体会是指将学习的东西运用到实践中去,通过实践反思学习内容并记录下来的文字,近似于经验总结。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
最新济南西机务段培训心得体会实用一
本文是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。文章生动形象地描写了冬天的济南气候温和、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了对祖国山河的热爱之情。全文思路清晰,安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点,再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点,最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景,情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中,表达出作者赞美的真情。 | |||
七年级的学生对于一些问题已有自己的看法,但对文章的内容没有具备概括和分析能力。虽能初步把握文章内容,但对散文的学习方法尚不熟悉。初一学生抒情感悟较低,但刚刚学了朱自清的《春》,学生队抓住特征有层次的进行景物描写以及情景交融这种学法有了一定的认识。在本课中将对学生作进一步的引导,加深他们对写景散文写法的指导。因此,注重课前指导,课堂引导,课后训练。 | |||
1.知识技能目标: ①通过文章阅读学生能理解和运用“响晴、温情、设若、空灵、澄清、清亮”等词语②学生能在阅读中积累文中优秀语句 2.能力方法目标: ①在反复阅读过程中能理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合。 ②在学习过程中学生能自觉培养自读写景抒情散文的能力 3.情感态度目标: 通过阅读教学,学生能体会作者对济南,对祖国河山真挚的思想感情 | |||
学习重点: 体会济南冬天与老舍情感的紧密结合,有感情地朗读课文。 学习难点: 欣赏并学习本文的写作手法和语言特色。 | |||
(教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。) | |||
一、新课导入 二、出示学习目标 三、简介作者并解题 四、整体感知,理清思路 五、体味美 六、探究美 七、作业布置 | 春游芳草地, 夏赏绿荷池。 秋饮黄花酒, 冬吟白雪诗。 一年四季都有许多美景 ,你喜欢哪个季节? 同学们,北国的寒冬多是朔风怒号、冰封雪飘;江南的冬天温柔可人,那么地处中原的济南呢?它有一番怎么别致的性格呢?老舍在《济南的秋天》里曾这样说过:“上帝把夏天的艺术赐给瑞士,把春天赐给西湖,秋和冬全赐给了济南。”今天,就让我们一起走进《济南的冬天》去见证老舍先生的评判。 1.了解济南冬天的景物特点; 1.看课文解释①后补充:老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》,话剧《茶馆》等,写该文时,作者就在山东济南任教。 2.解题 1.听课文朗读,学生边读边圈点,感受课文:题目限制了地方和时令,济南的冬天有 什么可写的呢?先看课文,把有关描写济南冬天的词句划出来。 2.师生互动,评点第一段 济南的冬天有哪些特点?第一段是通过什么方法来写出济南冬天的特点的? b.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌? 【补充:统观全文可以看出“温晴”“宝地”两词是贯穿全文的主线,“温晴”偏重特点,“宝地”偏重感觉】 3.你能看出老舍带着我们欣赏了冬天济南的几幅美景,能用精练的词句给每一幅图拟一个名称吗? 1、 2、 3、 4、 选择你喜欢的段落朗读,并说说这段主要写了什么景物,你感受到了怎样的特点? 推荐一句你认为写的好的句子,说出推荐的理由。 例:山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇。 这句话含有两个比喻,一是将树尖的雪比作“白花”; 二是将树尖顶雪的矮松比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现了雪后树的秀美。 例:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界? 句中用“晒”“睡”“醒”形象地突出了小村庄舒适、温暖的环境。 想一想,为何老舍先生这些文学大师们能描绘出如此精彩的画面,他的语言能如此优美?我们写景时要向他学习什么呢? 启示 细致观察 角度多样 情景交融 运用修辞手法 | 学生回答春夏秋冬的可能都有,教师要有意识引导。 让学生感受一下北国的冬天那千里冰封、万里雪飘的情形,然后让学生猜想一下济南的冬天该有什么特殊呢? 