增长、经济发展达到一定水平之后，就要注意调整关系，注重发展的整体效能，否则“木桶”效应就会愈加显现，一系列社会矛盾会不断加深。未来的发展一定要着力补齐短板、缩小差距，努力形成各区域各领域欣欣向荣、全面发展的美好景象。要重点促进城乡协调发展，缩小城乡差距，努力形成多个特大城市为核心，周围均衡发展的局面;促进区域协调发展，缩小中西部、东北老工业基地与东部发达地区的差距;促进第一二三产业协调发展，努力提高农业科技化水平，增加农业收入;促进物质文明、精神文明协调发展，努力建设更加富强、更加民主、更加法制、更加和谐的社会环境。

贯彻“绿色发展”理念，还人民美好生态。当前，社会发展与环境承载能力矛盾加剧，雾霾、水污染、沙尘暴等恶劣天气频繁侵扰人们生活，人能否与自然和谐共处是人类发展所必须研究的重大课题。坚持绿色发展，不仅是对我国实际困难的权宜之计，更是对全世界的贡献。在十三五规划建议当中，首次把绿色发展作为五大发展理念之一，这与将生态文明纳入“五位一体”总体布局一脉相承。绿色发展是遵循自然规律的可持续发展，也是实现生态文明的根本途径。

所以《建议》强调，必须坚持节约资源和保护环境的基本国策，坚持可持续发展，坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。加快建设资源节约型、环境友好型社会，使“望得见山、看得见水、记得住乡愁”的日子不再遥远。同时，《建议》提出，支持绿色清洁生产，推进传统制造业绿色改造，推动建立绿色低碳循环发展产业体系，鼓励企业工艺技术装备更新改造。发展绿色金融，建立绿色发展基金。加大环境治理力度，以提高环境质量为核心，实行最严格的环境保护制度，深入实施大气、水、土壤污染防治行动计划，实行省以下环保机构监测监察执法垂直管理制度。筑牢生态安全屏障，坚持保护优先、自然恢复为主，实施山水林田湖生态保护和修复工程，开展大规模国土绿化行动，完善天然林保护制度，开展蓝色海湾整治行动。

贯彻“开放发展”理念，与世界伙伴互利共赢。如今，经济全球化背景下的大国棋局正在发生深刻变化。中国和世界经济已经形成了你中有我、我中有你的格局。必须顺应我国经济深度融入世界经济的趋势，坚持互利共赢的发展战略，实现信息、资金、技术、人才等的优势互补，不但要大胆地“引进来”，还要大胆地“走出去”。《建议》提出，开创对外开放新局面，必须丰富对外开放内涵，提高对外开放水平，协同推进战略互信、经贸合作、人文交流，努力形成深度融合的互利合作格局。完善对外开放战略布局，推进双向开放，支持沿海地区全面参与全球经济合作和竞争，培育有全球影响力的先进制造基地和经济区，提高边境经济合作区、跨境经济合作区发展水平。

“潮平两岸阔，风正一帆悬”。面对日益加速的全球化进程，中国的发展要积极把握国际社会发展变化带来的重要战略机遇，有序扩大国内相关行业的市场准入，接纳更多高质量的外资和技术，提升国内产业体系的国际化水平。推进“一带一路”建设，推进同有关国家和地区多领域互利共赢的务实合作，推进国际产能和装备制造合作，打造陆海内外联动、东西双向开放的全面开放新格局。积极参与全球经济治理，促进国际经济秩序朝着平等公正、合作共赢的方向发展，加快实施自由贸易区战略。积极承担国际责任和义务，积极参与应对全球气候变化谈判，主动参与二〇三〇年可持续发展议程。

贯彻“共享发展”理念，使发展成果惠及人民百姓。《建议》指出，按照人人参与、人人尽力、人人享有的要求，坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期，注重机会公平，保障基本民生，实现全体人民共同迈入全面小康社会。增加公共服务供给，从解决人民最关心最直接最现实的利益问题入手，提高公共服务共建能力和共享水平。“人人共建、人人共享”将是未来经济社会发展的理想状态。为此，应当坚持共享发展的理念，让中国的发展成果惠及广大人民群众。缩小社会贫富差距，减少贫困人口，大力发展就业、住房、医疗、社保和教育等公共服务业，按照人人参与、人人尽力、人人享有的要求，坚守底线、突出重点、完善制度、引导预期，注重机会公平，保障基本民生，实现全体人民共同迈入全面小康社会，牢固地将中国社会经济发展稳定在社会主义的航向上。

五大发展理念是治国理政的重大思想。我们一要扎实学习，在进一步领会五大发展理念精髓上下功夫。《建议》鲜明提出了指导“十三五”期间乃至更长时期我国经济社会发展的五大发展理念，并分别对五大发展理念进行了阐述和部署。我们应该扎实学习，深刻领会其基本要义。二要努力实践，在落实五大发展理念上下功夫。党员干部只有多深入基层、了解基层，牢牢把握五大发展理念的时代内涵，从基层抓起，从实际出发，与群众一道增强五大发展理念的思想自觉和行动自觉，才能推动其贯彻落实。

20是我国进入全面建成小康社会决胜阶段的开局之年，五大发展理念将以此为起点，贯穿“十三五”乃至更长时期的发展之路。中共中央、国家主席、中央军委主席在年新年贺词中说，“我们将贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，着力推进结构性改革，着力推进改革开放，着力促进社会公平正义，着力营造政治上的绿水青山，为全面建成小康社会决胜阶段开好局、起好步。”党中央已经为我们擘画了未来的宏伟蓝图，为我们扬帆远航指明了方向。展望未来，蓝图已经绘就，号角已经吹响，我们要不断增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，积极投身于创新实践、协调实践、绿色实践、开放实践和共享实践，用自身的行动强化五大发展理念、诠释五大发展理念。

小学生教学理念心得体会怎么写篇四

语文是一门工具学科，教育的归根到底是培养学生怎样做人，怎样做事，工具学科的语文教学的性质就更显得尤其重要，为此语文教学的评价的思想性、情感、合作、交流、创新的渗透就应该有综合的体现，所以我认为课堂评价应从思想性，适用性进行引导。

语文这门学科是无处不在，教师在课堂上引导的文章，我觉得应把它当作是“工具”的范文，教师在处理教材上的字、词、句、篇、段上就应该把一篇文章作学生以后生活中的一个缩影，一个范例来对待，教师要善于抓住文章本身的特点，去搭建平台，让学生去表现自己。例小学课堂中的《詹天佑》一文，每段文章都体现了一个思想性，表现詹天佑对工作负责，不怕吃苦，为国争气，不被洋人取笑等等，假如拿一段文章，勘察现场这段文章后，搭建一个描写不怕吃苦，工作认真的语言叙述的平台，让学生的叙述，学生就有表现的机会，也体现语文教学教是为了不教这一原则。

