最新自主听评课及心得体会总结(精选8篇)

通过写心得体会，可以提高自己的思考能力和表达能力。在写心得体会时，要注重逻辑性和条理性，让读者易于理解。下面是一些值得一读的心得体会，让我们一起来学习和欣赏吧。

自主听评课及心得体会总结篇一

随着教育改革的深入发展，自主听评课成为了教师专业发展的重要环节。我作为一名普通的教师，也深受其益。在这次自主听评课活动中，我对学科知识的全面理解和教学方法的改进有了更深刻的认识，同时也收获了一些实践经验。在此，我将从多个方面对这次自主听评课活动进行总结，并分享一些心得体会。

首先，自主听评课有助于提高教师的学科素养和知识储备。在听评课过程中，我通过倾听其他老师的讲解和观摩他们的教学实践，不仅加深了对课程内容的理解，还了解到了其他教师的优秀教学方法和策略。同时，评课环节中专家老师的点评和建议也帮助我发现了自己教学中的不足之处，从而引导我更好地提升课堂教学效果。因此，通过自主听评课，我不仅提升了学科素养，也对教学方法和策略有了更深刻的认识。

其次，自主听评课激发了我对教学的热情和动力。在多年的教学实践中，我时常感到教学工作的繁重与单调。然而，通过自主听评课，我看到了其他教师丰富多样的教学设计和方法，这激发了我对教学的新思维和新动力。因为我意识到，只有不断探索创新，不断改进自己的教学方法，才能让学生更好地吸收知识，提高学习成效。因此，自主听评课让我重新燃起了对教学的热情，并激励我不断探索和进步。

再次，自主听评课提供了一个与他人交流学习的平台。在自主听评课活动中，我有机会与其他教师进行深入的交流和学习。我们分享了教学中的困惑与经验，互相借鉴和启发。通过与他人的交流，我不仅学到了一些宝贵的教学经验，也对专业知识有了更深入的理解。同时，与同仁的交流也让我意识到，教学并不是一个孤立的过程，而是需要团队合作和共享资源的。因此，自主听评课为我提供了一个与他人互动、交流学习的平台，不断丰富了我的教学内涵。

最后，自主听评课让我意识到教学是一种不断反思和调整的过程。通过听别人的课，评课专家的点评，我深刻感受到了教学中的改进空间和不断提高的重要性。我明白了只有不断反思自己的教学，在评课的指导下，积极调整和改进自己的教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的学习成绩。因此，自主听评课提醒我教学需要不断的调整和改善，让我认识到了自己的不足，并积极寻找和探索更好的教学方式。

总之，自主听评课是我个人教学发展中不可或缺的一环。通过这次活动，我提高了自己的学科素养，激发了对教学的热情和动力，学到了许多教学经验，同时也深刻认识到了教学需要不断反思和调整。我相信，在今后的教学实践中，我会将这次自主听评课活动中学到的知识和经验运用到自己的教学中，不断提升自己的教学水平，并以此为基础，为学生的成长和发展贡献出自己的力量。

自主听评课及心得体会总结篇二

自主实践培训是一种重要的学习方法，通过实际操作和实践活动来提高个人能力和知识水平。在参加自主实践培训的过程中，我深刻体会到了自主学习和实践的重要性，同时也收获了许多宝贵的经验和体会。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。

自主实践培训是一种让学生自主思考、参与和实践的学习方法。它能够培养学生的主动性和创造性，提高他们的问题解决能力和团队合作能力。在参加自主实践培训的过程中，我深刻认识到了自主学习的重要性。通过自主学习，我能够根据自己的兴趣和需求选择学习内容，并按照自己的节奏进行学习，这样能够更加高效地掌握知识和技能。同时，通过实践活动，我能够将理论知识应用到实际中，巩固和提高自己的学习效果。