学生默记 阅读注解① 小说《骆驼祥子》,话剧《茶馆》等 听读全文,同时把有关描写济南冬天的词句划出来 整体感知,理清思路,边读边圈点,感受课文 阅读第一段,找出特点及方法:“无风声,无重雾,无毒日。”“和北平、伦敦、热带对比,赞美济南的冬天” “温晴” 阅读感知,学生拟题 小山摇篮图 薄雪覆盖图 城外远山图 空灵水晶图 阅读寻找自己喜欢的描写语段,并简述理由 主要技巧是运用了比喻、拟人的手法 动词的使用,如: 树尖用“顶”,山尖用“镶”,山坡用“穿”,山腰用“露”,几个字各得其所 采用多角度(视、嗅、味、触)描写手法,恰当运用修辞在课堂练习本上写一段景物描写。 | 设疑引入,激发兴趣 让学生在学习本文是有一个总体方向 补充文学常识,拓展学生的知识面 带着问题去听、读课文,可增强学生阅读使得目的性 师生互动,展开探究,感受第一段在文中的作用 结合具体的语言环境,培养学生的综合概括 培养学生的综合概括取题能力 让学生在阅读过程中提高对于祖国文字的理解能力,感受祖国语言文字的魅力 字不离词,词不离句,让学生在具体的语言环境中学习字词 将写景特点这一知识点随课文教学加以强调 |
(需要一直留在黑板上主板书) | |||
老 舍 无风声 小山摇篮图 温 山 雪霁初睛图 无重雾 温 晴 水空灵水晶图 绿 无毒日 蓝 | |||
学生行为评价方案 1、看学生的学习状况,学生学习的主动性是否被激起,能积极地以多种感观参与到学习活动之中,精神振奋,有强烈的求知欲望。 2、看学生的参与状态,学生参与学习活动中的数量、广度和深度是衡量主体地位发挥的主要标志,学生要全员参与,有效参与。 3、看学生的学习方式。是否由被动学习变为主动学习,是否由个体学习到主动合作学习;是否由接受性学习变为探究性学习。 4、看学生在自主、合作、探究学习上的表现。 学生在学习过程中,是否全身心地投入、是否发现问题,提出问题,积极解决问题,是否敢于质疑,善于合作、主动探究并有实效,是否围绕某一问题彼此间能交流、讨论、倾听,提出有效建议。 5、看学生学习的体验与收获。 学生在学习过程中,90%以上的学生能够相互交流知识、交流、体会,交流情感由自悟——觉悟——感悟——醒悟,在获取丰富知识的同时形成了一定的学习能力。 评价内容自评互评师评学习常 规遵守课堂纪律,不影响教师教学和同学学习带好课本及学习资料学习 态 度积极动脑、动口、动手参与认真做好笔记积极思考,敢于提出问题合 作 与 交 流出色完成小组分配的任务主动与同学合作、互助认真倾听同学的观点和意见认真、公正地评价他人并积极发表自己的观点学习效 果按时独立完成课堂作业、同步练习能运用所学知识解决阅读测试题中、特别是作文中问题能提出其它的问题最突出的表现(创新或进步):自评:小组长评:师评:还需注意或改进的地方:自评:小组长评:师评: | |||
《济南的冬天》是老舍的散文名篇,篇幅短小,构思精巧,语言优美。学习这样的美文,既能让学生得到语文的滋养,又可得到审美的陶冶。 |
最新济南西机务段培训心得体会实用二
知识能力目标:
1、能有感情的熟练朗读课文
2、积累文中优美的语句
3、分析文中描绘济南冬天美景的精妙,感悟景物描写中情与景的融合
4、明白作者采用对比写法的作用
5、培养欣赏写景抒情散文的能力
情感价值观目标:培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力
过程与方法:朗读—讨论—赏析
教学重点: 把握写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用
教学难点: 景物描写的方法
课时安排:2课时
教学过程
第 一 课 时
一、导入新课
首先,引导学生说说本地冬天的气候、景象。接着,引导学生说出学过或知道的描写冬天景色的古诗词句(柳宗元的《江雪》、《风雪宿芙蓉山主人》、岑参的《白雪歌送武判官归京》等),让大家感受北方的天气,与课文中的冬景形成鲜明对照。大家知道吗?在咱们北中国的一个地方,它的冬天却是另一番风味,到底是怎样的别是一般滋味呢?下面我们带着美好、愉悦的心情一起分享老舍先生的《济南的冬天》。
二、自由朗读,整体把握。
1、边朗读(大声朗读),边勾画生词,查工具书,准备朗读比赛。
2、将课文科学合理的分成四个段落,并说明你这样分组的理由。(冬天的特点—山景—雪景—水景层次。)
可以进一步归纳出课文的主要脉络:
小山摇篮图
济南冬天温晴的特点 雪霁初晴图
空灵水晶图
四、朗读、感悟:
1、展开朗读比赛
2、自选段落,读完后说说自己为何选读该段。自己是用何种情感朗读的?如何把握的,你认为自己读到了什么
3、学生点评
4、大家公认的优美段落齐声朗读
五、布置任务:
积累优美文句
第 二 课 时
一、研读第一小节:
1、第一自然段首先把济南与_____相比,突出济南冬天_____特点,接着把济南与_____相比,突出济南冬天_____特点,再把济南与_____相比,突出济南冬天_____特点,最后把济南与整个_____相比,突出济南冬天_____特点,这主要运用了_____手法。
