怎样帮孩子成学霸心得体会和感想 怎样培养孩子成为学霸(9篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得体会如何写吗？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

有关怎样帮孩子成学霸心得体会和感想一

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记得去年暑假，我和家人一起去旅游，在一个陌生的景区因为没有熟人带路，所以我们绕来绕去，大半天还是找不到地方。太阳慢慢下山了，一阵清风吹过，旁边的湖面渐渐地泛起了红光千点。看着太阳渐渐下山，我们更加着急了。

正当我们像热锅上的蚂蚁急得团团转的，一个穿着粉色衣服的年轻女子向我们走来，穿着时髦的她走过我们身旁时，我们向她礼貌的招手，想向她打探道路，她看也不看一眼就走开了，时间一分一秒的过去了。

又过了一会儿，正当我们情绪非常低落的时候，一个穿着打补丁衣服的女孩微笑着向我们走来，我鼓起勇气轻轻问道：“请问你知道怎样可以走出去吗？”“我知道的，刚好我也要到那边去，让我来带你们出去吧”。女孩面带笑容地说，那笑脸如同夕阳下的彩霞般美丽。

我们高兴地跟着她走了出去，走了不久，伴随着傍晚的夕阳，很快的走了出去。到了山脚下的目的地，她就挥挥手走了。我们停好车进到了美食街，美食街上热闹极了，灯火通明，游客们穿梭其中。走着走着，我远远的看到了那个带我们下山的女孩，她正在街边卖小吃。

我对妈妈说：“妈妈，那不是带我们下山的女孩吗？”“哦！对哟，不如我们去帮衬下她，在她那边买点吃的，也当是感谢她一下。”妈妈答道。“好啊，好啊！”我们高兴的往那女孩的方向走去。

我环视四周，看见女孩和她旁作文https:///边的老爷爷都在卖同样的小吃，但标出来价格有点不同，女孩标的价格贵差不多一倍。我心想：“贵点没关系的，本来就是要感谢她的”。我们和女孩打了招呼并在她那买了几份小吃，一共给了她50元，但她收钱时却对我们说：“不用那么多钱的？”

“真好吃，难怪你卖的比旁边那位老爷爷贵。”我边吃边说。

“不是的，老爷爷卖的小吃比我的好吃。”她不好意思地说。

“啊？那你为什么卖得比他的贵，一定是他卖的不新鲜。”我得意地说。女孩子连忙辩解道：“不不不，也不是。”

我心里觉得奇怪，为什么这个女孩，卖这么贵，还一直替旁边的老爷爷说话，我疑惑不解地盯着她看。女孩看着我，在灯光下，脸红通通的。她手扭着衣角慢慢凑上来跟我悄悄的说：“旁边那个老爷爷生活很苦的，原来他有个幸福的家庭，有一对儿女和一个妻子，5年前他儿子吸毒上瘾，把家里的钱都花光了，让警察给抓了；女儿也不孝，嫁出去后就再也不管这个家了；前年他老婆生病，因为没钱医治去世了，只剩他一个人孤苦零丁的。”

“老爷爷越来越老了，今年眼睛又开始模糊了，腿脚也不麻利了。所以我把价格标得高点，让大家都觉得我卖得贵，都会先去买他的先，这样他会早点卖完，就早点回家了，等他卖完，我再把价格标回来。”

听到这里，我和爸爸妈妈眼睛都湿润了。听完，我们又买了一些旁边老爷爷的小吃。女孩眼睛扑闪扑闪地看着我们，露出了灿烂的笑容，那笑容真美！

有关怎样帮孩子成学霸心得体会和感想二

时光荏苒，转眼在计生岗位已经一年多了，回想一年多的点点滴滴，既有受委屈时的泪水，又有加班时的汗水，同时也有取得成功时的喜悦，但每次不一样的经历都留下不一样的足迹。

2016年12月，我被分到马峡镇，组织安排我当一名计生专干，当时我对计生的具体工作一无所知，认为做一名合格的计生工作者大概要经得起时间考验，耐得住寂寞，守得住清贫吧?在领导和同事的帮助和引导下，我对计生工作有了初步了解。站长说：工作要讲奉献，人生要讲感恩。现在才理解这是计生工作精神的浓缩。

马峡镇地处关山脚下，没有优越的条件，群众生活条件差，经济落后，养儿防老的观念根深蒂固，致使计生工作很难开展，我们的服务对象受教育程度低，法律意识淡薄，处事的方式难免冲动、莽撞。有时候不可能完全接受计划生育相关政策，这就要通过细致、耐心的讲解，动之以情、晓之以理，反复讲解政策，才能使他们积极、主动地实行计划生育政策。在工作中，我们只有设身处地替他们着想，急他们之所急，多同他们进行沟通，尽量帮他们办好每一件份内的事，这样一来才能博得他们的认可，工作才能有序地进行。在工作中我学会了承担，懂得了责任。计生工作实行一票否决制，这对于每一位计生工作者而言无疑是一种潜在的压力，但更重要的也是一种督促。面对繁重的工作任务，每每选择加班加点，将未核对清楚的数据核对清楚，没写完的记录补充完整生怕工作中出现一点点的差错。工作中从未有过怨言，只有默默的奉献。

一年多的计生工作经历让我从工作生活中都取得了一定的进步，使我各方面的能力都得到了提高，也体会到了计生工作的复杂和艰辛。同时，我也深刻地认识到在工作经验、业务知识等方面还存在很多不足。在今后的工作中，我会努力掌握计划生育专业知识，以高度地热情和责任感，积极地开展工作，为马峡计生工作的健康有序发展贡献自己的力量，在平凡的计生岗位上，做一名合格的计生工作者!

转眼我从事基层的计生工作已有1年了，其间经过了不知多少辱骂，白眼，但我从未退却，始终把工作责任心放在第一位，始终以干一行爱一行的事业规范来警醒自己，本着不懂就问，不会就学，遇到困难敢于面对和善于汇报的诚恳态度来耕耘自己的工作，1年的工作实际告诉我：要作为一名合格的计生工作者，必须做好以下几项工作：

一要熟练业务。

打铁先得自身硬，没有熟练的业务知识，干好工作都是空谈。作为一名计生专干，要成为计生行业多面手，不仅要熟练国家计生政策和统计业务，而且还要熟练宣传技巧，掌握科普知识等等，这样才能更好地服务群众。

二要深入基层。

要掌握第一手材料就必须经常深入到常住和流动人口家中，搞清楚本辖区育龄人群的各类情况，搞清楚自管人员多少、特困户育龄妇女多少、失业、下岗育龄人群多少，清楚流出、流入育龄人口多少、清楚育龄人群需要什么帮助，在了解育龄群众需求的同时，注意总结规律，发现问题，查找原因，从而更好的解决问题。

三要严格政策。

计划生育政策强，涉及千家万户，方方面面，作为一名计生专干一定要一把尺子量到底，政策面前人人平等，尤其是计生专干自身，应该做执行政策的带头人，更不能利用职权，优亲厚友。

