植物保护专业认知心得体会和方法 对植物保护专业的认知(三篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

主题植物保护专业认知心得体会和方法一

无锡市洛社初级中学 谢开颜

一、设计意图：

1.根据本校省级课题《初中生开放性读写课程研究》，探讨主体性、开放性作文训练方法。

2.采用互动式训练方式，充分调动学生写作机智及能力，畅开思路，广开言路，让学生在自身写作实践中提高写作水平。

3.运用“实践--认识--再实践”的课堂结构，安排课堂教学过程。

二、教学目标：

1.学习观察动植物的方法

2.用准确生动的语言进行描述

三、教学方法及教具准备：

互动式学习方法，运用实物投影仪，根据学生自带动植物进行观察写作训练。

四、课前准备：

1.根据八个自然组，每组自选一种小动物或植物、花卉。

2.课外由学生收集任何描写动植物的美文片断，思考：美文片断是如何从不同角度进行观察和描写的？

五、教学过程：

㈠课前二分钟多媒体播放《神农架音乐风光片》导入课题，出示“教学目标”；

（多角度调动学生感官，激发学生写作兴趣，明确“教学目标”。）

㈡检查学生分组所带观察实物，学生分组进行语言描述，并由一学生进行记录。

（让学生进行初步写作实践--此为第一步：“实践”阶段）

㈢各组派一学生进行当堂写作交流，并说明写作角度（原理），教师边用实物投影仪展示观察的实物，边进行写作方法归类，并提出修改方案。

（用感性和理性相结合的方法教会学生从不同角度对动植物的进行观察和描写--此为第二步： “认识”阶段）

㈣教师简评归纳，概括出观察动植物的基本方法并板书：

板书设计：

视（形、色、动、静）

调动感官     触

嗅

合理想象   （喻、拟、对比）

注意顺序    （总、分）

环绕中心

㈤学生根据理性认识，再次修改文章；

㈥学生再次交流，教师简评并对学生当堂习作予以充分肯定；

附部分学生习作：

红金鱼

看！每一条鱼都顶着可爱的小白帽，像是一位位小绅士。眼睛像黑珍珠一般，仿佛能看透一切似的。它的双鳍有力地游动着，好象划船的桨。它们浑身橘红色，游动起来，像是霓虹灯在闪烁。啊！真没想到，身上还长着黑褐斑，看来得喂点“百消丹”了。它们的尾巴从深的橘红色向水色过度，边上还有一圈黑环，像是绣在裙子上的花边。两条大鱼正在水中悠闲地游动，像是两位大诗人一边在草地上散步，一边寻找灵感。两条小鱼则像两个橘红色的梭子，在水中穿梭。整个看上去仿佛是几个橘红色的光团在水中舞动。

大龙虾

展现在我们眼前的是一只暗红色的，傲气十足的大龙虾，翻着白肚皮，突着小豆眼，挥舞着大钳子又似威风凛凛的京剧演员年，抖动着长长的胡须，像一位高谈阔论的绅士，又像一个傲慢的老板，在水里面横行霸道，吐出一团白沫讨趣……又见它披着“钢铁不坏硬甲”，长满金刚尖刺儿，张牙舞爪的样子，似乎在向我们示威：“要是谁敢侵犯我的领地，我就狠狠地给他来一下！”

小白兔

短小而翘起的小白兔有那洁白的绒毛，远看，还真像一团雪白的球。小白兔的身子圆鼓鼓的身子后面有一只像一片雪花般的小尾巴。圆溜溜的小脑袋上长着两只大而长得黑乎乎的耳朵。像两片树叶，又像是被墨汁渲染过似的。两颗乌黑明亮的小眼睛镶嵌再小脑瓜上，在加上三瓣嘴旁那颗“美兔痣”，更体现出它那“熊猫兔”的美名和那活泼逗人的个性。摸摸它，你会觉得它毛绒绒的，柔顺极了。倘若，你用一棵小青草来诱惑它，它便会动用五官，用那小爪子来抓抓，用那三瓣嘴来嗅嗅，有时，情不自禁会敏捷地挪动它那小巧的嘴巴，像一个小馋鬼似的。

文    竹

瞧，这盆文竹虽小，造型却很美观。远看，像黄山的迎客松，昂首挺胸，又像九寨沟的独臂柏，郁郁葱葱。近看，像故宫的银杏树，枝繁叶茂。那嫩绿的颜色，是那么鲜嫩，像无数绿色的`小精灵在上面颤动。它的茎杆多而密，晓、像走进了一片竹林中。它那细而密的叶子，一阵微风吹来，好像在向我们频频点头。这叶子盘虬卧龙般的不断的往上长，每片葱郁的叶子上，显示着生命的活力。让人感觉它是那么温柔，又是那么坚强。文竹的果实挂在枝杆上，它虽小，但仔细观察，星星点点，像一个个小铃铛。用手摸一摸叶子，毛茸茸的，像兔子的茸毛一样柔顺。

