关注每一次进步心得体会及收获 优秀心得体会(八篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么你知道心得体会如何写吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。

推荐关注每一次进步心得体会及收获一

前言：

作为一名大学生，我们很开心的度过每一天，可不曾想过在我们身边还有这样一些孩子，他们没有父母、没有家庭、甚至没有一个健全的身体！据资料显示：全国共有500多万残疾儿童，他们大多生活在贫困的农村。他们尽管活了下来，但是照顾他们的医护人员可能缺乏康复技能和知识。有些孩子能上学，但接触到的教师可能没有教育特殊儿童的经验。

他们生活在社会歧视当中，学校可能不接收他们，村里别的小朋友嘲笑他们，有些被家人视为耻辱，甚至被抛弃。

因为对残疾儿童的家庭支持和社区服务缺失，残疾儿童的家长经常觉得力不从心，照顾病儿成为沉重的负担，导致残疾儿童的遗弃率居高不下。儿童福利院里，九成都是被遗弃的残疾儿童。

为了让更多的人关注孤残儿童，为了让这些孩子感受到温暖，为了让他们知道这个世界还有很多人在关心关注他们，我们决定走进福利院，走进他们的世界，走进他们的心！

正文：

活动时间：2011年12月3日 星期六

活动地点：张家界市儿童福利院

活动内容：我们在星期六下午2:30开始出发，一行人带着事先准备好的各种水果和糖果，还有一些本子、铅笔去到了儿童福利院。我们一开始来到院子里的宣传栏，了解到了关于福利院的一些基本概况：该院始建于1997年7月，前身为张家界市永定区街道办事处北正区居委会敬老院，是收养孤残儿童社会弃婴和三无人员的社会福利单位永定区民政局二级机构，占地1954平方米。共有床位50张，设有活动室、图书馆，共有工作人员15人，孤残儿童弃婴30人左右。先后投入180余万元办综合楼，建筑面积由原来的856平方米扩张到今天的1700余平方米。

然后我们来到那些儿童的宿舍里，我们可以看到在墙壁上有许多的贴花作品和图画，虽然这些东西充满着稚气，但每一张都可以看到孩子们的用心和希望，看到他们内心的世界是多么的阳光，让人有些微微的感动。在他们在卧室里，有许多年龄不一的孩子，最小的只有几个月大，只会依依呀呀学语，遇到一个陌生人会带着好奇心来打量着，最大的已经14岁。有些工作人员在忙来忙去，给孩子换尿布、喂奶，其中一个年纪较大的孩子在照顾一个几个月大的孩子，我们走近与她交流，才发现她原来也是残疾的，顿时心头一震，真不简单，在她这么小的时候我们还在父母怀里撒娇，而她已经担负起照顾另一个生命的责任。

随后，我们来到院子里给小朋友们发零食，看到他们吃零食的样子我们心里十分高兴。然而有一个小女孩一直害羞地站在一旁，我们给她饼干她不要，给她糖果她又一直摇头，我们疑惑地俯下身子问她

喜欢吃什么，我们再去买给她。出人意料的是，她伸出手指着装着纸笔的袋子，我们打开袋子问她是不是要本子和铅笔，她开心地笑了，拿着本子和铅笔羞涩地说了声“谢谢”就跑开了。还有一些孩子遇到我们这些陌生人，却一点也不怕生，就凑到你的身边，热情叫“姐姐”“哥哥”，我最为感动是，他们都极其希望拥抱，哪怕是牵手，也可以让他们开心。往往，他们会莫名其妙地哭起来，仅仅只是引起别人的注意而已。后来，我们还教他们折千纸鹤，他们一个个都学得很认真，其中一个女孩子拿来一个大大的袋子，让我们帮她折满一袋子的千纸鹤。而且，我们发现他们的理想也是缤纷漂亮的，我们问过他们以后想干什么，他们有想当老师的，翻译家的等等。还有一个女孩子特别喜欢照相，我们大家都和她合了影，照片里她笑得十分灿烂。我想，这些都将会成为他们现在甚至是将来一个难忘而美好的记忆，至少在这一刻他们是快乐的„„

