最新校园大扫除学习心得体会范文(优质17篇)

写心得体会可以让我们更加深入地思考和体验所学到的知识和技巧。心得体会的写作要求用语准确、简洁、具体，避免使用模糊词语。以下是一些经典心得体会的收藏，希望能为大家在写作时提供一些有益的参考和指导。

校园大扫除学习心得体会篇一

在校园里，校园礼仪是学生必须要学习的一项能力。了解校园礼仪，可以让我们更好的融入校园生活，增强自信，提升社交习惯。经过一段时间的学习和感悟，我认为校园礼仪不仅是一种规范，更是一种态度。

校园礼仪是在校园生活中展现文明素质的方式。遵守校园礼仪不仅可以维护学校的公共秩序，还可以让自己变得更加从容和自信。在校园里，如果我们能够始终保持文明的言行举止，就可以获得更多人的尊重和认可。而且，校园礼仪也是培养我们社交习惯的一种方式，只有形成良好的社交习惯，我们才能更加顺利地与他人沟通交流。

学习校园礼仪最好的方法就是观察身边的人，并从他们的言行举止中不断总结经验。我们可以注意到老师们的讲课风格和言谈举止的细节，同时也可以借鉴同学的团队合作方式和沟通技巧。此外，多看书、多听老师讲解，还可以通过参加各种活动进行实操练习，从而更好地学习校园礼仪。

校园礼仪包括了很多细节性的规定和规范。首先，要注意使用文明用语，避免使用脏话和粗话。其次，要保持良好的个人形象，不要穿着不得体的衣服或打扮过于张扬。在与他人交流时可以适当加入礼貌用语，如“请”“谢谢”“对不起”等，这可以提升我们在社交场合中的素质和自信。此外，还要学会排队、让座、不大声喧哗等在日常生活中的基本礼仪。

第五段：结论。

学习校园礼仪不仅是学生的责任，也是一种态度。我们应该从细节入手，不断提升自己的社交习惯和素质。在保持文明礼仪的同时，我们也要积极展现自己的个性和聪明才智，打造自己独具特色的校园形象。只有这样，我们才能在校园里展现最好的自己，赢得更多人的尊重和认可。

校园大扫除学习心得体会篇二

知识的文明，推动了科技的创新;而行为举止的文明，却是人类最终抛却了精神的蛮荒。作为食院学子，21世纪的大、中专学生，我们不仅要学知识，树理想，也要培养良好的道德修养和文明礼貌的行为作风。拥有朝气，拥有梦想，我们在用知识装点自己的同时，是否也应为我们的校园披上文明的霓裳?食院是我家，文明靠大家。为了创建文明校园，和谐校园院团委特发起"创建文明校园"倡议!

一、男女同学之间要自尊自爱、举止文明、言行得体,不在公共场合有勾肩搭背等过分亲密的行为。

二、严格遵守学院管理条理,不翻围墙。

三、教室里认真学习、杜绝大声喧哗、打电话、吃东西等不文明现象。

四、注意公共卫生,不随地吐痰,乱扔垃圾;随意践踏草坪,不吸烟，不酗酒，不留客宿外客。

五、按时上课、不迟到、不早退、不旷课,保证上课纪律.尊师敬长,团结同学,互相帮助。

六、以校为家,爱护公共设施,不损坏公物,拒绝课桌文化、厕所文化。

七、不随意张贴广告、乱摆宣传板、乱拉横幅等。

八、排队就餐,提高效率,主动收拾餐具,创造良好就餐环境。

九、遵守公共规则,维护正常校园秩序。

切之弊病，正身立己，不断提高自身文明素质，树立良好的精神面貌，是我们食品学院每一位同学都应该做到的!如果昨日"创建文明校园"还很遥远，那么请让我们遵守章程，从现在开始，从细微处开始，让我们的校园成为孕育文明的沃土，让我们的食品院成为文明学校的先锋!

校园大扫除学习心得体会篇三

校园学生大扫除是每年都会举行的一项活动，旨在培养学生的环境卫生意识，提高他们的生活自理能力。最近我校举行了一次大扫除活动，参与其中让我受益匪浅，下面我将分享我的心得体会。

第二段：大扫除前的准备。

在大扫除前，我们班级一起商讨了工作安排和所需物品清单。每个人都有自己分管的区域，负责打扫和整理。我们购买了一些清洁用具和垃圾袋，还准备了一些小吃和饮料作为奖励。准备工作的细致周密让我感到我们班级是一个团结有序的集体。

第三段：实际行动中的团队合作。

在大扫除的过程中，我深切感受到了团队合作的重要性。我们彼此相互配合，互相帮助，力求做到最好。我负责的是操场的清扫，负责清理杂草和垃圾。在清理的过程中，我遇到了一些困难，但是有同学主动前来帮助我，并给我提供了一些实用的清扫技巧。有了大家的齐心合力，操场很快变得干净整洁。这次团队合作让我意识到，只有齐心协力，才能做出更好的成果。

第四段：收获和改变。

通过这次大扫除，我不仅学到了如何清洁环境，更学到了许多重要的品质和能力。首先，我学会了细心观察和发现问题。在清扫过程中，我发现了操场的一些隐患和不规范之处，并及时向老师汇报。其次，我学会了团队合作和沟通。通过与同学们的合作，我了解到每个人都有自己的特长和优势，只有合理分工，互相协作，才能取得最大的效果。最后，我还意识到了环境与人的关系的重要性。一个整洁，舒适的环境能够提高人们的学习和工作效率，增加人们的生活品质。

第五段：总结和展望。

通过这次校园学生大扫除，我深切体会到了环境整洁对学生的重要性，以及团队合作的价值。我希望大家能够时刻把这种环境意识和团队精神带入到日常生活中，保持校园的整洁和美丽。同时，我也希望未来的学生能够继续举行这样的活动，让校园环境更加整洁美好。让我们共同努力，营造一个舒适宜人的学习和生活环境吧！

校园大扫除学习心得体会篇四

近年来，校园暴力事件频频发生，给学生的学习和生活带来了极大的威胁。为了学习校园防暴的方法和技巧，学生们积极参加了一系列的培训和讲座活动。在这个过程中，我也深深地感受到了学习校园防暴的重要性，并总结出一些心得体会。

第一段：树立自我保护的意识。

在学习校园防暴之前，我们首先要有一种树立自我保护的意识。不仅要时刻保持警惕，认识到自己的安全是第一位的，还要明白自己的权利和责任。在学校内，我们要学会保护自己的财物，不乱丢乱扔，也不随意与陌生人接触。同时，在校外，我们要保持关注，注意观察周围的环境和人群，尽可能减少暴力事件的发生。

