小学科学以学为主心得体会简短(通用12篇)

心得体会是对过去经历的回顾和总结，可以帮助我们更好地规划未来的发展方向。总结应注重主题思想，突出重点，提炼核心，避免内容过于冗杂。通过阅读这些心得体会，我们可以辅助自己更好地理解和消化一些抽象概念和理论。

小学科学以学为主心得体会简短篇一

科技在现代社会中起到了举足轻重的作用，而对于小学生而言，科技也是他们学习和成长的重要伙伴。在过去的几年里，我通过学习和实践，逐渐对小学科技有了更深刻的理解和体会。在这里，我想分享我的一些心得体会，希望对其他小学生有所启发。

首先，科技让学习更加有趣。在我上小学的时候，我对数学和科学等学科没有太大的兴趣，总觉得学习这些知识很枯燥无味。然而，随着科技的不断发展，我开始接触到了许多有趣的学习方式和工具。比如，在许多学校都开始使用电子白板来进行教学，老师可以通过电子白板展示动态的图片和视频，生动地呈现知识，让学习变得更加生动有趣。另外，还有很多有趣的科技产品，比如编程机器人和STEM教具，这些都可以帮助我们更好地理解和学习科学知识。

其次，科技让交流更加便捷。以前，如果我想和远方的亲戚朋友交流，只能通过写信或打电话的方式，但是现在，有了科技的帮助，我可以通过手机或电脑与他们随时随地地进行视频通话，能够看到他们的面孔，和他们交流心情。不仅如此，通过互联网，我还可以认识到更多的朋友，了解到更多的知识。我记得有一次，我在社交媒体上发表了一篇文章，引发了很多人的关注和讨论，通过他们的建议和意见，我对自己的文章有了更深刻的认识和理解，这让我受益匪浅。

第三，科技让生活更加便利。现在市面上有很多智能家居产品，比如智能扫地机器人、智能音箱等，它们可以帮助我们完成一些繁琐的家务事，让我们有更多的时间去学习和玩耍。此外，我也喜欢使用手机和平板电脑，通过在线购物和点外卖，我可以方便地买到自己喜欢的东西，享受美食，这也让我们的生活变得更加便利和多样化。

第四，科技激发了我的创造力和创新能力。通过学习科技知识和运用科技工具，我逐渐培养了自己的创造力和创新能力。比如，我曾经参加过一个科技创新比赛，通过学习编程知识，我设计了一个可以测量空气质量的仪器，并成功地在比赛中获得了一等奖。这个经历让我深刻体会到科技的力量和创造的乐趣，也激发了我对科技的兴趣和热爱。

最后，科技也带来了一些问题和挑战。比如，尽管科技给我们带来了很多便利，但我们也要注意合理使用科技，避免沉迷于虚拟世界，影响到学习和生活。另外，随着科技的不断发展，也会产生一些风险和安全隐患，如网络安全问题，我们要学会保护自己的个人信息，提高科技安全意识。

总之，科技在小学生的学习和成长中发挥着重要作用，在我身上也带来了很多积极的影响。通过科技，学习变得更加有趣，交流更加便捷，生活更加便利，还可以培养我们的创造力和创新能力。当然，我们也要注意科技的使用方式和安全问题，合理利用科技的力量。相信在不久的将来，随着科技的进一步发展，我们的未来将更加美好。

小学科学以学为主心得体会简短篇二

在小学的语文学习中，我深刻体会到了语言的神奇魅力。语文是我们与世界沟通的工具，通过学习语文，我们能够领略到文言文的瑰丽和现代文的生动。我学会了阅读，能够通过饱含情感的文章体会到作者的思想和情感。同时，语文学习也培养了我的写作能力，我能够用恰当的语言表达自己的思想和感受。语文学习不仅开拓了我的视野，也提升了我的思维能力和表达能力。

第二段：数学篇。

数学是一门需要逻辑思维的学科，学习数学能够培养我们的分析问题和解决问题的能力。我在小学的数学学习中明白了数学的重要性。数学教会了我如何准确地计算和推理，提高了我处理数据和解决实际问题的能力。数学中的逻辑思维和抽象概念对于我们的思考能力和创造力的培养都起着重要的作用。通过数学学习，我明白了数学不仅是一门学科，更是一种思维方式，这种思维方式将对我未来的学习和生活产生深远的影响。

第三段：英语篇。

英语作为国际语言，具有重要的地位。学习英语是我们与世界进行交流的桥梁。小学的英语学习不仅明确了学习目标，而且注重培养学生的语感和口语表达能力。通过学习英语，我掌握了基本的词汇和语法，能够进行简单的英语交流。同时，我也体会到了学习语言的乐趣，通过英语学习，我能够了解到不同国家的文化和习俗，打开了世界的大门。英语学习激发了我更多学习语言的兴趣，并为我以后学习更多外语打下了良好的基础。

第四段：科学篇。

科学是一门研究自然界的学科，通过学习科学，我了解了世界的奥妙。小学的科学课程注重培养学生的观察和实验能力，通过亲自动手探索，我感受到了科学带给我的乐趣和惊喜。科学不仅要求我们记住知识点，更要培养学生的科学思维和动手能力。通过科学学习，我学会了观察和实验，培养了我的分析问题和解决问题的能力。科学的学习方法和思维方式对于我未来的科学学习和探索将起到重要的指导作用。

