保育员立德树人心得体会(模板11篇)

通过撰写心得体会，我们可以更好地认识自己，在成长的道路上不断提升。那么，要写一篇较为完美的心得体会，首先要有充分的思考和观察。在总结过程中，我们要回顾自己的学习和经历，找出其中的得与失，进而得出有价值的体会和感悟。同时，我们还要反思自己的思维方式和行为习惯，从中找出问题所在，以便在今后的学习和工作中做出改进。此外，写心得体会还需要注意结构清晰、层次分明、语言简洁明了，确保表达准确和思想连贯。因此，在进行写作之前，我们需要对自己的思考和观察进行充分准备，并制定合理的写作计划和框架，这样才能写出一篇较为完美的心得体会。以下是小编为大家收集的一些心得体会样例，希望能够给大家一些启发和参考。通过阅读这些范文，我们可以发现每个人对于同一件事情的心得体会都是不同的，这也正是心得体会的魅力所在。希望大家可以通过写心得体会来更好地反思自己的成长和经历，并能够不断提升自己。

保育员立德树人心得体会篇一

保育员立德树人是指保育员在日常工作中，通过自身的榜样和工作方式，培养孩子的品德，引导他们积极健康的成长。作为一名保育员，我深刻感受到这个工作的重要性和挑战性。在这个过程中，我不仅在照顾孩子们的身体、安全和教育方面努力工作，更注重培养他们的良好品德和行为习惯。通过实践和思考，我有了一些心得体会。

段二：爱心是基础。

毫无疑问，爱心是保育员立德树人的基础。唯有真心付出的保育员才能得到孩子们的信任与依赖。我们需要耐心倾听孩子的心声，关心他们的需求。每个孩子都是独立的个体，我们需要理解并尊重他们的感受和个性。在与孩子们的相处过程中，我们要与他们建立友善、温暖的关系，让他们感受到家一样的温暖与关爱。

段三：榜样的力量。

保育员是年幼孩子的榜样，我们要时刻注意自己的行为举止。我们的一言一行，都可能对孩子产生深远的影响。我们要着重培养孩子的道德品质，例如诚实、守信、友善、尊重等。因此，我们必须首先以身作则，以自己高尚的品德与行为去影响孩子们。只有用自己的实际行动去引导和教育孩子，才能真正做到立德树人。

段四：引导与启发。

作为保育员，我们的任务不仅仅是看护孩子，还应该积极引导和启发他们的思维。我们要提供丰富多样的活动和游戏，让孩子们在亲手动手中学习到知识和技能。在活动中，我们可以提出问题、引导思考，促使孩子们思考和探索。同时，我们也要多给予正面的鼓励和肯定，让孩子们自信、勇敢地去尝试和实践。

段五：与家长的合作。

保育员和家长之间的紧密合作是保育员立德树人工作的关键。我们要与家长保持良好的沟通，及时了解孩子们的成长情况和需求，共同制定家庭和校园的规范和规则。此外，我们还要与家长密切合作，携手支持孩子们的发展。通过与家长的紧密联系，保育员能更全面了解孩子，更好地为他们的成长提供帮助。

段六：结尾。

保育员立德树人工作是一项充满挑战但又十分有意义的事业。通过我们的努力，我们可以塑造出健康、积极、独立的新一代。在这个过程中，我们必须持续不断地加强自身的修养和学习，不断提高自己的专业水平和素质。只有以专业的态度和爱心，才能真正做到立德树人。

保育员立德树人心得体会篇二

作为一名保育员，我的职责是照顾和培养幼儿的全面发展。在这个过程中，我发现保育员不仅要具备专业知识和技能，更需要以立德树人为出发点。立德树人是保育员工作的核心理念，它涵盖了多个方面的内容，包括性格塑造、爱心培育、学术指导等。以下是我在实践中的一些心得体会。

首先，保育员要坚持以道德品质为本。道德品质是人的一种基本修养，也是保育员必不可少的素质之一。作为孩子成长过程中的引路人，我们要首先做到言行正直，始终做一个值得信赖的人。同时，还要注重培养幼儿的品德修养，教会他们怎样做一个遵纪守法、乐于助人的好孩子。