四要做好宣传教育工作。

紧紧围绕稳定低生育水平，提高出生人口素质这个中心，依托社区资源，开展婚育新风进万家活动，关爱女孩行动，特困家庭救助等，采取宣传栏、固定标语、宣传挂图、板报、横幅、文艺节目、宣传资料等多种形式，多渠道地宣传计划生育法规、各类优先优惠政策，倡导科学、文明进步的婚育观念，营造新型本辖区生育文化。

五要爱岗敬业。

良好的心态是干好工作的基础，要能吃苦、肯奉献，干一行爱一行，不能斤斤计较个人得失。

我是一名计生特岗工作人员，今天有幸向各位讲述我在计划生育工作的中的感受和体会，感到十分荣欣，在担任计生特岗工作前我有着半年代课教师和一年公益性岗位的经历，因为考聘竞争越来越激烈，迟迟没能如家人所愿考一个编制，记得去年的2月是多么的春意盎然，万物复苏的时节我的心却十分沉重，父亲病倒，他最担心的工作问题却迟迟没有着落，那时的我真不知道今后的路该怎么走，我痛苦着、彷徨着。在我整日颓靡的时候，突然有一天，听到朋友说计生特岗招考方案网上公布了，虽然那时的自己并不了解计生工作，但想着这或许是一次不错的机会，还是积极的去报了名。经过笔试、面试、体检、政审的层层筛选，我顺利的成为了一名计生特岗工作人员。

刚到计生办的我什么都不懂，什么上环、节育、什么生殖服务证，流动人口婚育证等等，对我来说都很茫然，小时候在我映像里，计划生育工作不外乎就是"牵牛牵马，上房揭瓦"。而办里要做的什么奖励扶助工作，计生协会工作等等，真是闻所未闻，开始有些浮躁，手足无措，但我知道既来之、则安之。既然选择了，这就是责任，开始认真的学习、思考，也多亏各位领导及前辈的指导，我的工作才慢慢的步入正轨。经过这一年多在计生办的学习，我初步了解在计划生育由制约型转向服务型的今天，要干好计划生育工作，要做好以下几点：

1、要勤奋学习，钻研业务

计划生育工作是一项政策性很强的工作，要经常学习计划生育各项政策法规、各项优先优惠政策、勤于钻研业务、熟悉业务、同时要想其他同志虚心学习，学习他们好的行之有效的工作方法和经验，尤其要学习他们怎样去之力矛盾，化解纠纷。

2、要善于积累工作经验、总结工作经验

计划生育和其他农村工作一样，需要一定的工作经验。在工作者我们难免会和群众发生矛盾，要善于总结解决矛盾的方法，在做好工作的前提下尽量避免矛盾的激化，搞好和育龄群众的关系;要注意团结协作，在计划生育工作中经常要进行突击工作，提高工作效率，在突击中要充分发挥自身作用，不能袖手旁观，遇事退缩。

3、加强各方面的协调和沟通

计划生育工作面大量广，有些工作单靠一个人的力量很难办到或者办好，因此，需要和包村干部，村主要领导多沟通，不能自作主张，要主力号和村干部和各小组组长的关系他们是我们工作的左肩右膀，和他们的关系处理融洽了，我们工作起来就省心省力，在这方面，实际上市为人处世的问题。

4、正确理解和认识计划生育工作中存在的问题

当前计划生育工作中的虚报浮夸风严重存在，全国都普遍存在这个问题，试想，我们谁有能力来改变目前的工作现状。与其发牢骚，不如干好本职工作，计划生育工作中虚的假的毕竟是少部分，不是我们工作的全部，我们要将计划生育经常性工作常抓在手不放松，计划生育重点工作重点对待，认真做好基层基础工作夯实工作根基。

总之，计划生育工作不好干，但是总还得有人干。只要我们工作努力，掌握一定的工作方法，一定能干的不错，希望我们共同学习。

参加工作这一年多的日子，背负着太多的期许，我们为此而多了一份耐心与果断，少了一点悸动和盲从。即使没有谁告诉我们，该走怎样的路，但我们会不断汲取经验教训，一路慢慢走。"乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海"，是我们青葱年少时的向往。

也许，我们付出了青春，作出了努力，却并不一定能绘出一片瑰丽的图画。但只要我们勤勤恳恳，默默耕耘，不懈地努力，如果有一天在回首往事时，每一丝耕耘都将成为幸福的回忆。在岁月的磨砺中，我们不在幼稚，慢慢变得成熟。相信终有一天，我们会迎来绚烂的阳光。

或许历史的浮尘会湮没了往事，尽管岁月不停的流逝。在我脑海里将计生工作的这些年、这些事，亦如此时、铭刻永远…

从2015年10月到社区从事计划生育工作以来，我努力工作，虚心向老同学习，在我们社区主任的指导带领下，认真贯彻落实“四知四清四掌握”的工作机制，积极探索完成人口和计划生育工作的新思路、新途径，坚持“以人为本，服务为重，民以为先”的工作理念，按照管理上档次，服务上台阶，整体上水平的工作思路开展社区工作。现将这两月的工作总结如下：

一、做好基础工作

刚来时，由于对社区工作不熟，未被安排具体岗位。先要对社区基本工工作有初步的认识和了解，要做好“四知死清四掌握”的各项工作，这也是每个社区工作人员的基本职务要求。为了能完成这份基本工作，我曾多次进行入户走访了解，终于在一个月之后，对社区居民入户率，走访率达到了100%。负责区域：圣果名苑石榴园七号楼三单元----十号楼。共有210户，空房10户。期间还协助同事工作：10月18日协助综治上路执勤;10月22日协助综治，建设派出所进行大清查活动。

二、做好计划生育工作

10月底被安排懂到计划生育的工作岗位，主要负责pis系统录入和每月报表的工作。认真学习计划生育各工作平台管理系统，掌握操作技能，对社区迁移人口，出生人口，新婚人口，现孕人口，已婚育龄妇女采取的措施服务等信息完整无误输入电脑，并做好增减变更。同时也做好常住人口出生台账，流动人口出生台账等。

三、做好计生服务宣传工作

社区加大以“人口和计划生育”为主要内容的计划生育宣传力度，开展了多样式的宣传活动。例如10月28日是男性健康日，为了进一步在广大居民群众中宣传计划生育政策法规和生殖健康知识，在圣果名苑正门设点发放宣传资料。

通过这两月的努力学习，使我对社区工作有更深的了解，特别是计生工作，这一年即将过去，明年我将继续按照上级具体指示，深入细致做好计划生育工作，重点是pis系统录入和报表。当然在工作中我也有很多不足：对理论和业务知识不熟练，还应当加强学习与实践;入户走访还不够，居民还不太认识，所以要加大入户频率。希望在今后的工作中，通过自身不断努力学习，使我能将社区工作干得游刃有余，得心应手。