在自主实践培训中，我们可以采用各种方法和策略来实现自主学习和实践。首先，我们可以通过自主选择学习内容来提高自己的学习效果。在实践活动中，我们也可以自主选择适合自己的学习方式和项目。其次，我们可以通过自主制定学习计划来提高自己的学习效率。在实践过程中，我们也可以制定实践计划和目标，以便更好地完成实践任务。此外，我们还可以通过自主评价和反思来提高自己的学习效果。在实践结束后，我们可以对自己的学习和实践进行评价和反思，找出不足之处并进行改进。

尽管自主实践培训有很多优点，但也面临一些挑战和难点。首先，自主学习需要学生具备一定的自律性和动力。如果缺乏自律性和动力，学生可能无法坚持下去，影响学习效果。其次，自主学习需要学生具备一定的学习能力和方法。如果缺乏正确的学习方法，学生可能无法有效地掌握知识和技能。此外，自主学习还需要学生具备一定的时间管理能力。如果无法合理安排时间，学生可能无法按计划进行学习和实践。

通过参加自主实践培训，我收获了许多宝贵的启示和收获。首先，我认识到了自主学习的重要性。只有通过自主学习，我们才能真正理解和掌握知识，并能够将其应用到实践中。其次，我意识到了自主学习的困难和挑战。只有克服困难和挑战，我们才能不断提高自己的学习效果和能力。最后，我体会到了实践的重要性。只有通过实践活动，我们才能将理论知识转化为实际能力，并能够应对复杂的问题和情况。

通过参加自主实践培训，我认识到了自主学习和实践的重要性，并且收获了许多宝贵的经验和体会。在未来的学习和实践中，我会继续坚持自主学习和实践的方法，在实践中不断提升自己的能力和水平。同时，我还希望学校能够加强对自主实践培训的重视和支持，为学生提供更好的学习和实践机会。

通过参加自主实践培训，我不仅提高了自己的学习和实践能力，也培养了自主学习和实践的意识。我深刻体会到了自主实践培训的重要性，并收获了许多宝贵的经验和体会。在未来的学习和实践中，我将继续坚持自主学习和实践的方法，不断提升自己的能力和水平。同时，我也希望学校能够加强对自主实践培训的重视和支持，为学生提供更好的学习和实践机会。

自主听评课及心得体会总结篇三

一个班集体的好坏，很大程度上取决于班级文化环境。积极向上、合作竞争的班风，会对学生产生潜移默化的、长久性的思想支撑作用，它能使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。因此建设一个具有合作竞争意识、积极向上心态的班集体，是班主任肩上的重任。

以学生为主体，从学生实际出发，充分利用人的渴望得到赞美与欣赏的向上心理，发挥学生的自主自动能力、创新实践能力、自我管理等多种能力，通过细致的思想教育和有益的主题教育活动，形成团结向上的良好班风，培养出自主自动的班干部，形成一个团结和谐、奋发上进的班集体。

通过开展细致的思想教育和有益的主题教育活动，唤醒学生的上进心，激发他们的内在力。发现和发挥每一位的学生的长处与潜能，调动学生的积极性、主动性，使他们的兴趣、爱好、特长得以满足和展现，从而使他们能看到自身价值的存在，产生向上的动力，使其个性得到健康发展。并通过培养出有责任心、有榜样示范性的班干部，协助教师工作，从而带动并形成一个团结和谐、奋发上进的班集体。

学生的管理“爱”字永远都是根。作为班主任，要真心去爱、去尊重每一个学生。

首先，了解每位学生，做到有的放矢。认真观察每位学生，与每个学生谈心、聊天，认真研究他们，分析他们的性格。在今后的工作中，对症下药，根据他们的兴趣爱好、学习成绩、性格脾气等情况，因势利导。

其次采用激励的方法管理。激励如一缕温暖的阳光会温暖孩子幼小的心灵，调动他们的积极性、创造性，开发潜能。可尝试开展如下小活动：

（1）让学生自荐当“值日班长”。在学生的心中，班长真是个不小的“官”，这个职务代表信任、能力、权利、荣誉。但一个班中班长只有一个，尤其调皮学生更是可望而不可及的。因此，在学生中实行值日班长制。一天的纪律、卫生、学习交由值日班长负责，这样一来对那些调皮的学生加强了自制力，心灵上产生了激励，使每个不是班长的学生，都有机会尝试当“班长”的感觉。