第二段：学习自护的技巧和方法。

学习了一些自护的技巧和方法之后，我们就可以更加有效地自我保护了。其中，最重要的是学会如何运用自身的力量和身体技巧进行反击。例如，在被人袭击时，我们可以利用手肘、膝盖等部位进行反击，瞄准攻击者的要害部位，尽快摆脱对方的控制。此外，我们还可以学习一些基本的防身术，如解脱对方的夹持和掌握一些基本的擒拿技巧。在学习过程中，不仅要熟悉运用这些技巧，还要不断地进行反复训练，以便在危险来临时能够迅速反应。

第三段：增强心理承受力。

除了技巧和方法，心理的承受力也是抵御暴力的关键。在实际应对暴力事件时，我们可能会面对各种各样的压力和困难，这时候我们就需要有足够的心理承受力。我们可以通过多种方式来增强心理承受力，如进行瑜伽、冥想等放松训练，通过这些技巧来调整自己的心态，让自己保持冷静和理智。此外，我们还可以与家人、朋友进行沟通，将内心的压力和情绪释放出来，获得支持和帮助。

第四段：提高危机意识和应变能力。

在校园防暴的学习中，我们还应当提高危机意识和应变能力。不仅要能够识别潜在的危险因素，还要学会合理地应对各种紧急情况。例如，在遇到抢劫、砍杀等暴力事件时，我们应当尽量保持冷静，迅速报警并采取适当的逃生或防卫措施。同时，我们还可以组织校园安全演习，提高整个学校的安全意识和应急能力。

第五段：落实校园安全责任。

最后，学习校园防暴的过程中，我们还应当落实校园安全责任。作为当代的学生，我们不仅要保护自己，还要保护其他与自己有关的人。如果我们发现身边有同学遭受欺凌或暴力，我们应该毫不犹豫地及时寻求帮助，保护他们的安全。此外，我们还应该主动参与到各种校园安全教育活动中，向更多的学生宣传校园安全知识，并帮助他们增强自我保护的能力。

总而言之，学习校园防暴需要我们树立自我保护的意识，学习自护的技巧和方法，增强心理承受力，提高危机意识和应变能力，以及落实校园安全责任。只有做到这些，我们才能够应对校园暴力事件，确保自己和他人的安全。希望通过我们的共同努力，校园暴力事件能够得到有效的遏制，学习和生活的环境变得更加安全和和谐。

校园大扫除学习心得体会篇五

第一段：引言（120字）。

校园学生大扫除是每个学期必不可少的一项活动，它不仅能够增强学生的集体荣誉感和责任感，还能锻炼学生的团队协作能力和自我管理能力。在参与校园学生大扫除的过程中，我深刻体会到清洁整齐的校园环境对于学习和生活的积极影响，并从中获得了许多宝贵的心得体会。

第二段：意义与目的（240字）。

校园学生大扫除意义重大，首先是为了改善校园环境，提供一个令人舒适的学习和生活环境。清洁整齐的校园能够激发学生的学习热情和干劲，提高学习效果。其次，学生大扫除还能培养学生的责任感和自我管理能力。通过参与大扫除，学生们能够学会自觉爱护公共环境，培养整理收拾的好习惯，提高自我生活和学习的自律能力。最后，学生大扫除还能增强集体荣誉感和团队协作能力。在大扫除的过程中，同学们要分工合作，共同完成任务，这培养了学生们的团队协作精神和集体荣誉意识。

第三段：准备工作（240字）。

为了顺利完成学生大扫除任务，准备工作十分重要。首先，学生们要提前了解清楚每个区域的任务分工和事项，确定好个人的职责。其次，要提前准备好清扫工具，如扫把、拖把、垃圾袋等，确保工具能够充足使用。同时，也要注意安全，穿好自己的工作服和手套，避免意外伤害发生。最后，要保持良好的心态和积极的态度，严肃对待大扫除任务，认真负责地完成自己的分工。

第四段：实施过程（360字）。

在大扫除的实施过程中，我深刻体会到了团队协作的重要性。团队成员之间要相互配合，相互扶持，共同完成任务。在协商分工和交流合作的过程中，我充分意识到团队的力量。各自分工合作，互相督促，才能够高效地完成任务。同时，我也意识到了自己的责任重大，我要尽快完成自己的任务，确保整个大扫除计划的顺利进行。在实施过程中，我还注意到了细节的重要性。只有将每一个细小的地方都清洁干净，才能够让整个校园更加整洁美观。

第五段：体会与收获（240字）。

通过参与校园学生大扫除，我受益良多。首先，我意识到了保持环境整洁的重要性。一个整洁的环境不仅对学习有益，而且可以提高生活品质。其次，我感受到了团队合作的力量。只有大家团结一心，相互协作，才能够完成更大的任务。最后，我也提高了自己的责任感和自我管理能力。在大扫除的过程中，我学会了合理规划时间，高效安排任务，提高了效率和自律性。

总结：（120字）。

通过参与校园学生大扫除，我深刻体会到了清洁整齐的校园环境对于学习和生活的重要性。我希望能够将这种观念传递给更多的同学，共同努力保持校园的整洁，创造一个更加美好的学习环境。我将继续保持责任感和团队合作精神，做一个有素质、有责任心的学生。

校园大扫除学习心得体会篇六

20_年_月_日，我校学校班子、教研组长、班主任一行_人赴_县_学校参观学习。现将我的心得体会归纳如下：

被评为“全国创先争优基层党组织”的_学校，工作有特色、有亮点，特别是学校实施的德育创新工程、名校名师工程、书香校园工程、深化课堂教学改革等工作得到了各级部门和领导的认可，使_县_学校成为了矿区干部职工及周边群众满意的学校和彝州中小学校深入开展创先争优活动的示范。通过这次学习，结合我校实际，我觉得以下几个方面值得我们学校学习借鉴：

一、推行师德反馈制、师德一票否决制等制度，构建师德师风建设长效机制，每年对师德师风进行述职考评，组织量化评选“十佳师德模范标兵”。

二、开展“新三好学生”评选活动，倡导广大青少年在学校做一个主动学习、全面发展的“好学生”，在家里做一个勤俭自强、尊敬长辈的“好孩子”，在社会做一个诚实守信、道德规范的“好公民”。开创学校、家庭、社区密切配合、三位一体的育人新局面，使学生在学习和日常生活中自觉养成良好的行为习惯和高尚的道德品质。

三、根据学生年龄特征设计不同专题编写礼仪教材，把礼仪课融入主题教育，将各年级课程的主要内容归纳整理为个人礼仪(自立篇)、常规礼仪(行为篇)、道德礼仪(做人篇)和防止意外事故(防范篇)四大部分。开展礼仪教育，以班队专题训练推进礼仪教学实践，每月确定一个主题，如：一月为春节礼仪，二月为个人礼仪，三月为集合礼仪等。开展“文明礼仪伴我行”和父亲节、母亲节感恩系列教育活动，结合课堂常规进行课前礼仪、发问礼仪、回答礼仪、倾听礼仪等训练，定期向学生家长印发《“文明礼仪”家校联系手册》，加强与学生家长的沟通交流。通过“礼仪之星”评选等活动，引导青少年做新时代合格公民，做重德守法的礼仪之士。

