我不只是数学的心得体会怎么写 我对数学感受(4篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题我不只是数学的心得体会怎么写一

一、阅读课文的教学重在“放”。还课堂给学生，还时间给学生。本课语言朴实，人物的内心和性格是从人物的对话和动作中体现出来的。因为在学习本组课文的第一篇课文《灰雀》时，对本组的四大名人之一的宋庆龄作过一些解释。所以这环节，让学生去搜集有关宋庆龄的故事。通过自己所搜集的故事去感受名人，伟人独特的人格魅力!我巧妙地出示了两个词“失信”与“守信”。并串句形式引导学生走进文本。“守信胜过有名气，一次不经意的失信，可能毁了你一生的名誉。”“一个可爱的人不仅要有漂亮的外表，更要有美丽的心灵。

这个环节，我并没有出示与课文有关的阅读要求。而讲述的是我们在生活中应该做一个什么样的人?诚实守信是心灵最圣洁的鲜花。它是人与人之间友谊的桥梁。我讲述自己生活中的故事，因为我的讲述学生颇感兴趣。教室里争着讲故事的场面活跃了课堂。有个男孩讲到：星期天，他和小伙伴约好一起回家，结果小伙伴先放学走了。可自己又不知道，就在校园里等呀，找呀，更生气的是那小伙伴回到家状告自己在学校里玩，妈妈拿着条子来接他回家，回到家还着打了。因为这他和小伙伴不一起玩了。我追问了学生，听了这个故事想明白什么?(一个女孩说：“诚实守信是友谊的桥梁，它需要耐心呵护。)说的真好。板书课题《我不能失信》。孩子们非常愿意去读，他们用自己的方式进行学习。“圈、点、画、批、写”等阅读方法。我出示小黑板，有关课文中的词语串联：高风亮节、心明眼亮、飞蛾扑火、扑朔迷离、信口开河、信誓旦旦、通风报信(拓宽学生阅读面。)

班上大部分学生能通过“朗读，默读、选读、跳读”等方式，在读后写体会。(有个小个子女孩，她写到：读完本课，我知道了这篇课文讲述的是宋奶奶小时候“吕行”(履行)自己诺言的故事。这个故事赞扬了宋奶奶诚实守信的可贵品质。读完这课，我想到了在我们的生活中常常因为不讲信用而伤感情，伤友谊。那是……)还有孩子这么写到：难怪宋庆龄之所以能成为……是因为她小时候就懂得怎样做一个让人尊重的人，要想得到别人的尊重，首先得讲信用，尊重自己。比如文中讲到……(这孩子用中心直面开头，真的很不错的。)

二、阅读课文的教学不能忽视“读”“悟”“写”。每个单元都安排了阅读课文。也正是老师在前几篇课文阅读感悟中有了方法怎样去体会文字与故事的快乐。本单元都是通过动作描写体现人物的心理活动和性格特点。在阅读与写作的引导中，如何引导学生通过文本模式达到妙笔生花。为此，人物之间细节的动作神态往往是文章的亮点，也正是作者文笔妙用的技巧。

比如，本文人物的动作描写不是很深，却能让读者透过这仅有的几个动作来领会人物的内心世界和性格特点还是有难度的。在这里我出示了文本内容，“当父亲拉起庆龄的手就要走、时庆龄、把手抽回来。”这个动作弥补了人物语言所未能达到的效果，更直截了当地表明了庆龄的态度。还有文章结尾处对人物的动作描写“庆龄点点头，甜甜地笑了，”这是对自己选择留下来的肯定，同时也突出了人物的品质。出示文本的目的，是引导学生在写作中，怎样通过动作描写体现人物的心理活动和性格特点呢?

下面安排了学生口述“自己最熟悉的人”。为了学生不受概念所压，我出示了说话题目“我的班主任老 师”“我喜欢的人”“我的同桌”“妈妈失言了”“老师笑了”等。(这个环节学生表现不错的。班上有个成绩差的孩子，他说的文题是“老师笑了”他说到：那是读一年级时，我是一个连降两级的学生，没有哪个老师喜欢我，更没有哪个老师对我笑。自从来到了王老师的班上，王老师常常把笑容送给我。那是放学了，老师把没写好字的同学留下来重写，我也是其中的一个。这时，老师来到我身边，伸手握住我的手写字，这时老师像被什么东西吓坏了，说：“孩子，你的手……?”我的手，听外婆讲，我的右手，是有5个拇指，但是我的大拇指长在十指的骨节上，医生说，必须剪掉，就这样被剪掉了。从此我就只有四个手指写字，总是握不住笔，所以写的字很丑。我望着老师，连忙来擦掉这些字，老师一手抓住了我的小手说：“孩子，别擦掉这些字，你的这些字是世界上最漂亮的字!”然后，老师摸着我的头，甜甜地笑了。(这孩子说的是千真万确，我在不了解时，没少让他重写，还撕过他的本子，现在，这孩子的字是班上较为漂亮的字了。)

让孩子们相互交换习作，画出小习作中表动作的句子，并学着旁批。(这是体现阅读与写作的意义。)

揭示简单的写作技巧，要把握好文章的主要内容及所要表现的主题。在写作的过程中，要选择能表现主题的动作进行描写，与表现是题关系不大的动作可以少写，甚至不写。在具体的动作描写时，还要注意用词准确，而且要符合实际。比如，体现一个同学在发本子的过程中的自私心理时，引导学生可以对人物展开适当的动作描写：小红发现自己的本子有一页很脏时，她瞥了一眼同桌，眼珠一转，故意把同桌的橡皮碰到地上。当同桌弯下腰去捡橡皮时，她连忙把自己的脏本子换给了同桌。同桌捡完橡皮，她装作若无其事的样子冲同桌微微一笑。(例文中人物的心理与性格特点都表现得淋漓尽致。)为了更进一步的训练学生能这样的表达人物动作描写的技巧。