（2）寻找契机，转变后进生的思想、使他们振奋精神，摘掉后进的帽子，增强前进的勇气。那些纪律涣散或学习成绩较差的后进生，有的行为懒散；有的自报自弃；有的时常搞恶作剧寻事弄非，也有的缺乏学习兴趣，厌学情绪与日俱增。如何是好呢？我认为尊重、理解、鼓励与信任是调动后进生积极向上的法宝，是为他们铺设成功之路的基石。他们的转化是一个艰难而漫长的过程，而且经常反复，非常需要帮助。班级可以建立一帮一制度，每个班干部、优秀生都和一个同学结成对子，以先进带后进。同时教师要有目的、有重点的做好家访，并邀请部分家长、学生和老师一起分析探讨存在的问题，寻找解决的方法；经常找学生谈心，争取在感情上与之沟通，以纠正错误行为、学习上的不良习惯，使困难学生有明显的转变。

（3）改变常规的评价方式。

在课堂作业本上尝试用笑脸，哭脸和a+、a+++……的评价方法。激发他们自主学习、自主管理的好胜心和学习热情，同时养成整洁、认真的良好行为习惯。对于个人成长的肯定，采用个人“打拼”，展示自我的方式。在平日的学习生活中，针对个人设立了“最佳伯乐”奖和“千里良马”奖，即平日个人对他人学习帮助很大，而且自身学习、表现好的，就可被评为“最佳伯乐”，而在他人帮助下，学习很努力，且有进步者，就可评为“千里良马”。然后将其照片和红花悬挂于后面相应的墙上。这样好学生和后进生都有了展示自我的平台，这种互助的氛围也因此而更浓厚。对全班同学还根据平日学习、纪律、卫生和活动等方面进行个人积分比拼制，如语文测试中，超过某一分值的，每次积2分，为班级做贡献的每次积5分等，每个月一评比，评出前20名或前30名，然后张贴喜报。并且学生个人及小组、班委等所取得的成绩，利用家长会表扬，激发学生更大的上进心。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它外力不可达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是"互助"、"友好"的竞争而不是"敌视"和"保守"的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

一方面要激发同班同学之间的竞争，以小组合作互助，互相竞赛的方式，促进共同进步。归属感是人的本性，学生更如此。因此，可将全班分成几个小组，进行小组间比拼。不管是学习、纪律、卫生还是集体活动，均是以小组为单位进行，虽然每组中均有好差生之差，但因为是小组这一群体间的竞比，因此，好学生能主动帮助差生，而差生怕影响小组荣誉，也分外努力。而且因为任何活动均以小组比赛的形式进行，这样不仅彼此看到对方的优点，还看到了自己的不足。

另一方面激发与外班学生的竞争：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获将情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识，培养学生的集体荣誉感，让学生成为班级的主人。这也是一种集体主义精神的培养。

班干部，是形成班集体的核心力量，他们的典型和榜样作用是无穷的。首先，要重视从这几个方面对班干培养：一是学习态度端正，有为集体服务的热情；二是以身作则，勇于批评与自我批评；三是对问题是非界限比较清楚，能坚持原则。其次，对任职后的班干要加强培养教育。新上任的班干工作热情高，愿意为同学服务。但在工作中自然会碰到这样或那样的问题。如：怕麻烦，怕受约束，怕影响学习，还经常是虎头蛇尾等等，针对这些问题，要及时对他们进行思想教育，使他们认识到：搞好班级工作，既是为同学们服务的表现，又可以学到在课堂上无法学到的社会知识和做群众工作的能力，增长了才干。同时，还要帮助他们正确处理好学习与工作的关系，并针对班干部容易产生骄傲自满，看不起其他同学的思想，及时对他们进行“虚心使人进步”的教育，使他们严以律己，虚心学习，搞好同学之间的关系，树立班干威信。