四、实施“书香校园工程”，开展“读书伴人生，书香飘校园”活动，教师带头引领“好读书，读好书”，争当“品书明星”。积极组织开展图书超市、图书漂流活动，为每个班级配置书架，配备图书，要求各班每周开展1节读书活动，每月组织1次读书论坛，引导学生做好读书笔记，写好心得体会，积极开展“书香班级”、“收藏明星”、“读书明星”等评比活动。

五、注重学生人文精神的培养，通过宣传栏、展板、标语等渠道，以“迎着朝阳当思如何努力，踏着晚霞要问是否进步”、“今天你看了哪一本课外书?”、“今天你微笑了吗?”等简明而纯净的语言，在校园内营造出亲切的人文关怀氛围。

六、开展“六个一”学习活动，即：每天举行一次教育教学反馈会、每周举行一次学科组教研活动、每月读一篇教育理论文章、每月举行一次课改培训讲座及论坛、每学年发表一篇学术论文、每学年订一份教育杂志或报刊。

七、定期举办教育教学论坛，积极组织教师上研讨课、过关课、示范课;实行电子备课，在学校网络空间内新建成校内课件资源共享库，通过开展丰富多彩的教育教学实践活动不断提升教师教学水平。

八、从创新发展机制入手，探索实施全面质量管理方式，研究制定《学校全面质量管理手册》、《年级组管理规程》、《学校年级组家长会管理规程》等各项规章制度，做到用制度管人。制定优秀学科组(长)评选、教研活动实施、课堂教学评价、培优辅差等工作方案，加强对学生学习方法的指导，实现了初中统测文化学科教(学)案的电子化。

九、推进课堂教学改革，探索学校教学模式。有力提升教育教学质量，提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。

总之，这次参观学习，我得到很多的启发，学到许多有用的知识，其益处已不能用言语表达，它将指导我的工作和教学，将使我在教育事业的道路上少走弯路，它将使我坚定信念与信心，百倍努力工作，为我校教育事业的发展做出自己的贡献!

校园大扫除学习心得体会篇七

在大学校园中，校园礼仪是大家必须遵守的基本规范。学习校园礼仪可以为我们建立起正确的人际交往观念，提高自己的素质水平。在我的大学学习生涯中，我也开始意识到了校园礼仪对我的重要性，并从中获益良多。

在大学的教学过程中，我们有诸多的接触机会。认识不同的学生、老师和教授，我们就需要了解校园礼仪的规则。其中包括各种行为举止的规范，比如说在教学场所里的坐姿、讲话声音、着装、行为规范等等。

在学校中学习校园礼仪，不仅仅是要了解，还需要遵守。我们在教学场所必须遵守安静规矩，不要大声喧哗、互相交谈，以免影响他人。除此之外，在上课、考试，我们要遵守考场纪律，保证考场安静，不抄袭，不作弊，不交头接耳等不良行为，保持考场规范。

自觉遵守校园礼仪的行为不仅能自我效益，更能为我们树立一个良好的形象。以老师为例，如果我们在教学场所内能坐正、听讲，注意交流行为，认真遵守作业规范，会给老师留下很好的印象。这样，我们也更容易得到老师的认可和赞赏，从而为我们在学术方面的进步提供更多帮助。

第五段：总结。

在我的学习生涯中，我体会到了校园礼仪的重要性，只有以自觉的态度去遵守校园礼仪的规范，才能更好地与身边的同学、教授、老师和管理人员相处。不仅如此，校园礼仪对我们个人修养、素质水平都有很大的提升作用。因此，我会坚持校园礼仪，自觉维护良好的校园学习环境。

校园大扫除学习心得体会篇八

近年来，随着校园安全事故的频发，引起了社会的广泛关注，尤其是大学校园安全问题。通过刘旭光老师的科研实验室安全教育讲座，我对安全教育有了全面系统的了解。安全教育、安全警示、安全意识的提醒伴随我们的一生。研究生在校期间的安全问题，不仅仅是研究生本人的问题更是关系到每个学生家庭，关系到整个社会的和谐稳定，关系到整个学校的教学实验安全。研究生安全教育是十分必要的。应为现在的社会复杂，校园内车多、人多、摊点多，在校园周边又有很多商店、餐厅、网吧及娱乐场。这些都带来了很多安全隐患。所以研究生的安全教育不容忽视。安全教育包括的内容有：国家安全、身心安全、财务安全、消防安全、网络安全、社交安全、实验室安全等内容。

通过安全教育学习，我学习到了很多在研究生期间需要注意的安全因素。首先，维护自身安全需要更多的了解国家的法律法规。对于研究生来说，自由单一的专业知识是不够的，完善自己的知识结构，扩大知识面，学好法律知识，提高自己的素质。既要在别人侵犯自己的权益的时候善于拿起法律武器维护自己的权益，也要在日常的工作学习中不去伤害他人，遵守学校的规章制度和国家法律，尊重社会公德，遵守公共秩序，爱护公共财产。只有这样，才能真正维护自身的安全和利益。

其次，要增强我们的安全意识。如今社会上的人形形色色，可以危害到我们自身安全的东西也是多种多样的。就如很多学生，会受到，或被迫加入到传销组织，这都是因为自身安全防范意识不够的表现。我们要擦亮自己的眼睛时刻注意到有可能危害到我们自己人身安全的人和事，不贪图一时的小便宜，这样才能有效的避免自己受到一些不法分子的伤害。

另外，我们需要保证自己的心理健康。研究生面临学习、科研以及就业的压力要远大于大学期间，面对交友、恋爱、亲情等问题的困扰，使得某些学生会做出一些伤害他人也伤害自己的事情。所以为。我们也要学会如何调整自己的心态，调整好自己学习工作以及生活的关系，以一个平和的方式去处理问题，这样才可以既不伤害他人也不伤害自己。

同时，随着互联网时代的发展，网络安全也是研究生生活中需要注意到的一方面。网络在带给人们生活的便利的`同时，也带给了我们很多的危害。作为一名研究生我们需要树立正确的人生观、价值观和世界观，合理安全的使用网络资源，让它成为提高我们研究学习的得力助手，而不是残害我们身心健康的毒瘤。

