常态课教学研讨会心得体会简短(精选20篇)

心得体会是在学习或工作中对所得到的经验与感悟进行总结和思考的一种方式。在写心得体会时，可以适当引用相关的理论知识与实例，以丰富文章内容。在下面的范文中，我们可以看到不同领域中的心得体会，希望能给大家带来一些启发。

常态课教学研讨会心得体会简短篇一

3月24日至25日，在这春意浓浓的季节，怀着无比兴奋的心情，我参加了在z三小举办的z省小学数学青年骨干教师课堂观摩会。本次会议选择了有代表性的3个课题：《3的倍数的特征》、《三角形内角和》、《分米和毫米的认识》，采用“同课异构”方式进行研讨；做课的10位教师都是来自我省各地市近年来在省优质课评选中获一等奖，或在华东小学数学课堂教学观摩研讨活动中获奖的青年骨干教师执教；使我们足不出市即可领略到我省课改前沿的最新成果，也让我们尽情饱尝了最丰盛的教学大餐。两天的活动时间虽然短暂但是名师们的精彩课堂和徐老师深刻的大会总结一直冲击着我的思想和灵魂，灵动的课堂、深刻的报告，让我真切体会到课堂教学的境界正可谓：一点一滴塑造完美，一言一行彰显魅力。

1、生动的语言。

回忆十节课，老师们丰富的语言，或灵动、或张扬、或幽默、或娓娓动听、或严谨凝练，总之在课堂中这样的语言俯拾皆是：

如：四节《分米毫米的认识》，教师都充分利用金箍棒之神奇，加之教师生动的语言——“变-变-变”，从而引入毫米和分米，泰安的张艳老师整节课语言娓娓道来，好似鞠萍姐姐讲故事，让数学课堂情趣相容，学生兴趣盎然，顺应孩子之天性；另外几位教师语言也都十分严密，当他们引领学生观察屏幕中的刻度尺时说到“这是一把放大的尺子”从而避免了学生的认知误差。

烟台z老师在引导学生探究出3的倍数的特征后，巧妙的用多媒体出示了一个又红又大的苹果和牛顿的图像，教师适时幽默的说到：“苹果好看吗，想吃吗？可惜他只能看不能吃，牛顿看到了苹果提出了万有引力定律，关于3的倍数的特征你还有什么疑问？”教师巧妙地利用牛顿和苹果向学生渗透了“学贵有疑”的思想，从而把学生的思维引向深入，进而探究3的倍数的特征的算理中来，教师的语言极富艺术。

济南的z老师巧妙的课前谈话让人耳目一新，意犹未尽，通过一个“猜猜看”的游戏，调动了学生的学习欲望，米老师通过模仿小沈阳“一样一样的”语言特色，一下子抓住了“特征”。在课堂中教师的语言也极具特色，比如“没有大胆的猜想就不会有伟大的发现”引导学生进行猜想等。

听完枣庄张彤彤老师课，我身边的老师谈论到“怎么像个卖野药的”，听似在评论教师语言滔滔不绝，其实老师的那份激情与投入，不正是在引领学生进入学习的状态吗？学生更是一直在老师的煽情与鼓舞中前行啊。

2、灵动的课堂。

课堂因为有了灵动，所以给我们听课者留下了深刻的印象；课堂因为有了灵动，所以学生学习得如此轻松；课堂因为有了灵动，所以才显得如此美丽。

还有在《分米毫米的认识》的课堂中，教师为了帮助学生建立“心里的尺子”，通过丰富的活动、想象形成长度单位的表象，建立长度单位观念。比如青岛王老师在让学生充分感受了1毫米后，提出“你想对1毫米说点什么？”很多学生说得好“1毫米，我想对你说，你太小了……”，在1分米的认知中教师让学生找身体上的1分米等等，总之孩子的体验是深刻的，语言是真实的，课堂是灵动的！

数学思想是数学的灵魂，没有思想的教育是索然无味的，没有思想的教学是不深刻的。随着《课程标准》中由“双基”到“四基”的扩展，“基本数学活动经验”与“基本数学思想方法”不仅越来越受到推崇，更重要的是越发凸显了数学学科的性质，如何把数学思想方法落到实处？十节课给了我们清晰的引领与示范。

1、“去情引思”——把思维引向深入。

思维含量的高低是判断数学味浓与淡的标准，如何由创设情境到引发学生思考，从而把学生思维引向深入才是教学的目标所在。三个课题十节课堂他们或复习引入巧妙铺设、或开门见山直入主题、或创设情境去情引思，总之都是在关注学生的思维、提升学生的思维，并没有停留在情境的创设中。

《毫米、分米的认识》四位老师都是通过孙悟空神奇的金箍棒这一情景引入，然后教师抛开情景引发学生思考，引领学生经历“毫米分米产生的必要性——通过多层面，量、捏、摸感受体验1毫米，1分米的的大小——认识毫米、厘米、分米、米之间的关系——拓展长度单位”的学习历程，重在启迪学生思维。

2、“追根求源”——剖析数学内在的美。

《3的倍数的特征》一节课四位老师虽然风格各异，但都让学生经历了“为什么”的心历路程，算理算法的渗透融入了课堂，可以说不同的设计，同样的精彩。

z臧老师通过2，5倍数算理铺设，巧妙引入3的倍数特征的探究，顺理成章的采用“摆小棒”研究3的倍数的特征，整个过程水到渠成、浑然一体，让学生不仅知其然更知其所以然；烟台的陈老师则通过万有引力定律引入学生进行深度思考；济南的米老师在学生得出3的倍数的特征后也再次引发学生深度思考“为什么要把各个数位相加呢？”，几位教师的处理方法不同，但都在“追根求源”，向学生剖析数学内在的美。

3、“渗透思想”——彰显数学之魅力。

大数学家华罗庚曾说“数缺形时少直观，形少数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。”《3的倍数的特征》几位教师通过摆小棒不仅巧妙的突破了教学难点，让学生知其然并知其所以然，而且更重要的体现了“数形结合”的思想，其中米老师还在课堂中还渗透了反证法这一常用的数学方法。

《三角形的内角和》两位老师则向学生渗透了“猜想——验证”和“不完全归纳”的数学方法，“转化”的思想体现的淋漓尽致。东营的z老师为学生创设了大问题大空间，课伊始教师便抛出问题“到底三角形的内角和是不是180°呢，请你利用学具，在小组内想办法验证。”，教师把更多的时间与空间让给了学生，学生尽情的想办法、找策略，他们或量、或剪、或折，方法各异但殊路同归，教师适时提升，“你们方法虽然不同，但有个共同的特点？”从而渗透了“转化”的数学思想。

“水尝无华，相荡乃成涟漪，石本无火，相击而生灵光。”徜徉在智慧课堂里，感受著名师的智慧，启迪着我的思绪……精彩的课堂，犹如春风化雨般滋润在我的心里，让我慢慢品味，永久珍藏。心中有个信念升起——努力使自己的教学更有趣，让自己的课堂更有味！

常态课教学研讨会心得体会简短篇二

为了进一步扎实推进新一轮音乐课程改革，加强学术交流与研讨，中国教育学会音乐教育专业委员会于20xx年11月23日至11月27日在辽宁省沈阳市举办“全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨会”。