同时，让班干“在其位，谋其政”，有职有权，凡是他们能干的事情，就不包办代替，让他们自己去干。每干一件事情，教师只讲清目的要求并交待注意事项。在工作中只给予适当指点和帮助。比如：学校布置的一些工作都让分管班干具体落实实施。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。逐步培养他们工作的独立性、自主性和创造性，使他们学会做人，学会做事，学会管理，促进他们全面发展。

此外，设立班长、小小读书站站长、护花队队长、卫生监督员、图书管长、课间活动监督长、广播操小教练、晨读监督员、有责任心的组长等职位，给他们提供自主选择的空间，让每个学生的特长得以展露，培养孩子的竞争性，形成一个有进取心的班集体。

开展丰富多彩的班队活动，让孩子们发挥自己的特长优势，展示才华，可以使得集体朝气活泼，充满向心力，增强集体凝聚力。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。放手让孩子们设计活动方案，让队员选择自己能胜任的工作，调动他们的积极性和创造性，丰富自己的知识，体验劳动的辛苦，锻炼创造的才干。

学生的自主自动能力、自我管理等多种能力应该有很大提高，学生间互帮互助的风气增强了，而且也提高了班级整体的凝聚力和集体荣誉感，形成一种活泼向上、团结的班风。而且学生会做人、会做事、会共处、会学习、会奋斗，班级成为孩子们成长的殿堂。

班主任是班级的主要管理者，要管理好一个班级则需要班主任做大量深入细致的工作，而且还要不断学习别人的先进经验。做为今年新招入的新教师，刚当了半年班主的我对班级管理有自己小小的看法。

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、文明之星。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：

1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。

如果和学生的关系过于要好，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。

很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。

以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。

我在本学期初先让学生自我推荐班委候选人，组织全班同学们来投票选举班干部。要选有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部有工作热情，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作魄力。班委会成立之后，尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责，每周末，我要求召开班委例会，每位班干部总结自己的工作，找出存在的问题，最后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养他们的主人翁意识和责任心。

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”。在选好班干部的基础上，班集体已基本形成，现在该是规范学生言行的最佳时机。在新的学期中就必须有完整的规章制度出台来统一规范其学习、生活习惯，而这规矩的建立，又不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车，必须在充分了解本班学生的实际情况的基础上，广泛听取班干部、学生、科任老师的意见，然后委任班干部针对自己所管的方面制订一些措施出来。然后逐条让全班同学讨论，老师补充成文，这样制订出来的班规可行性和操作性较强，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，让学生在很短的时间内规范自己的言行，养成良好的习惯。

加强自身道德修养、言教与身教相结合，古人云：“以今率人，人若身先”，“身正”，对班主任来说尤为重要。班主任要为人师表，言行一致，以高尚的道德，良好的个性教育学生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求学生做到的，我会首先做到，如我要求学生不迟到，我就会在学生到校之前到；我要求学生按时交作业，我就一定会按时批改完作业。做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

来自不同家庭的学生在其学习和生活中肯定会有许多不同，要想你所教的班级尽快形成良好的班风和学风，这时就必须进行严格要求，规范管理。我在教育学生时，首先教他们先成人，再成才，如果连起码的人都成不了，那还能成什么才呢？我利用班会或自习课对学生思想品德、人生观、爱国主义、集体主义、纪律和法制观念的教育，使学生在思想上、政治上有了很大的进步。让学生树立远大理想，激发学习的动力。

班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴还要勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

以上五点，只是我做班主任时的一点体会，在实际班主任管理工作中，有很多工作做的不到位，不足之处请各位老师指正。

自主听评课及心得体会总结篇四

育人自主创新一直是教育工作的重要任务，它旨在培养学生的独立思考和创新能力，让他们成为具有创造力和创新精神的未来领导者。通过参与育人自主创新活动的学习和实践，我有了一些深刻的体会和收获。下面我将从培养创新意识、提升综合能力、加强团队合作、培养解决问题的能力和激发学习兴趣等方面对育人自主创新进行总结和心得体会。