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是品德，比品德重要的是一个人的胸襟和抱负。

遗憾的是，现在对品德重视的人不是越来越多，而是越来越少，对于你们谈品德教育等于不合时宜，至于说靠一个人的胸襟和抱负，更是许多人不愿听的海外奇谈，因为与当下的考试个数无关！

但作为传道授业的教师我认为语文教育中，是有没有重视思想品德教育的评价的重要因素。

发掘文章的本身思想性，我觉得比容易，但意志品德、胸襟等这些最重要的因素不是通过教师的说教等“显教育”就能产生效果的，而需要通过教育及父母的行为即“潜教育”化进孩子的血肉里的，因此学生是站在教师的肩膀上的，教师能走多远，学生就能走多远，教师能有多高，学生就能有多高。

为此语文教育的思想性评价，要将品德教育，结合生活实际结合起来，将学校中垃圾捡起来，这就是爱清洁的好思想，乱扔垃圾就是不爱清洁，影响学校校容就该批评，我觉得这样做符合语文教育的批判性原则。

要让孩子养成大襟怀的最好方式，一方面教育及社会各界、家长都应做好表率外，还应当让学生多读名著，多读伟人的传记，让学生从小学会用伟人的眼光来看待社会和自己。

总而言之，语文教学评价，要符合语文本身的特点，做到思想性和适用性相结合。

小学生教学理念心得体会怎么写篇五

立新小学张芳。

新课程给我们带来了全新的教学理念，传统的教学方式已不能适应现代教学改革的需要，因此教师改变教学方式，提高课堂教学水平已成为当务之急。“凡事预则立，不预则废”教师必须认真而充分地备课，只有在此基础上实施创新和生成，才会有精彩课堂的呈现。那么在新课程理念下如何“有效而创新”备课呢？一．有效地处理教材。

深入钻研教材，仔细阅读有关参考资料，弄懂教材的思想，结合学生的学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍电荷知识的内在联系等，其中了解教材结构，教学目的和要是教材处理的核心。科学地确定教学目的，要求不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平，全面准确地把握不同层次学生由温故到知新的启动点。此外，一本教材的各单元之间的知识点相对独立又相互联系。在处理教材时合理选择编排教学内容，在大纲要求的前提下，以教材中最终的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系；“横”指知识的“块”即具有横向联系或互逆关系。这样，便于使学生把知识联系起来，避免了前学后忘，便于教师讲授时以点带面，举一反三，条理清楚，层次分明。

二．精心设计教学过程。

教学的体现在课堂，所以精心设计课堂教学过程是提高备课质量的关键。教师在备课重要精心设计最佳教学过程，选择最优化的教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。在数学课堂教学设计中应该注意以下几点：

1．有效的课堂导入。课堂导入要结合课堂内容，激发学生的兴奋点和学习的兴趣。

2．有效的课堂问题设计和练习。所设计的问题应该由浅入深，有利于激发学生的思维能力和创新能力。要减轻学生的课业负担，教师就应该精选练习，使学生所做的练习针对性强，效率高，而不是题海战。

3．板书设计。目前由于多媒体的应用，有许多教师忽略了板书的应用。这是不合理的。适当合理的板书可以加强讲授效果，突出教学目的和重点，能起到画龙点睛的作用。

4．课堂小结。通过简明扼要的总结，可以让学生强化记忆和理解。

5．学法设计。在新课标理念下学法设计要突出学生的主体地位，让学生在整个教学过程中进行科学的学习，培养学生的创造能力，指导学生科学的学习方法和知识，对学生进行学法训练。三．研究教学方法。

学生能力的培养。

因此在选择教学方法时应注意以下几点：

1．抓住关键。由浅入深，循序渐进，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2．重视引导。有意识地引导学生学习，培养学生的自我学习能力。

3．适当有效地运用教学用具，如图片，多媒体等，提高教学效果。

总之，“一遍功夫一边巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我们持之以恒地进行“有效创新备课”，定能在教学中迸出智慧的火花，有效地提高我们的课堂教学水平。

小学生教学理念心得体会怎么写篇六

以前对学习新教育的认识只停留再字面上，近两年学习了新教育理念，让我领略了新教育专家的风采，感受到了新教育所散发的无穷魅力，仿佛整个人也起了质的变化，对学生、对课堂、对自己的工作也有了新的认识。

“新教育”是一个教育行动，新教育的宗旨是：“过一种幸福而完整的教育生活。”新教育致力于追求一种理想的教育，这种教育理想，正是对中国教育现状的深刻思索以及对教育理想的不懈追求，点燃了广大教师的热情，读新教育，我的心灵也受到了深深的震撼，对“新教育的教师专业发展”感慨颇多。

近几年中国正在全方位积极推行“素质教育”，新教育是推行素质教育的有效途径。新教育实验的课程对教师的组织、协调、沟通能力提出了更高的要求。首先，课程改革要求教师的教学方式和学生的学习方式发生转变。学生的学习更多的是在自主、合作、探究的学习环境下进行，在这样的过程中，需要教师转变以往以讲授为主的教学方式、转变某些仅仅在形式上表现为合作、探究的教学方法。这就要求教师必须具有较强的组织、创设实质性的促进学生发展的各种学习环境的能力。实施素质教育，需要高素质的教师，怎样打造高素质的教师?新教育实验逐渐摸索出一条“专业阅读+专业写作+专业发展共同体”的教师专业发展的“三专”模式。我深有体会的是前两点，因为这两点我们能够从自我做起。

1.专业阅读。

教师的专业化发展，离不开教师的专业阅读。正像《新教育》所说的：专业阅读，是教师专业发展的基石。为适应新课程改革，教师只有不断更新自己的专业知识，不断提升专业技能，才能使教学课堂永远充满活力，永远富有教育教学机智，才能做一个永远富有魅力的老师。老中医、老政治家随着年龄的增高和资历增长越来越增值，而教师则不然，很多中小学生喜欢年轻教师，年轻教师除了身上所散发出的青春的活力外，还因为年轻教师具有新的教育理念，新的教学方法，他们之间没有代沟或代沟很小，与学生很容易沟通。我是一名老教师，怎样才能在工作中保值增值，永保青春的活力呢?那就是读书——为自己的未来投资。