到了晚饭时间，我们准备走了，孩子们拉着我们的手不愿意放开，恋恋不舍地看着我们。直到我们跟他们约定好，一有时间就来看他们，他们才慢慢地放开了小手。走出福利院大门，我们的心情都十分复杂，既沉重又欣慰。沉重的是他们的不幸遭遇，欣慰的是他们不是想像中那种封闭的古怪的孩子，他们也充满着阳光与朝气，欣慰的是他们健康阳光的成长着，并能敞开心扉去接受别人善意的关怀，懂得用感恩的心态去面对每一个为他们付出过的人。

结语：

我来到福利院之前，是带着好奇的眼光来看待这个为外界所不知的地方的，走的时候我才发现，其实，自己一直是一个以感情介入其中的人，即使写这个实践报告的时候，我还是如此。对他们的关照，也让我重新审视了一下自身的成长过程，我曾经的烦恼，他们也会有，当然，也许回会有我所没有经历的苦难或者伤感，但我一直相信，他们，一定会健康地成长的，也会长大，谈恋爱，上大学，找工作，成家立业，成为千万普通人中间的一位。在这里，我想呼吁全社会发扬“儿童优先”的理念，特别要关注孤残儿童这一困难群体的生存与发展，调动全社会方方面面的力量，为儿童福利事业的发展共同努力！

推荐关注每一次进步心得体会及收获二

亲爱的老师、同学们：

大家好！

人的生命只有一次，当你来到这个世界上的时候，你是幸运的，但同时你也开始了一趟没有回头重来的旅程，因为生命不可以轮回！生命对于每一个人而言都是宝贵的，只有珍爱生命，我们的生活才能幸福美满。

“119”这个数字让我们想起了火警电话，所以，我们也把这一天作为消防安全的教育日。提到“消防”二字，我们必然会联想到“火灾”，脑海里便会出现浓烟、毒气和熊熊烈火这样一些场景。有人在火场死里逃生，有人葬身火海……

现在社会生活中，火灾已经成为威胁公共安全，危害人们生命财产的一种多发性灾害。还记得有一次，五光十色的剧场成了火魔肆掠的人间地狱，其状真是惨不忍睹。造成火灾的直接原因是由于xx人员及其主管部门负责人严重违反消防安全管理规定、玩忽职守，汇报演出活动的组织者严重失职、渎职造成的。令人痛心的是，火灾的悲剧每年还在各地不同程度地上演着。

纵观这些夺走无数人生命的火灾事故，有几起不是我们消防安全意识淡薄酿成的恶果？有几起不是对我们漠视生命，追求一时利益的惩罚呢？其实很多的安全隐患并不是我们没有看到，但为什么却没有及时地处理好？究其原因还是人们在内心深处缺乏对生命的关爱，对生命的珍惜。

当然，假如真的遇上火情，也不要慌乱。因为世界上没有绝望的处境，只有绝望的人。面对滚滚浓烟和熊熊烈焰，只要保持冷静，机智的运用火场自救逃生知识，就有极大可能拯救自己，甚至他人的生命和财产。

在消防安全教育周来临之际，希望大家能够关注消防安全，珍爱生命，不要玩火，学会保护自己和尊重他人的生命。

谢谢大家！

推荐关注每一次进步心得体会及收获三

应该在自己与别人之间设置的，不是通道，也不是墙，而是一扇门。

——题记

打从人们认识伦理后，世上就出现了形形色色的门。不知怎的，对任何事物漠不关心的我，竟也关注起来。

小时候，家里拮据。我和父母都睡同一套间里，之间只隔一条通道。年少总伴着无知。我总时过境迁，我又庆幸那只是一扇门。父母还可以在门外和我谈心，而门内仍是我独特的世界。那份“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”的距离美袭上了心头。