首先，育人自主创新活动培养了我和同学们的创新意识。在这些活动中，我们被鼓励思考和提出不同的观点和解决方案，而不仅仅是跟随传统的思维模式。我们开始认识到创新不仅仅是科技领域的事情，而是可以涉及到生活的各个方面。通过寻找并解决问题的过程，我们开始培养起对新观念和新方法的敏感性，这对我们日后的学习和工作都具有重要意义。

其次，参与育人自主创新活动提升了我们的综合能力。在这些活动中，我们需要调动各种资源和技能，包括阅读、写作、计算、设计和实践等，来解决复杂的问题。通过不断地实践，我们逐渐发展起批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。这些综合能力不仅仅在学校中有用，将来在工作和生活中也会起到重要的作用。

第三，育人自主创新活动加强了我们的团队合作能力。在这些活动中，我们需要与同学们合作，共同面对挑战和解决问题。通过与其他人的交流和合作，我们学会了倾听别人的意见，尊重不同的观点，学会与人协作和分享资源。团队合作不仅仅使我们在创新过程中取得了更好的结果，还培养了我们的社交技能和团队精神，为我们将来的工作生活打下了坚实的基础。

第四，育人自主创新活动培养了我们解决问题的能力。在这些活动中，我们需要不断地面对挑战和困难，并寻找解决问题的方法。通过实践和反思，我们逐渐学会了设定目标、制定计划、寻找资源、分析问题和评估解决方案的方法。这些问题解决的能力在我们的学习和工作中都有很大的帮助，使我们能够更好地应对复杂的环境和挑战。

最后，参与育人自主创新活动激发了我们的学习兴趣。通过自主选择和自我发现的学习方式，我们开始享受学习的过程，而不仅仅是追求结果。参与创新活动，我们可以追求自己的兴趣和激发自己的潜能，这让我们对学习和知识具有更大的热情。这种学习兴趣将伴随我们一生，使我们能够持续学习、不断进步。

总之，通过参与育人自主创新活动，我体会到了创新意识、综合能力、团队合作、问题解决能力和学习兴趣的培养。这些能力和兴趣将伴随我一生，并在我未来的学习和工作中发挥重要作用。在教育工作者的引导和培养下，我相信我们的下一代将会更加具有创造力和创新精神，能够为社会的发展和进步做出更大的贡献。

自主听评课及心得体会总结篇五

在学校领导的推荐下，我有机会读到《课堂观察——走向专业的听评课》这本书。通过阅读《课堂观察——走向专业的听评课》，我学到了很多新的东西。对听课有了进一步的认识。这本书以鲜活的教育叙事，深刻的学术思考，精辟的技术分析，完整的案例展示，体现了扎根实践的学术风格和平等、持续的伙伴式的合作。对于教师而言，这是一本专业生活历练，专业品质提升的成长叙事;对于读者而言，这是一本激发热情灵感，提供策略方法的研究指南。

本书由四个部分构成：第一部分“故事分享”。课堂观察的研究与实践，一路走来，我们有着太多的艰难、太多的思考和太多的喜悅。故事不仅记录了我们的旅程，也能让读者理解我们的旅程和课堂观察本身。课堂观察的研究与实践，收录了课堂观察大区域合作体——浙江余杭、北京海淀、于夏银川探索的若干故事。第二部分“问题解答”。专业行动不仅需要经验积累，而且需要知识基础。本书选择了20个问题，用问答的形式，简明扼要地介绍了课堂观察的概念、意义、操作技术与流程、局限性，以及需要进一步研究的问题。这对教师形成正确的观念并在这种观念指导下行动具有十分重要的意义。第三部分“范式创新”。拆除听评课的“旧房子”是件容易的事，但重建听评课的“新房子”就不容易了。崔教授团队创造了一种新的听评课范式，这一部分的核心就是《课堂观察框架(第三版)》和部分观察记录工具。这是本书的精华部分，它代表着知识创新。第四部分“课例研究”。一次课堂观察活动后，撰写自成一体的课例，呈现一次完整的课堂观察活动过程。也许这一活动并非课堂观察本身所必需，却是课堂观察的必要延伸，是基于课堂观察的教学研究之必需。课例的撰写对我们来说是一个更为深入的研究过程，这一研究过程改善的不只是我们的课堂观察，更重要的是，改善了我们的教学，促进了学生的学习。