读专业类的书，学习教育的新观念、新思想。教师迫切需要不断更新教育理念，适应以学生发展为本的新理念;提高将知识转化为智慧、将理论转化为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求;增强理解学生和促进学生道德、学识和个性的全面发展的综合水平。寒假里的阅读学习和听了有关新教育的两次专家报告，不能说给自已带来立竽见影的学习效果，但也受到了很大的触动。开阔的视野、渊博的学识、豁达的胸襟、高超的教学艺术和良好的身心素质构成了教师素质的骨架。而一个乐于高度自我超越的教师是一个永不停止学习的人，一个勤于学习、不断充实自我的教师。近期，有关专业类的书，我读了魏书生的《教育教学工作漫谈》、郑杰的《给教师的一百条建议》、《中外教育名家的教育智慧》、朱永新的《新教育》等，深刻体会到越学越感到自己的不足。我将不依赖自己过去的教育教学经验，努力学习，不求超越他人，但求超越自我。

读经典文学类的书，丰厚自己的文化积淀。近几年，一直担任毕业班教学，每日忙于备课、管教、批改，忙忙碌碌的生活总有些怅然若失。课堂上，讲解、练习等应试性教育的思想强烈的占据了头脑，教参代替了涵咏吟诵，再美的句子也引不起感情的波澜，如同课堂上听不到学生读书声一般，课堂之外的我也疏远了读书。在课改的大潮中，难以消化各种新名词、新概念、新模式、新理念。忙碌中却总感觉缺失了什么，缺失什么呢?静心思量，缺失的就是自我的阅读，自我的提升。只有读书，才能拥有源头活水;只有读书，我们才能生成新的智慧。

2、专业写作

《新教育》书中讲到的，“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子;有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的人，他们的成就是不一样的”。日常的工作中，自认为整天和孩子们一起尽情地享受着成功的快乐，共同体验着成长路途上的挫折与失落。可是很多时候，自己只是激动一下，兴奋一刻，难过一阵，后悔一回……也没有付诸笔端，便不了了之。正像书中所说的那样“这些‘火花’不久就烟消云散了”。现在想来，真为曾经流逝的岁月而感慨，真为逐渐模糊的记忆而惋惜。所以，理想的教师应该成为新教育实践中的“有心人”，要及时地记录教育现象，记录自己的感受，记录自己的思考等。因为，我更加真切地感受到：这成功的背后靠的不仅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。

“教给学生一杯水，教师必须有一桶水”，这是千百年来社会、学校和家庭达成的共识，也是教育发展的.内在规律，教师的职业要求教师不断学习。管理学大师彼得·杜拉克提醒世人：“这个世代和前一世时代最大的不同之处是，以前工作的开始是学习的结束，当下的社会则是工作的开始就是学习的开始。”世界首富比尔·盖茨说：“如果离开学校后不再持续学习，这个人一定会被淘汰!因为未来的东西他全都不会。”因此，今天多读几本书，就是为自己的未来投资。不断追求终身的知识成长，未来才有立足的空间。

今天的我和昨天的我不同的是，今天的我会更加珍惜时间读书学习的机会。给一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的性情;找一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向;挤一点时间给阅读，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。

努力读书，用书的厚度提升人生的高度，力争做一个永远富有魅力的老师.

小学生教学理念心得体会怎么写篇七

一．有效地处理教材。

深入钻研教材，仔细阅读有关参考资料，弄懂教材的思想，结合学生的学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍电荷知识的内在联系等，其中了解教材结构，教学目的和要是教材处理的核心。科学地确定教学目的，要求不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平，全面准确地把握不同层次学生由温故到知新的启动点。此外，一本教材的各单元之间的知识点相对独立又相互联系。在处理教材时合理选择编排教学内容，在大纲要求的前提下，以教材中最终的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系；“横”指知识的“块”即具有横向联系或互逆关系。这样，便于使学生把知识联系起来，避免了前学后忘，便于教师讲授时以点带面，举一反三，条理清楚，层次分明。

二．精心设计教学过程。

教学的体现在课堂，所以精心设计课堂教学过程是提高备课质量的关键。教师在备课重要精心设计最佳教学过程，选择最优化的教学方法，选编典型习题，写出具体可行的教案，并设计好板书及课堂小结。在数学课堂教学设计中应该注意以下几点：

1．有效的课堂导入。课堂导入要结合课堂内容，激发学生的兴奋点和学习的兴趣。

2．有效的课堂问题设计和练习。所设计的问题应该由浅入深，有利于激发学生的思维能力和创新能力。要减轻学生的课业负担，教师就应该精选练习，使学生所做的练习针对性强，效率高，而不是题海战。

3．板书设计。目前由于多媒体的应用，有许多教师忽略了板书的应用。这是不合理的。适当合理的板书可以加强讲授效果，突出教学目的和重点，能起到画龙点睛的作用。

4．课堂小结。通过简明扼要的总结，可以让学生强化记忆和理解。

5．学法设计。在新课标理念下学法设计要突出学生的主体地位，让学生在整个教学过程中进行科学的学习，培养学生的创造能力，指导学生科学的学习方法和知识，对学生进行学法训练。

三．研究教学方法。

教学方法多种多样，但教学方法是为教学目的服务的。所以教学方法的选择应以教学目的、任务、教学内容、学生情况为依据，注重学生能力的培养。

因此在选择教学方法时应注意以下几点：

1．抓住关键。由浅入深，循序渐进，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2．重视引导。有意识地引导学生学习，培养学生的自我学习能力。

3．适当有效地运用教学用具，如图片，多媒体等，提高教学效果。

总之，“一遍功夫一边巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我们持之以恒地进行“有效创新备课”，定能在教学中迸出智慧的火花，有效地提高我们的课堂教学水平。

小学生教学理念心得体会怎么写篇八

随着时代的发展和教育观念的演进，教育领域也正发生着巨大的变革。在过去，教学更多是一种传授知识的过程，但如今教育者们逐渐明白，教育不应仅仅局限于传授知识，更应注重培养学生的个性和思维能力。在教学理念的变革中，我也有了一些体验和感悟。

首先，我意识到学生的主体性的重要性。过去，我往往是以老师的身份站在讲台上，高高在上地传递知识。然而，随着教学理念的变革，我开始尊重学生的主体性，注重培养学生的自主学习能力。我经常给学生一些任务，让他们自己去探索和解决问题，在学生独立思考的过程中，他们更容易理解并掌握知识。通过这种方式，我的教学变得更加丰富多样，学生的学习积极性也得到了提升。

其次，我意识到教学应关注学生的兴趣和需求。在过去的教学中，我往往只注重内容的传授，忽视了学生的个性和兴趣。然而，当我开始关注学生的需求和兴趣，调整教学内容时，发现学生更加主动参与学习，效果也更好。例如，我利用生动有趣的教学方法，引导学生在学习语文知识的同时发现语文的美丽，激发了他们学习语文的兴趣。这种关注学生的兴趣和需求的教学方式，使我深刻认识到教学应该是一种因材施教的过程。