本次活动以“唱歌教学”为主题，突出了“唱会歌，唱好歌，会唱歌”的九字目标要求，实现了活动内容丰富，与会者参与热情高，组织顺畅有序、高效、实效的预期目标。闭幕式中，中国教育学会音乐教育分会秘书长吴斌就“怎样唱会歌”、“关于唱歌教学”、“关于唱会、唱好、会唱歌之三者关系”等讲座内容，以ppt的形式，从理论的高度进行了专题讲座。最后，大会对入围的25位获奖者进行了颁奖，这也是对他们在唱歌教学中取得的成绩的肯定与表彰。在颁奖典礼的音乐声中，大会落下了帷幕。

此次活动，我们广西区34名中小学音乐教师有幸在现场观摩了精彩纷呈的中小学课堂唱歌教学展示课，聆听了专家就中小学课堂教学方面精辟的专题理论讲座；学习了歌曲表现与诠释的技巧；理清了唱歌教学中关于唱会、唱好、会唱三者之间的关系；收获了关于唱歌教学中的教学智慧；既有实践方面的研讨又有了理论方面的升华，实是不可多得的一次教学成果展示与学习的'绝佳机会。

本次盛会再现了唱歌教学在音乐教育中的独特魅力，给我们留下了难忘的记忆，同时我们会响应中国音教网这个音乐教育大平台的号召，积极参与到此次活动的继续实践中来，这必将对进一步促进中小学课堂唱歌教学的发展，推动新一轮音乐课程改革必将产生及其深远的影响。

常态课教学研讨会心得体会简短篇三

随着教育改革的不断深入，常态教学作为一种教学模式逐渐被广大教师所接受和应用。常态教学强调以学生为中心，注重培养学生的自主学习和解决问题的能力。我在长时间的教学实践中深感常态教学给学生带来的巨大效益，本文将从教学目标的设立、教学方法的灵活运用、学生学习积极性的提高、与家校合作的加强以及教师自身的成长几个方面进行阐述。

教学目标的设立是常态教学的基础，也是教师必须要重视的一个方面。与传统的教学相比，常态教学更加注重培养学生的学习兴趣和学习能力，因此在设立教学目标时需要更加注重个体差异。我在常态教学中，经常对学生进行充分的调研和了解，对每个学生的学习特点和需求都有一个全面的了解后，再根据学生的实际情况制定相应的教学目标。这样一来，学生才能在学习过程中感受到自己的学习动力，提高学习的积极性。

与传统的教学模式相比，常态教学强调灵活的教学方法。在教学中，我经常采用多种不同的教学方法来激发学生的学习兴趣。例如，在教授数学题目的时候，我会采用趣味游戏和实验等方式来帮助学生掌握知识点，培养他们的数学思维能力。此外，我还会引导学生自学的能力，在学生的学习过程中，不时提出问题，引导学生自己思考和解决问题。这样一种灵活多样的教学方法既提高了学生对知识的理解能力，也能增加学生在学习过程中的主动性。

常态教学对学生学习积极性的提高起到了重要作用。在常态教学中，每个学生都是学习的主体，他们主动参与到课堂中，自愿完成学习任务。在教学过程中，我不仅仅是传授知识，还注重培养学生的学习方法和学习策略。学生在常态教学的环境下学会了合理规划学习时间，积极主动地解决学习中遇到的问题，这样一来，学生的学习动力自然会大大提高。

常态教学还强调与家校合作的加强。在常态教学中，教师要密切和家长的联系，及时了解学生的学习情况和发展动态。我在常态教学中经常与家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况，有针对性地对学生的学习进行指导。同时，我也通过家校联动的方式，鼓励家长积极参与到学生学习中，共同促进学生的全面发展。

最后，常态教学也是教师自身成长和发展的机会。在常态教学中，教师需要不断反思自己的教学行为，并根据学生的需要进行调整和改进。通过常态教学，我发现了自己的不足之处，比如管理课堂和激发学生的学习兴趣等方面，这让我有机会不断提升自己的教学能力和教学效果。

总之，常态教学是一种有效的教学方法。通过设立合理的教学目标，采用灵活多样的教学方法，提高学生学习积极性，加强与家校合作，教师可以更好地培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。同时，常态教学也为教师的个人成长和发展提供了契机。我相信，在不断实践和探索下，常态教学模式会越来越完善，为我国学生的全面发展做出更大的贡献。

常态课教学研讨会心得体会简短篇四

“常态课教学研讨会”是学校组织的一项集体研修活动，在教师工作日程中具有非常重要的意义。本文将结合个人的参与体验和反思，在研讨会心得体会的基础上，谈谈我对“常态课教学研讨会”的理解和认识。

第二段：初步认识。

首先，我认为“常态课教学研讨会”可以有效地提升教师的教学能力和水平。在平时的备课和授课中，我们虽然能够冷静分析问题并解决，但与他人共同探讨和研究依旧是极为必要的，特别是在交流中获得的启示，更能够调整自己的教学方法和策略，从而更好地完成授课任务。

同时，我认为在日常教学中，常态课研讨会的举办，也为教师们提供了交流互动的平台，增进师生之间的沟通和信任。教师通过研讨和交流，既能够了解其他同事教学的好方法和经验，也能够暴露出自己的教学不足，从而在互相尊重和信任的基础上，相互帮助，取长补短，共同提高教学水平和质量。

第四段：对研讨会的建议。

在参与过程中，我也感受到了常态课教学研讨会需要进一步改进的地方。比如，研讨的主题过于固定和传统，内容或者形式重复性过大，导致学习效果有所下降。因此，学校在组织常态课教学研讨会时，应更加重视主题内容的具体性和针对性，为教师们提供更多元化的交流平台，以达到更好的效果。

第五段：总结。

总体而言，常态课教学研讨会的举行对于提高教师的教学能力和水平，增进教师之间的交流和信任，都具有非常积极的意义。当然，在这个过程中，还需要学校不断改进提高，为教师提供更好的平台和学习环境，推动教育教学工作不断迈向新的高度。

（注：本文中的1200字仅供参考，具体长度以实际情况为准。）。

常态课教学研讨会心得体会简短篇五

8月3日沾化第一实验小学再次迎来尊敬的王老师，与第一实验小学部分班主任和各学科任教老师进行研讨，杨校长主持这次研讨会。因为正值暑期所以有部分老师未能到会，又适逢热带风暴大卫登陆，那天暴雨如注，但这丝毫没有影响会上融洽的交谈，热烈的讨论。

会上王老师提出两个问题，第一，班级管理;第二，学科教学。会议主题就是请老师们针对这两个问题，就自己前期工作进行梳理和总结。现场气氛很融洽，每位老师都敞开心扉就自己的工作进行了认真而细致的总结，同时提出工作中的困惑和疑问请王老师解答。王老师用心聆听着每位老师的发言，并有针对性的做出解答。

参加这次研讨会我最大的感触是，每位老师都是一个巨大的教育宝库，每位老师都心怀锦绣，在共同教育理念下的不同教学风格，不同教学策略与方法，可以说是百花齐放。这样一个碰撞与交流的机会使大家在对自身梳理的基础上，又能够相互借鉴，新的教育智慧在这种碰撞中得以生成。梳理后我们得出一些有价值的结论。

就班级管理而言，小学的班级管理有别于中学，针对学生年龄跨度大，心理与生理同处于未成熟阶段，班级管理也应该遵循“低学段扶着走”，“中学段稍放手”，“高学段学自主”的循序渐进的规律。班级管理可以依托活动进行，科学合理的评价机制是实现有效班级管理的保障。

学科教学要体现各学科特点，更要紧扣课标的要求，从小学教学的实际出发。很欣赏俊青的大阅读教学，还有冬梅的低年级写话指导。语文教学就应该走语文的路，循序渐进地做听说读写的事，而“诵读”的功夫更应该是小学阶段孩子们必练的“童子功”。