可毕竟每个人都有门。那种越不去的尴尬好难堪。曾几何时，我特别喜欢在中午时把自己关在课室里。偌大的教室里只有一个人时，甭提多自由了！可当拿钥匙的同学一进来，这种清静无为又销声匿迹了。这扇门真让我懊恼不已。什么时候这扇门变得那么毫无障碍？容别人轻易敲碎这种距离美。苦于没钥匙，别人进去了，就我一个苦等。什么时候这扇门把我隔开了？

有人说过，应该在自己与别人之间设置的，不是通道，也不是墙，而是一扇门。门外，人人都可以互敞心扉，门内可以是无人知晓的伤心。不像通道，零距离的无言以对。也不像墙，阻挡人与人的真心。可惜，门很多，打开的却很少。

我关注那扇门，特别是紧闭的门。我已打开了门让人登门造访。但有人愿意让我也成为一名访客吗？

希望有一堵墙把我和父母隔开，好让秘密只藏在自己的心底。后来，梦是实现了，可好像少了点什么。

随着家境宽裕，原来的隔墙变成了名副其实的门。每天放学回家，锁上门如鱼得水般享受自己的小世界，太爽了！什么喜怒哀乐，什么嬉笑怒骂，都只有自己知道。但慢慢地，瑟缩在云里雾里的我有了一种不可名状的孤独。

推荐关注每一次进步心得体会及收获四

20_年很快过去了，迎新之际，我们总结过去的20_年。展望充满期望的20_年，入职以来我在新的工作中得到了一些体会，在工作中心态很重要，工作要有激情，持续阳光的微笑，能够拉近人与人之间的距离。用心的思想，平和的心态和充足的干劲才能促进工作进步和工作的顺利。

为使自己在工作上在新的一年有一个新的起点，我不断的总结和学习!过去的一年作为工长，基本上每一天基本上是在现场颠簸，楼层之间忙碌的奔走度过的，虽然辛苦，但回想起来却是很充实。首先对自己以及各位同事在这一年的工作说声：辛苦了!对这一年里取得成功和失败说声：谢谢!感谢我在成功中获得喜悦，珍惜失败中得到的启迪。我很感谢领导的信任，一年来，我在各位领导的关怀和批评指导下配合各项工作，在自己的工长岗位忠实的履行了自己的职责，辛劳和泪水并存，也使我看到了自己的不足。同时也使我转变了很多，思考了很多。这些转变都是不知不觉中积累出来的。过去的那些工作日子里充满了激情，也饱含了泪光，甚至也有过挣扎。在老员工的指引下和同事们的帮忙下，学会了如何做好本职的那些工作。

20_年即将远去，应对20_年的工作，在那里，我从个人的角度谈谈自己要为工作的努力：敬业者要认真地、虔诚地、全身心地投入到自己的工作当中，在我的老师卢耀庭卢师傅身上我深刻的识到这一点。他永久是那么的有精神有热情的投入到工作中，尽职尽责，坚持自己的工作理念，不管严寒酷暑，那么一大把年纪，始终坚守自己的质检岗位，从不放松，从不疏忽大意;在质量控制方面，总是不厌其烦苦口婆心的对一批批工人做技术交底，送走一批又来一批，就这样一向下去，每次我都颇受感触。从他身上我看到了自己的不足，也是一种提高。任何改变对于一个人都是艰难的，从卢师傅身上比较我自己的态度和思想改变了很多。工作方式上有些时候我已试图按照老同事对自己提出和推荐的新的工作路径去改变一些态度方式或思路。例如：与各个部门，同事间的工作配合，工作流程，方法的采纳等!首先提醒自己认识问题的第一步，其次就是行动，在行动中时刻提醒自己在做什么，问问自己做的对不对，做的是否到位，怎样才能做的更好，这是一项持续性的工作，同样也容不得丝毫怠慢。

