鲁班造锯的故事的心得体会及收获 鲁班造锯的故事的读后感(4篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

关于鲁班造锯的故事的心得体会及收获一

在感受了老艄公撑船吃力的基础上，我和孩子们一起朗读课文，一起体会鲁班的困惑。学习第三自然段，在朗读的基础上，让学生观察图，并结合生活记忆，想想鸭子的脚蹼的特点，通过交流，我在黑板上画下了鸭子的脚蹼。随着脚蹼的成型，孩子们的嘴里发出了“呀”的声音，显然觉得很有趣。画好了脚蹼，我带领着孩子们学着鸭子的样子一起用脚蹼进行划水，感受鸭子游水的轻快。

学习第四自然段，先让孩子们读课文，了解橹板的整个形成过程。还是采用简笔画的方式，让孩子们更清晰地记住橹板的样子，并记住它的成形过程。重点出示句子：他把木棍上半截削成圆形，就像鸭子的腿，把下半截削成扁形，就像鸭子的脚蹼。先读，再一边读一边在起先的鸭子脚的外围慢慢画橹板的样子。随着橹板样子的出现，孩子们的眼睛发亮，他们说：好像啊!我问：像什么?他们齐声说：像鸭子的脚。接着，我们又反复朗读着出示的那句话，记着橹板的样子。

《鲁班和橹板》讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。这篇课文没有生动的故事情节，也没有优美的意境，学生对这样的文章一般都不太感兴趣。但这样的文章最能培养学生静思默想的好习惯，我们教师一定要好好把握。

鲁班如何发明了橹板是教学的重点。教学时我让学生仔细阅读第3、4自然段，一步一步引导学生发现好词好句：“出神地”、“忽然眼睛一亮”、“马上找来”，然后让学生做动作，发挥想象，身临其境地体会鲁班爱观察、善联想、能创造的美好品质。接着我再让学生小组合作学习第4自然段，可以边读边看图，借助插图读懂课文;可以读读课文，再动手画画鲁班发明的橹板，也可以用橡皮泥捏一捏;可以同桌互当讲解员，以讲解介绍的方式来读课文……充分解放学生的双手与大脑，发挥他们的自主性。边读边动手，这样学生在宽松、民主、合作的空间里，带着好奇心自主探究，学生的自学能力得到了提高。

教学时还可以引导学生进一步拓展，由课堂向课外延伸，激发学生进一步阅读探究：

1.鲁班是一名能工巧匠，收集一些有关他的资料，为大家讲一讲有关他的故事。

2.鲁班受鸭掌的启示发明了橹板，你还知道哪些东西是受动物的启示而制造出来的吗?可以去查查资料，问问爸爸妈妈。适当渗透少许仿生学的知识，打通课内外、学科间的界限，使学生的实践能力和创新精神得到发展。

关于鲁班造锯的故事的心得体会及收获二

“鲁班公寓文化节”活动方案

一、活动意义： 寝室是大学生学习生活的重要场所，是感受大学生活、获取人生财富的重要途径，和谐的寝室氛围是获取知识和提升自我的前提和保障。为营造良好的寝室氛围，提高我校学生的精神文明素质，我校将开展“大学生鲁班公寓文化节”。