数学教学是培养学生数学的思维，激发学生学习数学的兴趣，这是与会的几位数学老师张杰、徐老师等给予我的启发。感动于教体育的“女的、老的体育老师”张静的执着与敬业，敬佩她幽默中的智慧。还有我们学校年轻、活力、进取的青年教师代表明芳、秀妍。

“道通天地有形外，思入风云变态中”这两句诗用在此处可能有些过了，但是思维在碰撞中才能生成更大的智慧，人的思绪因碰撞而纵横开阖是不争的事实。虽不能达到像陶老是那样与大师一夜畅谈，就得著成万言书稿的境界，但是我们教师的队伍时时互相交流使思想得以碰撞，取长补短也是团队提升的主要渠道。

常态课教学研讨会心得体会简短篇六

10月19日—20日，在xx名师工作室的带领下，我与刘银华老师有幸参加了首都师范大学举行的2xx中学生物教学研讨会。近距离聆听各位专家对课标、教材的解读以及课堂、科研的经验介绍，受益匪浅，总结如下：

1、课怎样上?教为提升学生思维能力，提升学科核心素养而教。

研讨会邀请了基础教育课程改革、初高中生物教学大纲修订工作牵头人刘恩山教授作《高中生物学课程标准》解读，普通高中生物教材编写主持人赵占良研究员介绍高中生物学新教材特点，教学评价研究院胡兴昌教授作了基于核心素养的考试评价的介绍。

这一次的高中课改站在“立德树人”的制高点落实学校教育的各个环节。生物学学科核心素养包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。关于生命观念，刘教授列举“生物的多样性和适应性是进化的结果”这一重要概念，指出不同水平概念教学的“保质期”不同。教材通过数十个生物学术语、概念如“尝试通过化石记录、比较解剖学和胚胎学等事实，说明当今生物具有共同的祖先”，“尝试通过细胞生物学和分子生物学等知识，说明当今生物在新陈代谢、dna结构与功能等方面具有许多共同特征”等来形成“地球上的现存物种丰富多彩，它们来自共同的祖先”这个生物学观点，最终形成“生物的多样性和适应性是进化的结果”的生命观念。因此在我们的教学中，始终要牢记我们所讲的每一节课、每一段内容都要服务于学生长久生物学概念的形成，最终达成生命观念的素养培养。

关于科学思维，科学思维是基于事实和严密推理以期达到更好结论的方法。学生不是接受知识的容器，一堂课，培养学生高品质的思维尤为珍贵。通过教材的范例，帮助学生提升管理思维结构，使用理智标准、应用逻辑、权衡事实形成良好的思维范式、习惯和工具。质疑是思考的视角，实证是判断的尺度，逻辑是辩论的准绳，通过不断对学生提出科学思维的学科要求，达成学生自主、自律、自我监控和自我纠正的思维习惯，让清晰、准确、质疑、客观、逻辑、深刻成为思考和决策的原则。

关于科学探究，继续强调科学探究，坚持生物学教学改革的方向。通过探究，改变学生的学习方式，理解科学家如何思考和工作，加深对生物学知识的理解，更好地认识科学的本质特征。关于社会责任，刘教授指出我们并不为社会责任而教社会责任，社会责任是渗透在生物课程之中的，将不断渗透的生物学观念作为学生考察和思考社会科学议题的视角和立场，用生物学的规律进行判断、作出决策。

基于生物学科核心素养，赵占良教授介绍了新教材的编写工作思路。从老教材到新教材，实现从“着眼于学生掌握生物学领域中核心的基础内容”转变为“以生物学核心的基础内容为载体，提升学生的观念、思想、探究能力和社会责任”。通过例举具体的章节变动指导教师理解教材安排的意图。基于生物学科核心素养的培养，研讨会安排了《细胞学说》、《叶绿体色素的提取与分离》、《其他植物激素》三节公开课与专家点评，展现了当今一线教师应该如何围绕新要求展开工作而最终为培养符合要求的社会主义接班人而不断努力。

2、教科研怎样展开?要像一名科学工作者一样探究问题，创造性地解决问题，然后才是教导我们的孩子。

首都师范大学生命科学院院长何奕騉教授通过讲述自己从无意中读书读到德国科学家恩格尔曼的好氧菌与叶绿体实验开始，然后引导博士不断寻根究底，通过“质疑—研究—再质疑—再研究”直至引导博士生完成博士生论文的写作。而在这个过程中，何教授只是不停地发问和提供解决问题的可能途径。何教授幽默风趣、聊天式的讲谈中，让我们感受到科学研究不仅仅发生在科研所，可以发生在一本书中、一节课中甚至一篇文章一句话中，重要的是，这个人是否有善于思考的大脑和善于思考的心。同样，爱在显微镜下看这看那的张柳老师，通过勤快地看、细致的发现、合理的归纳总结，也看出了与众不同的镜下细胞世界。唐俊颖老师和沈璟老师，介绍了自己独创的校本课程，充分利用身边的资源，努力实践，引导学生从发现中学习生物，寻找问题的答案，在此过程中实实在在地培养学生的生物学核心素养。

北师大二附中的倪川老师更向我们展现了一名专业素养极高、善于冷静思考的高中生物一线教师形象。他带领学生借鉴工程学原理与实验技巧相结合自制模型3d打印，采用diy分光光度计定量研究酶促反应速率，将生物学中的工程技术与数学相结合，采集实验数据分析实验得失，客观质疑数据中的疑问，他带领学生研究具有临床意义的肠道炎症生物检测器等等。倪老师将有限的课文资源进行无限的挖掘，构建了stem理念下独特的生物课堂。同样的教材在不同的教师那里产生了不同的教学效果，达成不同程度的核心素养培养目标。怎样利用教材和挖掘教材正是一线教师要不断钻研的问题，而这，恰恰就是教科研的重要组成部分之一。所以教科研哪里来?来自一颗好问的心和勇于解决问题的勇气和能力。

科学技术不断进步，生物科学不断发展，学生不断成长变化，教师唯有与时俱进不断学习，才能当好一名教师，当好一名好教师。这次培训不仅仅让我了解了高中生物学的新发展，更激励我在今后的日子里不断钻研教材教法，首先把自己变成一个研究型的教师，其次才能教好生物学科。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

常态课教学研讨会心得体会简短篇七

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

我来到金成学院做财会工作已有整整八年。近几年财税部门要求都使用财会软件，报税也使用税务软件进行，网上报税信息化、网络化，会计电算化带给财会人员的好处，我是深有体会，它提高了财会人员的工作效率和准确率。我也一直想把会计电算化的操作技术介绍给已经在做今后想加入财会队伍的学员们。

通过学院的培养和自己的努力，近几年我也获得了会计专业的大专文凭，又考出了教师资格证书。为了让更多的学员能通过会计电算化的考证，三年前我接受了学院的《会计电算化》的教学任务，将自己从事的财会工作中使用电算化的实际操作经验，并根据《电算化》教学大纲，为同学们进行《会计电算化》的考前培训。三年多来，我教过了十多个《电算化》班，学员超过600人，学员考试的成绩均高于上海市财政局的平均合格率。为了能让同学们在考试中取得好成绩，我理论结合实践，认真教学，学员们碰到各种困难，我都耐心地给予指导，一遍不懂二遍、三遍，--------直到学员点头为止，同时在教学中我也总结出一套《会计电算化》的教学方法：

