一堂生死课心得体会小学简短(优秀14篇)

在写心得体会的过程中，我们更能够审视自己的思考方式和行为习惯。写心得体会前，可以进行一些必要的调研和调查，以便更好地展示自己的观点和见解。在下面，小编整理了一些关于心得体会的经典范文，希望对大家有所帮助。

一堂生死课心得体会小学简短篇一

生死，是每个人都会面对的现实。它给人们带来无限的思考和感悟。而在初中生命教育课堂上，老师们给我们上了一堂生死课，让我们了解到了生命的宝贵和可贵。这节课对我们的影响是如此深远，让我们从中汲取了许多宝贵的知识和体会。

首先，生死课给我们带来了对生命的肯定和珍视。在课堂上，老师用生动的故事和事实告诉我们，生命的可贵是无法用金钱和地位来衡量的。生命是如此脆弱，一瞬间就可能消失。我们应该珍惜每一天，用心去体验生活中的美好和快乐。在这堂课上，我体会到了生命的无比宝贵，也明白了要对自己的生命负责，认真对待每一天。

其次，生死课给我们带来了对死亡的思考和接受。这堂课上，老师让我们了解到死亡是每个人都会经历的，因此我们不能回避它，而是要勇敢地面对。死亡是生命的终结，但它也是新生命的开始。我们应该正视死亡，以平静的态度去面对它，并为生命的终结做好准备。这次的课堂让我认识到，死亡并不可怕，我们应该从生与死的角度更好地理解人生的真谛。

此外，生死课还给我们带来了对人生的积极态度和追求的启示。在课堂上，老师给我们讲了许多生命的故事，让我们看到了生命中的希望和奇迹。这些故事告诉我们，无论生活中有多少困难和挫折，我们都要坚持追求自己的梦想和目标。生命是宝贵的礼物，我们应该用积极的态度去面对困难，坚持不懈地追求自己的人生价值。

最后，生死课还让我们明白了生命中的感恩和关爱。这节课上，老师让我们认识到，我们应该感恩身边的每个人和每一次机会，因为他们都是我们生命中的宝贵财富。我们应该学会感恩，体验生活中的温暖和善良。同时，我们也要学会关心和照顾他人，因为在关心他人的同时也能找到自己生命的意义。这次的课程给了我一个新的见解，让我明白了只有用感恩和关爱的态度去面对生命，我们才能过上真正充实和幸福的人生。

总之，初中的生命教育课堂为我们上了一堂生死课，让我们对生命有了更深刻的认识和体验。这节课让我明白了生命的可贵和无限的可能，让我敢于面对生死，坚持追求自己的梦想，学会感恩和关爱。我相信这堂生死课会伴随着我一生，让我在人生的道路上走得更加坚定和自信。

一堂生死课心得体会小学简短篇二

生死是一个永恒而又神秘的话题，也是人类思考和探索的主题之一。近日，我在初中的一堂生死课上，深入了解了这一话题，并对生命的意义产生了感慨和思考。在这节课中，我明白了生死是人类不可回避的命运，也意识到了珍惜生命并充实自己的重要性。

首先，生死是人类所共有的命运。在课堂上，我们学习到了生死的本质和无常性。生死是不可避免的，每个人都将经历一生中的生与死。而对于生死的态度，却会影响我们走向人生的道路。面对生死，我们不害怕，更不能被生死所压制。同样，我们也不害怕面对生活中的挫折和困境，要勇敢地迎接挑战，积极地去享受生命的美好。

其次，生命的意义是由每个人自己定义的。在课堂讨论中，我们发现每个人对于生命的意义都有自己的看法。有的人认为生命的意义在于追求物质财富和享受，有的人认为生命的意义在于奉献和帮助他人。而我从中感受到，生命的真正意义不是来自外部的追求，而是来自内心的满足和成长。我们应该寻找到真正适合自己的道路，并为之努力奋斗，才能找到生命的意义。

再者，珍惜生命并充实自己是至关重要的。在这堂课上，老师通过一段纪录片向我们展示了许多人生离世的场景，让我们深刻体会到生命的脆弱和宝贵。那些逝去的生命让我明白了，我们不能浪费时间，应该珍惜每一天，活在当下。同时，我们也要努力充实自己，让自己的生命更加有意义。通过学习、锻炼身体、与他人交流等途径，我们可以充实自己的内心世界，让自己的生命更加充实而有价值。

另外，提前面对死亡有助于更好地生活。在生死课上，我们进行了一项名为“领悟死亡”的活动，以模拟面对死亡的情境。活动中，我们思考了自己的死亡时间和遗言，并从中感受到了生死的紧迫感和自我反省的重要性。这个过程让我意识到，提前面对死亡能够让我们更加明白人生的真谛，意识到自己的生命是短暂的，从而更好地去珍惜和利用有限的时间和资源，活出精彩的人生。

