从某件事情上得到收获以后,写一篇心得体会,记录下来,这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助。
最新书包不回家家长的心得体会及收获一
1、使学生体验分类标准的多样性,根据不同的分类标准可以有不同的分类。
2、让学生进一步体验分类的思想及其在生活中的用途。
:按照确定好的标准进行分类。
:学习用具,几何图形。
:情境活动参与教学。
1、让学生整理自己的书包。
组织讨论:说一说是怎样整理的,
2、让学生看一看教科书的图。
说一说这两个小朋友怎样整理的。
3、小结:
分类结果在同一标准下是一样的,在不同标准下呈现多样性。
1、分一分,说一说。
(1)怎么分?说标准。
可以按年龄分类,按性别分类。
(2)图上有什么,怎么分?
可以按颜色分类,按样式分类,按样式和颜色分类。
(3)图上有什么,怎么分?
可以分成机动车和非动车两类:大车、小车、自行车三类,按分配个数分成三类。
2、看一看,可以怎样分。
(1)图上画着什么,可以怎么分。
(2)汇报,交流:可以按大小分类,按形状分类。
3、想一想有哪几种分法。
看图,可以怎样分。
按大小分类,按颜色分类,按用途分类。
1、这节课你学会了什么,明白了什么?
2、实践活动。
到图书馆或书店看一看。
最新书包不回家家长的心得体会及收获二
在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容,养成自我服务的意识,并进一步激发他们当一名小学生的愿望,我设计了“小书包”活动。预设活动有三个环节:第一部分是激发幼儿的兴趣,说说书包里该放些什么;第二部分是学看课程表:第三部分是学习书包。
1.通过书包萌发做小学生的愿望。
2.学看课程表。尝试按课程表书包,养成自我服务的意识。
1、活动前期准备
(1)展示幼儿带来的书包,让幼儿在互相欣赏中了解书包的功用。
(2)在区域中文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具,让幼儿自己动手。
(3)在区域中小学生的课本,让幼儿熟悉各类课本以及课本名称。
2、教具、学具准备
(1)小学生课本若干,课程表多媒体课件。
(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。
1、小学生的书包里有什么?(在问答中帮助幼儿归类,如学习用品、生活用品等。)
2、:书包里要放的东西很多。但最重要的是放书本。
3、小学生每天要带什么书?怎么才能知道?
1、播放课程表多媒体课件。
2、讨论。
(1)这是小学一年级的课程表,你能看懂吗?课程表上有什么?
(2)小学生一天有几节课?上午几节,下午几节?都有什么课?
(3)能看懂课程表吗?有什么问题?
(4):小小课程表可以告诉我们每天有几节课,上什么课。有了课程表,我们就能按课程表来书包。
1、幼儿第一次书包。
(1)这里都有些什么课本?
(1)假如现在是星期一的晚上,请你按课程表来一下书包。(教师关注幼儿的过程。)
(3)书包好了,你们是按星期几的课程表来的?
(4):晚上书包要按第二天的课程表来进行。
2.幼儿第二次书包。
(1)假如现在是星期日的晚上,请你们按课程表书包。想想该按星期几的课程表来呢?(教师再次关注幼儿的过程。)
(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同意见?
(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何?为什么?
在区域中相应物品.让幼儿练习书包。
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