(北平,没有风声;伦敦,响晴;热带(指新加坡),毒晒;北中国,温晴。对比)
2、想想看,作者有没有告诉我们济南冬天的特别之处呢,济南冬天的特点是什么呢?
特点有“没有风声,响晴,温晴。”明确:总特点是“温晴”
二、研读第二小节:
1、想想,文章怎样由写总特点转入写阳光朗照下的山景?
用过渡句“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”,转到写冬天的山。
2、济南的这些小山有什么地理特征?
小山把整个济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿,写出济南小山围城的地理环境。
3、作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?
(l)用拟人手法:一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、-“睡”、-“醒”,一连串相关的拟人手法,烘托舒适、温暖的环境。
(2)用比喻、拟人手法:这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说……用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,用“看护者”比喻四周的小山,加上温存体贴的抚慰,写出这一圈小山的特别可爱。(把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”,写出山景的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温情。躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚爱,那当然是最暖和不过的了,而况山们还“低声地”哼着摇篮曲,秀美的睡态再现了这个“理想境界”的温暖、舒适的特点。)
(3)从人们的感受:面上含笑;一看那些小山,心中便觉得有了着落,有了依靠;人们的幻想,不仅描绘笑容,更突出心理活动。
4、阳光下的小山——暖和安适的小摇篮
三、研读第三小节:
1、全段的中心句是:最妙是下点小雪呀。
2、“看护妇”是对雪后矮松秀美形态的比喻,借矮松写出雪的形态。
3、“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的肌肤”,这是雪色和草色相间的美景引人产生的联想。以动写静,写出动人的形态。
4、把夕阳斜照下粉色的薄雪比拟为害羞的少女,突出了雪色的娇美和小山的秀丽,写出雪色娇美的情态;粉色羞容以微黄斜阳相映衬,色彩鲜艳悦目。比拟把本来没有生命的、静止的东西写得活灵活现,呼之欲出
点拨:
1、写山景依山上、山尖、山坡到山腰的空间顺序,有层次地把各个细部雪的光、色、态展现出来,让读者感受到的不仅是雪的外在美,而且是雪的情韵。
2、画面色彩的鲜明悦目来自映衬的妙笔:矮松的青黑映衬一髻儿白花;以全白的山尖,映衬蓝天;以山坡上的一道儿白,映衬一道儿暗黄;以微黄的斜阳,映衬薄雪微微露出的粉色。
3、全段的朗读要求:朗读中不仅要读好文中的描写部分,而且要读好首尾两句,其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”都是充分凝聚了作者情感的。
4、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处?
(l)妙在雪光、雪色:“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一智儿 白花”,松的翠与雪的白相映生色;“山尖全白了,给蓝天镶上一道根 边”,如洗的蓝天与似银的雪相映生辉;“一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”,白雪与暗黄的草色,组成彩色的美景。
(2)妙在雪态:“这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美 的山的肌肤”以动写静,写出动人的形态;哪点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。
5、用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态,表达了一种安适平静的气氛,与文章基调相调谐,有一字传神之效。和前文“一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着”相呼应。
6、总结:薄雪覆盖下的山——穿上花衣服。
城外的远山:是张小水墨
四、研读第5自然段:
运用哪些修辞手法写水?