第三，我了解到教学应注重培养学生的综合能力。过去的教学中，我常常专注于教授知识点和考试技巧，而忽视了学生的综合能力的培养。然而，现在的教育已经不再是简单的知识传递，而是培养学生的创新能力、合作能力和思辨能力。在我的教学中，我注重培养学生的团队合作意识和创新思维，鼓励他们参与各种实践活动和课外拓展，以提升他们的综合素质。通过这样的教学方式，学生不仅能够掌握知识，更能够将所学的知识运用到实际生活中。

第四，我明白教育需要注重学生的情感和品德发展。过去，教育过程往往局限于知识传授，忽视了学生的情感和品德发展。然而，现代教育者已经认识到，学生的情感和品德对于他们整个人生的发展至关重要。在我的教学中，我注重培养学生的高尚情操和正确价值观念，通过教育引导学生做有担当的人、有爱心的人。通过关注学生的情感和品德发展，我发现学生的思想境界也在逐渐提高，他们的人格得到了完善。

最后，我认识到教学需要不断更新和创新。教学理念的变革是教育领域的一大趋势，作为教育者，应该紧跟时代的步伐，不断更新和创新自己的教学理念。我通过参加教育研讨会和交流，加强了与同行之间的沟通和合作，不断学习各种先进的教学方法和理念，不断探索适合自己的教学方式。这样的修炼和学习使我在教学中取得了更好的效果，也让我对未来的教育充满信心。

总之，在教学理念的变革中，我深深意识到教育不再是单纯的知识传授，而是要关注学生的主体性、需求、综合能力、情感和品德发展。教学只有不断更新和创新，才能适应时代的发展和学生的需求，为他们带来更好的教育体验。通过这次教育理念的变革，我也更加坚定了我作为一名教育者的责任和使命。

小学生教学理念心得体会怎么写篇九

教学是一项充满挑战和创新的工作，如何设计出一堂生动、有趣、有效的教学活动，是每位教师必须面对和解决的问题。在教学设计过程中，我渐渐形成了自己的理念和经验，以下是我对教学设计理念的心得体会。

首先，我认为一堂好的教学活动应该抓住学生的兴趣。在教学设计中，我会注重了解学生的兴趣爱好，结合这些信息来设计教学内容和方法。比如，在教授英语单词时，我会将单词与学生日常生活中的事物联系起来，激发他们学习英语的兴趣。这样，学生会更加主动积极地参与到学习中，提高学习效果。

其次，我坚持“以学生为中心”的原则。我将学生视为学习的主体，注重培养他们的自主学习能力。在教学设计中，我尽量设计一些能够激发学生思维的问题，以及让学生自己动手实践的任务。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握知识，同时也能培养他们的自主学习意识和能力。

再次，我强调“因材施教”的原则。每个学生的学习能力和兴趣都有所不同，所以在教学设计中，我会根据不同学生的特点来选择合适的教学方法和策略。比如，在教授一些复杂的数学概念时，我会将抽象的概念通过具体的实例和图表来解释，以便学生更好地理解。通过因材施教的教学设计，能够使每个学生都能够取得进步，激发他们学习的兴趣和动力。

此外，我认为教学设计应该与现实应用相结合。学生在学习某门课程时，应该能够看到这门课程与现实生活中的应用联系，以便更好地理解和吸收知识。比如，在教授历史知识时，我会结合当前社会和国际形势，使学生了解到历史对于现实的影响和重要性。通过与现实应用相结合的教学设计，学生能够更好地将所学知识应用到实际中去，增强学习的意义感和实用性。

最后，我认为一堂好的教学活动应该强调互动与合作。在教学设计中，我注重创建良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与到课堂讨论和活动中去。我会设计一些小组合作的任务，让学生能够在团队中相互合作，共同完成任务。通过互动与合作，学生能够更好地交流和合作，培养他们的团队合作精神和社交能力。

总之，在教学设计过程中，教师需要有自己的教学设计理念，明确教学目标，并结合学生的特点和需求来设计教学活动。通过抓住学生的兴趣、以学生为中心、因材施教、与现实应用相结合以及强调互动与合作，教师能够设计出一堂生动、有趣、有效的教学活动，提高学生的学习效果和学习兴趣。我相信只有不断探索和实践，才能不断提升自己的教学设计能力，为学生成长和发展做出更大的贡献。

小学生教学理念心得体会怎么写篇十

在我长期从事教育教学工作的过程中，我深深地体会到教学设计对于教学效果的重要性。教学设计理念是指在教学过程中，根据学科性质、学生特点和教学目标，科学规划教学内容、教学方法和评价方式等方面的准则。通过不断探索和实践，我逐渐形成了自己的教学设计理念，下面将结合个人体会介绍教学设计理念对教学的影响。

首先，教学设计理念可以帮助我更好地组织教学内容。教学内容是教育教学工作的核心，它包括知识点、技能、情感态度和价值观等方面的内容。合理安排教学内容的先后顺序和内容的深度和广度，能够使学生对知识的掌握更系统，对学科的发展融会贯通。例如，在教授英语知识的时候，我采用了渐进式编排的教学设计理念，先教授基础词汇和语法知识，然后逐步引入日常会话和阅读材料，最后进行口语和写作训练。这样的教学设计理念帮助我更好地组织教学内容，让学生能够循序渐进地掌握英语知识。

其次，教学设计理念对于选择合适的教学方法起到了指导作用。不同的教学内容和学生特点需要采用适合的教学方法来实现教学目标。例如，在教授物理实验课时，我采用了探究式教学的教学设计理念，让学生通过实际操作和观察来发现和理解物理实验中的原理和规律。通过自主探索和合作学习，学生在实验中更加深入地了解了物理实验，培养了他们的实验操作能力和科学探究精神。因此，教学设计理念的运用能够使教学方法更具有针对性和实效性，提高学生的学习兴趣和学习效果。

第三，教学设计理念可以指导教学评价过程。教学评价是对学生学习效果的客观反映，是对教学实施情况的总结和检验。教学设计理念能够帮助我选择合适的评价方式和评价指标，以促进学生全面发展。例如，在英语口语训练中，我采用了综合评价和自我评价相结合的教学设计理念，通过学生之间的互动和对自己的反思来进行评价，从而激发他们的学习兴趣和积极性。这样的评价方式不仅可以发现学生的不足之处，还可以让他们在互相交流和反思中进一步提高自己。因此，教学设计理念对于教学评价具有重要的指导作用。