第五段：综合篇。

综合素质教育是小学的一大特点。在其他科目的学习中，我也十分重视培养自己的综合素质。通过学习音乐、美术、体育等课程，我在潜移默化中培养了审美能力、合作精神和身体素质。小学的综合素质教育旨在培养学生的全面发展，让我从小就懂得了身心健康的重要性。综合素质教育使我感受到了学校教育的多元化和丰富性，也为我以后的学习和生活打下了坚实的基础。

总结：通过小学的科学学习，我深刻体会到了语文、数学、英语和科学对我们的重要性。这些学科的学习不仅提高了我的知识水平，更培养了我的思维能力和综合素质。在以后的学习和生活中，我将继续努力，不断充实自己，实现个人的全面发展。

小学科学以学为主心得体会简短篇三

作为一名小学科学老师，我有幸参加“国培打算(20xx年)----黑龙江省中小学骨干教师收集培训”研究，感激领导的信任与厚爱，让我有了这一次难得的研究机会。我非常想借这一次机会好好地研究科学教育理念与方法，因此，在培训时代，我每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快。领导为我们设想了灵活多样的培训方式，使我们有幸倾听了多位教授、特级教师对我们的理论指导，通过听专家的讲座、与名师的对话、与参加培训老师的异构交换等一系列活动，让我不断提升了自身的理论水平，也丰富了教学理论经验，2个多月的培训使我感触颇深，现将研究心得体会小结如下：

解读了《小学科学课程标准》后，我才真正熟悉到“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学发蒙课程”的含义。“培养科学素养”是小学科学的教育目的，而“科学发蒙”则是对小学科学的定位。因此，我们要考虑的关键题目就是怎样培养学生热爱科学的兴趣。

以前，由于科学课不被重视，有时候竟会被语文、数学课所取代，大多数情况下，老师重视的是教给学生一些科学知识，缺少动手动脑的机会，老师变成了教学的主体。然而，“科学是学和做的，而不是教的”，只有通过亲历探究和实践，科学知识才会在儿童心中获得新生和意义，获得“深层理解”。没有经过科学探究的过程，学生就不能理解科学结论，更谈不上去探究这个科学结论是否真实可靠。

并且，科学结论也具有临时性，随着更深层次的研究，人们对科学现象了解得更透彻，也有可能会推翻以前得出的科学结论。因此，科学教育不可能以系统的常识研究与方法训练为主，只能根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中挑选有关内容，让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到常识、培养兴趣、练方法、为后续的科学研究打好基础，这才能体现“科学发蒙”的含义。

教室上教师不要给出题目，应培养学生发现题目、提出题目的能力。教师的'提问要有启发性，有价值，可采用“关于这个题目和现象你曾经知道了什么?你还想知道什么?怎样做才能知道我们想知道的呢?”这样的话语作为科学课的主线。

“同课异构”的小组合作交换形式新颖有趣，让我们知道了同课异构重在考虑自己的学生，实验设想要由易到难层层深入，给一定难度的实验设想，让优良生有机会“吃得饱”，要相信自己的学生，科学的重点在于发蒙学生的科学探究兴趣。

这次研究，我们参加培训的学员们带着题目与教授、省级科学骨干教师沟通、交换与深思，分享了各自的教学经验：科学课要让学生像科学家一样真刀真枪地去做实验;每学期开学初写出一份实验需要资料单，一次性买齐全，也写一份学生准备资料单给学生，以便平常收集实验资料;可以办一些科学手抄报，巩固拓展科学常识;小组实验中强调“你能低声语言吗?”;实验请求停止时说“看看哪个小组最早把实验器材收好。”

“你们小组收拾器材一次比一次快了。”或拍手示意，让学生停下手来听和说;实验注意事项，可先让学生来说，实验过程中发现问题又让学生来补充说明;实验尽量规范，减少误差;合理利用身边的教学资源，节省准备材料的时间;实验小组中的小组长、操作员、记录员、观察员分工要明确，并且每月互换一次角色;课堂上多提问爱动手不爱动脑的操作员;本班的两节课学科连排在一起，同年级的科学课也尽量连排在一起，这样便于实验器材的准备、收拾;教科版的教材教学难度较大，苏教版教材难度小一些，而且有实验报告单，可以降低实验报告单的填写难度。

总之，本次培训给我们搭建了自主研究，提升专业素养的平台，在研究的过程中，通过与专家的交流、同行的商讨与相互研究，使我们对科学教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师的专业指导，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标。这次xxx行动使我受益匪浅，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，把培训中所学的业务知识运用到教学实践中去，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，努力与学生共同进步、共同发展。

小学科学以学为主心得体会简短篇四

小学阶段是生长发育的关键时期，每个人的身高是有多重因素决定的，其中遗传因素占据相当大的比重，但科学的生活方式，又能最大限度的增加我们的身高。但相当多的家长没有这方面的知识。因此科学增高的方法的普及是很有必要的。