有关怎样帮孩子成学霸心得体会和感想三

在今天的世界上还有许许多多的穷苦的大人、小孩正生活在寒冷、饥饿，和痛苦的人，让全世界的大人、儿童都生活在没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的光明、美好的社会里。让我们再认真的读一遍《卖火柴的小女孩》这个童话故事吧。

教学要求：

一、通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。

二、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同部分。

三、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。

四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异”等词语，会用“因为……”“虽然……但是……”造句。

课前准备：放大的课文插图。

课时安排：三课时。

第一课时：导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。

第二课时：讲读第二段1-4节。

第三课时：讲读第二段5-6节、第三段，总结全文。

教学过程：

第一课时

一、导入：《卖火柴的小女孩》这个故事，你们都听说过吗?这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的?(世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生)

介绍安徒生。(资料附后)

这篇童话非常感人，你们自己先读读，看能不能读懂。

二、自学课文

1. 我们读一篇文章，先要注意一下什么?(注意题目;提出“卖”的写法)看了题目你怎么想?

2. 接着我们要读全文了，在读全文的时候，要注意什么?(先写的什么，再写的什么)

3. 弄清了文章先写的什么，接着写的什么，最后写什么，分段就方便了，现在你们试着先分段。

4. 分段、编写段意：

第一段：大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴，不敢回家。

第二段：小女孩坐在墙角里，擦燃火柴取暖，展开了美好的幻想。

第三段：小女孩在大年三十夜冻死路旁。

一、范读课文。

现在你们再听老师读读。

二、讲读第一段。

1. 这是一个童话故事，一开始我们要弄清故事发生的什么?

(时间―――大年夜，一个下着雪的又黑又冷的晚上。

地点―――街上。

人物―――赤着脚的卖火柴的小女孩。)

2. 你们自己读读想想，这一段中哪一句最能概括全段的意思?(可怜的小女孩!)

3. 出示图画(或引导学生想象画面)：一个卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走。

描述：这幅图把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯光通明，人们都在自己温暖的，欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩，她却怎样呢?

“可怜的小女孩”，后面是一个感叹号，这里寄托了作者对小女孩的无限同情。现在我们看图，读读课文，说说小女孩怎么可怜，也可以用这一句话，来结束你的这一段话。

思考、准备。

描述

提示：为了突出小女孩的可怜，还应该描述背景，根据课文描写的内容，天冷，大年夜，又黑又冷，你们想，怎样用背景来衬托小女孩孤苦?

继续描述。

结合学生描述指点：

“天冷极了“与”“天冷“天很冷”“天非常冷”比较。

突出“大年三十夜”“这是一年最后一天―――大年夜”，

“因为这是大年夜―――她可忘不了这个。”课文一开始点明这个特定的时间。第一个破折号表示什么?(表示注释说明)后面又强调，这第二个破折号呢?(表示进一步说明)这里两次写“大年夜”，因为这是人们一年一度团聚的时刻。同学们你们大年夜是怎么度过的，你们喜欢过吗：“卖火柴扔小女孩”她是人，而且是孩子，她当然也并不例外地希望在这三十大年夜和家里的人团聚在一起：所以“她忘不了这个，她可忘不了这个”。加上“可”更加强调忘不了。

4. 结合朗读一、二两句和第三节。

5. 同学们，从课文的描写中，我们不难看出，小女孩家里一定怎样，一个字?(穷)而且是很穷，穷到什么程度呢，谁能根据课文内容说说。提示句式：“连......也”说一句话。

朗读全段。

小结：大年三十夜，小女孩因为没有卖掉火柴，不能回家。

第二课时

一、描述导入。

上一课我们学了课文的第一段，大年三十夜，天冷极了，小女孩又冷又饿又累，她孤零零地在雪地里走着，最后就坐在了墙角里，这样冷的天在雪地里，那该多冷啊!

于是，她擦着火柴来取暖，借着微弱的火柴的光亮，她展开发美妙的幻想。

二、自学课文。

1. 现在我们看，前后一共几次擦着了火柴。

看第二段又可以分成几个层次。

指点：这是一篇童话。童话总是充满了幻想，没有幻想就没有童话。我们在学习童话的时候,应该学会区分哪是写实，哪是幻想，现在我们就一层一层地来学，先学第一次擦火柴，哪是写实的，哪是幻想的，自学分层次。

2. 讲读第一层。

指名读第一层。

(1)通过指导来理解句子。

天冷极了，“她的一双小手几乎冻僵了。”

“冻僵”可以看出她冷的程度，要突出。练习读“她的一双小手几乎冻僵了”。

这时她心里产生了什么愿望?

渲染：“她多么需要温暖啊”，于是她想，“啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的!”非常肯定的，可见她冷的程度，因此这句中的“小小的”“有好处的”要强调。下面接着她想，“她敢从成把的......吗?”这一句是什么意思?(意思是“她敢吗?“为什么提出这个问题，因为这是卖钱的，小女孩是以卖火柴为生的。)

(2)指导朗读：

从“她敢吗?”到“她终于抽出一根”这又说明什么?(她太冷了也顾不得了)朗读时这两句话后面停顿要长些，有一个思想斗争的过程。

下面，火柴燃起来了。

要读得欢快些。因为在这一瞬间，小女孩忘掉了眼前的饥饿和寒冷的痛苦。“简直”要强调。再指名读，看好后面的标点。

(3)(出示图画：小女孩坐在墙角擦亮了火柴)

(4)借着这明亮的火焰，你们看着图想，小女孩她觉得怎么样?

女生轮读.

(5)读到这里，我仿佛听见了小女孩的声音，你们听到了吗?你们好像听到她们在说什么?(她自言自语地说：“好暖和呀!”“多好的火炉啊!”)

(6)现在你们想想为什么说是一道“奇异”的火光?(因为这一道火焰，使她仿佛看见一闪亮的火炉，而且自己正坐火炉旁边。)“奇异”就是不同一般的。

(7)在幻想中是这样的温暖、舒服，然而当火柴灭了以后，又是怎样的情景呢?(不要求回答)你们想，表示还是和原来一样，可以用上哪些词儿?(仍然、仍旧、依旧、依然、还是)你能不能选其中一个说说，小女孩还是那样冷;最后能从几个方面说，火柴灭了，“依然是......耳边依然是.......她身上依然是.......”

若更进一层后还可以怎样补充说明，“不，她觉得比先前更冷了。”

(8)朗读全节。

第一层女生轻声朗读;第二层指名女生读;第三层男女轻声齐读。

幻想中这样温暖，现实中是这样寒冷，通过幻想更衬托出小女孩的冷。

4.讲读。第二层：

(5)她又擦了一根，这次她幻想着什么?请小朋友自学。

(6)思考：在小女孩的幻想中，那烤鹅的肚子里，为什么要填满苹果和桔子;又为从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，蹒跚地一直向她走来?(饿得厉害，马上就可以吃)

(7)最主要的词语是什么?做上记号。“从这一堵又厚又冷的墙”使你联想到什么?