一、消除思想障碍、掌握计算机操作技能是学好会计电算化的前提。

许多学员在学习会计电算化之前，一般都是先学的会计实务和法规，特别是一些年龄偏大点的学员，由于平时使用电脑的机会较少，对学习会计电算化知识产生畏俱情绪，针对这种情况，首先对学员进行一些计算机知识的初步介绍，使他们认识计算机，故我利用前几次课的教导，让他们初步掌握计算机的操作技能，甚至可以说进行电脑知识的扫盲，使他们消除对电脑的恐惧。

二、循序渐进是学好会计电算化知识的基本保证。

教学中我坚持循序渐进，不能一下子要求他们学得太多、太深。因为学员对财会软件的学习有逐步适应的过程，为此我要求尽量做到当天的教学任务当天完成，当天的例题当天解决，不拖到下一次去做。并在课堂上检查每个学员操作的情况，发现操作中有误及时指导。

三、有针对性的教学、特殊学员特别对待。

因大多数学员都是边工作边学习，有时往往也会因工作累、业务忙而漏课，对于这部分学员，往往会--------在前一次课时做好统计，并预告他们下次上课的内容，让他们自己回去先预习，若有何问题，电话联系，实在不行，下次上课带着问题来，以确保缺课的学员能及时跟上。再者，有些学员的接受能力也较弱，往往当堂课讲了以后会操作了，但下次来上课又不会了。故有时在课间，也会对他们进行一下测验，考考练机的时间及对各种碰到的问题的解决能力等。

其实学电算化关键一点就是要多练，虽说教材每年有一些增改，但要考的课外的补充知识部分却越来越多，往往每次考试都有新的题型出现，不管怎样，回去认真复习，熟练掌握，考试应该不成问题，关键在于持之以恒。印象最深的是上届的张雪锋同学，相对来说，她的年龄也偏大，操作也较慢，电脑不太熟练，但她真的很好学，不耻下问，上课非常认真，平时也经常能接到她打电话来问问题，这次她竟然能考到123分的好成绩。她告诉我她的上岗证也是这么考出来的。所以说年龄大、文化层次相对较低、计算机操作不熟练等学习上的问题，通过自己的努力能克服，而关键的问题是自己对自己要有信心，有了信心才会有动力。

相信学员们都能够考出理想的成绩。

顾军妹。

--------本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

----。

常态课教学研讨会心得体会简短篇八

导言：

教育是一个朝阳产业，教育工作者是乐于为学生全面发展而努力的。随着教育理念的进步与发展，传统的一刀切的教学方式已经逐渐淡出现代教育的视野。而“常态教学”作为一种新兴的教学模式，正在以其独特的方法引起越来越多教育工作者的关注与实践。我作为一名教师多年来一直坚信并实践着常态教学，今天我要分享的是我对常态教学的心得体会。

第一段：树立学生的主体地位。

常态教学的核心之一是将学生视为学习的主体，教师则担任着引导和促进学生学习的角色。在课堂上，我尽量避免过多讲述，而是鼓励学生参与讨论、提出问题和解决问题。每次上课前，我都会提前准备好相关的学习资料和案例，通过让学生们自主探索、实践和总结，激发学生的学习兴趣和主动性。我相信，只有学生充分发挥自己的主体作用，才能真正实现知识的内化与转化。

第二段：注重培养学生的合作意识。

在常态教学中，培养学生的合作意识是非常重要的。我会将学生分成小组，组织一些小组活动，让学生们相互合作，共同解决问题。通过这种方式，学生们可以相互借鉴、互相学习，培养出良好的合作关系。在这个过程中，他们不仅能够掌握更多的知识，而且也能够培养出团结、合作、分享的品质，这对于他们未来的发展来说是非常重要的。

第三段：关注学生的自我管理能力。

常态教学除了注重学生的学习能力外，更加关注学生的自我管理能力。在我的课堂上，我会教授学生们如何制定科学的学习计划、如何调整学习状态、如何有效地管理自己的时间等等。通过这些训练，学生们能够更好地掌控自己的学习进程，提高学习效果。在课堂外，我鼓励学生们积极参加各种活动，培养他们的社交能力和独立思考能力，使他们成为积极向上、有能力解决问题的人。

第四段：关注学生的情感体验。

常态教学不仅仅关注学生的知识掌握，更加注重学生的情感体验。在我上课时，我会用一种和蔼可亲的语气对待学生，尽量创造一个轻松、愉快的学习氛围。同时，我也会耐心倾听学生们的疑问和困惑，并与他们进行积极的沟通。对于每个学生，我会尊重他们的个性和特点，并给予必要的帮助和指导。只有在这样的学习环境中，学生们才能够更加自信、乐观地面对学习和生活的挑战。

结语：

常态教学给了我们更多的空间和自由，让学生能够自主地学习，发挥他们的主体作用。经过多年的实践，我深深地感受到常态教学能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能，给予他们更多的启示与鼓励。相信随着教育的不断改革与发展，常态教学将会在更多的学校推广起来，为我们的教育事业注入新的活力。让我们用心去体会常态教学的魅力，共同推动我们的教育事业朝着更加美好的未来迈进！

常态课教学研讨会心得体会简短篇九

1月9日到1月10日，在洙泗小学阶梯教室举行了为期两天的洙泗小学第二届教学研讨会。来自枣庄市薛城区的三位老师和我校的六位老师上了观摩课，薛城区教研室主任为我们做了关于高效课堂的报告。这些教师都是教学精英，有着扎实的基本功，先进的教学理念和丰富的教学手段。在这次活动中，受益匪浅，老师的课精彩纷呈，高潮迭起，在教材处理上亦是层层推进，环环相扣。下面仅就这两天的学习谈一下自己的心得体会：

一、对学生的印象。

在本次本次观摩中，让我感触最深的是上课的学生，他们非常优秀：能回答出老师提出的各种问题，能提出老师想要的一切问题，能碰撞出老师你想要的精彩，能和老师达成想要的天然默契，而且还非常的有礼貌、守纪律。记得那些学生走上课堂时安静、有秩序给在场的每位老师问好。下课时是那样有秩序地向老师告别，还要整齐地转过来向听课的老师敬礼，问声“老师，您辛苦了！”“老师，再见！”再有秩序地离开会场！学生课堂上活跃的思维、开阔的思路更是让我们惊叹。如高伟老师在《邻里之间》这节课中，学生回答出了高老师预设的各种不同的问题，诸如介绍邻居、和邻居相处的窍门等；王莉老师在《呼风唤雨的世纪》一课中读了课题你有什么感受，课文的主要内容是什么，生活在这样的世纪里有什么感受，为什么还要写过去等；李甜老师在教学《烙饼》一课进行到巩固练习时，让学生去给饭店的老板帮帮忙，三位客人应该怎么上菜等？所有的问题在老师的引导下都能一一作答。在孔晓荣老师的《密切联系的生物界》学生展演中，他们的自我介绍和相互间的关联更让人惊奇。这些学生太有才了！学生有这样活跃的思维，这样良好的学习习惯，我想他们的前途将更辉煌。

二、感受大师的风采。

1、感受他们高超的专业素养”。

2、感受他们的“激情”。

在本次活动中，每位老师都激情四射。像孔晓荣老师在可开始前像小孩子一样欢快的唱《蜗牛与黄鹂鸟》，高伟老师却在进行爱心大搜索，从他们微笑的脸上就可以看出他们在面对孩子时是多么的有激情。每位老师都以饱满的激情贯穿课堂始终，用她们特有的方式提出各种挑战性的问题，让学生在活动中分析问题，解决问题。始终在激励学生的求知欲望。