第四，教学设计理念能够激发学生的学习兴趣和主动性。学习兴趣和主动性是学生学习的内在动力和力量源泉。通过合理选择教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性，可以更好地促进学生的学习动力和积极性。例如，在生物课堂上，我采用了问题驱动的教学设计理念，让学生参与到探究性学习中，通过提出问题、寻找答案和解决问题的过程来学习生物知识。这样的教学设计理念能够调动学生的积极性和主动性，提高他们对生物学习的学习兴趣和探究欲望。

最后，教学设计理念有助于培养学生创新思维和综合能力。现代社会对于人才的要求越来越高，不仅需要拥有扎实的知识，还需要具备创新思维和综合能力。教学设计理念可以引导学生进行探究和创新，培养他们的分析、综合和创造能力。例如，在历史课上，我采用了案例研究和小组讨论的教学设计理念，让学生通过研究案例来理解历史事件的背景、原因和影响，并结合小组讨论和展示的方式提出自己的观点和见解，激发他们的创造和思考能力。这样的教学设计理念培养了学生的创新思维和综合能力，使他们能够更好地适应未来社会的需求。

综上所述，教学设计理念在教育教学工作中起着至关重要的作用。它不仅能够帮助教师更好地组织教学内容，选择合适的教学方法，指导教学评价，还能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的创新思维和综合能力。因此，教学设计理念是教育教学工作的核心和基础，我将继续不断总结和完善教学设计理念，以提高教学效果和学生的学习体验。

小学生教学理念心得体会怎么写篇十一

小学生教学理念是指对于小学生的教育方法、原则和目的的总体认识，它是从教学思想中总结出来的规律。作为一名小学教育工作者，我深切感受到了教学理念的重要性，因此我秉持着“因材施教，循序渐进”的原则，将教学贯穿于学生的生活中，以期能够更好地让学生学习。

第二段：因材施教。

小学生教育中的一条重要原则是因材施教。当我开始教学时，我发现每个学生的学习能力、知识结构和学习态度都有差异，为了让每个学生都能得到适宜的教学，我便需要因材施教。我会根据学生的不同表现进行不同方式的教学，根据学生的学科学习水平的差异，让不同水平的学生学习不同难度的课程。这样能够确保学生的学习不会出现瓶颈，也能够让弱势或低水平学生得到相应的帮助，提高全体学生的学习水平。

第三段：循序渐进。

小学教育是一个长期的过程，学生需要经过不断地学习和积累才能获得应有的成就。因此，循序渐进是小学生教育不可缺少的一环。我会将学习的内容和难度分成小模块，让学生先去掌握简单的，然后再去学习困难的。在教学中也要在上一个知识点没彻底掌握的情况下不断重复，一次一次去讲，直到学生掌握为止。在我看来，只有循序渐进地教学，才能够保证学生的学习效果，让他们学得更加有价值。

第四段：教学贯穿生活。

培养学生的综合素质和能力是小学教育的核心。而教学贯穿于生活就成为了实现这个目的的关键。我会将教学内容融入到生活中，让学生在生活中体验到学科的实际意义。例如，对于语文课的教育，我会在生活中引导学生多看书，加强语文阅读训练或者组织读书分享会等，这样不仅能够让学生在生活中学习，而且也能够增强学生对语文的兴趣和理解力。

第五段：总结。

小学教育是一项艰巨的任务，需要教师有良好的教学理念，掌握恰当的教育方法，才能够更好地将知识传授给学生。在我看来，因材施教、循序渐进，教学与生活相结合，是小学生教学中不可缺少的元素，它们有助于提高学生的学习质量，让学生能够快速掌握知识，培养出更好的综合素质和能力。作为一名教育工作者，我将不断探索新的教育方法，为学生的成长和发展做出应有的贡献。

小学生教学理念心得体会怎么写篇十二

自今年6月学校组织要求学习魏书生教育教学活动以来，我先后听了魏书生的`《关于语文课堂教学。》《班主任管理》《如何教出好孩子》等专题讲座，阅读了相关的书籍，通过网络查阅了关于魏书生的班规班纪及理念精髓，受益匪浅，感触也很多，今天主要从两个方面和大家进行探讨和交流：

一是对教师这个职业观念的转变。因为教师所从事的教育工作是面对个性差异很大的一个班集体，是一个需要极大的耐心、爱心和信心的工作。工作的态度一定程度上决定着工作的效率。我们要学习魏书生乐观、积极向上、豁达宽容的工作态度，快乐地工作、快乐地学习和生活。我20xx年听了一个知识讲座，是关于教师的身心健康专题的，当时是克拉玛依的一个心理咨询师告诉我们一句话“改变你能改变的，适应你不能改变的”。比如我个人从工作至今先后换了6个单位，每到一个单位都面临全新的工作，我就时刻告诫自己，我必须适应、而且要尽快适应。还有一句话是对幸福的诠释，说：如果你每天都抱怨和痛苦，那么你就痛苦失败一辈子，如果你每天都幸福快乐，那么你就会幸福快乐一辈子”。上次学习的时候我把学校的基本情况都和大家做了介绍，我们的目标、我们的总工作量、我们所面对学生的学习习惯和成绩，我觉得压力还是挺大的，但是我们要学习魏书生的这种精神，快乐地工作，这样才能更好提高教学质量。

二是对学生态度的转变。 偏爱成绩好的学生是老师的通病，看到成绩差、坏毛病多的学生气就不打一处来，我也是这样。魏书生的话是很有哲理的：你把所有的学生都看做天使，你天天都生活在天堂里，你把所有的学生都看做魔鬼，你就天天生活在地狱里。但是说到保持一个快乐的心态并不是一件容易的事，我个人认为首先要实事求是，结合实际，如果你从实际出发，正确认识和分析我们的学生现状，不要好高骛远，这样才能保持一种平和的心态。去年的班主任培训有一位专家说过：孩子就是在不断地犯错的过程中长大的，这是每一个人成长的规律。其次是要循序渐进，其实也就是因材施教，我们不能心烦气躁，更不能一刀切，对所有的学生都同样期待，对所有的学生采取同一种教育方式，这样势必每天都生活在失败和痛苦之中。这也是我们要分快慢班的一个主要原因。如果我们不能保证把每一个学生都送入大学，那么。我们要保证学生有一个良好的品质，健康的心理，有一个立足于社会的一技之长，就是学好我们的专业课。学生都是十五六岁的年龄，都处于一个叛逆期，比较浮躁，但是作为教师任何时候都要沉着冷静，我不希望我们的老师和学生发生言语或其他方面的冲突，也不希望听到老师在办公室、教室或走廊大声训斥学生，不要把自己降到和学生一个水平，我们为人师表，处理问题要科学，要讲究方法，其实自己生气发火的时候很大程度上是拿学生的错误在惩罚自己，既伤害了学生，也伤害了自己。我认为魏书生提出的处理突发问题不超过30秒很值得我们借鉴，学校制度有规定的就按照制度处理，制度没有规定的你提出来我们再完善制度。

