小白菜找朋友教案心得体会报告 小青菜找朋友教案(六篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

主题小白菜找朋友教案心得体会报告一

1．浏览全文，梳理课文思路

2．精读课文，抓住矛盾冲突，分析人物形象;结合课文内容，品味写作技巧

【教学重点】语文学习方法介绍：精读和略读

【教学难点】抓住矛盾冲突，分析人物形象

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

浏览全文，梳理课文思路

教师指导学生浏览全文，按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，给课文划分层次，大致概括出各部分的内容，让学生从整体上把握全文的主要内容本文的高潮和结局是放在一起写的，学生理解起来有一定的难度，教师要作重点点拨和指导

一、解题

一段辛酸的往事，几番痛苦的回忆，“糠菜半年粮”的时代虽然远去，但是想起心头的往事至今依然让“我”沉痛三棵白菜，卖与不卖，都是出于生活的无奈，而就在这无奈中，母亲的坚强和自尊与“我”的暴躁和狭隘，泾渭分明《卖白菜》是莫言忆旧系列作品中的一篇

二、作家作品

莫言（1956— ）当代作家，原名管谟业，山东高密县人主要作品有中篇小说集《透明的红萝卜》、《金发婴儿》和长篇小说《红高粱家族》等其中《红高粱》获1985—1986全国优秀中篇小说奖，并被改编成同名电影，在西柏林国际电影节获“金熊奖”他的小说创作不拘一格，不泥成规他认为：“伟大的作品毫无疑问是伟大灵魂的独特的陌生的运动轨迹的纪录，由于诡计的奇异，作家的灵魂烛光就照亮了未被别的烛光照亮过的黑暗”（莫言《天马行空》）这，反映了他的美学追求

三、语文学习方法：精读和略读

所谓精读，就是仔细认真地读，精心研读文本，目的在于求深求通，对读物作全面、精细、深入的理解古人对精读有过专门的阐述：“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思字求其训，句索其旨未得于前，则不敢求其后未通乎此，则不敢志乎彼”（朱熹语）也就是说，精读力求对作品的思想内容、人物事件、篇章结构、文字训诂等等，彻底通晓，甚至一字一句也不能放过，因此“咬文嚼字”是精读的主要特点

所谓略读，就是粗略地、快速地阅读，对读物纵观大意，“提纲挈领”略读的目的在于求广求多，扩大知识面略读的特点是观其大略，“不求甚解”需要指出的是，略读尽管只是观其大略，但仍是一种有目的、注意力高度集中的阅读活动，它与那种走马观花、漫不经心的读书有着本质的不同

精读与略读的区别与联系：二者的目的、方法各异，互为表里，缺一不可精读和略读的关系，正如叶圣陶所说：“就教学而言，精读是主体，略读只是补充但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用”

四、课文内容分析

1．浏览全文，按照故事情节的开端、发展、高潮和结局，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容

全文可分为三部分

第一部分（第1—9自然段）：写年关将近，母亲为贫困所迫决心要卖掉仅剩下的三棵白菜本部分是故事的开端，写了三个方面的内容：一是母亲要卖掉那三棵白菜时的前后心理活动；二是“我”对母亲要卖掉那三棵白菜的心态；三是母子俩对自己亲手栽种的白菜的深厚情感

第二部分（第10—25自然段）：写母子俩去集市卖白菜的经过本部分是故事的发展，写了两个方面的内容：一是写去集市路上的情况；二是写集市上与买主讨价还价的情况这两方面的内容，作者用力不一样，前者是略写，后者是详写课文通过详写“我”和母亲对待买白菜的老太太的不同态度，表现母亲和善朴实的思想品质和物质匮乏时代人们的生存状态