杜鹃花

瞧！这盆杜鹃花，咖啡色的枝干，逐渐生出了几片绿叶，不很光滑，但是绿得充满活力，在绿叶的衬托下，一朵朵杜鹃花盛开着，低首回 ，丹唇 齿， 视流盼，有的花朵全部展开了花瓣，有的展开几片瓣儿，咧着嘴儿对我们微笑，有的饱胀得要列开似的。花瓣像自然抖开的丝绸，甩开的锦缎，润如玉，白如绢，轻如沙，还有那含苞欲放的花骨朵儿，也是那么馥郁清香，仿佛要和盛开的花争个高低。花蕊像蝴蝶的小触角，花瓣白色中微微露出了粉色，那粉色部分像火红的枫叶，宛如一个个楚楚动人的少女，令人忍不得怜惜。一阵微风吹过，杜鹃花由绿叶陪衬，似碧玉盘中镶嵌的颗颗明珠，如蓝天上悬挂的点点繁星，一股沁人心脾的幽香扑面而来，令人心旷神怡。抚摸着这美丽的杜鹃花，我仿佛看到了在它们上面，千千万万只彩色的蝴蝶，扑翅飞翔，美丽得是阳光照耀。蜜蜂成群，在透明的方向中播散嗡嗡的音波。

（此环节为“实践--认识--再实践”的课堂结构的第三步：再实践阶段，它交织了教师的指导和学生的再创作过程，学生从中领悟到教学目标的要求，教师以此检查学生达成教学目标的程度。）

㈦师生课堂小结；再次用多媒体播放《神农架音乐风光片》，让学生欣赏画面，思考：如何对景物的场面描写

㈧布置作业（整理誊写）。

板书设计：

视（形、色、动、静）

调动感官   触

嗅

合理想象   （喻、拟、对比）

注意顺序    （总、分）

环绕中心

谢开颜

主题植物保护专业认知心得体会和方法二

11月28日星期日晴

今天早上我6点就起床了，因为要跟老爸去爬山。当然早晨起来的第一件事忘不了，一起床就拿起尺子跑向水仙。真不幸，今天怎么换水仙懒洋洋的？一点精神都没有。我一看坛底，哦，原来这几天，太阳公公出来闲逛，把水仙的养料都偷去了，怪不得无精打采的，我无奈地把坛子装满水看了看他，心想：但愿，他能再次挺起胸膛！

11月30日星期二晴

今天的音乐课真高兴，我哼着小曲回家看水仙。天哪！他怎么四脚朝天掉到地上了，原来，妈妈晒衣服的时候把他弄掉了，我一边拾起来一边埋怨妈妈。我把水仙的根调理好后，又放到小坛子里了。我看了他一眼心想：还是老师说的对，养花比养动物好多了。

12月1日星期三晴

明天，又要上综合实践课了，我把水仙调理了一番，再调整的过程中，我发现许多芽里还包着小芽。我把水仙上的把薄灰擦了擦，看上去非常精神，很干净，很有吸引力。我想，明天我的水仙在班上一定是最棒的。可能不会在有同学叫他是葱头了。

12月2日星期四晴

今天是综合实践日，早晨我拿着我的水仙高高兴兴地来到学校，一进教室我发现同学们把自己的植物都摆在南窗台上，有许多品种呢：大蒜、芹菜、萝卜、土豆，还有许多我叫不上名来的花，看来同学们的收获也不小，我端着我的昂首挺胸的水仙，大步迈向我的位置，前后同学都围上来，七嘴八舌地议论：“一星期的`变化真大呀！”“哎呀！长这么高哪！”看我表面满不在乎，在心里还在沾沾自喜呢！我拿出尺子翻了翻水仙看，哎呀！新芽又长了半厘米呢！真是让人高兴呀！

12月4日星期六阴

今天早上起来晚点，本来打算去同学家写作业，妈妈不让，只好观察水仙了。呵！昨天还病了，今天好的这么快呀！嘿！又长高了，昨天的休息是为今天大基础吗？心眼还真多！

12月5日星期日晴

今天天气变冷了，水仙冻得缩成一团，只好把他带到爸爸单位，到中午，他又重新舒展起来，有阳光沐浴着，看起来比我还幸福呢！

12月8日星期三晴

明天又是综合实践日，一星期了也不知到同学们的植物怎么样了，我一定精心护理好，明天拿出真本事给他们看，等着瞧吧同学们，你们会输的很惨的！

植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻地衣等熟悉的生物。

主题植物保护专业认知心得体会和方法三

今天，老师带来了一位植物朋友——蝴蝶兰。蝴蝶兰，远看像一只只飞舞的蝴蝶，所以取名叫蝴蝶兰。

它的叶子是油腻油腻的。阳光一照，就闪着耀眼的光芒。它的叶子看起来很肥厚，又像小姑娘撒开的喇叭裙。

它的花朵是粉红粉红的，像一只只粉红色的蝴蝶。蝴蝶花有各种各样的姿态，一朵比一朵美，有的才展开两三片花瓣，有的全展开了，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵蝴蝶兰，穿着粉红的裙子，站在阳光里，一阵微风吹来，我就翩翩起舞，粉红的裙子随风飘动。不光是我一朵，一地的蝴蝶兰都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿，蜜蜂飞过来，告诉我采蜜的快乐；小鸟飞过来告诉我，他昨天唱的动听的歌。

过了好一会儿，我才发现我不是蝴蝶兰，我在看蝴蝶兰呢！

如果我把你带回家，你会和我一起玩吗？你会早上把我用香味儿叫醒吗？

我的植物朋友——蝴蝶兰，我喜欢你。