二、活动名称：“屋檐下的故事”寝室征文大赛

三、活动时间： 四月上旬

四、活动对象： 建筑系大一学生

五、作品要求：

（1）记述与宿舍相关的好事、乐事、趣事，反映宿舍成员之间团结互助的亲情、友情，讽刺宿舍不文明现象等，体现丰富多彩的宿舍

文化生活。(2)语言流畅，内容充实，文字精炼。

（3）题材不限，小说、散文、诗歌等题材均可，除小说外其他文章字数在1000字以上。作品征集截止至2010年5月22日前交到

14号楼下。

六、活动主题： 青春、文明、节约、和谐

七、活动内容： 本届公寓文化节由重点活动和特色活动相结合，尝试以寝室为参与单位，涵盖了和谐温馨、青春激扬、风采展示和节约创意等四大主题。

八、活动奖励：一等奖1名，二等奖2名，三等奖4名

九、奖励办法：

1、颁发荣誉证书及相关奖品。

2、获奖的个人可加相应德育分。

十、其他：

1、评委由建筑系分团委、学生分会及社管抽调相关人员组成，在评比中要公平、公正，认真负责；严格标准，客观评分。

2、制作宣传海报，营造活动氛围；

3、活动结束后，后勤部通过板报积极宣传获奖同学，巩固活动成果，引导我建筑系青年学生学先进、树新风，争做文明学生，争创文明新风。

建筑系后勤部

关于鲁班造锯的故事的心得体会及收获三

《鲁班和橹板》是苏教版语文一年级下册第22课。它讲述了我国历史上著名的能工巧匠鲁班受鸭子游泳的启示而发明橹板的故事。课文叙事具体明白，通过朗读要让学生感受到鲁班爱观察、勤思考、能创造的优秀品质。

处理第一自然段的时候，我提问：你从哪里看出老艄公很吃力？学生找到了关键词“满头大汗”，指导读好。这里我应该设计一个想像训练：想像老艄公满头大汗是怎样的情景？从而来体会鲁班对艄公的同情。

在处理第二自然段的时候，我是抓住了“盯”这个字，同时让学生说说你还知道哪些词语也是表示“看”的意思？然后出示了一个相关的练习：用“看、望、盯、瞧”填空。这个设计是好的，可是这样一来，就把学生从课文中拉了出来，等到练习完成了，还要再把学生拉进来，就比较麻烦。可以把这个练习放到课堂结束的时候，这样会更好一些。

第三自然段主要是抓住两个象声词和“轻快”来理解鸭子滑行的轻松。

第四自然段重点是抓住“出神”和“眼睛一亮”来体会鲁班思考的认真。鲁班在“出神”，那他此时在看什么呢？再回到前文，他又会想些什么呢？同时如果能抓住前文中的“盯”来理解，进行比较，学生的理解会更深刻一些。

最后，为什么称这个工具为“橹板”？可以让学生说一说。人们为了纪念鲁班发明了这样一个省力的工具，所以起名叫“橹板”。

总结这节课，我应该把重点放在理解课文上。课文是由词语和句子组成的，光理解词语还不行，还要把词语放到特定的语文环境中，为以后的语文教学打下坚实的基础。

关于鲁班造锯的故事的心得体会及收获四

学生通过单一的浏览式读书，对鲁班印象兴许是朦胧的，所以学生初读课文时，教师要采用“扶”的手段，适时点拨，帮助学生悟解初读自学中的疑难。

首先，教师提出初读要求或步骤：

①初读课文，说说课文大致意思；

②利用工具书，在阅读中认识理解生字新词；

③边读边思考课后第一题中7个问题；

④根据课后第一题暗示，试给课文分段，想想各段分别写什么。

其次，教师检查初读情况，引导学生解决疑难问题，巧妙渗透思想教育。

例如，在引导学生理解“拜师学艺”一词时，不是孤立地诠释，而先让学生弄懂关键性（疑难）的词素“拜师”的意思；再让学生从课文中找出写“拜师”的段落、“拜”的句子读读，联系语境，学生不仅知道“拜师”是古代的礼节，而且了解到鲁班尊师的行为。最后，让学生读课文，看哪些地方描写了鲁班的尊师敬人，学生通过读书知道鲁班等师傅来，向老大娘作揖问路等内容体现了这一点。这里，对“作揖”一词理解，可采用演示手段，让学生切身感受敬人之举。这样，“拜师”一词的教学，可谓起到了“触一发而动全身”之妙，学生既理解了语意，又感知了课文内容；既学到了知识与方法，又受到了思想教育。