我简答的总结下科学增高的各种因素。

科学增高=营养+充足的睡眠+体育锻炼及拉伸+牛奶。

吃的哲学在于营养均衡，营养充分很容易，难的是要保证重要元素的摄取可以达到最好配置。所以营养就是千万别偏食，增高的重要秘诀就是要特别补是蛋白质、钙质和维生素，其中鱼、虾、瘦肉、禽蛋、花生、豆制品中都富含优质蛋白质，应注意多补充。牛奶、虾皮、豆制品、排骨、骨头汤、海带、紫菜等是含钙、磷丰富的食物。另外记得多晒太阳，钙质才容易吸收。多吃蔬菜水果，补维生素，很多人没有真正理解“维生素是维持生命的要素，是人体生长发育所必不可少的”。

精简：合理营养，晒太阳、多吃蔬菜水果，少吃盐。

长高的主要时间是晚11点到2点之间，如果错过了这段时间，你让身体怎么长呢？

其次是五月是增高的最好时间，其次是一年中的5月到10月，每年抓住这段时间增加钙质，多加运动，效果是显著的。早餐一定要吃，否则既难以长高，又容易得糖尿病和胃病。

心情愉快，积极乐观，特别是不要因为身高而自卑，或者老是有自己已经无法长高的负面情绪。要给自己充分的心理暗示：我一定会长高的。很有用的。

精简：10点前休息，5月增高好时间，早餐吃好。

对于一个一直接受充足营养的人，篮球运动前后身高的增长速度是完全不同的。也就是说，运动是男生长高的方法中尤为关键的部分。

跳——篮球、排球这些有跳起动作的运动非常有助长高，如果没有时间去做这些运动，平时多练习摸高也有好处。

伸展运动——可以找一些增高操来练习，让身体伸展开来。原本弯曲的骨头只要伸直那么一点点，我们这么多的骨头合起来就有好几厘米呢。练单双杠也好的，但主要不是让你练手臂肌肉，而是通过身体在空中垂摆，让身体受重力作用长高。其他运动方式，凡是涉及跳和伸展的，都可以尝试。每天早晚都要练，坚持才有效果。

精简：跳跃类型的运动，伸展运动。

牛奶不仅可以补充青少年成长所需要的钙质，还富含蛋白质、氨基酸、磷等等。就氨基酸来说，青少年的需求比成年人高出5倍，如果摄取不足，自然会对身高、体重及其他身体指标产生不利影响。家长们如果想通过让孩子喝牛奶来长高，还需要同时给孩子提供富含维生素、纤维素、矿物质的食物，使孩子全面地摄取营养，健康发育。

另外，牛奶有助眠作用。入睡后才是生长激素活跃的阶段，孩子长身体的时候需要充足的睡眠，所以，青少年入睡前饮用一杯牛奶，对健康成长非常有利。

小学科学以学为主心得体会简短篇五

作为小学生，学习科学是我们必须面对的任务。小学科学包括生物、物理、化学等各种领域，是我们再多年后甚至终身学习的基础。本文将分享我在小学科学学习中的心得体会。

第二段：兴趣的培养。

对于小学科学的学习，兴趣是最重要的。我们小时候对于科学世界有着无限的好奇心，但随着年龄的增长和学业的压力，这种好奇心往往逐渐减弱。因此，培养科学兴趣就显得尤为重要。老师们可以通过有趣的实验和故事，开启我们的视野，在学习中找到乐趣，从而激发出我们的兴趣。

第三段：知识点的掌握。

学科学首先得学习具体的理论知识。小学科学的内容博大精深，需要用心去理解。掌握知识点需要一个过程，要有恒心和耐心。如果我们感到无法理解这些概念，可以尝试通过查阅书籍和网络，寻找更好的理解途径。

第四段：实践的重要性。

科学学习中的实践活动可以帮助我们深入理解理论知识。小学科学的实验十分有趣，但也需要注意安全。我们需要仔细遵守实验步骤，掌握实验方法和关键点，才能让实验效果更好。实践让我们更加自信，也加深了我们对于科学知识的理解。

第五段：交流的意义。

在学习科学的过程中，我们可以和同学们互相交流，分享自己在课堂和实验中的经验。这样互相交流不仅让我们学到更多的新知识，也让我们更加深刻地理解和记忆。此外，交流也可以锻炼我们的语言表达能力和团队协作精神。

结尾：

小学科学学习虽然耗时费力，但也是一种有意义的人生经历。在这个过程中，我们可以培养兴趣，掌握知识，实践提升，交流跨越，为我们未来走向科学领域打下坚实的基础。

小学科学以学为主心得体会简短篇六

20xx年9月17日，我参加了县教研室举行的小学科学研讨活动。听了《液体的热张冷缩》、《探索宇宙》、《一天的垃圾》三节精彩的课，第四节有三位老师精彩点评。下午，仓老师还作了题为《探究——科学课之魂》的专题讲座。一天的时间匆匆而过，留给我们更多的是收获、反思。尤其是下午仓老师的讲座，使我受益匪浅。我感受最深的有以下几点：

一、这次活动给我传达了当前科学课的教学要求，既要改变以前常识课中的重知识轻过程的教法；也要改变新课程改革以来，许多教师在课堂教学中重过程轻知识的现象，往往一节课下来，学生既没有掌握方法，也没有学到科学知识。教师误以为新课程倡导自主、合作、探究的理念，就拼命进行探究，抛弃了知识的传授，结果得不偿失。