(8)(例话:墙那边一定是富人家，屋里面烧着火炉，暖和和的，他们正围着桌子共进晚餐，桌上是丰盛的菜肴，贫富是多么不同，如同隔着一堵又冷又厚的墙，墙里外两个世界。)

4.讲读。第三层：

(1)当她第三次擦燃火柴时，她感到什么?

释：圣诞树，你们知道吗?我们中国过春节，西文许多国家过圣诞节。他们的大年三十夜就是圣诞节的前一天晚上。过圣诞节，有钱的人家即点起漂亮的圣诞树，圣诞树上点上许多蜡烛，挂着玩具画片，有时还会有人扮圣诞老人，送给孩子们许多礼物。在圣诞树下，孩子们感到快活极了。而像小女孩这样穷的人家是不会有这漂亮的圣诞树的，所以她只能是在想象里看到。还不能直接看到，只能是透过玻璃门远远地看着。

(2)课文上先说“她坐在圣诞树下”，后来说她“向画片伸出手”，从“坐着”到“伸出”，这里有哪些动作课文没有写出来，你能想象到吗?在说的过程中，最好能用上“翠绿的”“明晃晃的”“在向她眨眼”。

(3)想象性片断描述。

(4)而当火柴灭了以后，她想的又是什么呢?(“有一个什么人快要死了”)

(5)描述：烛光成了星光，离她太远了，因为她是不可能坐在圣诞树下。悲凉的心境使她从落下的星星想到的是“有一个什么人快死了?——是病死、冻死、或是饿死，充满了忧伤。”

(6)“因为她那唯一疼她的奶奶活着的时候告诉她的”，如果请你分析这个句子，说说其中表现奶奶爱她的字眼是什么?(唯一、疼她、活着的时候)这一句描写中，从侧面告诉我们几层意思：①奶奶是这个世界上唯一疼她的人，也就是除了奶奶，没有别的人疼她了。②而这唯一疼她的人又死了，她就更孤苦仃，没有一点爱，不仅在自然环境里，她身体觉得“冷”，没有伶一点温暖，她的生活中，心里也是“冷”的，没有一点温暖。

(7)想想，这句话是怎么说的。

“有一个什么人快要死了。”

小女孩[ ]说。

指名读。三个学生，一人读一段。

小结：小女孩一次又一次划着了火柴，在亮光中小女孩幻想着暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树。

第三课时

一、导入：上一课我们学到卖火柴的小女孩，三次擦燃了火柴，展开了美妙的幻想，但每一次幻想都随着火柴的熄灭而破灭。

(出示图画：在原先已经出示的卖火柴的小女孩坐在墙角擦燃火柴的光圈上方添上了一个幻想的画面：奶奶微笑着搂着小女孩。)

二、讲读课文第二段第四部分。

你们看：

1.描述：现在夜已经深了，天还在下着雪，风是这样的尖冷。小女孩还坐在墙角里，她冷得更厉害了。她在墙上又擦了一根火柴，这一回，火柴把周围全照亮了，她仿佛看到了谁?

2.在亮光里，她看到了奶奶叫了起来，她看到奶奶为什么叫起来?她对奶奶说什么?

3.指名读。

4.奶奶是唯一疼她的亲人，所以一看到奶奶“情不自禁地”，(读“奶奶”)在提示语后面的两句话，哪一句是主要的?“急切地”祈求奶奶把她带走，因为在这儿她再也活不下去了。

现在，假如你们就是小女孩，当那么温和，那么慈祥的奶奶出现再你的眼前时，你是怎样的情不自禁地叫起来，又是怎样急切地祈求奶奶把你带走。(通过担当角色，把学生带人课文描写的情境。)

看图齐读。

三、讲读第二段第五部分。

1.为了把奶奶留住，她赶紧又擦火柴，这回不是一根，而是一整把，这是她最后一次擦火柴了。当这次火柴擦亮，她仿佛觉得怎么样?请你读第三部分。

2.自学，做记号。

δ提出疑问;

δ分层次;(第一层：写小女孩擦着了火柴;

第二层：小女孩在幻想中和奶奶飞走了。)

δ在小女孩的幻想中，奶奶怎么疼她，把主要的动词画下来;(“抱起来”“搂在怀中”“飞走了”)

3.再想一想，这一节最主要的句子是哪一句?(“飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”)

4.奶奶怎么疼她，又怎么飞走，请看图。

(出示幻想画面)

5.现在请你们抓住这几个动词，看着图想象一下，奶奶见到小孙女会怎么疼她，先怎样，后怎样，小女孩又会对奶奶诉说什么?

看图、想象、描述。

6. 她俩飞到哪儿去，飞到“那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这是这一节主要的句子，为什么这是主要的?(概括前面节的内容，这是小女孩强烈追求的境界。)

(1)比较读：①飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去。

②飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去。

为什么要先用“三个”来强调?

(2)练：我们可以从全篇来看。

小女孩为什么幻想着自己坐在温暖的火炉旁?

为佬幻想着喷香物质基础烤鹅正向她走来?

这是为什么?回答时，注意胙“国为”。

(3)这说明之所以用“没有......没有......也没有......”强调，是因为她的生活在极度的寒冷、饥饿和痛苦之中。如果她的生活像我们这样温暖，这样幸福，她会不会产生这样强烈的呢?

轻声齐读部分。

7.指点：结合朗读指导，尽管安徒生爷爷用没有......，没有......，也没有......来表达女孩临前的美好幻想，但她真的能和奶奶飞到那儿去吗?在十九世纪，样的地方，世界上有吗?在人间，穷人和穷有的孩子，活着就是生活中有寒冷、饥饿、痛苦;只有死了，才没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦。因此小女孩飞向那里，实际上是向死亡走去。朗读时既要把小女孩对美好生活的渴求表达出，又要读出这只不过是美好的幻想，把这种凄凉和悲惨读出来。

正如上面的“在光明和快乐中飞走了”用快乐的语气读，吗?这虽然是小女孩的幻想，但实际上这“光明是什么?快乐又是什么?”

指点：光明只不过是那火柴头上燃起的一点微弱光亮，周围依然是一片黑暗，这快乐只是和已经死去的唯一的奶奶抱在一起，这又是多么的可怜、可悲，所以不能用欢快的语调读。

△朗读示范。

速度要慢，因“光明”实际上是黑暗，“快乐”实际上是痛苦。

那“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦“意味着起向死亡。理解文章的思想感情，读起来就知道该怎样的语句。

△齐读。

△女生齐读。

现在你们懂了吗?三次幻想得样美妙，是为了什么?