3、他们都是“有心”的老师。

学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力。充分利用情景，使教学内容更加直观，培养了学生的动手能力。

每位老师都十分注重培养学生的表达能力，鼓励孩子说完整的话。

三、我的启发。

1、不“板着面孔”上课。

心态及教学观念是十分重要的因素。我们要做到“争效率、少怄气”，在课堂上努力组织好教学，提高教学效率，争取让绝大多数的学生能认真听课；不要因为个别学生的表现影响到自己的教学情绪，因为我们的情绪是直接决定学生的上课情绪，教师情绪好、心情好，学生也会受到感染，上一节好课的可能性就比较大，因为有了宽松和谐的学习气氛。教师生动的语言，和蔼的态度，学生会很乐意和你交流的。富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。反之，教师心情不好、发脾气，学生的学习兴趣也没有，课堂效率自然低下。

2、学习内容生活化。

这点是老生常谈，我的感触是要尽量用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材。

3、学习方式活动化。

感知、探索、发现问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：

（1）重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，既能满足动的需求，又能达到启智明理的效果，化枯燥的知识趣味化，抽象的概念具体化。

（2）重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。

以上仅是个人浅显的一点你认识，不当之处敬请谅解。

常态课教学研讨会心得体会简短篇十

3月14日到xx县第六实验小学学习，学习主题是xx市小学数学教学研讨会，具体到学校是生本课堂的展现。共听了两节课，第一节是五年级的，第二节是六年级的。

生本课堂，顾名思义就是以学生为本的课堂。这两节课在多数时间上都是以学生主持、学生讲解、学生讨论、学生质疑为主，老师只是在适当时机进行点拨、质疑。班级内首先把学生分成若干个小组，或6人一组或8人一组，选出组长，制定出组长与组员的职责。在课开始的时候，讨论好给予小组评价的方法，按照方法在课堂中对每个小组进行评价加分。上课过程中，每个环节选出一个或两个引导小组，组长主持，组员汇报，其他小组质疑、讨论。把课堂正真还给学生，教师只是在巡视或学生回答不够的地方，简单提示或加以质疑。即使老师要提示也要先让主持人同意，给予发言的机会。

两节课都体现了“生本课堂”的理念，大体都是这样的方式。第一节课体现的更好，第二节课老师的发言和指导稍微多一些。都达到了同样的目标。

生本课堂体现了教学的优势，但也存在一些瑕疵。简单罗列如下：

1、两节课都有作秀的成分。在我们听课的过程中，可以听到有的学生回答问题的方式太过流利，不太像是口语，倒像是提前背好的。

常态课教学研讨会心得体会简短篇十一

在教学工作中，常态教学是指教师按照一定的规定、程序和方法进行的，就是在教师常态教学的基础上，保证教学的常态化，形成良好的教学状态，提高教学质量。常态教学要求教师有积极的教学态度、稳定的教学行为以及科学、规范的教学方法。下面我将从启发思维、激发兴趣、巩固基础、加强合作和个性发展五个方面谈一谈我的教学常态心得体会。

首先，教师要善于启发学生思维。在课堂教学中，我会运用启发式教学的方法，通过提问、引导和讨论等方式，激发学生的思维，培养学生的自主学习能力。比如，在讲解数学题目的时候，我会引导学生从不同的角度思考问题，激发他们的思维，让他们积极思考，并试图寻找一种更简便的解题方法。通过启发思维，让学生更加主动地参与学习，提高他们的学习兴趣和学习能力。

其次，教师要注重激发学生的兴趣。学生的学习兴趣是学习的动力和保障。在课堂教学中，我会通过故事、实例和趣味性的活动等方式，激发学生的学习兴趣。比如，在讲解英语单词的时候，我会设计一些与学生生活相关的场景，让学生在情境中学习，提高他们的学习积极性。通过激发兴趣，让学生更主动地学习，提高他们的学习效果。

再次，教师要注重巩固学生的基础。基础教学是教学的重要环节，只有打好基础，才能构建更高层次的知识体系。在课堂教学中，我会注重巩固学生对基础知识的理解和掌握。比如，在讲解语文句子成分的时候，我会通过多种方式，如讲解、示范和练习等，让学生理解句子成分的概念以及各个成分在句子中的作用，使其能够准确地运用在实际写作中。通过巩固基础，提高学生学习的质量和水平。

此外，教师还要注重加强学生的合作学习。合作学习可以促进学生的思维发展和交流能力。在课堂教学中，我会经常组织学生进行小组合作学习，让他们彼此之间相互交流和合作，共同解决问题。比如，在讲解科学实验的时候，我会分成小组让学生一起设计实验方案，分工合作，共同进行实验，并通过小组讨论和展示，让学生相互交流和学习。通过加强合作学习，培养学生团队合作精神和交流能力。

最后，教师要注重学生个性的发展。每个学生都有自己的个性特点，教师应根据学生的兴趣和特长，合理规划课程内容，为学生提供个性化的学习机会。比如，在课堂讲解之外，我会鼓励学生参加一些学科竞赛和社团活动，培养他们的兴趣，并提供一些拓展学习的资源和机会。通过关注学生个性的发展，激发学生的学习潜力，培养他们多方面的能力。

总之，教学常态的重要性不言而喻。无论从启发思维、激发兴趣、巩固基础、加强合作还是个性发展等方面，教师在常态教学中都应始终坚持。只有通过常态教学，教师才能更好地引导学生主动学习，提高他们的学习效果和学习质量。同时，教师自身也能够在常态教学中不断提升自己的教学水平和教学能力，为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。

常态课教学研讨会心得体会简短篇十二

常态课教学研讨会是教师们互相交流教学经验、分享教学成果和探讨教学难点的平台。近日，我参加了学校组织的一次常态课教学研讨会，不仅开阔了我的视野和思路，也让我深深感悟到教学中的许多问题和我自身的不足。

二、研讨会收获。

会上，与会教师们围绕教学难点展开无私的讨论，以寻求有效的解决方案。首先，他们提醒我：课程设计必须符合学生的现实和需求。我们需要充分了解学生的背景、特点和兴趣，捕捉学生的注意力，并引导他们积极参与课堂活动。其次，教师们还分享了针对不同学生，采用不同的教学策略达到教学目的的方法。我发现，这种个性化教学方法，能够更好地促进学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。最后，与会教师们还总结出一套行之有效的作业布置方法，能够在不过多占用学生课外时间的情况下，同时完成作业任务，并收获更多的知识。

除了收获，这次研讨会还给我带来了很多启示。教育是一个不断完善的过程，需不断学习和适应。我们应该定期参加各种教学研讨会，跟随时代的潮流，不断提升自己的教学水平。此外，我们应该善于借鉴他人的优点和经验。在教学过程中，我们不能孤军奋战，需要通过交流互相促进、取长补短、互惠互利，使自己更加出色。

这次研讨会，让我更加深入思考教师的职业素养。我们应该具备耐心和爱心。学生的不同思考和行为方式是由他们的成长环境、背景和个性决定的，我们应该理解和尊重学生的个性。在课堂教学中，教师应该以学生为中心，在教学中强化探究学习，唤起学生的好奇心，激发他们的想象力，提高教学效果。我们还应该注重课堂体验，搭建高效的交流平台，让学生在活跃氛围中感受到自己的进步和成就。此外，教师们还应该不断努力，提高自身的思维水平和知识面，给予学生丰富的教育资源和更高的教育素质。