最后，生死课给了我们更多的思考和启发。通过这堂课，我深刻体会到生死的意义和生命的可贵。这一课程不仅仅是关于人生和死亡的思考，更是引导我们思考人生价值和人生意义的过程。我们需要明白每个人都是生命的奇迹，我们需要感恩生命，并用积极的心态去面对生死，过好每一天。

总之，生死课带给我的不仅是对生命的思考和启发，更是对人生的指引和启示。我明白了生死是人类所共有的命运，生命的意义是由每个人自己定义的，珍惜生命并充实自己是至关重要的，提前面对死亡有助于更好地生活。通过这堂课，我对自己的生活有了更深刻的认识，也更加珍视每一天，希望能够有所改变和进步，过上有意义的人生。

一堂生死课心得体会小学简短篇三

生死是每个人都会面对的难题。一堂生死课是由著名作家余华亲自授课，旨在引导人们思考生死的真正意义。在这堂课上，余华老师以他深厚的文化底蕴，深刻的见解和贯穿生命历程的独到感悟，指引我们走入生死的深处，探讨我们生命的本质和意义。

第二段：奋勇直前面对生死。

在生死的关口，大多数人会选择顺从，但是在一堂生死课上，余华老师告诉我们，生死是人类生命的必经之路，是我们一生中必须面对的事实。没有人可以避免生死的到来，因此我们应该勇敢地直面，珍惜每一天的人生，不遗余力地追求并实现自己的价值。尽可能地延长自己的生命，是每个人的共同目标，这个目标不仅关乎我们自己的人生观和生命态度，也代表了我们对这个世界的热爱和对生命的敬重。

第三段：热爱生命，我们才能更加努力地活着。

在一堂生死课上，余华老师告诉我们，刚出生的婴儿，他们对生命是异常热爱和崇敬的，而且他们不会对生命产生任何疑问。我们成年人与他们之间的差别就在于，我们太过于强调生命中的各个方面，以至于失去我们对生命的感悟。我们应该像婴儿一样，热爱生命，感悟生命的真谛，才能更加努力地生活。

第四段：面对生命中的挑战，我们该如何应对。

人们生而不育，会在一生中面临各种各样的挑战。也许我们会在一个人的故事中找到答案。在余华老师的课堂中，他分享了一个严肃的故事，那是关于一个女孩和她的绝望，她意识到自己已经无法承受最后一天的痛苦，于是她决定把肝脏捐献给需要器官移植的人。这个关于生命的故事告诉我们，生命的意义正在于为别人带来帮助和支持，在严峻的考验面前始终保持勇气和卓越的精神。

第五段：结语。

一堂生死课是一堂深邃的、意味深长的人生授课。这堂课让我们开始重新关注生命的真谛，重新审视我们的人生价值和内心追求。在这里，我们学到了勇敢地直面生死，珍惜每一天的人生，热爱生命，努力活着，还要关注他人的需要并帮助别人，这是人生至关重要的几个要素。通过这堂生死课的体验与感悟，我们可以更加深入地审视自我，探寻自我的真正意义，让我们的人生变得更加充实丰盈。

一堂生死课心得体会小学简短篇四

黄鲤娥教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范，教师行为的反思与改进——师德师风学习体会。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

一、心灵关怀的无知——比比皆是的伤害教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。曾经有一位探索教师对学生心灵的伤害问题的探研者，对325名教师和653名学生就教师伤害学生一事进行了调查。在调查中表现，年龄越小，年级越低，学生受到的伤害越大。有的学生被老师骂，有的教师甚至随意举手打学生;还有的教师不顾学生的颜面，故意贬损学生的人格，等等。在学生遭受的伤害中，被调查者认为，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。曾经有一位这样的学生，他的英语成绩很差，他自己很想学好，但又不知道怎样学，有一天上课时，英语老师按顺序叫学生站起来回答问题，眼看就要轮到他了，他心里很激动，因为那道题他能做出来，但还是有点紧张，然而，英语老师却没有叫他，而是叫了他后面的同学，这时，这位学生感到侮辱，后来升高中时，英语才考了48分，使他进不了重点中学。这是一个极其普通的例子，尤其是在老师讲公开刘课、观察课、优质课、示范课的课堂上更为多见，客观地讲，英语老师没叫他回答问题是无意的，而是认为英语老师可能一时疏忽，但对于这个学生来说却不是无意的，他认为是英语老师看不起她，嫌她英语太差才不让回答问题。从此例中，英语教师的无意伤害极大地改变了这个学生的学业发展和心理状况。她不仅放弃努力学习英语的动机，而且发展到害怕上英语课。这直接导致了她升学的失败和对未来的焦虑。当然，引发无意伤害的根本原因也应归之于这个学生，归之于她的无中生有和过度自尊。但是，这并非说老师没有任何责任，从心灵关注的角度来看，老师的言行任何时候都应是教育的一个组成部分，不能随心所欲，更不能漫不经心。