其次，保育员要用爱心温暖孩子的心灵。爱心是保育员与幼儿之间最重要的纽带，也是幼儿健康成长的基石。我通过每天和孩子亲切的交流、关怀和爱护，让他们感受到来自保育员的真挚爱意。同时，我也利用各种方式培养幼儿的情感体验，让他们理解和表达爱的意义，培养他们乐于分享、关心他人的良好品质。

再次，保育员要针对幼儿的个性特点开展学术指导。幼儿时期是知识学习的关键时期，也是人格形成的基础阶段。作为保育员，我们要根据每个幼儿的个性特点，开展个别化的学术指导。通过游戏、故事、音乐等多种方式，培养幼儿的兴趣和创造力，激发他们主动学习的动力。在与幼儿相处的过程中，我们还要时刻关注幼儿的身体、心理和智力的发展，为他们提供适宜的学习环境与机会。

此外，保育员还要与家长建立良好的沟通合作关系。家长是孩子成长的重要陪伴者，他们对孩子的教育态度和期望也需要被尊重和理解。作为保育员，我们要主动与家长沟通，了解孩子在家庭中的情况，提供有针对性的建议。在日常工作中，我们还要鼓励家长参与到孩子的成长中，共同营造一个关心、爱护、支持的学习环境。

最后，保育员要注重自身的专业发展。作为幼儿教育工作者，要不断提升自己的专业能力和素质水平。我们可以参加各种培训、研讨会，学习最新的教育理论和方法，并将其应用到实际教育工作中。同时，也要积极参与教育研究和交流，不断完善自己的教育思想和教育方法。

总之，保育员立德树人的工作是一项既光荣又艰巨的任务。在实践中，我深感立德树人是非常有意义的，因为我们能够见证幼儿由懵懂无知到逐渐成长、进步的过程。我相信只要我们坚持以道德品质为本，用爱心温暖孩子的心灵，以针对个性特点开展学术指导，与家长建立良好合作关系，并注重自身的专业发展，我们一定能够成为一名优秀的保育员，为每个幼儿的成长贡献自己的力量。

保育员立德树人心得体会篇三

我从学校走进学校，开始了向往已久的教学生涯，这三尺讲台和我接下了不解之缘。弹指一挥间，12年的岁月就在绘声绘色的讲课中，就在埋头批改作业的笔尖下，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过，生活因教师这一阳光下最美丽的职业而精彩。

《左传》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《管子》云：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”立德树人自古以来就是一种强有力的教育力量，它夯实了教师，立德树人的基础―爱心。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我们带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯错误了，老师与之谈心，有难处了，老师帮助解决，我们不断地向学生“提醒幸福”，而学生也不断地让我们感受到幸福。

有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏学生做伯乐，给其成功感;微笑着，鼓励学生，做帮手，助其自信感，微笑着，宽容学生，做弥勒，育其责任感!笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。

因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳!甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师立德树人的核心―奉献。

在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科书和指南针，我们能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都会收到一些学生送来的贺卡，里面写着“老师好”就这么小小一句问候，或者学生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。

作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐!

我们是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。为了学生能共同进步，促膝谈心;为了学生能受到教育;不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星光斑斓里放歌”。

我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。

我们的奉献像火把，是无怨无悔的燃烧，是至死不渝的真情。

我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。

桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我依然坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都好像没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀!

爱心立德，奉献树人，将使我们教师拥有充实的人生，我相信，当我们离开这三尺讲台时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。”

保育员立德树人心得体会篇四

新课改倡导德育课教学要“源于生活，富含生活”而又“高于生活”。这里的“生活”指的是学生的真实生活。如，在学生日常生活中选择有代表性的、具有普遍意义的或典型意义的事例，进行加工，然后呈现在学生面前，让学生在真实的生活情境中积极参与思辩，从而更好地理解教学内容，激发道德情感，提高道德认识。笔者认为，立德树人，源于“生活化”培养，是当今转型教育观。