二、教师要立足教材，不拘泥教材。

老师要做到立足教材，不拘泥教材，变教材为用教材，发现、搜集可利用的教学资源。课本只是教学的工具，是学生学习的一个媒体。可要求学生通过各种途径搜集与课文有关的资料，来充实课文的内容，从而对教材有所拓展。

三、科学课要培养学生的探究精神和科学素养。

本次活动中教师的课体现了在教师指导下由学生独立进行探索、实验和研究。把科学视为一种有意义的探索过程，从“提出问题、进行假设（猜想）、设计实验、交流、验证假设”这些步骤来进行。在这样的教学氛围中，孩子们积极思考，认真做实验，细心观察，细致记录。孩子们的探究精神和科学素养得到了培养。

总之，本次活动所带来的新课程教学理念，让我深受启发，使我获得了课堂教学的许多实用经验。

小学科学以学为主心得体会简短篇七

科技在现代社会中扮演着非常重要的角色，对于我们每个人来说都至关重要。作为小学生，我也在科技的帮助下不断成长和学习。在这里，我想分享一些我在小学阶段学习科技的心得体会。

首先，科技让我们的学习更加便捷和高效。在小学的课堂上，老师们常常通过使用多媒体设备教学，比如电子白板、投影仪等。这不仅可以使我们更直观地理解知识，还可以激发我们的学习兴趣。此外，我们还可以通过互联网获得更多的学习资源，比如网上课程、学术论文等。科技的出现使我们可以随时随地地学习，打破了时间和空间的限制，让我们的学习更加自由和灵活。

其次，科技让我们的交流更加便利。在我上小学之前，我只能通过打电话或者写信与远在他乡的亲朋好友交流。而现在，我们可以借助各种社交媒体平台和手机应用与他们实时聊天、分享生活。这不仅缩短了彼此之间的距离，还丰富了我们的生活，使我们更加关注世界的多样性。通过和其他同学、老师的交流，我们可以得到更多的想法和建议，从而更好地提高自己。

此外，科技在小学教育中还带来了更多的学习方式和工具。比如，我们利用电脑、平板电脑等设备学习编程，通过编写程序来控制机器人动作，增强我们的动手能力和逻辑思维。我们还可以使用各种教育软件和学习应用，让我们更加深入地学习不同的学科知识。借助科技，我们的学习变得更加多样化和趣味化，充满了创造力和激情。

然而，科技的发展也带来了一些问题和挑战。比如，我们在使用科技产品时要注意安全问题，不随意下载陌生软件，不给陌生人发送个人信息。另外，科技的普及也存在数字鸿沟的问题，一些偏远地区的孩子可能无法接触到现代化的科技设备和资源，这也需要我们去关注和解决。

综上所述，小学科技给我带来了很多的收获和成长。通过科技的帮助，我们的学习变得更加炫酷、便捷和高效。科技让我们的交流更加便利，打破了时空的限制。科技还为我们提供了更多的学习方式和工具，让我们的学习更加多样化和趣味化。然而，在享受科技带来好处的同时，我们也应该注意科技带来的问题和挑战，做到科技的正确使用和安全使用。相信有了科技的帮助，我们的未来会更加美好和有趣！

小学科学以学为主心得体会简短篇八

科技已经成为现代社会发展的重要一环，对于小学生来说，了解科技并学会运用科技，不仅可以为他们增添更多的乐趣，还能拓宽他们的视野，培养创新思维和解决问题的能力。在小学科技学习的过程中，我学到了很多，也有了一些体会。

第一段：科技能为生活带来便利。

科技给我们的生活带来了很多便利。我们可以利用科技产品和工具完成很多工作，比如手机、电脑、智能家居等等。在学习中，我们常常使用电子词典、电子阅读器等工具，这些科技产品使我们的学习更加高效和便捷。比如，我喜欢用电子词典查单词，因为它既快速又准确。而且，科技还能帮助我们开展更多的实验和活动，比如利用科技设备进行化学实验，或者利用编程软件设计自己的游戏。这些都是科技为我们的生活带来的便利和乐趣。

第二段：科技能够激发创新思维。

科技学习可以帮助我们培养创新思维。科技本身就是创新的产物，它源于人类对生活和工作的需求，通过不断的研究和实践，人们想出了很多解决问题的方法和新颖的创意。在小学科技学习中，我们常常需要进行一些实践和实验活动，通过观察、思考和分析，我们可以发现问题并提出解决方案。这样的实践过程能够培养我们的观察力、思考能力和解决问题的能力，激发我们的创新思维。比如，我在学习编程时，常常需要用到逻辑思维和创意，通过尝试不同的方法和设计，我能够编写出自己的游戏程序，这让我对编程越来越感兴趣。

第三段：科技能够提高团队合作能力。

科技学习也能够帮助我们培养团队合作能力。在小学科技课上，我们常常需要跟同学一起合作完成一些任务和项目。比如，我们要一起设计并建造一个小型机器人，每个人负责不同的部分，并且需要协调和合作才能完成整个项目。在这个过程中，我们需要互相交流、分工合作、共同解决问题，这样的合作让我们学会了团队合作和沟通。我也经常与同学组队完成编程比赛，我们要互相讨论、分析问题，并共同努力寻找最佳解决方案，这样的经历让我意识到团队合作的重要性，并且能够更好地与他人合作和交流。