最后，因为研究生在校期间的大部分时间都会处于实验室中，实验室的安全也与我们的生活息息相关。我们需要以一个正确安全的方式进行日常的实验研究活动，熟悉实验室的各项规章制度，保证实验室的财产安全以及实验室中其他人和自己的人身安全。同时我们的也要安全正确，不能做出有害国家有害社会的研究。

安全时时刻刻都伴随在我们的身边，我们需要提高自己的安全意识，熟悉各项规章制度。这样不仅可以保证自身的安全，也是对他人以及社会安全的负责。

校园大扫除学习心得体会篇九

可走进陶艺室时，我们一下子呆住了。只见陶艺室四周的架子上摆满了各式各样、色彩明丽的工艺制品：粉红的花瓶、酒红的陶罐、朱砂色的茶壶……真是琳琅满目，应有尽有。为了不碰坏这些东西，我们只能伸长脖子远远地看。

“瞧，那只粉红色的镂空花瓶，雕琢得可真细致，再看那只翠绿色的笔筒，制作得就更完美了。要是今天我也能做一件这样的工艺品，那该多好啊！”正当大家议论纷纷的时候，一位五十岁左右的老师出现了。他微笑着对我们说：“小朋友，看到这些工艺品，你们一定很羡慕吧？不过，光羡慕是不行的，还要多动手、动脑，相信你们的小手同样可以做出精美的陶艺制品。现在我们就开始吧！”

说完，他就分给大家每人一大块黄泥。“今天我们先来学习简单的泥板法制作。”说着，老师拿起一块鸡蛋大的黄泥，用两只手掌轻轻揉搓着，转眼鸡蛋大的黄泥变成了细长的椭圆形，接下来，老师又把它放到案板上，继续用两只手由中间向两边轻轻地揉搓。看到老师揉搓得那么均匀，那么轻松，那么流畅，我心里痒痒的，禁不住也学着老师的样子做了起来。可没想到，刚揉搓了几下，泥巴就不听话了，一边粗，一边细，我不灰心，继续用力搓，没想到，一用力，泥巴居然搓断了。看来搓泥巴也不是一件容易的事情。于是，我只好停下来继续认真听老师的讲解。

等老师示范完毕，大家开始手忙脚乱地忙活开了。我看大家都在模仿老师制作刚才的细条珍珠笔筒，觉得没有创意，于是，我眨眨眼睛，想了一会儿，就拿起一块泥巴捏了起来。我先拿起一块黄泥搓成一头圆，一头尖，然后再在尖的那头，小心翼翼地捏起两只竖立的小耳朵，再用扁竹棒在耳朵下方划出两只滴溜溜乱转的眼睛，一只狡猾的小老鼠基本就成型了，最后，我再拿起一块黄泥，搓成一头粗一头细手指长的细条，做老鼠的尾巴，这样，一只活泼而又机灵的小老鼠就完全做好了。我兴奋地把它拿给老师看，老师看了直夸我的作品很棒，很有创意！听了老师的表扬，我更开心了，同学们也都向我投来羡慕的目光。

有了第一次的成功，接下来我又制作了花盆、高脚酒杯、喜羊羊、小白兔、莲花宝座等陶艺品。大家都做得不亦乐乎，指导老师则穿梭在我们之间，他左看看，右瞧瞧，不停地搜罗着我们制作出的一件又一件“优秀”作品。

老师告诉我们，被选中的作品都可以拿到电窑室去烧，烧制完毕后还可以根据自己喜欢的颜色给作品上色、喷漆。最后，我制作的八件作品被老师挑中了七件拿去烧。当时我的心里感觉像吃了蜜一样，甜滋滋的。

现在，我希望我的作品能赶快烧出来，这样我就可以把它们放在卧室的书架上，好好珍藏起来。

校园大扫除学习心得体会篇十

星期三下午，我们听蒋副所长讲了一堂意义非凡的课，在课上，我们知道了2019年全国因交通事故死亡的有10.9万人，受轻伤、重伤以至残疾的竟高达56.2万人，其中就包括中小学生4400人，平均每天就有270余人离了这片美丽的土地！

那一件事故发生在公交车上，司机驾驶员着车行驶在狭窄的道路，这时它的右侧驶来了一辆车。由于到了上较窄，两车几乎是擦肩而行。可这时，公交车上的一名男子忽然将头探出窗外，惨不忍睹的一幕发生了——那小伙子的头颅一瞬便离开自己血脉相通的身体，倒在了血泊中……我不禁不寒而粟，多么残酷的一件事啊，他因缺乏必要的交通规则安全意识，才是自己坠入深不见底的万丈深渊，让其家人陷入决望和悲痛之中。

因此，注意交通安全是每个人生命的基本保障，如果我们打他比作一场“游戏”那么我就告诉你们玩好“游戏”的“要领”：

1、交通信号分为三类：指挥灯信号、人行横道信号、交警手势信号，当指挥灯的信号与交警手势不一样时，要尊从交警的指挥。

2、当红绿灯的黄灯亮起时，在行驶线内的话要立即停止前进；当在线外时，可以继续前进。

3、当你要过公路时没有天桥可以走斑马线你也要左前右望一望，确认安全后才能通行，不许横穿公路。

……。

我们要时时刻刻遵守交通规则，让这个世界少一声哭泣，少一滴眼泪，让我们中小学生幸福、快乐的奔跑，让我们每一个家庭都充满温馨，充满欢笑。

校园大扫除学习心得体会篇十一

随着社会的不断发展，校园安全问题成为了每个家长、学生以及教育工作者的关注焦点。校园防暴工作既要求学校建立科学有效的安全防范机制，也需要学生主动参与防暴知识的学习和实践。在尽职尽责的教育人士和热心家长的指导下，我积极参与学校的防暴工作，不断总结经验并分享心得。在这篇文章中，我将分享我对学习校园防暴工作的心得体会，希望能给更多的人带来一些启示和帮助。

首先，了解和认识校园暴力的危害性至关重要。校园暴力不仅对受害者本人造成心理和身体上的伤害，也会对周围的学生和师生造成不安和困扰。我们应该明白，校园暴力的出现不仅仅是一种行为问题，更是一种社会问题。只有真正认识到校园暴力的危害性，我们才能够做好校园防暴工作，帮助学生树立正确的价值观和行为准则。

其次，加强自身的防暴能力。作为学生，我们要学会自我保护，增加自己的防暴能力。身体上的防暴能力包括学习一些简单的自我防护技巧，如尽量避免独自出行，提高自身的敏锐度和观察力等。心理上的防暴能力则涉及到自我调节的能力，如保持良好的心态，学会冷静地面对突发事件等。

然后，培养团队合作精神。校园防暴工作需要整个学校、家长和社区的共同努力，只有形成合力，才能更好地保护学生的安全。学校应该加强与家长和社区的沟通合作，共同制定校园安全规定和防暴方案。同时，学生之间也应该形成团队合作的意识和良好的互助精神，以便在发生突发事件时能够共同应对和保护彼此。

