学习中的快乐,产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的,只是学习的方法和内容不同而已。我们想要好好写一篇心得体会,可是却无从下手吗?接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧,我们一起来看一看吧。
推荐飞机铆装钳工质量心得体会一
1、齐读课题
2、选择文中合适的词语填空
()的大海()的浪花()地滑行
()的大船()的天边()地离去
①指名说
②自由练习朗读:把词语意思通过朗读表现出来
③指名读
3、通过上节课学习,谁知道水上飞机是什么样子的?
①指名说
②出示图片及句子:白色船体的两边长对大翅膀
③齐读句子
过渡:面对这一怪物,小海鸥是怎么想的?又是怎么做的?
1、学生自由读文画出小海鸥想的句子。
2、指名读句子
师:读这句话带什么语气读呢?(前半句读出自豪,后半句读出奇怪、疑问)
3、指名读
师:于是,他飞了过去,想问个究竟。这句中“究竟”是什么意思呢?
4、指名说
师:面对这架飞机你还想了解哪些方面?运用究竟说句话。
(根据学生说的句子点播:究竟可以放在不同的位置;同一个词放在不同语境中意思也有所不同
过渡:让我们带着这些问题到文中去探个究竟吧!
学习2----7自然段
㈠、出示读书小窍门:
1、读书时做到眼到、口到、心到。
2、根据一定情景或抓住提示语揣摩人物说话时的神态、动作、语气。
㈡、学生根据读书要求自由练读2----7自然段老师巡视
㈢、检查朗读情况
①指名三位同学分角色朗读老师适时指导
“喂,船大哥,你好啊!”
【师:想想他们在哪儿对话?自己跟别人打招呼时应注意什么?声音要响亮,要有礼貌,说话要亲切】
“你好!我不是船,我是水上飞机。”
【为了让对方知道自己是谁要怎么说?声音响亮,语速要慢点,“水上飞机”要重读】
“飞机?你怎么掉到海里去啦?”小海鸥吃了一惊。
【抓住提示语读出小海鸥吃惊的语气。】
水上飞机笑了:“我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”
【抓住提示语笑着说】
水上飞机接着说:“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞,参加战斗;有的可以给航行的船只输送物资;还有的能从海中汲水,去扑灭森林大火……”
【水上飞机在介绍自己兄弟本领是带着什么心情朗读的?读出骄傲和自豪。】
〔这一环节设计主要是检查孩子们自己朗读情况,让学生先读,一方面尊重学生自己对文本体会感悟,另一方面教师可以针对性指导朗读,其他学生也参与评价,调动学生积极性。〕
③检查朗读情况
㈣出示练习题
1、水上飞机不是()海里的,而是在()这里的。
①指名填
②谁说水上飞机掉到海里的?为什么这么说?
2、出示:水上飞机接着说:“我还有很多兄弟。有的可以随时从海上起飞,参加战斗;有的可以给航行的船只输送物资;还有的能从海中汲水,去扑灭森林大火……”
①这段话结尾用什么号?说明什么?想象水上飞机还会有哪些本领?
②指名说
③出示:水上飞机的本领真大啊!有的------------,有的-----------------,还有的------------------------------。
④出示:我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。
师:这句话前半句交代什么?后半句又交代什么?你能也学着给水上飞机其他兄弟命名吗?学生说老师板书。
出示:我是-------------,可以----------------。
指名运用这一句式练习说话。
⑤师生合作表演。
师:大家好!我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。我还有很多兄弟。瞧,
生:我是---------------,可以-----------------。(选五六个学生每人运用这句式介绍自己)
⑥按照以上方式,海上救护机由学生扮演,他在挑选自己“兄弟”再练习一遍。
⑦欣赏水上飞机图片
过渡:正当他们谈得高兴时,突然有情况,是什么情况呢?请同学们自由度第八自然段。
①学生自由读最后自然段
②指名回答:遇到什么情况?
③指导朗读“对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援!”
师:有船遇险,情况万分危急,水上飞机此时心里会怎样?说话语速应该怎样呢?