特点：越是幻想美妙，越感到现实的悲惨。

段意：美妙的幻想，悲惨的现实。

四、读讲课文第三段。

1. 导入:事实正是如此，小女孩冻死了，现在我们看第三段。

2. 自己轻轻地读读想想，那是一幅怎样凄惨的画面。

(自学、想象)

3.“她死了，在旧年的大年夜冻死了”，这一句为什么要重复?想一想，在旧年的大年夜当富人或富人的孩子在做什么的时候，她冻死了。

谁能说一句话，她死了“在旧年的大年夜，当富人......的时候”，冻死了，强调社会的不公平。

4. 释疑：她“为什么带着微笑”而小扬科却是“睁着眼睛，眼珠不再动了。”

小扬科被地主管家活活打死，他是含着满腔的仇恨冤屈而死的。而小女孩对美好生活的悲惨，。写小女孩含笑而死，从里表现了安徒生对小女孩深切的同情和爱。小女孩死得太惨，她活着不能得到的，而又是她追求的快乐、幸福，让她在生命的最后一刻，在幻想中享受一下吧，但这样一写更感到现实的冷酷，我们读者更感到小女孩的遭遇是太凄惨了。

但是，当时人们不理解她。“她想给自己暖和一下......”他们只知道她穷，她苦，她冻死了。今天我们理解了，想得很多也很深，很好。

五、总结全文。

1. 学到这里，我们明白了，这个童话写的是什么事，请用题目做主语，把句子补充完整。可以加上时间、环境。

____，_____，卖火柴的小女孩______。

2. 现在我们看一下全文。

因为是冻死，课文中写“冷”得很多，请你从课文找一找含有“冷”的词语或句子。一起找。板书：

天冷极了

天又黑又冷

小女孩又饿又冷

更冷了

家里和街上一样的冷

一堵又厚又冷的

请用“冷”组词，然后组成词组，说说小女孩所处的环境。我们可以从天气说起，先说自己然后说那社会。

寒冷的天气

冰冷的雪地冷漠的社会

冰冷的寒风冷酷的世界

指点，深化主题：天气寒冷，雪地冰冷，寒风尖冷，但更冷的是这冷漠的世界，是这冷酷的社会。

3. 现在想一想，从这个故事告诉我们什么呢?接在上面说的“卖火柴的小女孩”――-句子后面，再加一句来提示这个故事的中心，会吗?(揭露了资本主义社会的黑暗和冷酷)

△从小女孩的在旧年的大年夜冻死的悲惨遭遇，我自然地想到我国唐代诗人的两句诗。

提示小黑板：

“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”

释：朱门：指做官的有钱的人家。下面的意思懂吗?

这句诗非常著名，它是封建社会贫富不均的缩影。从卖火柴的小女孩想到这两句诗，又从这两句诗想到卖火柴的小女孩，说明不仅我国封建社会是这样，当时的丹麦王国也是这样。在今天的世界上还有许许多多的穷苦的大人、小孩正生活在寒冷、饥饿，和痛苦的人，让全世界的大人、儿童都生活在没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的光明、美好的社会里。

六、简要复述。

明确了中心，要复述课文就容易多了。

要抓最重要的。什么时候，什么人在哪儿，怎么样。主要情节、幻想、幻想着哪些，结果怎样。

练习：简要复述。

有关怎样帮孩子成学霸心得体会和感想四

从来都没有想象过一个人是如此的孤独，也从来都不会知道原来习惯不是说戒就能戒，早已融入彼此的生活要怎么样才能抹去我真的不知道。

一直都不是一个有坚持的人，但是写了五天的日记我想把所有的心情都记录下来，可是写下的话总是触痛心里的某根神经让我眼泪止不住。

不习惯对身边人说我希望大家看到我是一直快乐的，所有的一切我宁愿说给陌生人。

忽然觉得我真是个奇葩的物种，自私而又烦人还喜欢唠唠叨叨的说个不停_分手了还想霸占别人还指望着别人一如既往的对我好还唠唠叨叨的抱怨，凭什么呢?别人没有那个义务了某人是这样告诉我的，我才知道原来是我想的太天真太美。

我们的1133是个幸福的过程，因为结果很好没有争执没有怨念不会讨厌对方，和平分手。我以为我们只不过是不合适不能再以恋人的身份陪伴彼此走下去了，但是其它的基本不会作改变，我们还是一去既往的对对方好还是可以无聊时互相倾诉的发短信打电话，原来这样是不可以的，有人告诉我是我没心没肺才能这样，可是要做到互不理睬真的变成最熟悉的陌生人该有多煎熬。

换手机以来的七千多条短信我一条都没有删过，我不会有勇气去翻看，一直想删可是还是没下的了手，简单的整理了一下照片 虽然你一直不喜欢拍照但是还是有好几百张，我记性这么差的人看到照片都能一一的想起当时的情景，在南京这座城市里我们走过的路太多，有太多的影子。昨天看《天台爱情里》有句话：我的快门你是永恒。一直一直我都那么喜欢拍照记录生活，也一直希望有个人能用镜头记录关于我的一切，但是显然你没有那个习惯但也每次在我的要求下一直拍出去玩的时候就是帮我拍个不停。

我们都知道我们再也不能陪彼此走下去，但是曾经共同拥有的回忆我不希望被抹杀，其实早已你空间里关于我的照片留言早已被你不断的删完后来甚至说说你都不再愿意记录有关于我，其实我介意非常介意但是又怎样呢?你也一直都有删东西的习惯而我则没有，如果坦荡荡的话什么也不用删吧，你不诚实的面对我是我觉得最寒心的事，欺骗以及背叛曾经都有过可是我都选择了接纳，我觉得爱情里这样的事很正常只能证明我不够成功。

谈个恋爱跟斗智斗勇一样，就因为你不能给我信任感，从背叛我的时候这一份信任就很难拾回了，我上你qq微信总想偷看有没好多秘密虽然通常都被你删掉了，这是为什么呢?我为什么要这样做呢，我可以当作不知道抱着无所谓的态度可是那样子我们还能继续嘛?我想如果我不再介意这些那么我们早已结束。

以前怎样的事你都会和我说甚至是徐和干之间那么多令人讶异的事直到上次我没憋住问你了知不知道蔡和孔的事你和我说知道就没打算和我讲因为答应了人家不会说，那时我就知道我们已经在悬崖的边缘，当你不再对我诚实时就已经在心里把我圈出打了问号。

有可能你永远觉得朋友比我重要或者说你永远平衡不了我们两边的天平，你也从未想让我融入你的朋友圈怎样的私心我不得而知，作罢。但是你能分辨这样朋友带给你的是什么嘛?有多少你的改变是跟着他们才发生的变化而这些改变有多少是好的呢?你们一起堕落，堕落到可能有一天我都不再认识你原来的样子。