百年大计，教育为本，德育教育则是教育中的重中之重，不容忽视，让我们从一点一滴做起，从大处着眼，小处着手，抓住一切切近青少年生活的有利时机，适时对学生进行德育教育，塑造他们美好的心灵，使他们成为知识丰富、道德高尚的人。教育是一个需要爱心的事业。爱能开启蒙昧的心灵，能融化心头的坚冰，能弥合心灵的伤口。爱不是溺爱，儒家主张过犹不及，辩证法讲究一个“度”，要做到不温不火，恰到好处。其实爱的形式是多种多样的，教育学生的目的是增益其所能。

当今文化市场图书不断占领我们的生活空间。其图书品种繁多，良莠不齐，有部分学生选择了一些含有迷信、暴力和色情等不健康内容的图书来阅读;有的学生的知识面比较窄，不知道该选择什么样的书来购买和阅读;还有些学生不爱读书等现象等，于是，我把这个问题拿出来让大家讨论。因为这个问题是从学生生活中来的，学生马上来了兴致。在辩论中，大家各抒己见，纷纷引用生活中的大量事实来说明自己的观点，把平时不敢说而想说的话大胆地说了出来。而后，适时地把学生带到书店，或学校图书室，指导他们选购合适的图书，开展“与好书交朋友”活动，让学生在书的海洋里丰富了知识，提高了认识。

当今网络时代如暴风骤雨一样进入人们生活。净网成为政府部门工作的重头戏，以人为本，制定良法善策，引导企业部门办好网，遏制不良网站滋长蔓延，约束网民文明上网，共享智慧资源。网络是一把双刃剑，“生活化”的辩题为他们创设了一个情境。通过辩析，学生进一步明白：文明上网，选择健康有意义的课外网络读物，可以丰富知识，拓宽视野，增长才干，有利于学习成绩提高;通过上网典例，让学生懂得：道德上网，不会侵害他人合法权益，有利于和谐相处，共创绿色网络新空间。

当今社会，经济飞速发展，思想道德素养受到拜金主义的冲击。关爱他人，扶助弱势群体，爱岗敬业，诚实守信，努力创新，奉献社会，报效祖国，成为华夏儿女的履行的义务和担当的历史责任。“生活化”的立德教育，涵盖思想各个领域，需要标新立异，更是刻不容缓。

学科教学是学习生活中知识科学发展的缩影。但学科教学不仅仅是科学知识的世界，还有道德、情感的重要内容，只有将社会生活知识点拓展到课堂学习中来，把生活作为教学的背景，这才是将教学知识点融入“生活化”的重要学习资源。其实，课堂是一座桥梁，要将校外的、校内的、个人的、集体的、科学的、生活的世界结合起来，成为一个大家生活的场所，而不是割裂开来的学习知识的小天地。

“生活化”活动对人的发展有着重要的作用。道德教育离不开活动，传统德育教育只重视道德知识的说教，外在环境对儿童的制约，重视权威的主导，儿童的活动空间受到束缚，儿童的活动成为机械外在的行为训练。我认为只有真正激发学生的自我理解，自我修正，自我完善的内在动因，才会促进德性的成长。而活动是儿童这种成长的根本和源头。

保育员立德树人心得体会篇五

近年来，树人立德成为了教育界的热点之一。教育工作者与家长们深感，在现代社会中，仅仅追求知识和技能的培养已不足以应对日益复杂的社会现实。树人立德不仅关乎个体的成长，更关乎社会的繁荣和和谐。在一次主题班会上，我深入思考了这一话题，并从自己的亲身经历中汲取了许多心得体会。

首先，树人立德需要自身的榜样作用。如今，孩子们潜移默化地受到社会各个领域人物的影响，无论是电视节目中的明星，还是校园里的老师和同学，都会对他们产生深远的影响。因此，做一个具备良好道德品质和行为规范的榜样尤为重要。我作为一名教师，深知自己在学生身上扮演着重要的角色。因此，不仅要求自己修身养性，更注重日常言行举止的规范，时刻保持积极向上的精神面貌，用自己的言行和态度影响和教育学生。

其次，树人立德需要注重教育的多样性。每个学生都是独一无二的个体，他们具有不同的条件、兴趣和潜能。因此，树人立德的过程应该包含多元化的教育内容和方法。例如，在教育中注重情感教育，培养学生的情商和良好的人际关系。此外，注重培养学生的创新能力和批判思维能力，让他们具备解决问题的能力，同时也注重培养学生的实践动手能力，通过实践让学生更好地理解道德的内涵和要求。多样化的教育使得学生能够全面发展，并从中汲取到立德养性的精髓。