此外，及时汇报和寻求帮助也是校园防暴工作中非常重要的一环。如果我们身处校园暴力事件之中，应当第一时间向老师或其他学校工作人员报告，并尽可能提供详细的信息和线索。同时，我们应该引导同学们树立正确的举报意识，鼓励他们积极参与校园安全的维护，形成共同关注、热心帮助的良好氛围。

最后，我认为，学习校园防暴还需要学校和家庭的共同引导和教育。作为学生，我们需要学校和家长的关心和指导，通过学校课程、家长会和社会活动等多种途径，增加我们的校园安全知识和自我保护意识。同时，家长和教育工作者也应该注重培养学生的情感教育，加强沟通和交流，提高学生的心理素质，帮助他们更好地应对校园暴力。

总之，学习校园防暴是一个长期的过程，需要学校、家庭和学生共同努力。通过加强自身的防暴能力，培养团队合作精神，及时汇报和寻求帮助，以及学校和家庭的共同引导和教育，我们可以更好地预防和应对校园暴力事件，为提供一个安全和和谐的学习环境做出贡献。我相信，在大家的共同努力下，校园防暴工作必将取得更加显著的成果。

校园大扫除学习心得体会篇十二

仪之邦”。注重礼仪，把礼仪作为国家习俗民情的本色，是中国传统文化的最大特点。必备的文明礼仪知识就犹如一个烙印，印在我们每一个人的心中。

对于一个人来说，礼仪是一个人思想的道德水平，文化修养以及实际能力的外在的表现；对于一个社会来说，礼仪是这个社会的文明程度，道德风尚和生活习惯的反映；而对于一个国家来说，礼仪则更是这个国家的灵魂，也是世人对这个国家好坏、文明辨别的一个重要依据！

《礼仪之美》这本书主要有三大部分：

1、家庭礼仪。家庭礼仪这一大部分主要让我们孩子与父母之前建立起一个心灵的桥梁，让我们打开心灵之门，学会与长辈沟通，同时让我们学会自己照顾自己。

3、社会礼仪。社会礼仪这一大部分主要讲在公共场所应注意的地方，不大声喧哗，尊老爱幼，遵守交通规则……争做一名优秀的好居民。

当我看完这本书时，我觉得自己和书中的反面教材化合物很相似，自己以前不懂文明、礼仪时的所作所为。想到这儿，我不禁流下懊悔、自责的眼泪。

记得那是一天下午放学回家，我和朋友坐在回家的公共汽车上。刚上车，呵！好家伙！刚好有两个空位。我俩迅速坐上座位，在座位上有说有笑起来。

位也让给了车上的另一位老人。而我的心中却是温暖的。我和朋友脸上溢出了灿烂的笑，那是一种助人之后，无以言表的笑，笑得是那么灿烂、那么美丽！

“礼仪”中的“礼”就是要尊敬和关心他人，合乎“情理”；“仪”就是要人在行为上恰好其分，合乎“事理”。礼仪是表示对人尊重、敬意的一套社交规范和道德准则。

文明、礼仪伴随着我们一生，如果我们都文明、礼貌地对待他人，那事情就会迎刃而解了，世界也会更加和平，等待我们的则是生活的更加美好！

校园大扫除学习心得体会篇十三

通过这几天的培训学习，我收获很大。作为一名年青的学校领导，没有什么阅历，管理经验，只是在探索中前进。通过这次培训学习，我感受很深，使我意识到校园安全是最重要的，生命不保，何谈教育！安全第一！的确，生命不保，谈何教育学校的教育对象是学生，学生的成长无疑需要有一个安全的环境保障。做好学生的安全教育和校园的安全工作无疑是我们学校教育工作责无旁贷的责任和义务。当然，要做好学校安全管理工作，我们教育者本身也必须得到与时俱进的相关在职教育与培训，否则，我们的工作就会陷入盲目和低效。

本次的培训的确是及时，在我们关注和反思相关工作的同时得到了及时的充电；在我们遇到疑惑的时候得到了有益的帮助；在大家共同学习和交流的过程中得到了借鉴和启发，从而提升了我们的管理水平。希望这项工作能更加普及，让更多的管理工作者受益，从而能使各个学校的安全管理人员的安全管理意识更强，责任更明确，方法更有效！校园安全是学校所有工作的基础和保障，每一名学生在校学习和生活的过程中，如果没有校园安全制度和措施防护，如果没有教师强烈责任心的关爱，如果没有自护意识和能力的指导如果没有生命意识第一、安全工作首位的理念，那将是孩子成长过程中的恶梦。虽然有时校园安全也会出现一些意料之外的可能，但是最主要的是我们有没有尽心尽责尽力将这种可能降到最低。看了培训课程的视频，更让我们以校园安全为已任为要务，但只要制度健全，落实到位，以生为本，心中常装着学生的.安危，守着对生命的敬畏，将安全放在首位，校园安全一定会做得更好。

学校是一方净土，最需要安定的环境。学生缺乏安全意识和自我保护能力，必须强化安教育和管理。为此，我们应高度重视校园及周边环境集中整治以及学生的安全管理和教育工作，抓紧抓好，抓出成效。

一是完善已经建立的各级安全组织网络。在成立维护学校周边环境综合治理领导小组的基础上，我们还协调镇司法、派出所、卫生、村委会等相关部门共同参与治理。各基层小学也将成立相应的组织，由各校校长任组长。

二是制定了周密的实施方案，对需要集中整治的目标任务、工作重点、职责分工及日程安排等进行了具体的部署。中心小学完善和充实各校（园）安全管理台帐。

避难的方法。增强了学生们的防范意识。他们好掌握了很多逃生方法。在学校组织的消防演练和地震逃生演练中做得非常好。校园安全工作是全社会关注的焦点，责任重大，重于泰山。校长是校园安全工作的第一责任人，必须本着珍爱生命，安全第一的理念，有序、有力、有效地开展工作，确保校园安全工作万无一失。加强中小学校安全管理是十分必要的，学校是实施科技兴国战略的基地，所以，我们都要该积极主动认真全面地学习安全知识，提高认识增强安全责任感。

校园大扫除学习心得体会篇十四

校园学生大扫除是每年一度的活动，旨在培养学生的环境卫生意识，营造整洁宜人的学习环境。这次我参与了学生大扫除，并从中获得了一些宝贵的经验和体会。

第一段：准备阶段的重要性。

在学生大扫除之前，学校组织了一系列的准备活动。我们分成小组，分工明确，明确扫除的区域和任务。这个阶段的重要性不可忽视，它为整个活动的顺利进行奠定了基础。通过认真的准备工作，我们明确了目标，激发了参与的热情。