二、心灵关怀的前提——了解学生的心灵。

大政方针所决定的，教师并无权利随意更改教材的内容，但怎样把时代精神、教育的方针政策以及教材内容中的规范与要求有效地落实到学生身上，却是教师义不容辞的责任，这就离不开教师对学生本身的研究了;第二，教育为社会服务的最终目标，还是为了促进人本身的身心素质的发展，是为了人类的生存幸福而服务的;同时，社会的要求也只有凝聚为人的个体的一种内在的，永恒不变的身心素质之时，教育的效果才会真正显露出来，我们才可以说教育是成功的，而教育要有效地促进人的身心发展，外在教育影响要凝结为人的内在素质，则又都离不开教师对学生现有身心发展水平与特征的了解和遵循，也就是说，以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言!因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

三、心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解;爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露;做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。据说韩国有个官员在微服私访，路过田间时，看到一个农夫驾着两头牛正在耕地，就大声问：“你这两头牛，哪个更棒?”农夫看着他一言不发，等到了地头，牛到一旁吃草去了，农夫才附在官员的耳边小声地说：“边上的那头牛更好。”官员很奇怪问：“你干嘛用那么小声地说活?”农夫说到：“牛虽是畜类，但心却是和人一样的，如果我大声说这头牛好，那头牛不好，它们能从我的眼神手势、声音里分辨出我对它们的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛心里会难过??”试想，一位农夫对待一头牛尚且如此讲究方式、方法，那么，我们做教师的在对学生进行评价时，不是更应该加以注意吗?尤其是教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。

纵观上述所言，教师应当有高尚的职业道德、精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育技能，要以关怀、亲切的态度与学生沟通，探究行为的原因，教师应当走进学生的心灵。

他今年只有46岁，却已经是两鬓斑白;他还没有孩子，却被一群十几岁的女孩子叫作“足球老爸”;7年前，他本来在大城市工作，月收入两三万元，却毅然来到一个穷山沟支教，每月领1000多元的工资，一直到现在。他带着一支还没有固定队服的女子足球队，却先后夺得全国性比赛第三名、第四名和第七名。因为这支女子足球队，越来越多的人知道，在海南有个琼中黎族苗族自治县。他就是肖山，琼中中学体育教师、琼中县女子足球队主教练。过去的六年，他带着大山里的姑娘，从零开始，一边练球，一边开荒种菜、捡破烂筹集资金，克服了来自各方面的障碍与阻扰，如同一匹横空出世的黑马，一度夺取了全国比赛的季军。6年，肖山改变了很多姑娘的命运，他把一些原本初中就辍学的姑娘送进大学、国家队，享受到足球与团队给她们带来的快乐;更重要的是，他让姑娘们真正懂得用奋斗来改变自己的命运。

在学习中我知道肖山因为坚持梦想，放弃高薪，走进大山，点燃山里孩子们的梦想。他用超乎寻常的付出，教会孩子们成长，让她们真正懂得，用奋斗来改变命运。我要向“最美乡村教师”肖山学习：

一、忠于职守、高度负责。最美老师，美在责任。肖山的责任心充分体现了对学生尽心、对工作尽职、对社会尽责的态度，充分体现了他敢于负责，敢于担当的精神。向他学习，就是要树立强烈的责任心和事业心，把岗位当作社会责任，把工作当作一种事业的追求，满腔热情的、全身心的投入各项工作，踏踏实实的干事，兢兢业业的工作，在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。在平时的工作生活中不仅要规范学生的行为，更要了解学生的心理发展，对每一个学生都要进行有针对性地教育。从自己身边的小事做起，要求别人做到的，自己必须努力做到。平凡的事业，平凡的人生，不平凡的是一颗为教育事业甘于奉献的责任心。

二、甘于奉献。教师是一份良心职业，要吃得苦，更将奉献，没有奉献精神的老师绝对做不了优秀的教师，这些优秀教师都有崇高的人生追求、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。通过学习，我深刻体会到，是“爱”让他们达到了如此高的境界。对生活的爱、对教育工作的爱，尤其是对学生的爱，以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个学生的心灵。就要像肖山同志一样，“播撒爱心，建构情感的驿站”，牺牲自己的业余时间，无微不至的关爱每一个学生，对于学生的每一件小事都不忽略，当学生在学习上遇到困难，不厌其烦的耐心指导，当学生做错了事的时候，指导分析让学生知道做错事的原因。用温馨的语言教育学生，用母亲般的爱感化学生，使学生感受到教师的爱犹如父母，感受到能在快乐中学习，在快乐中成长。

一堂生死课心得体会小学简短篇五

生死课，这是一场我们不能逃避的教育。不管是大人还是孩子，我们都同样面对生命的现实，也许岁月匆匆但我们要学会珍惜，把握每一分每一秒。而作为小学生，参加生死课对于我们来说是一次重要而难得的体验。在这个特殊的课堂里，我们真切地感受到了生命的重要性，值得一提的是，在这个过程中，我们也深深地体会到了人生的价值和意义。