我还是会偷偷上你qq进你空间……但是我决定明天都删掉再也不会上哪怕是再好奇，我跟张大霞说你如果现在带密码换了我大概会气死她说我不登就永远不会发现。

昨天玩的真的很开心，有人陪着大概就不会再想起那么多吧，但是还是会习惯性的提到你提到我们，我依然是很开心。到大毛那里做饭逛了菜场这也是我们第一次一起去菜场吧，我一个人包饺子从馅开始，你也帮着包可是好丑的大扁饺子还是会喂你吃东西你也会把肉挑出来喂给我吃，只是少了热情，保持着一定的距离，他们应该很郁闷不是分手了吗?晚风吹的真的很舒服，送我到车站 一般性我走了就不再喜欢回头可是上了电梯回头看已经没有你的踪影，才想起那次在我家这你恳求我回头我头都没回的骑着车跑了是有多残忍!下电梯起码有一分半整个站台就只有我一个人我刷的眼泪盈眶，真的好难受，我以为你会陪我到元通，可是没有。我可以理解你做不到但还是会抱怨你好小气。对我来说最残忍的是你养成了我这么多坏习惯说离开就全部都抛弃让我无所适从的不适应。

从来都没有这样难过，我也不喜欢哭，可是眼泪就总是控制不住这几天也是我哭的最多的时候，但是我不会让别人看到，我不知道自己对你是怎样的感情，真正割舍的时候是如此的难。这不像是爱情，或许早已在我心里就没有了爱情更多的是成了一种习惯已经成为了我生活中必不可少的。

有关怎样帮孩子成学霸心得体会和感想五

小屁孩日记是一位美国作家杰夫金尼写的，书中把小屁孩每天做什么都描绘出来，很生动、幽默。下面我来介绍一下人物：

1、 格雷：本书男主角，想当作家，喜欢玩电子游戏;

2、 格雷老妈：一家之主;

3、 格雷老爸：护着格雷的弟弟，不喜欢让格雷在家玩电子游戏;

4、 罗德里克——格雷哥哥：常常欺负格雷，喜欢乐器;

5、 曼尼—格雷弟弟，他做什么事情爸妈都护着他;

6、 罗利—格雷死党：和格雷是最好的朋友。

主要内容：

到了圣诞节，爸爸妈妈都让我们写愿望贴在任何地方，罗德里克的愿望是：1、新鼓，2、新的小货车，3、变小的脑袋

曼尼的愿望是一个玩具杂志目录上的全部东西，连巨型马达小汽车之类贵的要命的东西都圈起来。

我的愿望就是这个叫“古怪法师”的电子游戏光盘。

我看见有一大堆礼物在圣诞树下，我开始寻找，可找不到我的礼物，可曼尼的礼物就像打劫过后的强盗一样非常的多。

我又去了了罗利家，他送我一辆“大轮子”，我想到一个用罗利送我的大轮子找乐子的办法了，我一个人从山坡上骑下来，另一个人千方百计用球砸中对方，他从车上摔下来。

罗利做下山第一人，我来做投球手，要击中目标比我想象中大的多，再说我也没有怎么练习，每次罗利冲下山后，要花十分钟推车上坡，罗利不断吵着投球手要换人，让我来做骑手，我可不笨，那玩意儿时速35英里，而且没有刹车踏板。不管怎样，今天我一次也没有砸中罗利，但我总得找点活干，打发掉假期。

读小屁孩日记，我明白了，做什么事情要三思而后行。

有关怎样帮孩子成学霸心得体会和感想六

【教学目标】

1、会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗”等词语。

2、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

【过程与方法】

1、深入体会课文表达的思想感情，必须注重有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。

2、鼓励学生就有关句子提出自己的疑问，之后组织学生联系上下文深入讨论，交流各自的理解和体会，体会到句子的言外之意和其中饱含的作者的感情。

【情感态度与价值观】

有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

【教学重点】

从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。

【作业设计】

课内：抄写词语组织近义词填空

课外：朗读课文

【教学课时】

3课时

【教学过程】

第一课时

1、掌握本课生字新词。

2、初读课文，了解课文内容。能理清文章脉络。

3、学习第一部分，了解小女孩的家庭情况。

一、出示课题，简介作者

1、板书课题，作者“安徒生”

2、简介作者

安徒生是十九世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。安徒生出生在丹麦中部的一个小镇上，祖父是个农民，父亲是个鞋匠，他们常给幼年的安徒生讲故事，这对他后来的创作影响很大。1835年初，安徒生决心为孩子写作童话。自此，每年圣诞节，他都献出一本“给儿童们看的童话”。你们看过安徒生写的哪些童话？（《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《丑小鸭》等）

3、利用插图，导入新课。

请大家看课文插图，这个坐在雪地里的小女孩就是大年夜还在卖火柴的小女孩。请大家根据图想象这个小女孩在干什么，这篇故事会告诉我们什么，请大家都来关心这个小女孩的命运。

二、按“预习”要求初读课文

1、读“预习”，理解“预习”要求。

2、边自学，边把每次擦燃火柴的起止位置画出来，注明每次擦燃火柴所看到的内容。

3、检查预习，让学生初步了解课文内容。

三、指导理清脉络

1、卖火柴的小女孩所看到的五次幻象，课文中从哪里到哪里？

2、刚才我们从课文的主要内容入手，抓住了主要段落，请大家再想一想，其他部分与这个主要段落有什么内在联系？其他部分应该怎样分段呢？

四、学习第一段

1、自由轻声读，想想你读了知道对小女孩有了哪些了解？

2、指名说说

3、找出这一段的中心句，用“”在课文中注明。（可怜的小女孩）

4、围绕中心句展开讨论

（1）这一段怎样写小女孩“可怜”？

（2）小女孩的确可怜，主要是因为她家里很穷，书上是怎样写她的家的？

（3）朗读体会。

5、小女孩在这种情况下会怎么做呢，我们下节课继续学习。

第二课时

1、小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活。

2、体会作者由现实生活所展开的合理想象。

一、学习第二段

1、学习第一次擦火柴的内容

二、默读思考

（1）小女孩是在什么情况下擦燃第一根火柴的？

（2）理解“终于”

（3）擦一根火柴为什么还要鼓足勇气呢？

（4）“奇异”是什么意思？为什么说这是一道奇异的火光？

（5）透过火柴的亮光，小女孩看到了什么？她为什么会看到这些东西？

（6）结果怎样？

三、指导朗读

2、自学第二三次擦火柴的内容

（1）自学指导：写小女孩第一次擦火柴的经过可分为哪三个阶段？（擦——燃——灭）这三个阶段分别表现了哪三个内容？（现实——幻象——现实）以下几次擦火柴。请大家运用这个方法，自学第二三两次擦燃火柴的内容。