④你是怎么理解文中“渐渐”?你也能用“渐渐”说句话吗?
①通过搜集资料你对水上飞机还有那些了解呢?简单介绍一点。指名汇报
②欣赏水上飞机图片
假如让你设计未来的水上飞机,你打算设计成什么样的?有什么特殊本领呢?请写一篇水上飞机的自我介绍。
推荐飞机铆装钳工质量心得体会二
1、出示:水上飞机图片,师:有一天,小海鸥在茫茫的大海上发现了一条奇怪的大船,大家看看,这条大船奇怪在哪儿呢?
2、师:这种能在水面上起飞、降落和停泊的飞机我们称它为水上飞机。揭示课题,学生齐读
3、师:读了课题卜你还想知道什么?
i、自读课文,自学生字。
要求:(1)学习9个生字,读准字音用你喜欢的方式记字形。
(2)读读词语。
(3)合作读课文,把文章读通顺。
2、全班交流,反馈自学情况。
(一)学习1—7小节。
1、水上飞机有什么本领?请读读1—7小节,用直线划出有关的句子。
2、学生交流。
出示句子。
(1)我是海上救护机,可以迅逮救援海上遇难的船只。
(2)我还有很多兄弟,有的可以给航行中的船只翰送物资;有的能雄中饭水,去扑灭森林的大火;还有的可以随时从海上起飞,去参加战斗。
3、朗读句子。
4、进行语言迁移训练。
5、分角色读1——7小节,要求读出各自不同的语气。
(二)学习最后一小节。
1、出示:水上飞机告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即戳起了雪白为浪花。指名读。
2、除了“迅速”之外,句子中还有哪个词说明水上飞机飞行速度快?齐读。
(三)总结全文,课外拓展。
1、齐读全文。
2、师在茫茫的大海上,水上飞机发挥着巨大的作用。能介绍一下你所收集的水上侣机的其它资料吗?
3、你想对水上飞机或海上其它交通工具有进一步的了解、可以继续上网查查资料、获得更多的信息。
1、采用各种游戏巩固生字。2、练习书写茫、迅、援、参
推荐飞机铆装钳工质量心得体会三
《水上飞机》是义务教育苏教版三年级下册第五单元的一篇课文,这是一篇科学童话。作者用拟人化手法,形象的介绍了水上飞机的广泛用途,向学生展现了科技新成果。全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段,写小海鸥通过与水上飞机交谈,了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段,写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。课文故事性强,情景饶有趣味,语言生动活泼,读来情趣盎然,引人入胜,是加强语言训练,激发科学兴趣的好教材。
1、理解课文内容,了解水上飞机的种类和作用。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。
激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。
以读代讲法、情境教学法、直观教学法
学法指导:探究法、小组合作交流学习
课文重点语句、水上飞机图片的ppt课件
一、复习导入,激发兴趣。
1、上节课我们一起学习《水上飞机》。
2、下面的这些词你还认识它吗?课件出示词语,指名读准词语。
3、水上飞机究竟是什么样子的呢?让我们跟随小海鸥去一探究竟吧。
二、创设情境,探究学习。
(一)指导学习第一段。
1、出示“茫茫的大海上,有只小海鸥”的画面,边看老师边叙述:在茫茫的大海上,有一只小海鸥,来,让我们张开双臂,做一只小海鸥,跟它去大海探索吧!
2、突然,它发现了一条奇怪的大船,这条船奇怪在什么地方呢?谁来读读文中句子?
3、来看看这艘船吧。课件出示水上飞机图片:普通的船是怎样的?而这艘船的船体两边却长了——两个大翅膀。真是与众不同。
4、小海鸥们,看到这样的船,你心里会怎样?你会想些什么呢?
5、是呀,小海鸥心里充满了好奇,你能用好奇的语气读好这句话吗?课件出示第二句,指导读好句子。
6、遇到不清楚的地方,应该怎么办呢?是的,于是,小海鸥飞过去,想问个究竟。
7、这里的“究竟”是什么意思?你能换个词,意思不变?