第三部分（第26—30自然段）：写母亲因“我”的过错而流下了伤心的泪水本部分是故事的高潮，也是故事的结尾，写母亲因“我”多算了人家一毛钱而“坐在灶前发呆”，“眼睛红红地看着我”，“说着，两行眼泪就挂在腮上”坚强的母亲因儿子的不诚实,留下了伤心的泪水这与前文中的母亲形象形成了鲜明地对比，这一对比，把母亲做人行事的态度凸显了出来：贫穷不可耻，可耻的是一个人不诚实

第二课时

精读课文，分析形象，品味技巧

在整体感知的基础上，教师提出问题：（1）课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？（2）这些人物冲突对刻画母亲的形象有什么作用？

学生解决了这两个问题后，教师引导学生进行讨论，让学生归纳、总结母亲的性格特点在学生对母亲的形象有所把握后，让学生就母亲做人行事的原则和态度发表自己的看法，引导学生深入把握母亲的形象，把本文的人文精神教育落到实处，同时指导学生结合时代大背景归纳出本文的中心

一、抓住矛盾冲突，分析人物形象

1．课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？

课文围绕卖白菜重点写了三个人物之间的事情：一是母亲与“我”之间的事情；二是“我”与老太太之间的事情；三是母亲与老太太之间的事情

作者为刻画母亲和善朴实的思想品质，采用了衬托的手法比如：当那棵最小的白菜被“我”不小心摔到沟底，母亲竟然打骂了“我”，而且“颠着小脚，乍着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底，将那棵白菜抱了上来”但当买白菜的老太太对白菜“翻”、“拽”、“戳”、“撕”的时候，对那三棵白菜倍感珍惜的母亲只是忧伤的劝说一个是不小心摔到沟底，一个是有意为之，但母亲的态度却截然相反，这就把母亲宽待他人的性格表现了出来当“我”对老太太的挑剔行为冷语相加的时候，母亲选择批评“我”而不是支持“我”，体现了母亲的和善

作者为什么要描写老太太这个形象呢？一方面是为刻画母亲的形象服务的，另一方面也是为了表现当时生活在贫困之中的人们的整个生存状态这个老太太也是一个为贫困所迫的人她瘦弱不堪，“仿佛那风略微大一些就会把她刮起来”，可见生活得也不好她也承受着生活的重压，她“从腰里摸出一个肮脏的手绢，层层地揭开，露出一沓纸票，然后将手伸进嘴里，沾了唾沫，一张张地数着”，说明那一沓面值并不大的纸票对老太太意义重大对于生活在贫困中的人而言，即使是一分钱，其意义也很重大，所以，当老太太将数好的钱交到母亲的手中时，“母亲也一张张地点数着”这就为下文因一毛钱而白菜被退回和母亲的流泪埋下了伏笔

用对比手法刻画人物形象课文中多处运用了对比手法，主要是“我”与母亲的对比，母亲的形象就是通过这些对比逐渐丰满起来的

2．这些矛盾冲突对刻画母亲的形象有什么作用？

通过这些事情，写出了母亲坚强、自尊、朴实、诚信的思想性格

二、结合课文内容，品味写作技巧

1．用个性化语言和细节性动作表现人物性格

作者开篇推出一个特写镜头，用“苦着脸”、“心事重重”描写母亲的神态，用“走来走去”、“时而揭开、掀动”、“时而拉开、扒拉”描写母亲的动作，用“瞥”、“锁定”、“端详”描写母亲的眼神通过这一系列描写，文中虽然没有提到一个“穷”字，但把家境的窘迫和母亲的愁苦都委婉地表现了出来；虽然没有直接描述母亲的心理活动，但读者能够清楚地感受到母亲那沉重而无奈的心理状态和从犹豫不决到痛下决心的心理变化

作者写母亲坚韧的个性和对“我”深沉的爱时，也不是直接叙述出来，而是通过细节和语言委婉表现的当“我”为母亲要卖掉那三棵白菜而流泪时，母亲的眼睛虽然“湿漉漉的”，“但她没有哭”，反而责怪“我”“动不动就抹眼泪”，不像个汉子样儿；当“我”因母亲要卖掉那三棵白菜而伤心时，“母亲靠近我，掀起衣襟，擦去了我脸上的泪水”，“用粗糙的大手抚摸着我的头”这种写法带给读者的想象空间远比直白的表述要广阔得多