看了本书后，我知道了何为“课堂观察”?它有什么意义?特别是如何进行课堂观察?这将会使我日后的听课、评课进一步走向专业化。结合自己的教学实践，我认为听课可按以下三步进行：

一、听课要做好课前准备工作。

教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人。要有心，听课就要做点准备工作。打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点。如果听课不做准备，匆忙走进教室，盲目地听，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获。

二、听课要认真观察和记录。

教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，还要有虚怀若谷的态度。教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法。教师要一边听.一边观察思考。既要看教，也要看学，二者兼顾。看教者对教材的钻研，重点的处理，难点的突破，教法学法的设计，教学基本功的展示。看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合。有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，选择有价值的“观察点”来观察研究。

三、听课后要思考和整理。

教师听完课后不能一听了之，应进行反复的琢磨。思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈。在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短。每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法。听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益经验，改进自己的教学。

关于评课，我个人认为可从以下几个方面入手：从教学目标上分析、从处理教材上做出分析、从教学程序上分析、从教学方法和手段上分析、从教师教学基本功上分析、从教学效果上分析……总之，评价一节课，应从两个方面来看：即看教师是否善于引导。是否创设良好教学环境，是否组织学生开展活动，是否留有静思的空问和时间，而不是看教师讲得怎么样。看学生是否积极主动。看学生是否积极参与，参与面有多大，是否主动探究、合作交流，是否敢于质疑，提出有价值问题，关键还要看学生学得怎么样，得到多少，掌握了哪些学习方法。

自主听评课及心得体会总结篇六

听评课是现代教育中一种非常重要的形式，它可以帮助教师在教育实践过程中及时发现和改进自己的教学方法和技巧。作为一名教师，我在听评课中获得了许多宝贵的经验和感受，下面我将分享一下我的心得体会。

在听课中，我深刻感受到了不同教师的教学风格和特点，并从中吸取了教学思路和方法。通过听课，我也发现了自己的不足之处，比如在学生互动上还有待改进。同时，我也有机会接受其他教育工作者的评价和建议，帮助我更好地规划和提高我的教学能力和水平。

第三段：评课收获。

在参与评课的过程中，我也学到了如何发现教学上的问题并提出建设性的反馈和改进意见。我从中学到了如何在尊重他人的前提下坦诚表达自己的意见，如何避免语言上的冲突和争执，并借此提升了自己的沟通能力和领导力。

第四段：影响。

听评课对于提升教育质量和水平有着积极的影响，它不仅让教师获取新的教学思路和技巧，还可以通过集体评价和沟通增强教师之间的合作和学术交流，实现教学上的集体成长和进步。

总的来说，听评课不仅是一种提高自身教学水平的有效方式，更是教师在教学实践中不断成长、完善自我的必由之路。我们应该积极参加听评课活动，努力学习吸取优秀教学经验和理念，不断提升自身的教学素质和能力，为教育事业贡献力量。

自主听评课及心得体会总结篇七

自主实践培训是一种让学生在实践中学习和实践的培训方式，为了提高学生的综合能力和实践水平，学校举办了一次自主实践培训活动。在这次培训中，我深刻体会到了“实践是检验真理的唯一标准”的道理。通过实际动手操作和实地参观，我学到了许多在课堂上难以学到的知识和技能。同时，我也感受到了实践中的困难和挑战，但这些困难和挑战正是锻炼和成长的机会。以下是我在自主实践培训中的心得体会总结。