（2）自学提示：第二三次擦火柴，她从火柴的亮光中分别又看到了什么？她为什么会看到这些东西？

（3）检查自学情况。相机指导朗读

3、学习第四五次擦火柴的内容。

（1）自由读，思考：小女孩是在什么情况下想到奶奶的？她看到的奶奶是什么样子的？

（2）通过朗读加深理解。

（3）学生读完师接着读：“她赶紧擦着了一大。

第三课时

一、复习旧课，导入新课

1、我们已经学习了《卖》的第一二部分，这两部分讲了些什么？

2、小女孩后来怎样了呢？这节课我们继续学习。

二、学习课文最后两个自然段

1、出示：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

2、理解两个“幸福”的意思。

3、你从这句话中体会到了什么？

4、练习感情朗读最后两个自然段。

三、学习作者是怎样展开想象的

1、课文中说“谁也不知道她曾经看到过多少美丽的东西”，作者知道不知道？

那么作者是怎么写出小女孩五次擦火柴，看到火炉、烤鹅、圣诞树和奶奶的呢？

2、这篇课文是童话。童话的内容来自于生活，但具体情节往往是要根据想象虚构的。

这篇童话作者是根据什么来想象的？

3、请同学们根据你的生活经历，联系这篇文章想象一下：如果卖火柴的小女孩来到你们中间，你会怎样做？

四、作业

再找一些安徒生的童话读一读。

如：《拇指姑娘》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《人鱼公主》

有关怎样帮孩子成学霸心得体会和感想七

苏化

教学目标：1、学习作者基与现实进行幻想的表达方法。

2、有感情的朗读课文。

教学重难点：体会作者对小女孩的深切同情，对残酷社会现实的不满,从内心和作者产生共鸣。

教学准备：课件 学生课前查找安徒生的童话

课时：第二课时

教学过程：

一、 启发谈话，导入新课

安徒生是19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。你知道他的哪些童话？（板书课题）

指名讲故事，带领学生进入情境。听了这个故事，你有什么感受？

二、 导学新课

你从课文的哪些地方体会出她的可怜？自由读课文找出有关句子，然后和同学交流。（板书：痛苦的生活）

指名读有关句子，师指导朗读读出小女孩的可怜。（板书：光头赤脚 又冷又饿 不敢回家）

教师相机出示大年夜幸福人家欢乐的情景和小女孩在街头卖火柴的情景。

指名读句子。（示画面）（板书：悲惨结局 冻死街头）

如果你看到小女孩冻死在街头，你会怎么说？

自由读最后一自然段，联系刚刚学习的第一段，你有什么疑问吗？

学生质疑。小女孩在大年夜冻死街头，明明那么悲惨不幸，为什么却用两个“幸福”说她是“幸福”的？带着问题自由读课文第二段。 （黑板旁注：为什么说小女孩幸福？）

出示研读专题（小女孩几次擦燃火柴，每次她看到了什么？你从中体会到她的幸福了吗？）学生自由读课文思考。

指名回答1、2两个问题。（板书：火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 飞走了）

你体会到她的幸福了吗？她擦燃火柴看到暖和的火炉时是幸福的。她为什么在火柴的亮光中看到火炉？

（出示画面） 指名读第五段她感到幸福的句子。以第一次擦燃火柴为例，指导朗读第五自然段。

自信能读好的同学站起来一起读，读出幸福的感觉。

读到这里，我仿佛听到小女孩的声音，你们听到了吗？你们好象听到什么？指名说。

请同学们按照你喜欢的方式自学其它幻想中你最感动的一次，然后在小组内交流。

指名汇报学习结果，教师指导朗读并出示画面。

如果这一切不是幻想，它们真实的出现在你的面前，你会有这种幸福的感觉吗？

火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶，哪一次幻想最让你感动？

（出示句子）指名读第十自然段，师重点指导本段。

她们到了一个什么样的地方？生想象指名说（出示画面）这样的地方对小女孩来说存在吗？（出示冻死街头的画面）

火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶这一切只能是美好的幻想。（板书：美好的幻想）

现在你明白为什么说小女孩是“幸福”的吗？

小女孩只有在幻想中才是幸福的，只有死亡才能让它摆脱寒冷、饥饿和痛苦。此刻你的心中有什么感受？

三、 创新思考

（出示问题）假如你看见这位可怜的小姑娘会怎么说，怎么做？想一想和小组的同学交流。

四、 课堂练习

你喜欢课文中的哪些句子？自由读，然后读给小组的同学听。自由读，然后读给小组的同学听。

指名读，师生共同评议。

五、 总结、课后作业

学完课文，你有什么收获和体会？

小女孩悲惨的命运令人同情，残酷的社会现实令人痛恨。卖火柴的小女孩永远地离开了我们，但她的故事还在流传着，引起更多人的思考。我们到底应该怎样珍惜我们今天拥有的幸福？

举办“假如卖火柴的小女孩来到我们中间”的征文比赛，鼓励有兴趣的同学参加。

读一读安徒生的其他童话，召开讲故事比赛。

设计说明：

我在设计《卖火柴的小女孩》一课时，着重体现了以下教学主要思路：

1、把握一条情感脉络

教学中应紧扣“由怜生爱 由爱生悲 由悲生愤”的情感脉络，不断提升学生的情感体验，升华情感。

2、培养三种能力

（1）探究感悟能力

作者的感情是通过语言文字表现的。她的“ 可怜”“幸福”体现在哪里？这些问题需要学生在自读中自悟，在互相讨论中加深理解和感受。

（2）想象和表达能力

如果你看到小女孩冻死街头会怎么说。假如小女孩来到我们中间，你会说些什么？通过虚拟情境，一方面深化课文的熏陶感染作用，一方面发展学生的想象表达能力。

（3）朗读能力

课文感情充沛适合训练朗读，因此要运用自由读、范读、指名读等多种方式培养学生的朗读能力。

板书设计：

光头赤脚

痛苦的生活

又冷又饿

卖火柴的小女孩 不敢回家

火炉

烤鹅

美好的幻想 圣诞树

奶奶

飞走了

悲惨的结局：冻死街头

教学后记：

这一节课的教学体现了一个“情”字，落实了一个“读”字，注重了学生的自主性和小组的交流合作。教师主要是引导学生突破重难点。学生在教师的引导下自主、合作、探究地解读课文，感悟课文的思想感情，收到了较好的教学效果。

[卖火柴的小女孩(网友来稿) 教案教学设计]

有关怎样帮孩子成学霸心得体会和感想八

《卖火柴的小女孩》这篇课文是丹麦作家安徒生的传世之作，是一篇精读课文。这篇童话讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。我认为这篇作品最光彩或者说最触动人心的地方是小女孩用细细的火柴点燃美丽的幻觉世界的那一刻，这一刻，小女孩不仅点亮了黑暗而又寒冷的世界，同时也点燃了温暖与光明。卖火柴的小女孩是生活在悲苦中的千千万万个孩子们的缩影，他们是社会生活中被压榨、被欺侮、被*视的弱者。安徒生笔下的小女孩形象是一个弱者顽强不屈的抗争与追求，这是安徒生自身的写照。这个气息可闻、身形可见的小女孩，她的可怜、她的孤苦激起了读者彻入心底的同情，与安徒生对小女孩的同情产生了强烈的共鸣。在童话世界里，安徒生对小女孩怜悯的爱最终变成了一种抚慰的爱——小女孩在痛苦的极点留下了微笑。安徒生最后给予小女孩的是永恒的爱，那就是是到天堂过一种没有寒冷、没有饥饿的日子。