五、结语。

通过常态课教学研讨会的学习，我认识到自己教学中的不足，并得到教师们的支持和建议。现在，我会更加积极地加入教学的改革中，在教学中贯彻教育理念，并且积极创新方法，让学生更加活跃和自由，发挥他们的潜力，实现教育的最终目标。我深信，在我们每一个教育者的共同努力下，会有更多的优秀学生涌现，为我们的国家和社会献出自己的光彩。

常态课教学研讨会心得体会简短篇十三

5月22日—24日为期三天的作文教学研讨会结束了，观摩和聆听了于永正、贾志敏和管建刚等名师和專家的精彩课例和报告后，我得到了以下启发：

以学生为本，以训练为主，以鼓励为主。语文是一种技能，所以教学中老师要想方设法地提高学生学习的积极性，扎实训练，指导孩子的听说读写，学会欣赏他人文章，修改作文，做好课内与课外的结合，培养学生的良好习惯，习惯一旦养成，以后作文训练就不费劲了。能让学生不认为是作文课时才是最有效的。

回顾自己的教学，为了提高孩子的写作能力，我除了坚持让孩子每天读课外书外，还坚持写周记和每篇课后的小练笔，比如续写、读后感或者与自己喜欢的人物^对`话等。明天早读时间开始读自己的文章，读之前先自己修改，然后同桌互批，最后读一读，师生互批。最后证明这样做效果很好。这些做法与名师的讲座不谋而合，应该继续发扬。

老师能想多远，学生就能走多远。所以老师要多看书，多积累，养成勤动笔的习惯。

如果教师没有素材意识，学生就更不知道写什么了。反思我们的教学，教学中的确有许多值得我们思考的地方。从教师自身看，要养成多看书、多积累、勤于动笔的习惯还需要持之以恒；从学生方面看，很多孩子写的非常空洞，内容简短，没啥可写，词语也不丰富，干巴巴的。教师应该把素材意识传导给学生，让他们学会选材，学会把环境、场面、心理、动作、^对`话、神态描写具体。

一会用放大镜放大孩子的优点；二是用显微镜放大自己课堂的不足；三是用广角镜观察大千世界，吸取国内外先进的教学经验。

我在教学中比较注意时刻鼓励孩子的点滴进步，这是值得发扬的地方。在今后的教学中，我们不仅要有一双善于发现的眼睛，一张会表达的嘴，还要有一对能诊断语言的耳朵。教学中除了传授学生知识外，更重要的是要做个有心人，注重培养学生的表达能力，力求让每一位学生会听、会说、会读、会写、让每一节课更生动、更有趣。

常态课教学研讨会心得体会简短篇十四

在每周一的例会上，从最初的升旗仪式到学生会主席汇报上周工作，再到学生科科长对学生的要求，流程清晰。有学生自己主持，简单而有内容无复杂不罗嗦，无论是老师还是写生穿着统一，仪容仪表是无法用语言来赞美的。

再次，***的出操和舞蹈我相信，任何一个到***学习的人都会被震撼，体育委员汇报人数统一出操，每班都有自己的口号，整个过程没有一位老师维持纪律，操舞动作的整齐化一，这都是我到***以前没有预料到的，除了不可思议和惊讶，我还能找到合适的语言来形容当时的心情吗？答案很肯定，不能。

我在***职中主要是管理学生会的，这次来的***学习到了学生会组建的结构，学生会的部门分配，学生会每个部门的职责，学生会奖惩的制度，通过张校的素质教育课又学到了如何激励学生，如何感化学生，回去后我会按照张校上课所提到的模式复制法运用到学生会管理中去，去打造一支能力过硬的，素质过硬的学生会队伍，其次，我要争先当班主任，把我在***所看到的，所学到的，用实践将感悟实体化，把培养学生素质作为目标，然后发扬。培养自己的接班人，再然后，让其他同学效仿，最终达到整班提升。

在***，两操三舞是亮点，是学生留在学校的主要兴趣之一，很庆幸自己再周时间学到了一部分操舞，既然学了，就要学有作用，回去后在提升自身的操舞技术的基础上，把所学到的每一种操舞都教给学生，让他们提起兴趣，增强团队意识，就像张校所说，学号操舞不仅能提升学习兴趣，还能增强团结，提高集体荣誉感。

最后，我要以***的评课标准为标准，上好每一堂课，把自己的不足和***老师给出的上课建议进行综合，取长补短，每节课都要用心去对待，学生成绩好是因为老师每一教好，而不是因为学生自己。

四、三个感谢，一个希望。

1、感谢***的每一位老师，他们毫不保留的吧所以知识受给我们，每当我们不懂时，他们不厌其烦，的一遍遍重复直到会为止，没当我们的不足暴露出来时，他们便会即使的提出来，并且给出改进的建议。感谢他们让我体会到了什么叫真正的兄弟学校。

2、感谢***每一位老师的关心，体贴。他们的热心让让我感到温馨，当我们提到寝室每一水喝时，钟科就把饮水机和桶装水搬到寝室，当我们因为天冷而感冒时，钟科就回询问是否增加被子，两位教舞的老师一直伴随我们，感谢他们的体贴、热心、家的感觉真好。

3、感谢***的每一位同学，他们的精神面貌、他们的积极向上。在何时何地遇见他们都能听到他们的问候，原来当老师可以这么开心、这么有成就感。还有他们自己主持的活动的能力，跳操舞时的活力，都是我们学校比不了的。但这也给了我们教好学生的动力，我们努力的欲望，感谢同学们。5、以上四个部分是我对这次***研讨会的感言，当然体会了这些***带给我的不仅仅是一节优秀的课，一次震撼的操舞，更是一次人生的洗礼，一次素质的提高。

常态课教学研讨会心得体会简短篇十五

教育是一个国家的基石，而教师则是教育的核心。如果教师在教学的过程中没有掌握科学的教学方法以及教学技巧，那么他们就无法完成他们应该完成的任务。因此，组织常态课教学研讨会是至关重要的。在本文中，我们将分享我们在常态课教学研讨会中的一些经验与体会。

二、精心组织会议。

课程研讨会是每一年的重要活动，它提供了一个学习与分享的平台。在我们的学校中，研讨会的组织变得越来越重要。为了确保成功，我们需要在组织研讨会之前一些精心的准备工作。首先，我们需要建立一个良好的工作组，他们需要有一定的领导能力，同时也可以为我们做好日常细节策划、主题策划等等的各项工作。接下来，我们需要确定主题，进行讲座邀请、报名与场地等等的准备工作。在现场，我们需要确保音响设备、幻灯片播放器等技术设备能够正常运行。当然，最重要的是为参会人员准备高质量的食品和饮料。

三、灵活多样的分组形式。

为了创造更广泛的探讨和交流的活动氛围，我们常常采用不同的分组形式。小组讨论、轮流讲解等等都是我们预测采用的形式。通过这些方式，回显意见的界面使每个人的声音都能被听到。同时，也有一些讨论小组以回馈到其他大型会议中。这样，我们可以增强会议讨论的针对性与深度，也可以为了后续协作任务打下基础。

四、互动式学习。

研讨会本身就是一个学习平台，但是如果参加的人们阻止他们选择学习方式，那么这样的会议就会缺少互动性。互动式学习，又称为以客为主的学习，已被证明是最有效的知识获取方式。因此，在我们的会议中，我们注重参与者之间的互动，让不同的意见碰撞、探讨和交流。这一手段通常包括问答、角色扮演、小组竞赛等活动。通过这些互动性的活动，大家可以一起探讨解决问题的技巧，增强专业技术能力。