我想任何人都会想知道，为什么小学生需要参加生死课呢？简单的说，就是为了强化我们对生命的认识和理解，提高我们的生命意识和生命价值观。通过这种方式，我们可以更好地净化自己的心灵，成为更加健康、积极和向上的人。

第三段：我们学到了什么。

在生死课上，老师带领我们进行了一系列活动，其中一个是摸“生命树”。这让我们真正感受到生命在我们掌握中的脆弱性和重要性。同时，我们也在作业中总结了生命是什么，我们应该如何珍惜生命。我们还进行了一次模拟火灾演练，在这个过程中，我们真切地感受到了火灾对人们生命的威胁。

在生死课中，我的体会是：生命很珍贵。我们应该去珍惜每一天、每一个时刻。生命只有一次，我们要好好把握。如果我们意识到了这一点，无论是对家庭、对亲人、对朋友，还是对自己，都会更加负责任，更加努力，更加珍惜时间，去挖掘生命中的美好与意义。

第五段：总结。

我认为生死课是与生俱来的智慧，它不同于其他必修课程。它牵扯到生命、人性和转化，不仅需要时间和体验，还需要心灵的打开。如果我们能够去理解、去学习，从中获得启示，那么无论未来的旅途中会遇到多少风雨，我们一定会有足够的勇气和自信去应对，以此成为未来的智者。

一堂生死课心得体会小学简短篇六

生死是一个让人无法回避的话题，它直接关系到每个人的生命以及存在的意义。在初中的时候，我曾上过一堂生死课，它为我的成长敲响了警钟，引发了我对生命的思考。这堂生死课，让我明白了生命的宝贵和短暂，让我意识到追求自己的梦想和价值的重要性，并激励我更加珍惜每一天，努力做到最好。

这堂生死课是在一个晴朗的春日上午进行的。刚开学不久，我们班级的班主任带领我们去参观了一家医院的创伤科。在手术室的观摩中，我们看到了医生们在紧张而专注地手术，病人躺在手术台上，面色苍白，心跳机发出的“滴滴滴”的声音让人听到心都快停止了。这个场景让我深深地触动，我突然意识到生命的脆弱和宝贵。我们每个人都是弱小而微不足道的，生死之间只是一线之差。从那时起，我开始更加珍惜每一天，不再抱怨，积极努力地活着。

这堂生死课不仅让我明白了生命的短暂，还给了我追求梦想和价值的动力。课堂上，班主任邀请了一位中年大叔来给我们讲述他曾经的梦想以及为梦想奋斗的故事。大叔自小对音乐有着浓厚的兴趣，他曾梦想成为一名优秀的音乐家。然而，为了生计，他放弃了自己的梦想，成为了一名普通的上班族。听着大叔激动的讲述，我感受到了他渴望的目光和心灵的呼唤。我突然明白了，追求自己的梦想并为之奋斗才是活着的意义。从那时起，我决定不再妥协，要为自己的梦想努力而活着。

这堂生死课给了我更多的思考，让我明白了人生的尊严和责任。在课堂上，我们还看到了一些病人悲伤堕泪的瞬间。他们或许已经绝望，但他们还是选择了勇敢地面对生活。他们的坚强和乐观教会了我人生的价值和责任。我们每个人都有义务为自己的生命负责，要珍惜每一天，努力做到最好。同时，还有一种责任，就是帮助那些需要帮助的人，给他们关爱和支持。生命的短暂让我更加明白了人生的尊严和责任。

这堂生死课在初中期间对我来说是一次难以忘怀的经历。它让我对生命有了更加深刻和全面的认识。生命的宝贵和短暂以及追求梦想和价值的重要性，成为我成长的催化剂。从那时起，我变得更加珍惜每一天，努力做到最好，同时，也愿意为他人奉献出自己的一份爱心和帮助。这堂生死课，给予了我对于生命的重新思考，让我明白了人生的意义和价值。

生命，是一个短暂而宝贵的礼物。这堂生死课让我明白了生命的脆弱和珍贵，让我意识到追求自己的梦想和价值的重要性，并激励我更加珍惜每一天，努力做到最好。我希望自己能永远怀着对生命的敬畏之心，勇敢地面对困难和挑战，追求自己的梦想，并为他人奉献出一份爱心。这堂生死课，成为了我人生中的一堂重要课程，给了我成长的力量和方向。

一堂生死课心得体会小学简短篇七

教师是一个光辉的事业，是很多人都敬重的事业，但前提是教师要有师德师风。师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德素质比教师的文化素质更为重要，教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素质。

1、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。努力进取。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

5、加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风；对教育事业作出巨大的贡献；对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。要勇于改革和实践，探索和创新。在知识经济迅猛发展的今天，教师任重道远。因此，我们要更新观念，变教育者、传授者为指导者、促进者、设计者、沟通者，以生为本，以情为主，尊重学生爱学习、爱自由、爱快乐的天性，相信每个学生都想学好，能学好。善于运用新的教学方法：先学后教、教少学多，追求不教而教、授人以鱼不如授人以渔的教学目标。教师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。