自主实践培训是一种培训方式，它强调学生在实践中学习和实践的重要性。通过自主实践培训，我们可以将在课堂上学到的知识与实际操作相结合，更好地理解和掌握知识。而且，实践中的案例和问题鲜活具体，使我们能够更好地理解和解决问题。通过实践培训，我们还可以提高我们的动手能力和实践能力，培养我们的创新思维和实践能力。

第二段：学习和实践的收获。

在自主实践培训中，我学到了很多课堂上无法学到的知识和技能。比如，在参观一家大型企业时，我了解到了企业的生产流程和管理流程，深入了解了企业的运营模式和发展战略。通过实际操作，我还学会了如何使用科学仪器和工具，如何进行实验和调试等。这些知识和技能不仅扩展了我的知识面，还提高了我的动手能力和实践能力。

第三段：实践中的困难和挑战。

在自主实践培训中，我也遇到了一些困难和挑战。比如，在实践中遇到了一些问题，有时找不到解决办法；在实践中遇到了一些困难，有时无法顺利完成任务。但这些困难和挑战其实是锻炼和成长的机会。通过努力和坚持，我不断克服困难，不断探索新的解决办法，最终成功地完成了任务。这些困难和挑战让我更加坚韧和自信，也提高了我的解决问题的能力。

第四段：实践中的感悟和体会。

通过自主实践培训，我深刻感受到了“实践是检验真理的唯一标准”的道理。在课堂上学到的知识只是理论，只有通过实践才能验证和应用这些知识。在实践中，我发现了许多问题和反思，也发现了许多新的问题和挑战，这些都是我在课堂上学不到的。通过实践，我不仅提高了我的综合能力和实践水平，还培养了我的创新思维和实践能力。

第五段：总结与展望。

通过自主实践培训，我收获颇多。通过实践，我更深入地理解和掌握了知识，提高了我的动手能力和实践能力。同时，我也经历了实践中的困难和挑战，不断克服困难和挑战，成长为一个更加坚韧和自信的人。通过实践，我还进一步发现了自己的优缺点，增强了我对未来发展的信心和动力。此次自主实践培训为我打下了坚实的基础，也为我今后的学习和发展提供了宝贵的经验和机会。我相信，通过自主实践培训的学习，我将能够更好地应对未来的挑战和机遇，实现自己的人生目标。

自主听评课及心得体会总结篇八

听评课是教师们提升教学水平不可或缺的环节。近期我参加了一场听评课，通过这一机会，我深刻认识到听评课的重要性。今天，我将分享我的听评课心得体会总结给大家。

第二段：听评课的重要性。

听评课不仅能够让我们了解其他老师的教学思路、方法，更能激励我们自己不断探索和实践新的教学方式。同时，听其他老师的课，还能够帮助我们拓宽教育视野，及时更新自己的教育观念，提高自己的教学质量和水平。

第三段：我的感受。

在这场听评课中，我深刻感受到了自己的不足和缺点。同时，我也收获了很多新的教学思路和方法。不仅如此，听评课还可以帮助我们和其他教师建立良好的沟通交流机制，共同探讨教学难题，共同提升教育质量。

第四段：我的收获。

通过听评课，我发现教育实践中的细节往往是我们平时忽略的。在评课老师和其他老师的指点下，我再次明确了教学的目标意义，也知道如何让学生们更好地学习。此外，还收获了许多珍贵的教学研究资料，这些资料对于教育工作者来说都是极好的教学资源。

第五段：结论。

听评课是教师们提高教学能力的重要途径和体现之一。通过听评课，我们可以了解最新的教学方法，扩大我们的教学知识面，增强我们的教学信心和竞争能力。我相信，只有不断参加听评课，才能让我们更好地提高教学水平，更好地实现自己的教育目标。