第二段：团队合作的力量。

参与学生大扫除活动的是整个班级，我们需要共同努力，分工协作。只有团队合作，我们才能事半功倍地完成任务。在扫除的过程中，每个小组成员都积极参与，互相帮助。我们相互协作，有效地解决了扫除中遇到的问题，并在时间内完成了任务。团队合作的力量在这次活动中得到了充分展现。

第三段：环境保护的责任。

在扫除的过程中，我深刻意识到了环境保护的重要性和责任。我们将大扫除视为是美化校园，改善学习环境的一种方式，通过清理垃圾、整理书桌等活动，我们不仅给自己提供了更好的学习环境，也为校园的整体卫生作出了贡献。这次经历使我养成了爱护环境的习惯，从小事做起，从自己做起，为环保事业贡献自己的一份力量。

第四段：身心俱进的锻炼。

在参与学生大扫除活动的过程中，即便是简单的扫地、擦窗户，也需要一定的体力和耐力。通过这次活动，我的身体获得了锻炼，增强了体质。而且，在实践中我也学会合理安排时间，提高了管理能力。通过扫除，我还培养了耐心和细心，注重细节，这对于日后的学习和生活中也大有裨益。

第五段：学到的社交技能。

学生大扫除活动除了给我们提供一个锻炼身体的机会外，还使我学到了一些重要的社交技能。在与同学一起工作时，我学会了如何与他人合作、交流和共同解决问题。在扫除的过程中，我还学会了如何与老师和其他学校工作人员恰当地沟通。这些社交技能不仅在学生大扫除中非常有用，也会对我日后的人际交往产生积极影响。

总结：

通过参与校园学生大扫除活动，我不仅意识到了环境保护的重要性，培养了团队合作和社交技能，还锻炼了身体和提高了管理能力。学生大扫除意味着责任和奉献，它是我们培养自己，改善环境的一种方式。希望以后能够更加努力，积极地参与到各类志愿者活动中，为社会做出贡献。

校园大扫除学习心得体会篇十五

校园警钟是学校中常见的声音之一，它在每天的学习时间里铿锵作响，将每个学生的心思都吸引到课堂上。虽然警钟的声音让人有时觉得刺耳，但它的存在对于学生们的学习非常有帮助。在我这三年的学习生涯中，我通过学习校园警钟的心得体会到了很多。

首先，校园警钟能帮助我们规律学习时间。学习的时间对于每个学生来说都是宝贵的，但是有时候我们很难控制好自己的时间。警钟的存在就像是一个“提示器”，它提醒我们每一节课都要按时准时到达教室，做好课前准备。它也告诉我们每一节课的具体时间，帮助我们合理安排学习的时间，高效利用每一分钟。因此，校园警钟让我们对时间的概念更加清晰，使我们的学习更加有条不紊。

其次，校园警钟能帮助我们专注学习内容。很多时候，我们会在学习的过程中走神，注意力不集中。而校园警钟的声音往往能让我们即刻回到正轨。当我们听到警钟响起时，就像收到一声警告，我们会立刻将注意力集中在老师正在讲的内容上。警钟的声音就像是一个隐形的导盲犬，引导我们走在正确的学习道路上。因此，校园警钟让我们更加专注于学习，提高了我们的学习效率。

此外，校园警钟能帮助我们养成良好的学习习惯。谈到学习习惯，大家都知道它对一个人的学习非常重要。它可以提高学习的效果，培养学生良好的学习态度。当我们听到警钟的声音时，我们就会不由自主地坐直，拿出笔记本和书本。这样的行为反复重复，就会在我们心里形成习惯。久而久之，我们就会养成良好的学习习惯。因此，校园警钟促使我们在学习中养成了坚持不懈的毅力，有助于我们建立稳定的学习态度。

最后，校园警钟能帮助我们培养自我管理能力。在学习过程中，自我管理是非常重要的一项能力。只有掌握了自我管理的能力，我们才能更好地安排学习时间和内容。而校园警钟正是帮助我们培养这项能力的有力工具。当我们听到警钟的声音时，我们需要根据教室的位置、时间的长短等因素，快速作出反应，合理安排学习、休息的时间。这样的过程锻炼了我们的应变能力和自我管理能力。因此，校园警钟帮助我们提升了自我管理的能力，更好地适应学习环境。

总之，学习校园警钟给我带来了很多的收获。它帮助我规律学习时间、专注学习内容，培养良好的学习习惯和自我管理能力。在未来的学习生涯中，我会更加珍惜校园警钟的存在，将其作为我学习的动力和引导。我相信，只要我在学习过程中能够充分利用校园警钟提供的机会，我一定能取得更好的学习成绩。

校园大扫除学习心得体会篇十六

小学生交往礼仪养成教育，是基础教育的重要资料。柳斌曾说：“中小学加强德育首先要从文明文明做起。文明文明的传统不能在新一代人中丢失，如果一旦丢失了，小而言之，会带来社会秩序的混乱，大而言之，会给国家、民族带来灾难，带来耻辱。”交往礼仪是调节人们行为的一种规范，调节人际关系的一种规范，有礼仪规范，社会生活才会井然有序。交往礼仪教育是重要的，在全球化、信息化背景下我们如何对小学生进行交往礼仪教育呢笔者认为要从家庭、校园、社会三个维度出发，构建“三维”教育模式，构成教育合力，以到达理想的效果。

一、家庭维度抓启蒙——透过言传身教，抓好四个启蒙。

礼仪教育务必从家庭做起。“对孩子来说，家庭，就是社会秩序的缩影，父母就是孩子模仿的楷模。家庭成员中的人际关系将深刻地影响着孩子，将来他对待他人时将主要以此为依据。”家庭礼仪教育主要是透过言传身教，抓好四个启蒙。

(一)尊敬长辈的启蒙教育。

(1)要把尊敬长辈的文明用语融入日常生活中，如：早上起床，教育孩子有文明的向老人打招呼：“爷爷奶奶早上好!”出门要说：“爷爷奶奶再见!”等。

(2)坚定地拒绝孩子对长辈的不适宜行为，如：吃饭的时候把自己喜欢的菜端到自己面前，不让爷爷奶奶爸爸妈妈吃。

(3)教育孩子体谅和关心长辈的状况。长辈身体不适，要学会问候或做些力所能及的小事，如端杯水，提醒爷爷奶奶吃药，爸爸妈妈下班回家，要在他们进门时帮忙接包、拿拖鞋等。