1、拟人:“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”突出水的绿的特征。
人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写水不仅有生命的质感,而且还有一副和善心肠,为了水藻的绿,为了垂柳的倒影,突出了水的碧绿和清亮,充满着春意。虽没直接写天气暖和,却让人感受到了温暖。
2、比喻:“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。
想想这一段写济南冬天的水有什么特点。
1、水的绿:作者描写绿萍的绿、水藻的绿、水面柳影的绿,衬托出水绿。由水的绿联想到绿的精神,联想到春意盎然的生机。
2、水的清、亮:作者描写澄清的河水,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶。
第5段文字写冬天的水色,按自下而上的顺序,即水面上--空中--半空中—天上。先写水藻之绿,以衬托水之清澈透明,又拓展想像,将天光、水色融为一体,描绘泉城鲜亮明丽的色彩,充满赞美之情。
文章绘山景,描水色,寓情于景,既表现济南冬天山水之美,又寄寓对祖国河山真挚的爱。
五、总结:
为什么济南的冬天的景色会如此动人?
a.细致观察b.抓住特征c.安排顺序(角度)d.运用修辞e.情景交融。
板书参考教参274页
最新济南西机务段培训心得体会实用三
大明湖是济南三大名胜之一,是泉城重要风景名胜和开放窗口。它位于市中心偏东北处、旧城区北部。现今湖面四十六公顷(690亩),公 园面积八十六公顷(1290亩),湖面约占百分之五十三。
明湖名闻遐迩,游客众多,每年接待国内外游客约二百万人次,在济南诸公 园中最多。大明湖历史悠久,景色秀美,名胜古迹周匝其间。尤其它乃繁华都市之中的天然湖泊,实属难得。
早在北魏年间,郦道元所著《水经注》中便有记载:"泺水北流为大明湖,西即大明寺,东、北两面则湖。"其位置在今五龙谭一带,而现今 大明湖一带水域则名"历水陂"。它见诸文字已有一千四百多年。六朝时,因湖内多生莲荷,曾名"莲子湖";唐时它名莲子湖(见段成式《酉阳 杂俎》)又名。"历水陂"。宋代时又有"西湖"之称。宋时著名文学家曾巩曾有诗道:"问吾何处进炎蒸,十顷西湖照眼明。"可知当时此处已是 消暑游憩之地。北宋熙宁五年(公元1072),曾巩任齐州(即今济南)知州时,为防御水患,修建了北水门,引湖水入小清河,并在沿湖修建 亭、台、堤、桥,使之渐成游览景观。至金代,诗人元好问在《济南行记》中,始称大明湖。明代重修城墙,大明湖遂初成今日形貌。
大明湖水来源于城内珍珠泉、濯缨泉、王府池等诸泉,有"众泉汇流"乏说,水质清冽,天光云影,游鱼可见。 大明湖水源充足,排水便利,故有"恒雨不涨,久旱不涸"的长处,经年水位恒定。水深平均两米左右,最深处约四米,沿湖岸边一米左右. "四面荷花三面柳,一城山色半城湖"是大明湖风景的最好写照。