比如：“后来，它尽管还是小，但卷得十分饱满，收获时母亲拍打着它感慨地对我说：‘你看看它，你看看它……’”一个“拍打”动作，一句喃喃自语，表现了母亲对苦难中成长起来的那棵小白菜的欣赏，委婉地写出了母亲坚强的性格

2．用细腻描写表现人物内心感受

比如：“她终于还是将那层干菜帮子全部撕光，露出了鲜嫩的、洁白的菜帮在清冽的寒风中，我们的白菜散发出来甜丝丝的气味这样的白菜，包成饺子，味道该有多么鲜美啊！”作者通过细腻的描写，把“我”独特的心理感受真切地表现了出来，把“我”对那三棵白菜的留恋心情渲染到极致

3．运用于对比手法刻画人物形象

课文中多处运用了对比手法，主要是“我”与母亲的对比，母亲的形象就是通过这些对比逐渐丰满起来的

主题小白菜找朋友教案心得体会报告二

我家的小白兔真可爱，一对耳朵长长的，一双眼睛红红的。小白兔的眼睛为什么这么红呢？是不是胡萝卜吃多了？嘴巴是三瓣嘴，吃起白菜来可快了。身子雪白雪白的，尾巴短短的，像棉花球。

我在跟它玩的时候，它一不小心被可恶的树杈擦破了皮，可怜的小白兔。我只能每天给它治疗了，我不能跟它玩了。

聪明的小白兔

早上，小白兔在公园里散步，忽然，小松鼠急急忙忙哦小白乖乖帮忙，说狮子欺负弱小，要大家称它为王。乖乖灵机一动，带狮子来带河边，说只要打赢了水里的动物，大家就尊它为王。

狮子见河里和自己长得一模一样的动物对着自己张牙舞爪，愤怒地扑了过去。狮子落水后就再也爬不上来，森林里的动物们高兴地狂欢起来。

可爱的小白兔

在小动物中我最喜欢小白兔了，它身上长着雪白雪白的绒毛，就像雪白的连衣裙一样。它的眼睛就像两颗火红火红的红宝石。

它是三瓣嘴，吃起东西来可爱极了！小兔子的前腿很短，后腿却很长，走起路来一蹦一跳，特别可爱！它那短短的尾巴就像洁白的小白球订在上面。多么可爱的小白兔啊！

主题小白菜找朋友教案心得体会报告三

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以前，我的姥姥在家门口抓住了一只雪白的小兔子。

有一天，我回到姥姥家一看，那只兔子是白色的，于是，我叫它小白。我发现，小白的耳朵是有点弯的，像一根白色的冰棉花，非常柔软。耳朵下面，是小白它那水灵灵的小眼睛，像两颗晶莹的小宝石。水灵灵的眼睛下面，是小白那独特的小嘴巴，非常娇小，还是三叶型的呢。小嘴巴下面是那两颗大牙齿，像两面墙一样大，是白色的。一张嘴，两颗大牙齿非常明显的露了出来。牙齿下面是舌头，它可以用舌头尝尝主人给它的食物好不好吃，坏没坏。最有特点的是小白的肚子，它的肚子像一块圆形的毛球。肚子下面是小白的四肢，前腿小，后腿大。最后，是它那短短的小尾巴，可爱极了！

有一天，我和小白在一起玩，我发现它长大了，比以前胖了一圈。它每一次吃饭，它都吃的很快，我对它说：“慢点吃。”满分作文网https:///它每次都不听我的，一扑上去，按在吃的上面，摇着它那短短的小尾巴。如果有人，就早跑没影了，去别的地方吃。如果没人，它就在它站的地方吃。它刚来我们家时，一吃完饭，它就把四肢放在肚子下面，然后，把耳朵放在四肢前面一点。后来，它在我们家的时候长了，每次吃完饭，就要我和它跑步，每天跑两次，累死我了。我发现，暖和的时候，它在哪睡都行，怎么睡都行。寒冷的时候，它就会在暖气片旁边睡。有时候，我和它一起睡觉，它就把我的被子抢走，还有的时候，我在地上睡，它在我旁边睡。它在我旁边睡时，总要抱着我睡，每一次睡觉，我都非常开心。