一堂生死课心得体会小学简短篇八

9月29日晚，由中共武汉市委宣传部和市教育局主办的“同上一堂思政课——强国复兴有我奋进英雄城市”在武汉电视台、武汉教育电视台播出。

“这堂生动的思政大课，以‘精神之光’‘奋斗之路’‘复兴之志’三讲，将武汉这座英雄城市‘红’的底色、新征程上永攀科技高峰的‘活’的现实，都有机融汇贯穿起来。”江汉大学思政教师陈菲认为，这样的“大思政课”贴近学生，鲜活、生动，具有针对性和说服力。让青年学子从历史和现实中感悟武汉英雄故事，涵养他们的担当精神，激励他们为梦想而奋斗，自觉肩负起强国一代的使命和责任。

解放中学思政教师吴友存评价，“同上一堂思政课”以耳目一新的方式，再现了武汉不同历史时期的发展，讲述了不同年代的武汉人艰苦奋斗史，让师生真切感受到奋斗的磅礴伟力和信念的崇高指引，也进一步推动“大思政课”建设。

上完这堂思政课，黄陂区实验小学学生朱天晴的心中多了两个自豪——自豪自己是武汉人，生于英雄城市;自豪是一名少先队员，象征着红色传承的红领巾飘扬在前胸。

汉阳区楚才小学学生涂田芷璇和妈妈看到“书信校长”韦莉走上“同上一堂思政课”舞台，都激动不已。涂田芷璇妈妈说：“韦莉校长是孩子身边的人，是学生敬爱的校长，她来讲思政课，学生愿意听，感触更深。”

收看了“同上一堂思政课”后，江汉区长港路小学校长陈刚点赞：“这样的思政课是学生喜欢的思政课，也是有灵魂的思政教育。”在陈刚看来，思政课采用了情景表演、翻转课堂等形式，用学生喜闻乐见的方式、生动鲜活的事例，让思想政治教育贴近时代，贴近学生，贴近需要，让知识传授与言传身教有效融合，将思政小课堂同社会大课堂结合起来，凝聚城市精神力量。

黄陂区横店临空小学校长包显兵也在收看后感叹：一座英雄城跨越百年，连接过往与当下，如奔腾长江传承红色基因;一节思政课传遍两江四岸，激荡信心与激情，凝聚起民族复兴的磅礴力量。

平时，包显兵常常思考，什么样的思政课能够直击学生内心、引发学生共鸣。“我想这堂思政课除了在思想上的震撼外，还有教育上的启迪，用小切口讲述大主题，把我们这座城市的历史清晰呈现，用学生日常生活中看得见、摸得着的事物，用身边的人和事作为课堂内容。这样的思政课，学生听得懂、听得进，才能入脑、入心。”

一堂生死课心得体会小学简短篇九

在我们的成长过程中，总有一些教育带给我们至关重要的思想和人生观。而对小学生而言，学会珍惜生命、了解死亡也是非常必要的。那么，今天我要谈谈我参加的一堂生死课的所学所想。

二、学会珍惜生命。

在课程开始时，老师先是让我们班的同学动手画出了一个生命轮回的图示，强调生命不仅包括了众生万物，更重要的是包括我们每个人自己。之后，老师详细解释了珍惜生命的重要性，一旦失去生命将是无可挽回的，再来一个机会也是不可能的，所以要更好的利用每一分每一秒。作为一名小学生，我真的很感慨，生命是如此珍贵而脆弱，我们应该好好地珍惜它，让每一天都变得有意义。

三、了解死亡。

这堂生死课的另一个主题是了解死亡。这对小学生来说可能是一个非常陌生甚至恐惧的话题，但是老师用一种亲切的方式教会我们如何面对死亡，比如说要学会正视死亡，而不是害怕死亡，更需要对它保持一种平和的态度，每个人都会走向死亡，只是时间不同而已。这些都是非常宝贵的教育，让我们更好地了解生命和死亡，减轻我们的恐惧和焦虑。

四、关于生命的多样性。

在这堂生死课之中，我们不仅学到了生命的珍贵和死亡的正常化，还了解到生命的多样性，包括例如民族和文化的多样性等。这有助于我们学会尊重他人和理解他们，让我们更加成为一个具有宽容和包容的人。

五、总结。

在这堂生死课中，我们可以说是受益匪浅。我们班的同学们不仅更加意识到珍惜自己的生命，还学会了正确地面对死亡和了解生命的多样性。除此之外，在这个过程中，老师也传递给我们了许多鼓舞人心的情感，让我们能够更好地去领会这堂生死课所蕴含的深意。

一堂生死课心得体会小学简短篇十

生命的珍贵和短暂性是人类思考的基本问题，显而易见的是，我们珍视生命，反感死亡，但身处在快节奏和竞争激烈的世界，我们常常意识不到生命的可贵和生命的短暂，只有当我们面临死亡，才会痛苦地发现，每一个人应该珍惜生命，尽全力活出真正属于自己的人生。那么，我们应该如何对待生命和死亡呢？近日，经过我一堂生死课的深入思考和反思，我完成了这篇1200字的关于“一堂生死课心得体会作文”。