沿湖八百余株垂柳环绕,柔枝垂绿,婀娜点水。湖中现有四十余亩荷池,碧叶田田,白荷红莲,交相辉映,争奇斗艳,荷香飘溢,沁人心脾 。波光粼粼的湖面上,时有鱼儿跳波,偶见鸢鸟掠水。碧波之上,画舫穿行,小舟荡波。各处游客云集,指点观赏,欢声笑语,一派繁华景胜 ,俨若北国江南。若于湖之北岸远眺,南山苍翠,环列似屏,倒映入湖,画图难足。漫游湖畔,处处花繁树茂,点点亭台楼阁掩映绿荫之间, 历下亭、铁公祠、北极庙、汇波楼等二十多处名胜景点,令人应接不暇,可谓步移景换,游趣无穷。济南八景中的鹊华烟雨、汇波晚照、佛山 倒影、明湖秋月均可在湖上观赏。大明湖以它的秀美风姿赢得古往今来众多人士的咏赞: "冬泛冰天, 夏挹荷浪, 秋容芦雪,春色杨烟,鼓 枻其中,如游香国" ;"鸥鹭点乎清波, 萧鼓助其远 , 固江北之独胜也。" 大明湖自1958年正式辟建为公园,经过疏浚清淤、修缮扩建,砌筑了湖岸,美化了园容,恢复重建了名胜古迹,增添了茶社饭店、游船和 游乐设施,使之旧貌变新颜,姿容胜往昔,成为济南著名风景游览区之一。 大明湖不仅是休息游览的极好场所,湖内还盛产莲藕湖鱼。公园饭店擅长烹制以湖中鲜鱼、嫩藕、香莲为料的"全鱼宴、冰糖莲子、水晶藕 、蒲菜水饺等具"历下风味"的名吃。公园内现还辟建有书画展览馆、碑刻展等文化层次较高的观赏点。整个公园已初步形成集游览观赏、购物 娱乐、文化欣赏、饮食服务于一体的多功能旅游区。明湖风姿甲历下,欢颜笑迎八方宾.
它是在1958建园,湖水是有城内的珍珠泉`王府池等泉水汇集而成,水源充足,有“众泉汇流之”说。湖水平均水深2米,最深处约4米,是繁华都市中一处难得的天然湖泊,也是济南的一个大空调,起着调节济南气温的作用。
西南门位于大明湖公园西南隅,是大明湖公园四门中客流量最大的一个。初建于1963年,20xx年重建。新建西南门坐北朝南,由大门入口、票房、连廊、花架、曲桥、水榭、服务厅七部分组成,是一组功能齐全的园林仿古建筑。另有内外广场,平面布置构成开敞式外广场和半围合式的内庭院布局。建筑面积1600平方米,东西长60米,南北进深40米。混木结构,红柱绿瓦,彩绘西蕃莲、二龙戏珠等图案。新建大门之门楼为二层单檐,高12米,建筑形成为卷棚歇山顶,前有花岗石抱柱,四周以花式木花窗围合。二层檐下悬一横匾,上书“大明湖”三个贴金大字,为郭沫若书。门楼内侧匾额“湖光山色”,乃当代书法家武中奇先生书。二层楼西面,内侧悬“迎旭”匾额,东面则蜿蜓入湖内,由花架廊将舫式水榭引入水面。花架廊和水榭上分别悬有“涵清”和“藕香榭”匾额,给人端庄大气、优雅宜人的感觉。
关于大明湖的来历,有一个传说。传说很久以前这里有一座寺庙,叫大明国寺,并没有这个湖泊。据说这个寺特别灵验,对香客有求必应,但寺里的和尚却不怎麽守规矩。寺的附近住着一家人,母亲和一双儿女,儿子在外当差,平时只有母亲与女儿在家。一次,母亲生病,病的很重,妹妹要到寺里烧香许愿,哥哥不同意,于是妹妹就向大明国寺的方向许愿,不久母亲的病好了。妹妹趁哥哥不在家偷偷的跑到寺里去还愿。因为妹妹长的很漂亮一下子就被和尚和看中了,可巧那天老和尚不在家小和尚不敢轻举妄动,就尾随妹妹找到了他的家,老和尚一回来就带人把妹妹抢到了寺里,哥哥回家听说妹妹被抢,怒火中烧,那上枪骑上马,就朝大明国寺的方向奔去。当哥哥就到大明国寺的时候,只听见天崩地裂的一声响大明国寺不见了,地上出现了这一湖碧水。这个故事表达了劳动人民对邪恶势力的憎恨,恶有恶报。
我们现在所在的位置是大明湖的西南们,大家眼前所看到的大明湖三字是郭沫若所题写的,现在请大家排好队有序进景点。各位朋友看一下我们的正前方,是毛泽东主席写的采桑子`重阳“人生易老天难老,岁岁重阳。今又重阳,战地黄花分外香。一年一度秋分劲,不似春光。胜似春光,寥廓江天万里霜”