《语文课程标准》指出：语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式，根据本课教材的特点，我制定了以下教学目标：

知识与能力目标：感受小女孩命运的悲惨以及她对美好生活的向往与追求，培养学生的感悟能力、丰富的想像能力、表达能力和朗读能力。

方法与过程目标：通过对比、想像、朗读等多种方法，增强对文本的理解，让学生与作者的心灵产生共鸣。

情感、态度、价值观目标：感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起小女孩的同情之心。

教学重点：感受卖小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的同情之心。

教学难点：体会文中含义深刻的句子。

1、对于这样语言凄美、情感强烈且富于变化的文章来说，“读”是最好的学习方法。所以，在设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中引领学生体会作者表达的思想感情。

2、我们写文章，注重传情达意。每一篇课文，总有它的立意所在，或深奥，或浅显，但小学生由于年龄、阅历等各方面的原因，对课文的理解常停留在表面上，或者只是听老师说，而不能产生与之相应的心弦共鸣，不能真正体悟文意。本篇课文我主要运用对比教学，让学生体会文章用词遣句的准确，体会作者蕴含的内在的深厚情感，

《卖火柴的小女孩》我在设计本课时充分考虑了六年级学生的年龄特点和理解能力，在第一课时让学生熟读课文、理清文章结构、了解了五次幻象的基础上进行第二课时的教学设计。将本节课分以下几步进行：

一、走进安徒生，感受安徒生童话。

1。课前查阅的有关安徒生的资料，感受“童话大师”安徒生的伟大。

2．一入课，我的导入是这样的：有人说安徒生的童话，就是一部世纪交响乐，优美的词句、奇妙的想像，让人陶醉在音乐的海洋；有人说安徒生的童话，就是一部走访世界的游记，每读一则童话，就有一束阳光射进我们的心灵；他的童话中有对假、恶、丑的揭露、鞭挞，但更多的是对真、善、美的赞扬和向往，从而给人以朝阳般的温暖和健康向上的力量。今天，我们来读一读安徒生的卖火柴的小女孩，你从中读懂了什么？

二、走近小女孩 感受“可怜”。

我们每个同学的大年夜是美丽的，小女孩的大年夜是什么样的？和我们的“大年夜”一比较，学生能充分感受小女孩生活的悲惨。

文中有三处描写“大年夜”的句子：

这是一年的最后一天——大年夜。

每个窗户里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。

她死了，在旧年的大年夜冻死了。

与我们人人期盼、寄予我们无限幸福的大年夜相比，卖火柴的小女孩确冻死了，为什么？

三、走进小女孩，深化“可怜”

这部分，我主要采用对比教学，让学生感知、体味情感。朗读中的“有感情”绝不是对文字本身“一顿二重”的技术处理就能解决的。而是需要唤起学生内心的情感波动，掌握文章的“神”，“情动于中”自然就能“形于言”了。我是这样做的，首先抓对比，文章有这样几处对比：

对比一：虚幻与现实的对比形成了极大的反差。

对比二：插火柴前的心理和后来插火柴的心理。

她敢从成把的火柴里抽出一根。

她赶紧擦着了一大把火柴。

敢和赶紧对比，感受小女孩渴望幸福的强烈欲望。

对比三：文章一实一虚的写法。

通过对比，让学生感受小女孩向往幸福的渴求。

其次，创设情境。作者采用了对比的写法写小女孩的5次幻象，反衬了小女孩生活的痛苦。特别是后两次幻象，是前三次的高潮，在看见奶奶的一刹那，她像抓住了救命稻草似的，赶紧想把奶奶留住，于是擦燃了一大把火柴，她和奶奶一起飞走了，她死了！所以，在文章最高潮的部分，我设置了音乐，通过情境朗读来感受小女孩生不如死的悲惨，激发学生对小女孩的深切同情。孩子们感受得越深，对文章中的难理解的句子理解得越到位，与这催人泪下的语言文字融为了一体。

四、走进安徒生，了解童话内涵。

什么是童话？在同学们的心里，无非就是城堡、公主什么的，今天这节课，我不仅让学生感受卖火柴的小女孩可怜，我还要让他们懂得怎样读童话，所以在最后我是这样设计的：列夫。托尔斯泰曾意味深长地问高尔基：“你读过安徒生吗？我读过，十年前，我没读懂，十年后，我终于读懂了，他很孤独，非常孤独。”我们一起来谈谈你心中的安徒生。最后送大家两句话，希望大家带着这两句话走进其他的童话。

感悟童话，感悟童话的意味深长！

走进童话，走进人生的五彩缤纷！

五、说板书。

整堂课的设计，我紧紧围绕着教学目标，遵循学生的年级特点和认知规律，体现了教学理念，基本达到了教学效果。不足之处，还请各位评委和老师多提宝贵意见。谢谢！

有关怎样帮孩子成学霸心得体会和感想九

今天，我读了一本好书，名叫《女孩天天向上》，作者是我羡慕的一位作家——郁雨君。

读这本书的时候，总是感觉在这些文字的最深处，有一朵花似乎正含苞欲放。原本以为是一本普通的书，但是书里面的内容完全吸引了我。

day day up ！没错，它的中文名就叫“天天向上”！

明明是一曲最美丽的歌，却用哀怨的语调徐徐唱来；明明是一首最美丽的诗，却用沙哑的声音娓娓道来；明明遇见你是世界上最美丽的事情，但我不得不伤心地躺在玉珠峰上，因为上面有我没有完成的梦想。

站在广场的绿地抬头看天，大大小小的风筝在风中飘飘摇摇，是风，把单薄的它们吹得生疼；也是风，让平凡的它们拥有了飞起来的资本。所以，它们是痛并快乐着的。就像边边为了春奇哥哥，也为了自己忽然找到的梦想，付出了所有的勇气，选择了一件一点也不安全、一点也不简单、一点也不好玩、还可能是世界上最最自讨苦吃的事情去做。

我不知道当辫子姐姐写到边边永远得躺在雪山上时，她的心情是怎样的，是感叹边边，曾经那么在绚烂的游乐场里尽情游乐的女孩，悄然离去；还是为她懂得选择，懂得执着于自己的理想而自豪。但我肯定，当春奇哥哥看见边边永远地留在了茫茫雪原里，他一定恨自己，他是她的风，却没有永远的给她力量伴她高飞。

“世界上不存在难以忍受的痛苦，因为最终痛苦会变成生命中的强大力量……”辫子姐姐这句话，让人有一种渴望飞起来的欲望，让我们不再害怕飞翔。

其实，我知道的。那个自称“没有春奇，我一样可以爬上去！ ”的边佳音，永远在春奇的心里唱着青春的歌……