我熟悉的关于语文教学的大教育家有魏书生、洪镇涛、李镇西，他们的教育理念的表达方式和语言表达不同，但是精髓和本质有很多相通之处，比如自主学习、比如民主和科学，比如从小事做起、持之以恒等等。我们能坚持把魏书生的理念和方法学懂学透，也是一件很不容易的事情。就讲一个昨天的实例。今天上午，应我们的要求，武警中队的队长来学校对学生的宿舍内务整理进行强化训练，不到半个小时，女生宿舍的内务就整理的井井有条，比前面的几天的训练都有成效。为什么同样的学生，同样的训练内容，会有这么大的差距？主要就是方法的问题，主要是教官要求很明确，多长时间做好什么事情，其次就是严格要求，我们的首要任务就是教会学生学规矩、懂规矩、守规矩。我们在听魏书生讲座的时候，有一种感觉就是简单、轻松、愉快，但是你静下心来细细品味的时候，你会觉得不是那么简单。比如魏书生的班级管理，有一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规，累计起来有上百条，从这里就不难看出，绝不是魏书生的学生素质高、自觉性强，而是魏书生用了科学民主的管理方法。魏书生的教育理念和管理模式的内容很多，需要一个学习实践再学习再实践这样一个反复的过程。上学期6月份的时候，我结合实际给大家提了几条，要求大家这样去做，大家也做了一些尝试，后两周因为期末复习考试，也就没有再要求了。但是，通过尝试，还是看到了一些成效的，比如违纪的学生写说明书，互相监督，把班主任从每天的警察抓小偷的模式中解放出来；晚自习不允许学生说话走动等。今天，我把这几条补充完善一下，提出来，同时也要求大家都结合实际提一提，我们完善一下，然后按照这个去做。

1、课堂要求：一是老师课堂讲授时间不得超过25分钟，要教会学生读书、自学和合作学习，积极引导学生动手动脑，逐步提高学生的自学能力。教师在备课方面要把重点放在教学环节的设计、师生互动、教师引导方面。二是课堂上尝试采取学生竞赛的方式，提高课堂教学效率。三是采取分层次教学的方式，不要让学生闲着，层次不同的学生布置不同的学习任务。四是采用分层次布置作业的方式，至少分三种，一种是必做作业，一种是选做作业，成绩特别差的学生可以采取自己给自己布置作业的方式。

2、在班级管理方面，我们上学期也做了一些尝试。一是要人人有事做，事事有人做，每一个人都做班主任的助手，帮助班主任管理班级，培养学生的集体意识和团队精神。二是凡事多和学生协商，协商不是妥协，只要是学校有规定的，正确的就要坚持去做，学生的事情自己决定，自己来做。提高学生的自我管理和自我服务的能力。

3、凡是违纪的学生和每周操行分低于60分的学生要让学生每天写500字的说明书，直至操行分达到60分以上为止。并履行监督其他同学的责任，直至发现并向老师报告下一位违纪的学生，由下一位同学履行监督其他同学的责任并每天写说明书。

4、晚自习绝对不允许学生讲话、下座位、随便走动。

5、要转变观念，善于发现学生的优点，给每个学生找到3—5条优点和1条缺点，并进行张贴，时刻提醒学生守住优点，改正缺点，以激励和鼓励为主，帮助学生树立自信心，建立良好的师生关系。

6、每一个学生都要有自己的座右铭，每一个学生都要有一本名人传记。

7、每一个任课教师都要整理自己所教学科的知识树。

以上仅是我个人的一些观点和看法，我建议老师还可以看看魏书生的书，书中的内容操作性更强，比如家长会的发言稿，一些案例、还有一些表格的设计，都非常好，可以直接拿来用。总之，大家要不怕失败，要大胆尝试，要结合实际总结经验，我想这才是我们大家集中学习的主要目的。现在的学习实践仅仅是开始，大家要在思想上重视这件事，学习的时候就认真学习，实践的时候就大胆实践，否则浪费的都是大家宝贵的时间和精力，大家要做好持久战的思想准备。

小学生教学理念心得体会怎么写篇十三

教学是一项重要而有挑战性的工作，它需要教师在实际操作中总结经验、不断探索创新。作为一名教师，我一直不断思考和探索教学设计的理念，以期提升学生的学习效果和兴趣。在教学设计理念的实践中，我积累了一些宝贵的心得体会。

首先，我深深体会到教学设计要以学生为中心。在过去的教学中，我往往根据教材的要求和自己的经验来设计教学方案。然而，这种方式往往忽视了学生的需求和兴趣，导致学生对知识的兴趣降低。后来，我开始注重以学生为中心的教学设计。例如，在英语教学中，我结合学生的兴趣和实际生活，设计了一些有趣的活动和任务，如角色扮演、语言游戏等，以吸引学生的注意力和积极参与。这种以学生为中心的教学设计理念能够促进学生的主动学习，提高学习效果。

其次，我认识到教学设计要关注学生的综合能力。传统的教学往往偏重知识的灌输，而忽视了学生的综合能力培养。而现代教育强调培养学生的创新能力、协作能力、沟通能力等综合素质。因此，在设计教学方案时，我注重培养学生的综合能力。例如，在数学教学中，我鼓励学生进行团队合作，解决实际问题。这种注重学生综合能力的教学设计能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高学生的综合素质。

第三，我理解到教学设计要关注学生的情感需求。学习是一项情感投入的过程，学生的情感体验和需求要得到关注和满足。因此，在教学设计中，我注重调动学生的情感积极性。例如，在语文课上，我设计了一些富有情感的教学活动，如朗诵、小品表演等，让学生在情感投入中学习，增强学习的体验和意义。这种关注学生情感需求的教学设计能够提高学生的学习积极性和情感体验，培养学生的情感陶冶和情感表达能力。

第四，我认识到教学设计要注重不同学生的差异化需求。每个学生都有自己的特点和需求，因此教学设计不能一刀切，要因材施教。在教学设计中，我注重根据学生的不同特点和需求，个别化地设计教学方案。例如，在音乐教学中，我根据学生的音乐天赋和兴趣分组，提供不同水平的学习任务。这种关注学生差异化需求的教学设计能够充分发挥每个学生的潜能，提高学习效果。