8、你能用“究竟”说句话吗?指导“究竟”练习说话。
9、指导读好这一小节。
(二)指导学习二至六段。
过渡:小海鸥是怎么问的?奇怪的大船又是怎么回答的呢?请你自由读读课文的二至六小节。
1、这艘奇怪的大船是谁呀?(水上飞机)
2、下面请你和同桌合作,演一演小海鸥和水上飞机,分角色读好它们的对话。
3、谁愿意来做小海鸥,水上飞机,读读它们的对话,再请一位同学读好提示语。指导分角色朗读对话,指名学生评价。(提示:对话时注意要有礼貌,读时引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶,和水上飞机的和善。指导学生边读边加上动作、表情)
4、“我”是谁呀?(板书:海上救护机)船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?谁能通过你的朗读告诉大家答案?(突出“迅速”)
5、谁愿意来做做海上救护机,向大家介绍一下自己的样子和作用?(板书:救援船只)
6、小海鸥们,听了海上救护机的自我介绍,你有什么感受,你想说什么?
7、是呀,海上救护机的本领真大呀, 小海鸥挺佩服他的本领的。
8、男女生分角色有感情的朗读对话。
(三)指导学习第七段。
过渡: 还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢?请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段。
1、水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。请你为他的兄弟取个名字,再向大家介绍一下他们各有什么本领?
2、分小组交流、介绍。
3、谁愿意来做救护机的兄弟,说说自己有什么本领?
4、水上飞机的兄弟真多呀,除了这些,还有吗?你从哪里知道的?(省略号:还有许多各有作用的水上飞机)
5、真是了不起,用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。指导感情朗读。
(四)指导学习第八段。
引读:正当他们谈得高兴的时候,海上的风浪——突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。……
1、出示句子:“对不起,东南海面有渔船遇险,我得马上出发,前去救援!”谁能读好这句话?指导朗读:他说这句话的时候,是什么心情,我们应该用什么语气来读?
2、出示句子:“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。”
(1)“渐渐地”是什么意思?(结合:“迅速、随即”等词,引导理解:表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。)
(2)你能用“渐渐地”说句话吗?
(3)指导朗读句子。
3、一起有感情地读好这一段。指导朗读。
三、拓展延伸,情感升华。
1、今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用呢?现在让我们设想一下,二十年以后,你成为了一名科学家,你造了什么功能的水上飞机?先在小组内交流。
2、集体交流。
3、小结:老师真想坐上小朋友设计的水上飞机呀!要想让咱们的设想实现呀,就要从现在起爱科学,学科学,长大后才能用科学来实现自己的梦想,为人类造福。
《水上飞机》一课,原以为这类科学小品文学生会感觉无味。但上完以后,却发现孩子们对这类课文很感兴趣,整堂课都充满好奇、探索之情。当然,在教学设计时,我注意到了两个方面。
一、充分利用学生好奇心,引导他们主动探究。 课文是用拟人手法,通过小海鸥和水上飞机的对话来叙述的。小海鸥的吃惊和对水上飞机的佩服,正是代表了孩子们对水上飞机这一最新科研成果的好奇、向往。在课堂上,我充分利用学生好奇心,创设情境,通过“谁来当当吃惊的小海鸥”,“大家想不想去看看呀?”的语言,男女生分角色读等途径,努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境,以唤起学生情感的共鸣,让他们学得兴趣盎燃。这正是《新课标》所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣”。这样,学生就在轻松愉快的氛围中自主高效的掌握了知识。
二、尊重学生感受,畅谈想象中的水上飞机。
新课改以后,课堂应是充满生命力、充满问题探索、充满知识魅力、充满人文关怀,促进学生发展的课堂,所以,我们的教学就要像伟大的教育家苏霍姆林斯基说过的那样使“学生来到学校里不仅是为了获取一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明”。当学生了解到文中水上飞机的种类和特殊本领时,让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的,具有哪些本领。学生顿时插上了想象的翅膀,表达的欲望马上展现出来,他们个个争着发言,述说自己未来想创造的飞机,讲得头头是道,一个比一个精彩。比如:“水上清洁机”,专门打捞海面垃圾;“水上表演机”,为沙滩上的游客表演节目;“水上旅游机”,专门带人们在海上旅游……学生创造的火花,想象能力在学完这课后有了更深层次的发展。