透过这一年来我认识到团队的力量和自我的不足，我想改变自己身上一些原有的工作方式，要求自己在团队的协助中到达的状态。有时候我在默默的注视着自己的一言一行，又像个旁观者在监督着自己。这些在我以往的工作经历中都是没有的。

工作中我有很多优点但还得改善。比如：我沟通潜力比较强!人和人交往的是真诚，相互理解和平时的沟通，善意的表达自己的想法，关键是你能不能用真诚去打动对方让对方接纳。我相信这句话是没错的。在以前也认为凭着亲和力和真实诚意便能够与同事顺畅交流，至于同事心态的多样化却没有认真的想过。在经历了一年工作中，才发觉同事的心理具有很大的不确定性，尤其是在工作中出现分歧对自己的想法也会存在犹豫，这个时候就需要沟通，到达相互理解和支持。而我在这个方面是做得不够到位的，我的沟通方式比较直接，我想这与我从事这个职业经历太浅，个人性格有关，我个人偏向比较直率的沟通方式，不善于迂回地表达自己的意愿和工作想法，在日后的工作中，我想要加强自己沟通技巧，适当表达自己的想法也让对方愉悦理解，适时运用恰当的方式更好地，更出色地完成自己的工作!

我在20_年经历了很多，最后，我要感谢领导给我这个机会，让我敞开心怀说说心里话，同时给予我厚望，我在新的一年里会更加激情，更加负责的在工作中表现自己，去温暖别人，带动别人，也让别人关注自己，这是一件很幸福的事……感谢所有帮忙支持我的每一位同事让我一步一步的走到了这天!

推荐关注每一次进步心得体会及收获五

随着课程改革的不断深入，学生的主动学习越来越受到人们的广泛关注。建构主义认为：“学习不是被动接收信息剌激，而是主动地建构意义，是根据自己的经验背 景，对外部信息进行主动地选择、加工和处理，从而获得自己的意义。”①这段话除了强调学生要主动地建构知识外，还十分强调学生的已有经验对学习的促进作 用。没有自己的“经验背景”，就无从对信息进行“选择、加工和处理”，也就是无从进行主动建构。学生的已有经验是主动建构新知识的基础和前提，这一点从理 论和实践上都得了到证实。所以《义务教育阶段数学课程标准》中明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。”这里需 要讨论的是，怎样根据学习内容来确定学生的相关经验?这些经验对学习活动具有哪些促进作用?怎样有效地利用学生的已有经验来促进学生的主动发展?为此笔者 进行了长达8年的研究，对学生已有经验对数学学习的影响以及怎样利用学生的已有经验来促进学生的主动发展谈一谈以下几点不成熟的想法。

一、 有效利用学生的生活经验，促进学生的主动发展

学生在学习数学的过程中，对于不同的学习内容，要应用到不同的经验。对于从未在课堂上接触过的数学知识来说，学生的生活经验就是学习新知识的重要基础。比 如第一次认识长度单位，1到5数的认识，人民币的认识等等，尽管学生在课堂上从来没有接触过这些内容，也没有现成的认知经验可以借鉴，但是学生的日常生活 中，已经接触过这些内容，比如他们已经看到过一些人民币，并且有一些应用人民币的经验，生活中这些经验的积累，对于学生系统地学习认识人民币具有很重要的 促进作用，这种促进作用主要表现在两个方面，一方面生活中对人民币应用的生活经验可以激发学生对人民币认识的学习兴趣，另一方面也为学生认识人民币奠定了 一定的学习基础。所以在教学人民币的认识前，要先了解学生对人民币的生活经验，学生究竟在生活中认识了哪些人民币?是通过哪些途径认识的?哪些方面还有问 题?有些什么问题?在调查的基础上，再在学生已有的生活经验的经验上组织认识人民币的教学。这里，以学生的已有经验来组织教学与不以学生的已有经验来组织 教学效果上完全不一样。