安排学生写一写“我的同桌”(学生表现好，有的学生边写边笑，小孩儿之间的事有趣又可爱，他们怎么想就会怎么做，只要鼓励学生怎么做就怎么写一定会生动的。)

三、阅读课文的教学抓关键词与“习作模式”。本文最生动的是人物对话，这给学生习作引领的是一种模式。怎样理解人物的对话?本文的问话和答语较多，充分体现了宋庆龄和父母当时的所思所想，引导学生在理解人物的对话时，要抓关键性的词语及提示语来理解。如，出示例句“父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：‘庆龄，你怎么不走啦?’”“奇怪”和“怎么”可以看出父亲的疑惑和慈爱。又如，“‘不行!不行!小珍来了会扑空的，那多不好啊!’”两个“不行”说明宋庆龄已经认识到尽管明天教小珍叠花篮不是不可以，但是让她来了扑空会使自己对不住小珍。学生还可以进行互相交流，来理解人物的对话，从而领会人物的内心世界和性格特点。(在这过程中，结合学生习作片断说明，读书更不放一难，要懂得关键词在文中所起的作用。)

总之，阅读课文的教学，首先的教学思想得“放”“围”“总”“评”“写”等让阅读课真正落到实处。

主题我不只是数学的心得体会怎么写二

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主题我不只是数学的心得体会怎么写三

一个漆黑的夜晚，雷公公大声的对着地面怒吼着，发出“轰隆隆”的声响，雨婆婆也无情地向地面“哗啦啦”地泼着雨水，使原本就阴森的黑夜变得更加令人恐惧。

雨夜中，传来阵阵琴声，不优美，也不连贯。房间里的灯依旧亮着，我坐在琴凳上，泪水在眼眶里打转，眼睛盯着琴谱，手指有气无力地在琴键上滑动着。旁边坐着我的妈妈，她那严肃的脸上带着几分愤怒。

“妈妈，我……我累了，不想练了。”我揉了揉发酸的手指。

“不行，你今天晚上不把这首曲子练好，就别想睡觉了。”妈妈无情地驳回了我的请求。

“可……可我真的想睡觉，明天再练也可以呀……”我不甘心地央求道。

“你每天都这么说！”妈妈更生气了，眼睛里似乎冒出了火，怒吼着，“你今天这么说，明天又这么说，一直到回课你什么都没练成！”

“行吧。”我不情愿地从嘴里挤出两个字，继续生硬地弹着，可心里却忿忿不平：为什么老天总把困难都压在我身上？为什么我要这么辛苦的练琴？想到这里，我开始后悔了，后悔自己当初选择了钢琴。

我一边弹琴，脑海里一边回顾着与钢琴有关的记忆。刚开始时，听着别人优美的琴声，我听的如醉如痴，想着，将来我也能这样，受到其他人的赞扬；当妈妈终于答应让我学钢琴时，我欣喜若狂，乐此不疲地反复练习着；当我在家完整地弹完第一首曲子时，妈妈用自豪的目光欣慰地望着我；当我第一次上台弹出那首优美的幻想曲时，老师和同学们送给我热烈的掌声……我忽然明白了：不经历风雨，怎能见彩虹？钢琴之路，是一条充满艰辛的路，需要坚定的毅力才能成功。这又使我想起了曾经的自己：我练习绘画时认为它太累了，便半途而废；我练习舞蹈时认为它太难了，就轻易的放弃……

这一次，我打消了放弃的念头，心中的抱怨也放下了。我端正坐姿，一段欢快的乐曲如一股清泉，从我指间流过。我仿佛看见了在这场雨后，会有一条绚烂的彩虹迎接着我。

钢琴，陪伴我一天天长大，炼就了我的毅力。从此，我不会再轻言放弃！

主题我不只是数学的心得体会怎么写四

诗词，就像道曙光，穿透了阴霾，给了我希望；诗词，就像盏明灯，在迷茫时指引了我方向；诗词，你一直陪伴着我。

那是一种宁静。“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”散发着空谷幽兰的香气；“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”蕴藏着自然的气息；“采菊东篱下，悠然见南山”充满了生活的淡然。

那是一种豪放。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”这是何等的豪放？“生当作人杰，死亦为鬼雄。”这是易安对腐败朝廷的冷嘲热讽。“待从头，收拾旧山河，朝天阙。”这是岳飞统一中原的伟大志向。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”这是文天祥的视死如归。

那是一种离愁。“海内存知己，天涯若比邻”是王勃与知己的离别；“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”这是李白对友人的依依惜别之情；”浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”是龚自珍对故乡的不舍；“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”是苏轼对亡妻的思念。

在诗词中，我可以体会到马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”的凄凉；领悟陶渊明“种豆南山下，草盛豆苗稀”的淡泊；理解辛弃疾“可怜白发生”的无奈。

诗词中，更有四季之美。“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”是春的生机、欣欣向荣；“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是夏的美丽；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”是秋的荒凉中的金红一色；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”是冬的银装素裹，雪照云光。

诗的世界，让我陶醉，让我沉迷；诗的世界，让我起敬，让我爱国；诗的世界，让我自信，让我领悟。

诗词，一直陪伴着我，使我不再孤单。