第四段：科技学习需要坚持和持续学习。

科技学习需要我们坚持不懈地学习，并且要持续不断地更新自己的知识和技能。科技发展迅速，新的知识和技术层出不穷，如果我们没有持续学习的态度，就会很容易被淘汰。在小学科技学习中，我们要注意及时关注科技的最新发展动态，积极学习新知识和新技术。同时，我们还要坚持不懈地进行实践和实验，通过自己的实践和探索，加深对科技原理的理解，并不断提高自己的技能和能力。

第五段：科技学习能够培养创造力。

科技学习不仅能够提高我们的实践能力和解决问题的能力，更重要的是能够培养我们的创造力。科技学习让我们不仅仅是使用和应用科技，更能够深入了解科技背后的原理和思维方式。在小学科技学习中，我们常常需要通过自己的思考和实践，提出新的想法和创意，这样的过程能够培养我们的创造力。比如，我在学习机器人编程时，通过自己的创意和设计，我能够编写出具有不同功能和动作的机器人程序，这让我深刻体会到科技学习的乐趣和创造力。

科技学习是小学生成长中的重要一环，通过科技学习我们能够更好地了解科技，将科技运用到生活和学习中，并培养创新思维、团队合作能力和创造力。我在小学科技学习中受益匪浅，相信这些体会和经验将在我的未来发展中发挥重要作用。

小学科学以学为主心得体会简短篇九

小学科学是小学教学中一个非常重要的学科，它不仅使学生积累知识，还有助于培养他们的观察力和创造力，并且在将来的学习中打下坚实的基础。而小学科学的学习方式则是“以学为主”。在这个学习模式下，学生的主动性、积极性和学习兴趣将会得到很好的发掘与提升。本文将分享小学科学“以学为主”的心得体会。

第二段：课堂效果得到提升。

小学科学“以学为主”模式首要的特点是学生自主学习，老师更多的是充当指导和辅导的角色。通过自主学习，学生可以在自己的思维过程中，理解自己的强项和弱项，并根据自己的情况进行有效的补充和提高。学生在自主学习这个过程中，往往能够更加有效地融入到学习之中，从而在学习中更好的体验到成就感，而这也能够带动他们的主动学习兴趣，从而在小学科学中的学习效果也可以得到很大提升。

第三段：了解知识点变得轻松愉悦。

小学科学“以学为主”模式能够使得学生在课堂上能够更好的了解知识点。由于学生自主学习的过程中，需要拓展各种渠道的信息，如网络、图书、实验等，从而可以在时间和空间上的扩展使用范围，减少了市场空间的局限性。这种自由和渠道的多样性，使得学习变得更加轻松，有趣，和生动。学生可以根据自己的情况，尽可能的了解更多的知识点，并且能够对知识点进行深入的理解和思考。

第四段：学习成果更加丰富和多样。

在小学科学“以学为主”的学习模式中，学生可以参照给定的题目和方案进行研究。同时，老师会不断地提供建议、引导和指导，使得学生不断地深入研究课题，并创新地运用所掌握的知识点进行实施。通过这种方式的研究和实践，学生能够在掌握知识点的同时，有效的提高他们的创新能力和技能。因此，学习成果也愈加丰富、多样、深度和实用。

第五段：总结。

小学科学“以学为主”的学习模式，具备独特的教学特点和教育理念。通过培养学生自主学习、多元化的信息获取、一个富有启示性的学习空间和引导式的教学法等教学手段，将大力发扬学生自主创新、批判思考、探索精神和社会责任等方面的能力。这种学习模式不仅能够提高学生的学习效果，促进他们终身学习和各方面的能力提高，同时也引导他们养成阳光、积极、自信和负责任的态度，为祖国的未来培养出更多优秀人才。

小学科学以学为主心得体会简短篇十

我倍感珍惜这次“国培方案(20xx)”小学科学培训学习。虽然学习的时间短暂，让我重新调整了我的奋斗目标，让我在生命路程中又体会到了奋斗的意义所在。正像老师们的话语一样，培训是短暂的，终身学习才是最重要的。

通过中国教师研修网培训学习，我体会到科学学科新课程教学应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的`能力为中心，为重点。课堂是师生相处、交流、实践动手操作和互动的时空，是师生心灵交流的平台，是智慧生成的地方，是自由开放的地方，这些意味着新课程课堂对师生关系平等与和谐，自由与互动的心的时代要求。因此，我将努力从以下几个方面，提高自身素质，加强师德修养。

在听了专家教授们的讲座后，我突然发现面前有一扇敞开的门，那就是奋斗之门。只有不断超越，不断奋斗，我才能让希望变成现实，让无奈变成收获。我是一名快乐的教师，是一名普通的农村小学科学老师，这是我奋斗的目标。

我反思我的行为，我经常是在“以教谋生者”与“教书匠”的两个层次间徘徊，我却难以超越一位好教师，一位优秀教师的标准。我将试图去改变自己的性格，让性格得以修炼，端正认知，用理智去让我超越一个新的层次，让我的平凡也逐步成为伟大。

在教学中，我曾自以为我还行，课上的还可以吧。但是听了教授的讲解，我感到我的上进心还是不够。现在，我应该敢于正视自己的弱点，去试图尝试一下转变，加强自身的综合素质的提高。

科学学科是一门知识面非常广泛的学科，这就要求自身的我不仅要提高自身的业务能力，还要稳固小学科学专业知识。总之，在“国培方案”的培训中，收获甚多。我感到了国家对农村教育的重视，同时也感到了身上的担子更重了。在今后的工作中，我将让学习成为前进的风帆，让生命的美丽展现于不断进取中!