推荐飞机铆装钳工质量心得体会四
__________(以下简称包机人)为包用飞机与中国民用航空____________售票服务处(以下简称承运人)签订本协议书,双方同意遵守下列条款:
(一)包机人于___月___日起包用___型飞机___架次,其航程如下:
___月___日自___至___,停留___日
___月___日自___至___,停留___日
___月___日自___至___,停留___日
包机费用总共_____元。
(二)根据包机航程及经停站。
可供包机人使用的最大载量为___公斤(内___座位)。如因气象原因或其他特殊原因需要增加空勤人员或燃料时,载量照减。
(三)包机吨位如包机人未充分利用时,空余吨位得由民航利用,包机人不得利用空余吨位,自行载运非本单位的客货。
(四)承运人除因气象、政府禁令等原因外,应依期飞行。
(五)包机人签订本协议书后,要求取消包机,应交付退包费每架次___元。如在包机人退包前,承运人为执行协议书已发生调机等费用时,应由包机人负责交付此项费用。
(六)在执行协议书的飞行途中,包机人要求停留,按规定收取留机费。
(七)其他未尽事项,按承运人旅客、货物运输规则办理。
包机人:_____________________承运人:_____________________
银行帐号:_____________________
开户行:_____________________
日期___年___月___日
推荐飞机铆装钳工质量心得体会五
1、谈话导入:上节课,同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初读了课文,在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。
出示:①在你们头脑中出现了哪些问题?
老师很想追问一下,点击出示:在你们头脑中究竟出现了哪些问题?
能告诉我们吗?
指名说,师归纳出示:
②水上飞机是什么样子?师:如果我想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机是究竟什么样子?
③水上飞机有什么作用?师:如果我还想追问一下,该怎么说?(生说,师点击出示:水上飞机究竟有什么作用?
2、师:是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读:
水上飞机究竟是什么样子?
水上飞机究竟有什么作用?
导学第一自然段
课文中有没有描写水上飞机样子的句子,找一找,读一读
1、指名读,出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同,你们有没想到相关的一些词语啊?(与众不同,截然不同……)
3、文中也用了一个问(奇怪),相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)
4、小海鸥看到这条奇怪的船,你觉得它心里会感到怎样(好奇),它为什么会“好奇”呢(突出“啥样,长翅膀”等)相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟,这里的“究竟”你懂吗?能不能换个词语,意思不变(清楚、明白)
师:刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气,而这里是“清楚、明白”的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
6、指导朗读第1段
过渡:小海鸥想去问个究竟,它是怎么问,那条奇怪的船又是怎么回答的呢?大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
导学二至六自然段
1、读完了吗?现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么?(水上飞机)
2、我们再来读读它俩的对话(逐句指导朗读)
出示①“喂,船大哥,你好哇!”
(注:在波浪翻滚的大海上说话,应当怎样:声音响亮 平时,你有没有站在远处喊过人呢?喊喊看——喂“船大哥,你好吗?”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读!)
②“你好!我不是船,我是水上飞机。”
(注:这一句话是谁说的?
人与人之间的文明礼貌是相对的,水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正,多么自豪。引导加上动作)
③“飞机?你怎么掉到海里去啦?”
(注:这一句话连续出现了两个问号,应该怎样读呢?
结合提示语“吃了一惊”进行指导,引导加上表情)
④“不,我是降落在这里的。我是海上救护机,可以迅速救援海上遇难的船只。”
(注:“我”是谁,它的名称、作用。附板书:海上救护机,救援船只)
指名读,这句话该怎么读?结合提示语“笑了”进行指导,引导加上表情。
师引导:咦,船只在海上遇难了,为什么不用船去救,而让水上飞机前往救援呢?