我们右手边看到大明湖碑上的三个字中有个错别字—“明”字是目字旁而不是日字旁,这里有个小故事。大明湖的水是由济南各个泉水汇集而成,这包括趵突泉的水也是流入到大明湖的,趵突泉的水喷涌的非常大以至于把突字的一点冲掉了,而这一点顺着泉水流入到大明湖,所以明字是目字旁不是日字旁。另一说法是因古时书法讲究大气协调统一,为使写的字的整体看起来更协调所以明字是目旁而不是日旁。
大明湖历史上有不同名称。北魏郦道元《水经注》中记载,城西南有泺水,北为大明湖。隋唐时,名历水陂。宋时,曾巩在《齐州二堂记》中称其为“西湖”。金代元好问时称其为大明湖。元朝时,因湖内多荷莲,曾名“莲子湖”。传说唐代时,这里是一片绿波粼粼的大湖,因为湖侧有座大明国寺,所以后来得名大明湖。实际上,由于大明湖的湖底是有不透水的火成岩组成,加上大明湖地势低洼,汇集来的泉水不能下泄,聚集在此,形成了湖泊。湖中盛产鲜鱼`蒲菜`莲藕,是有名的历下风味。因为藕眼多,孔孔相连,而且大明湖的藕断丝不连,所以济南人请客,特别是求人办事的时候一道必不可少的菜就是藕,意思是吃了藕办事痛痛快快。
“ 蛇不见,蛙不鸣;淫雨不涨,久旱不涸”是大明湖两大独特之处。大家知道,按照常理,有水的地方水蛇很多,青蛙都会叫,但大明湖为什么蛇不见,蛙不鸣呢?传说给乾隆皇帝有关系。相传,乾隆皇帝来到济南时,曾在湖畔休息,蛇游动,挖起鸣,吵的他难以入睡,于是下令:蛇都回动,挖不准鸣。你想,乾隆是皇帝,说出来的话可是金口玉言,它们哪敢不听。从此以后,大明湖的蛇不见了,青蛙不叫了。这都是传说,据最近的研究表明,大明湖的青蛙不叫得真正原因是因为大明湖的湖水是由泉水汇集而成,水温常年保持在18度。青蛙只有到发情期才会叫,而青蛙发情的水温要达到22度,所以出现了这一奇特现象。而“蛇不见”则是因为大明湖的湖底是由坚硬的不透水的火成岩构成,不利于水蛇打动藏身,加上湖内鱼鹰和其他水禽较多,而它们正是蛇的天敌。至于“淫雨不涨,久旱不涸”的原因,我们后面再告诉大家。
最新济南西机务段培训心得体会实用四
读了老舍写的《济南的冬天》,我感慨万千。老舍笔下的一山、一水,甚至是一束阳光,都是美的,给人一种美的享受。
可现在的济南,放眼望去,天空已不像书中写的那样清亮,那么蓝汪汪,如同一块空灵的蓝宝石。现在的天空,一望无际,都是灰蒙蒙的。浓重的大雾弥漫在天地之间,阴霾滔滔,雾霾氤氤氲氲,烟雾缭绕,好像仙境一般,朦胧、混沌。
是什么让济南的天空变成灰扑扑的样子,不再像老舍笔下的天空那么湛蓝?不是植物,也不是动物,正是人类,正是我们自己。是我们自己在过年时,肆意燃放烟花爆竹,是我们自己潇洒地开着汽车奔驰在道路上……正是这些看起来微不足道的动作产生了雾霾,使济南的天空变得不再像从前那般蔚蓝。
如果我们能在过年时少燃放一些烟花爆竹,能绿色出行,骑着单车享受风在耳边呼啸的声音,岂不是比笨重、密不透风的汽车好得多?
希望大家可以从身边做起,保护环境。使天空可以变得像老舍写的那般清亮,抬头便能看见都是第一高楼绿地中心。远处道路上的一颗颗松树更加昂首挺胸,为冬天增添一抹翠绿,增添一缕新鲜的空气!
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