我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会该怎么写?想必这让大家都很苦恼吧。以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
推荐阅读四史书籍的心得体会和感想一
一、选择适合自己孩子的书
书的选择很重要。女儿现在就读小班,由于年龄尚小关系,应该选择一些图画比较多文字较少、色彩比较鲜艳、语言比较规范,能正确运用语言,从而提倡“完整语言”的教育。
二、培养孩子的阅读兴趣
1 . 尽早给孩子阅读。
2 . 每天至少要有个固定的读书时间。(一般建议在晚上睡觉之前,因为 幼儿在睡觉的浅睡眠时期最容易进行总记忆)
3. 从几个字、几行字开始逐步成长,慢慢增加。让她感觉有熟悉感,从而喜欢它。
4. 故事与音乐的组合法、故事游戏法、延伸想象法、角色扮演法等,让孩子有间接或直接的体验机会。
当然以上这些我认为应建立在读她们感兴趣的书基础上,如果不够引起她们的注意,她们会自己保护起来、封闭起来,不学了、不想要了,会把注意力转移到感兴趣的地方去了,大人也会无可奈何啊!
三、家长给孩子的阅读方式
1. 首先,给孩子几分钟的时间静下来,再作故事的讲述。
2. 让孩子一起参与阅读,给孩子书本拿在手里,感受一页一页轻轻翻书的享受,养成爱书的好习惯。
3. 读书时家长都要先读:书的名称、书的作者等,为以后的学习打下良好的基矗
4. 读书要有始有终,安静的读完。当然也要注意书内的情节变化,带感情色彩,有抑扬顿挫感,要充满爱心。让孩子感受图画书故事里的氛围,快乐并开心的阅读。
最后也要注意,每读一本书要仔细观察其中每个人,每件事的变化,让孩子能在其中获得想要的东西。
我们都相信关于孩子阅读不仅仅只是这些。还有许许多多好的方式和方法。只要能及时把握教育的契机,恰到好处,一定还会引领自己的孩子成功的走过这个“幼儿语言的关键期”。
此次,作为家长真的很感谢幼儿园老师们的良苦用心,为了我们的孩子,为了下一代,你们不仅给予了宝宝们的关爱,还要为我们家长增长育儿知识搭建平台。我们可要真该努力了。
推荐阅读四史书籍的心得体会和感想二
活动名称:
《我的家》
活动目标:
1.对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。
2.知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人,大家要相亲相爱。
活动准备:
1.绘本《我的家》人手一本
2.部分幼儿的全家福
活动过程:
一、引入。
1.出示其中一位幼儿的全家福,让其他幼儿猜猜他的家人都有谁,随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师:这是谁家的照片啊?那我们请他来介绍下他的家人吧。
2.出示绘本《我的家》
师:“珊珊老师认识一个宝宝,让我们一起来看看宝宝家里都有谁?”
二、跟老师一起阅读,巩固对家人的认识。
第一部分:引导幼儿观察画面,介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。(p.2-11)
师:咦!这是谁啊?一手拄着拐杖,一手拿的是什么啊?(哦!原来是爷爷)
谁在煮香喷喷的饺子啊?看,她的头发和爷爷的头发一样,也是白白的?(是奶奶)
小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀?(爸爸)
这是哪里啊?你们知道宝宝为什么这么开心吗?谁要给宝宝讲故事啊?(妈妈)宝宝睡着了,谁也睡着了啊?
第二部分:我爱我家。(p.12-15)
师:你们看,小宝宝这是要跑去哪里啊?他伸着手是要给谁抱抱啊?
哇!好多照片啊,每个人都笑的好开心,小朋友都认识他们吗?。
怎么有张奇怪的照片,看看照片上有谁?谁没有在照片上啊?
三、幼儿自己阅读,教师巡回指导。
引导幼儿安静阅读,并一页一页的翻阅。
四、情感迁移。
小朋友和家人在一起都很开心,家里都有哪些开心的事情呢?教师引导幼儿说说家里有趣的事,告诉幼儿原来我们每个人都有一个家,家里有许多的人,很多开心的事,我们都爱自己的家。
五、活动延伸。
让幼儿分别找出事先准备好的全家福,分别说说自己的家人都有谁,向大家介绍自己的家。
推荐阅读四史书籍的心得体会和感想三
以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点,树立大阅读观,拓宽学生学习知识的渠道,引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。结合我校实际,特制定我校课外阅读活动计划。
1、通过活动的开展,培养学生的兴趣,在班级形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展,使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动,使学生学会读书,学会学习。
1、制定切实可行的读书计划;
2、营造良好的读书氛围。
1、时间落实。我校每周三下午4:35—5:05开设1节课外阅读指导课,专时专用;每天确保学生课外阅读的时间30分钟。
2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法,每期要保证学生读1本书;三、四年级学生每期至少读2本书;五、六年级学生每期读4本书。
3、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书,保证学生有书可读,有好书可读。
4、活动落实。“自信来自鼓励,习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动,使课外阅读成为一种有组织的集体活,让尽可能多的学生乐在其中,尽情地展示自己
的语文才能。活动的形式多种多样,如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会,好的读书笔记的展评等。予以公布表扬表现好的学生,满足学生的荣誉感,激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。
5、指导落实。教师的指导,主要是引起兴趣,提示方法。阅读的方法指导也是多样化,可以指导理清情节,评论人物;可以提几个思考题,要求读后回答;可以指导欣赏语言、写法;可以看录像,欣赏音像资料提供的内容,指导写观后感等等。对课外阅读指导,教师同样是精心备课。
6、检查落实。对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计,对阅读笔记是经常检查,以督促学生形成习惯。
7、建立家长联系卡制度。课外阅读,就其形式来讲,绝大部分时间是在课外读书。因此与家长配合是很有必要的。当然,这种方法要以适度为准,同时要以学生同意为前提,根据学生的读书需求来进行,否则,效果则相反。
8、开展教师、学生、家长读书日活动。每期开展一次读书日活动,通过活动,家长了解学生读书情况,掌握学生读书的爱好,学生也在家长面前充分展示了读书的“才能”,提高了读书的兴趣。
加强课外阅读,可以丰富学生的语文积累,提高口头语言表达能力和书面语言表达能力,丰富学生的人文底蕴,激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。结合《语文课程标准》,我们通过家校联手,深入落实“课外阅读活动计划” ;创生课堂,努力探究行之有效的课外阅读教学模式;活化课程,培养语文实践能力;读写结合,放飞阅读想象的翅膀,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
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