(二)文明用语的启蒙教育。

文明用语很重要，人与人之间的交往主要是透过语言来交流，用语言来表达情感，美的语言、文明的语言能够使人们在交往中得到一种美的享受，既给别人以快乐，也给自己以快乐。小孩的语言最初更多来自于家庭的启蒙，家庭的文明用语启蒙教育更多来自于家庭成员的言传身教。现代中国家庭大都是独生子女，他们在家庭中，物质和精神上都享受到最大的爱，而且这种爱是单向爱，等孩子长大以后，不懂文明，不明白关心人，自私自利，作为父母，十分苦恼。有经验的父母明白，在这种状况下，事后指责、呵斥孩子，效果并不是很好，不如事前经常用“故事”进行引导。故事是孩子们都喜欢的一种文学形式。在讲故事的过程中，不管是讲者还是听众都当作是一种好玩的事情，开心愉快。家长们能够选取一些涉及文明文明方面的故事经常给孩子讲解。利用故事中的生动、形象的情节和主人公良好的品行对孩子进行潜移默化的影响，坚持下去，能够引导孩子向起息有度，举止有礼，孝敬父母，尊敬长辈，爱学习、爱劳动，识大体，解人意等方向发展。

(三)邻里友好的启蒙教育。

“远亲不如近邻”。家长要教育孩子，任何时候首先都要与离自己最近的人搞好关系，互相帮忙。近邻的关系都搞不好的人，很难想象他能关心更多其他的人。此刻，住在城市中的人们，也许是工作、上学的缘故，没有时间互相沟通，所以邻里之间不相互交往。据了解，不明白邻居姓名的大有人在，不与邻居交往的更多。虽然社会在不断地向前发展，人们生活的节奏也变快了，但是邻里之间还是要友好相处的。家长要让孩子看到，做一个好邻居，和睦相处、团结友爱尤为重要。平常的生活无论是楼道里的一声问候，还是见面的会意一笑，都是呵护邻里缘分的一次良机。邻里关系处理得好的关键，就是凡事要先想到他人。诸如：当孩子白天准备放开音量收看电视或听音乐时，应先让他想想邻居有无上夜班的在家休息;当你在高楼阳台为花浇水时，应告诉孩子要先看看楼下是否有人，是否有晒着衣被;当你的孩子与邻居小孩吵架时，就应先看看别人的孩子有否受伤，并主动带孩子去邻居家问个究竟、道个歉……家长时时刻刻不忘记营造出一个“我为人人，人人为我”的邻里氛围，对孩子来说是最好的启蒙。

(四)文明行为的启蒙教育。

《公民道德建设实施纲要》提出：“家庭是人们理解道德教育最早的地方。高尚品德务必从小开始培养，从娃娃抓起……要在家庭生活中，透过每个成员良好的言行举止，相互影响，共同提高，构成良好的家风。”家长们要努力营造良好的家庭交往礼仪氛围。

(1)家长应具有良好的教养态度和期盼。

(2)家长应不断提高交往礼仪水平。家长是子女模仿学习的榜样，如家长不讲礼仪，将会对子女交往礼仪的养成起消极作用。

(3)重视家庭礼仪氛围。如果家庭充满和睦温馨、积极向上、以礼相待的气氛，儿童就会有安全感和舒适感，这种气氛容易激励孩子奋发向上，构成良好的礼仪。

二、校园维度抓传承——透过阵地建设，抓好四个结合。

校园是小学生交往礼仪养成的主阵地，校园教师在礼仪教育中起主导作用，校园教育要进一步推动小学生交往礼仪养成，使其继续发展。因此要个性抓好校园小环境阵地建设，促进四个结合。

(一)交往礼仪教育与各科教学相结合。

“传道、授业、解惑”并不是教师惟一的任务，各科教学的老师都要明白，交往礼仪教育与每一个老师都有关系。因为每一堂课的教学都是教师与学生进行交往的活动，当然下课之后师生之间的交往也一样重要。交往礼仪教育应与各科教学相结合，每一个老师都要注重榜样的作用。孔子日：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”洛克认为：“对于孩子们尽管能够给予各种训导，天天告诉他们一些关于礼仪的精湛的知识，但是最能影响他们的举止的还是那些与他们朝夕相处的人和他们周围的人的言行。儿童的举止大半是模仿得来的。我们都是一种模仿性很强的动物，是近朱者赤、近墨者黑，而孩子们的耳闻不如目见，也是不足为怪的。”学生的模仿性、“向师性”很强，学生最接近的榜样就是教师。教师是教育工作者，是学生学习模仿的对象，教师的榜样在礼仪活动中无疑是一种“润物细无声”的教育，教师和学生课上课下朝夕相处，教师的一颦一笑、一举一动、一言一行无不对学生产生直接的影响。教师就应成为礼的化身，校园就是透过教师的作用，使礼无所不至，从而最终完成社会教化。因此教师应首先学习和应用礼仪，时时处处率先垂范，做到彬彬有礼、语言文明、仪表庄重大方、仪态和蔼可亲，使学生在师生交往中受到潜移默化的影响。

(二)交往礼仪教育与班队活动相结合。

科尔伯格主张，充分利用环境氛围和伙伴之间相互影响等教育资源，促进儿童思想道德健康发展。为此要个性注意交往礼仪教育与班队活动相结合，建设良好的班风、校风，把对学生个体的教育与对群众的教育结合起来，发挥平行教育的作用，使两者互相促进，让学生生活在一个良好的交往礼仪氛围中，自觉把自己的价值取向与校园的价值导向相一致，不断升华思想、规范自己的礼仪行为。如在班队活动中定期举行“礼仪故事吧”，要求选取一些涉及文明文明方面的故事，在班队活动中资源共享。充分发挥群体的动力，促进孩子们健康成长。礼仪故事能够是老师讲，也能够是学生讲;能够在活动前讲，也能够在活动中或活动后讲;能够是在校园电视台讲，也能够是在课堂上、班会上讲;能够个人讲，也能够是全校集中讲。让学生用心参与，透过搞笑有益的活动，促进礼仪养成。

(三)交往礼仪教育与管理制度相结合。

礼仪教育要与校园的管理制度相结合。制度建设就是解决标准问题，透过交往礼仪制度建设，让孩子们明白什么行为是文明的，什么行为是有文明的。利用制度的规范性、强制性和奖罚、激励机制，引导学生增强礼仪、礼节、文明意识，不断提高自身道德修养。例如：南开大学的创始人严修就十分重视礼仪教育，并使其制度化，他制定的《容止格言》要求学生“面必净、发必理、衣必整、纽必结、头必正、肩容平、胸容宽、背容直;气象：勿躁、勿暴、勿殆;色彩：宜和、宜静、宜庄”，有意识地引导学生加强礼仪修养，构成了良好的校园文化氛围。笔者认为，小学生礼仪教育要想取得实效，务必制订出详细、具体的礼仪常规，并落实到校园的规章制度中。