五、总结与反思。

运用适当的主持技术，根据不同的话题阶段来合理运用引导词，本次研讨会我们的目标是使每个人都有成长，因为只有确保每个人都从会议中获益，才能坚持进行年度研讨会。此外，研讨会过后，我们通常会让参会人员填写一份调查问卷，来获取大家的反馈意见，并尝试在下次会议中加以改进。这样做可以确保我们在下次会议中能够更好的满足参会人员的需求，为我们制定出更加高效的行动计划。

结论。

举办常态课教学研讨会，是非常必要的事情，可以促进学校的发展，也可以让教师可能享受到学习和提高的机会。通过本文中提出的几个建议来举办一个优质的研讨会，以便让我们的同事享受学术探讨的机会，分享他们的教学实践方法、教学技巧和成功策略，因此也可以以此作为大家成长的平台。

常态课教学研讨会心得体会简短篇十六

近年来，教育界对于“常态教学”越来越关注，这种新型的教学模式以其独特的优势受到教师和家长的一致好评。作为一名教师，我也有幸实践了常态教学，在这个过程中，我体会到了许多的收获和感悟。以下是我的常态教学心得体会。

首先，常态教学强调学生的主体性和参与性。在课堂上，常态教学要求教师为学生创设一个自由、开放的学习环境，让学生有更多的自主选择和表达的机会。在设计学习任务时，教师注重培养学生的主动探索能力和问题解决能力，学生可以根据自己的兴趣和水平选择适合自己的学习内容和方式。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够促进学生的自主学习能力的培养，提高学生的学习效果。

其次，常态教学鼓励学生的思维创新能力。在常态教学中，教师充当的是一个引导者的角色，而不再是传统的灌输者。教师会利用各种灵活多样的教学方法，引导学生主动探索和思考问题，培养学生的创造思维和解决问题的能力。在常态教学中，教师还经常组织学生开展小组合作学习，让学生们能够互相交流、思辨和合作，从中培养他们的团队合作和沟通能力。

第三，常态教学注重学生的实践操作能力。在课堂中，教师会采用一系列的实践活动，如实验、观察、实地考察等，让学生亲身参与其中，进行实践操作。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握课本知识，提高学习的有效性。常态教学倡导学生通过实践探索和实际操作，积极参与学习过程，更好地培养学生的实际动手能力，为将来的就业和社会生活打下基础。

第四，常态教学强调评价的全面性和个性化。在常态教学中，评价不再局限于传统的考试成绩，学生的学习表现将会全方位地得到评价。教师会根据学生的知识掌握程度、思维能力、实践操作水平等多个方面来进行评价，给予学生全面的意见和建议。同时，常态教学更注重个性化评价，教师会因材施教，根据每个学生的特点和潜力，给予不同的评价和指导，激发他们的潜能和动力。

最后，常态教学推动学生的全面发展。除了关注学术知识的传授，常态教学更注重学生的综合素质培养。教师会引导学生培养良好的学习习惯和行为规范，培养他们的创新思维、沟通能力和团队合作能力。此外，常态教学还会加强学生的思想道德教育，培养他们正确的价值观和人生观，使他们成为有道德、有文化、有健康的公民。

总之，常态教学作为一种新型的教学模式，在实践中取得了显著的成效。常态教学强调学生的主体性、思维创新、实践操作、评价全面和个性化，以及学生的全面发展。这种新型的教育模式为教师提供了更多的教学策略和方式，而对学生而言，也提供了更广阔的学习空间和机会。只有不断探索和实践，我们才能不断提升教育质量，不断培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。

常态课教学研讨会心得体会简短篇十七

2013年12月15日，我有幸到云顶学校倾听“生命化教育大问题教学研讨会”。在有限的一天时间里，听杨校长幽默有趣的的报告会:句句深入人心.观摩了帅气的我的王子张齐华老师的《认识负数》和:新颖又有个人特色.还观摩了吕明老师的.陈燕虹老师的讲座.姜巍巍老师的和陈洪杰主编的《课堂转型与大问题教学》的讲座。全场我都没有迟到和早退行为，是的!真的太精彩了！怎舍得离开呢？这是一个让我成长的日子，我深刻地受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。生命化教育大问题是一个让学习真正发生的大问题，各个讲师都有自己独特的见解。让我体会最深的是张齐华老师的课，说实在，我是真奔着这天是因为有张王子的课才抢票的，而这票抢得可以说是“物超所值”啊！太动人心弦了！大爱张齐华—我们的数学王子！他让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，让我重新定义了教学方式。所以，我也只能跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。

一、导入要预热并且是精彩的，教学过程环环相扣。课堂上孩子们个个生龙活虎，源于老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习活动。而教师的角色转变了，学生的角色也主动转变了。由被动的学习转变为主动的学习，学生既是知识的接受者，也是知识的发现者，真正成为课堂的主人。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素质教育的思想。

二、教师扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂课成功的关键。风趣幽默的语调,生动精练、吊人胃口的讲解，非常值得我学习，十分期待还有下次可以学习。

三、巧妙地使用媒体和黑板，多增加生活实际事件。名师都广泛地使用多媒体和黑板教学，不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，几乎不受下面上千老师观摩的影响，激发了学生自主学习数学的积极性，实在是妙！

四．创设情景教学。张齐华老师创设了现实的生活情景，让学生融入了情景中，在情景中轻松地学习；顺应了《新课标》中培养学生运用数学解决生活中问题的能力与要求。

通过一整天的学习，在以后的数学教学中我也要加倍努力，多多借鉴有经验教师的教学方法，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，逐渐提高数学教学的水平。

常态课教学研讨会心得体会简短篇十八

第一段：引言和背景介绍（200字）。

教学常态是指教师在日常教学中的稳定状态，即在教学过程中始终保持积极信心、专注教学、高效管理等良好的态度和行为。作为一名教师，我深知教学常态的重要性，并从实践中有了一些体会。本文将以教学常态心得体会为主题，分享我在教学实践中的思考和感悟，希望能对广大教师有所启发和帮助。

第二段：保持积极信心（200字）。

教师在教学中应始终保持积极的信心，相信每一个学生都有潜力，并努力激发他们的学习动力。我在教学过程中，常常面对各种困难和挑战，但我始终相信自己的能力和价值，坚信通过自己的努力，能够帮助学生取得更好的成绩。只有保持积极信心，才能持续给予学生希望和动力，从而推动他们不断进步。

第三段：专注教学（200字）。

教师在教学过程中，需要全身心地专注于教学任务，把学生的学习放在首位。要保持专注，就需要精心备课，对教学内容有充分准备，确保能够给学生传递真知灼见。同时，教师还要不断关注学生的学习表现，及时调整教学策略，确保每个学生都能获得适合的教育。专注教学能够提高教师的教学效果，使学生能够更好地掌握知识和技能。

第四段：高效管理（200字）。

高效管理是保持教学常态的关键。教师需要有良好的课堂管理能力，确保教学顺利进行。首先，教师应制定明确的教学目标和规划，让学生清楚知道他们要学什么，怎么学。其次，教师需要掌握灵活多样的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求。最后，教师要做好时间和资源的合理利用，确保教学进程的高效性和质量。只有通过高效管理，教师才能更好地发挥自己的教育功能，帮助学生实现个人发展目标。