最后，我体会到教学设计要着眼于学生的发展。教育的根本目标是促进学生的全面发展，教学设计要以此为出发点。在教学设计中，我注重培养学生的学习兴趣和自主学习能力，关注学生的发展潜力。例如，在语言教学中，我鼓励学生进行自主阅读和写作，培养学生的阅读和写作能力。这种注重学生发展的教学设计能够激发学生的学习潜能，推动学生的综合发展。

总之，教学设计理念是教师工作的核心和基础，同时也是一项不断探索和实践的过程。通过不断总结经验和探索创新，我体会到教学设计要以学生为中心，关注学生的综合能力、情感需求、差异化需求和发展潜力。只有不断更新教学设计理念，才能提升教学效果，满足学生的学习需求，推动学生的全面发展。

小学生教学理念心得体会怎么写篇十四

师生关系本质上是一个教学中主体和客体的关系，其实也是教育过程中最基本、最重要的人际关系，是现代教育教学重要的组成部份。每位任课教师必须充分尊重学生，不论在课堂上还是在课外活动中，都要努力营造自由、宽松、和谐、民主的探索问题的氛围，真正在教学中建立“以人为本，民主平等，相互尊重"的新型师生关系。教师在教学过程中，要时刻牢记著名教育家陶行知先生的箴言“解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的时间，应该象尊敬上帝一样尊敬孩子”，不但要重视教师的主导性，更要重视学生的主体性，认真诚恳对待每一位学生，以心感心，以情得情，消除学生自卑、畏惧的心理障碍，使课堂成为师生共同成长的乐园。只用在这样融洽的学习氛围中，学生的身心才能得到彻底的放松，兴趣和创造力才能得到最大程度的激发，才敢于提出自己所思之问题来，促进学习质量和效率的提高。另外，教师在教学过程中也应该转变教学态度，不能总是抱着老一套的教学手段和方法，要正确处理教学中教的主体和学的主体的问题，要改变把分数作为唯一衡量学生优秀与否的标准，要因材施教对待每一位学生。在当前科技日新月异的时代，知识的更新越来越快，每个教师都必须转变旧的教学观念，诱导学生积极参与教学的意识，激发学生的学习积极性，培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。

二、激发学生学习兴趣，培养学生学习能力。

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，兴趣是教学活动中最直接最活跃的意向心理因素，它对于保持注意力，增强理解与记忆，激发联想与创造思维，唤起情感体验，都具有积极作用，同时，也有利于学生开阔视野，陶冶情操，调节心态，完善人格。心理学研究表明，一旦对某种活动产生了兴趣，就能提高这种活动的效率，所以要让学生产生学习兴趣十首要条件。

三、在课堂教学中提供创新思维时空。

在学习上要尊重学生的自主选择，特别要创造一些让学生自主选择的条件，如提出“这个字你想怎么记”、“这段话你准备怎么读”、“学习这篇课文时，你想提醒大家注意什么”之类的问题。

设计练习题时要设计出便于学生创新思维的题目，让学生根据自身的层次去选择、去创造。例如：要求学生回忆自己学过的带“门”字框的字，再编儿歌，能编几句就编几句，哪怕只编一句，老师要给予肯定。短短几分钟，就编出了“日字进门惜时间”、“口字进门问问题”、“马字进门别乱闯”、“耳字进门听新闻”等儿歌，学生兴趣很浓，鼓励学生把这种方法运用到巧识生字种记忆生字的学习生中去，在学习中学生会迸发出令人惊喜的火花。

总之，“一遍功夫一边巧，十遍功夫刮刮叫”，只要我们持之以恒地进行“有效创新备课”，定能在教学中迸出智慧的火花，有效地提高我们的课堂教学水平。

小学生教学理念心得体会怎么写篇十五

新课程理念给我们带来了“学习方式的革命”，它使我们在重新认识幼儿、认识课程、认识教师等方面，赋予了新的思考。

活动的主体。在活动的实施过程中，幼儿不再是原有的被动接受试学习，而是探索体验试学习。幼儿围绕一个主题（可以是老师预设，可以是幼儿生成），进行自主观察、探索周围的现象和事物，并自由地表达与表现，教师只需要适时、适宜、适度地予以支持、引导。

在课程的实施中，我们该关注幼儿的多元化智能的表现，关注幼儿全面、和谐地发展的状况。我们要充分注意每一种活动的综合的教育作用，以及不同活动间的互动与渗透。要增强课程内容与现实生活的联系，充分利用信息技术和各种教育资源，从不同角度运用多种方式、方法，发挥课程的整体效应。

在课程的实施过程中，善于观察、分析、解读幼儿的行为；善于提升、整合幼儿的经验，为幼儿的探索创设环境、提供材料，为幼儿发展提出挑战；积极的调整预设计划，回应幼儿生成的活动；善于利用各种教育资源开展教育活动……保证每一个幼儿在其原有水平上有所提高。

在新课程的实施过程中，我也发现到我们农村幼儿园必须面对的现实问题：农村家庭的家长对幼儿园孩子学习的不够重视，使我们的利用家长资源方面碰到了许多困难，所以我们又必须以其他方式来弥补这方面的不足。农村孩子在生活经验方面比较狭窄，我们更是需要利用各种途径来丰富孩子的经验，结合孩子实际情况及时地调整活动目标、活动方式，挖掘孩子的各种潜能，达到发展孩子多元化智能的目的。

我相信只要我们能立足实际，敢于实践，肯定会有更大的进步！

小学生教学理念心得体会怎么写篇十六

在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上初中打下坚实的英语基础，语言富有灵活性、多变性。下面是管理资源吧小编为大家收集整理的小学英语教学理念培训心得体会，欢迎大家阅读。

1在新课程标准下的小学英语教学中，教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣，应该把握良机，渲染英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲;充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性;注重“以人为本”，发挥学生主体作用;建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣;开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等。兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，ji励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段ji发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。

一、把握良机，渲染英语课堂气氛，创造一个轻松愉快的学习环境，引发学生的兴趣和求知欲。

小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何ji发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

二、充分钻研教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性。

教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺ji程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺ji学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

三、注重“以人为本”，发挥学生主体作用。

过去的教学常常强调教师的主导性而把学生单纯地视为教育对象，忽视学生的主体地位;把学生的头脑看作是可以填充知识的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。教师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部蕴藏着主体发展的机制，认识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷的教学方法。母语习得研究及外语学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创造这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。

四、建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。

师生关系是以基本的人性观为前提的。如果教育者认为，人的天性是懒惰的，不思进取的，需要严格教诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应该是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教育观则认为人的本性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创造力与禀赋。

在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热情的心耐心地去做。大多数学生，特别是“差生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