首先，生命即是有限的，终有一死。生死本是一对矛盾体，世上所有生命都无可避免地面临死亡。为了更好地理解这一课，老师使用了近期的全球疫情作为例子，呼吁我们珍惜生命，充分意识到生命是有限、即时和不可复制的，但我们的行为和态度却往往不符合这一现实。然而，随着疫情的蔓延以及亲眼目睹人们惨死的痛苦，我们的态度发生了改变。

其次，在类似的紧急情况下，人们应该更加关注生命的实际意义。我们应该意识到，生命的存在是有价值的，而我们的行为将深刻影响到自己和他人的生命体验。这样，当我们面临危机时，就会更加谨慎和负责，尽我们所能来保护自己和他人。我们必须明白，我们的行为会影响到我们自己和他人的健康和生命，只有通过负责和守法来保护我们自己和他人的生命，才能让我们更好地面对生命。

此外，生命的意义还包括在有限时间内尽可能多地活着。这不能不提醒我们，生命即使是短暂的，也是值得珍惜的，我们应该尽可能地充实生命，完成自己的目标和追求，这其中包括学习知识、追求爱情、去旅行等等。这样，我们还能在有限的时间里留下深刻的印象，超越时间和空间的限制。

最后，对于那些已经离开了这个世界的人，我们应该保留记忆，珍惜回忆。这样，我们可以让这些人在我们的心中永远存活，他们曾经留下的故事、经历以及美好回忆，都应该成为我们生活的重要组成部分，激励我们向更美好的未来迈进。

总之，这堂生死课对我来说是一个深刻的启示，让我意识到生命的宝贵和有限。需要我们珍惜每一刻，尽可能地实现自己的目标和价值，超越我们自己。事实上，对于我们来说，生命有无数个面向，每个人都应该全力去探索、发掘和意识到生命的价值。我们应该不断反思和思考我们的行动和想法对生命的意义和贡献，这将是我们每个人最基本和不可避免的任务。

一堂生死课心得体会小学简短篇十一

生死是人类共同的话题，因为每个人都必须面对生命的终极问题。在这个世界上，有许多的死亡，有些突然而来，有些则是不可避免的。为了更好地理解生死，我参加了一堂名为“生死课”的课程。在该课程中，我学到了许多有关生死的旁观，以下是我的心得体会。

第一段：课程内容介绍。

“生死课”是一门主题丰富、内容深刻的课程。它突破传统的学科界限，涉及哲学、人类学、心理学等多个领域，探讨生死的本质并提出一系列问题，引导人们认识生命的宝贵，珍视平凡的生活。在这门课程中，老师通过各种方式带领学生思考，有课堂讨论、作业、考试等，针对每个主题，老师也会有相应的案例分析。

第二段：生死的本质。

通过这堂课，我认识到，生死的本质不在于人们获得了什么，而在于人们如何面对未知的死亡。在这种情况下，生命的价值由一个人以多大的努力来呈现决定。面对自己生命的终点，每个人都要正视生死，不畏惧死亡的到来，坚定自己的人生信念，珍惜生命中每一个小小的幸福。

第三段：教师引导思考。

在“生死课”中，老师不仅仅是讲授知识，更多的是引导讨论和思考，从不同角度分析生死问题。通过这种方式，老师让我们迈开了思维的大门，带领我们称之为“生死智慧”，从中学到了如何面对生命的极限问题，如何珍视生命的每一刻。

第四段：改变对生命的看法。

在参加“生死课”之前，我不太能接受生命的临终状态，认为人应该尽可能地追求欢乐，活得快活些，但现在我完全改变了这种看法。通过这堂课程，我确信一个人的人生应该注重追寻内部真正的幸福，而不是盲目的享受和追求表面上的乐趣，只有通过这种方式，人们才能真正地把握生命，永远珍惜其美好。

第五段：课程的收获。

总之，在“生死课”中我得到了很多启示，以至于我开始思考自己的人生，从而对自己的生活有了新的认识。生命是短暂的，珍惜生命，意味着我们必须珍视每一个有生之年，经历每一个有意义的时刻。无论是开心还是难过，这些都会渗透进我们的灵魂，并帮助我们成为更好的人。生死是不可避免的，然而带着人性光彩的生命，永远值得我们去追寻。

一堂生死课心得体会小学简短篇十二

我对中国航天的认识，是从“神舟九号”发射的那一天开始的。它是在20__年6月16日发射的，它的发射地是酒泉卫星发射中心。“神舟九号”是中国第4艘载人飞船，它是第一次将中国女航天员载入天空，它也是第一次带活体蝴蝶上天的。当看到宇航员在飞船中能够自由自在的活动，能够发短信、双向视频通话、耍太极。于是我就产生了好奇，也希望自己有一天能到太空遨游一圈。