读一读,谁能通过你的朗读告诉大家答案(突出“迅速”)
3、练习对话
找你最好的朋友,进行对话(语气、表情、动作),教师适时表扬。
过渡:海上救护机能迅速救援海上遇难的船只,真了不起。
课文中,它真的接到求救警报了,它是怎样前往救援的呢?
大家想不想去看看呀?找找看,在课文哪儿
导学第8段
1、指名读
2、出示:“他告别了小海鸥,便迅速地滑行起来,机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。
水上飞机渐渐地离开海面,向遥远的天边飞去。”
a、“渐渐地”是什么意思?生答后,师“这不是与‘迅速’自相矛盾吗?}
(结合:“迅速、随即”等词,引导理解)
表示海上救护机离开水面时有一个过程,慢慢上升,飞行时比在水面滑行更快了。(用词准确)
c、指导朗读
(海上救护机的本领的确非常大,很神奇,你佩服它吗?我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确!)
过渡:它俩还谈了些什么呢?
导学第7段
1、出示:“我还有很多兄弟。有的……;有的……;还有的……扑灭森林的大火……
2、自由读
3、引导理解
海上救护机有许多兄弟(文中用“有的……有的……还有的”介绍了它们的本领)
指名说(附板书)
4、指导取名
你能给它们取个合适的名字吗?(附板书)
海上救护机[救援船只]
海上战斗机……[参加战斗]
海上运输机……[输送物资]
海上灭火机……[扑灭大火]
5、师小结指导朗读
结合省略号,迁移拓展
1、省略号省略了什么,(许多具有各有作用的水上飞机)
2、思考:如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用。
3、小组合作交流
4、汇报评议(名称、用途)
5、师小结
刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用,其中有一些水上飞机已经拥有了,还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习,掌握科学本领,长大以后就等着你们去实现!
1、今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机,同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。
2、对于刚才同学们的精彩构想,老师还想探个究竟
(出示)
请展示你的聪明才智,以作文、绘画、小制作等形式设计具有新作用的水上飞机。
课后,我会跟你们老师商量,请他组织一下,在班上举办一次水上飞机设计成果展示会。
推荐飞机铆装钳工质量心得体会六
某校物理兴趣小组开展了“让纸飞机飞得更远”的活动.活动中,同学们充分考虑了影响纸飞机飞行距离大小的相关因素,比如:
甲同学认为:纸飞机所处的环境条件(风向、风速、风力等)是关键;
乙同学认为:纸飞机的形状最重要;
丙同学认为:纸飞机的质量对飞行距离影响很大;
丁同学认为:飞行前,对机头哈口气可以大大提高飞行距离(如图);
(1)除了以上几个同学的观点,你认为纸飞机飞行距离还可能跟有关.你是根据什么生活经验或物理现象、物理规律进行猜测的?.
(2)纸飞机在空中飞行时,主要受到和(填施力物体名称)的力的作用,处于(平衡状态/非平衡状态).
(3)如果正如丁同学所言,“哈气”能提高纸飞机飞行的距离,你认为可能的原因是什么?.
解:(1)根据生活经验结合学过的物理知识知道:滑翔机起飞点越高飞得越远;抛铅球速度越快,飞得越远;抛铅球45度角投掷,距离最远;
所以猜想:纸飞机飞行距离还可能跟高度、速度、角度有关;
(2)纸飞机在空中飞行时,主要受到地球的重力和空气的阻力作用,不是平衡力,处于非平衡状态;
(3)对着纸飞机机头“哈气”,温度较高的水蒸气发生液化,增大纸飞机机头的质量,使飞机重心前移,有利于飞行,所以能提高纸飞机飞行的距离.
故答案为:(1)高度;(速度、角度等);滑翔机起飞点越高飞得越远(抛铅球速度越快,飞得越远、抛铅球45度角投掷,距离最远等);
(2)地球;空气;非平衡状态;
(3)利用水蒸气液化,增大纸飞机机头的质量,使飞机重心前移,更利于飞行.
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