不考虑学生的已有经验，教学人民币的认识时教师就拿出一张一张的人民币来让学生认识，哪张是1元的人民币，怎样识别;再认2元的，然后认5元的，这样认不了多少张人民币，学生就不听讲了，为什么?因为这些人民币学生都是认识的，再一张一张的认，学生肯定没有兴趣。

同样是这个课题，另一位教师的教学方式就不一样。一上课这位教师就告诉学生：“下午教师要去逛商场，你们给老师提个醒，逛商场时不要忘记带什么?”学生马 上就反映过来了，说老师你一定要带上钱，因为逛商场要花钱呢?就这么一个教学环节，就把教学内容与学生的生活经验融合到了一起，让学生感受到这节课要学习 的内容与学生逛商场的生活经验有关。在此基础上，教师告诉学生：“中国的钱叫人民币”，并且从口袋里抓出一大把人民币放在讲台上，让学生说一说自己认识哪 些人民币，学生凭借自己的生活经验，走到讲台上来“教”台下的学生认1元的人民币，教师有意地追问“你怎么知道这张是1元的人民币呢?”学生就要说出1元 人民币有那些特征，加深学生对人民币的认识。就这样，学生自己认了1元、2元、5元等人民币后，最后有两类人民币的面值学生不认识，一类是大面额的人民 币，例如100元的，家长一般不给孩子;另一类是分币，学生没有见过。这些人民币都超越了学生的生活经验，在学生都不认识这些人民币的基础上，教师再教学 生认识100元的人民币和分币，学生学习起来就特别认真。这样在学生的生活经验上组织人民币的教学，不但能更好地发挥学生学习的主动性，激发学生的学习兴 趣，还使教学变得轻松、愉悦，教学的重难点也非常突出，收到较好的教学效果。

二、 有效利用学生已有的认知基础，促进学生的主动发展

从数学自身特点来说，很多数学知识都是按循序渐进、螺旋上升的方式编排的。也就是说学生学习这部分知识的时候，可以以学生已经掌握的相关知识作为认知基 础。例如100以内的加减法，可以以20以内的加减法作为认知基础，三步计算的解决问题，可以以两步计算的解决问题作为认知基础。因为这些知识之间都具有 潜在的合适性，例如20以内的加减法的计算方法与100以内的加减法的计算方法就具有这种潜在的合适性，这种潜在的合适性可以对新的学习提供强有力的支 持。从这个意义上来说，“学习是经验的重新组织和重新解释的过程。”②所以，对于通过一些学习，学生已经获得一些认知基础的知识来说，要充分利用学生的已 有认知基础，来促进学生新的学习和发展。

充分利用学生的认知基础的重点在“充分利用”上，所谓的充分利用，就是强调学生已有知识与将要学习的新知识的潜在合适性，通过突出这种潜在合适性，让学生 感受到新旧知识是怎样关联的，它们的联系和区别表现在什么地方，这样促进学生主动应用知识的关联性来思考新问题的解决方法。

例如教学两位数乘一位数前，学生已经具有的认知基础有一位数乘一位数计算(即表内乘法)和整十数乘一位数的计算。所以在教学新课之前，要先通过练习的方式 复习这两部分内容，唤起学生对这两部分内容的积极记忆。在此基础上，通过教科书上的“茶杯图”引导学生列出算式12×4，然后用竖式引导学生思考12×4 的计算方法，当学生表示不会计算时，老师用纸片盖住十位上的“1”，剩下 ，然后问学生：“会计算这个竖式吗?”学生凭借已有的认知基础很快算出2×4得8，这时教师再追问学生，“这里的„8‟是指图上哪8个茶杯?”学生指出是 盒子外的8个茶杯后，教师把图上的茶杯移动为右图所示的图形，并且问学生：“还有哪些茶杯没有算?”学生回答还有4个盒子里的茶杯，也就是还有4个十没有 计算时，教师趁机让学生思考4个十，即 得多少?学生用已经掌握的整十数乘一位数的知识，很快算出结果是40。这时，教师要求学生把两次计算的过程合并到一起来叙述，这样学生很快就通过自己的努 力掌握两位数乘一位数的计算方法。