总之，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。

2小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践总结出以下几个途径：

一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。

1、在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。例如：采用“let’sbeginmorning(afternoon),cla!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“claise,cla!”作为结束语。在讲课过程中，提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“lookattheblackboard.”让学生打开书时，便会说出“openyourbook,please.”，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说“closeyourbook,please.”并将双手由摊开到合并。

2、要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼;凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晚了要进教室，就必须用英语说出：“mayicomein,please?”老师就用英语回话：“comein,please!”刚开始，由于句型学得少，不少学生都是采用“单词+手势”的方式进行交流，随着学习的深入，很多学生都能主动地运用所学过的英语进行简单地问候和谈话。

二、五分钟日常会话练习。

会话的内容要与学生生活实际紧密联系，形式多样化，要保证大部分学生参加语言训练。为此，在课前五分钟选择的内容都是生活的缩影。一共分三大块：englishsong,dailytalk,dialogue。对于englishsong,欢快的节奏能激发学生学习的兴趣，俗话说“良好的开端是成功的一半”，小小英文歌用处真不小。例如：goodmorning、ifyouarehappy等唱起来都需用到连续升降调，学生虽是唱歌却也达到了听说训练的目的。对于dailytalk和dialogue则更有用处，what’syourname?howoldareyou?whatdayistoday?从姓名、年龄到天气等等，面相当广，为提高学生的听说能力打下了扎实的基础。

三、创设情境，角色扮演。

英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。

例如在教句型“mayihavealook?sure,hereyouare.”时，让学生互相邀请：xxx,please,然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。

在教句型areyou__?yes,iam.(no,i’mnot,iam__.)时可以设计一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演nurse，一位学生头上扎头巾扮演peasant.还有分别扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用areyou__?的句型提问，扮演者可根据问题进行yes,iam或no,i’mnot.iam__.的回答。

通过实践，就会发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。

在介绍“打电话”这一课时，可以将电话机带入课堂，在学生进行模拟打电话的过程中，介绍怎样开始打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样结束打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，犹如置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说能力。通过角色扮演的这种游戏方式，达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。

四、反馈信息、即时巩固。

英语的听说训练反馈一定要及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势。因此信息反馈，必须及时。例如，在学完人体器官时运用趣味性游戏的方法，让全体学生起立，教师说：“touchyoureyes.”“touchyourmouth.”“touchyournose.”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自己坐下。留下最后一个，当然是“常胜”将军了。

实践告诉我，英语听说训练中，这几步是密切相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量。

3好多人都认为小学阶段的英语教育不重要，只要简单、随意地教学生就可以了。到了初中才是“正式”学习英语的开始。

如果学生从小没能养成一个良好的学习习惯，其结果可想而知。小学阶段的英语学习并不需要让学生掌握太多的单词和复杂的语法结构知识。但要培养学生学习英语的兴趣。兴趣是最好的老师，有了兴趣才能更好地学习。现在都提倡所谓的养成教育，这就需要在小学培养他们学习英语的良好的习惯。

在小学阶段，英语的教学重点在提高学生的英语口语和良好的语音、语调基础，为以后上初中打下坚实的英语基础。语言富有灵活性、多变性。我们学习语言的主要目的就是与别人交流信息。要加强学生的日常口语练习，老师尽量用简单英语口语教学。这样才能更好地营造学习英语的学习氛围。音标是学习英语的基础，只有音标发准确才能保证说出来的英语准确。同时，还要加强学校的英语文化建设。把中西方文化进行对比，这样能更好地培养学生的爱国意识。课堂教学可以向学生多介绍点文化背景知识。学习一种语言，如果不了解一种语言的文化背景(一个国家的文化)是很困难的。

那怎样才能把小学英语教学质量搞好呢?以下有几点意见供大家参考。

一.课堂教学的游戏化。小学生与初中生在接受知识方面存在很大的差异。他们还没有形成一套完整的学习思路。他们对知识的“消化能力”不够强。只有采取一些生动、直观的游戏帮助他们更好的学习。如，单词卡片游戏。

二.利用现代化教学手段教学。教师可以自己制作多媒体课件，更生动地、形象地把课堂变成有声有色。抽象的书本知识变得具体化。例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影。

三.课堂的开放性。现在的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来。可能他们是受到传统的教育模式(老师在课堂上起主导作用，以教师的讲授为主)的影响。所以，要改变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活跃。不再以老师讲授，而是师生共同参与课堂教学。这样的效果可能会更好。让学生可以大胆走向讲台，培养他们学习英语的自信度和参与教学讨论、解决实际问题的能力。

四.分层次教学。每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏。并不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是采取分层次教学。在完成基本的教学任务的同时，我们根据教学实际可以进一步培养优等生的语言知识和语言能力。留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满足学生个性发展需要。

小学生教学理念心得体会怎么写篇十七

小学生是一个充满朝气和活力的群体，在他们的成长历程中，一位优秀的小学教师扮演着至关重要的角色。在教学过程中，如何正确地理解和实践教学理念，是每一位小学教师都需要深入思考和探索的问题。本文将从教育教学实践中出发，探讨小学生教学理念心得体会。

第二段：素质教育是教学理念的核心。

在小学生教学中，素质教育是最根本的需要。素质教育强调整体素质和综合素质，关注学生在知识、能力、态度和文化素养等方面的全面发展。在实践中，教师要注重启发性教育，调动学生的积极性，鼓励学生发挥主动性和创造性，促进学生全面发展。只有通过对学生的全面塑造，才可以让小学生具备良好的品德、卓越的才能、高质量的学习成果，以及创造性的思维能力，从而为他们的未来成长奠定坚实的基础。

在小学生教育中，教师要关注学生的实际需求和个性化特点，推行差异化教学，以促进学生的个性发展。差异化教学需要教师深入了解学生的学习特点和学习需求，制定相应的教学计划和教学方案。在教学中，教师还应采用多种不同的教学手段和方法，以帮助学生形成自己的学习风格和学习习惯。差异化教学可以更好地发挥学生的优势，实现更优秀的学习效果。

学习兴趣是影响小学生学习效果的重要因素。在教育教学过程中，教师应当充分调动学生的学习动力，激发学生的学习兴趣。教师应根据学生的兴趣、特长和学科发展方向，设置学习目标，让每一个学生都有自己热爱的学科，依据自己的兴趣来选择学习内容和学习方法。同时，教师还要关注学生的学习情况，通过及时的反馈和辅导，让学生动态调整自己的学习状态，从而达到良好的学习效果。

第五段：结论。

小学生教学理念的实践需要教师在实际教育过程中大量地探索和实践。只有做到素质教育，差异化教学，激发学生学习兴趣，才能够让我们的小学生得到更好地发展和提升。因此，教师要把握教育教学的核心，不断探索创新教育方式，为孩子们的成长和发展做出积极的贡献。