再次，树人立德需要建立良好的校园文化。校园是培养学生品德的摇篮，校园文化更是树人立德的重要组成部分。一个良好的校园文化可以在日常生活中渗透道德、礼仪、纪律等方面。例如，学校可以开展各种形式的道德教育活动，如演讲比赛、读书分享会、志愿者活动等，让学生积极参与其中，提升道德素养。同时，学校还可以制定校规校纪，构建规范性的行为准则，引导学生遵守纪律、尊重他人、珍惜集体荣誉。良好的校园文化不仅能够让学生在学校中养成良好的道德品质，也能够为他们的成长提供一个健康、和谐的环境。

最后，树人立德需要家校合作。家庭是培养孩子道德的第一课堂，家长发挥着至关重要的作用。从小事开始，家长可以教育孩子做一个有责任心、有爱心、有品质的人。培养孩子的良好习惯和行为规范，帮助他们建立正确的人生观、价值观。同时，学校也需要与家长紧密合作，共同肩负起培养学生道德的重任。学校可以定期组织家长会，向家长传达学校的教育理念和教育要求，并及时了解学生在家庭中的情况，以便更好地指导和辅助学生立德。

总之，树人立德是一个全面发展的过程，需要学校、教师、家长共同努力。作为一名教育工作者，我深深地体会到，树人立德需要我们具备良好的道德修养和规范的行为方式，同时还需要注重多样化的教育内容和方法，建立良好的校园文化，以及家校紧密合作。只有通过多方面的努力，我们才能够真正实现树人立德的目标，培养出德智体美全面发展的社会栋梁之才。

保育员立德树人心得体会篇六

时间过得好快，踏上讲台身为人师已经有十三年了，一路走来，有泪水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。师德师风的建设对于一个学校是十分重要的组成部分，只有师德师风良好的环境学生才能健康茁壮成长;老师才能取得更好的教学成果。师德是调节教师与学生、教师与教师、教师与学生家长关系的行为规范和准则，同时也是一定社会及其阶层对教师职业行为的基本要求。不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。

通过学习县教育局组织的师德师风建设的动员大会和学校组织的“立德树人师德师风”的动员大会，深有体会。我知道当一个好教师，应有强烈的事业心和责任感。这样才热爱自己的教育对象——学生。在学生身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上的每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后应用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，有了事业心和责任感，才能乐教勤教，才能善待学生。否则就会对学生敷衍塞责。关爱每一个学生是师德建设的核心内容，我们要平等地对待每一个学生，让每个学生都能享受良好的教育。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是教师的美德。

如果不常常处于学习状态，我们的知识结构不是社会的要求，因为在当今社会下，科学和技术的发展速度如此之快，因此知识和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代知识技术的发展步伐。

教师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在汲取，在更新，在升华。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

按照教师的思想品行，道德规范和职业操行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。教师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的教师。首先，要培养良好的职业精神。要热爱教师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培养良好师德的最好办法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在发展，知识在更新，昨天可能是一位好老师，今天可能是一位普通教师，明天可能被教师队伍淘汰。好教师的标准应该是动态的，是不断提高的。教师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，提高素养。教师应走近学生，了解学生们的思想、情感、个性需要，切实地关心和爱护学生，使学生健康成长。

总之，作为一名教育工作者，通过学习，时时处处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，积极进取。进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和水平，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长和安全工作。

爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。

爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。

人们常说：教师是塑造人类灵魂的工程师。这是一个个多么神圣的字眼，老师职责不单是要教好书，更要育好人，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己人性的美好去描绘学生人性的美好，以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德。教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”学生总是把教师看作学习、模仿的对象。教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。

所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。教师要把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷；要学生认真劳动，自己必须热爱劳动；要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。

作为一名教师终身学习，不断进取，这是时代呼唤，也是新一论课程改革的要求，新课程的开放性、研究性、多元性等等特性使我们面临严峻的挑战。我们树立终身学习观念，不断在读书学习中拓宽知识视野，更新知识结构，这是我们的专业成长的必由之路。要深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新研究成果，导引学科的发展。