小学科学以学为主心得体会简短篇十一

 心中有不少心得体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会.这样能够培养人思考的习惯。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下小编在这给大家整理了一些小学科学培训心得体会，希望对大家有帮助！

我有幸成为“围场县教师教育教学能力提升工程（小学科学学科）骨干教师培训班”的一员，给我提供了这个再学习、再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样，有教研室领导进行讲座、教学观摩等内容。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣。下面是我在培训中的几点心得体会：

一、进一步认识科学课程的重要性。

科学课程在现实学校教育中，往往不受重视，任课教师往往被称为“老弱病残”之类的照顾对象，许多年青的科学任课教师也觉得比其它学科教师低人一等，学科教学也往往不够规范。在这次培训中，通过聆听科学学科专家的讲座，充分认识到小学科学课程的重要性：科学课程是小学的基础课程，是科学启蒙课程，在小学阶段开设科学课程，具有非常重要的意义，科学启蒙教育在培养具有科学素质的社会主义国民方面起着不可替代的作用。向小学生进行科学启蒙教育，不仅能促进学生身心健康发展，使他们正确地认识周围世界，更好地适应学习和生活的需要，而且能为提高全民族的科学文化素质打下基础。因此，使学生从小接受科学教育，是具有非常重要的教育价值的。所以作为一名科学学科的教师，我们应勇于担当起培养学生科学素养的重任。

二、进一步提高自己的科学知识与实验技能。

小学科学教学内容涵盖了物理、化学、天文、地理、生物等学科的一些基本知识，教师没有广博的知识，很难胜任本学科的教学。通过培训，进一步提高了本人的专业知识与技能。这次培训丰富了我们的学科知识，规范了对实验器材的操作方法，提高了实验操作技能，开阔了视野，为今后的教学打下更加坚实的基础。

三、提高了课堂教学掌控及教学能力。

我县教体局教研室的刘志国教研员在《新课程课堂教学技能与学科教学》中阐述了在科学实验教学中：材料如何准备？问题如何提出？情景如何创设？活动如何组织？过程如何控制？结论如何提升？都使我感觉受益匪浅，他们先进的教育理念、独到的教学方法，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。

通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不断地加强平时的学习、充电，积极进行知识的更新。他山之石，可以攻玉，今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去，让培训的硕果在平时教学工作中大放光彩。

20__年4月1日，甘州区小学实验教师培训暨教学研讨大会在马神庙街小学召开，经过三天的培训学习，专家们精彩的论述，深刻的见解，为我们打开了一扇科学教学新的天地：从教师层面上看，科学学科与其他学科相比，更具有开放性和生成性，这就对任课的教师提出了更高的要求。作为一名科学教师，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，从学生层面看，小学生对科学充满好奇，是学生喜欢的学科之一。因为各种各样的活动材料，都深深地吸引着学生，他们兴趣盎然，跃跃欲试。那怎样把握好课堂的调空艺术，让学生既动起来，又顺利完成教学任务，培养学生的探究能力就显的很重要。随着小学科学课堂改革的推进，科学课堂教学发生了巨大变化，但一些问题也随之出现，现将本次培训的感受汇报如下：

北街小学张校长的讲座，从一个全新而实用的角度，为我们阐述了什么是科学、如何进行科学探究两方面内容。而这两面的内容恰恰紧扣了小学《科学》的宗旨和核心内容。

小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。张校长从科学的定义、含义、分类、知识、方法等方面，一层层条丝缕析地剖析开来，如层层剥笋一样，为我们揭开了科学神秘的面纱，让我们认识到科学的本质就是提升每一位公民的科学素养。

通过详细分析，了解了这种不同之后，让我在今后的小学科学教学中，更加掌握了小学生探究的特点，力争与小学生一起设计符合他们特点的探究活动，提高小学生科学探究的有效。

西关小学的冯老师和党寨中学的胡老师从他们多年从事小学科学教学的实际出发，为我们提供了小学科学教学范例及鲜活的事例，这些理论知识丰富了我的科学知识结构，而动手操作的训练，则锻炼了小学科学教师的科学操作能力。

除了这些专家的专业知识的讲授之外，还有来自一线科学教师的课堂示范，为我们今后的小学科学教学提供了很好的范例，可以直接拿来为我所用。

这一次除了与专家们面对面的探讨、学习之外，培训教师之间的交流也让我们学习到了更多的知识。在交流中我既为那些一线的科学教师对教材的理解、教学的研究感到深深地折服，同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小。也让我对同行们丰富的知识感叹。很多老师是从语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学，这让我到惭愧。今后一定要好好研读教材，做好课程资源的研究，真正让学生经历科学探究的过程，体会探究的乐趣，与学生共成长。

短短的三天培训让我明白：一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验，才是一节成功课堂的必要基础。二是：关注科学：抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。此外，我认识到：一节好的科学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注科学方法，体现科学课的灵魂，使科学课上出“科学味”！