因为老惦记着这个事，所以有一天晚上，我就梦到了自己跟着一个不知名的宇航员叔叔飞上了太空，太空的浮力实在是太大了，如果不抓住一个东西，你就会重心不稳飘起来，我故意让自己飘起来，试试飘起来的感觉，玩了一会觉得有一点晕就让宇航员叔叔把我拉了下来，我又往窗外看，看到了我生活的地球，地球的表面是蔚蓝蔚蓝的，看上去就像一个大水球，就觉得地球不应该叫地球，反而应该叫“水球”。还有月球，火星，太阳等等还有一些叫不出名字的星球，因为看到了这些，激动的心情实在是按耐不住了，就笑了起来，于是就把自己给笑醒了。因为太空实在是太美了，所以对此我一直念念不忘。从那以后我就特别关注中国的航天事业，因此也从网上查询了一些中国航天的发展史。中国航天自1956年创建以来，经历了艰苦创业、配套发展、改革振兴和走向世界等几个重要时期，才达到了相当规模的水平。看了这些以后，我真心觉得中国人可真是太棒了，我们再也不是那个被人叫做“东亚病夫”的国家了。我们的祖国强大了，而这一切的一切外国人是怎么想也想不到的。

而在这一切光鲜的外表下，国人们却为此付出了很多。中国航天事业是在工业基础比较薄弱，科技水平相对落后和特殊的国情、特定的历史条件下发展起来的。中国独立自主进行航天活动，以较少的投入，在较短的时间里走出了一条适合本国国情和有自身特色的发展道路，取得了一系列重要成就。我们的祖国之所以能成为这样的国家，是因为国人们的努力和坚持不懈的精神。“神舟九号”载人飞船还在6月18日执行了自动对接任务，这标志着中国较为熟练的掌握了自动交会对接技术及载人航天技术的进一步成熟。手动载人交会对接任务也在三位航天员的配合下成功执行。任务的顺利完成，标志着我国全面掌握了空间交会对接。看到了祖国的成长、强大，作为中国人的我感到了无比的光荣和自豪。从神舟一号到现在的神舟九号，还有正在研制中的神舟十号，月球探测的嫦娥工程，火星探测的中国火星探测计划和萤火一号，中国还有很多很多的伟大创造，我就不一一举例了。看到中国航天一步步的成长，作为中学生的我一定要好好学习，掌握科学技术，将来好好报效国家，为祖国出一份力，让祖国更加繁荣富强，希望中国的航天事业更上一层楼。

一堂生死课心得体会小学简短篇十三

生与死，是每一个人都会面临的命题。而在追求健康和幸福的时代，如何正确看待生死，如何能够在生活中更好地应对生死的挑战，是每个人都必须思考和解答的问题。最近，我参加了一堂生死课程，给了我更深刻的领悟和启示。在此，我想分享一下我所得到的感悟和体会。

第一段：生死教育的现状。

生死教育在我国是不够贯彻的。我们的教育体系在人生观、价值观和文化观的强化方面存在巨大问题。尽管现代医学技术已经非常先进，但每年世界各地仍有数百万人病死，其中大部分人并没有得到足够的照顾和安慰。现代文化的崛起使得人们更加看重个体享乐，而对于生死问题的观念教育却不足。这些都加剧了人们对于生死问题的迷茫、恐惧和焦虑。我们需要更多的机会去了解和面对生死问题。

第二段：教学形式的创新。

在这堂生死课中，老师们采取了一些创新的教学方式。例如运用PPT展示、生动的故事、动画和现场互动等方式，让学生们更深刻地感受到死亡的普遍性和生命的宝贵。尤其受益匪浅的是，这堂课程采取了多个生命周期阶段的案例，并让每个学生亲自体验死亡即将来临的情境，这让我们对于死亡和生命都有了更多的感悟和理解。

第三段：多角度探索生死问题。

生死问题不可能被简单的定义和回答。在这堂生死课中，老师们让我们从不同的角度来探索生死问题，例如生物医学的角度、人文哲学的角度、社会心理学和宗教观念等角度。通过这些不同的角度，我们能够对于生死问题有一个更全面和深入的了解，也能够更好地寻找自己的信仰和观点。

第四段：生死问题的启示。

生死问题是人生的大命题，它给我们留下了很多积淀和启示。面对死亡，我们需要更加坦然地去面对，理性地去准备。也可以通过生死问题，更好地理解生命的意义和人类的价值。同时，我们也可以从中看到自己尚未解决的问题，例如对于人生的生存状态、价值、自我和他人关系等问题。

第五段：结语。

在这堂生死课中，让我更多地了解了生死问题的本质和意义。我学到了许多有关它的知识和理解，也得到了不少建议和启示。同时，在处理日常生活中遇到的挑战时，我也可以更有信心地去应对。我认为，生死教育应该成为人们接受的必修课程，它不仅拓宽和深入人类的文化视野，同时也对于社会的发展和未来有着深刻的指导意义。