在这个教学环节中，对学生已有认知基础的有效利用是通过改题的方式来实现的，通过把12×4改为2×4和10×4，沟通学生已经掌握的知识与将要学习的新 知识的联系，让学生已经掌握的计算知识充分作用于新知识的学习过程，再通过茶杯图的直观演示的配合，使学生意识到，计算方法都是前面掌握的，只是把几道题 的计算方法运用到一道题的解题上面，这样学生能充分感受“原来知识的新组合”，并且通过自己的努力掌握新知识。通过这个案例可以看出，对于前后有联系的知 识来说，学生已经掌握的认知基础对新知识的学习有着重要的推动和促进作用。

三、 有效利用学生已有的认知策略，促进学生的主动发展

认知策略是一种认知谋略，是认知程序、规则、方法、技巧的总称。而这种程序、规则、方法、技巧在数学学习中带有普遍适用性，即这些程序、规则、方法、技巧 不但适用于这个数学内容的学习，还适用于相关数学内容的学习。正因为认知策略具有普遍适用性，在数学学习过程中，有效地利用学生已经掌握的认知策略，能促 进学生的主动学习和主动发展。

例如在推导三角形面积计算公式前，先问学生“你是怎样推导平行四边形面积计算公式的?”引导学生说出推导平行四边形面积计算公式的方法是先把平行四边形转 化成长方形，然后再用平行四边形与转化后的长方形的联系以及长方形面积计算公式去推导平行四边形面积计算公式。这种转化的策略不但在平行四边形面积计算公 式的推导过程中有用，而且能作用于推导三角形面积计算公式，所以通过提问让学生清楚地再现这种转化策略以后，教师将话题一转，问学生“你能用推导平行四边 形面积计算公式的方法来推导三角形面积计算公式吗?”让学生意识到三角形面积计算公式的推导可以采用同样的转化策略，即先把三角形转化成会计算面积的图 形，然后再用会计算面积的图形与转化后的三角形的联系以及会计算面积的图形的面积计算公式去推导三角形面积计算公式。在这样的转化策略的指导下，学生会积 极地动脑筋把三角形转化成平行四边形、长方形或者正方形，再利用这些图形的面积计算公式去推导三角形面积计算公式。所以转化策略的应用，打开了学生的思 路，在这种思路的支持下，学生依靠自身的努力也能理解和掌握三角形面积计算公式。

推荐关注每一次进步心得体会及收获六

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我们歌颂生命，因为生命是宝贵的，它属于我们每个人只有一次；我们热爱生命，因为生命是美好的，它令我们的人生焕发出灼灼光彩。面对生活、学习中可能存在的隐患和潜在的意外，您是否做好准备加以防范？

据统计，我国每年大约有1.6万名中小学生非正常死亡，中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天将有一个班的学生在“消失”。校园安全涉及到青少年生活和学习方面的安全隐患有20种之多，其中包括交通事故、食物中毒、打架斗殴、体育运动损伤、火灾火险、溺水、吸毒、自杀等等。这些都时刻在威胁着我们学生的健康成长，而导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防卫知识，自我保护能力差。为了让学校安全的警钟长鸣，为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，我们班全体同学向大家发出以下倡议：

一、提高个人思想素质。团结同学，和同学和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，不在在校园内外发生暴力行为，争做文明的中学生。

二、关注课间安全。请同学们在课间不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”；不追逐嬉戏，不打闹，不攀高，不拥挤，不抢道；不在教学楼内打球。

三、严格规范操作。体育活动、实验课、社会实践及其他户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种妨害安全的问题发生。

四、遵守交通规则和交通秩序。过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯等一等”；来校、回家做到文明行路，不骑自行车，不骑电动车摩托车。

五、讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不暴食暴饮；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。

六、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器。不接受陌生人接送与来访，遇到行迹可疑的人要及时报告老师。

七、学会自护自救，加强自我防范意识，提高防御能力。学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正校园违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。