不管愿不愿意，培训在意尤未尽中就这样宣告结束了，真的很舍不得一起学习的同事，给我们讲课的.老师。更要衷心谢谢给我们传授知识、解答我们疑惑的教师们。带着对你们的敬佩之情，在下面的教学中将会好好努力，努力增进自己的专业水平和教学教研能力，同时也希望能再接受更多的熏陶。

作为一名小学科学教师，我有幸参加“国培计划（20__年）————长岭县送教下乡”学习，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，每一位老师的讲座，都有许多值得我们深思，收获颇多，现将学习心得体会小结如下：

第一，首先体会到新课程教学理念应该是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的基础，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，教师尽量只起到指导的作用，以培养学生的能力为中心，为重点。上课的教师自身素质要高，驾驭课堂能力要强，对于学生错误性的认识，教师能够及时予以讲解。另外教师要善于运用启发，提问题时要有针对性，使用幽默、流畅、优美的语言也很有吸引力。教师要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。

第二，“以教师教为中心”转向“以学生学为中心”。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课究竟怎么上？传统教学中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利于学生的潜能开发和身心发展的。

从“以教师讲授为中心”转向“以探究为核心”。小学科学新课标指出：小学科学课程的基本理念是以探究为核心，以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学活动的本质在于探究，科学教育只有引导学生通过科学探究来发展其科学素质，才能实现科学本质与教育宗旨的内在统一。因此，小学科学课程应以探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯，是向学生进行科学探究的一种手段，是以从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育。从这个意思上讲，科学课的科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学探究，也间接地影响着科学习惯、方法、能力、态度和精神的养成。

第三、从“封闭的课堂模式”转向“开放的课堂模式”。教师要是能够打破束缚学生创造性思维的条条框框，开创一种崭新的教育教学方法，学生的创造能力和思维定会得到发展。传统的教学方式注重向学生传授知识，目的是要孩子知道知识是什么。随着教育教学的不断改革和发展，我们把认识知识是什么，倾向于研究问题为什么会这样。在教学生知识的同时更注重培养学生观察、动手操作、综合分析等多方面的能力。

在课堂上，师生之间应该是平等关系，老师是在和学生一起学习、共同探讨，这样才会使孩子们的身心得到彻底解放。因为多问和好奇是儿童的天性，所以他们的许多想法和做法是不合常理的。教师要打破常规，千万不能怕课堂纪律“乱”而过多地限制他们，要让学生放开胆子活起来，课堂上允许学生提出质疑，还可以随时发表个人的见解，同学之间的辩论。在这种生动活泼的学习气氛中，学生当然会感到新鲜、很刺激。才能以良好的心态去主动学习，学习的主动性有了，学习的自觉性就会提高，学生主动探索真理的能量就会被最大限度地释放出来，从而培养了学生的创新意识和创新精神。

第四、从评价模式的单一化转向评价模式的多元化传统的教学以学生的学业成绩作为评价的唯一尺度，且具有甄别和选拔的“精英主义”功能倾向。这压抑了大部分学生的个性和创造潜能，使他们成为应试教育下潜在的牺牲品。真正的评价应该起着激励导向和质量监控的作用。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。

1、评价的目的：科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。

2、评价的内容：全面化。评价要涵盖科学素养各个方面的内容，既要考察学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。

3、评价的手段：注重多样性和灵活性。强调综合运用多种评价方式，从不同的角度、不同的层面对学生进行评价。凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定与赞赏。

4、评价的主体：多元化。评价不只是教师的权利，更应是同伴、自我主动参与的过程。教师不再是裁判员的角色，而是学生科学学习的伙伴和激励者。

5、评价的时机：全程化。评价要伴随在教学过程之中，而且学生在科学课程的学习中形成科学素养是一个长期的过程。。小学科学课教学的最终目标是培养学生的科学素养，而科学素养的培养是一个长期的过程，这就要求我们教师对每个学生科学素养主要方面的培养与发展进行持续不断的跟踪和调控。评价时空要从"课堂教学"转变为"全方位学习"，从注重书本知识转变为注重实践活动。以教师、课堂、书本为中心的课程设计和实施在时空上具有很大的局限性，对学生探究能力和创新精神的培养不利。教师可以利用地方各种各样的课程资料设计校本课程，把学生科学素养的培养和当地的有关人文社会资料及校本课程紧密结合起来，开发课堂之外广阔的学习空间，在引导学生全方位学习的同时，也应当进行全方位的评价。

小学科学在新的课标、新的理念下，已改变了传统教学模式，为学生提供了更加有效的学习环境。特别是教育评价的改革，为小学科学教育，培养未来公民的科学素养，找到了很好的切入点，也为小学科学课教师提供了新的发展和创新的平台。总之，教师是教育的灵魂，课程是教育的核心，两者缺一不可。只有两者的步伐一致，齐头并进，教育才能取得真正意义上的飞跃！作为我们一线教师我想，只要每个科学教师，从我做起，从每节课做起，从每个孩子身上做起，不断地积累和创造，引领学生走进生机盎然的科学殿堂，点燃孩子们的好奇心，激发他们的求知欲望，让孩子们投入到真实的情景中，在亲自动手操作，动手试验，自行探究的实践中学习科学，掌握科学的思维方法，培养对学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。