(四)交往礼仪教育与校园氛围相结合。

当代西方德育理论认为，个体道德的构成和发展是由于个体内部活动与社会群体影响发生交互作用的结果。交往礼仪教育与校园氛围相结合就是建立良好的师生关系、同学伙伴关系，充分利用教师的感染力和同学榜样示范等交往礼仪教育资源来感染学生。培根说：“一种群众的习惯，其力量更大于个人的习惯，因此如果有一个良好道德风气的环境，是最有利于培养良好的社会公民的。”交往礼仪教育不能仅靠说理教育，要营造育人的优良环境和浓厚氛围。校园全部工作就是要营造高品位的交往礼仪文化氛围，让学生在这种氛围中去思考、感悟、理解，净化灵魂，升华人格，完善自己。如加强文化建设，让校园的每一个地方、每一个人都发挥交往礼仪教育的功能，校园的宣传栏、班级教室的黑板报每期都要有介绍交往礼仪常识的资料。校园还能够充分利用校园网络优势，多下载对学生成长有益的信息，建立礼仪娱乐网，发出“争做网络文明使者”的倡议，使学生都明白“文明上网、上文明网，让网络成为我们完美的精神家园”。在网上，还能够设定礼仪自评栏目，在自评中改变单纯的文字答题方式，能够用漫画的形式让学生从画中找出错误的礼仪之处，学生能够用所学的知识去决定，透过形象化的画面，再一次强化了记忆印象。

三、社会维度抓协同——透过环境影响，抓好两个协同。

俗语道：“蓬生麻中，不扶而直”，可见良好的社会环境对学生的健康成长十分重要。人是社会的人，小学生必将走上社会，社会必将影响人，人也会影响社会。在小学生交往礼仪养成教育中，务必从社会的维度着重抓好两个协同。

(一)舆论导向与交往礼仪教育协同。

小学生交往礼仪社会教育就应充分发挥信息化时代的优势，用心采取以下措施使舆论导向与交往礼仪教育协同：

(1)投其所好：制作礼仪动画片。小学生个性是中低年级学生最感兴趣的莫过于看动画片，如《蓝猫淘气三千问》透过动画的形式进行科学知识普及教育取得了很大的反响，深受全国孩子们的欢迎。同样，交往礼仪教育也能够投孩子们所好，将礼仪常识制作成生动活泼的礼仪动画片，帮忙学生理解、决定、模仿，透过具体可感知的材料，把空洞的说教转成精彩的画面，引起学生强烈的好奇心，激发学习兴趣，使孩子们乐于理解礼仪教育。

(2)满足童心：开发礼仪游戏卡。中高年级学生最热衷于打电子游戏，由易到难、由浅入深，过了一关又一关，这样过关斩将，步步为营，强烈地刺激孩子们的好奇心、好胜心;即使输了也能毫不犹豫从头再来，能够屡败屡战，乐此不疲。因此，在小学生交往礼仪教育中，能够从满足孩子们的童心出发，开发礼仪游戏卡，在游戏中每前进一步务必答对一道相关礼仪知识，设置不同的游戏，让孩子们在游戏中感悟哪些行为是文明的，哪些做法是错误的、不文明的。最后的赢家肯定是对交往礼仪知识十分熟悉的学生。这样，透过让孩子们玩游戏简单快乐地掌握交往礼仪知识。

(二)社会环境与交往礼仪教育协同。

社会环境包括社会风气、社区文化、大众传媒、社会团体、校外友伴和亲戚邻居等社会生活诸因素，它更直接地影响着小学生的交往礼仪养成。这些社会生活因素无处不在、无时不有，他们对小学生的影响有用心的，也有消极的，有经常的，也有偶然的。因此，净化社会环境，是小学生交往礼仪养成的重要环节，如校园将小学生交往礼仪资料、要求告知社区居民，让他们一起督促学生的礼仪行为，并要求他们也要讲究礼仪，让学生在和谐礼仪的环境熏陶中成为一个懂礼的人，共同营造文明文明的社会环境。《中小学德育工作规程》强调，中小学德育工作“要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，用心争取有关部门的'支持，促进构成良好的社区育人环境”。村乡委会、居委会干部要充分利用社会环境资源，如博物馆、青少年宫、文化馆、烈士陵园和主题公园等，利用这些被誉为“立体的、凝固的教科书”开展教育青少年的各项活动。如寒暑假社区定期举办主题活动，让学生融入社会，把社会的不良现象作为反面典型，加强对学生的交往礼仪教育，培养学生鉴别潜力，抵制和消除不良信息和影响。

总之，教育事业本身就是一个复杂的系统工程，家庭教育是校园教育的基础，社会教育是校园教育的补充和继续。小学生交往礼仪教育能够在构建家庭、校园、社会三维一体模式上进行探索。无论是哪种教育，在“言传”时都不应忘记：小学的孩子，仍以具体形象思维为主，所以，把抽象的礼仪行为准则寓于各种形式的活动当中，透过参加各种相关的主题活动，能起到事半功倍的效果。“儿童在教育中发展，也就是在教育中生活，在教育中实现人生。他们并不是一个抽象的存在，不是被塑造好了才置入生活之中。他们的发展就是生活，就是他们的人生实践。”德国一位校长说，德国没有道德课，但十分重视行为训练。“道德不是说出来的，是练出来的。”“道德教育主要靠四条：家长的榜样;教师的人格;社会的影响;学生的实践和训练。”只有在调节社会生活各种因素的力量，使之构成用心正确的教育合力下，小学生交往礼仪教育才会到达理想的效果。

校园大扫除学习心得体会篇十七

20_年4月3日，我们有幸到宁阳市小学、伏山小学和第十中学这三所学校进行参观学习，收获很多。

这三所校园，都是现代派的校园，干净而整洁。随处张贴的励志的语言，温馨的提示，让我们不断得到思想的警示，行为的指导。他们高瞻远瞩的发展战略，各具特色的发展思路，严谨务实的发展步伐，令我们叹为观止，给我留下印象最深的就是这几所学校通过坚持“特色办学”，加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育名牌。这使我对教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪。

熏陶着、激励着永威的每一个师生，他们一进入校园就开始接受了无声的教育。

此次学习考察之行，让我开阔了眼界的同时，更看到了自身的不足。考察时间很短暂，只有短短的一天，然而对这三所学校的参观学习给我们的启发都是很大的、是长远的。下一步应该静下心来，研究社会需要我们培养怎样的人才?我们怎样培养人才?怎样从学生实际出发，为学生的发展进行有效的教育?怎样从学校实际出发，提高教育教学质量?这些都是我们要思考的问题。感谢学校领导为我们提供了一个开阔视野、转变观念、重新定位、深入思考的机会，我们没有理由不把工作做好，也相信大家和我一样学有所思、学有所获，对我们今后的工作有一个长期的指导过程，也希望学校今后多提供这样学习的机会，谢谢!