八、认真学习，珍惜时光。远离网吧，远离台球室，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不看不健康的书籍，不结伙、不同社会闲杂人员交往。

同学们，校园是我们的家！为了创建文明的校园，为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，严格要求自己，改正不良的行为，共同维护好我们的校园环境，为构建和谐校园贡献自已的一分力量！

我的演讲完了，谢谢大家！

推荐关注每一次进步心得体会及收获七

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

春风拂地，万物复苏，生命在春天里尽情绽放。生命，是每一位母亲用血肉与灵魂孕育的瑰宝;是每一位艺术家用感情和肢体塑造的奇迹;是每一位智者用心智和时间探讨的奥秘……

今天，我演讲的的主题就是：珍爱生命，提高安全防范意识。

当生命的阳光照向你时，你便是世界上最富有的人。因为你拥有世界上最珍贵的东西——生命。当有人“哇哇”地哭着降临到这个美丽缤纷的世界，就意味着这个世界又多了一个生灵，世界变得更加亮丽;当有人躺在病榻上，和亲人难舍难分时，世间瞬间又少了一种独特的声音。人的一生，来也匆匆，去也匆匆，来去之间，我们应该把握生命，珍爱生命，让有限的生命活得更精彩。

安全，是珍爱生命的前提。如果我们不注重安全意识，视安全隐患而不顾，对安全问题措施不及，防范不严，把生命当儿戏，那么造成的后果则不堪设想：交通事故猛如虎狼;火灾频频，吞噬了多少生命财产;食品中毒;游泳溺水;玩耍坠楼等事件时有发生。据统计，全国每年有近1.6万中学生非正常死亡。因交通事故，食物中毒，溺水等死亡的平均每天就有40多人。一桩桩血腥的报道令人胆战心惊，一幕幕惨剧目不忍睹。只因为忽视了安全问题，一个个鲜活的生命有如鲜花在瞬间凋零，带给社会、家庭、亲人的是悲痛欲绝的身心和难以抹去的伤口。当你穿梭在车水马龙的马路上，是否意识到红绿灯的作用而自觉遵守交通规则?当你在校园拥挤的楼道上行走飞奔时，你是否学会了让一让，做到了上下楼梯靠右行?当你在球场上打球时，你是否知道如何保护自己?当你幸福地沉醉在新春烟花的爆竹中时，你是否了解燃放烟花爆竹的危险，把自身安全摆在第一位?对于我们中学生而言，多一份自律，就多了一份安全的筹码;多一份警醒，就拥有了一张通往安全的绿卡。

对于我们每一个人来说，安全都是如此的重要：它是通往你成功彼岸的独木桥，只有在确保安全的前提下，你才能抵达成功的彼岸去感受成功的喜悦;它又是培育幸福的乐土，只有在安全这片沃土的培育下，幸福之花才能随时绽放在你的生命旅程。拥有了安全，虽然不可能拥有一切，但没有安全就一定没有一切。在人类的旅程中，健康是前提，物质是基础，精神是源泉，而安全，则是堡垒。一个让我们生命的状态时刻保持安全与平衡，让我们生存的环境时刻充满宁静与和谐的堡垒。没有了安全，再健康的躯体也在劫难逃，再丰厚的物质也会变得一文不值，再丰沛的精神源泉也如无本之木。

安全是一个社会和谐的乐章，她让生命之歌如此美妙。让我们珍爱生命，关注安全，共建和谐校园，让安全伴随着我们每一个人，让生命之花开的更加绚丽多彩!