第五、培训后反思。科学课是小学一门重要的基础性学科，可是由于多种原因，在我们贵州省大多数市县学校没有被重视，部分学校不开设科学课亦或开设科学课但依然被主课所占用的情况比较严重。但是，在当前科技飞速发展的今天，我们每一个人，都必须具有科学素质。人们从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响，因此，科学素质的培养必须从小抓起。小学科学课程承担了培养小学生科学素质的责任。通过小学科学这门课程的学习，能够使小学生保持与生俱来的好奇心，发展学习科学的潜力，为他们成为具有创新精神和实践能力的新一代打下良好的基础。

总之，通过这次“国培计划”学习，我从中学到了许多东西，认识到小学科学中学生的观察能力的培养很重要，科学实验的学习很关键，学生对科学兴趣的培养是很重要的。科学不是一门枯燥的学科，它需要彩虹的颜色来修饰。为了学生的全面发展，让我们每一位老师都认真对待科学课，并且上好科学课。

20__年1月13日，河南省小学科学骨干教师“国培计划”培训一行62人赴华东师范大学学习，经过11小时的长途奔波，于1月14日早晨7：30到达上海火车站，直赴华东师范大学，虽然天气寒冷，但大家依然感到春天的温暖，第二天8点在华东师范大学教师袁明安老师的带领下，学员们集体到食堂就餐和照相。

1月15日，河南省小学科学骨干教师“国培计划”培训班开学典礼在华东师范大学附网301教师举行，华东师范网络学院副院长闫寒冰发表了热情洋溢的讲话。

上午9时，南京师范大学郝京华教授就《学习理论新进展与科学教学》作了专题讲座，还有顾志跃精彩的讲座赢得了学员们的阵阵掌声，给学员们留下了深刻的影响。

通过这次上海之行，感觉自己整个身心都焕然一新了，专家的讲座，名师的“有效教学”活动展示，使我体会到，组织一次好的教学活动不需要太复杂，要根据孩子的年龄特点的需要，注重重点，关注过程，简简单单便能上好一堂教学活动。这一次我又在教学生涯中，积累了可用的教学经验，相信今后在组织教学活动时自己会有新的想法，会有新的进步。

时间如流水般流失，这次远程培训已有数月，感谢湖南教育网的所有的上级各界主管部门、单位、领导、教授、老师、同事、网友们及所有的工作人员，给我和大家交流互补的平台，让我学到了很多知识，使我受益匪浅。我们一起畅谈这次湖南教育网培训的经历和乐趣。反思这次远程培训经历的得与失。

科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。本学期我充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。现将工作总结如下：

一、设置宽松的教学环境。

教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传授者，更是学生发展的促进者和引导者。通过学习我让学生变传统的接受学习为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分大地调动学生的学习积极性。学生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。科学课堂教学的成功的重要表现是，面向全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式。要安排好实验活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思考，各个踊跃发言。

二、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

教学中，我采取了以下基本措施：

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

相信在全体我和学生的共同努力下，科学教学工作会不断深入，取得更大的成绩。

小学科学以学为主心得体会简短篇十二

作为小学生，科学这门学科一直在我们的日常教育中占据很重要的位置，它帮助我们更好地了解世界，了解生态环境，了解物质和能量的运动变化，更重要的是，科学让我们学会了思考、探索和创新。在我最近一段时间的学习中，我对小学科学以学为主的学习方法进行了总结，也收获了一些心得体会，现在分享给大家。

科学是一门重要的学科，它让我们了解自然和人类科技的成就，培养我们关注现代科技的思想意识和科学研究的基本能力，是人类创造和发展的基石。学习科学可以培养我们的创新能力，提高我们的独立思考和判断能力，让我们在面临未知挑战和问题时能够更加从容应对。

小学科学的学习和其他学科的学习不同，它不仅仅是记忆和背诵知识点，更需要通过实验、参观、调查和观察等方式来进行深化学习。实验是小学科学学习的重要环节，它能帮助我们更好地理解和掌握科学规律和原理，探索和发现学科的新知识，增强我们的科学认知和实验能力，促进我们的科学思维和创新能力的发展。

小学科学学习存在很多难点，如理论知识较为抽象；实验操作要求较高；部分知识点需要较高的逻辑思维和判断能力等。在学习中，我们要注意与班级同学合作加深理解；了解实验操作的安排和注意事项，避免操作上的失误；通过多看书、多听课、多问老师来提高自己的科学知识和思维能力。

小学科学学习的收获是很大的。它不仅帮助我们培养了科学思维和创新能力，也让我们在生活中能够对很多复杂的科学问题进行分析和解决。同时，小学科学也是我们学习的起点，它为我们今后的学习和生活奠定了坚实的基础。

在小学科学学习中，我发现要多看科普书籍，多听课程，多问老师，提高自己对科学知识的理解和掌握。科学实验也是一个很好的学习途径，通过实验，我们可以深入学习科学知识，并掌握实际操作技能。此外，我们还需要培养科学思维和创新能力，可以通过研究一些实际问题进行讨论和思考，用科学的思维和知识来解决问题。

以上就是我对小学科学以学为主的学习方法和心得体会的总结，希望对小学科学学习有所帮助。在学习过程中，我们需要不断积累经验和知识，勇敢尝试，开拓创新，努力成为一个拥有科学精神和创新能力、掌握科学知识的优秀人才。