陶行知也说过“道德性是教师职业的灵魂，良好的职业道德素质是成为优秀教师的前提，教师个人的一举一动、一言一行都要修养到无愧人师的地步！”。作为一名教师，我们要严格规范自己的言行，树立良好的师德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。

爱在继续，责任在继续，多一点耐心，多一份爱心，只有不断提升自己的素养，才能促进学生发展，让爱走得更远。

保育员立德树人心得体会篇七

11月24日下午，外国语学院20xx年“师德师风暨班主任工作经验交流会”在院会议室成功举办。学院分党委书记王雪峰、院长方亚中、副院长李琳以及学工办主任柳频老师和部分教师代表参与了此次交流会。交流会由分工会主席李琳老师主持。获得20xx年“校优秀班主任”的刘玲玉、李琳老师和获得20xx年外语学院“第三届师德先进个人”的郭海平、曾祥芳和张万防等老师分别做了汇报发言。

在师德师风的交流环节，郭海平老师以《爱心立教垂风范，潜心研究育英才，安老怀少尽慈孝》为题，紧紧围绕爱岗敬业、安老怀少主题，讲述了其在教育教学以及家庭生活中的感人事迹，诠释着一位知性女性对教育事业的热爱;曾祥芳老师在其《用良心谱写人生，让激情绽放生命》为题的发言中，将教学作为良心活，为让每节课都有闪光点，她潜心教学改革，不断尝试新的教学方法，教学成果显著;张万防老师在其题为《做平凡的人;做充实的事》的发言中，讲述了其作为一名普通教师，如何以一丝不苟的.态度，在教学科研上突破自己，践行着为人师表的职责。

在班主任工作的交流环节，刘玲玉老师分享了其在班级管理上的先进经验。她关爱学生，尽心尽责，努力为学生搭建各种发展的平台，不断为学生提供各种学习资源，利用一切机会和学生进行沟通交流，做他们心灵的导师。刘老师以不忘初心自勉和共勉，希望能够和其他班主任一道，为增强班级凝聚力、建设和谐的班集体而继续努力;李琳老师以幽默的语言风格，用鲜活的管理实例，阐述了教育无小事，事事都育人的道理，她以爱心、责任心和恒心，不断给学生浇灌心灵鸡汤，真正做到了以爱动其心、以言导其行。

其他与会代表也纷纷发言：李冰冰老师要求自己在教书育人上时刻保持“速度与激情”;杨敏老师认为，要学会尊重并理解学生，从“心”出发;杨恒老师分享了自己在教学上提倡热情、方法、技巧、责任并重的理念;张亮平老师认为，在教学和班级管理中，“努力无止境”;陈德胜老师则以学习“永远在路上”勉励自己，要求自己不断树立看齐意识;刘建稳老师则说，工作中要学会避免消极情绪，以乐观的态度面对学生;沈科老师则希望自己在现有成就的基础上，通过不断学习，取得更大的进步。

学院分党委书记王雪峰和院长方亚中做了总结发言。王雪峰书记向参加交流会的老师提出了三点要求：一是要始终把握做到立德树人这个根本任务，引导学生成长成才;二是注重思想政治引领;三是加强班级日常事务的管理，做到“三帮三导”。方亚中院长首先表达了学院对班主任老师工作的支持，他希望班主任老师能不断引导学生，与学生进行沟通、深入了解学生动态，做学生真正的良师益友。

师德师风暨班主任管理经验交流会，已经成为外国语学院近几年的一种常态，目的是通过树立身边的先进典型，激励全体教师立德树人，不忘初心，从而不断促进学院的师德师风建设以及班级管理工作。

保育员立德树人心得体会篇八

第一段：引言（100字）。

保育员立德树人是一项重要的工作，对于儿童的健康成长起着关键作用。作为一名保育员，我深知自己肩上的责任。通过多年的实践和摸索，我感到保育员立德树人是一项艰巨但充满乐趣的工作，同时也是一种深入灵魂的体验。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。