推荐关注每一次进步心得体会及收获八

各位领导、评委、老师：

大家好！

我今天演讲的题目是《关注消防安全》

在中国五千年的文明史中，是人类用一颗热爱生命的赤诚之心，绘制出了文明的生命之河。生命是多么珍贵。失去了生命，就失去了自我，失去了生存的权利。然而，潜伏在我们身边的一些“星星之火”，让宝贵的生命比昙花一现还要短暂。

血泪之地，陌生人的悲哀，家园的痛苦！在成千上万的生命失去了迂回和幸存的同时，我们所有人都深深沉浸在无尽的悲伤和悲痛中。那些永远消失在火海中的人，足以让我们低头哀悼。然而，在灾难来临之前，他们是否已经树立了防火意识，这是一个值得深思的问题。

因此，增强当代大学生的消防安全意识尤为重要。我们不仅要知道为什么，还要知道为什么，并逐渐使之成为一种习惯；对待灭火，要从有意识的灭火升级到精神灭火。

为了进一步改善城市消防安全环境，提高人民消防安全意识，保障人民生命财产安全，我市正式开展了以“三个提示”为主要内容的消防安全宣传活动，并开展了“十万消防教育工程”、“消防志愿者1000人培训计划”等一系列活动，引发了全民参与消防安全管理专项行动的热潮。

消防安全关系到每个学生的生命安全和切身利益。每个学生都应该能够积极学习消防知识，掌握基本的消防技能。火灾造成的危害大家都知道，但在日常生活中往往被忽视。那一串惊人的数字足以引起我们每一个人的警惕。我们要珍惜生命，做好预防工作，绝不让历史悲剧重演。“隐患比明火更危险，预防胜于救灾”。为了大家的财产安全和生命安全，让我们行动起来，把消防安全知识普及到底！

人生是一个稍纵即逝的过程，就像天空中一颗正在消失的流星一样短暂，那么我们不应该让人生更加璀璨吗？蒙田在他的文章《热爱生命》中写道：“我要迅速抓住时间，留住转瞬即逝的日子；我想用时间的有效利用来弥补转瞬即逝的时间。余生越短，越想丰富自己的错误。”

是的，人生对人来说只有一次，谁也无法预测它会在什么时候，什么地方，为什么会结束。作为众生的一员，既然来到了这个世界，就要让生活中的一切思想、感情、人物，在五月绽放出如画的花朵，在人生的孤独旅途上，用生命唱出一首温暖饱满的歌。

尊敬的各位领导，各位老师，各位同学：

作为小学生，我们怎样防止火灾事故的发生呢？在此，我向大家提出几点建议：

1、不带火柴、打火机等火种以及汽油、烟花爆竹等易燃易爆物品进入校园。

2、自觉爱护校园内的各种消防措施，如消防栓、灭火器等。

3、在教室里，不准随便拉电线，不得擅自使用电器设备。

4、放学之后，要记得关掉电器，并切断电源。

5﹑认真做好防火、防触电安全教育。要爱护学校的消防设施和电器设备，不把火种带入校园，不玩火，遇事懂得报警。不随意触摸各种电器。

当遇到火灾时，如何逃生自救呢？消防专家介绍了在公共场所遭遇火灾时逃生自救的方法，请同学们仔细听好：

1、要了解和熟悉环境。当你走进商场、宾馆、酒店等公共场所时，要留心安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。

2、火灾袭来时，不要慌不要乱，及时拨打119或向周围求救。

3、要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离不要贪恋财物。

4、要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等，也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、落水管等脱险。

5、要保护呼吸系统。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。否则容易中毒、或者被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死。

“远离火灾，创造和谐社会”是我们共同的目标。老师们，同学们，让我们携起手来，更加关爱生命，更加关注消防安全，愿我们每个人的心中都充满着爱，爱自己，爱亲人，消防安全，从我做起。

老师们、同学们，消防记心中，安全常相伴。只要我们懂得了消防知识和一定的自救知识、措施，我们就能正确、冷静地面对火灾，远离火灾的危险。

同学们，生命是宝贵的，人的生命不可能有第二次，在此我想用三个真诚结束今天的讲话：老师真诚地告诫你们：“只有安全，才能快乐”；老师真诚地希望你们“安全第一，三思后行”；老师真诚地祝福你们“珍爱生命，拥抱幸福”。

谢谢大家！