一堂生死课心得体会小学简短篇十四

中小学教师共上一堂思政课心得体会与感悟篇三黄鲤娥教师既是知识种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范，教师行为的反思与改进——师德师风学习体会。因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

一、心灵关怀的无知——比比皆是的伤害教师对于学生思想和情感的影响价值是不言而喻的，教师的一言一行、一举一动，都将直接或间接地影响到学生心灵的成长和发育。然而，许多教师至今却还并未明确地意识到这一点，以致于对学生心灵的关怀一直以来漠然而无知，由此所引起的心灵伤害也就断然不可避免了。曾经有一位探索教师对学生心灵的伤害问题的探研者，对325名教师和653名学生就教师伤害学生一事进行了调查。在调查中表现，年龄越小，年级越低，学生受到的伤害越大。有的学生被老师骂，有的教师甚至随意举手打学生；还有的教师不顾学生的颜面，故意贬损学生的人格，等等。在学生遭受的伤害中，被调查者认为，体罚是表面的，而心罚所受到的伤害则是长期的，甚至是终身的。曾经有一位这样的学生，他的英语成绩很差，他自己很想学好，但又不知道怎样学，有一天上课时，英语老师按顺序叫学生站起来回答问题，眼看就要轮到他了，他心里很激动，因为那道题他能做出来，但还是有点紧张，然而，英语老师却没有叫他，而是叫了他后面的同学，这时，这位学生感到侮辱，后来升高中时，英语才考了48分，使他进不了重点中学。这是一个极其普通的例子，尤其是在老师讲公开刘课、观察课、优质课、示范课的课堂上更为多见，客观地讲，英语老师没叫他回答问题是无意的，而是认为英语老师可能一时疏忽，但对于这个学生来说却不是无意的，他认为是英语老师看不起她，嫌她英语太差才不让回答问题。从此例中，英语教师的无意伤害极大地改变了这个学生的学业发展和心理状况。她不仅放弃努力学习英语的动机，而且发展到害怕上英语课。这直接导致了她升学的失败和对未来的焦虑。当然，引发无意伤害的根本原因也应归之于这个学生，归之于她的无中生有和过度自尊。但是，这并非说老师没有任何责任，从心灵关注的角度来看，老师的言行任何时候都应是教育的一个组成部分，不能随心所欲，更不能漫不经心。

二、心灵关怀的前提——了解学生的心灵。

大政方针所决定的，教师并无权利随意更改教材的内容，但怎样把时代精神、教育的方针政策以及教材内容中的规范与要求有效地落实到学生身上，却是教师义不容辞的责任，这就离不开教师对学生本身的研究了；第二，教育为社会服务的最终目标，还是为了促进人本身的身心素质的发展，是为了人类的生存幸福而服务的；同时，社会的要求也只有凝聚为人的个体的一种内在的，永恒不变的身心素质之时，教育的效果才会真正显露出来，我们才可以说教育是成功的，而教育要有效地促进人的身心发展，外在教育影响要凝结为人的内在素质，则又都离不开教师对学生现有身心发展水平与特征的了解和遵循，也就是说，以人为本，以人的身心素质为本，这不仅是教育的出发点，而且也是教育的最终归宿，对此，任何人都是不能忽略或轻视的，否则，就无真正的教育效果可言！因此，从心灵关注的角度来看，儿童的心灵具有可塑性，同时也是一颗脆弱的心灵，一颗向上的心灵，一颗善于学习的心灵。所以教育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。同时，符合儿童身心实际的教育，又首先是建立在对儿童年龄特征的尊重与了解基础之上的，要关注学生心灵的成长，要使教师真正具有一种富有实效的教育行为，教师就必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并以此作为教育的起点。

三、心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术心灵关怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件，在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱是奉献，爱也是理解；爱可以通过满意而传达，爱同样也可以通过不满意而流露；做为教师，就要体察学生心灵的变化，学会附耳细说，学会正面暗示。据说韩国有个官员在微服私访，路过田间时，看到一个农夫驾着两头牛正在耕地，就大声问：“你这两头牛，哪个更棒?”农夫看着他一言不发，等到了地头，牛到一旁吃草去了，农夫才附在官员的耳边小声地说：“边上的那头牛更好。”官员很奇怪问：“你干嘛用那么小声地说活?”农夫说到：“牛虽是畜类，但心却是和人一样的，如果我大声说这头牛好，那头牛不好，它们能从我的眼神手势、声音里分辨出我对它们的评论，那头虽然尽了力，但仍不够优秀的牛心里会难过??”试想，一位农夫对待一头牛尚且如此讲究方式、方法，那么，我们做教师的在对学生进行评价时，不是更应该加以注意吗?尤其是教师的评价性语言，其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到底，还是与教师的素质有关。

纵观上述所言，教师应当有高尚的职业道德、精深的专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育技能，要以关怀、亲切的态度与学生沟通，探究行为的原因，教师应当走进学生的心灵。