第二段：坚守职业道德（200字）。

作为一名保育员，坚守职业道德是立德树人的基础。我们必须以身作则、诚实守信，展示良好的品德和价值观。我们应该尊重每个孩子的个性，注重他们的尊严，并致力于提供安全、和谐的环境。同时，我们也要注重自身的发展，不断学习和提升自己的专业素养，以更好地服务于孩子们的成长。

第三段：培养爱与关爱（300字）。

立德树人的核心是培养爱与关爱。我们要激发孩子们的爱心，让他们学会尊重和关爱他人。通过分享、合作和互动，我们可以帮助孩子们建立良好的人际关系，并培养他们的社交技能。同时，我们也要给予孩子们足够的关爱，满足他们的基本生活需求，并倾听他们的心声，理解他们的困惑和需求。只有真正关注孩子们的内心世界，才能帮助他们更好地成长。

第四段：培养独立自信（300字）。

保育员立德树人的另一个重要方面是培养孩子们的独立自信。我们应该尊重孩子们的自主意识，给予他们适当的自主权，鼓励他们独立思考和解决问题。同时，我们也要提供挑战性的学习环境，帮助孩子们发现自己的潜力，并培养他们的自信心。鼓励孩子们勇敢地面对错误和失败，相信他们会从中学到更多的东西，并不断成长。

第五段：与家长共同合作（200字）。

保育员与家长的合作是立德树人工作的重要组成部分。我们应该与家长建立良好的合作关系，共同关心孩子的成长和发展。通过开展家长会、家访等活动，我们可以更好地了解孩子的家庭背景和需求，与家长沟通交流，共同探讨孩子的教育方案。同时，我们也要尊重家长的意见和观点，与他们建立互信关系，共同为孩子的成长营造良好的环境。

结尾（100字）。

作为一名保育员，立德树人是我工作的核心使命。我将坚守职业道德，培养爱与关爱，培养孩子们的独立自信，并与家长共同合作，为孩子们的成长贡献自己的一份力量。我相信，通过保育员的努力和关爱，每个孩子都能够茁壮成长，实现自己的梦想。

保育员立德树人心得体会篇九

“果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是，让我做叶的事业吧。叶是谦逊地、专心地垂着绿阴的。”这是泰戈尔的一句名言，我觉得用它来形容我的同事——五年7班的语文老师（赖老师）是再合适不过了。

一身朴素的衣服，普普通通；一头短短的头发，干练大方；一口流利的语言，幽默风趣.....这就是我们众所周知的赖老师。她不是演员，却吸引着孩子们饥渴的目光；她不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响；她不是雕塑家，却塑造着一批批儿童的灵魂。

从92年走上工作讲台到现在，二十几年了，赖老师每天很早到校辅导学生学习，工作上兢兢业业。同事之间友好相处，互帮互爱。以身作则，为人师表，严谨治学，被作为教师个人品德的典范。在学生的眼中，赖老师是严师，她对学生要求严格。如果用一个词来形容她，就是“认真”，用两个词形容她，就是“非常认真”，她对工作勤勤恳恳，精益求精。她教学经验丰富，教学手段灵活，效果显著。她对待学生亲切有办法，经常找他们谈心，把他们当成自己的孩子，教育他们，开导他们，从而走进他们的心灵。

在同事们的眼里，赖老师是榜样。因为她热爱自己的教育事业。为了它，常常将自己置身于学生之中，为他们解答学习上的疑难，还和班主任老师一起与他们促膝交谈；为了它，她可以不顾冬日的寒风凛冽、不顾夏日的骄阳似火，风雨兼程，日复一日的早出晚归。她早已习惯了清晨在教室里辅导着学生的学习，也早已习惯了晚上可以毫无留恋地远离电视，不知疲倦地翻过一页页的教材，教案和作业，满身粉尘。正是因为她对工作的如此投入，教学成绩蒸蒸日上。她正是以崇高的人格魅力时时刻刻影响着身边的每一位老师。