小白在姥姥家十天之后，就生了一只雌性的小白兔，我非常喜欢雌性的小白兔。因为，雌性的小白兔非常可爱听话。

最后，我非常不舍得离开了姥姥家，也不舍得离开我最爱的小白兔─小白。

主题小白菜找朋友教案心得体会报告四

有人喜欢毛绒绒的小猫咪，有人喜欢活泼的小狗，有人喜欢安静的小乌龟，我喜欢可爱的小兔子。

小兔子的毛雪白雪白的，好像披着一身的雪花，跳的时候，简直就是个滚动的雪球。小兔子的眼睛红红的，像两颗红宝石镶嵌在雪白的脸上，很显眼。不知道这眼睛是被老虎追得哭红了呢，还是被红色的染料浸透了。小兔子的嘴巴是三瓣嘴，呆萌可爱。小兔子的耳朵长长的，犹如冲天的小辫儿，还能随着声响微微转动，这就是兔子在野外生存的法宝吧。我最喜欢的是小兔子的尾巴，小小的圆圆的，简直像是一个毛线团，摸起来软软的，很舒服。

我属兔，我喜欢兔子。我也和小兔一样，胆小怕生，一遇到生人就沉默不语，蜷缩一团，小心观望。

真正喜欢上兔子是从养兔子那天开始的。

开始接触小白兔时它们都缩在角落里，挨在一起，眼睛盯着我，只有吃东西时才活动，后来认识了我之后就开始出来活动打打闹闹了。

小白兔是通人性的。它们吃东西时可有意思了。我给它们喂菜叶，先拍拍笼子顶，它们就立即停止打闹，跳到笼边，把爪子伸出来，用眼睛巴望着我。我从笼边拉开开口，把菜叶放进去，笼子里就立刻爆发了一场“夺食大战”。“雪球”先夺过一片菜叶，猛啃起来，“跳跳”赶快叼起两片菜叶缩到一边，狼吞虎咽。“雪球”吞下了菜叶，又去抢“跳跳”的两片。我看见它们这样争抢，就会给它们切一些胡萝卜放进去。“雪球”看见了，立刻一扭身，盖住小盘子趴下去开始啃胡萝卜。那眼神好像在说：“那些菜叶你就去吃吧，本小姐才不跟你抢呢，我有胡萝卜就够了”。等到“跳跳”高兴地吃完菜叶，疑惑地去看“雪球”为什么不跟它抢时，才发现胡萝卜，只剩下一点渣渣了。