第五段：总结和展望（200字）。

教学常态心得体会即是教师在教学实践中总结出来的经验和感悟，对提高教育教学质量有着重要作用。通过保持积极信心、专注教学和高效管理，教师能够提高教学效果，对学生成绩的提升有着积极影响。教师们应该时刻注意自己的教学状态，不断总结经验，不断改进自己的教育教学方法和策略，为学生的学习创造更好的环境和条件。相信通过教学常态的努力，教师能够为学生的成长和发展贡献更多的力量。

常态课教学研讨会心得体会简短篇十九

第一段：引言（150字）。

教学是立德树人的神圣事业，在这个过程中，教师在传播知识的同时，也肩负着培养学生综合素质和创新能力的重任。教学常态是指教师在日常教学中形成的稳定、规范和有效的教学状态。在我多年的教学实践中，我深感教学常态的重要性，通过不断调整教学方法和思路，我积累了一些关于教学常态的心得体会。

第二段：明确教学目标与质量评价（250字）。

一个好的教学常态需要明确教学目标和质量评价。教师在教学初期要明确教学目标，确保学习目标明确、具体和可行。同时，教师要注重质量评价，及时对学生的学习情况进行检测和评估，以便优化教学过程。对于评估结果，教师应善于发现学生的优点和不足，并根据评估结果进行差异化教学，以期帮助学生充分发展潜力。

第三段：有效教学方法与师生关系（300字）。

教学常态的形成离不开有效的教学方法和良好的师生关系。教学方法是在教学实践中发展出的有效手段，如小组讨论、案例分析等。合理运用这些方法，可以激发学生的学习兴趣和积极性，增强他们的学习效果。此外，良好的师生关系也是教学常态建立的关键因素。教师应给予学生充分的关注和尊重，关注学生的成长和发展，建立起良好的互信关系，为学生的学习提供积极的支持和指导。

第四段：丰富教学手段与多元化评价（300字）。

教学常态的建立还需要丰富的教学手段和多元化的评价。教师应根据学科特点和学生需求，灵活选择教学手段，如多媒体教具、实验演示等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。此外，教学评价也应多元化，不仅仅以考试成绩为唯一评判标准，还要重视学生的参与度、思维能力、实践能力等方面。这样的评价方式可以更全面地了解学生的发展情况和成绩，及时调整教学策略，提高教学质量。

第五段：持之以恒与专业成长（200字）。

教学常态的构建需要教师持之以恒地努力与专业成长。教师应时刻关注教育前沿，不断学习和掌握新的教学理论、方法和技巧。通过参加研讨会、交流探讨，提升自身的专业素养和教学水平。此外，教师还应不断反思和总结教学经验，不断优化教学常态，用心做好每一堂课，为学生提供更好的教育教学服务。

结尾（100字）。

总之，教学常态是一种稳定、规范和有效的教学状态，可以帮助教师更好地传播知识、培养学生的综合素质。明确教学目标和质量评价、运用有效教学方法和建立良好师生关系、多元化教学手段和评价方式、持之以恒地努力与专业成长，这些都是教师构建教学常态的关键因素。只有在常态的教学中，我们才能更好地引导学生发展潜能，为他们的未来奠定坚实的基础。

常态课教学研讨会心得体会简短篇二十

12月7日，我们一行十六人登上驶向深圳的客车，开始了为期两周的培训。

我在出发之前就知道，此行收获一定丰硕，卢董的三个校区，我曾来过好几次了，

每次进入校园，总是被这里的老师、这里的学生所展现的一切深深的震撼。每次踏进校园都被这里所呈现的团结、进取、积极、向上的氛围所感染着。就好比一颗颗小草在阳关地下自由呼吸那般快活，那般享受。

这次培训，最触动我的神经的是张校的素质教育课。“学高为师，身正为范”，一直以来，我们以此作为衡量优秀教师的基本标准，也以此作为要求自己，然而今天张校业告诉我们一条新的标准：“为师之正道”。我为之一震，心想，这才是师之真谛。

有感于“为师之正道”，有感于“一切都是正面的，一切都是阳光的，一切都是健康的”。教师就是一把尺子，一面镜子，你的每一言一行都将影响学生，所以你必须时时处处提醒自己，你不能言而无信，不能自私，不能刻板，甚至你不能有拖沓的习惯……等等。

***的老师做到了“一切都是正面的，一切都是阳光的，一切都是健康的”。他们的一行一眼深深的影响了这里的学生。包括走进这个学校的每一个人，相比之下我感到惭愧。我终于意识到自己身上的确定太多太多，我必须向这里的老师学习。张校以及这里的老师已经为我树立了楷模，我一定通过努力去达到这个高峰。

有感于“优秀老师有颗心：爱心、责任心、耐心、细心、恒心”。在教育的过程中，无私的奉献爱即使交易成功的关键，有是衡量一位教师素质的主要内容。张校也告诉我们：用心培养每一个学生。当我们“爱心、责任心、耐心、细心、恒心”。这无心真诚的浇灌着我们的学生的时候，同时我们也快乐的享受着学生给我们的回报----------给学生留下一个好的口碑。

有感于“上好每一堂课”。张校的讲座总会给人有很大的触动和启发。作为一名教师：如何上好一堂课。这是每个教师都应该思考并解决的问题，一个高素质的老师他会将一堂课讲到美妙之中，让学生在学习中感到美妙的知识。***的老师做到了，他们是很优秀的，对于我自己感到之间的差距很大。通过培养，我认识到自己的不足，业收获了很多的教学经验，对我来说这就是收获。

有感于学生身上表现出的自信、阳光。周会那天早上，我亲眼目睹了学生的风采，我们一行人都感到惊讶。就像一些老师说的那样：我们老师可能都没有那种自信，面对全体师生而不紧张。所以，我们非常好奇，是什么原因让这些学生变得那么自信，那么阳光。后来，张校的讲座为我们揭开了谜底。是啊！或许自信本身就代表了一种能力。而这样能力是***营造了这样的氛围、学生自己努力的结果。

我们老师在某些方面还不如这些学生呢？只有自信，才能在全体师生面前侃侃而谈。我想，我们的老师一定要有这种自信。只有老师有这种自信，才能培养这种自信的学生，***对学生的管理方式，唤醒学生全体意识，激励学生主题意识，培养、发展学生自信心的教育过程充分开发每个学生的素质潜能，促进学生积人格的建构，并使学生各方面都得到较为和谐主动的发张，这是值得我们学习和借鉴的。

在***，给我们印象较为深刻的老师是曾令群老师，当张校介绍他的情况的时候，我发自内心的钦佩。一个女孩子身兼多职，还那样精神饱满，充满活力，若换成我，我早趴下了。这也是我一直拒绝我们陈校长进入学生领导班子的原因--------我宁愿做灭火器，哪里有火，就扑向哪里。而张校的一席话让我茅塞顿开，是啊！每个人都有其价值，每个人都渴望成功，我应该感谢校领导器中我，一次次的提供平台给我而我却拒绝。张校的话触动了我内心的神经，我决定挑起这个胆子，勇于担当，像曾老师那样成为一个优秀的人。

……..想说的太多，却无以言表。

时光转眼既逝，两个星期的培训已结束。心中感慨万千，在此，感谢张校，感谢陈科、钟科、黄科、谢科，感谢***。是你们让我学习到了太多太多的知识，给我以此全新的洗礼。在你们的关心和支持下，我们将用自己所学到的所用，和我同事一起努力打造像***一样的“***模式”，成为一面旗帜。