在孩子们心中，赖老师是妈妈。因为她热爱自己的学生。我们都知道，每一个学生都渴望老师对他们的爱，渴望尊重他们，他们时刻承受着来自父母、老师、同学、甚至社会对他们的压力，他们希望得到老师的尊重，找回自信。在教育教学中，我们所谓的“差生”的精神压力更大，由于他们的心理上带有创伤，其个性得不到一定的发展，而且还会被扭曲，变形，形成不必要的心理误区，而导致人格的残缺。在赖老师的脑海当中，就有这样成绩很差的学生，人很聪明，但是思想非常消极，从不交课堂作业，上课更不会举手发言，当然考试成绩也很差。为了使他重新燃起成功的希望，赖老师在平时总是多肯定他的优点，并且抽时间为他补习，主动找他谈心，哪怕进步一点点，赖老师总会及时的在全班同学面前评价、夸奖。终于，这位同学有了明显的进步。这难道不就是爱所浇灌出的幼苗吗？这难道不就是责任所结出的硕果吗？我想：如果每一位老师都能像赖老师这样，那我们的学校必将硕果累累。

在我的心里，赖老师是一位知心朋友，更是一位体贴的`老大姐。从进入实小的大门，好多年都和赖老师同一个年段。已记不清多少次得到过她的帮助了。心情不好的时候，她会热心开导我们，鼓励我们要笑对人生。不管哪个老师要上公开课，赖老师都会热情地给予帮助。情境创设、过渡语言、板书设计等每个环节，她都能帮着出谋划策，比她自己的事情还上心呢！

记得有位哲人说过：“爱是生命最好的老师”。热爱就是一种责任，因为有了责任，你就必须得付出爱，两者是互相依存的。承担的责任越重，付出的爱就会越多。正因为赖老师热爱教师这个职业，对孩子们的责任，对同事的关爱，才会使生命之花常开不败。跟她做同事，是我的缘分，也是我的幸运。

赖老师，一路有你，真好！

保育员立德树人心得体会篇十

“立德树人”已经成为当今教育理念的核心之一。随着教育体系的逐步改革，越来越多的教育工作者开始认识到，在培养学生优秀的学业成绩的同时，更应该注重在人文素质和价值观方面的培养。本文将从自身的体验和感受，探讨“立德树人”在教育中的重要性。

第二段：纯知识教育的弊端。

传统的教育体系主要注重纯知识教育，重视学生的考试成绩。然而，这种教育方式容易造成学生在道德和价值观上的缺失。学生习得的知识只有技术含量，却很难转化为生活和社会实践中的道德品格。从此，在真正的社会生活中，很多学生会显得无助和茫然，他们缺乏对自己的定位和对社会的认知。在这种背景下，立德树人的教育理念正在成为一种新的趋势。

立德树人是以德育为重点的一种教育模式。在这种模式下，培养学生正确的人生观、价值观和道德观念，更加注重学生的综合素质培养。通过开展课程和活动，让学生了解到并感知到道德的真谛是什么，学生的行为和言行符合社会价值观，更加注重学生的行为规范、精神面貌和社会责任感。这种模式的培养将涵盖个人的内外部品质，并对学生的成长产生深远的影响。

立德树人的教育模式不仅有理论基础，而且获得了实践上的成功。通过广泛的调研和实践，这种模式让教育工作者和学生体验到立德树人模式的魅力。在立德树人的教育模式下，学生更容易从学习中获得快乐和满足，他们的自信心更加强大，道德感和社会责任感也得到了极大的提高。这一点，也得到了社会的广泛认可，广大家长和社会各界人士对立德树人的教育模式赞誉有加。

第五段：结语。

总之，立德树人不仅只是教育理念的契合，更是教育实践的方向。它旨在让学生更全面的了解自己的内心和社会环境，培养学生的道德品格和社会责任感。作为一种新的教育方式，该模式在提高学生成长的同时，也带来了对那些纯粹追求分数的学生无法超越的快乐和自信。因此，在今后的教育实践中，立德树人这种教育模式应得到普及和推广，并在不断的实践中不断改进，以适应社会变化和学生需求的发展。

保育员立德树人心得体会篇十一

“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西?”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”幼儿园?最重要的东西?看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。

十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。

然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标南辕北辙。比如，门庭若市的“培优班”，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。结果呢?孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论?“小悦悦”事件还会发生?爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”

要成才，先成人!十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。

立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。舍己救人的“最美中学生”龚钰犇，剐蹭宝马后留言赔偿的扬州小伙徐砺寒……道德模范的力量远胜只知读书的考试状元。

立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。

立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。

立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”