和小兔子处的时间长了，有了感情，就喜欢上了小白兔。

后来我们搬家，只好把可爱的“雪球”和“跳跳”转交给太祖母照顾。

像离开好朋友一样有些不舍，可惜还是分手了。

主题小白菜找朋友教案心得体会报告五

教材：小学音乐（沿海版）第六册

课题：第三课《小白船》第二课时

课型：综合课（乐器进入课堂实验课）

执教者：华康小学 刘舜妙

本班学生音乐表现力较强，已能用律动与打击乐器表现

不同拍子的旋律，不足之处是音色较弱，须加强引导。

1、 do在第一线音乐知识的学习。e大调do在五线谱上的位置，以此类推，掌握五线谱上e调的各音位置。

2．学习歌曲《小白船》，《小白船》是朝鲜三拍子民歌，学生通过

律动、键盘、打击乐器有机地结合起来学习这首歌曲，启发学

生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境。

1． 通过律动、学歌谣，感受、区分二拍子与三拍子。

2． 学习do在第一线的音乐知识。

3． 各环节注重创造性培养。通过学生自己设计歌曲伴奏型、

创编动作，增强学生的美感。

录音带、音响、地上五线谱、vcd、电脑、软件。

1． 看电视画面说月亮，培养兴趣引入新课，由教学内容想到文化范畴。

2． 学习歌谣，通过律动感受而拍子和三拍子。

3． 学习歌词启发学生美感。

4． 学习音乐知识，通过地上的五线谱——手上的五线谱——板书上的五线谱，循序渐进，学生很容易掌握。

5． 加入打击乐器与口风琴伴奏创编动作，培养学生即兴创作能力。

（一） 律动进课室

听着欢快的音乐，做律动进入音乐室。

（二） 新课导入

1． 看电脑软件图片a、满月；图片b、弯月。

2． 谈话：请同学们说出有关月亮的传说（例如：嫦娥奔月、黑狗吞月等）。

（三） 学习歌谣

1． 月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆，

月儿圆圆，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。

2、 学习二拍子： 三拍子：

3、 为歌谣伴奏（拍手、拍腿、打击乐器）。

（四） 新歌教学

1． vcd范唱《小白船》，做三拍子摆动。

2． 提问：歌曲中的小白船在哪里飘荡？什么颜色？有桨吗？有帆吗？飘到哪里去了呢？

3． 手拍三拍子，按节奏读歌词。

4． 学习be调do的位置在第一线，通过地上的五线谱——手上的五线谱——黑板上的五线谱进行学习。

5． 学唱谱（先分为两个声部单独练习，再合唱）。

6． 歌曲表达了什么情绪？

1） 抓特点：每个乐句结束有6拍。

2） 设计乐句最后6拍的伴奏。

7． 拍手为歌曲伴奏。

8． 用乐器为歌曲伴奏。

9． 创编动作

1） 想象自己是一颗种子……

2） 创编动作表演《小白船》。

（五）小结：今天老师和同学们一起学习了很多音乐知识，也学会了《小白船》这首优美的歌曲，老师觉得很高兴，你们觉得高兴吗？好，这节课上到这里，请同学们听着欢快的音乐离开音乐室。

主题小白菜找朋友教案心得体会报告六

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“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来……”朵朵的儿歌声里，妈妈和朵朵去花鸟市场带回了一只可爱的小白兔。细细的腿，短短的尾巴，再加上胖乎乎的身体，白里透红的耳朵下是一个小小的脑袋，小白兔看起来可爱极了！

小白兔最有特点的还是它那一身的毛。软软的，富有弹性，像雪一样柔软洁白，让人禁不住想去摸一下。这只小兔子的眼睛不是常见的红色，而是黑漆漆的，如同一汪幽深的清潭，看得久了仿佛会陷进去似的。它的耳朵上分布着细小的红色的血管状纹路，不停地一抖一抖，似乎在炫耀它灵敏的听觉。

小白兔显然是可爱的，却也十分淘气。每当我将它放出笼子，它便开始四处探险。有时忽然站起来，敏捷地一蹬后腿，噌地跳上了打印机；有时又在朵朵地积木中走迷宫，左跌右撞；有时它甚至偷偷地爬过计算器，踩出一堆乱七八糟地数字，让你哭笑不得。然而，当你有些生气地抓起它，它却又似幡然醒悟一般，用力地摇了摇脑袋，然后抬起爪子挥动起来，像在作揖道歉似的。当你心一软，放开它后，它便又甩了甩脑袋，似乎甩去了方才的悔悟，偶去四处捣蛋了。

小白兔不禁醒着时可爱极了，睡觉也能把人萌翻。只见它把软软的小爪子交叠在脑袋下，仿佛那是一个舒适的小枕头，微闭双眼，两只耳朵也耷拉下来了，看起来惬意极了，真真是活脱脱的一只“睡美兔”！

同学们，你们喜欢兔子么？反正我已经对它爱不释手了！